《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评课公开教案

《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案

讲评目的：

1, 通过回忆、讲评、总结,进一步提高学生语言表达能力

2, 训练学生考场作文应试技巧,增强创新能力,争取发展分讲评重点

怎样使文章更深刻,有文采

讲评方法

自评、互评,师生合作归纳总结

讲评步骤

一,交代讲评内容话题作文《读书的快乐》

二,出示高考作文评分标准作文考试的要求分为基础和发展两个等级

1、基础等级

①符合题意

②符合文体要求

③思想健康,感情真挚

④中心明确,内容充实

⑤结构完整,语言通顺

⑥书写规范,标点正确

2、发展等级

①深刻 透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用

②丰富 材料丰富,形象丰满,意境深远

③有文采 词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴

④有创新 见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处

三,学生互评作文（出示学生作文）

1号作文：世间有百媚千红,我独爱读书这一种

我向来不善交际,不喜欢见面的寒暄,不懂得讨人喜欢大多数时间我都一个人呆在房间,顺手拿本书翻翻,来排遣孤独和寂寞久而久之,读书便成了我的最爱

作家们善于用敏锐的指尖沉淀下人世间的爱恨情仇,于是我便很希望自己能用一颗沧桑的心去感悟纸间的悲欢离合,享受读书带来的那份快乐

读书是穿越时空的邂逅书海泛舟,我们来到“乱石穿空”的赤壁战场,仰望“雄姿英发”的周瑜；我们醉倒在“杨柳岸,晓风残月”的深秋郊外,感受“执手相看泪眼”的离别；我们登上“浔阳江边”的小舟,聆听“同是天涯沦落人”的倾诉我们情不自禁地赞叹,当我们结识“博闻强志,正直高洁”的屈原,我们无比地仰慕,当我们看到那位“形容枯槁,面容憔悴”的长者走向汨罗江边,我们无比地痛心

当我们沉浸在读书的快乐中,用文字叩响心灵的时候,一切尘世的烦恼都会被抛到九霄云外,当我们走进书中的世界去倾听花开的声音,去触摸岁月的痕迹,去祭奠历史的容颜,去感悟生命的轮回

安妮宝贝说：只要我们以相同的姿势阅读,我们就能彼此安慰让相通的灵魂激起共鸣,这又何尝不是一大快乐当我们的灵魂被竞争所占据,被物欲所充斥,被酒精所麻痹,我们用什么来抵御生命中呼啸而来的郁闷,获得真正的快乐请不要忘记我们忠实的朋友—书籍

对于我来说,读书已经成为一种生存状态当我有钱的时候,我首先会去买书,剩下的再去买食物和衣服

橙色灯下,手执书卷,畅游书海,怡然自得明月半墙,树影婆娑,清风徐来书香四溢,不亦乐乎

请求上苍看见我爱读书的诚意,让书陪伴我走过人生的风风雨雨,泱泱四季

2号作品：踏上乐土

在这个标新立异的现代生活中,人们都以其不同的方式寻乐人们可以轻松地点击鼠标,享受网上带来的乐趣；但研读诗书的人却很少；人们可以昼夜不停地关注股票的涨落,却不愿去翻阅唐诗宋词；人们有了烦恼宁愿去迪厅发泄一番也不愿静下心来品读文学名著他们疏远了让他们反璞归真的乐土——书籍

当基辛格不再担任美国国务卿时说：“卸职以后最大的喜悦是不需要整天再看文件,可以读自己喜爱的书”,可见读书有多大的魅力

是啊,试想一下,闲暇时有什么比手捧一杯果饮翻阅几页自己喜爱的书更惬意的呢读书,是充实生命的有效途径,是提高生活质量的重要内容,它可以让你静下来反思以求心灵的澄明在这片乐土上,你可以随心所欲地徜徉,悠然自得地欣赏,之后你会发现这是一种莫大的快乐你的身心会得到彻底的放松,其乐融融

有一本好书,你会不再寂寞正所谓一卷在手,神游天地与那些伟大的心灵对话,和自然万物沟通,那才是世上最美的享受踏上书籍这块乐土,你可以自由自在地穿梭细腻感人的世界,阅读丰富多彩的语言文字,欣赏富有时代气息的人物形象,懂得真实而纷乱的社会纠葛……我们在看到这块乐土内容广阔的同时,也会体验到这一片空间同样可以让你旋转得潇洒你又何乐而不为呢

作为中学生的我们,不必强求自己在文学道路上阔步前行,只要能在书籍的指引下步入文学的芳草地,就已经是得到了莫大的快乐你可以体味鲁迅的深刻,感受张爱玲的绮丽,领略余秋雨的博识,你还可以感受到《小妇人》的温馨甜美和《围城》的幽默调侃,《红楼梦》的博大精深你想知道的一切几乎都可以从书中找到答案,岂不乐哉!

总之,你是有意也好,无意也罢,只要踏上书籍这块乐土,一定能找到你自己想要的那份快乐

3号作文：读书的快乐

读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干――培根

一位古希腊哲学家曾说：“不应该追求一切种类的快乐,只应该追求高尚的快乐”读书的快乐正是高尚的快乐

读书的快乐是特殊的,它富有深刻的内涵,它是滋补我们的养分,是我们前进的助推器从我们接受启蒙到我们逐步懂事起,是读书把我们带出了那片无知的盐碱地,开始品尝人生的滋味：酸甜苦辣,悲欢离合可以这样说,每一位成功人士都是在读书中成长,在成长中读书,最终迈向成功的这种成功的快乐不是读书人是难以体验的

著名数学家陈景润为证明“歌德巴赫”猜想,每天去图书馆沉浸在书的海洋中,几乎到了入迷的境地,他从感到疲倦,反而感到了无限快乐,因为书给了他乐趣,给了他才干,给了他快乐,最终他摘取了“数学皇冠上的明珠”；孙中山先生热爱读书,他说过自己一天不读书就不能够生活,因为读书给了他精神支柱,给了他革命的动力通过读书,他尝到了无尽的快乐

然而,读书的快乐并不是信手拈来的快乐与否取决于读哪类书歌德曾说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”一本好书使我们懂得怎样做人,怎样去丰富自己的人生而一本不好的书就像不好的朋友可能带坏我们,他使你获得暂时的“刺激”,却时刻影响着你的思想,甚至将你推上生命的悬崖

我们向往高尚的快乐,这便要求我们不仅有勤奋、刻苦精神,有博观、有怀疑的批判态度,还要有高尚的兴趣爱好只有这样才是 “为快乐而读书”因为读好书,我们领略了保尔柯察金对生命的感悟；感受到了陆游对祖国的热爱,读懂了马克思对科学共产主义的阐释这一切的一切将时刻提醒我们为理想而奋斗,引导我们获得高尚的快乐

无论人生是辉煌还是暗淡,无论道路是坎坷还是平坦,只要有好书的日子,生活便是快乐的

4号作文：此中有真意 欲辨以忘言（议论文）

―― 谈读书的快乐

快乐有许多种,对于读书人来说,快乐莫过于读书

是书引领我们走进未知世界,读有品位的书,就是提升自己读《我与地坛》,我们和现代著名作家史铁生一同体悟生命的意义,鼓舞我们用自己的奋斗去撞开人生之路；读《世间最美的坟墓》,我们同奥地利作家茨威格一起领略托尔斯泰崇尚自然,追求朴素的人格魅力；读《巴黎圣母院》,我们同法国作家雨果一同探讨什么是真善美,什么是假丑恶几乎每一本书都在我们面前打开了一个个了解世界的窗口当我们与文本的作者对话,与书中人物交流,达到情感上认同,思想上共鸣的时候,那真是一种至高无上的读书境界,其中的快乐是不言而喻的

读鲁迅的嬉笑怒骂,读张爱玲的卓尔不群,读胡适之的清晰秀丽,读李敖的魑魅披靡,读钱钟书的妙趣隽永,所有这些名家都给了我们精神濡染,使我们的人格不断地升华,让我们在人生成长的道路上体验成功的快乐

生活中常会碰到有些人把读书看成是一种负担,甚至拒绝读书,这是多么短视的行为!

不错,读书是苦了点,不然怎么有“十年寒窗无人问”的感慨呢可是,世间任何事物都是辩证的不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香先苦后甜,富贵万年明代文臣之首宋濂在《送东阳马生序》一文中回忆他的读书求学经历写道：在严寒的冬天,冒着漫天大雪,到百里外去求学,一天只吃两顿饭,穿着破旧的衣服,“不知口体之奉不若人也,以中有足乐者”试想,如果宋濂当年没有一心向学,刻苦求学读书的精神,又怎能成为明代文臣之首又怎么能体味到读书的快乐

当然,不是读所有的书都能获得快乐读自己不喜欢的书,犹如背着石板在剧场里看戏,苦不堪言读有害的书,只能使人灵魂受到污染面对网络高度发达的今天,我们要有辨别香花和毒草的能力, 学会读书,既要入得书,又要出得书多读有品位的书,不断充实自己,像大诗人苏轼说的那样：腹有诗书气自华在提升自己品位的过程中去体验读书的快乐（全文803字）

分组发言,对发给大家的四篇作文进行评点并按照高考作文评分要求进行打分（基础等级加发展等级,例如45+8=53,基础分达不到45分,不加发展分,没有标题扣2分,每少50字扣一分,错别字每三个扣一分）最后选出我最喜爱的作文

学生甲：我觉得这次作文比较成功,在这几篇作文中,我最喜欢的是1号作文,具有文化底蕴,语言犹如行云流水,语意深刻我认为这篇作文应该打50分（基础等级45+5=50）

学生乙：我最喜欢的是1号作文和2号作文先说第一篇,题目化用《霸王别姬》歌词“世间有百媚千红,我独爱你那一种”,活用词语,也很优美其次,从文中看出,作者的个性与我相同,我也喜欢夜深人静时独自一人坐在灯下,手捧一本书,一边品茶,一边咀嚼书中的滋味,很是快乐因此,我读这篇作文能产生共鸣所以我给1号作文47+5=52 ,4号作文是按照议论文的经典套路写的,写得中规中矩,议论有如滔滔江水,奔流不息,让人无可辩驳,我想阅卷老师也会折服,因此我给这篇作文打50+4=54

学生丙：看到同学作文这么好,很让我羡慕1号作文语言华丽、经典,2号作文文笔轻快,让人愉悦3号作文很有现实感,贴近学生生活4号作文平稳中透出光彩我也有个建议,1号作文最后一节的“请求”改为“恳求”更好倒数第三节应该删去,最后一节稍微改动一下,紧扣话题“读书的快乐”,使文章的主旨更鲜明所以我给1号作文45+3=48,其他的几篇我同意以上同学的看法

师：这位同学的发言很不错,不但指出优点,还指出缺点,是很负责的态度现在我们分成男女两组,集体讨论,给这几篇作文打好分然后各推一人上黑板把大家的打分公布在黑板上

男生代表,1号作文：50+5=55 2号作文：45+2=47 3号作文：47+2=49 4号作文：48+8=56

女生代表,1号作文：50+4=54 2号作文：45+3=48 3号作文：47+2=49 4号作文：50+4=54

老师公布自己给这几篇作文打的分数：

1号作文：45+2=47

2号作文：47+7=54

3号作文：45+5=50

4号作文：47+3=50

老师认为 2号作文是优秀作文,因为结构完整,语言表达顺畅,具有现代气息,譬如说,“鼠标”、“迪厅”等词语的运用综合运用多种论证手法,写的充实饱满大家普遍认为1号作文最好,好在语言丰富,高出其他作文,但老师觉得这篇作文开头结尾未能突出读书的快乐,只是写了爱读书

四,揭示谜底,公布选文作者,

1号作文作者 梁悦,

2号作文作者刘雯雯

3号作文作者柏雪

4号作文 作者 老师本人

教师现场采访,请问2号作者,你是如何构思这篇文章的

学生答：如果说我这篇作文写得较好的话,我想很大程度上得益于张老师说的一句话：借助他人的智慧,照亮自己的文章他给了我一定的启发和帮助所以在文章的选材和语言表达上我选用了名人名言和一些比较精彩的语句,这可能是作文的一个闪光点

对于读书的快乐这个话题,我首先想到在现代社会人们寻乐往往忽视了“读书”这种高雅的方式,所以我就以此开头,将书比喻成乐土,然后引用了基辛格的话阐述读书的快乐,最后是联系中学生的实际,启发大家要踏上读书这块乐土寻找高雅的快乐

通过这次作文训练,我体会到“借助他人的智慧,照亮自己的文章”,的确是我们作文达到深刻、有文采争取发展分的一个好方法,但是也要注意运用得恰当、得体

老师谈作文体会：我想同学们平时写作文,总觉得无话可说,因此我的 这篇习作试图从课文中找材料,给同学做一个示范,开头概括举例显得全面,然后举一个典型事例,大家熟悉的宋濂的事例,典型事例显得具体深刻,同时纠正同学作文中只知举例,不知分析,使材料与观点相联系所以我在用了一系列排比以后,接着就说,读书的快乐是不言而喻的 这样一分析就使材料与观点紧密地联系起来

五,归纳本次作文得失

成功之处：

1,具有文化信息,内涵丰富―“天光云影共徘徊”“和书籍在一起,永远不会叹气”罗曼罗兰的这句话深刻地揭示了书对于我们的重要影响如果你想快乐,就读书吧,因为它激发你活跃的思维,让你的生活变得丰富多彩,让你在收获知识的同时享受着它带给你的无穷无尽的快乐,这是一件多么快乐的事啊!（季珩）

如果说彼此交换苹果得到的仍然是一个苹果,那么快乐时去读些美丽的文字就像与朋友分享快乐一样,得到的是两份快乐（虞帆）

2,语言表达,气势贯通—“黄河之水天上来”

因为读书,我知道了李白的旷远、飘逸,了解了他“千金散尽还复来”的豪迈洒脱；因为读书,我感受到了杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的沉郁顿挫；因为读书,我欣赏了李清照“昨夜雨疏风骤”的婉约凄楚（朱虹）

3、文采斐然,亮点多多——回头一笑百媚生

4、书是我快乐的起点,也是我快乐的终点在这里,我能将所有的烦恼与不愉快抛向脑后；在这里,我的生活变得充实,做什么事都卖劲；在这里,我找到了散发智慧之光的源头；在这里,我读懂了自己,读懂了他人,读懂了人生（胡丽丽）

不足之处：

1, 文体倾向不明——像雾像雨又像风话题作文文体不限不是不要文体,文体倾向不明,当然谈不上有文采

一位同学的作文开头：“记得小时候,总是拿着童话书缠着妈妈讲故事渐渐地长大了,学会看小人书了,整天抱着小人书幻想着能够和白雪公主、七个小矮人交朋友”后面又不是写记叙文

2, 审题不准,偏离话题——“朝发白帝城,”“暮投石壕村” 没有前后照应,文脉中断一位同学在作文第二节写道：“读书,可以使我们获得更多的知识,但书籍犹如朋友,必须慎重选择好的书可以使你受益非浅,坏的书也许会把你引上歧途”按理说下面写的应该是读书必须慎重选择,可是这位同学接着谈的都是读韩寒,读郭敬明的收获从头至尾找不到读书的快乐

3, 表意不够明确——其实我不懂你的心

一位同学在作文开头写道：“我读书,但我不快乐；我快乐,不是因为读书”一位同学在作文的结尾写道：“读书也许不快乐,但还有什么比读书更快乐的事呢” 这等于告诉老师我写的可不是读书的快乐,岂不是故意与老师作对吗

七、下周作文；重作《读书的快乐》,要求：本次写记叙文的下次必须写议论文

八、 结束语：

高考作文要达到发展等级,很难但是,只要我们肯努力,文章是完全可以写得更好些“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”不过,要写出情理俱佳、文采斐然的文字,不是通过一两次训练、仅懂几种修辞手法就能做到的在语言的背后,需要深厚的文学底蕴、博大的精神境界和独到的审美情趣衷心祝愿同学们用心作文,心想事成,在2004年的高考中写出优美的作文,写出灿烂的人生

教后反思：

作文讲评课,要有针对性、指导性、启发性本着这样的指导思想,我针对学生作文中普遍存在的问题写了一篇范文,把它放在学生作文中一起评讲没有事先告诉学生,是想与学生平等参与,同时不使学生因人论文,所以我采取了大家评讲过后公布作者的做法,实践证明效果较好

参加听课的人达一百多,有学校的领导,有知名的特级教师,大家反映较好,特别是学生的发言赢得了听课者的好评特级教师、享受政府特殊津贴的中青年专家季德贵,对这节作文讲评课作了高度评价,他说学生发言精彩,老师评价精彩,课堂效果很好

笔者认为这堂课的成功表现在落实了三个问题：一是解决生作文中普遍存在的一个问题,即学生作文选材难的问题,引导学生从课文中找材料,同时告诉学生如何才能做到材料与观点的统一；二是突出一个重点,即高考作文如何做到深刻,有文采恰当地运用修辞手法,综合运用各种句式,提高表达效果三是澄清一个认识,即有些学生认为,有了排比或比喻就能获得发展分,这是不对的要使作文 基本分达45分,才能加发展分,这是常常被忽略的一个模糊认识

实践证明：师生共同作文有利于激发学生的作文积极性,是一个切实可行的教学途径

丁立梅是一位用音乐煮文字，文字暖人生的暖心女作家。每次读丁老师的文字，总有很多温暖与感触。她的这篇《我的2020》亦是如此！

常读她文字的读者，都喜欢叫她一声“梅子老师”。

每到年末，她都要自我盘点一番，这习惯，已延续很多年了。

2020，她的脚步慢了下来，有更多的时间跟自己待在一起，过着清简的日子，活得更从容更自在了些。

她所在的小城，是个草木众多的地方，这给爱阅读的梅子老师提供了无穷的便利。

每日黄昏，她必出门去。草长，花开，鸟鸣，蛙叫，萤飞，果熟，叶黄……没有一页她会错过。她捕捉到无数个美的瞬间，美的心动，它使梅子老师长长久久地愉悦。愉悦，让她有足够的底气，面对疾病、衰老、平庸和艰难。

最是喜欢梅子老师的一句话：“我以为，活得愉悦，才是生命中一件顶顶重要的事情。”

有时从六点，读到八点。有时起得晚一些，就把时间往后顺延，读到九点，边读边写。一年里，梅子老师要写满三大本读书笔记。

她所读内容庞杂得很，选读几首诗是一定要的。诗有古代的，有现代的。有中国的，有外国的。

她推荐读者读一点宋词。你可以把它当剧本来读，当小说来读，当散文来读，当音乐来读，人世间所有的悲欢离合都在里头。你尽可以放慢速度，一字一字，感受字里行间那音律的律动和宛转。汉语言之美，美不过宋词去，这是梅子老师的感悟。

她认为一天的好时光，是从读书开始的。

梅子老师说自己天资有限，但勤能补拙啊。有时坐电脑跟前，也不知自己会写啥，写半天，敲敲删删，到最后所剩无几。但没关系，有那个状态就够了。

当你让自己久久处在一个写作的状态中，慢慢地，灵感也就来了。

每天让自己写一点儿，哪怕只有几行字，这是梅子老师对自己的要求。这些年的坚持，写作已成为她的一种习惯，一种乐趣，一种生活方式。

“我就这样读下去、写下去，不刻意讨好谁，我给了我的文字最大的自由和宽容，我喜欢，就够了。如果刚好你也喜欢，我当然会非常高兴。”在读梅子老师文中的这段话时，常常能让我感受到她可爱的一面。用平常心读书与写作，给自己宽容与自由，让生命之花开得更加绚烂，这就是梅子老师！

2020年梅子老师出版了《我把今天爱过了》与《恰好》两本新书。

“在合适的地点、合适的时间里遇见，没有别的选项了，只有这一个，这样的天，这样的地，这样的水，这样的树，这样的人，对我们而言，都是恰恰好。”这是梅子老师写在《恰好》封面上的一段话，非常的喜欢。

新书《恰好》所记录的，正是这些“恰恰好”。那些意外的重逢，那些偶然的邂逅，那些低眉的眷顾，那些瞬间的绽放，它们，是这个百味纷呈的世界里的光和暖。

2020年的梅子老师生活富足，内心充盈。亲近大自然、读书、写作、旅行、出书与读者见面一样也没落下。

读梅子老师的文字让我感到温暖，同时这也是读者们共同的心声。每次看到读者们在梅子老师文末的留言，总有一种美好捧在心间。

梅子老师是幸福的，因为有那么多读者的喜爱与追随。读者们也是幸福的，因为梅子老师的文字可以抚平他们的忧伤，让他们带着一颗饱满的心重新去面对生活。

“平安，顺遂与如愿”是梅子老师发出的新年愿望。她总是温暖别人的那个，无数的读者被梅子老师的文字温暖着、感动着。她在做着一件有价值的事！

《昆虫备忘录》是我国著名作家汪曾祺写的。

《昆虫备忘录》是部编版三年级下册第一单元的一篇略读课文，形象地写出了各种昆虫的特征。

《昆虫备忘录》中的部分内容

汪曾祺

京派作家的代表人物、代表作《受戒》

汪曾祺（1920年3月5日—1997年5月16日），男，江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

1935年秋，初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏，从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。代表作《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。

文学特点

散文写作

汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。

他以个人化的细小琐屑的题材，使“日常生活审美化”，纠偏了那种集体的“宏大叙事”；以平实委婉而又有弹性的语言，反拨了笼罩一切的“毛话语”的僵硬；以平淡、含蓄节制的叙述，暴露了滥情的、夸饰的文风之矫情，让人重温曾经消逝的古典主义的名士风散文的魅力，从而折射出中国当代散文的空洞、浮夸、虚假、病态，让真与美、让日常生活、让恬淡与雍容回归散文，让散文走出“千人一面，千部一腔”，功不可没。

汪曾祺的散文不注重观念的灌输，但发人深思。如《吃食和文学》的《苦瓜是瓜吗》，其中谈到苦瓜的历史，人对苦瓜的喜恶，北京人由不接受苦瓜到接受，最后谈到文学创作问题：“不要对自己没有看惯的作品轻易地否定、排斥”“一个作品算是现实主义的也可以，算是现代主义的也可以，只要它真是一个作品。作品就是作品。正如苦瓜，说它是瓜也行，说它是葫芦也行，只要它是可吃的。” 

《邂逅》是由龚丽莉编剧的爱情片，朴智妍、李东健等主演。《邂逅》讲述了一位身为三线小明星的“富二代”和一位坚强独立的女作家在顶级豪华游轮上的无意邂逅，他们从对抗到相知，直至相爱的浪漫过程，以及和船上形形色色的人之间发生的妙趣横生的故事。