父亲阅读答案

从文中选出两个词概括父亲的性格特点。__慈祥___-___沉默______

2,阅读文中画横线的语句，按顺序回答问题=

（1）划线句子①表明“我”感激的原因是（ C）

A、父亲吹了二十几年的小号，上嘴唇都有突起了。

B、父亲工作很辛苦，以致上嘴唇都突起了。

C、父亲靠嘴巴赚钱来抚养我们五个孩子，实在不容易。

（2）划线句子②的这段叙述，可以看出父亲是一个怎么样的人？

答:勤劳善良，勤勤恳恳，为了养育自己的孩子不辞辛劳。

（3）划线句子③中的“感情”应理解为（B ）

A、对“我们”的教导 B、对“我们”的爱

C、对“我们”的严厉态度

（4）划线句子④中的“千篇一律”突出了父亲生活的 (单调乏味)。

3,文中描写父亲的外貌，抓住什么特征？为什么要突出这一特征？（2分）

眼睛布满了血丝，上唇就稍突，额上增添了皱纹，两鬓变成斑白。这样写更突出父亲工作的辛劳，表现出他对我们的深刻的爱。

《背影》中我对父亲的情感是：认为父亲的言行过于守旧，有点不大理解父亲。然后，父亲为我去买橘子，从父亲的穿着和动作中，我了解到了父亲生活的辛酸，后来父亲走了，又对我关怀备至，使我非常感动。

这种变化的契机是：作者看到了父亲的背影。

1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。

在那特定的场合下，做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现在“晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。1925年，作者有感于世事，便写了此文。

扩展资料：

这篇散文的特点是抓住人物形象的特征“背影”命题立意，在叙事中抒发父子深情。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承。

第一次开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。第二次车站送别，作者对父亲的“背影”做了具体的描绘。第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，催人泪下。

第四次在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应，把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。

　　篇三：爸爸的花儿落了

　教学目标：

　一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。

　二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。

　三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。

　教学重点：

　1 理解文中父亲对“我”的深情。

　2 学习本文插叙的写法

　教学难点：

　1 理解“花”在文中的作用。

　2 揣摩文中的伏笔及含蓄的表达

　教具准备：多媒体录音机

　课时安排：2课时

　第一课时

　一、创设情境导入新课

　多媒体播放**《城南旧事》的主题曲“长城外，古道边，芳草……”这是一手告别的歌曲，是**的主题歌，此**曾获马尼拉第二届国际**节金鹰奖，这是怎样一个故事呢

　二、简介作家了解作品

　1作者简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。

　2《城南旧事》简介

　20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

　三、检查预习

　1把你认为难懂难写的字词写在黑板上

　如：骊歌肿胀叮嘱花圃窘迫恐惧

　2用上其中的三个创设一个情景写一段话

　四、感知课文理请层次感受文章的结构美

　1学生速读课文并屏幕显示问题：(1)“眼前事”写了什么(2)对“往事的回忆”写了哪些事

　提示：学生先区别开“眼前事”和“与对往事的回忆”的段落并引导学生概括

　从英子的角度：参加毕业典礼是由眼前的事物引发的回忆。从爸爸的角度看：爸爸病床上叮嘱;打赖床不起的英子;让英子闯练银行存钱;爸爸去世。

　眼前事往事的回忆花

　毕业典礼前病床叮嘱赖床挨打衣襟上别着的夹竹桃花

　毕业典礼时闯练做事爸爸爱花

　毕业典礼后爸爸去世花落了

　2文中几次提到了“花”，你是如何理解文章标题的(由标题的“花”设疑，体味文中的另一线索)学生大声的朗读课文并找出相关的内容。

　提示：题目一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，另一方面暗指天性爱花的爸爸去世

　小结：此文双线并行，文章是以“花”为线索贯穿小说始末，另一条是毕业典礼两线交相辉映，交错而不乱，层次井然，文章插叙爸爸的事，使文章波澜起伏，跌宕有致。

　3品位体会文章含蓄，伏笔的写法，进一步体会文章的结构美

　师问：作者不仅在“花”这一形象上如此巧妙，如此细腻，在文章的其他地方也体现了作者的巧妙构思。

　学生试着从文中找出对父亲的病情写的含蓄的地方并思考其作用。

　1P13)“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：‘夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!’”——伏笔，最后的感叹号“!”表明了妈妈的语重心长。也为文章设置了悬念：爸爸到底病得怎样了，为什么不能来看她上台它所起的作用呢，就是让读者有一种继续往下看的欲望，这正是我们所说的“文章能吸引人”。

　2(P13)“昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。”——“喉咙肿胀着”说明了父亲的病已经不轻了。

　3(P14)“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是”——这同样是一处伏笔，是父亲要让自己的女儿做好思想准备，同时也是父亲临终前的忠告，这里体现了父亲的那种伟大无私的关爱，直至生命的最后一刻仍不忘给自己的儿女以深深的教诲;这里更体现出了父亲在即将离去前的那种挂念和不舍。

　4(P17)“看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄我又想，爸爸的病几时才能好妈妈今早的眼睛为什么红肿着”——“外面的天有点阴”，这已经是一个不详的征兆，将情与景紧密的联系起来。使情景交融。“妈妈的眼睛红肿着”暗示了妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。

　5(P20)“快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着白纸筒，催着自己，我好象怕赶不上什么事情似的，为什么呀”——这里作者写出了自己当时的一种预感，。而之后进了家门，看到夹竹桃垂下了好几枝，散散落落的，很不像样。还有石榴树上的小石榴也掉下了几颗。

　这些都是以花喻人，将文章的感情推向了高潮。

　6(P21)“大**，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”——到了这里，我们知道父亲已经离开了这个世界，离开了这一群他所关爱的儿女们，那是一种什么样的悲伤和遗憾啊!作者也终于在爸爸的花儿落了之时，体会到了自己已经长大了，不再是小孩子了。

　小结：此文处处伏笔，事事照应，使文章结构井然。你认为文中的父亲是一个什么样的人这个问题我们留在下一节课思考。

篇四：爸爸的花儿落了

　一、研读赏析：揣摩文章的情感美

　1学生四人为一组讨论交流探究爸爸的形象，重点研读相关段落，力求从人物的言行举止及相关的事件作为依据，说说爸爸是怎样一个人。

　爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。他也特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

　小结：如果说母爱如涓涓细流，滋润着儿女茁壮成长，那么父爱象沉闷的火山，外表含蓄而深沉，内心涌动着爱的激流。其实，我们都有非常慈爱的父亲，只是这种爱不被察觉而已。

　2我们学习这篇文章也许勾起你对自己父亲的一些回忆，打开记忆的闸门，让我们坦露自己的心声，请以“爸爸，我想对你说……”的句式说一段话

　3放录音“父亲”引起共鸣

　二、深入探究

　1思考英子说：“我也不再是小孩子了，我真的长大了”，从文章中哪些地方看出来的(分组研析，各抒己见，达成共识)

　小结：英子学习用功成绩优秀，毕业典礼代表发言;听到父亲去世的消息变的从容而镇定，不怕困难，敢闯敢练，敢于承担家庭责任。

　2爸爸对英子的成长有何影响着重分析父亲的三句话：

　(1)“英子不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”

　(2)“没有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已经张大了”

　(3)“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮助你妈妈。你最大”

　这三句话充分体现父亲教育女儿勇敢面对生活中的挫折，勇敢担起家庭重任，而每一次的“磨练”，都给女儿提供一些战胜困难的经验，也多一分生活的经验，让女儿真正成熟起来。

　三、感悟主题

　思考：学完此文你最受启发的是什么(各抒己见，达成共识)

　小结：爸爸对孩子严格要求，殷切的期望深沉的爱，也说明了孩子只有经过严格的教育磨练，才能真正的成熟起来。

　四、体验反思

　你是怎样理解文中父亲的这种态度在生活中你是如何面对困难的采取的对策是什么(谈感悟)

　五、布置作业

　1搜集有关父爱母爱的名言警句，歌词，积累下来

　2盼望长大是我们的期盼，你是从哪件事感觉自己真的长大的，请以“我真的长大了”为题，写一篇300字的小作文。

　教学反思：这是一节品读课，让学生在朗读中把握情节，分析人物，探究技法，教给学生阅读的方法，采用自主合作的探究方式，培养学生感悟`理解欣赏评价等能力，整节课学生在“朗读勤思倾听动笔口述”中不断充实起来，真正体现了新课标的新理念，从而提高了学习效率。

篇五：爸爸的花儿落了

　一、 教案背景

　1、面向学生： 初中

　2、课时：2

　3、 初读课文，了解课文大意。

　自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 自学课文，思考课后的问题。 让学生提出自学中遇到的问题。

　二、三维教学目标 知识与技能：①文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。 过程与方法：②学习记叙中运用插叙的叙事方法。 情感态度和价值观：③从父亲爱花、养花中渗透环保意识 ④把握文中父亲的思想性格。理解标题的双关意义。

　三、教学重难点 重点： 1、朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。 2、爸爸的形象。 难点： 1、记叙中运用插叙的叙事方法。 2、记叙中的伏笔与照应。

　四、教学方法问题探究法 合作学习法 朗读体悟法 让学生在语境中边读边悟爸爸那如大山般坚实，如大海般深沉的爱。引导学生结合自己的成长经历和体验，正确等待自己成长中的苦与乐、得与失，深入领会作者的情感。

　五、 教学手段展示幻灯片和书写板书相结合的方式

　六、教学过程第一课时一、

　导语 同学们，刚才我们听到的是《送别》这首歌，也正好是出自我们今天要学的这篇课文《爸爸的花儿落了》中。随着当下热门综艺“爸爸去哪儿 爸爸回来了”了的热播，我们除了在关注可爱的明星宝贝外，更不能忽视老爸在日常生活中所担任的角色。 那今天我们就一起来学习一篇写于19世纪30年代北平，营造了一个浓郁的京味气氛的，有关爸爸的文章，同主人公英子一同去感受这种会影响我们一辈子的伟大的温暖的父爱。(板书课题)二、学生结合注解了解作者，老师简介《城南旧事》

　作者简介： 林海音(1918-2001)，本文选自《城南旧事》，作者：林海音，原名林含英，小名英子，台湾女作家，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。 林海音曾有一个叔叔在大连参加抗日活动，之后被日本人逮捕，被毒死在狱中。林海音的父亲前往大连收尸，回京后不久，身心俱疲，肺病复发，于1931年去世。《爸爸的花儿落了》就由这场病痛写起。作者以参加小学毕业典礼的过程为主线,穿插了对往事的回忆,从中表现了父爱的伟大,抒发了对父亲的深切感激和怀念之情 作品：《城南旧事》--20年代末，发生在北京城南一条胡同里的故事，主人公：小英子，童年时代身边发生的故事。 这篇课文选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后希望你们回去之后能够认真的搜集并积累，这不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。 (详细：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》我。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志我和世界新闻学校教员。1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。)

　三、课文整体感知

　1、生词掌握 注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃

　2、让学生默读课文 整体感知课文

　3、再读课文讨论释疑 思考讨论(了解叙事方法及主要作用) --文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗学生带问题分小组完成。①文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事②回忆的事是怎样引出来的

　4、本文插叙的是那几件事 (1)父亲在病床上叮嘱“我”勇闯难关。 (2)我赖床不上学被父亲打。 (3)父亲爱花养花。 (4) 父亲让我到银行汇款。 插叙：>插叙是在记舒过程中,由于表达的需要,暂时中断叙述的线索,插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式>插叙的方式：联想式、转述式、直述式。>插叙的好处：能对主要情节起补充作用;使文章波澜起伏;能使人物品更加突出;主旨更加鲜明。

　5、通读全文，想想标题的特定含义。 标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落;另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。

　6、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗请谈谈自己的看法。 --A 花 (开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用垂落的夹竹桃回应前文，点出爸爸已不在人间);从爸爸的角度概括小说内容： ①爸爸在病床上的叮嘱 ②英子赖床，爸爸惩戒 ③爸爸爱花 ④大人及爸爸期望英子长大 ⑤爸爸鼓励英子闯练 ⑥爸爸逝世 B 毕业典礼

　7、置作业：结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，给全文划分结构层次。

1．父亲是怎样一个人？作者从哪些方面写父亲的？

解析考查对人物形象和刻画人物技巧的理解能力。对人物个性的把握，要透视人物言、行，结合具体细节里分析概括；对人物描写技巧的分析，首先要想到正面描写、侧面描写两大方面，然后分析语言、行动、心理、细节等方面的笔墨对刻画人物起的作用，此题也可以触及环境描写对人物精神的烘托作用。

答案①勤劳、善良、憨厚，有维护人格尊严向往。②写父亲摸黑砍柴、冒雪送柴（行为），突出父亲的勤劳；写父亲在别人给钱之后道谢（语言），突出父亲的善良、憨厚；结尾写父亲的叮嘱，突出父亲对人格平等的向往，更希望儿子成长为一个尊重别人的人；风雪的描写，从侧烘托父亲的形象。

2第②处画线句写买柴者付钱时连用了“摸”“抓”“扔”几个动词，这几个动作体现出了他人性中的哪些特点

解析考查对作品语言的理解和对人物个性把握的能力。解答时须仔细品味词语的内涵。“摸”动作缓慢，显示他拿钱很不情愿；而从父亲手中取过钱来的“抓”动作迅速而有力度，带有几分怒气，再到“扔”，则怒火完全表露，且带有对父亲鄙视。

答案贪鄙、吝啬，缺少同情心，不尊重贫困劳动者人格尊严。

3．文中有多处环境描写，试找出一例，说说它的表达效果。

解析考查对环境描写及其作用的理解能力。解答时要将具体环境描写与人物形象的塑造、主题思想的表达结合起来思考。本文对寒风、冷雪的描写，作用主要表现在两个方面：一是烘托父亲的形象，二是渲染悲凉的氛围，表现生活的艰辛。

答案示例：抬头远望，雪花正从天而降，大一点的树叶上已经挂白了。表达效果：以下雪天，衬托父子的困难，生活的艰辛。

技巧点拨分析人物形象，从哪里入手？看人物做了什么和他为什么这样做，透过人物的行为变化，把握人物的精神境界、气质、情感，理解人物内心世界深层的矛盾。

知识拓展文学作品刻画人物的手法有哪几种？从描写内容看，有肖像描写、动作描写、心理描写、细节描写；从描写角度看，有正面描写、侧面描写；从描写繁简看，白描、工笔。

从简短的文章里，很难了解到父亲在鲁迅眼中的样子，主要表现的是父子之情。

《朝花夕拾》中着重描写父亲的文章，就是父亲的病这一篇，虽然从简短的文章里，很难了解到父亲在鲁迅眼中的样子。但是父亲带给他的感情，当时社会环境下，人与人的感情，特别是父子之情，存在于细微而又血浓于水的纽带中，让读者深思而回味父亲的印象。

父亲的病中用幽默而讽刺的言语，将环境和人性丑恶的一面描写出来，将自己和父亲的关系从简单的言语里透露出来，年轻时的鲁迅和父亲相处的时间很是短暂，却是从这些时间，空间内将父亲刻画出来，表达了鲁迅对父亲的爱，和父亲对鲁迅的爱。

《朝花夕拾》解释

《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。

作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。

此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。