细节里的温暖初中作文

细节里的温暖初中作文5篇

生活的细节中总是藏着爱和温暖，也许很细微，但足以让你震撼。只要我们细心观察生活，就能感受到那些细节中的温暖！下面是我给大家整理的细节里的温暖初中作文，希望大家喜欢！

细节里的温暖初中作文篇1

总有一种温暖如春风沐雨般抚慰你的心灵，总有一些人能在细节中给予你温暖。

又是一个下雨天，我依在窗前，不经意间看到窗台上放着一把蓝伞。窗外的雨点一滴一滴的打在窗上，瑟瑟秋风勾起了我对往事的回忆。

那是初三的时候，深秋的天黑的早，下了自习我独自走在放学回家的路上，连续下了快一周的雨，空气中难免还有些潮湿的气息。月光浅浅的照在大地上，地上的落叶也随着风缓缓起舞，秋意浓郁，我不禁裹了裹外套。

本只是刮着阵阵寒风，然而没过一会风忽然就像利剑一般划破了安静的气氛。不知不觉天上开始下起了小雨，“这雨千万别在回家之前下大”，我心想。随后心里又是一阵后悔，出门前没有听妈妈的叮嘱上学记得备伞，我只好加快脚步。雨声夹杂着风声，吹散了路上行人们的谈话声，街上显得更是冷清。然而事与愿违，这雨势随着嗖嗖寒风渐渐变大，没有办法我只好找个地方先躲雨。看到前面不远处有家小商店，我跑了过去。

看着这雨，吹着凛冽的寒风，只希望这雨能早点停下。没过一会儿，我身后传来一阵脚步声，接着从店里走出一位中年男性，看到我便说：“小姑娘，别站外面，要不你进来躲雨吧！”我回答：“不用了我往旁边站，不会影响你做生意的。”边说着我边往旁边挪了两步，心想：下这么大雨谁会来你这破店，还嫌我妨碍做生意。只见那人微微摇了摇头便进去了。

雨越下越大丝毫没有要停的意思，树上枯黄的树叶勉强立在树梢上，风一吹动，那叶子就显得摇摇欲坠。地上的落叶在雨和风的摧残下簌簌地响着，本来没什么，在这时听起来却愈加悲凉。 随着雨势增大，我就只能在这个小小的屋檐下呆着，此时我才感觉到少有过的孤独感。

风声入耳，如泣如诉。看着这雨心中愈是感到焦灼。刚才的店老板这时又走了出来，手机握了一把蓝色的伞，说：“小姑娘，这雨看样子一时半会儿是停不了了，我这有把伞，你打着回去吧！”他的这番话让我不禁打量起他，看起来挺面善，可我依然还是幼稚的张口就问：“你为什么给我伞？”我见他并没有因为我的问题思考，而是毫不犹豫的回答：“我女儿也跟你是差不多大，我想如果是换做她遇到了这样一场雨而不能回家她也一定会需要这样一把伞。”我听后心中一股暖流，这朴实的话语真能让人为之动容，只是个陌生人却能在细节上给另一个陌生人温暖。见我愣了愣，又说道：“快拿着伞回去吧，晚了爸妈要担心了。”于是我连忙接过伞道谢，撑起便走向雨中。

由于即将升高中带来的学业繁重我早已忘记还伞的事情，当再次记起的时候那家店已经换了老板，我也没有了还伞的机会。

淅淅沥沥的雨声又将我从思绪中拉回，窗外的风雨声交织在一起时而如野兽低吼时而如孩子哭泣。下雨天阴冷又沉闷，而我的心头却因往事涌起一阵阵暖意……

细节里的温暖初中作文篇2

温暖是黑夜中的一颗北极星，让迷失方向的船驶向安全的彼岸;温暖是孩子依赖的肩膀，眼泪依赖的脸庞;温暖是执子之手，与子偕老者的相伴;温暖是一花世界，一生一宿命的承诺;温暖是盛开在天堂的雏菊，虽然无形却温暖心灵。

还记得小时候我与伙伴们一起玩的胡同巷子里，有一个卖糖人的老爷爷，如今回想起来，依然有股暖流涌上心头。

在童年的时候，我时常在院外的胡同巷子里玩耍。有一次，我在巷子里闲逛时，不甚被石头绊倒，就干脆坐在地上大哭不起来。哭了一会儿，我也觉得累了，刚打算起来，突然有股甜腻的香味飘了过来。向旁边看去，不知什么时候来了个老爷爷，坐在板凳上捏着几个面团，身旁的桌子上摆着许多花花绿绿的小人，我就这样坐在地上看得出神。不久，他也注意到了我，微笑着向我招招手示意让我过去，我忙不迭的爬了起来，笨拙的拍拍屁股跑了过去。老爷爷乐呵呵地递给我一个“孙悟空”的糖人，我赶忙接了过来不禁称赞：“真好看!”，“尝一口，更好吃，”老爷爷告诉我。我迫不及待的咬了下去，“嗯，真的很好吃。”于是，我狼吞虎咽吃了起来，老爷爷看到我这副模样不禁哈哈大笑，一边还叮嘱我：“慢点吃，别噎着，吃不够，爷爷再给。”于是我连续吃了三个糖人，直到天色不早该回家时，我才意犹未尽与他道别。从那以后，他经常来这里做糖人，偶尔也会有不少顾客，而我在家里一闻到香味就会乐颤颤的跑出去，而他也总会提前为我准备好一个糖人。每当我大口吃糖人时，他都会笑着说：“慢着吃，别噎着，吃不够，爷爷再给。”一来二去，我习惯叫他糖爷爷。就这样，糖爷爷的糖人与他那亲切的叮咛陪伴了我四年，直到从我七岁的某一天开始，我就再也没有见到他了。刚开始时，我还时常去故地找糖爷爷，可每次都无结果，导致我伤心不已。时间久了就淡忘了，但我永远忘不了他那美味的糖人以及那名亲切的：“慢点吃，别噎着，吃不够，爷爷再给”给我带来的温暖。每当忆起从前，便会觉得那温暖还在包围着我。

时光似水，静默无澜，物是人非，可我仍记得。记得那个给我做糖人的人，记得那个亲切叮咛我的人，记得曾经——曾经的童年，曾经的温暖。

细节里的温暖初中作文篇3

人生的是由无数个美好的瞬间组成,瞬间是短暂的,也是永恒的;瞬间里闪烁着美丽,精彩,幸福,也包孕着悔恨,无奈和痛苦也许,上帝给我的比别人多了那么一点点,注定我是个积极乐观的人,使我的脑中镌刻了无数幸福的瞬间……

回首，我走过的十四个步伐，似乎不都是浑然有力的，而是有虚有实。的确，有许多东西我已淡忘，也许，是因为那些东西没有真正感动过我而已，是它们从未占据我心灵的一席之地吧对我来说，那只不过是一些乏味的点缀。而我的生命之书中有一种情感，永远也不会被时光所稀释，它好像石墨一般稳若泰山，它是我生命之歌的主旋律——友谊。

曾几何时，当我还是一个嗷嗷待哺的婴儿时，婴儿房中，我的床边，也同样躺着一个他;曾几何时，当我还是一个咿呀学语的幼儿时，幼儿园里，和我疯玩的，总是一个合适的玩伴：曾几何时，当我踏入学校之门，学习文化知识时，形影不离的，一直是那个同窗。而漾起我心湖圈圈涟漪的往往就是这平凡而有不平凡的友谊。

“友谊是瞬间开放的花儿，而时间使它结果。”友谊必须倾听，友谊必须诉说，友谊必须交谈的时候双目凝视，倾听的十分贯注。友谊有时候是那样的脆弱，甚至一句不经意的言辞也会倾倒整个大厦。这个世界日新月异，在这什么都是越前卫越好的年代里，唯有友谊，保持着它古老的准则：朋友就像文物，越老越珍贵。

人生是有惰性的，注定要有一些记忆变成一幅退色的油彩。但是，我的心不懒惰，因为友谊是我坚持的信仰，我的镜头将对准无数个温馨的瞬间上，绘成一幅永不退色的“友谊瞬间”。

好是永存的，而揣测的美丽网网是一种幻想。总有人走过了一段年轻的岁月时，才会恍然大悟，原来追求的那种美，只是一个浪漫的虚幻。亲情，友情，爱情，总有一种情感，曾深深打动过你的心灵。去吧，透过记忆模糊的界限来重温那些温柔的瞬间，珍藏它，让那些稍纵即逝变成永恒。 

细节里的温暖初中作文篇4

在阳光不燥，微风正好，四季如春的昆明，每个人都是倍受阳光关怀的天使。阳光就像一股正能量，不仅将温暖照射在了我们身上，也照进了我们的心田，温暖着我们每一个人。

这天，我和朋友一起去海埂大坝游玩，我们一路欢笑，温暖的阳光倾斜在脸上，有种痒痒的感觉，像是一双温暖的手在轻抚我的脸颊。海天一线，清澈的水映着湛蓝的天，成群的红嘴鸥拍打着翅膀接受阳光的洗礼，时而高飞，尽情地跳跃；时而低飞，欢快的抢食。我的心情大好，不停地向红嘴鸥投食，可能是因为动作幅度过大，过于集中精力地投食，我都没注意到地上掉了许多鸥粮，要是早注意到我是一定不会任由它在地上被踩得粉碎，这样既污染环境又影响美观。当我专注于红嘴鸥带来的乐趣中时，隐约感觉到有个人和我擦身而过，身穿橘**的衣服，轻轻地在我身后弯腰扫着地上的残屑，既没有破口大骂，也没有冷眼相对。打扫完后还轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“小姑娘，当心滑到了。”说完后对我微微一笑转身离去。接着去打扫另外一处地方。

直到那位阿姨渐行渐远，我才转过身和小伙伴一起前行，随后便看到一个小男孩将地上的垃圾捡起，左顾右盼地在寻找着垃圾桶，环顾了一下四周，见没有垃圾桶，便把垃圾往裤兜里塞，还按了按严实，生怕垃圾再掉出来。接连发生的这一幕幕，让我不由地感叹，环境的好坏是靠我们每一个人去创造的。只要每个人都从点滴小事中去爱护环境，我们的生活将会变得更加美好。

人们不是抱怨是谁乱丢的垃圾，而是随手将垃圾捡起，放进垃圾桶，这是举手投足之间就可以完成的事。不说多么伟大，也不是为了表现给谁看大家都有一个共同的目标：让我们的生存环境更加舒适。

温暖在细节中。无论是环卫阿姨的默默付出还是小孩子从小就养成的爱护环境的好习惯，就在举手投足间，你能带给这座城市的是冷漠还是温暖，是由你自己来决定的。环境就好像一个初生的婴儿般脆弱，我们应该伸出温暖的手去拥抱她，呵护她，才能让她慢慢地成长，我们赖以生存的环境才会变得更加美好。让我们细细品味那些细微事宜中带来的温暖吧！

细节里的温暖初中作文篇5

山再高，路再远，双脚总能丈量。情谊可能很近，却无法衡量给我带来的丝丝温度，让暖依偎在我心中。 ——题记

阳光推开心上的隔帘，映着心田，那鹅绒般柔软的地方仿佛架起通往帘外的光梯，亲近了一幕幕让人忍不住亲近的温暖细节。

镜头一：

好像已是几年前的事了，但我仍记忆犹新。那天，我和爸妈决定去离家挺远的公园玩。早上五点多，我们就上了车。东方的太阳还在沉睡，天色还在朦胧之中，我也没有完全醒来，上下眼皮直打架。妈妈忙用她那温暖而有力的手把我拉入怀中。 不知过了多长时间，我们终于到了公园，妈妈轻轻地把我推醒了。朦胧中我望见妈妈红红的双眼，妈妈为了让我能睡个安稳觉，就一直那样抱着我，连屯都没打一下。那个动作，至今让我怀念！多么温暖的一个动作，中间又夹杂了多少的爱啊！这种温暖像一首不老的歌，韵味悠长；也像一条涓涓细流，永远滋润着我干涸的心灵。

镜头二：

当我在为一道数学难题而绞尽脑汁时。严老师不知何时站到了我的身后，微笑的看着我“啊……”我支吾着没说话，我以为严老师一定会笑话我。“做题讲究思路，这也跟生活一样，总有些磕磕碰碰的烦恼，对吗？”还没等我回答。严老师又给我讲了些解此类题目的方法和技巧。言语时，那抹微笑却一直那样挂着。我仔细倾听着，真切地感受着师生间的温暖，我很感激严老师无论在“题海”还是“人海”中总能给我许多指点，是他那温暖的话语温暖的微笑点亮了我心头的那盏灯。

我深深的吸了一口气，感受着心中的那一隅静谧，沐浴着阳光的温暖，我联想起了另一种阳光——爱的阳光，多么温馨，让我感受人间真情，而这真情就如同我品茶，淡淡的香，久久萦绕。

犹如沧海容纳一切，无私而浩大；犹如春雨浣洗一切，神圣而真挚；犹如阳光照亮一切，温馨而幸福。我在温润的气息中沉醉，在温暖的细节中成长！

夏日夜空

　　寂静的白空划出一道悠扬弧线，划破了春花春草漫妙的声音。四季轮回，花开花落。在夜里，我静静的望着你——夏日夜空。

　　在夏夜，唯美的你，我在枝芽新绿时望着你；我在雨露轻轻滑下小溪是轻轻望着你；我从牧童短笛上飞出，悄含一片应有的明丽；我从荷花上托起，乘载一卷历史的信息；我从长空中飞驰，在叶苗上等待黑夜降临。只为了，寻找你。

　　当月空唯美的擦过天际，我知道，你已来临。月光洒下银色的光辉普照着大地，我在草尖上注视着你，任你无限的光辉照亮大地。迷人的夜空绘出一幅动静结和的画，看！我在天际那边看到了遥远而不失神秘色彩的北极星，在月色星空的完美烘托下，你更加清晰可辨。烂漫星空更因为有了群星闪烁而更为烂漫。充满着无限梦幻色彩的无边天际，月夜，望着你对星光的宽容，才有的这般景色，我沉醉了，沉醉在宇宙的神秘面纱，沉浸在月光小夜曲和昆虫乐队的亲切伴奏声中与完美融洽之下……

　　柳枝轻轻擦过，擦过黎明，擦过曦月，擦去心灵的尘埃。月亮，正因为你的宽容，宽容星星微妙的光亮，从而让无数繁星独占星空，因为你的宽容，宽容了星星的微不足道，让夜空多么闪耀光辉，迷人使人幻想，充满了无限神秘色彩。因为你的宽容，让我体会到了人生的价值。当你只充满短暂的光阴时，当你独在人生舞台上时，不知多宽容一下他人，宽容他人的不足与迷茫，也许我们会各自散出身上的闪光点，使这个学习舞台，生存舞台，生活舞台上为之辉煌，才能照亮更多的人……饱含光汁哺育莘莘学子，用心照亮芸芸众生。就像天空的最后一滴泪化作露珠留给了白天。月亮，你天使的甜美笑脸照着我们同样甜美的脸庞，你的成长也照亮了我们一代又一代下一步的路程。你的光辉与我们同行，你的光汁滴在了我们的心。

　　在夏夜，我在草丛中捡一个月亮，使心中没有黑暗的角落。我在夜空中静静读着这本书——夏。

作文标题： 最后一个六一过去了我已不再是小孩

关 键 词： 过去 小孩 初中初一 500字

字    数： 500字作文

本文适合： 初中初一

作文来源： https://zwliuxue86com

本作文是关于初中初一500字的作文，题目为：《最后一个六一过去了我已不再是小孩》，欢迎大家踊跃投稿。 中学生 作文网 "当当当"

12点的钟声敲响了,"六一"了,心也碎了

是"六一",全世界小孩们的"解放日",我来说这是最后六一,真的好希望永远停留在天,让我永远像以前一样,是个孩子,可是无奈,终究是自变量啊

从开始到现在,回想起来觉得好幼稚!

曾经觉得,不加糖的咖啡好乏味,现在才知道,是不懂得品味;

以前,在烈日下流汗得滋味很狼狈,如今才明白,是不懂得体会;

从来都说,没优点,至今才发觉,是懂得欣赏的眼

曾经,有太多的快乐时光,我珍惜有太多的"六一"我去在乎而现在才后悔----以前浪费了那么多

童年,童年,这两个令人心醉的字眼;回忆,回忆,即将在一瞬间逝去!

记得吗那在高山上写下的诗篇;记得吗那在大海边许下的诺言;还记得吗那早晨的祈祷与夜晚与童年的海誓山盟那时的我,在每时每刻期盼着快些长大么可是为此夜,我却对我的童年那么恋恋不舍呢

人,面对着镜子仔细端倪似乎看出了镜中的解释----原来,我真的长大了!

总是不明白,

为那些美丽的日子远远的离去了;

无法用言语形容,美好的回忆次开始;

未曾想过,就轻易的失去,

心痛放弃

哭了,原来是那么渺小,

笑了,觉得其实还算幸福

叹叹气,告诉会长大;

点点头,承认还会怕黑;

挥挥手,对所回忆say goodbye!

看着天空中那颗最明亮的北极星,隐约能看到未来的轮廓心里默默的向它许下愿望,----童话般美丽的结局,会属于我!

最后"六一"了,

我已不再是小孩

中学生 作文网

你惧怕离别吗无论如何，我们总是会遇见，我们总要面对，正如苏子所说的“此事古难全”的一样。我们不能沉没在其中，不能被其淹没。下面是我为大家带来的 初中 作文 离别，希望你喜欢。

初中作文离别1

死是人生中最后、最短的旅程，亲友因至亲的离别而痛哭流涕，但再怎么呼唤也唤不回离去的亲人。人一出生，就要准备面对死亡，也要做好离别的准备，安详的离开人世。这是人生最痛苦的离别，而生活中，大大小小、长长久久的离别，更是不可胜数!

交往中的恋人们，往往都不知离别的日子多久，想着永远都相亲相爱的在一起，直到有一天，突然吵架、闹纠纷，双方就提分手、离别，也许本来就不是天生一对，世界这么大，相信将来还会有更好的对象。合得来则彼此珍惜，合不来则好聚好散。也许，把别离看淡些，人生就不会掉进离别的泥淖中而郁郁寡欢、无法自拔!

我养过一只狗，名叫“黑皮”，从小跟着我一起长大，每天与我和乐的生活，放学都在校门口等我放学一起走回家。直到有一天，我一回到家，就看到它口吐白沫，我便红着眼睛，大喊是谁做的眼看着黑皮嘴里含了一颗又一颗紫色的东西，一问才知道是农药，之后就把它给埋葬了。心想，到底是哪一个恶劣的人，为什么害死了我最心疼的小狗我忍不下心，但为了课业，于是试着学习把它忘了，就这样和它离别了，但一份思念永远萦绕于心!

有一次离别，对我来说是一次没有感觉离别。那一次我的祖母往生，我和我的祖母感情并不深，但我父母说，我的祖母很疼我，小时候常对我“含饴弄孙”，和我玩耍，常常逗得我呵呵大笑。但是我把五岁前的记忆都忘记了，不重要或我不想记的，都会自动从我脑海中删除，所以在我祖母的丧礼中，只有道士和乐队“铃铃啷啷”的吵杂声，心里想这四十九天能够赶快过完，可能那时候还小不懂事的关系。对我来说，小孩子对离别的感受不深，纵使失去一颗糖的“离别”也会嚎啕大哭，但一会儿又眉开眼笑，这就是小孩子最大的欢乐。但渐渐长大的我，却对大大小小的离别，越来越有不同程度的感伤。

在离别中，必须要学会如何放下一切，人生中会遭受到太多太多的离别，我们应该要珍惜离别前的时光，悲欢离合总是缘。谁不希望在我们身边的亲朋好友，能够永远和乐的在在一起，但“天下无不散的筵席”啊!且让我们珍惜在一起的时光，至于离别时，就坦然面对吧!

初中作文离别2

毕业 的礼堂的钟声早已向我们敲响了好几回，中考考试的结束，这也预示着我们初中生涯将随之告一段落，同时也提醒我们要和夕日要好的同学离开。

心中多的是舍不得，脑中徘徊着往日哪些记忆残影，一幕幕旧景回荡在脑海深处。

想起常为班级操心的班主任。

为了更好的管理班级，束手无策后，拿起愤怒的木棍，敲击着因为贪玩而犯错的学生。

炽热的疼痛，红肿的体肤，只是一个教训，希望能唤起内心深处的感知，一道道伤痕将铭记在心。

又叹气担任我们的各科老师。

他们尽职尽忠，在多少个劳苦奔波的夜晚，白炽的灯光下，翻阅着的可数的作业本正在批改，手挥着舞笔，多少不可数的心血凝注其中。我们要学会懂得感恩，

在忆回我们曾经走过的那些时日，欢声笑语的 日记 ，我手舞翻阅着;运功场上矫健的身躯，奋勇的拼搏，协手迈向第一的顽强，我看到的是我们班的团结。圣诞晚会上的才艺表演，众人的欣笑，我看到的是我班的和谐，音乐课上的呐错歌喉，体育课上的强身健体，欣笑追逐。美术课上我们一起手绘着五彩缤纷……这写都是我们曾经一起走过的日子。

说在多的曾经也将已无法挽回，但曾经的记忆影象切永远深记，岁月的无情带走了许多东西，唯独洗切不了深思，我将记忆封存，因为是同学，陪我走过了几个季末。

初中作文离别3

转眼间我已不是舔着棉花糖的小女孩了。时间，总能在瞬间许多芳华与美丽，而我，只是那背后小小的尘埃，要离别我的故土，寻找一片可以承载梦想的天空。

离别，每一次都那么伤心与不舍，总是期待着重逢的欣喜。但是，我始终得学会离别，学会选择离开，那样才能更快的成长。

记得不久前的那一天。

“妈，我提着大袋小袋的，能帮帮我吗”我双手向前，作出无比可怜的求救状。平时，妈妈总是会立刻伸手接过我的东西，把我送到车站才离开。可是，今天她显得有些不一样了。

她双手停在空中顿了顿，又缩了回来。她望着我的眼睛：“静仔，你已经是个大人了。妈妈想让你学会独立生活。以后，我也就不会那么担心了。”我不知道她为什么这么说。我只是在瞬间觉得手上的东西又沉了许多。

她把书包往我的肩上背，然后又整了整。再抓起袋子，往我手上送。我慢慢地接住了那些无比重的“担子”，心里觉得失落又孤单。我想，我可以成为她眼中那个坚强的人吗现在，我也无法确定。

一个人走出家门。第一次觉得夜是那么的黑。黑的可以把我吞没。望着万家灯光，心里油然而生一种酸楚。我的方向是什么，往前还是往后我是个被丢弃的孩子。

乘坐在返校的车上，吹着呼呼的风。我的思绪还是不停地飘飞着。突然，望着天上的北极星，看着手中袋子里妈妈精心为我准备的东西，望着车内张张陌生却快乐的脸，我似乎明白了什么。

其实，我并不孤独。妈妈这样做只是想让我成为一个真正的大人。我必须学会离别。离别家庭的温暖，离别依赖的性格，离别一切稚嫩的自己。只有释然地离别，才会拥有更加成熟的“面容”，才能像北极星那样，虽然孤单，却仍然闪闪发光，有着自己的一片天。

站到了，我轻松地下车，似乎寻找到了目标。我的离别在高一的今天，第一次那样开心，第一次那么畅快。

现在的我，还是拥有当时稚嫩的眼光，只是在其背后又多了一层闪闪发光的色彩。人生是需要学会离别的，只有舍得离别你所喜爱的，你才会有机会寻找你更爱的。就像我，在挥手的刹那，真正学会了做一个成熟的自己!

初中作文离别4

时光为什么过得总是那样快像影子，若隐若现，捉也捉不住;像瀑布，一刻也停不下来。

仿佛刚刚告别小学的我们，转眼间，初中的第一年生活也要结束了。以前想想：小学六年，初中三年，高中三年，大学四年……啊!还要上十几年的学!唉!一天天待在学校里，简直是度日如年!现在再一看，六年，也就这么轻描淡写地过去了，我们已告别童年，成为青少年。什么中考啦，高考啦，工作啦，仿佛一切都近在咫尺!

还记得我们小学离别时的场景。那是我们最后一次整整齐齐地排着队，举着班牌放学。每个人都在队中洋溢着笑容，与最亲密无间的伙伴肆无忌惮地聊着天，还互相挑逗着，老师也并没有管。要在平常，像现在这副乱哄哄的样子的话，老师肯定会让我们回班坐五分钟，再重新到班门口排队，直到安静为止。可我们现在何尝不想让老师留我们一段时间呢离开学校的走廊，踏下学校的楼梯，迈出学校的楼门……

我们再也忍不住，纷纷停下脚步，拿出手机，或是拍拍自己的同学，或是拍拍学校的样子——可这过程非常短暂。终于，我们不忍地迈出了学校大门，在一声“老师再见”中分别了。那时我们一个人也没有哭——恐怕都是强忍着的吧，现在想哭怕是也来不及了。我们互相对视，希望把学校，老师，和每一个同学的模样烙印在心中。我缓慢地走着，一步一回头，渐渐的，我已走到了马路对面，最后看了一眼老师和还未走散的同学。这一条马路像一个无底的深渊，把我和学校分隔在了两边，回去倒也能回去，但，恐怕很难有机会了。

不，我不想这场景重现!我们这个“初一四班”才刚刚成立一年!我记得去年七月份，来到这个学校的学生大约有二百_十名;待到去年开学几日，就仅剩下了二百五十多名;这学期只剩下二百四十名左右。我们班已经走了一个苏淦，不能再失去谁了!我承认我们班的人，我有喜欢的，也有讨厌的，但对于离别二字来说，我谁也舍不得，因为少任何一个人都不是“初一四班”!

为什么为什么初中只有三年初中和高中连一块儿不好吗十二年义务 教育 不好吗想想我们班一张张天真可爱的笑脸和在一起生活的点点滴滴……老天爷为什么突然安排我们相见，又突然让我们分离唉!离别，是件再痛苦不过的事了……

初中作文离别5

看待离别，我选择了勇敢面对，因为其实也并不可怕。

离别就像那蒲公英的种子，随着风到处飘，不知不觉又被风儿带走了，它在风中与风儿嬉戏，但是玩累了就坐下来，不知不觉也就生根发芽了。

离别是什么味道鼻子说是酸酸的，眼睛就说是咸咸的，嘴巴说是苦的，而心却说是甜的。哦!谁说的是对的呢我觉得是心吧，因为在离别之际，母亲才会“临行密密缝，意恐迟迟归吧”。

小学六年级的时候，我爸爸和妈妈就把我送进了一所寄宿小学，虽然只有短短的一年，但是让我刻骨铭心，那里的条件虽然好，但是离家太远，除了放假我几乎不回家，但是让我难以忘记的是。

六年级的暑假，刚刚考完试，我就自己一个人回家呢，回家要转三次车，坐四个小时，我在我家上面那条公路就下车了，一眼就看见了生锈的大门，乱糟糟的菜园和那条面上满是泥巴的路，看到这一景象，我惊呆了，我去敲了敲门，没有人，我费力的把门推开了，一进去就看见了那长满了草的院坝。忽然我听见有人在喊我，原来是我的妈妈，“我知道你要回来了，就跑下来找你了，因为你还不知道我们搬家呢吧”，我妈妈说，说完我就跟着妈妈去新家了。

只不在家一学期而已，家乡就发生了很大的变化，独在异乡，难免会对家乡和家里人思念，但是一回家又感到无比的陌生，这就是所谓的离别，让亲人变得陌生，让家乡变得陌生。我常常在想为何要离别。

小小年纪还未懂得离别，就已开始离别了。

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篇一信念的力量初中话题作文600字

　信念，如同黑暗中的灯塔，给人以力量，给人以方向。千百年来，无数仁人志士为实现自身理想，不畏艰难险阻，是信念。疫情当前，白衣天使义无反顾，做最美的逆行者，也是信念。信念的力量，让我们于败军之际，危难之间，仍能无惧挑战，一往无前。

　信念，是人为之努力与奋斗的目标，也是一种“咬定青山不放松”的不变执着。回顾历史，拥有信念力量的个体，更能让人体会到其卓尔不群的风采。伟大的爱国主义诗人屈原，本着“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的信念，以天下为己任，于孤立无援，国家危亡之际仍不改爱国初心，正是源于他植根于内心的信念的力量。孔子心怀“仁”与“礼”的信念，颠簸流离，游说列国，于造次、颠沛中仍矢志不渝，努力传播儒家思想，让我们感受到了“无终食之间违仁”的信念的力量。

　对于一个民族来说，信念的力量能展现出一个国家的大国精神，反映其文化底蕴的厚重。在战“疫”中，不少国人破除了对外国盲目的迷信。当疫情大敌当前，美国有些年轻人却仍只顾自身享乐，继续在沙滩上游玩，导致感染人数急剧增加，这种令人震惊的行为本质上正是一种对集体和国家热爱的缺失，一种信念力量的缺失。反观我国，面对武汉严重的疫情，全国人民众志成城，同心战“疫”。从召必至，战必胜的人民子弟兵，冲锋在前的医护工作者，到坚守岗位的劳动者，每一个自觉隔离的外来人员，都怀抱着对祖国热爱的信念力量。这份力量，使14亿中华儿女从自己做起，共铸抗疫防线。

　然而，信念的力量一定只体现在危难之际，发生在英雄身边吗其实不然，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥于危难之际用生命点燃爱国之光，体现了信念的力量。中国新青年教师冯炼，在和平年代放弃繁华都市的流光溢彩，选择成为一位“90后红军守墓人”，传承发扬爱国精神，也是信念的力量。它虽不轰轰烈烈，却能水滴石穿，用平凡的坚持传承文化底蕴，“我守护的不仅是一座陵园，更是国家记忆和民族精神。”信仰，传承，守护，和平年代中信念的力量，同样可贵而伟大。

　有信念的人是一往无前，毫无畏惧的，因为他心中装载了理想，装载了国家。作为新时代青年，我们也应心系家国，勇担使命，传承发扬爱国信念力量，并为之努力和奋斗。

　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

篇二信念的力量初中话题作文600字

　如果要说一切坚持的根源，那便就是信念的力量。——题记

　大家都知道我们学校去年体育考试又是第一当别人都在仰慕和羡慕的时候，有谁想过他们背后付出的努力和汗水。俗话说的好：“一分耕耘一分收获。”这句话说的一点也没错。他们在操场上没日没夜的跑着的时候，你在睡觉，当他们在为自己的体育分数拼的时候，你正在安稳的坐在座位上听讲，最后，你只有羡慕的份儿。

　当他们在拼的时候，我在想：他们大可不用这么拼命，可是为什么他们就算流汗，流血也不放弃呢——是信念，信念让他们坚持下去，哪怕只剩下最后一点力量，也绝不放弃……

　暑假的时候，我报了个舞蹈班。去的第一节课老师就让我们拉筋，所谓的拉筋就是下腰、下叉等基本功。可难坏我了，我的筋好像拉不开一般，又硬又疼。我练习了很久，还是不行，我就想要放弃，这时脑海中突然出现了学长学姐们在操场上拼命的样子。我再看看我，心里想：他们吃的苦比我多多了，我连这点小事都放弃，等到我们体育考试难道我也要放弃吗不行，我一定可以坚持住的……

　我把老师叫了过来让老师帮我下叉，老师开始之后，突然停住了，她说：“你看你吃力的样子，要不休息一会吧!”我坚定的说：“不，老师你继续，我可以坚持下去的，你放心吧!”说完，我便咬向了我的胳膊，老师担心的说：“你真的没事吧”我点点头。老师仿佛也被我的坚持感染到了，不到一个小时，我终于能吃力的下下去。老师开心的对我说：“像你这样坚持的学生我还真是少见，你再多练习几次，很快就好了。”我高兴的冲老师笑了笑。终于，在我不断练习之后，我终于成功了。这时，我在心里给自己露了个得意的笑。

　我想，成功是容易的，但坚持并非容易，在你坚持的过程中，你也许是痛苦的，但最后你收获的绝对是成功的喜悦。

篇三信念的力量初中话题作文600字

　“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”毛泽东爷爷曾说过只要坚持不懈，报有坚定的信念，哪怕是山隔水堵也无法阻挡红军们前行的脚步。这句话就是概括这一段波澜壮阔历史的证明，也是最真的写照。

　在这两万五千里漫漫长征路上，有许许多多鲜为人知的故事。其中有一位胡正先的老红军我记忆深刻，当时他是一位通信兵才二十二三岁。当时红军大部队遭到了敌人强大火力的突击，胡老先生脖子上挂了两个干电池，一不小心摔进了三四米深的大坑中，他在伸手不见五指的深坑中不停的用手摸索着，在里面他不但摸到了粮食，还摸到了大把大把的黄金，但他却置若罔闻，一心只要那两个干电池，因为电池是他的武器，在他看来也是他的生命。老人家用坚定的信念抵住了诱惑，扛起了对祖国的忠诚。

　是什么力量支撑着革命先烈走完这艰苦卓绝的长征路对，就是那无与伦比的信念。

　但丁曾说过：“生活中没有信念的人，犹如一个没有罗盘的水手，在浩瀚的大海中随波逐流。”信念，像灯塔一样为我们指引了前进的方向。

　在学习生涯中，首当其中的任务便是学习，它偏偏是一件十分枯燥无聊的事。“儿子，没有事，我们一起加油!”“宝贝，妈妈和你一起读书，学习，与你一起进步!”这些声音让我如沐春风，坚定了我学知识的渴望，和妈妈在一起我坚定了学习的信念。

　夜深了，我依旧在读书，这到底是什么样的力量在不停地直撑着，鼓劲着我当我站在领奖台时，我明白了，只要一直保持着原有的那颗充满信念的心，终将有一天，你这颗金子将会发光，终会看到胜利的曙光。

　红军长征，我一定会铭记于心。我的“长征”才刚刚开始，未来的路上我一定不畏惧不妥协，坚持信念勇往直前!

篇四信念的力量初中话题作文600字

　可以说唯有信念方可支持生命。信念是一汪清澈的泉水，在广阔的沙漠中给予我们生之希望：信念是一颗明亮的北极星，在幽幽的森林中指引我们正确的道路：信念是一座点亮的灯塔，在茫茫的大海中指引我前进的方向。

　有一队探险家正在沙漠深处行进着，他们没有任何东西了。他们个个都筋疲力尽，突然队长拿出一壶水，说道;“还有一壶水，坚持一下。”队员们看到这壶水，仿佛看到了希望，个个都打起精神。终于，他们艰难地走出了沙漠，然而当队长缓缓地打开盖子，从壶里流出的却只有沙。看，信念是多么的重要。如果没有队长善意的谎言，那队员们能够支撑下去么那么他们最后还能够走出这个沙漠吗这足以证明，信念的力量是多么伟大。

　在一个人的一生中，会遇到许多意想不到的困难和挫折。然而要想战胜它们而获得成功，是需要一种力量去支撑自己走下去的，那就是信念的力量。只有依靠着自己的信念，一个人才能够坚定的继续自己的人生之路，最后才能够拨开乌云见日出!

　一个矿井崩塌，工人们在几百米深的地下，当时只有一个人带着手表，工友们都要他报时。这位工人发现了大家的异常之后，他决定延缓报时的时间，最后他们在那儿待了6天，而那位工友却“骗”他们说只有三天!可以说，正是那位工友的信念拯救了他们。试想：如果没有那位坚强的工友，那他们还能够镇定自若的在矿井里面待下去吗但是，若是没有一种强大信念的支撑和扶持，那他们还有勇气等待着营救，并且最后逃脱死神的魔掌吗所以说，信念是一个人的一生中一笔宝贵无比的精神财富。有了信念，一个人才会对生活充满希望和追求，才会到达人生的珠穆朗玛峰!

　信念是人生的一大财富，信念是人生一种伟大的力量。信念的力量便是生命的源泉，在它的帮助下，人生路上，又有什么能够与之抗衡呢让我们都保有自己心中的那一份信念，纵使乌云密布，大雨倾盆，也依然能够在信念的支撑下，微笑着走下去!

　　随着我国中学新课程的开展，学生在学习中的实践活动越来越凸显其重要性。中学地理活动课将地理课堂教学变得“活”起来，让学生在动手、动脑、动口的过程中，巩固课本知识，延伸、积累课外知识，达到扩展学生视野、拓宽学生知识面的教学效果，进而有效地提高学生的综合能力和创新能力。

一、开展中学地理活动课的理论依据

现代教育理论认为，学生是学习的“主体”而不是“客体”，积极主动地学习，才是有效的学习。苏霍姆林斯基说过：手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智：脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。活动课就是让学生手的动作和脑的思维结合起来，以活动促思维，调动学生各种感官参与学习活动。西方国家的一些中小学流行“动手做”、“做中学”――强调让学生通过自己动手操作、制作、探索和研究，进而发现规律，获得新知识。

我国《地理课程标准》明确提出：学生是地理学习的主人，而教师则是地理学习的组织者、引导者与合作者。地理学习必须改变过分重机械记忆而轻理解记忆、过分重学习结论而轻学习过程、过分重知识“再现”训练而轻知识“迁移”能力培养的倾向，把实地观察与调查、动手实践、自主探索与合作交流作为学习地理的重要方式，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度，从而培养学生的人文精神、科学态度、信息素养、实践能力和创新意识。这与当前国际地理课程改革的理念是一致的。因此，在中学地理课的教学中，应努力促使学生的学习过程从过去的“静态”变为“动态”；促使学生的学习状态从“被动的接受”变为“主动的探究”；促使学生的学习源泉从“单一课本”到“多种渠道”，开阔学生的知识视野。

二、设计中学地理活动课的“三要素”和“四原则”

1、活动课的“三要素”

设计中学地理活动课要考虑和优化“活动主体”、“活动条件”、“活动对象”三要素，使学生乐于投入到活动中去学习。

(1)活动主体：学生是参加活动课的主体，应注意学生年龄特征，即要根据学生的“最近发展区”来设计活动。

(2)活动对象：所设计的活动应具有可操作性，必须从地理教学难点的突破出发，从学生的自身学习需要出发。

(3)活动条件：在设计活动时，应注意活动所需要的场地、设备、环境等条件，符合学校现阶段的实际情况。

2、开展中学地理活动课的“四原则”

中学地理活动课的开展，要根据科学的教育理论，学生的特点和知识结构，精心设计活动内容，注意遵循必要的原则。

(1)趣味性原则

趣味是学习的先导，它给学生以全新的感观刺激，吸引学生。活动课通过采用多种多样的形式，能克服传统教学的单调乏味感，使内容丰富多彩，有形、有色、有物，增加趣味性。寓智于趣，寓学于乐，使学生在宽松、愉快活泼的气氛中开展活动，获得新知识，发展能力，从而获得学习成果。

(2)知识性原则

地理活动课设计应以教材的知识为基础，适当拓宽、延伸和深化，即源于教材，落实于教材，加深扩展学生知识领域。注意知识的纵向发展和横向联系，因此地理活动课，有时可以是地理单学科的，有时也可以是多学科集为一体，使知识不仅得到纵向迁移，也得到横向迁移，促进学生综合素质的全面培养。

(3)实践性原则

地理活动课的设计还要提倡多实践，不仅要求学生在教师指导下进行活动，而且要倡导每一名学生都可以根据自己的认知能力，发挥其创造性和想象，动手设计，这有利于学生突出个性，表现特长，为教师进一步因材施教打下基础。同时，学生自主自立能体现其主体作用，有利于学生的组织能力、自学能力、思维能力、分析解决问题能力的锻炼提高。

(4)有序性原则

在地理活动课设计中，教师最重要的职责不再是手把手地教，而是应当致力于学习活动的设计，使所有学生在活动中都加快发展自己。因此，关注不同阶段、不同层次的学生的学习特点尤为关键。必须运用有序性的地理教学原则，设计地理活动课系列，由易到难，由简到繁，由浅入深。

三、地理活动课的实践

1、我校地理教学现状

我校初、高中部均开足地理课。初中学生情感丰富、求知欲望强，高中学生思维活跃、合作意识强。教师努力发掘初中地理教材的“新奇趣”，充分使用高中地理新教材中的“案例和活动”，设计丰富多彩的地理活动课，注意变“单向的教师传授”成“双向的师生交流”。从而有效激发了学生的学习兴趣，促进学生在观察、综合分析、概括总结、创造性、实践性等多方面能力的培养，提高了教学效率和质量。

2、地理活动课的具体操作

(1)结合教材设计活动课

在高中地理新教材中的《人类认识的宇宙》一节的活动课，安排了“小型演讲会”，两个主题分别是：正确了解地球的宇宙环境，不让愚昧迷信侵蚀社会；好好爱护地球，因为只有一个地球。

在《大气的运动》一节的活动课，安排了课堂实验，使用玻璃缸、烟、两个碗分别装有冰块和热水，来证明热力环流的存在。活动设计意图如下：

(2)开展研究性学习活动课

研究性学习活动课的内容，主要包括资料搜集整理，分析研究自然现象、社会问题等。例如，七年级《天气与气候》这一章节，布置学生搜集天气预报资料、观察记录天气变化的过程。高中地理选修1《宇宙与地球》的教学中引导学生观察月相变化、日食和月食、流星雨，寻找北极星及四季星座、行星等。

(3)设计网络活动课

通过网络开展地理活动课，有利于培养学生自主学习的能力，拓展学生的知识视野。例如用计算机展示地理谜语、地理漫画，让学生在计算机中拼中国省区轮廓图、世界海陆分布图，观看澳大利亚特有动植物、火山喷发、地震海啸等录像，阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异，进而通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。

四、重视过程评价，分享活动快乐

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师使出教育学上所有的巧妙方法，使自己的教学变得尽可能地容易掌握，然后再将所有的东西要求学生记住。这种忽视学生主体只重视知识移植的课堂教学是对学生智力资源的最大浪费。”所以课堂教学不能只有书、不见人，要改变以往单一、过分重视总结性评价的教学评价方法，转而强调采用多元评价、形成性评价、面向学习过程的评价。在地理活动课中鼓励多样性和独创性，教师不能把自己的思维模式与结论强加给学生，而应该启发学生主动去思考，去寻找结论。教师要尊重学生的不同意见和观点，有意识地表扬那些有独特见解的学生，不断激发创新的冲动和欲望，激活学生思维的灵感和灵气，形成有利于发展学生创新思维的氛围，让学生分享学习的快乐。

开展中学地理科技活动需要教师更多地投入，对每堂地理活动课及时总结，尽可能采用学生集体讨论和相互交流的形式进行，鼓励学生发表意见，将个人和小组的经验、成果展示出来，使地理科技活动课步入“活动一总结经验一活动”的良性循环过程，从而提高中学地理活动课的质量，逐步构建开放式地理课程学习，使地理知识变得更加有趣而不再令人生厌，地理重归生活而不再遥远，更有效地实现学生素质的提高。