美丽的图画_

美丽的图画_300字1

　秋天来了，秋天来了！秋姑娘带着五彩缤纷的颜料来到了这美丽的世界。

　你看，秋姑娘把**给了柿子，黄黄的柿子像一个个黄澄澄的小灯笼，枝头快要断了似的；她还把**给了稻谷，稻谷像一片汪洋大海，在秋风吹拂下，好像在说：“农民伯伯，快来收割我们吧！”瞧！多么美丽的秋天！

　秋姑娘把白色给了棉花，白白的棉花像一团团雪球，好像想让人们去打雪仗呢；她还把白色给了白萝卜，一个个白萝卜像一个个大炮，在土地上砸了一个很深很深的大坑，还有很大很大的洞呢！瞧！多么令人神清气爽的秋天！

　秋姑娘把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋姑娘的凉爽；她还把红色给了辣椒，红红的辣椒像一个个弯弯的小香蕉，快乐得笑弯了腰，正在等着让人们去采摘呢！瞧！多么曼妙的秋天！

　你们看，秋姑娘给我们带来了美丽的秋天，给我们送来了神清气爽的秋天，给我们邮来了曼妙的世界，还给小朋友带来了一曲欢快的歌儿。秋姑娘，谢谢你给我们带来了这么多美丽的景色。

美丽的图画_300字2

　渐渐地，渐渐地，天气变凉了，有些经不住吹的黄叶飘落了下来，像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞。

　秋天是美丽的，天瓦蓝瓦蓝的，像一块蓝宝石。朵朵白云在天空变幻着各种姿态，有的像小白兔，有的像小绵羊，还有的像奔腾的骏马，在空中飘动着。一群大雁飞过，一会排成“人”字形，一会排成“一”字形，快快乐乐地向温暖的南方飞去。

　公园里，花都谢了，只有菊花不怕冷，有紫红的、淡黄的、雪白的……色彩各异，五彩缤纷。

　果园里，硕果累累，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，紫红的葡萄挂满枝头，果家们正在欢欢喜喜地采摘果实。

　田野里，高粱涨红了脸，谷子笑弯了腰，棉花乐开了花。

　秋天不仅是美丽的，还是丰收的。我爱美丽的秋天！

美丽的图画_300字3

　秋天，是一幅美丽的图画。

　蓝蓝的天空，飘着朵朵白云，像一块覆盖大地的蓝宝石。

　树林里，枫叶红了，远远望去，像一片红云。金黄的银杏树叶落在地上，给大地铺上一层厚厚的地毯。一阵秋风吹过，柳树姑娘梳理着长长的辫子。果园里，苹果露出红红的脸颊，梨树挂起金**的灯笼，葡萄也穿上了紫色的上衣，你挤我碰，正等着人们的收获！

　公园里，五颜六色的菊花竞相开放，淡淡的清香芬芳扑鼻，在秋风中频频点头，他们好像正在迎接过往的游客。让人看的眼花缭乱、目不暇接。

　秋天的田野，金色的稻田一望无际。风，不时掀起层层的稻浪，稻杆已被沉甸甸的稻穗压弯了腰，像一位步履蹒跚的老者；玉米个个颗粒饱满，就像披着一件金缕玉衣；秋天，这位代表丰收喜悦的使者，不知不觉的来临了。

　我爱这五光十色、绚丽多彩的秋天！

美丽的图画_300字4

　迟日江山丽，春风花草香。春回大地，万物复苏，小鸟展翅飞向了蓝天，小青蛙、小飞虫都醒了，春姑娘坐着小鸟飞来了，小朋友们也去上学了。

　在一个阳光明媚的星期天，我和爸爸妈妈一起去了草原放风筝，开车就开了很久，人们都说：时光飞逝。的确，我们下午才到那里。那时候人很少，我们一去就找到了个好位置。

　我拿出了我自己做的小风筝，上面画着一直活泼的、可爱的小鸟。我看着别人的风筝，再看看自己的风筝，我的风筝难看极了，我都不好意思把我的风筝放到天上去。哎！算了吧，这可是我花了两个小时才做成的风筝啊！想着，我就准备把它放上去。可是，我根本就不会放风筝，只能叫爸爸帮我一下了。只见爸爸把风筝扔上了天，并且快速地跑了起来。风筝飞了起来！爸爸高兴地说：你看，风筝飞起来了！我高兴地接过了爸爸手中的线，放起了风筝。放完风筝之后，我们来了一场小型野餐，在那里，我认识了一个新朋友：张婉柔。她也加入了这场野餐。

　回家的时候，已经到了晚上，我也累趴了，今天玩得可真开心啊！很快，我就睡着了。梦里，我梦见我像风筝一样飞了起来，越飞越高、越飞越高，最后消失在了天空中。

美丽的图画_300字5

　秋天来了，花草树木枯黄了，稻子果子成熟了。让我们去草地上看看吧！

　小草脱去了夏天的绿装，换上了**的衣服。大树的叶子也变黄了，一片片黄叶飘了下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。躺在地上，给小蚂蚁当运动场。还可以给小朋友们当书签呢。

　再到田野去看看吧。金黄的稻子弯着腰，在秋风中摇来摇去。细长的甘蔗就像一位位战士，抬着头，挺着胸，站在那儿，等着首长来检阅。

　果园里，一个个柿子挂在树上，就像一个个红红的灯笼，好看极了！柿子都把树枝压弯了，有的柿子干脆一屁股坐在地上。红通通的苹果又大又圆，宛如天上的太阳。还有香蕉，鸭梨，葡萄……好多好多成熟的水果会馋得我们直流口水。

　啊！秋天真是一幅美丽的图画！

　我爱秋天！

美丽的图画_300字6

　秋天是一幅美丽的画，有红色、金**、紫红色，简直是太美啦!

　最美丽的当然是菊花仙子喽!看它那紫红、橙红、雪白的花瓣，真叫人夸赞!枫树的叶子也很好看。瞧，枫叶像迎接秋天的小姑娘，拍呀拍呀，把手掌也拍红了。大雁却急着往南方飞去过冬，"咿啊咿啊"的叫着，好像在说:"别落队了，落队了，你可要受到老鹰的袭击了!"柿子弟弟也红彤彤的，像一位位害羞的小帅哥。梨哥哥黄橙橙的，像一身涂满油漆的小胖子。橙姐姐黄黄的，像吃了好多橘子豆，由橙色变成了**。葡萄妹妹也不甘示弱，紫紫的，像一颗颗紫水晶。红彤彤的枣儿像一颗颗红宝石，真逗人喜爱。红润润的大石榴裂开了嘴，笑着迎接秋天的到来。

　秋天真美呀，真像一幅有趣五彩缤纷的画啊!我爱这绚丽多彩的图画!因为它比春天更富有灿烂绚丽的色彩，比秋天更富有欣欣向荣的景象。你说，我能不爱这如此美丽的秋天吗

美丽的图画_300字7

　在我脑海中，一直珍藏着一副最美丽的图画，每当想起它，心里就会有一股暖流涌出。

　简单的白纸上，用铅笔笨拙的画上了三个简单的火柴人，用彩笔添上了翠绿色的树和五彩缤纷的花儿，三个火柴人脸上挂着笑脸，最小的事我，最高大的是爸爸，优雅而美丽的是妈妈，这一家人和谐的出现在白纸上，这时我第一次画的画。

　那是我还很小，一段时间跟打了鸡血一样喜欢上了画画，妈妈可了解我这性格了，一个三分钟热度的小孩。

　可这次我坚持了下来，家里满是彩笔的足迹，铅笔和橡皮的战争场面，我脸上也满是彩笔的色彩，妈妈感觉再这么下去，家里的墙就要被我全部粉刷了，便开始让我在纸上画画。

　不知道画什么的我，大脑一片空白。突然，脑袋里闪过一句话，妈妈说：“我们生活在这样一个优美干净的环境里，周围有大树、绿草和鲜花，我们就是幸福的一家人。”我跟着我的感觉走，画出了我的第一幅画。

　最美丽的图画里有我们一家人，我们是快乐的一家人。

美丽的图画_300字8

　转眼间秋天到了，在小记者协会老师的带领下，我们去劳动公园里寻找秋天的足迹。

　公园里，树上的叶子变黄了，风一吹，叶子簌簌的往下落，像是在和大树告别。我和小伙伴们高兴地在大树下面嬉戏玩耍。踩在落叶上，树叶发出嘎吱嘎吱的声音，脆脆的，真好听。

　我们还在地上捡了许多叶子，叶子的颜色各不相同，好看极了，有红的、绿的，还有黄的。再往深处走，我们来到了湖边。湖边有老爷爷在晒太阳，还有的在垂钓，秋天的湖和夏天的湖真是不一样，夏天的湖水绿绿的，上面一片叶子也没有。而秋天的湖，上面落叶满满。湖的中心有一个小岛，小岛中间有一个凉亭，真好看。再往前走，我们看到了一座山。山上有一个小小的凉亭，不时还有几只小麻雀在头上飞来飞去，不停地唧唧叫，真可爱。我们过了一座桥，从桥上看湖的风景可真美呀！我们又来到了花坛，这里的花多得像花海一样，真漂亮。我们看看那朵，瞧瞧这朵，一朵比一朵美丽。看完花我们就回到了广场，在广场上我们讲述了各自找到的秋天。

　秋天，好一幅美丽的图画！

美丽的图画_300字9

　童年，犹如一幅美丽的图画，绚丽多彩。每当我的脑海中有了这幅画，想起那些留在记忆里难以磨灭的情景，流连忘返之感，喜悦兴奋之情，便会油然而生。然而，最使我难忘的是给爷爷梳头发。

　那天晚上，我到爷爷家去吃晚饭。吃好晚饭后，我和爸爸在外面乘凉。过了一会儿，我嚷着让爷爷讲故事。但回头一看，却发现爷爷已经“呼呼”地睡着了。突然，从我脑海里闪过了一条计谋：给爷爷梳头发。

　于是，我拿来了一把梳子和一根像皮筋，轻手轻脚地给爷爷梳起头发来。当我梳到一半时，爷爷动了一下，可吓死我了。当我梳完时，爷爷便醒了。我看了看爷爷，忍不住哈哈大笑起来，跑进了屋子里。爷爷好奇地跟着我，也走进了屋。这时，爸爸、妈妈和奶奶看了看爷爷，也大笑起来。可爷爷却丈二和尚，摸不着头脑。我笑得更开心了。

　童年，闪着五彩泽光的童年，充满了童稚的快乐。

美丽的图画_300字10

　看，秋姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。她打开她的化妆盒，给大山涂上了金色，给农田画上了果实，到处一片金黄。一片片金黄的枫叶从树上飘落下来，好像幻化成了千千万万只蝴蝶，扑扇着金色的翅膀，为秋天增添了美丽的色彩。正如大诗人杜牧所写：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。秋天那金黄的景色常常令人陶醉。

　秋天不仅是一个金黄的季节，也是一个鲜花盛开的季节。在秋天你能看到各种各样的花，红如火、白如玉、绿如藤、紫如霞

　慢慢地，秋天也进入了尾声。我用一首儿歌来送别美丽的秋天:金秋时节，景色宜人。层林尽染，叠翠流金。天高云淡，大雁南飞。秋高气爽，山河壮美。五谷丰登，秋收冬蔵。

　是谁使秋天这样美丽看，天上的大雁作出了回答。它们排成一个大大的人字，好像在说：勤劳的人们画出了秋天的图画!

美丽的图画_300字11

　秋天到了，天空一碧如洗，不时飘来几朵白云，它们有时变成一只威猛的大狮子，有时变成一只小牛，有时变成一颗大树，真像一位优秀的魔术师。快看，大雁正在向南飞呢！

　远处的大山换上了橘**的秋装，但是山仍然高耸入云，连绵起伏的山峦正在伸向远方，一片片山像一堵堵围墙挡着人们向前走的道路。

　山脚下是一片树林，树林里生长着松树、柏树、白杨树等等，像一排排士兵排着整齐的队伍站在那儿，但树叶已经变成淡**的了，树上有几只小猴正在玩耍。玩着玩着，小猴好像发现远处有敌人，迅速躲进树林里不见了。

　草地上的草也变枯黄了，野兔和山羊正在准备过冬吃的草。突然，野兔和山羊好像采摘完了似的，也快速地跑到树林里躲起来了。

　但小河仍然在唱着歌流淌着，并且弯弯曲曲的伸向远方，几条小鱼顶着水游了过来，水面顿时荡起了一道道波纹。

　啊！秋天的图画真美呀！

美丽的图画_300字12

　今天，老师给我们看了一幅美丽图画。你知道是什么样的吗？让我给你讲讲吧！

　蓝蓝的天空无边无际，天空中飘着形态各异的白云，有的像棉花糖，有的像一只小羊正在逃跑，威武的狮子正在后面追赶着，有趣极了！还有更有趣的呢！你瞧，一群白鸽正在天空中飞翔呢，白鸽们张开的翅膀，像三把扇子，好看极了。

　从上往下看，那是一望无际的草地，真像一张大绿毯。一条弯弯曲曲的小路，像一条舞动着的带子，把绿毯分成两半。一阵风吹来，小草像波浪一样涌向前。 草地上还盛开着五颜六色的小花，大的，小的，一朵挨着一朵，像在说悄悄话呢，真想听听它们在聊着什么啊！野花五彩缤纷，粉红色的、紫红色的、白色的……像 在绿毯上绣着美丽花纹。远处，还有一棵大树，像一把大雨伞。下面有一张椅子，专为来游玩的人们休息的呢！往远处看，一片大树林，远远看去，像一座城堡。

　多么美丽的一幅画呀！我真想到草地上玩一玩，到蓝天上飞翔！

美丽的图画_300字13

　秋天到了!秋天到了！它像一幅五彩缤纷的图画展现在我们面前。 天空格外高，格外蓝，雪白雪白的云朵东漂西荡，它们有的像奔跑的马儿，有的像正在吃草的羊群

　田野里，一片丰收的景象：高梁如同喝醉酒的大汉，从脸一直红到脖子。微风吹过，稻田里翻起金色的波浪。 果园里，羞红了脸的苹果和黄澄澄的梨子成熟了，散发着甜甜的香味在空气里飘荡，小朋友们闻到就垂涎三尺。

　树林里，枫叶红了，红红的叶子像一枚枚邮票，风一吹，就邮向了四面八方。小蚂蚁收到了邮票，赶紧加快速度找食物，小青蛙收到了邮票，立马挖洞，准备过冬 花园里，月季花，鸡冠花，串串红争奇斗艳，最迷人的要数菊花了，它们竞相开放，红的似火，白的如雪，黄的似金，粉的如霞。

　多美的一幅画啊！我爱这美丽的秋天！

美丽的图画_300字14

　一天，我在书上看到一幅美丽的风景画，立即被那迷人的景色吸引住了。

　首先映入我眼帘的是那一汪碧绿的潭水，潭水像一块无瑕的翡翠。岸边绿油油的草地，像一块碧绿绸毯，闪烁着柔和的绿光。树林郁郁葱葱，枝繁叶茂。远处那苍翠的群山连绵起伏，就像一条绿色的巨龙在飞舞，雄伟壮观。还有那奇形怪状的山，有的像巨大的犀牛，有的像全身长着绿毛的大猩猩有的像站岗的卫兵，时刻注意着四周的动静。图中最引人注目的是那一道瀑布。你看，瀑布从山崖上落下来，像一匹银光闪闪的丝绸，飞快地落入潭水中，有开出许多洁白的水花，就像一朵朵“白莲花”。水落到谭中，你仿佛都能听到“哗哗的声响，犹如千军万马向我们奔来。

　我真想变成一个大画家，给这幅美丽的风景画画出来。

美丽的图画_300字15

　咦——是谁给大地换上了一套绿油油的的新装？

　春天来了，她就在我们身边。她蹑手蹑脚走近我们。春天洋溢的是一束束朝气蓬勃的青春和希望之光，比霞光更灿烂，比鲜花更迷人。

　今天，我们老师要我们去寻找春天，并要我们用花草叶等春天的物体拼一个图案。我就出门去找。我看见草儿被春风吹醒了，悄悄地探出小脑袋，正好奇地望着这美丽的世界。我便摘了几根带有草，还采集了许多很小的白色花。

　课上，老师叫我们把自己拼的图案拿出来。我拼的是一只美丽的花蝴蝶，身子是用许多的花堆摆在一起。还有两只可爱、圆溜溜的眼睛。还有许多同学摆得好漂亮呢！老师说我们找的春天都非常美丽。

　“一年之计在于春”，嫩绿的小草，艳丽的花朵，歌唱的小鸟与欢笑的人们，构成了这五彩缤纷的春天，春天带来了生机，带来了希望。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园春天来了美术教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园春天来了美术教案1

　活动目标：

　1．积极参加“找春天”的活动，调动各种感官观察、感受、发现春天的主要特征。

　2．体会亲近大自然的乐趣，培养班级学生热爱大自然的情感，增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境保护意识。

　3．通过小组活动，使班级学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

　一、导入新课

　1．师：小朋友们，请闭上眼睛认真地听一听。(播放风声)

　你们听到了什么？呼呼的北风带给我们什么样的感觉？

　再让我们一块来看一看，谁愿意说一说你都看到了些什么？（课件出示冬景图）

　2．师：你们真会观察！你们发现了这是什么季节吗？

　班级学生说一说冬天里的感受。

　师：现在，你们还有这种感觉吗？说说你们现在的感觉。

　师：的确，现在，天气越来越暖和了。听，（课件播放鸟叫声）是什么季节来了？让鸟儿也高兴的唱起了歌儿？

　生：春天来了！

　3．板书课题，美读课题。

　二、活动一寻找春天

　1让我们一起来欣赏一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

　师：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？双休日，老师让小朋友们和爸爸妈妈一起去找春天，你们找到了吗？春天藏在哪里呢？

　2出示文中插图，全班交流

　教师引导班级学生从植物和动物两方面来说。

　师：春天到了，农民伯伯在田间辛勤地播种，你们想对他们说什么？师：农民伯伯听到你们的话一定会干得更起劲的。

　三、活动二春天里的变化

　1．我们从植物、动物等方面感受到春天已经来到！叶老师发现了一个春天的秘密。早上起床，我发现天亮得比以前早了，晚上我发现天黑得比以前晚了。你们感觉到了吗？白天越来越——长，夜晚越来越——短。

　2．小兔贝贝给我们出了一道题目，请同学们找开品德书，请来读一读要求？（看看你身边的春天有哪些变化，试着填一填。）

　3．班级学生填空。

　4．课件出填空题，指名答，并随机出示答案。

　师：说得真好，我想你一定是在用心去观察，去感受。

　全班齐读。

　四、活动三颂春天老师

　1．谁能用一个字来说出春天带给你的感受？板书：美

　我们都感受到了春天的美好，让我们用自己喜欢的方式来赞美春天吧！分成四组：画诵唱写

　2作品展示

　各组派代表上台展示

　五、活动四导行

　1．谈话

　师：春天不知不觉来到了我们身边，校园里到处弥漫着春的气息，我们能为美丽的春天做些什么吗？

　指名答：爱护花草

　师：说的好，老师为咱们的孩子有这样的想法而感到骄傲，就让我们一块行动起来吧！用我们的小手，为春天添一份炫目的色彩。

　2．小小设计师

　课件出示：争做小小设计师，为校园设计爱护花草树木的标语。

　3．生展示自己的设计，并板贴在黑板上。

　六、课外拓展

　师：春天万物复苏，大地一片生机勃勃，趁着美好的春光我们可以开展哪些活动呢？

　（放风筝）

　师：请同学们搜集相关资料，下节课我们一起来交流。

幼儿园春天来了美术教案2

　活动目标：

　1、能运用点、线、形来装饰春天的景物，尝试以线、点、形创作新颖的图案。

　2、能按自己的想象大胆创作，感受线条图案变化的艺术美感。

　3、感受春天的美，体验春天来到的喜悦，喜欢春天热爱自然。

　活动重点及难点：

　活动重点： 用点、线、形来装饰春天景物

　活动难点： 幼儿能够大胆想象和创作新颖的线条图案。

　活动准备：

　1、ppt春天来了（春天的天气、春天的动物、春天的植物、春天的人们）。

　2、投影机、春天的线描画范例。

　3、记号笔、马克笔、白纸、卡纸。

　4、多种点、线、面的图案范例。

　活动过程：

　一、导入活动，发现春天的特征

　1、问题导入：春天悄悄来了春天在哪里呢？小动物、小植物、天气和人们都有哪些变化呢？

　2、幼儿交流自己的发现，教师根据幼儿的讲述播放相关ppt。

　二、展示线描画

　1、投影教师作品，幼儿主动观察提取作品中的各种（点、线、面）等元素。

　看看，说说这幅画画了什么？说说你的感觉？图画中有什么样的花纹？

　2、展示（点、线、面）的范例。

　（1）点画法：展示点的种类、点的效果、点的要求

　（2）线画法：线的种类、线的效果、线的要求。

　（3）面的画法。

　（4）点、线、面多样组合。

　三、提出作画要求

　1、作画前先酝酿

　自己要选择春天里什么特征进行绘画，需要用什么线条装饰美丽的春天？

　2、鼓励幼儿大胆创作出新颖的线条图案来装饰作品。

　（1）注意各种装饰元素的疏密变化。

　（2）注意各种元素的组合变化。

　（3）作画的时候注意坐姿保持安静，注意力集中，养成良好的绘画习惯。

　四、幼儿创作，教师及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

　（1）引导孩子自由发挥，鼓励幼儿大胆尝试用不同的点、线、面的运用。

　（2）帮助能力较弱的幼儿变化各种线条花纹。

　五、观赏评析作品

　1、请幼儿讲述自己线描的春天。画中有哪些自己创作的新图案。图画想表达什么？

　2、幼儿相互欣赏作品，找找缺点，赞赞优点。

　教师小结：

　春天是万物复苏、生机盎然的季节，即使我们选择了色彩不丰富的线描来表现多彩的'春天，我们的画也不失色。多变的线条图案对春天进行了细致入微的刻画，让我们看见了春天不一样的美。

幼儿园春天来了美术教案3

　活动目标

　1、能自主选择各种材料，用各种方法大胆表现春天美丽的花朵。

　2、乐意与同伴合作，感受合作的快乐。

　活动准备

　材料准备：背景图(提供以树木、蓝天、小鸟等春天的背景图，可以在区域活动中和幼儿一起完成，尺寸为50×100CM)4人一份;笔、油画棒、剪刀、固体胶。各种纸、毛线、塑料绳、编织好的彩带等若干。

　经验准备：已画过各种花朵。

　活动过程

　1、谈话导入。

　师：我们已经知道，春天来了。春天的景色很美，春天的花儿也很让人着迷，之前我们也看过各种花朵、画过各种花。今天我们要尝试用其它的方法来制作美丽的花朵。

　2、出示背景图。

　师：看，这里有一幅图，谁能看懂这幅图我们需要在图上做什么

　3、观察材料。

　师：那制作花朵时有些什么材料呢

　师：你想用什么材料用什么方法来制作(幼儿交流结合个别示范)

　4、提出要求。

　(1)分工合作

　师：我们这里一共有几幅图不够每人一份，怎么办

　师：我们4个人合作，可以自己找朋友进行，合作时要注意什么

　(2)添画

　师：花朵制作好以后可以添画花茎等，让花朵看起来是完整的。

　(3)注意方法

　师：制作时大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再开始。

　(4)作品完成后，准备介绍，每组派1名代表。

　5、幼儿制作，教师巡回观察。

　观察重点：合作情况;采用方法。

　6、展示作品，观察评价。

　(1)整体性评价

　师：你们的作品真棒!每一幅都让人喜欢!看来和小朋友一起合作完成是一种很好的办法!

　(2)选择性评价

　师：这幅作品是哪一组完成的你们派谁做代表介绍介绍一下你们组花朵所采用的材料和方法哪个队员需要补充一下的

　师：大家喜欢这幅作品吗你喜欢这幅作品的什么地方和你的作品比起来，你觉得怎样

　(3)相互评价

　师：你还想了解哪幅作品

　7、小结

　师：看了小朋友的作品，让我更加感受到春天的美丽。期待你们有更多的作品，让我们继续感受春天的美好。

　延伸活动：

　将各组的作品展示在美工区墙面上，标注好每组的号码和组员的名字(学号)，给有兴趣的孩子进一步了解和观察。

幼儿园春天来了美术教案4

　活动目标：

　1．通过剪贴蝴蝶，丰富孩子剪贴画的技法和表现内容。

　2．使孩子感受对称的自然美。培养孩子脑、手、眼的协调配合能力，提高孩子的审美能力和创造能力。

　教学重点：

　进行蝴蝶纹样的设计，使孩子掌握剪贴技法。

　教学难点：

　如何准确概括表现出蝴蝶的结构特征是本次活动的难点。

　活动准备：

　1．活动前家长带孩子观察过春天的美丽景色。

　2．教师范作，PPT课件，一段录像

　教学过程：

　一、导入阶段。

　放录像，播放一段画面（远处的山、树林、小溪，不时天空飞出几只漂亮的小鸟，进出草地、花朵）画面暂停，问：“这段风景美不美？”（美）“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像，（镜头出现许多飞舞的蝴蝶，各式各样的蝴蝶在花丛中飞舞）停止播放。“再加上这样许多美丽的蝴蝶是不是更美呀！”现在我们仔细观察蝴蝶的形状。出示蝴蝶的照片（用实物投影仪）认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称？”（头、胸、腹、翅膀、触角）强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀？”（美）“你们想不想自己亲手做几只美丽的蝴蝶？”今天老师就来教小朋友用彩色纸剪贴美丽的蝴蝶，大家有没有信心学？（有）

　二、教师示范讲解

　教师展示活动工具：彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀，进行示范讲解蝴蝶的对称画法（视频展示台上操作）。

　1．孩子一起欣赏一些优秀作品，激发孩子的创作欲望。

　2．教师示范制作方法

　要求：蝴蝶剪好打开后粘贴在底板纸的上面部分，胶水涂在有画笔的一面。

　三、孩子操作，教师辅导（播放背景音乐）

　1．教师巡回辅导，帮助个别能力差的孩子。

　2．提醒孩子注意颜色搭配，蝴蝶贴好后可以在下方剪贴一些花花草草，注意用剪刀时的技能。

　3．提醒孩子注意用剪刀时的安全，并做到纸屑要放入篓子里。

　四、展示作品。

　1．将孩子作品布置成花园，播放背景音乐，孩子互相欣赏。今天

　2．教师小结：今天小朋友们剪贴的作品十分漂亮，都表现出了春天的美丽，等爸爸妈妈有空的时候一定要出去走一走、看一看春天美丽的景色噢！

幼儿园春天来了美术教案5

　活动由来：

　俗话说："一年之计在于春"，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。

　活动目标：

　1、通过观察，大家知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。

　2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

　活动重难点：

　柳树发芽了，表示春天来了。

　活动准备：

　1、《春天》的磁带，录音机。

　2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

　活动过程：

　一、引入

　师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

　二、认识春天

　1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细看课件。

　2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

　3、老师出示课件中放大的柳树嫩牙，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

　4、老师出示冬天的柳树图（省略），提问：这是春天的柳树吗？为什么？

　5、老师出示春天的柳树图（省略），提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

　6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

　附儿歌：春天来了

　春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

　柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

　大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

　我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

　三、小结：

　春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

幼儿园春天来了美术教案6

　一、教学目标

　1感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的喜爱之情。

　2激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

　3提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

　二、教材分析

　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

　本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的喜爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。

　教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

　本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从“造型·表现”逐步演变到“设计·应用”，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的承接。

　三、教学重难点。

　重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

　难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

　四、课前准备

　（学生）常用的绘画工具材料

　（教师）各种季节的资料、范画、各种绘画工具材料等。

　五、教学过程

　1组织教学。

　检查课前准备情况，安定学生情绪。

　2揭题。

　提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来啦》。

　3引导思考。

　（1）你喜欢春天吗？为什么？

　（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木）

　（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

　（4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。

　（5）展示教师课前收集的各种春天的，让学生进一步感受春天的美和色彩。

　4引导探究。

　（1）春天有哪些主要色彩？

　先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。

　（2）展示不同季节的画面，经过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

　（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。

　5作业要求。

　选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。

　6学生作业，教师巡视辅导。

　辅导要点：

　（1）色彩整体倾向；

　（2）表现方法。

　7作业展示，评议小结。

　（1）展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。

　（2）让学生评议，教师小结。

　8延伸部分。

　（1）提问：你还能换种方法表现春天吗？

　（2）请学生到大自然中欣赏春天美景。

思路：

可以先写《时节之美》吸引人的地方，然后表达自己的看法。

例子：

《时节之美》，述说着大自然的神秘，彰显了大自然的美丽。“春花秋月、夏雨冬雪”，静静地捧起这本书，一章一页、一行一字地读，对照欣赏着一季一月、一节一时，享受着大自然变幻的神秘与无穷的魅力。

这本书做得很有特色，为什么呢因为这本书里面的内容是按照时间排列的。

首先分成四章，春、夏、秋、冬四个部分，接着每个部分里面又分为六个小节，一共有二十四个小节，而且每个小节的名字都是用二十四节气来命名的。

时节之美看着那红红的封面上，飞舞着两只可爱的小燕子，右上角还有一小段柳枝，柳枝上长着看几片翠绿的柳叶。这张封面是多么的和谐，多么的可爱，多么的让人赏心悦目。

当我拿到书时，并没有从头开始读，而是直接翻到冬天那一章，开始看。要问我为什么？因为在四季春夏秋冬里，我最喜欢冬天。在冬天，我们可以打雪仗、可以堆雪人、可以在雪地里踩出一个个小巧的脚丫子。而夏天，是我最不喜欢的季节，因为，太热了。

人们非常尊重节气时辰，无论是儿童，还是体格健壮的青少年；无论是中年妇女，还是白发苍苍的老人。

都以又精炼又极富诗意的二十四个词语概括了春天的美丽、夏天的幽静、秋天的凉意、冬天的寂静，并且以二十四个节气为生活的参照进行春耕田秋收获，夏嬉戏冬藏食。从春暖花开、万紫千红的立春时节，到飘落“柳絮”的大寒节气，一年的辰光稍纵即逝。

问题一：邂逅是什么意思 意思大概是遇见的意思

但是

遇见一个人，可以是熟悉的，认识的，或是陌生的。

邂逅一个人，便只能是陌生的，素未谋面的人。

本来邂逅是偶然相遇的意思，那么也就是偶然的遇见了。可是感情丰富的我们不该只局限在字面的意思，不是吗？邂逅是包含了浓浓情感的，是“暗里回眸深属意”的感觉，是不期而遇的感觉，也或许之后，便是一种伤感，落寞，留恋，想念的感觉。邂逅的过程，对邂逅的幻想通常都是美妙的，可是邂逅之后的结果呢，多半就不那么令人满意与开怀了。

不过，我们不都该在意过程，而不是结果吗？

总之，邂逅是种美丽亥感觉

问题二：邂逅什么意思？有几种解释？ “邂逅”这个词主要是指偶然的、不期而遇的

它主要指相遇的偶然性，可以用作对事件、人物的相遇，但人们经常用这个词胆指带男女相遇，通常带有男女之间情分、缘分的含义。

问题三：邂逅什么意思 一次偶然的相遇，一般是形容爱情的！

邂逅 ：①不期而遇：一朝邂逅成相识。②偶然：事非邂逅。不期而遇 可以用来指以前见过的人也可以用来指不曾相识的人是不期而遇之义，又含有一丝缘分。意旨好朋友或忘年交有或隔代交以前见过,后又重逢

问题四：常说的邂逅是什么意思？ 就是没有约定偶然遇到！ 可以是认识的也可以是不认识的！ 比如和朋友的一次邂逅…… 或者是和一位美女在黄昏下邂逅……

问题五：邂逅爱情是什么意思？ 20分 邂逅到底是什么意思呢？为什么会有那么多的邂逅，邂逅到底是好是坏呢？两个人之间，尤其指青年男女间偶然而产生某种短暂或长久的情愫的遇见可被称为“邂逅”的最普遍定义。现在这个词被经常使用，邂逅就是相遇的意思，邂逅爱情就是遇见爱情了

问题六：邂逅是什么意思 邂逅若是不美，就没有这般的煎熬与难奈，也因为邂逅是美，才让你我心绪颤动回荡…

我们怎麽啦？我们到底怎麽啦？

落叶别离了枝头，飘飘然随风出走，几经翻滚荡漾后，滴落水面欲寻沉浸…

花叶的褐，是苦涩熬煮的落寞。花叶的红，是放纵肆意的轻狂。

花叶的黄，是沉溺温存的幸福。花叶的绿，是逐梦迷惘的青春。

水影与花，花与水，轻触的瞬间，纠缠交错出那般华丽魅惑的曲线，摇曳交响着轮回所包覆的偶然的爱；轻触的瞬间，那是一种极为细腻的音声，一种你我邂逅的分泌情愫音声，演奏出这场美丽的邂逅…

我们怎麽啦？我们到底怎麽啦？

相信懂升哥的你，必定“听”得到这般的色彩；也相信懂升歌的你，也必定“看”得见这般的声音。

从视觉进入到听觉，陈升诠释着他眼与心中的世界，带领我们进入他“我们怎麽啦？”的音乐国度中。二十年的音乐创作积累，不过是几个秋的过去，不过是多少个美丽与哀愁，未曾停下脚步的他依然…

时序来到的2008 我们怎麽啦？

点出在这样一个价值混沌杂乱的年代，超速失序的时空，让我们失焦而无感…五十的陈升，用着其反骨与不妥协的敏锐度，转化成曲吟唱成词，来喧泄来调和失衡与平衡间的拉扯…

我们怎麽啦？

那逝去的美好时光，只能在梦里品尝那份优雅，只能在超现实的世界中执意拼贴； 古老的戏曲揉融着过去与现在当下的时空，编织往返记忆深处的线条，凝结出今日的思念气味…

我们怎麽啦？

爱与分离是一对喜欢谈恋爱的词组，亘古以来难分难舍，没有人可以逃得过…这般的纠缠，何其轻淡，存在于你我相互交会的眼神；何其短暂，存在于你我闪念间的幻象。没有偶然的世界，轮回也成就不了你我的爱恋，那美丽的邂逅…

我们就这麽啦! 提“升”细细聆听这存在你我当下的生活…

《诗经・国风・郑风・野有蔓草》“野有蔓草，零露`兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。 野有蔓草，零露。有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧。”

“邂逅”来源于此诗

“邂逅”这个词主要是指偶然的、不期而遇的

它主要指相遇的偶然性，可以用作对事件、人物的相遇，但人们经常用这个词来指带男女相遇，通常带有男女之间情分、缘分的含义。

很多人把“邂逅”片面理解为双方此次相遇前是不相识的，这是不全面的。

现在这个词被经常使用在男女异性相遇之间，这里有必要强调一下，同性之间也是可以使用“邂逅”这一词的。

同样邂逅是遇见的意思

但是

遇见一个人，可以是熟悉的，认识的，或是陌生的。

邂逅一个人，便只能是陌生的，素未谋面的人。

本来邂逅是偶然相遇的意思，那么也就是偶然的遇见了。可是感情丰富的我们不该只局限在字面的意思，不是吗？邂逅是包含了浓浓情感的，是“暗里回眸深属意”的感觉，是不期而遇的感觉，也或许之后，便是一种伤感，落寞，留恋，想念的感觉。邂逅的过程，对邂逅的幻想通常都是美妙的，可是邂逅之后的结果呢，多半就不那么令人满意与开怀了。

不过，我们不都该在意过程，而不是结果吗？

总之，邂逅是种美丽的感觉

问题七：请问一下，邂逅这个词语是什么意思 “邂逅”读作xiè hòu

出自《诗经・国风・郑风・野有蔓草》“野有蔓草，零露`兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。 野有蔓草，零露。有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧。”

“邂逅”来源于此诗

“邂逅”这个词主要是指偶然的、不期待的相遇

它主要指相遇的偶然性，可以用作对事件、人物的相遇，但人们经常用这个词来指带男女相遇，通常带有男女之间情分、缘分的含义。

对邂逅的幻想通常都是美妙的。邂逅是人与人之间的一种美好的感受，仿佛四月的春天拂面而过，总是在不期然间与心中那个缘分邂逅在某个地点。

邂逅是一种感觉，邂逅是一份情缘，邂逅是一段姻缘，邂逅是百年修得同船渡、千年修得共枕眠的美好生活。

用心去感受邂逅这简单的词语，当男人与女人不期邂逅的一刹间，那爱的情怀悠然打开，时间为之凝止，四季为之温暖，一见钟情，还有什么是可以使他们分离的呢？

让我们一起去感受邂逅的美好，一起去为明天的邂逅而祈祷，也许在某个街头、路边、公园，便遇见了命中的那次邂逅。

问题八：邂逅的含义是什么 许多事情，总是在经历过以后才知道得失由不得自己。一如感情，痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了，才会懂得适时地坚持与放弃。让我们学会放弃，在落泪以前转身离去，用泪水换来的东西是不牢靠的；让我们学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；让我们学会放弃，使彼此都能有个更轻松的开始。抓着不放，只会让你一味沉溺于回忆和痛苦中以致萎靡不振。放开手，让TA随记忆的风逝去,你会发现另一方天空，你会重新闻到生活的花香、感受到阳光的温馨 放弃，不是躲避，不是懦弱；放弃，是一种豁达的处事态度。试想想，一个人一生要经历多少人与事，不懂得放弃那些已经失去、不可挽回的东西，又如何能把握住真正属于你自己的东西呢？如果你发现你的世界里惟一的那扇大门不再为你敞开，就不必再在门前徘徊，或撞得头破血流终不醒悟。 要学会放弃，然后转身寻找一个为你开放的天窗，在那儿你同样能望见满天的星斗

　　随着学习和实践《纲要》的不断深入，以往在幼儿美术教育中被冷落的或被忽视的幼儿美术欣赏教育，越来越被幼儿教师所重视，幼儿教师越来越充分认识到美术欣赏活动在发挥艺术的情感教育功能，丰富幼儿审美经验，促进幼儿健全人格形成等多方面具有独特的作用，是其他教育内容所不能代替的。在实践中发现，幼儿年龄小，受心理发展水平的限制，对美术作品欣赏往往停留在描述阶段，即画中有什么，画得像不像，美不美的初步审美层次上，很难深刻体悟到美术作品的意境及其所蕴含的思想情感。现代审美心理学的观点认为，由联想和想象产生的“通感”现象在艺术鉴赏中具有十分重要的作用，是幼儿欣赏、感知、理解作品的重要途径。所谓通感，就是某一感觉系统受到外界事物的刺激，不仅引起自身直接、相应的反应，还能触发其他感觉系统共鸣的一种心理现象。它就像生活中的“桥梁”一样，使不同艺术门类相互沟通，使人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多种感觉互相转化，互相影响，互相启发。在教学实践中，我们大胆巧妙地运用“通感”，充分挖掘幼儿的“通感”体验，使欣赏内容在不同的感官中去互相转换，彼此交流，使幼儿在美术欣赏活动中，更加深刻的感知、理解作品，更好地探讨欣赏作品所蕴含的意义，从而获得更好的美术欣赏效果。

一、“通感”在美术欣赏活动中的运用

1美术欣赏活动与其它艺术活动的融合，让幼儿产生“共通型体验”

“共通型体验”，是指美术与其它艺术学科之间的综合活动体验。美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，舞蹈是形体艺术，文学是语言艺术。但作为社会意识形态的一部分又有着共性和联系，即通感。艺术通感是艺术思维上的一种幻觉，这种思维上的幻觉无论在艺术欣赏还是在艺术创作上都可以帮助人们去深刻地表达或接受客观事物的感受和体验。它犹如一条美的彩带把感觉和想像联结在一起。如观唐代诗人王维的画是“画中有诗”，读其诗是“诗中有画”，视觉、听觉、幻觉融为一体，其意境令人陶醉，给欣赏者带来无限的美感。

（1）将美术欣赏活动与音乐活动融合

音乐与美术同属艺术范畴。他们之间有许多可以融合的地方，音乐中的乐符，需要高低起伏，快慢相间的组合才会成为有旋律、节奏的音乐。美术也一样，通过点、线、面、色彩等变化，组合在一起，才会呈现出丰实多彩的画面，所以美术与音乐在节奏、韵律、意境等方面都有相通之处。在美术欣赏中播放与画面匹配的音乐，视听通感和联觉，可以营造音画编织成的良好的美术欣赏环境。视听联觉，使幼儿如闻其声，如临其境，进入情境交融的艺术境界，在感受、品味、思索中加深对作品的理解。

如欣赏现代画家吴冠中的国画作品《春如线》，教师运用多媒体电脑播放《春如线》幻灯片引入课题，当画面展现在幼儿面前时，孩子们都发出由衷的赞美和惊叹：“好美啊!”当教师进一步的引导和启发：“这幅画画得是春天的景色，看了这幅画你想到了春天的什么”时，许多幼儿满脸疑惑地自言自语：“这怎么会是春天呢？”这是一幅“乱画”，因为《春如线》这幅画，画家打破传统笔墨的形式特征，用流畅、有力的、富于韵律的五彩线条和点状色彩，耐人寻味地表述出春天万物复苏时那欢快、起伏跳动的情感心灵。画中没有春天中的某些具象事物，充满抽象派的风格，乍看使人不知所云，多数幼儿难理解画面所蕴含的画外之意。但只要仔细品味，就会发现画面充满音乐美和诗意美，欣赏过吴冠中画的人都说，他的画是音乐、是舞蹈、是诗歌，欣赏时要用耳朵去聆听，用心去感受。因此，教师选用民族乐器笛子演奏的《春光美》这首富有线条美，旋律欢快，柔美，与画面意境非常匹配的曲子，曲子中的雨声、风声与鸟鸣激发幼儿产生丰富的联想，当幼儿边听着音乐边欣赏这幅画时，慢慢进入画中的意境，找到春天的感觉。许多幼儿争先恐后说出自己的体验和感受：“是画下雨了，彩色的雨，我还听到下雨的声音了”，“画上弯弯曲曲的线条像柳树枝条在飘来飘去”，“这幅画用了很多绿色，好像春天的草地”，“那些五颜六色的点像草地上开的花，有桃花，还有迎春花”，“黑色的点像小蝌蚪在游”。

（2）将美术欣赏活动与舞蹈活动融合

舞蹈与美术也有联系，舞蹈是按音乐节奏来的，是以人的形体、姿态、表情、造型特别是动作过程为手段，表观人们主观情感的艺术。舞蹈动作是动态和静态造型相结合的造型美，是一种诉诸听觉和视觉的结合艺术。美术作品是以点、线、面构成的静态的造型美，所以美术与舞蹈也有相通之处。在欣赏《春如线》中，当画画与音乐相融合，视听联觉产生通感后，为了让幼儿进一步加深对作品的理解，教师启发幼儿运用舞蹈这个肢体语言来表现画面所要表达的意境。在乐曲《春光美》淅淅沥沥的春雨声、小鸟叽叽喳喳的欢叫声及轻松悠扬的笛子声中，幼儿情绪高涨，自由创编表演多种动作，有的表演蝴蝶、蜜蜂、小燕子，有的摇起手臂当迎风摇动的柳条，有的表演小鱼、蝌蚪游，有的表演小芽慢慢长高，有的表演花儿开。在幼儿尽情舞蹈中，进一步感受画面所表达的意境美。表演后孩子体验更深刻，当教师问：“听着音乐边表演边欣赏这幅画，你有什么感觉？”孩子们说：“我好像来到草地上，花儿都开了”，“我好像看到柳树在跳舞”，“我感觉下雨了，但是雨是彩色的”，“我觉得自己变成了蝴蝶、蜜蜂、小鸟飞到画里去了”。以上视觉、听觉等多种感官综合运用，充分发挥“通感”的作用，让幼儿进一步融入到作品充满春天气息的美好意境中。

（3）将美术欣赏活动与文学活动融合

文学作品是以艺术形象和形式为依据，引发其感情、联想和想象的艺术思维活动，达到情绪感觉上和心灵上的美感。我们常常在读文学作品时，大脑中会出现与文学作品内容相应的视觉画面，这也就是“通感”现象。我国北宋著名的文学家、书画家苏轼曾有过“诗是有声的画，画是无声的诗”的论述。有效利用诗画之间的“通感”，能更好地帮助幼儿理解和感悟艺术作品，沟通与作者的思想情感，在欣赏《春如线》中，教师采用以上美术与音乐、舞蹈等艺术形式相融合后，又选用了与作品内容相吻合，体现作品意境的散文诗《春天在那里》。诗歌是典型的语言艺术，诗有形象生动的艺术语言，既能为人的眼睛、耳朵直观的形象美，又能表达人的丰富多彩的情感意绪。所以当孩子们欣赏着画面，聆听老师声情并茂的朗读诗歌后，幼儿情不自禁鼓起掌来，由衷赞叹吴爷爷画得画太美了。望着孩子们陶醉的神情，就知道他们完全进入了画的世界中，并充分理解了画得内容和画家所要表达的思想情感。当教师进一步引导孩子给画取题目时，他们取的题目都较准确地表达作品的意境及主题思想，如“春天的线条”、“春天的色彩”、“春天真美丽”、“春天的印象”、“春天的草地”等等。

在美术欣赏活动中，通过美术、音乐、舞蹈、文学的共通感受以及交汇和融合，达到视觉、听觉、运动觉等多种感官协同作用，运用“通感”使幼儿对美术作品的体验更加深刻，大大增强了欣赏的效果，促进幼儿审美能力的发展。“通感”体验的运用也充分体现了新《纲要》中整合的教育观。

2美术欣赏活动与幼儿生活经验融合，让幼儿产生“补充型体验”

“补充型体验”，是指美术与生活经验的交融体验。运用“通感”要注重与生活的密切联系，而艺术本身就来源于生活的灵感。《纲要》指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中的美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣。”生活中的美无处不在：从视觉上，我们看到绚丽的朝霞、壮丽的山川、碧绿的湖水、盛开的鲜花；从听觉上，我们听到高山流水、狂风呼啸、鸟虫争鸣、轻涛拍岸；从嗅觉上，我们闻到花草的芳香；从味觉上，我们尝到酸甜苦辣。我们要培养幼儿具有一双发现美的眼睛，去观察生活、观察大自然、观察社会，体验周围事物的美，使美术欣赏与生活中的美形成互为补充的“通感”体验。我们在春天时节，有意识的选择《春如线》这幅体现春天美景的画让幼儿欣赏，欣赏前，教师从审美感知入手，带领幼儿走进西湖公园，调动幼儿多种感官体验春天里大自然的景色，充实幼儿的生活经验和审美体验。幼儿用手抚摸柳堤上刚吐出新绿的柳枝说：“很像妈妈织毛衣用的毛线”，“很像长长的头发”，“很像我家的门帘”。教师引导幼儿来到开满鲜花的草地上，让幼儿闻闻鲜花的香味，摸摸嫩绿的小草，看蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞舞，聆听树林里小鸟的欢唱。在与大自然的美景亲密接触中，幼儿的触觉、视觉、听觉、嗅觉等感官充分开放，获得深刻的审美感知效果，积累丰实的直接经验和审美体验，为欣赏活动奠定感性基础。

二、美术欣赏活动中运用“通感”应把握的关键点

通过实践我们体会到，运用“通感”是美术欣赏活动的一条重要途径，对帮助幼儿深刻理解和感受作品的意境和内涵，提高幼儿审美能力，活跃美术欣赏活动的气氛，有着不可低估的作用，但不是美术欣赏的全部，运用“通感”开展美术欣赏活动时应注意以下几个方面：

1注重提升教师自身的艺术鉴赏水平

教师是沟通幼儿与美术作品之间的桥梁，教师需培养自身的广泛兴趣和爱好，要善从其他艺术门类和其他领域中吸取知识营养，丰实自己的艺术感受和艺术修养，不断提升自身的审美能力和鉴赏水平。对幼儿欣赏的每一幅作品所表现的美的形式语言、作品的艺术创作、艺术背景知识、作品内在含义等都要做到真正的了解和理解。在充分分析了解作品后，要深入了解幼儿心理发展、知识经验积累、欣赏技能和审美能力等现状，预设欣赏过程中幼儿可能会遇到的难题和障碍，然后再考虑运用何种“通感”来帮助幼儿顺利地与作品对话。同时要博学深究和长期不断积累，发现他人在教学中运用“通感”的好例子，进而将其灵活自如地运用到自己的教学中。

2注重丰富幼儿对各种不同艺术形式的审美感知和体验

教师要重视培养幼儿了解除美术这个艺术形式之外的音乐、舞蹈、曲艺、戏剧、电视、文学等各种不同艺术种类、名称及其表现形式，丰富对各种不同艺术形式的审美感知和审美体验，能运用多种艺术表现方式表达自己的情感。人的“通感”体验作为一种复杂深刻的心理活动，如果没有具备其他艺术形式审美的相关经验，“通感”将无从谈起。例如，让一点都不具有音乐欣赏和审美经验的人，在欣赏美术作品时耳边响起音乐的旋律，是不可能唤起视听“通感”的。因此，尽量多的使幼儿接触多种艺术形式的艺术作品，丰富幼儿的审美感知和体验，提高幼儿审美能力，是运用“通感”进行美术欣赏的前提。

3注重培养幼儿联想和想象能力

在美术欣赏活动中，一个人即便是具有了相关的艺术审美经验，但如果没有丰富的联想和想象，要想形成审美“通感”也是不可能的。因此，首先要开阔幼儿眼界，丰富生活经验，一方面尽可能多地提供与幼儿生活接近的优秀艺术作品；另一方面不断积累审美或非审美的认识、生活、社会交往的经验，丰富幼儿现实性表象，为再造想象的发展萌生触发点。其次，要有意识地安排一些生活与艺术间及艺术各门类间的相互联想和迁移的系列活动。如欣赏一首《春天真美丽》的诗歌，请幼儿用绘画的形式表现出诗歌内容；欣赏《动物狂欢曲》，引导幼儿用舞蹈动作和语言形式来表达等等。在类似这样活动中，幼儿的联想和想象会异常活跃，非常有利于幼儿想象力的培养与激活，丰实的联想和想象是艺术审美“通感”形成的直接动力。■

（责任编辑：林文瑞）