中班音乐教案

　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的中班音乐教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班音乐教案 篇1

　 活动名称 ：音乐

　 活动内容 ：歌曲——扮家家

　 活动目标：

　1、引导幼儿充分感受歌曲活泼欢快的情绪。

　2、启发幼儿表现出当爸爸妈妈烧菜的高兴、快乐的情感。

　3、引导幼儿探索尝试运用对唱和齐唱的方法表现歌曲欢快的情绪和不同的角色。

　 活动准备 ：各种蔬菜的、娃娃的哭声

　 活动过程：

　1、在“扮家家”音乐伴奏下，玩《买菜》的游戏，导入活动内容。

　2、语言节奏练习：按节奏说菜名。

　3、教师完整范唱歌曲，幼儿欣赏。

　4、引导幼儿有感情地演唱歌曲。

　（1）幼儿跟老师一起完整学唱歌曲。

　（2）引导幼儿用不同的情感逐句艺术处理歌曲。“娃娃家里的爸爸样子可神气了，应该怎样这句？”———自豪、有力“妈妈都很温柔，应该怎样唱妈妈？”———温柔、优美，唱足二拍子“炒小菜时，怎样炒得？（动作）你觉得高兴吗？带劲吗？应该怎么念这句？”———高兴、跳跃“宝宝肚子饿了，有没有力气？应该怎么唱？”——轻轻唱“宝宝肚子饿了，爸爸妈妈来喂宝宝、照顾宝宝，感到很自豪，应该怎样唱？——响亮

　（3）幼儿随音乐有感情地演唱歌曲。

　5、结合图谱，引导幼儿探索学习对唱和接唱的方法。

　6、启发幼儿续编歌词，编出不同的菜名唱出。

中班音乐教案 篇2

　活动目标：

　1掌握二分、四分、八分音符组成的节奏，感受说唱结合形式的歌曲结构。

　2初步学唱歌曲《数高楼》，体验理解与学唱歌曲的快乐。

　活动准备：

　歌曲ppt、音乐伴奏

　活动过程：

　一、看看玩玩：弟弟妹妹来运动

　师：看，草地上谁来了？他们在干什么？

　我们也来跟他们一起玩一玩吧！（跟着音乐游戏。）

　弟弟妹妹们在草地上玩的时候，唱了首好听的歌，刚刚你听到我唱了吗？我唱了两句一样吗？哪里不一样？

　二、说说唱唱：弟弟妹妹数高楼

　师：看看，这位小妹妹发现了什么？房子有几层里面会住着谁呢？

　我们把好朋友叫过来一起去看看？谁会把草地上好朋友叫过来？

　请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。（教师示范歌唱）

　带领幼儿一同歌唱。

　师：好朋友都来了，我们去看看房子里到底住着谁？

　启发联想。总结：“一层楼，住着谁？一只小猫喵。”

　听听声音。总结：“二层楼，住着谁？两只小狗汪！汪！。”

　看看图形。总结 “三层楼，住着谁？三只老鼠，吱吱吱。”

　猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁？四只青蛙，呱呱呱呱。”

　数数念念。总结：“五层楼，住着谁？五只小鸡，叽叽叽叽叽。”

　完整练习a歌唱与b说唱。

　三、走走逛逛：弟弟妹妹看高楼建筑

　我们的上海也有很多的高楼，你们知道有哪些吗？

　以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听

中班音乐教案 篇3

　 活动目标：

　1、引导幼儿在一定时间内，注意力比较集中地倾听乐曲作品。

　2、在对比欣赏乐曲的情况下，辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的变化，感受小猫弱小与狮子威武的不同乐曲形象。

　3、乐意尝试用身体动作模仿小猫和狮子，表现不同的音乐形象。

　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　 活动准备：

　乐曲磁带；小猫与狮子的及头饰若干。

　 活动过程：

　一、 听乐曲（小猫和狮子的乐曲）做律动入活动室。

　1、听猫的乐曲时，边做律动边走到座位上，先不要坐下。

　2、再听狮子的乐曲，原地做律动。乐曲结束后，坐下。

　二、再次听乐曲，引出小猫和狮子。

　1、引导第二次听乐曲

　师：今天，森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗？仔细听听再介绍给我。

　2、幼儿介绍出两位动物客人。

　三、第三次欣赏乐曲，感受小猫和狮子的不同乐曲形象。

　1、师：再听一次，谁告诉我，两段乐曲一样吗？

　第一段乐曲听起来感觉怎么样？（轻柔）

　第二段乐曲听起来感觉怎么样？（低沉）

　2、师：哪一段乐曲像小猫？哪一段乐曲像狮子？为什么？

　四、教师出示小猫和狮子的形态，幼儿尝试用身体动作模仿小猫和狮子。

　1、师：这两段乐曲分别表现的是小猫和狮子。你觉得在乐曲中小猫是什么样的？它在干什么？

　2、请个别幼儿跟乐曲，看图模仿小猫形态。

　3、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲模仿小猫形态。

　师小结：小猫是活泼可爱的，还喜欢蹦蹦跳跳的。

　4、请个别幼儿跟乐曲，看图模仿狮子形态。

　5、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲模仿狮子形态。

　师小结：狮子很威武的，它认为自己是狮子王，所以走起路来头都是抬得高高的。

　五、听乐曲，玩游戏。

　1、教师介绍玩法。

　选一名或两名幼儿头戴狮子头饰，扮演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰，扮演小猫。

　当听到小猫乐曲时，“小猫们”尽情地做小猫各种有趣的动作。当听到狮子乐曲时，“小猫们”马上停止动作并造型。“小狮子”开始模仿狮子，大摇大摆地巡视一周，若发现有“小猫”在动了，将她抓出来。

　2、幼儿游戏。狮子的角色可视情况而定，先由教师扮演，再有幼儿扮演。

　 活动反思：

　本课《小猫和狮子》是一堂乐曲欣赏课，有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高，逐渐能辨别声音的细微变化。因此本课就需要幼儿会倾听，了解乐曲的名称和特点，辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象（一种柔和，一种威武），来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫，而低沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的直接经验获得的，不是老师间接知识的传授。

　同时，还需要多注重“整个儿童” 的发展，而不是某个方 面的发展。幼儿在听辨音时，能基本理解乐曲所表达的情绪和 情感，会由此产生一定的想像、联想。在《小猫和狮子》的下 半节课中，设计请幼儿模仿表演、做游戏这一环节本身，就是 增加幼儿对小猫和狮子的情感体验，充分发挥创造性和对乐曲 的理解能力，进一步发展幼儿的思维、想象，同时也让幼儿在 尝试多种不同方式，表现对动物的认识和感受，这也是本单元 主题的目标之一。

中班音乐教案 篇4

　活动目标：

　1 初步学习歌曲《蜜蜂做工》。

　2 能够根据歌曲内容大胆创编动作。

　3 体验游戏带来的快乐。

　活动过程：

　一、导入部分

　1 听音乐进场

　2 今天老师要给小朋友变一个魔术，请你们闭上眼：一、二、三，变变变，睁开眼睛看看我变成了谁(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂妈妈，小朋友们想不想变呀请你们闭上眼睛吧!一二三，变变变，睁开眼睛看看，都互相看看有什么变化你们现在已经是蜜蜂宝宝了。

　师：宝宝们好!

　幼：妈妈好!

　师：我们今天要学习小儿歌，我们先来听一听吧。播放音乐《蜜蜂做工》。提问：你们听到了什么谁想说说

　师：我们再来听一听，播放音乐《蜜蜂做工》。提问：它们在做什么请幼儿回答。

　3 师示范歌曲。

　4 请幼儿跟着老师学一学儿歌《蜜蜂做工》。

　5 请幼儿跟着音乐唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

　二、采蜂蜜。

　1今天天气可真好，我们唱着歌跳着舞一起去采蜜吧!大家要排好队，不能掉队哦。(好) 那你们先跳跳舞，让妈妈看看你们是怎样跳的让幼儿自由做动作，找几个幼儿来示范一下，让宝宝们都学学，并及时表扬。(真棒)

　2宝宝们，我们出发吧!

　3听音乐，一起去采蜂蜜。在教室里自由做动作，一边跳舞一边采蜂蜜。哦，材料这么多蜂蜜，闻一闻，香不香，尝尝什么味道的宝宝们累了吧那我们就休息一下吧。(坐地上)

　4勤劳的蜜蜂宝宝每天都要飞到花园里采蜜，这样打咯冬天，它们就可以吃到蜂蜜了，我们一要采很多的蜂蜜，这样才好过冬。那我们现在就去花园里采蜜吧(好)

　三、听音乐

　带着蜜蜂宝宝去花园采蜂蜜，围着花朵一边唱歌一边跳舞。把我们采到的蜂蜜送给客人老师尝尝吧!跳着舞唱着歌结束。

中班音乐教案 篇5

　 活动由来

　班上的孩子们特别喜欢《大鼓小鼓》这首音乐。每次乐曲里出现打鼓的声音，他们都情不自禁地伸出小手在桌子上敲几下。看到孩子们对这首歌曲的喜爱以及强烈的敲击愿望，我利用电子合成器和cakework软件进行编辑，将打击乐的节奏部分编进歌曲中，进而生成了本次活动。

　 活动目标

　1．幼儿能够感知乐曲中明显的强弱关系，并能够用多种方式表现出乐曲中的强和弱。

　2．幼儿能够积极参与到活动中，在活动中保持快乐的情绪和积极的兴趣。

　 活动准备

　1．教师提前利用电子合成器和音乐编辑软件制作好的乐曲。

　2．在平时的过渡环节中给孩子们播放歌曲《大鼓小鼓》，孩子们已经能够熟悉歌曲、能够独立演唱，并且能够在老师的引导下拍出歌曲中大鼓和小鼓的基本节奏。

　 活动过程

　1．热身运动：小燕子。

　教师弹奏《小燕子》的音乐，幼儿模仿小燕子的各种飞翔动作进入活动室，引导幼儿通过肢体感受和表现出乐曲的优美旋律。

　2猜声音。

　(1)教师播放大鼓和小鼓的声音，启发幼儿猜一猜哪个是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音。

　师：“请你们听一听这是什么声音”

　幼儿：“一个声音很大、有力气，一个声音小。”

　师：“你们能猜一猜这两个声音哪个是大鼓发出来的，哪个是小鼓发出来的吗”

　(2)教师可以反复放这两种声音，启发幼儿听辨，并说一说自己的感受。由于大鼓和小鼓的声音有很明显的区别，很多孩子能够辨别出大鼓和小鼓的声音。

　幼儿1：“声音大的是大鼓敲出来的，声音小的是小鼓敲出来的。”

　幼儿2：“大鼓声音听起来很有力气．小鼓的声音小、力气小。”

　3．感受歌曲《大鼓小鼓》中的强弱。

　(1)教师播放编辑好的《大鼓小鼓》的音乐，幼儿跟着一起唱。

　(2)教师利用cakework软件将歌曲的强弱关系调整得更明显一些，让孩子们一下子就能够感受出来。

　师：“我再放一遍歌曲，请小朋友们注意听一听大鼓和小鼓的音乐有什么不一样”

　对于明显的强弱关系，孩子们很快就能够发现。

　4．幼儿对歌曲进行自由表现。

　师：“小朋友们听一听，歌曲中还有什么声音”

　教师将旋律的音轨声音调小，强调出打击乐的节奏声音，引起孩子们的注意。

　师：“你们想不想也来当一当小鼓手呀我们没有鼓怎么办呢”教师启发幼儿利用各种方式模拟歌曲中的打击乐节奏，比如拍手、敲打桌子、跺脚等，引导幼儿用声音的强弱来表现歌曲中的大鼓和小鼓，并注意启发幼儿在选择表现方式的时候注意声音的强弱。教师鼓励幼儿与大家分享自己的表现方式。

　 活动反思

　这个音乐活动中，孩子的兴趣非常高，能够积极主动地参与其中。孩子们选择表现强弱的方式的时候，能够充分发挥想像，在老师的启发下，想出了很多方法，如，拍肩、击打桌子、出声模仿等，并且较准确地表现出了对强弱的感知和理解。

　促进整个活动进行的关键之一，是电子合成器和cakework软件结合编制成的音乐。因为音乐编辑软件中编辑的各个音乐声部都是一轨一轨独立的，所以教师可以根据孩子的表现和学习需要，利用软件改变音乐的速度、力度、声调、音色，也可以关掉任意一个声部，自由地赋予音乐不同的表现内容，从而达到不同的教育效果。可以说，音乐编辑软件在活动中给活动增加了更多的色彩，让音乐活动变得更加灵活、自由。

#教案# 导语作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。以下是 为大家整理的内容，欢迎阅读参考。

1幼儿园中班语言教案：《我做哥哥了》

　活动目标：

　1、观察画面，理解野田从不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理转变过程。

　2、萌发做哥哥姐姐的愿望。

　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　活动准备：

　故事ppt、投票板一块、投票小花若干。

　活动过程：

　一、谈话导入，引起兴趣

　1、朋友们，等过了暑假，你们就要上大班了，是幼儿园里的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐开心吗？开心在哪里？

　2、原来做哥哥姐姐有这么多开心的事，你们肯定也想做哥哥姐姐。有只小猫他叫野田，他的妈妈又生了五只小猫，你们觉得他开心吗？为什么？

　3、做哥哥是一件很高兴的事。

　二、集体阅读第一幅至第三幅

　1、但是过了段时间，野田怎么了？（不开心了）为什么不开心了？（妈妈忙着照顾弟弟妹妹，不抱田野了，本来田野是笑的，渐渐的变成了不高兴的脸了）

　2、小结：田野觉得妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那样喜欢自己了，妈妈把所有的爱都给了弟弟妹妹，所以野田觉得做哥哥一点儿也不好玩。

　三、欣赏故事，理解内容

　1、弟弟妹妹一天一天长大了，这一天，妈妈给野田布置了一个小任务，要他带弟弟妹妹出去玩。你们觉得野田愿意吗？（不愿意）可是妈妈布置的任务又不能不完成。你们看野田是怎么带弟弟妹妹出去的？（看图）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。你们猜猜野田带着弟弟妹妹出去之后会发生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）

　2、是呀，没有弟弟妹妹，妈妈又会喜欢野田了，我也是这么觉得。

　3、你们觉得野田会是一个好哥哥吗？今天老师带来了一个投票板，笑脸表示是一个好哥哥，哭脸表示不是好哥哥，请大家一人一个上来投票吧！（第一次投票）为什么呢？(分别请幼儿说明理由)

　4、我们看看野田到底是怎么做的。

2幼儿园中班语言教案：《团结友爱亲又亲》

　活动目标

　1、理解儿歌内容，感受团结友爱的人朋友多。

　2、学习叠词“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶”。

　3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　活动准备

　幼儿画册。

　活动过程

　一、游戏导入

　师：今天老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“抱抱团”，你们要仔细听好这个游戏是怎么玩的，“抱抱团，抱抱团，几人抱一团”——2人抱一团，你们该怎么做呢？那么要是三人抱一团。现在老师请小朋友站在老师身边围成一个圈，你们可要仔细听好哦！

　二、谈话导入主题

　师：刚我们玩的游戏叫什么名字？我们是怎么玩这个游戏的？刚刚是谁没有被抱对呢？请没有抱对的小朋友过来老师身边说一说你没有抱对时是什么感觉的？其它抱对的小朋友，你们又是什么感觉的呢？

　三、第一遍欣赏儿歌

　今天老师带来一首有关于团结友爱的儿歌，这首儿歌的名叫“团结友爱亲又亲”（字卡，教师有感情地朗读儿歌）

　师：这首儿歌的名字叫什么？说谁和说团结友爱亲又亲了？

　四、第二遍学习儿歌

　师：一颗星的时候是怎么样的？我们再来听听星星是怎么说的。（第一段，第二遍朗诵，同时出示）

　师：三颗、四颗、五颗星是怎么了？小朋友你们想想一颗星的时候是怎么样的？二颗星的时候会是怎么样的？（幼儿回答的同时出示词卡）

　师：一个人的时候是怎么样的？（第二段朗诵，同时出现）三个、四个、五个人是怎么样的？一个人的时候是只是怎么样的，二个人的时候是怎么样的？

　五、学习叠词

　师：一颗星是怎么样？一个人怎么样？二颗星是怎么样？二个人是怎么样？你们有没有发现这些词有什么特点吗？（让幼儿说出，并问还有没有听说过这样的叠词呢？鼓励幼儿回去和家人一起说，看那个小朋友找到最多。）

3幼儿园中班语言教案：《小松鼠请客》

　活动目标

　1、通过阅读，了解小松鼠原本想在家里请客人吃饭后来又搬到外面去吃的故事情节。

　2、体验朋友在一起的快乐。

　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　教学重点、难点

　熟悉字卡“青蛙先生”，“兔子**”，“熊大哥”，“小松鼠”。

　根据演示能感知动物体型间的差异。

　体验朋友在一起的快乐，体会“分享就是快乐的”。

　活动准备

　1、小图书人手一本、背景图、各种动物

　2、字卡“青蛙先生”、“兔子**”、“熊大哥”、“小松鼠”

　活动过程

　（一）、出示背景图，引起兴趣

　1、这是谁的家？你从哪里看出来的？那我们就叫她“小小”吧！（出示松鼠的字卡和图）

　2、它的家里有什么？那它想干什么呢？

　（二）、运用，教师提问，引导幼儿说出动物的大小。

　1、小小请青蛙先生来家里做客，你从哪里看出来它是青蛙先生呢？（出示青蛙的图和字卡）

　青蛙有没有请人帮助，怎么进去的啊？

　2、兔子**来了，你从哪里看出来是兔子**呢？（出示兔子的图和字卡）

　那小兔子又是怎么进去的啊，它是不是很困难地进去了啊？（挤呀挤，请小朋友模仿）青蛙进去的时候为什么很容易,而小兔子却那么困难呢

　3、（出示熊的图和字卡）后来熊大哥来了，发生了什么事？（进不去）为什么呀

　4、那小小想了个办法，请兔子**、青蛙先生在家里吃，请熊大哥在外面吃，你觉得这个办法好吗？为什么？

　5、那你们能为它想个办法吗？（请幼儿讨论）

　6、你们的办法真好！我们来看一看他们是不是和小朋友想的一样？

　（三）、自由阅读，发现答案

　1、最后，小小用了什么办法？在什么地方用餐的？小动物们喜欢吗？

　2、小动物的表情怎么样？为什么他们都那么快乐？（引导孩子们说出分享的快乐）

　3、那我们为这个故事取一个题目，叫《小松鼠请客》

　（四）课堂总结

　孩子们，你们太棒了！和小小一样是个聪明、有爱心、懂得分享的好孩子，老师真为你们感到骄傲！

4幼儿园中班语言教案：《变废为宝》

　教学目标：

　1、按照画面的先后顺序阅读，在观察、讨论的过程中理解故事内容。

　2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。

　3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。

　4、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　教学重点：

　引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培养幼儿不乱扔垃圾的好习惯。

　教学难点：

　按照画面的先后顺序阅读，观察理解故事内容，大胆用语言表达自己对故事的理解。

　教学方法：

　情境教学法

　教学准备：

　课件、故事、头饰一个

　教学过程：

　一、开始部分：

　引入故事：教师戴喜羊羊头饰进入教室和小朋友打招呼：“小朋友们好！你们认识我是谁吗？大家喜欢听故事吗？今天我就给大家讲一个故事，大家可要仔细听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁。”

　二、基本部分：

　1、听故事回答问题（播放故事录音）“这个故事叫什么名字？故事中都有谁？”

　2、再听故事，回答问题：“山羊爷爷在森林里开了一家什么店？是干什么用的？”

　3、废旧的东西真的能变成宝贝吗？我们也去看看吧！出示故事：

　（1）观察图一：说说图上有什么？小动物在哪里？它们在干什么？教师完整的讲述。

　（2）废旧的东西真的能变成宝贝吗？请小朋友们观察后面的图。看图的时候要按照画面的先后顺序看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。

　（3）说一说看到了些什么？

　（4）教师完整的讲述故事。

　4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗？为什么？以后我们应该怎样做呢？

　5、山羊爷爷听到大家的赞美声，干得更开心了，我们来看看它用废旧的东西变成的宝贝吧！（课件出示变废为宝的）

　三、结束部分：

5幼儿园中班语言教案：《顽皮的小雨滴》

　活动目标：

　1学习象声词沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮，体会小雨滴的顽皮。

　2感受散文诗优美的语言和意境。

　3学习用乐器演奏小雨滴发出的声音，体验表演带来的乐趣。

　4通过观察，引导幼儿讲述内容。

　5让幼儿尝试叙述散文诗，发展幼儿的语言能力。

　活动准备：

　PPT、音乐、图谱、沙球、圆舞板、小铃铛

　活动过程：

　一、谈话导入，引导幼儿用象声词回答下雨的声音。

　师：小朋友们你们见过下雨吗？（见过）下雨时小雨滴会发出什么声音呢？（引导幼儿说出沙沙沙、滴滴滴、滴滴答答等声音）

　师：小雨滴滴滴答答会落在哪里呢？（地上、草地上、屋顶上、小花、小河等）

　师：下雨了下雨了，你们觉得大自然的大树、小花、小草喜欢下雨天吗？为什么？

　师小结：下雨了，小花变得更漂亮鲜艳了；下雨了，小草喝饱了水，长得更快了。

　二、听小雨滴唱歌，教师朗诵散文诗。

　1、教师边播放PPT首页，幼儿初步欣赏，感受象声词

　师：大家都喜欢顽皮的小雨滴，它呀高兴地唱起了歌，我们一起来听听散文诗中的小雨滴会唱什么歌？（教师播放配乐，有感情的朗诵散文诗。）

　师：小雨滴发出了怎样有趣的声音？你的小耳朵可真灵，他听到了沙沙沙。我们一起来学一学！那沙沙沙给你什么感觉呢？雨下得怎么样？

　师：你还听到了什么？嗒嗒嗒和沙沙沙比起来，又有什么区别呢？小雨滴还在唱什么歌？小雨滴怎么会发出叮叮叮的声音？

　2、教师播放PPT朗诵散文诗，幼儿再次欣赏，学习动词

　师：小雨滴一边唱着这些动听的歌，一边在干什么呢？我们再来听一听。

　三、结合图谱、动作，记忆散文诗

　1、师幼共同完成图谱，复习散文诗的格式

　①师：小雨滴一边在唱沙沙沙，一边在干什么呢？你觉得小雨滴会在小树叶上跳舞，它还会在树叶上干什么呢？（加上象声词，用散文诗的话说）

　②小雨滴在小雨伞上翻跟头的时候发出了怎样的声音？你觉得小雨滴会在伞顶上翻跟头，它还会在伞顶上干什么呢？

　③小雨滴一边在唱叮叮叮叮叮叮，一边在和谁打招呼呢？我们也来和窗户打个招呼吧！

　④原来啊小雨滴在唱一首多么有趣、多么动听的歌曲呀！小朋友谁来告诉我动听是什么意思？（动听就是很优美、很好听的声音）小雨滴唱了这么多有趣的歌，我们一起来学一学。

　2、师幼看图谱，共同朗诵散文诗

　师：这首好听的散文诗还缺了一个好听的名字，谁来给他取个好听的名字？这个小雨滴可真顽皮，带着我们去了这么多好玩的地方，我们连起来说一说！（完整看图谱朗诵散文诗。）你觉得这首散文诗优美吗？

　3、结合图谱、乐器，表演散文诗

　师：小雨滴唱着动听的歌，玩得真高兴，你们想和小雨滴一起玩吗？

　沙球——沙沙沙；圆舞板——嗒嗒嗒；小铃铛——叮叮叮

　师：乐器朋友们都准备好了，我们小朋友准备好了吗？（配上好听的音乐师幼共同表演。）可以表演给爸爸妈妈看！

实用的幼儿园中班语言教案模板合集九篇

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的幼儿园中班语言教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班语言教案 篇1

　教师：春天来了，草二天绿了，花儿开了，树叶发芽了。让我们随着音乐一起歌唱《各成春天来了》。

　中班语言活动：微笑（散文欣赏）

　活动目标：

　1、喜欢倾听散文，感受散文的美。

　2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

　3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

　活动准备：

　1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

　2、散文磁带、录音机。

　活动过程：

　1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

　（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

　（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

　（3）教师小结。

　2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

　（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。

　（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

　（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

　3、教师朗诵散文的最后两句。

　（1）教师朗诵散文最后两句。

　（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。

　（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

　4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。

　（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

　（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

　5、幼儿表演朗诵散文。

　（1）分角色朗诵。

　（2）集体朗诵。

　6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

　活动延伸：

　请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。

　幼儿园中班语言详案：老鼠娶

幼儿园中班语言教案 篇2

　这节课是欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。

　我选择边操作边讲诗歌的方法，这种方法幼儿比较容易接受，图文并茂，让他们更加能体会诗歌的意境和含义，一节课下来，他们能根据说出大概的意思。

　在教学过程中也存在着很多不足。

　1讲述诗歌的语速太快，让幼儿接受比较困难。

　2教学具的制作要更加形象点。

　3提问题时，要考据到幼儿的接受能力，不要提太过于深奥的问题，让幼儿不知所措。

幼儿园中班语言教案 篇3

　活动背景：

　猪是动物世界里特征比较明显的一员，孩子们都比较喜欢它，所以，对家畜的认识，可以从猪开始。

　其实，猪是最好养的，无论什么食物，它都爱吃，属杂食类动物。以活动来研究“小猪爱吃什么”，仅仅是在认识小猪之后，怀着“喂小猪吃饭"、“把它养得肥肥"的兴趣，激发孩子进行制作和游戏活动。所以，这个活动放在角落学习中也很有趣。

　由于生活中，猪的形象比较常见，所以；猪的外形孩子感知得不少。但是许多孩子没有看见过真实的猪，于是就有“小猪和小鸡小鸭一样大”的印象。如果有条件，我们可以让孩子看看真实的猪，参观一次猪圈，了解猪的真实生活环境，丰富孩子的感性经验，对活动的开展将大有好处。

　 内容与要求：

　了解猪的生活特点以及和我们的关系，并开展游戏。

　 活动准备：

　1、参观养猪场。

　2、猪的，以及猪毛、猪皮制品(或)。

　3、立体小猪(将剪贴小猪粘在大的可乐瓶或玩具橱上，剪出嘴巴，可以往嘴里喂“食物”)

　4、各种食物的图案(供孩子涂色)、各种色纸(皱纸等)、彩泥等

　 过程与指导：

　 一、观察猪，说说猪的特点

　1、(出示小猪)这是谁你喜欢它吗喜欢小猪的什么

　——这个问题的设计与“小猪长得什么样"是相似的，只是“喜欢小猪的什么"更宽泛，更感性。引导孩子观察事物，从感情着手，他们会比较积极主动一些。

　幼儿：我喜欢它的身体，胖胖的……我喜欢小猪的耳朵，大大的……我喜欢小猪的尾巴，细细的'……我喜欢小猪的小眼睛……我很喜欢小猪，它很好吃的。(这时孩子可能会说到小猪的用处，老师在小结时，要归纳梳理)……

　2、老师用有节奏的儿歌进行小结，如：胖胖的身子小尾巴，大大的耳朵小眼睛……爱吃东西不挑食，爱睡懒觉呼噜噜……

　——老师最好将孩子所“喜欢”的内容都进行小结，但不对“用途"小结。

　 二、说说猪的用处

　1、(将猪肉做的菜肴的、猪皮制品布置于一角)我们喜欢小猪，除了它长得可爱，还有其他原因吗这些东西，你们去看看、摸摸。

　——这些材料也可以放在角落学习中。

　2、说说：你看到了什么你喜欢它吗(或“你要用到吗”)

　——孩子对吃很感兴趣，交流了许多自己所喜欢猪肉的吃法，这时很容易使我们成人动了“保护动物"的恻隐之心，但是，生物世界的“生生相息”原则，可以避免我们徒增伤感。

　有许多孩子可能第一次有“皮鞋、皮带、猪皮做的"的认识，如嘉文说：“啊，皮鞋原来是猪的皮做的。”王王说：“皮鞋皮鞋嘛就是猪皮做的。小仁：“当然，动物与人类的关系还远远不止这些”。

　 三、喂小猪

　小猪浑身都有用处。所以，我们要把小猪养得肥肥的，大家来喂东西给它吃。这里有许多东西(材料)可以做小猪喜欢吃的食物，你觉得小猪最喜欢吃什么，就做什么。

　1、为各种事物图案涂色。

　2、用皱纸做各种蔬菜。

　3、用彩泥做各种点心。

　——介绍周围制作食物的材料工具，将制作的玩具猪置于孩子的操作区里，孩子边制作，边喂小猪吃饭，非常有趣。

　活动的结果表明，与真人一样大小的玩具小猪，很容易激起孩子去“喂饭”的愿望。

　这个活动可以放在角落学习中，让孩子慢慢玩。如果时间空间允许，还可以融合数教育、语言教育等内容。

幼儿园中班语言教案 篇4

　 活动目标：

　1、学习理解人物形象，能运用较恰当的语言、动作形式表现自己的理解。

　2、学会用肢体语言表达对于亲人的爱。

　3、享受为妈妈奉献的乐趣。

　活动准备：

　故事课件、帝企鹅的影片、《世上只有妈妈好》的音乐

　活动过程：

　开始部分：教师利用课件讲故事《你爱我吗》。

　基本部分：

　1、提问：

　欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱小袋鼠吗？你是怎么看出来的？

　欢欢怎么知道猴子妈妈很爱小猴子呢？你是怎么看出来的？

　欢欢怎么发现妈妈对自己的爱呢

　2、教师通过播放动物亲子互动的影片《帝企鹅日记》片断，引导幼儿共同讨论其他动物的亲子关系。

　提问：

　动物妈妈是怎样照顾他们的小宝宝的呢？

　动物妈妈为什么会这样照顾他们的小宝宝的？

　3、请幼儿讨论，自己的妈妈是怎样照顾自己的。提问：

　想想看自己的妈妈是怎么照顾你们的？

　妈妈表现哪些行为的时候，你们会觉得妈妈最爱自己？

　4、教师引导幼儿思考：如何让幼儿知道自己也好爱她？请幼儿说说，当幼儿觉得好爱妈妈时，可以用哪些方法让妈妈知道呢？

　一位幼儿面对大屏幕中的妈妈，表达自己的爱。

　结束部分：幼儿向园长、老师妈妈做一件事，表达自己对他们的爱。

幼儿园中班语言教案 篇5

　活动目标

　1、初步了解“八仙过海”的神话传说，认识八位神仙。

　2、丰富词汇：“八仙过海，各显神通”，理解其意义。

　3、培养幼儿爱听、会讲、能表演的学习能力和热爱祖国传统文化的美好情感。

　活动准备

　1、“八仙”人物，“八仙过海”故事课件 。

　2、拐杖、萧、花篮等道具若干，《八仙过海》歌曲课件。

　3、词卡“八仙过海，各显神通”。

　活动过程

　1、播放歌曲“八仙过海”，让幼儿在优美的乐曲中坐好。

　2、谈话引出八仙。

　小朋友们好，谁能告诉老师：你都知道哪些神仙？嗯，小朋友们知道得真多，他们都会腾云驾雾，飞来飞去，还会很多变化。小朋友们喜欢神仙吗？接下来老师也给大家介绍几位神仙。”

　3、出示“八仙”人物，了解“八仙”人物的典型特征。

　向幼儿介绍“八仙”的名字，引导幼儿观察每位神仙的特征和他们手中拿的宝物 ，引导幼儿模仿一下他的神态，每介绍一位就让幼儿说出这是我们新认识的第几位神仙。

　4、 欣赏《八仙过海》的视频剪辑，并通过下面的问题帮助幼儿理解故事内容。

　①“八仙过海”的故事发生在哪里？”

　②“八仙”过海要去做什么？”

　③“他们分别采用什么方式过了东海？”

　5、丰富词汇：八仙过海，各显神通。

　采用多种方式让幼儿读这个词，让幼儿说一说八仙“各”显的什么“神通”，最后都通过了东海，进一步理解这个词汇的含义。

　6、游戏对对碰带领幼儿拿着道具到户外做八仙过海的游戏。

　1、小组独立演练（要求形神兼备）；2、汇报表演，比一比哪个小组演得更好（强化理解“八仙过海，各显神通”的含义）。

　活动延伸

　1、给爷爷奶奶、爸爸妈妈讲“八仙过海”的故事；2、“八仙”还有哪些故事，让大人讲一讲，回来讲给你。

幼儿园中班语言教案 篇6

　 活动目标

　1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的望。

　2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。

　 活动准备

　木偶，头饰（小鸡、弟弟、姐姐）。

　 活动过程

　一、观看木偶表演。

　1、观看第一遍：出示木偶，这是谁？（小鸡，弟弟，姐姐）小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。

　2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来？

　二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容。

　师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事？

　三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。

　用动作帮助幼儿理解并表达感情。

　四、分段理解并学习诗歌。

　第一段（第一层次）

　1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的？诗歌里用了哪个词？（惊慌）

　2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟（哈哈，哈哈）？

　学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。

　第二段（第二、三层次）

　1、小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的？（幼儿模仿姐姐的对话）

　2、姐姐是怎样保护小鸡的？为什么不用双手抓起，而用双手捧起？（幼儿体验“捧”的感觉）

　3、姐姐做了些什么？为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体？

　4、轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢？

　5、“叽叽叽，叽叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样？学习第二段。

　第三段（第四层次）

　1、小鸡好像在说什么？

　2、弟弟是怎样道歉的？

　幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。

　五、激发幼儿表演的望。

　1、分组扮演三个角色。（弟弟、姐姐、小鸡）

　2、个别幼儿戴上头饰表演。（每组各一名）

　3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了？

　附诗歌《弟弟追小鸡》

　“叽叽，叽叽！”

　惊慌的小鸡逃来逃去。

　“哈哈，哈哈！”

　顽皮的弟弟追来追去。

　“小鸡别害怕”，

　“我来保护你！

　姐姐拉住了弟弟，

　双手捧起了小鸡。

　亲亲它的脸，

　摸摸它的身。

　轻轻地、轻轻地，

　“叽——叽——”

　小鸡好像说：

　“姐姐，谢谢你！”

　弟弟感到难为情，

　忙说：“小鸡、小鸡，对不起！”

幼儿园中班语言教案 篇7

　活动名称：〈小小的船〉

　活动目标：

　1．初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　2．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

　活动准备：两张（船、月亮）

　活动过程：

　1．今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示：船）

　2．让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉

　“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”

　（1）教师先念一遍儿歌

　（2）接着让幼儿轻轻跟念

　（3）让幼儿自己念儿歌

　3．理解儿歌里的内容

　（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）

　（2）那指的是什么呢？（月亮）

　（3）出示（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。

　4．做游戏：

　现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。

幼儿园中班语言教案 篇8

　 活动目标

　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　 活动准备

　1、故事相关的四幅，字卡若干。

　2、大图书一本，小图书人手一本。

　 活动过程

　 一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　1“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

　2出示一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”）

　3 出示二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　4 出示三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

　5 出示四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整讲述，进一步感知目的字

　1 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　2 幼儿尝试看图讲述故事。

　3 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　 四、游戏“买雨伞”，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

　 五、尝试小段文字的阅读

　教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）幼儿尝试阅读大图书。

　 六、延伸活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

　 活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一

　 设计说明 夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

幼儿园中班语言教案 篇9

　活动目标

　1理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活快乐的心愿。

　2能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。

　3懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。

　活动准备

　1故事《小象的心愿》ppt课件、教师教学资源、《帮助你很快乐》课件。

　2小象、青蛙、蟾蜍头饰。

　活动过程

　1结合幼儿已有生活经验，说说自己的心愿，激发幼儿听故事的兴趣。

　师：宝贝们，过生日的时候我们都会对着生日蛋糕许一个心愿，谁能来分享你许的心愿是什么？

　师：瞧，小象也有一个心愿，它想为大家做事情，可是它不知道自己应该做些什么。小朋友，我们帮小象想一想怎样帮助大家做事情，好吗？

　2分段播放故事《小象的心愿》PPT，引导幼儿逐一仔细观察，大胆想象故事内容并表达。

　小结：小象打算当一名建筑师，建漂亮的房子；打算当一名厨师，想烧好吃的菜；打算做一名裁缝，想做漂亮的衣服，它成功了吗？

　3播放教师教学资源故事动画《小象的心愿》，完整欣赏故事。

　提问：小象的心愿完成了吗？

　小结：小象虽然没有了不起的本领，但它种花送给森林里的每个朋友，让每个朋友得到快乐，其实只要有爱心，不管能力大小都可以给别人带来快乐。

　4表演故事《小象的心愿》，感受帮助人的快乐。

　讨论：小象在帮助人的过程中都做了什么？可以用怎样的动作、表情表现？（启发幼儿自由选择角色，戴头饰用语言、动作、表情表现小象助人的过程）。

　5欣赏《帮助你很快乐》课件，引导幼儿感受朋友之间的友谊，了解正真的快乐源于共同分享。

作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的《舌尖上的美食》幼儿园中班教案，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、引导幼儿通过品尝的方法，感知食品的不同味道，知道味道是通过舌头尝出来的，发展幼儿感知力。

2、能用语言说出酸、甜、苦、辣、咸等味道，并能用一句完整的话：“我喜欢的”来表达自己的味觉喜好。发展幼儿口语表达能力。

3、大胆说出对美食的理解，感受舌尖上的美食。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动重难点：

感知食品的不同味道

知道味道是通过舌头尝出来的。

活动准备：

1、多媒体课件

2、实物：

白开水、盐水、胡椒水、白糖水、白醋水、山楂、桔子、冰糖、苦瓜、咖啡、大蒜、洋葱、辣椒、大葱、酱油、纸杯、蛋糕盘子若干等

3、酸、甜、苦、辣、咸、无味的表情

活动过程：

（一） 初步感知各种味道，尝试品尝各种食品。

1、激发幼儿探索兴趣

师：小朋友今天老师带你们去“味道王国”去，那里有好多有趣的味道，让我们一起去探索味道的秘密吧！

2、幼儿自由品尝食品味道

师：瞧，这就是“味道王国”，“味道王国”里有好多食品呢，这里的每一种食品都有它独特的味道，小朋友想不想尝一尝他们的味道呢？不过在尝味道之前老师有一个小小的要求：在品尝时，你要仔细记住，自己品尝了什么？它是什么味道？等会儿告诉大家。现在，小朋友可以自由的去品尝这些食品了。

（注：在品尝的过程中，小朋友要小口小口品尝，慢慢体会，要把每种食品的味道记在心里）

3、 组织幼儿说说品尝的感受，鼓励幼儿大胆说。

（1）刚才小朋友品尝了那么多的食品，谁来说说你尝了什么？它们的味道一样吗？各是什么味道？请举手示意，其他小朋友仔细听，看是否和你的感觉一样。

（2） 当小朋友尝到酸味时，你的表情是怎样的？鼓励幼儿大胆表示，教师出示表情图与之匹配。尝到苦味、辣味、甜味时表情又会事什么样子的？教师说味道，幼儿一一展示与表情图匹配。

（二）通过讨论，操作实验，让幼儿自己感知说出味道是靠舌头品尝出来的。

1、师：小朋友，咱们刚才品尝了那么多的味道，这些味道是用什么品尝出来的？请小朋友带着这个问题，互相讨论一下，说一说，也可以再去品尝一下，感受感受。然后告诉大家你是用什么品尝出味道的？

（可以引导幼儿选用正确的方法来感知味道，如：先试着把棒棒糖先用嘴唇碰一碰，牙齿挨一挨，在用舌头舔一舔。）

2、简单了解舌头的相关知

师：小朋友真聪明，通过操作实验，知道味道虽然看不见，摸不着，听不到却能用舌头品尝出来。舌头是人体的味觉器官。舌头为什么能尝出味道呢？（播放课件，引导幼儿看大屏幕，观察舌头有什么特别之处？也可以让幼儿伸出舌头互相观察）

（三）拓展幼儿经验，看课件

师：我们一起来看看生活中还有哪些东西的味道也是酸的、甜的、辣的、咸的。我们边看边说。请看第一副，大家在生活中见过吗？是什么？尝过它们的味道吗？它们都是什么味道呢？一一展示拓展幼儿生活经验。

小结：除了今天咱们看到的，生活中还有许多东西，它们的味道也各不相同，在这里老师就不一一介绍了，留作小朋友回家和爸爸妈妈一起去探索，找一找生活中还有哪些东西也和他们的味道相同，详细记录下来，和大家一起分享好吗？

（四） 鼓励幼儿大胆尝试，动手操作，调制不同的味道，如：

又酸又甜，并用语言表达出自己的味觉喜好，如：我喜欢的

师：小朋友，“味道王国”里还有更多的味道等着你们去探索发现，今天老师像请你们去饮料加工车间当一回“小小调味师”，自己制作各种不同味道的饮料。看谁调的饮料味道多，味道美，与众不同。

（注意：选择不同的材料放入杯子里，在加上少量水搅拌一下，因为材料不同，味道肯定也不同，调出的饮料味道就不同，小朋友可以先用舌头尝一下再进行调制。调制时尽量小心点不要将水和原料撒到桌子上）

提问：谁愿意让大家来分享一下他精心调制的饮料呢？现在请大家互相品尝一下对方的饮料，并记住他的饮料是什么味道的？也可以请客人老师品尝，一起分享一下你们的技艺。

2、用语言表达自己的味觉喜好

品尝过后，感觉符合自己的口味吗？我想每个小朋友都有自己喜欢的味道，请小朋友试着用完整的话来介绍一下自己喜欢的味道和食品。

（五）提醒幼儿合理搭配、调配各种味道，倡导科学健康饮食

（六）活动结束：

活动延伸：

分辨糖、醋

小朋友，老师刚接到小白兔的求助电话，电话里说它要为爸爸妈妈做好吃的糖醋白菜，可是它不知道调料盒里哪个装的是糖？哪个瓶子里装的是醋？想请小朋友帮忙分辨一下，小朋友愿意帮忙吗？好，和“味道王国”说再见，咱们随着好听的音乐去小兔家看看吧！

教学反思：

在整个活动过程中幼儿能积极地参与活动。我首先引导幼儿结合幼儿已有经验自主建构自己的新知识，符合幼儿的认知发展规律，其次，让每个幼儿在自主操作的过程中得科学的结论味道是通过舌头尝出来的，此次活动我选择了棒棒糖、苦丁茶等易操作的材料供大家操作教师适当时加以引导。并鼓励幼儿大胆尝试调试出各种不同的味道。之后拓展出用语言表达自己的味觉喜好和科学健康的饮食搭配及相关保护味蕾的方法。设计环环相扣，注重有效提问。鼓励幼儿自己去发现问题、探索问题、解决问题，获得科学的结论。此活动中教师才真正是幼儿的引导者。整个活动轻松愉快。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的幼儿园中班买菜音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班买菜音乐教案1

　 教材分析：

　《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，

　 活动目标：

　1、幼儿学唱歌曲《买菜》。

　2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。

　3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。

　 活动准备：

　1、教学挂图、若干(与歌词内容相匹配)

　2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。

　3、音乐磁带、录音机。

　 活动过程：

　1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。

　只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。

　教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。

　2、学习歌曲《买菜》。

　教师说到："我是谁呀妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。

　 教学反思：

　教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。

　幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ……

　师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么

　（1）完整欣赏歌曲，

　（2）通过律动学唱歌曲，

　（3）两人一组角色表演学唱歌曲。

幼儿园中班买菜音乐教案2

　 活动目标

　1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情

　2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的快乐。

　3、乐意帮助同伴，体验互相帮助所带来的愉悦之情。

　 重点难点

　重点：学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验。

　难点：用欢快的情绪来表现歌曲，旋律重复地部分能分声部连贯地演唱。

　 活动准备

　1、《买菜》课件

　2、《买菜》音乐

　3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶奶头饰

　 活动过程

　（一）练声

　（1）练声歌曲《我爱我的小动物》师：今天来了很多的小动物，我们一起来看看都有谁呢？请小朋友轻轻走到老师这里来。

　（二）导入活动

　（1）出示课件老奶奶引出活动主题《买菜》师：小朋友们平时你们家都是谁去买菜呢？（爷爷奶奶爸爸妈妈）今天有一位老奶奶家也来了许多的客人，要买好多菜，她想请小朋友帮助她去买菜，她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面，小朋友小耳朵仔细听，小眼睛仔细看，看一看老奶奶需要买哪些菜，一会举小手告诉老师听。

　（2）播放《买菜》的音乐，幼儿倾听。

　师：好听的歌曲听完了，老奶奶需要买哪些菜呢？幼：说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

　（3）完整说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。

　（三）学习说唱的方式

　（1）师：我们的菜单都列出来了，我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜（复述买菜部分的歌词），我们要帮老奶奶买这么多菜，老师有个特别好的方法记得又快又准，那就是用说唱的方法，等一会儿老师说唱一遍，小朋友仔细听一听第一段是说的还是第二段是说的还是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。

　（2）教师清唱一遍

　幼儿回答

　播放第一段唱的音乐、播放第二段说的音乐。

　（3）出示图谱进行游戏

　师：你看一看这里用了几个萝卜？（两个）跟老师做个游戏，两个萝卜拍手两下，几个黄瓜？（两个）也拍手两下，几个西红柿？（三个）拍手三下。咱们连起来就是我们的节奏，蚕豆毛豆小豌豆和前面的是一样的吗？几个蚕豆（两个），几个毛豆（两个），几个小豌豆（三个），咱们拍出来行吗？那我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出来吧，小朋友把你的小手拿出来，好开始。

　下面我们就用说唱的方式一起帮老奶奶记住这些菜名吧。

　（完整学念歌词）

　今天我们帮老奶奶买这么多菜，你们开心吗？（开心）那今天的天气怎么样呀？很好（有大大的太阳），今天天气真好我和奶奶去买菜怎么唱呀？我们一起来跟着音乐唱一唱。

　（4）出示菜篮帮老奶奶买菜

　师：你们都记住了吗？那我们现在开始帮老奶奶买菜了，先准备个菜篮，咱们先买什么？幼儿说出所买的'菜名并唱出来

　（5）引出音乐后半段

　师：哎呀呀哎呀呀，买了这么多，拿都拿不了了怎么唱出来呀？我们一起来听一听音乐是怎么唱的，一起跟着音乐唱一唱。

　播放音乐结束部分。

　（6）教师弹琴幼儿跟唱边做动作

　师：我们帮老奶奶买了这么多菜都买对了吗？我们来检查一遍，老师弹琴小朋友一起跟着唱，听一听谁的声音好听。

　现在老师和小朋友一起跟着音乐边唱边做动作。（播放音乐）

　（四）游戏《买菜》

　师：老师今天要和你们一起做个游戏，游戏的名字也叫《买菜》，老师给你们准备了许多蔬菜，在你们的凳子后面，请小朋友拿起来，和小伙伴说一说你拿的是什么蔬菜，记住了把它挂在脖子上。小朋友看老师变成了谁呀？（老奶奶）

　？游戏规则：小朋友看这里有个大的菜篮，老师当老奶奶，小朋友当蔬菜宝宝，等一会儿我们就要去买菜了。一会我们唱的时候围着这个菜篮转，唱到哪个菜哪个菜就要跳进框里蹲着不能动，最后唱到嘿咱们站起来，老奶奶说三二一，我们跳出来继续游戏。

　播放音乐老师和幼儿边唱边游戏。

　（五）结束活动

　师：老奶奶家的客人都到齐了，我们一起去给老奶奶送菜吧（播放《买菜》音乐） 活动总结

　中班音乐活动《买菜》是一个歌唱活动，歌曲是二拍子的，欢快活泼，中间有一段对白，为了让幼儿在轻松愉悦的氛围下学唱，我用游戏的方式开展教学并制作了丰富的直观教具辅助（课件、头饰、胸卡），取得了很好的效果。

　“买菜”是幼儿熟悉的生活活动，因此通过谈话我很顺利就引出了课题，念白部分的蔬菜名比较多，为了方便幼儿记忆，我用生动形象的多媒体课件配合演唱，唱到哪种蔬菜名称就跳出相应的蔬菜，直观的多媒体课件让幼儿很快就熟记了歌词。

　游戏是幼儿最喜欢的活动，用游戏的方式学习演唱也是孩子们最喜欢的，我设计了“买菜”游戏，就地取材，地面用彩色绳子围了个菜篮，让小朋友们自己去胸牌扮演蔬菜宝宝，一边演唱一边游戏，唱到哪种蔬菜名称，扮演哪种蔬菜宝宝的幼儿就跳进“菜篮”，游戏与歌曲结合紧密，幼儿边玩边唱，自然而然就学会了《买菜》这首歌。

　整个音乐活动在欢快的音乐声中结束，孩子们通过游戏的方式学习演唱歌曲，大胆变现，体验了成功的喜悦。

幼儿园中班买菜音乐教案3

　 目标

　1、 借助图谱理解买菜的歌词，能唱出歌曲欢快的情绪。

　2、 能根据固定句式，在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。

　3、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　4、 能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。

　 教学重点、难点

　重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。

　难点：幼儿能掌握歌曲中没有伴奏的地方。

　 活动准备

　1、 根据歌词画的图谱一张

　2、 节奏卡

　3、 菜市场一张

　4、音乐《买菜》

　 活动过程

　一、 律动《去买菜》

　幼儿以自己喜欢的方式去菜市场。（音乐：买菜）

　师：今天我们玩个办家家的游戏，现在我们就去买菜好吗？

　1、发声练习（这是什么菜）

　卖菜的“阿姨”说：你们认识这些菜吗？

　1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱

　师： 这 是 什 么 菜 幼： 黄 瓜 黄 瓜 这 是 黄 瓜

　2、游戏（买菜）

　买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告诉其他人好吗？（出示节奏卡）

　幼儿用接诵的方式说出菜名。

　二、歌唱《买菜》

　（1） 出示图三

　巩固幼儿掌握好歌曲中没有伴奏的地方。

　（2） 教师示范唱歌曲《买菜》

　示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜？

　示范唱第二次 （幼儿带着问题听：买的菜的顺序） 出示图二

　示范唱第三次（幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的？）引导幼儿推出相应的歌词。

　示范唱第四次（幼儿带着问题听：才买多了会出现什么事？）。出示图四

　幼儿小声的和老师跟唱（是谁买了这么多的菜？）。出示图一

　三、幼儿学唱歌曲《买菜》

　幼儿跟着琴声一起唱。

　老师遮挡一种菜，幼儿学唱。

　幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。

　完全遮挡，幼儿记忆唱。

　四、唱《买菜》离开活动室，结束活动。

　现在我的肚子都饿了，我们把今天买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗？

　 教学反思

　1、此次活动来源于幼儿的生活，有一定的生活经验，幼儿对此次活动比较感兴趣，在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。

　2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过游戏、帮助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新颖。

　3、幼儿对 歌曲中的说白的掌握不太好。

　4、如果再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿认识更多的蔬菜，观察买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活经验，拓展幼儿的思维。