各种各样的树大班教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的各种各样的树大班教案，希望对大家有所帮助。

各种各样的树大班教案1

　 大班主题活动：各种各样的树

　 活动目标：

　1、了解认识树的种类，掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征，大班主题活动：各种各样的树。

　2喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。

　 活动准备：

　1、提供各种有关树的书籍，以及各种可以让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。

　2、联系家长，了解主题内容，同幼儿一起积累各种资料。

　 活动过程：

　 活动一、认识树

　1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。

　2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。

　3、谈话。

　你在散步时看到了什么树？

　你在散步时发现了哪些树的秘密？

　4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。

　延伸：把此活动的意义告诉家长，让家长带领孩子到大自然中认识树，知道树的名称和用途，观察树的外形特征，看会有哪些新发现。

　 活动二、我与大树交朋友

　 1、与树交朋友，能主动关心自己喜欢的树。

　幼儿园里有许多树，你喜欢哪一样？为什么喜欢？你想怎样照顾它？

　 2、领养小树。

　请每个幼儿领养一颗小树，为小树起名字，记录小树的生长变化，要求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝。

　 3、认识年轮。

　幼儿园里有一些树桩，上面有一圈一圈的圆圈。“老师，这是什么？”引起幼儿的好奇。“你们猜猜！”有的幼儿回答：“是不是从树桩的圆圈儿上可以看出树几岁了。”“对！这些圆圈就是年轮，你们数数看，树桩上有几个圆圈儿，就说明这棵树几岁了。”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算。

　 活动三、给大树照像

　1、提供各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象，如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。

　2、发动家长和孩子一起表征树。

　把意图向家长说明，请家长和孩子一起“制作”树。第二天，孩子们拿来了用多种办法“制作”的树。孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景，充满了自豪感和成功感。

　3、展示成果。

　把幼儿的作品进行分类，在征求幼儿意见的基础上，定下几个标题：《我知道的树》、《我心目中的树》、《我做的树》。布置完后，请家长参观幼儿表征的作品，幼儿对自己表征的作品作介绍，幼儿教案《大班主题活动：各种各样的树》。

　在活动中体验自己学习的乐趣

　著名教育家布鲁姆指出，学习者不应是信息的被动接受者，而应是获取过程的主动参与者。幼儿教学也是如此，教师要跳出教材的框框，以全新的理念充分发挥幼儿的主体能动性，让孩子在活动的过程中动脑、动手、动口，成为学习的主人。为此，我设计了主题探究活动《各种各种的树》，从以下几个方面着手尝试。

　 一、创设宽松和谐的学习氛围。

　宽松和谐的学习氛围，有利于幼儿无拘无束地表达自己的见解，大胆地想像和创造。如在《认识树》的活动中我们放手让孩子自己去观察发现树的不同，他们兴趣很高，提出了很多问题“梧桐树的叶子大，塔松的叶子像针一样，很细。”“树干为什么都是圆的？”“松树不落叶吗？”“树是怎样长大的，它吃什么？”“大树会不会说话，它有没有眼睛、鼻子、嘴？”孩子始终饶有兴趣地观察发现。“一个好的提问比一个好的回答更有价值”，因此，对于幼儿提出的问题及时给予肯定，让他们感觉自己的发现有价值，这样更能激起幼儿发现的兴趣。启发幼儿不会的问题可以通过查阅资料，向大人请教等方式解决，这种重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教学模式能使孩子大胆表达自己的爱好、情趣，能让他们体验到自主学习的乐趣。

　 二、创设自主探索空间。

　儿童一般好动喜欢玩，对世界一切都充满了新鲜感，好奇感。因此，对幼儿教育的第一步就是玩，玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性。如开展《我与树交朋友》活动中，幼儿始终沉浸在兴奋、探索、激动的情绪中。我适时引导他们对身边的树从无意注意过渡到有意注意，引导他们运用语言、图象对收集到的信息加以整理。活动结束时，每一组的孩子对自己观察的树进行讨论总结，并自己发明了记录树的生长变化的方法，如金字塔记录法，太阳记录法，楼梯式记录法等。虽然这些纪录存在着这样或那样的问题，但从表中仍然可以清楚地看到各种树的不同的生长变化过程。这是孩子在记录方法上的一次有意义的尝试，孩子们的那种兴奋、骄傲、欣喜和愉悦是很难用言语来表达的。同时，通过认领树，与树交朋友，增强了幼儿的责任心，也激发了他们不断探索的进取心。

　 三、创设幼儿活动为主的教学方法。

　《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。”我们的教学方法应把从“教”为主转化为以“幼儿活动”为主。每个活动都要给幼儿充足的时间去思考，探索，想像。选择行之有效的教学方法是开展活动的一个十分重要的环节，教师应该配合并适时引导幼儿主动观察。如观察樱花树是先开花还是先长叶？园中最高的梧桐树梢上有那么多小球球，那就是它的芽吗？为什么松树冬天不掉叶子等。在引导他们观察时所提要求力争做到具体，有针对性和富有启发性。

　活动《给大树照相》是要幼儿在认识树了解树的基础上学会表征各种树。孩子们兴致勃勃始终处于积极创造的亢奋中，还不时向同伴介绍自己的树朋友，有的画了粗粗的树干上有深深皱纹的“树爷爷”，有的画了树叶一团团的“树妈妈”，音乐树，电灯树等。通过这一表征活动，幼儿对树的了解更多,更全面了，不仅培养了幼儿的观察能力，语言表达能力，更培养了幼儿用多种方法表征物体的能力。我始终做幼儿活动的支持者，引导者和合作者，为幼儿创设了想做、敢做、愿意做的宽松环境，孩子们的创作热情十分高涨，从而激发出更加丰富的想像，同时，这种活动确实增强了幼儿的自信心，让他们感到“我能行”。

　新的教育理念告诉我们：在活动中发展幼儿的主体性，不仅要为幼儿提供一个丰富的物质环境，更应创造一个良好的心理环境，视其为独立的人，活动的主体与幼儿之间相互尊重，相互理解和平等相处，孩子才能自由自在表达心智和自己的情感,让孩子真正成为学习的主人。

各种各样的树大班教案2

　 晨间活动：(8:00___9:00)

　内容：游乐园（沙地）

　 活动目标：

　1、探索沙的各种玩法，围绕"森林公园"的主题，充分发挥幼儿的想象，利用细沙堆积出各种事物的形象。

　2、体验与同伴合作的快乐，感受活动的乐趣。

　3、乐于探索、交流与分享。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 主题活动(9:00____10:00)

　内容：千奇百怪的树

　 活动目标：

　1、用多种方法收集有关树的资料，对千奇百怪的树产生好奇；

　2、乐意在集体面前展示、介绍收集的资料。

　 活动过程：

　1、出示牛奶树的，教师介绍牛奶树。

　2、出示资料箱，了解各种千奇百怪的树。

　（1）游戏"击鼓传花"，介绍抽出树的名称，并请幼儿猜测这棵树的特征。提问：猜一猜这会是一棵怎么样的树？

　（2）出示，教师讲述与这棵树相关的故事。

　3、幼儿在集体面前展示，主动介绍自己收集到的神奇的树的资料。

　4、幼儿自由地向同伴介绍自己收集到的神奇的树的资料。

　 区域角活动(10:00____11:00)

　看一看，量一量

　 活动目标：

　1、激发探索的兴趣，并能说出每盆树的名称。

　2、通过测量学习比较长短，高矮。

　 活动内容：

　1、将5盆盆景陈列在科学区内，让幼儿认真观察，了解这些树的名称和特征。

　2、投放皮尺，长短不同的尺子、绳子，供幼儿测量。

　3、提供测量记录表、笔，供幼儿练习测量。

　画一画，做一做

　 活动目标：

　1、发挥想象，用不同方法大胆地创造各种神奇的大树形象。

　2、对绘画操作活动感兴趣，体验创造的乐趣。

　 活动内容：

　1、采集各种树叶，洗净压平后投入，引导幼儿观察树叶的叶脉，鼓励幼儿尝试画树叶上的叶脉。

　2、投放彩色笔、油画棒、绘画纸，供幼儿绘画千奇百怪的树。

　3、投放树枝、泥巴、橡皮泥，供幼儿制作千奇百怪的树。

　学一学，讲一讲

　 活动目标：

　1、能够看着说出树的名称和特征，激发探索自然的兴趣。

　2、培养耐心、细致的学习习惯。

　 活动内容：

　1、提供各种各样的、图书、树相关的字，供幼儿结合学习认字。

　2、提供白纸、彩色笔、订书机，供幼儿自己制作各种各样的树的小资料集。

　 离园活动（11:00--11:30）

　 活动反思：

　兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

各种各样的树大班教案3

　 活动目标

　1、 认识秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的变化。

　2、 学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感知树的多样性。

　 活动准备

　1、挂图18号；幼儿用书。

　2、 活动前教师引导幼儿观察周围的树在秋季来临后发生的变化。

　3、 事先寻找一块有各种树木的场地。

　 活动过程

　 1、 出示挂图，幼儿观察桂花树、兰花树、梧桐树。

　①提问：你认识这些树吗？能说出它们的名字吗？说说这是一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？

　②秋天到了，你发现这些树有什么变化？

　③你还知道关于这些树的特别的秘密吗？（引导幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）

　 2、 幼儿观察《幼儿用书-秋天多美好》第18-19页“各种各样的树”的画面。

　①提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么办法认识它的`？

　②这些树有什么相同的地方？有什么不同地方？

　 3、幼儿进入树林（幼儿园的操场），在寻找认识树的过程中，巩固对各种各样树的名称和特征的认识。

　①（教师出示几种树叶）提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。

　② 幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢？

　③观察树妈妈：这棵树妈妈长什么样？

　④游戏“摸摸××跑回来”，巩固对各种树的认识。

　幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，如“摸摸桂花树跑回来”，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。

　 4、 收集自己最喜欢的树叶带回教室，并说说喜欢的理由。

　教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。

　 5、绘画：我眼中的树。

　①幼儿绘画。

　②分享交流，感受树的多样性。

各种各样的树大班教案4

　 教学目标：

　1、让幼儿仔细观察各种树的特征，使幼儿知道各种不同的树，它们的树叶、树杆各不相同。

　2、通过观察活动，激发幼儿的好奇心，培养他们的观察兴趣。

　 活动准备：

　1、组织幼儿参观各种树木。

　2、标本若干或若干。

　3、绘画用品。

　 活动过程：

　一、观察活动。

　组织幼儿走去园门到公路旁，小学里去观看各种树木，要求幼儿能按照一定的顺序细致地观察树木的根、茎、叶。

　二、分组讨论。

　组织幼儿回到活动室，进行分组讨论以下内容：1、你在外面看到了什么树？它是什么样子的，说说它的特征，（它长的是什么样子它的主杆是怎么样的是什么颜色？树枝是怎样的，树叶长的象什么？是什么颜色）2、你还看到了什么树有什么特征？3、除了我们刚才看到的树木，你还在哪里看到什么树木？

　三、大组活动：

　针对以上内容请各组派小朋友在班级里进行大组发言。这次要求小朋友能比较各种各样的树的相同点和不同点（相同点：都有根树干、树枝、树叶。不同点：可以从颜色上分，可以从特征上分有高矮粗细之分……）

　四、说说树木的作用，教育孩子爱护小树苗，

　五、画树：要求小朋友把自己最喜欢的树木画下来。

各种各样的树大班教案5

　 一、晨间活动：（8：00___9：00）

　内容：游乐园（沙地）

　目标：

　1、探索沙的各种玩法，围绕"森林公园"的主题，充分发挥幼儿的想象，利用细沙堆积出各种事物的形象。

　2、体验与同伴合作的快乐，感受活动的乐趣。

　 二、主题活动（9：00____10：00）

　内容：千奇百怪的树

　目标：

　1、用多种方法收集有关树的资料，对千奇百怪的树产生好奇；

　2、乐意在集体面前展示、介绍收集的资料。

　过程：

　1、出示牛奶树的，教师介绍牛奶树。

　2、出示资料箱，了解各种千奇百怪的树。

　（1）游戏"击鼓传花"，介绍抽出树的名称，并请幼儿猜测这棵树的特征。提问：猜一猜这会是一棵怎么样的树？

　（2）出示，教师讲述与这棵树相关的故事。

　3、幼儿在集体面前展示，主动介绍自己收集到的神奇的树的资料。

　4、幼儿自由地向同伴介绍自己收集到的神奇的树的资料。

　 三、区域角活动（10：00____11：00）

　看一看，量一量

　目标：

　1、激发探索的兴趣，并能说出每盆树的名称。

　2、通过测量学习比较长短，高矮。

　内容：

　1、将5盆盆景陈列在科学区内，让幼儿认真观察，了解这些树的名称和特征。

　2、投放皮尺，长短不同的尺子、绳子，供幼儿测量。

　3、提供测量记录表、笔，供幼儿练习测量。

　画一画，做一做

　目标：

　1、发挥想象，用不同方法大胆地创造各种神奇的大树形象。

　2、对绘画操作活动感兴趣，体验创造的乐趣。

　内容：

　1、采集各种树叶，洗净压平后投入，引导幼儿观察树叶的叶脉，鼓励幼儿尝试画树叶上的叶脉。

　2、投放彩色笔、油画棒、绘画纸，供幼儿绘画千奇百怪的树。

　3、投放树枝、泥巴、橡皮泥，供幼儿制作千奇百怪的树。

　学一学，讲一讲

　目标：

　1、能够看着说出树的名称和特征，激发探索自然的兴趣。

　2、培养耐心、细致的学习习惯。

　内容：

　1、提供各种各样的、图书、树相关的字，供幼儿结合学习认字。

　2、提供白纸、彩色笔、订书机，供幼儿自己制作各种各样的树的小资料集。

　 四、离园活动（11：00——11：30）

各种各样的树大班教案6

　 活动目标

　1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。

　2、用幼儿自己喜欢的方式制作构建“森林公园”，发展幼儿的观察力、创造力和动手能力。

　3、激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。

　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　 重点难点

　了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。

　 活动准备

　树叶的标本、各种树木的照片、相关树木的视频、彩纸、彩笔、蜡笔、橡皮泥

　 活动过程

　1、观看视频，原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将

　幼儿注意力吸引到这一活动中来。

　2、运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发现。

　在教学中，帮助孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，获取树的相关经验，“你还见过哪些树，它们有什么不一样？有什么相同的地方？把自己的发现告诉好朋友。”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

　3、观看视频，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及很多动物被灭绝了。现在很大城市出现沙尘暴。

　4、：幼儿讨论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮助，你喜欢树吗？为什么？

　这里，一方面充分调动幼儿原有经验，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采用碟片弥补幼儿直接经验的不足，通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱护树木，植树造林的重要性。

　5、：结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜欢的方式构建“森林”，在这里，我们让孩子按自己喜欢的方式选择自己喜欢的项目，做自己喜欢的事来表达自己对树木的认识和爱护。教师始终参与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。

　结束部分：幼儿在“小树苗快长大”的音乐声中，载歌载舞，把自己想像成小树苗，让幼儿爱护树木，热爱大自然的美好情感进一步提高。

　 教学反思

　兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

　小百科：世界上树木年龄最长者，当数原产于中国的银杏树。山东省莒县定林寺中的银杏树，据称已生长达3700多年。贵州省福泉市有棵古银杏树，经专家考证，树龄达4440年，树龄之长，堪称世界之最。树龄达千年以上的树木还有圆柏树、侧柏树、红豆杉树、香樟树、桑树、龙血树、红杉树、黎巴嫩雪松树等。

主演：梅婷刘琳潘虹赵峥刘冠军

集数：32集

导演：朱德承胡玫

状态：32集全

编剧：顾伟丽

年份：2004

地区：内地

首播时间：2004-11-04

首播平台：

类型：言情家庭

剧情介绍

电视剧《香樟树》是由朱德承、胡玫主导的，由梅婷、潘虹、刘琳、赵峥、刘冠军、谢润、宋柳主演的一部都市情感剧。香樟树剧情通过校园三结义的三个同窗好友走向社会、走进生活的不同经历，它表现的三个经历曲折的女人、两个背景迥异的家庭、一段终身难忘的友情。

故事发生在1992年至2002年十年间的上海。曾经在大学校园的香樟树下校园三结义三个同窗好友陶妮、芳芳、司马小杉，曾天真地发誓一生中都把她们的友情放在第一位。但就在大学毕业前，她们的铁三角关系面临考验：陶妮小杉为了一个留校名额产生了误会;芳芳意外地被小杉的二哥司马小松奸污，她刚毕业就奉子成婚嫁到了司马家;陶妮因为暗恋的对象韩波选择了司马小衫而对爱情婚姻产生厌倦，小杉的大哥小柯却非常喜欢陶妮;陶妮的哥哥陶汉暗自喜欢着芳芳，却因为家境和教育背景的差别，自卑地从未表白。

她们为了实践自己的诺言，先是同仇敌忾地把小松送进了监狱。然后又倾力协助陶妮走出情感困惑，嫁给了小柯。三个共患难的昔日好友，如今成了生活在一个屋檐下的家人。然而她们各自的烦恼和困境、面对的社会关系和对其他家庭成员的态度并不相同，要保持昔日的誓言并不容易。

香樟树剧照。

司马的父母对待这两个媳妇态度就很矛盾：芳芳是可爱的孙女的母亲，陶妮是长子的媳妇，但她们两个也是使得最疼爱的儿子小松病死狱中的祸首但当三个好友知道了小柯小松并不是司马母的亲生儿子，而只是司马母的闺中密友临终的托孤时，更理解了父母的苦衷，找到了她们同样维持这种生死与共的友情的榜样和坚定了友情的信念。

韩波发现了陶妮当年对自己的暗恋后忐忑不安，此时他和小杉的感情也发生了离隙，韩波出走深圳;陶妮和小柯因为爱得太累，也逃去了南方。两人在深圳不期而遇，本以为会旧情复炽，但这时他们才发现其实他们都是爱着自己原来的妻子和丈夫的。

已经成为著名歌星的芳芳，因为不幸的婚姻而沉沦。陶妮、小杉、陶汉心急如焚，他们为了挽救芳芳，甚至愿意牺牲自己的生活。为了让芳芳远离她最初的恋人、已经成为控制芳芳的经纪人的高端，陶汉甚至最终勇敢地表白了自己。但芳芳还是入狱了。芳芳的女儿也因为陶妮的失误而丢失和残疾，陶妮为了照顾芳芳残疾的女儿，放弃了自己的婚姻和孩子。

小杉的感情和事业也是经过了重重坎坷，但她还是极力地帮助着陶妮和芳芳。当年，她们曾合力惩罚过的那个嫌贫爱富、抛弃了陶汉的小市民苏玲玉，已经成为女富豪，她超越了贫穷也超越了狭隘，在关键时刻，她支持了陶汉和芳芳的生活和感情。

在芳芳即将出狱、她女儿在陶妮精心呵护下终于康复的时候，小杉的生命已经走到了终点。小杉为了纪念自己和韩波历经磨难的感情，在陶妮承诺一生都会照顾她的孩子的前提下，决定把意外怀上的韩波的孩子生下来。小衫放弃了化疗，她很欣慰于她曾经有过这样一份友情，使得她最终能够选择用这样的方式延续自己的生命和爱情。

她们结盟时曾经约定：十年后无论世事如何变迁都要再次相聚在香樟树下。那天，虽然她们最终没能团聚，但她们终于领悟到这份缺损但却升华了的友情和如此深沉的生活体验是多么的可贵。

　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的大班社会教案4篇，希望对大家有所帮助。

大班社会教案 篇1

　 活动目标：

　1、知道生活中处处有标志，每个标志都有它独特的意义和作用。

　2、认识了解几种生活中常见的标志，知道它们的含义。

　3、大胆想象，为幼儿园和班级设计、制作相应的标志。

　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　 活动准备：

　1、师生共同收集各种商场，马路上和公园里的各种标志或从网上下载，打印出来。

　2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。

　 活动过程：

　一、参观标志展览，交流自己的记录，分享自己找到的各种标志。

　1、展示幼儿的标志，布置《城市里的标志》展览，带领幼儿参观。

　2、让幼儿与同伴交流自己收集或画下来的标志。

　3、请个别幼儿在集体面前讲述自己收集的标志，说说标志的用途。

　4、教师总结。

　二、带领幼儿观察幼儿用书。

　1、教师：这是什么地方你看见哪些标记它们个表示什么意思

　2、教师总结：这些标记很简单，但都有各自的用途，主要是用简单的图案告诉大家要注意的事情，方便我们的生活。

　3、幼儿操作活动。

　三、幼儿为幼儿园和班级设计标志。

　1、教师和幼儿讨论：

　2、幼儿自主设计班级标志。

　3、将幼儿设计的标志展示在相应的场所旁边，用于提示和警示作用。

　在活动前，请家长配合，认识生活中的标志，让幼儿有个初步的认识。

　这里是延伸活动，在日常活动中让幼儿关注生活中的标志，讨论我们幼儿园和班级哪些地方需要标志

　 活动反思：

　《城市的标识》是北师大版教材六年级下册第三单元“珍惜”中的第三篇课文，是当代作家张抗抗的一篇散文。文章篇幅较长，通过对城市现状的理性思考，表达了树是城市的标识，提醒和号召人们要自觉珍爱、保护我们身边的树及生存环境，使之与人和谐共存，共同发展的主题，其见解深邃而独到。

　课文第一部分列举了许多观察到的城市雷同、相似的现象，引发人们的反思。第二部分充分表达了树是城市的标识这一观点，对生长在不同地域，千姿百态树做了生动、细腻的描写，尤其是对杭州市香樟树的描写让我们感受到作者对家乡喜爱之情。第三部分点明了主题。

　在这次示范课我讲授的是第二课时，我确定的第二课时的教学目标是：

　1、抓住课文重点句段，学习并感受不同城市树的风采，理解作者为什么把树称为“城市的标识”。

　2、能仿照第8自然段，运用比喻、拟人等修辞手法写出自己喜欢的一种树的特点。

　3、有感情地朗读课文，积累文中描写树的优美片段。

　根据课时目标，再结合我校“餐桌式课堂教学”的实践，我按照“自学自悟-----合作交流-----展示汇报”的流程，设计了如下的教学流程：

　1、品读城市的标识——树，感受不同城市树的风采。点拨描写树的写法。

　2、抓重点句段，理解树是城市的标识。

　3、拓展延伸练言语，仿照课文第八段的写法，写一种身边的树。

　课后，对于自己本节课的教学我细细反思了一下。

　一、本节课成功的方面

　1、利用，感受各种树的风姿，欣赏语言的精妙。

　课文中提到了很多树种，例如香樟树、榕树、油松、圆冠榆、法国梧桐、国槐等等，但是学生大多没有见过，根本感受不到它们的不同风姿。于是，我制作了课件，搜集了这些树的，让学生亲眼目睹他们的风采，直观感受到了这些树千姿百态、各具特色。

　对于文中两个优美的比喻句，我也利用了，帮助学生体会比喻的形象和生动。

　例句一：高大粗壮的树干具有一种浪漫的气质，浅绿色的树皮上嵌着淡**的花纹，像一匹匹光滑的绸缎。

　上，梧桐树树皮上淡**的花纹清晰可见，树皮光滑油亮，学生一下子体会到这样巧妙的比喻，突出了树皮的色彩和光泽。

　例句二：全城遍布蔚为壮观的法国梧桐，就像一排排绿色的盘扣，将城市偌大的袍子扣紧了。

　盘扣对于小学生来说，还是比较陌生的，很多孩子没见过，这就体会不到这个比喻的巧妙。因此，我搜集了好几张盘扣让学生欣赏，说说盘扣的特点。再追问作者将梧桐树比作盘扣恰当吗？学生很快便悟出了这样能突出梧桐树的枝繁叶茂、相互交错、遮天蔽日的景象。

　2、依托教材，学习描写树的方法，写出对树的珍爱。

　朗读“香樟树”的段落时，我注重引导学生感悟文章描写树的方法，让学生发现作者是按照“从整体到部分的顺序写，先写这棵树具有一种王者风度，再具体描写了树干、树枝、树叶、果子、香气。”同时，鼓励孩子尽量使用比喻、拟人等修辞手法。课堂上，我不强求孩子们必须都能立即写出来，能写的开始写，还不会写的相互交流，互相补充。三五分钟过去了，也有好几个孩子完成了小练笔。顺序清晰，语言凝练，巧用比喻拟人，写出了不同树的风姿，令听课教师拍手叫绝。我愿摘录几个，与大家分享孩子们的精彩。

　那棵树有一种坚韧不屈的精神，深褐色的树干写满了它经历的风霜，但它仍然在深冬顽强地站立起来，树枝弯弯曲曲，纵横交错，树叶呈扇形，密密层层。那，便是银杏树。（余佳伦）

　那棵树有种与生俱来的孤傲清雅之风，虬枝峥嵘的枝干层层叠叠，穿插于花朵间。树枝如吹开的墨，刚硬且随性，点缀些艳红的梅花，相依相称相显。如晕染开颜色的梅花，在这冰天雪地的寒冬，散着一阵阵凌人且醉人的香气……

　那棵树有种清丽的儒雅之气。干练随性的枝干高昂伸展，缀着交错繁密的梨花，白中透着鹅黄或朱红，如玉石一般光洁亮丽，淡雅可人，时而微笑，时而羞涩，躲在浅褐色的枝丫里，朝晖相应。十里之外，香气醉人……（聂诗文）

　二、需要改进的不足之处

　1、要加强小组长的培养，让展示环节成为学生绽放自信的舞台。因为平日没有注重对小组长的培养，所以学生在“餐桌式”课堂氛围中表现得不够自信，语言组织能力较差，说话声音小、表达不流畅、不会评价他人、组长不会组织大家展示。课堂教学气氛不够活跃，有些沉闷。以后要多给学生一些展示的机会，要悉心指导小组长如何组织展示，将他们也培养成一个个小老师。

　2、课前预习不扎实，课堂自学环节和合作环节流于形式。课堂上，我虽然是按照“自学----合作-----展示”的环节执教的，但明显感觉到给孩子们的时间太少，自学不细致，没有时间批注，合作流于形式，走了个过程。全班展示，也只是成了个别学生展示的舞台。要想让孩子们在课堂上展示精彩，必须课前扎扎实实搞好预习。如果提前将自学要求告知孩子，让孩子们提前自学，在书上批注详细，课堂直接开始合作交流，那会怎样呢？我觉得至少节省了时间，孩子们也会思考深入，交流时也会人人有话说，也会碰撞出智慧的火花。

　课堂教学永远是一门遗憾的艺术，然而科学、有效的教学反思可以减少遗憾。只有不断反思，不断实践，自己才能从一个“教书匠”逐步成长为“教学专家”。

大班社会教案 篇2

　 设计意图

　通过"朋友多，快乐多"的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇这篇小故事，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力;启发幼儿学习用简单的方式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。

　 活动目标

　1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

　3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　 活动准备

　1、PPT课件2、微笑的表情图3、卡片、彩笔4、《歌声与微笑》的音乐活动过程1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：

　(1)小朋友，请你观察一下，图上的表情是什么样子的那你们看到这个微笑，心里感觉怎么样(高兴、快乐、舒服、愉悦、开心)原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗

　2、引导幼儿分段欣赏并理解故事。

　(1)讲述第一幅图，提问：森林里有哪些小动物他们在做什么小蜗牛的心里为什么着急

　(2)讲述第二幅图，提问：小兔子是怎样夸小蜗牛的如果你是小兔子，你会怎样夸奖它

　(3)讲述第三四幅图，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情小蜗牛把微笑送给了谁森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样

　3、教师完整讲述故事。

　提问：故事的名字叫什么为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家。，大家喜欢小蜗牛的微笑吗为什么他们都认为小蜗牛了不起鼓励幼儿互相交流自己的想法。

　教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　4、体验微笑。

　引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗你们会不会微笑请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁

　(例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐;我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来)5、结束活动：传递微笑。

　教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人。

　活动延伸把微笑传递给家人、朋友及周围的人，让大家体验快乐!

　 活动反思：

　爱是人类永恒的主题，是世界上最美的语言对幼儿来说，它是一个比较抽象概念，怎样让幼儿理解爱，感受爱，表达爱，传递爱在活动中，我把爱细化，具体化，将爱转化成幼儿容易理解、接受的“微笑”，让微笑说话，让微笑传情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的`故事吸引了幼儿的注意力，那微笑着的蜗牛抓住了幼儿丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。2、音乐渲情。运用音乐《歌声与微笑》引领幼儿走向高潮，体会幸福和快乐。通过这次活动，我深深感受到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是成人要正确引导。让我们不断探索，将孩子的童心培育成色彩斑斓的爱心。

大班社会教案 篇3

　 活动目标

　1、引导幼儿体验分享困难的心情，并主动分担别人的困难。

　2、使幼儿懂得替朋友分担困难是一件很快乐的事。

　 活动准备

　，绘画工具

　 活动过程

　一、提供情境，引发讨论;

　教师结合幼儿园发生过的一个真实的事例，向幼儿讲述：小朋友天天身患白血病，心里很痛苦，天天哭泣，我们应该怎样去帮助他，分担他的痛苦呢

　2、分小组讨论;

　3、大家发言：(去家里看望他、做红花送给他、每人送一句激励他的话、把幼儿园发生的事讲给他，打电话问候他，画张画给他、带鲜花看望他、把我的新玩具送给他、我们给他捐钱让他看病……)

　二、看：

　1、小红在操场上拍皮球，不小心脚上摔痛出血了。

　2、小珍的手帕丢了，他难过地哭了。

　3、小勇有一道算术做不出，他着急地哇哇大叫。

　4、刚刚心爱的小鸟死了，他很难过。

　5、小朋友在公园里迷了路，找不到家了。

　讨论：当你看到好朋友遇到这些困难，你心里怎样想，又应该去怎么做呢请幼儿用语言描述一下自己看到中的情景时的心情，学习为别人分担困难和忧愁。

　 活动延伸： 教师安排时间带幼儿到医院看望天天，让幼儿实际体验分享困难的心情。

　 教学反思

　通过“学会分享”这四个系列教学活动实施，使幼儿在活动中深刻体验到分享带来的快乐，同时，孩子们也在快乐的体验中理解并感受到了分享的意义，从而使幼儿相信分享能给自己，也给别人带来快乐，进一步培养了幼儿分享意识，掌握了分享的技能，学会了分享。

大班社会教案 篇4

　 活动目标：

　1．开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。

　2．进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。

　 活动准备：

　事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡（预检--挂号--门诊--配药付费>等。

　 活动流程：

　谈话导入--幼儿交流分享--活动

　 活动过程：

　一、导入活动：

　师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今天大家一起来交流一下吧！”

　二、幼儿交流活动：

　1．超市小组：

　1）超市里的购物顺序是什么？（幼儿图画）

　2）超市里卖些什么东西？

　3）幼儿交流：我们周围有很多超市。（边讲边出示相应的超市里的塑料袋）

　4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？

　5）超市里发现的黄、白标签各代表什么？（出示实物、认识价格、比较价格）

　6）介绍超市里举行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。（展示一些小资料、幼儿经验介绍）那为什么要举行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。

　2．医院小组：

　1）幼儿介绍看病的顺序：预检--挂号--门诊--配药（付费），看病为什么要预检？

　2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？（了解医院里的一些科室）

　3）（幻灯）出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。（共同解决问题）

　4）我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？

　5）出示一张忧郁的，问：上的人怎么了？（心里不太高兴，很忧郁。）师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。

　：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。

　3．交通警察小组：

　1）共同观看摄像：

　2）幼儿分别交流问题（如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了，那么交通警察是怎么处理的？如果天下雨交警叔叔还站在马路上指挥交通吗？交通警察在上班时做些什么事情？小朋友该怎样过马路？……）（先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员回答。）

　教师：交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为交通秩序公正执法、坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通！

　三、结束部分：

　教师：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活！

　设计思路：近阶段，我班正在进行《各行各业》的探索型主题活动，同时又结合“五一”劳动节，将“培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”这一教育目标结合起来，在班级中产生了三个不同的探索内容：超市、医院、交通警察，孩子们能根据兴趣自主结对，由此形成了三个合作探索小组，在小组合作活动中，通过教师引导、组内成员共同收集资料，对已有经验回忆，对于各自探索的活动内容也得到了进一步的了解，通过本次的交流活动以达到经验共享的目的，体验合作活动的快乐与价值。

文/水煮娱小兔 图/来源于网络

2014年，由梅婷和刘琳主演的 《父母爱情》 在豆瓣创下95的高分，是时至今日都会被观众拿来反复观看的佳作。

殊不知，在戏外，已经成为密友多年的两位女演员早在 《父母爱情》 拍摄前10年就已经在另一部剧中有过精彩的合作。那就是拍摄于2004年的电视剧 《香樟树》。 它虽然笔触不如 《父母爱情》 细腻，但这个围绕司马小杉，陶妮和吴芳芳3个截然不同的女孩展开的故事也别有动人之处。

梅婷和刘琳从一对相爱相杀的姑嫂变成了一对同年同月同日生的闺蜜，两人的表演虽然不如在 《父母爱情》 里那么如火纯情，但青涩之余却更符合她们当时的状态。

只不过，当年第一次看这部剧时大部分观众对朴实善良，温柔贤惠的陶妮有着更强的代入感，再加上故事又是从陶妮的角度来徐徐展开的，在 “主角光环” 下，用现在的话来说，陶妮的人设无疑是最圈粉的。

不过多年后二刷了这部剧，以更成熟的心态和视角去看，才发现当时真的错过了很多细节：

18年后再看刘琳主演的《香樟树》，才发现陶妮是妥妥的塑料姐妹花

陶妮 ， 司马小衫 和 吴芳芳 这3个迥异的女孩，在各自的感情生活中都遭遇了诸多不顺，这主要是由于各自的性格原因导致的。

但在女孩最常见的“三人行”闺蜜团里，陶妮才是那个 搅屎棍般 的存在，仔细想想，如果在现实生活中，你真的希望有陶妮这样一个“闺蜜”吗？

且听娱小兔一一道来。

大学里的一场跑步比赛，让傲娇热烈的司马小杉认识到了她在大学里唯二的两个朋友，她们是看似质朴善良的陶妮和美丽漂亮却有些胆小怕事的吴芳芳。

虽然3个女孩的性格，家庭背景都不尽相同，但是因为 同年同月同日生 这个奇妙的缘分她们还是产生了深厚的友谊，尽管毕业之后，各自经历了结婚，生子，离婚，相聚，分开等重重变化，她们之间的关系发生了微妙的变化，友谊也经历了重重的考验，甚至最后也没能完成在香樟树下的10年之约。

但是似乎这份属于友情的“香气”反而散发出了历久弥新的别样光彩。

可在这份珍贵的友情中，相比真诚热烈的司马小衫和有些怯懦却总默默跟随的吴芳芳相比，陶妮到底都做了些什么呢？

在司马小衫没有加入之前，陶妮和吴芳芳是一个标准的二人组。

一个是几乎天天能收到情书的美女校花，一个则是长相普通，但成绩很不错的学霸，这两人放到一起，最起码也该是个势均力敌的组合。

但事实上，两人的相处模式中，陶妮是那个绝对强势的领导者。

这固然是因为吴芳芳美丽的外表下，藏着的自卑和软弱，但其实细想一下真正的主导因素却是“隐形的强势者”陶妮。

其实，陶妮的骨子里也是自卑的，但是相比吴芳芳她却把这种自卑藏得很好，甚至在和吴芳芳的对比中，逐渐把这种自卑转化成了优越感，虽然她没有吴芳芳的美貌，但是她有和睦的家庭也有优异的成绩。

于是，在不自觉中，陶妮总是以吴芳芳的保护者和引路人的姿态出现，但是事实上她的能力不够，还经常反过来要别人给她 “擦屁股” 。

吴芳芳在这3个人中，基本不会主动挑起冲突，一般产生矛盾的都是陶妮和司马小杉，但由于吴芳芳和陶妮认识在先，所以不管陶妮是不是占理，一旦两人闹掰了，吴芳芳都会和陶妮站在一边，吴芳芳在 情感 上肯定是更偏向于陶妮的。

但对于吴芳芳的“偏爱”和“偏帮”，陶妮其实从来没有给予过同等的回报。

往小了说，每当吴芳芳试图善意提醒陶妮其实没什么立场 “闹脾气” 的时候，看似三观极正的陶妮，在这个时候往往都从来不服软。

第一次看 《香樟树》 觉得司马小杉有点傲娇的大**脾气，可后来再看，才发现，从来不轻易交朋友的司马小衫，对这两个朋友真的是掏心掏肺的好，所以，每次吵架，她往往才是那个主动修补关系的人。

当然了，相比“欺负”小衫的一些小事，陶妮口口声声在保护的吴芳芳恰恰被她伤害得最多。

芳芳之所以会去司马小松的酒吧唱歌，首先就是为了给陶妮的妈妈治病，可后来，芳芳却被一直觊觎她美貌的司马小松给欺负了，于是一向没什么主见的芳芳自然求助了陶妮。

可说实话陶妮基本就没帮上什么忙，除了撒泼一般去司马小松的办公室一番打砸之外：

她陪吴芳芳去医院检查，结果粗心大意拿错检查单

她想关心芳芳在司马家过得好不好，结果堂而皇之在人家结婚第二天直接把电话打到了人家的婆家

当芳芳为了司马小松，求陶妮不要去作证，咱倒是也不要求“三观很正”的陶妮最后会为了闺蜜放弃原则。

但她却对闺蜜一点共情都没有，只是一副痛心疾首的样子说： 芳芳你变了，芳芳你怎么能这样，哦芳芳，你要是这样你让另一个被司马小松伤害了的女孩要怎么办？

可闺蜜难道不应该是，毫不犹豫地就站在自己这一边的那个人吗？

芳芳和司马小衫每一次都站在了陶妮这边，为了她，把她的家人当成了自己的家人，甚至为了她和自己的家人决裂，可陶妮呢

司马小松固然罪有应得，但当陶妮在法庭上脱口而出小松牵扯在另一件案子里的时候，她给出的理由居然是， 那一刻我太急于向芳芳和小衫证明自己的清白了。

这，难道不是又当又立吗？

自从司马小衫加入到这个小团体以来，她和陶妮的碰撞不少，真的是因为两人的性格都太鲜明了吗？

其实不然，主要还是司马小衫的出现打破了陶妮的“优越感”。

本来，司马小衫和陶妮作为同系不同班的同学，就是留校名额两个最有力的竞争者，可见两个人在学习能力上肯定是不相上下的。

小衫虽然没有芳芳那么漂亮，但也亮丽活泼，加上她的性格外向大方，在校园里也不乏像盖瑞这样死心塌地的追求者，所以她的外在条件肯定也是优于陶妮的。

这么一来，对陶妮来说，她唯一拿得出手的又只剩下和睦的家庭了，毕竟芳芳是孤儿，而相识之初，司马小衫也从来不怎么回家，更鲜少提及自己的家庭。

所以，对于陶妮来说，她的家庭依然是她在这个小团体里的资本，直到大家第一次拜访司马小衫的家，正是这之后，司马小杉，陶妮才爆发了第一次矛盾。

从表面上看，司马妈妈的强势和势利伤了陶妮和吴芳芳的自尊心，但仔细一品，陶妮的反应比吴芳芳要激烈得多。

事实上，因为只是初次见面，作为商人的司马妈妈对出身一般的陶妮和吴芳芳即便有些过分的揣测也在情理之中。而在和吴芳芳接触过之后，作为婆婆的司马妈妈很快就接受了吴芳芳。

那么既然如此，彼时还没有发生司马小松事件，她为什么反而依然对司马小衫的“好朋友”陶妮却一直颇有微词呢？

不得不叹一句，司马妈妈的看人眼光还是挺准的。

因为陶妮对司马家的敌意其实远比司马妈妈对她的敌意要大得多。

要知道这个司马家，尽管有一个强势的妈妈，但也有一个温和有礼，对后辈很亲和的司马爸爸，也有一个在她妈妈生病时尽心尽力给予帮助的大哥司马小柯，更有着她大学的同窗好友司马小衫。

直接一点来说，司马家对陶家，对她陶妮是有恩的。

那么在那样的前提下，她又怎么会在吴芳芳结婚的第二天就给自己的闺蜜打去那样一个电话呢？说实话，光以司马家的身份和地位，也不可能让吴芳芳受委屈。

我们甚至不用论吴芳芳嫁过去之后，婆婆其实已经认可了她的品行，认可了她这个儿媳妇，就算是混账的司马小松，确实也对芳芳心动这也是不争的事实。

只单论，司马家娶芳芳就是为了安抚芳芳这一条，那么在司马小衫也搬回家了的情况下，新婚第一天，她能看什么脸色，受什么白眼呢？

陶妮的这个电话，与其说是担心芳芳，不如说是骨子里就看不起对她们家有恩的司马家，她急于想证明，司马家除了钱什么都没有。

可事实上，她的这个电话除了会让司马家因为她而对吴芳芳产生隔阂，其实也起不到任何作用。反而是小衫为了芳芳毫不犹豫就搬回了家。

陶妮对司马小衫的攀比和嫉妒也许早就细节到了司马小衫自己都不相信的地步。

因为和司马小杉晨跑陶妮从来就没有赢过，她就一直默默一个人坚持着，希望有一天可以超过她。

甚至，在家里拿出一本老照片和两个闺蜜分享，当得知司马小衫没有这样的家庭合照时，她脱口而出的话就是： 小衫我终于有一样东西是比你强的了。

那么问题来了。

故事的一开始，陶妮和司马小衫就是留校名额两个最有力的竞争者，尽管司马家动用关系名不正言不顺，但原本对自己留校并没有十足把握的陶妮，为什么却恰恰在这个时候认准了自己才该留校？

给司马小衫摆了很久脸色的她，在得知司马小衫决定留学而放弃了留校名额之后，顿时阴转晴，转而和对方和好如初。

其实仔细一想，这个时候的陶妮是很矛盾的不是吗？

在她口中小杉能干，芳芳漂亮，3个女孩中只有她自己是最平凡普通的那个人，但事实上，在她的潜意识里她才是3个人中处处高人一头的那一个。

是不是有点绿茶的味道扑面而来了？

至于韩波，那恐怕又是另外一个故事了。

韩波和司马小杉是一对彼此相爱的恋人。

但由于种种原因，司马妈妈并不同意这段感情，由于她的从中作梗，扣下了韩波给司马小衫的信。

这对恋人因为误会而分开。

也正因为对彼此心底有爱也有怨恨，在大学里，当韩波以辅导员的身份再次出现时，他们两人并没有相认。

而韩波对于陶妮来说，则是一见钟情的白马王子。她暗恋韩波多时，在终于可以留校和韩波成为同事之后，写信给韩波表白。

偏偏在那个大雨瓢泼的夜里，在操场苦等韩波不来的陶妮，看到了解开误会的司马小衫和韩波紧紧相拥。

于是，这场暗恋无疾而终。

如果故事只是这样，陶妮在自己的暗恋里当着自己的主角自然没什么问题，但事实并非如此，在司马小衫和韩波谈恋爱期间，陶妮其实从来没有真的放下过对韩波的感情，每次看到两人亲密，陶妮都很吃味。（这让人想到了港剧《刑事侦缉档案》里的唐心如）

陶妮比唐心如有过之而无不及。

在陶妮的潜意识里，如果没有司马小衫，她和韩波就会在一起，当她听到韩波为留校名额据理力争的时候，她就已经一厢情愿的觉得那是韩波心里有她（事实上，恰恰相反，韩波就是因为心里有司马小衫，才会对这件事特别敏感。）

陶妮的“绿茶”在于，她明明一直对自己和韩波“没有开始”而耿耿于怀，但她却始终站在一个高高在上的位置指责着别人。

在陶妮看来，她的感情一直是被压抑在心底的，她和韩波并没有越矩。别人就没有资格对她心底的那份“蠢蠢欲动”指手画脚。

哪怕那个时候她已经嫁给了对她如珠如宝的好男人司马小柯，哪怕那个指责她的人，正是她的丈夫司马小柯。

彼时，司马小衫和韩波已经离婚，而陶妮对韩波曾经的情愫也已经曝光，可就在这种情况下，陶妮却毫不避讳，“收留”了正在“流浪”的韩波，还跑去韩波住的地方给他一个单身男人铺床叠被，收拾家务。

这时，大家都不得不正视一个事实，司马小柯的一片痴心事实上从没有捂热过陶妮的心。

毕竟在陶妮和司马小柯离婚之初，她是认认真真想过和韩波在一起的可能性的，毕竟她和韩波的没能开始一直是她心头的朱砂痣。

至于，后来两人都醒悟到并不合适，最爱的始终还是一直陪在自己身边的人，那已经是后话了。

防火防盗防闺蜜这话放在陶妮这里，其实非常适用。

以至于，再次看剧，一直都搞不明白，全剧最好的男人司马小柯怎么就死心塌地看上了陶妮呢，又美又飒的徐影难道不香吗？

只能说，这个故事告诉我们好男人的“鉴茶能力”都很弱，毕竟有的人，确实也是茶而不自知。

当然了，作为女主，陶妮的三观很正，她身上的质朴，正直，善良，执着等等品质都有闪光之处。相比总在经历起起落落的司马小衫和吴芳芳，她更像是一个平凡而不平庸，只是在努力生活的普通人。

但是，作为闺蜜，至少像陶妮这样在关键的时候帮不上忙还拖后腿，一直暗中嫉妒，还一直惦记着好朋友的男朋友的人，恐怕现实生活中没几个人会喜欢吧。

香樟树大概是在春天开花的吧!每到春天,香樟树就结出了小小的、金黄的花朵还有一些没有开花的花苞那些花苞就犹如一座座皇宫,每座皇宫里都躲着一位娇小、可爱的公主,她们的名字叫做花蕊儿每到黄昏傍晚的时候,每位公主都会走出皇宫,站在宫门口等待自己亲爱的王子的到来一转眼,炎热的盛夏来临了,在太阳热烈的阳光的照射下樟树也长大了,那些绿叶密密麻麻、厚厚的,像一把巨大无比的蒲扇,又好似一把特大号的伞站在它的下面,你会感到无比凉爽,更能感觉的到母亲的爱,因为它会像妈妈一样爱你,为你遮风挡雨夏天过去,秋天来临枯黄的樟树叶已经活完了短暂的一生,纷纷从樟树上飘下来,落在潮湿寒冷的地面上一片片金色的落叶安静地躺在地上,远远望去,大地仿佛铺上了一层金色的毯子,时时飘过一阵风,它们便偏偏起舞,飘荡开去一走进校园,首先映入我们眼帘的不是花枝招展的玫瑰,不是争奇斗艳的花朵,而是那一排排粗壮的樟树它们就像守护校园的忠诚的卫士,时刻列队待命,准备冲锋樟树的外表虽然是粗糙的,像农民伯伯的双手,饱经风霜,不能与别的树木相媲美,但是它的内心是美丽的这是因为它能够时刻散发出阵阵香气,那若有若无的幽香啊,不仅能驱赶一些绕着它周围的那令人生厌蚊虫,而且能让靠近它的旅人展眉舒怀、解困消乏更可贵的是,这种回味悠久的芳香不会因生命的轮回而淡去,却能历久而弥香樟树最高贵的地方大概就在这里吧樟树主干粗壮挺拔,像一个胸怀宽广的伟丈夫,有着铁一般的腰和脚；枝干舒展弯曲,又像一位温柔多情的少女,舒展着婀娜多姿的身子我喜欢刚柔并济的樟树!俯身捡起一片樟叶,慢慢地咀嚼,微微有一丝清凉,凉中带涩,好像放在冰箱里的可乐,味道奇特无比；轻轻地闻一闻,好像是凝立在秋夜里的一缕芳香,久久不忍散去；细细地看一看,青的像玉,红的像火,黄的像霞,构成了一幅幅绚丽的图案,仿佛人间仙境,令人心驰神往；端详着手心里的这一片温润有致的青玉,让人有一种回归自然的感觉,使人如痴如醉试想一下,秋风渐起,满眼枯黄,落叶一地,唯有这一排排樟树撑起这一树树的绿色,同学们环绕在这绿意婆娑的樟树下面,踩着满地的枯叶,发出“沙沙”的声音,那校园里的欢笑声不就更多了吗我们校园里有许多樟树,就是因为有这些樟树,我们校园无论是春夏秋冬,都是那么的蓬勃一年四季它都是透着生命的绿色樟树的枝干又粗又高,大约有一合抱粗,它的树叶非常浓密,无数片树叶挤在一起,怎么数也数不清浓密的树叶覆盖出几时余平方米的树阴树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽,粗实而又坚硬,樟树的叶子如此之绿,绿的苍郁,绿的深沉,真是翠 流樟树的花开出来是白色的,也带点**,非常好看樟树全身都是宝：它的木质优良,是建筑、雕刻、做家具的优等木材,樟树还可以做樟囊,用来防虫子樟树的茎、根、叶,可以提制出做樟脑丸,果可以榨油樟树挥发油中的固态成分,白色结晶,溶于醇或醚用于医药作为防虫剂樟树的寿命很长,可以和银杏树一样活到千年以上

描写樟树的作文350字

识得樟树时我已十来岁了。

即便我住乡下，目及处葱绿遍野，也对树的名称晓得极晚。

樟树作为一种古老的树种，其历史可追溯到石炭纪。

且早在春秋时代《尸佼》有：土积则梗豫樟；《淮南子》有：楠豫樟之生也，七年而后知，故可以为舟。

可见樟树是如何从几亿年来一路的走来，其顽强的生命力与生生不息的繁衍多多少少给今天这个浮躁的环境送来一丝宁静。

在国内，樟树喜欢居住在长江以南，这里有着他们庞大的家族，乡村、城镇、高山、平原，四处子嗣遍布，虽说樟树没有相思树浪漫，没有橄榄树那样赋予和平的意义，没有柏树那样巍峨挺拔，没有柳树那样婀娜多姿。

更没有果树那样开花结果。

但他们无可代替的简洁、朴实、自然之美，总让我想起如今物价社会的那点圣洁与坚守之意。

我的童年是一个没有童话的时代，取而代之的浙江乡下盛行的越剧（台州人称唱戏），越剧团的到来给孩子们送来了一点类似童话的精神食粮，每次唱戏时总有个序曲（台州人称：前早），一般在第一夜晚上演的，所有演员会饰演《八仙过海》举行一个盛大的宴会（给黄母娘娘祝贺寿辰），会有一个小仙抱着仙桃树给黄母献福，树上结着村人用糯米做的仙桃，那仙桃树就是用樟树代替的，孩子们都等着戏快点唱完，然后小仙开始摘仙桃往台下扔，扔下来时会有祝福语，这时台下开始纷动，四下跑着抢仙桃。

最后那颗仙桃树会走私在一些跟戏班子有近乎的人手上，这样，好像全世界最荣耀就会降临他身上。

有时，我运气好会抢到一二颗，我总会仔细瞻仰那仙桃与樟树叶子，仙桃如母指般小，硬梆梆的。

桃叶子即不漂亮，也不丑，就这么些墨绿色、椭圆形、皱巴巴的样子，可曾跟传说中的仙桃树如出一辙。

想着这些时一转眼就过了十几年，起居团已经在记忆里淡出角色，在书本的黑芝麻粒中捡到了南朝诗人梁江淹笔下樟树的雄姿：伊南有林，榧桂榧椒，下贯金壤，上笼赤霄，盘薄广结，稍瑟曾乔，七年乃识，非日终朝。

渐渐的，变迁总在发生，我的居住地换成了小镇，它们作为儿时的仙桃之树，总是恰如其分地提醒我记忆的存在。

在街道两旁，在小区花园，在那些不经意的路边拐角，我已经无法再逃避一种语言的逼仄、追逐。

“写下我吧，写下我吧，”我身不由己。

作为台州市市树的樟树，才十多年，这些小家伙们树杆快有十米，更有甚之，树冠呈圆球状，似伞，给我们的城镇带来生机盎然。

傍晚时树上多半停着麻雀，叽叽喳喳总有个栖息之地，可能也欢叫个生态之歌。

假如三千年前的艾米来了，他是否会选择一株五百年树龄的樟树下约我，我们一起做一件有意义的事，把樟叶儿盘个圆环儿，戴在我头上，再来一片一片数清那一树的樟叶儿。

再用糯米团做几个粉团儿粘到樟树上，在上面点上红红的桃色。

确是无法再忘记这个不起眼的绿色了，在感情极度匮乏的夜啊，樟树总静谧地在窗外站着，它等待谁，为谁默守，它听得懂一切的内心呼唤，但它只愿意这样静静的等。

此刻，我骚动的心又有多少羞愧。

仿佛唱戏的锣鼓响起，夜开始无尽的柔软、亲切。

窗外，风起，在樟树与风婆挲的窃语中，我又再一次回到没有童话的童年。

写樟树的作文

篇一：樟树校园里有4棵大樟树。

都有三层楼那么高，其中有一棵竟达到四层楼高那么高。

每棵樟树的树干呈棕褐色，树皮纹路深，粗糙。

整棵树干我勉强能用手臂抱住。

树干分成好几个枝丫向上延伸，树叶的头尖尖的底下圆圆的，绿绿的，像绿色的小水滴，发出清香。

这些小水滴一个一个垒在枝丫上。

远处看像一个个巨大的绿蘑菇，又像一颗颗巨大的绿宝石，散发着绿色的光芒。

起风了，整棵树的枝干都在抖动，都在摇晃。

枝丫舞蹈着，树叶也跟着枝丫舞蹈。

一群群舞者在风中舞蹈着，舞得那么欢快，那么优雅。

樟树有好处也有坏处。

好处是它四季常青，给校园添加了一份绿色的气息，而且雨天给人们避雨，夏天给人们纳凉。

可是它也有坏处，坏处是它一年四季都落叶，秋天还落下一颗颗深紫色的小果子一踩紫色的汁水就流出来了，落到衣服上洗也洗不掉。

樟树给我们的校园添了不少美丽，我越来越喜欢樟树了。

篇二：校园里的樟树我们校园里有一棵樟树我非常的喜欢它，它不像花儿那样芬芳，也不像桃树那样硕果累累令人着迷，但那一年四季的绿，给人以四季如春的享受。

它的枝干笔直笔直的就像一个守卫校园的士兵，也像一把冲向蓝天的利剑，它的表皮就像干旱的土地和饱经沧桑的脸，看上去是那样的粗糙，枝干端上有多得数不清的椭圆型的叶子，我伸手摘了一片树叶闻了一下，发现樟叶有一种清香的气味。

樟树的功效可多了，用樟树做出来的衣柜可防虫的，也可以用来做樟脑丸呢！春天里，樟树那嫩嫩的绿色给我带来一种美的享受，在炎热似火的夏日，当 的太阳喷出火焰时樟树不像其它的花草树木那样没有了活力，樟树仍然那样挺拔。

在秋天里樟树长出了一个个黑色的小精灵一样的果实。

在冬天里樟树让我享受到春天的色彩。

啊！我真的很喜欢这校园里美丽的樟树。

篇三：描写樟树的作文春天来了，我们的校园里到处都是焕然一新的景象。

草地上铺了一层嫩绿的新地毯，大树穿上了碧绿色的衣裳……真是美极了！最有趣的，当然是我们教室旁边的樟树了！那嫩绿嫩绿的椭圆形的叶子，密密层层的好像是她的新头巾，在阳光的照射下，好象刷了一层绿油漆。

快看那儿，又冒出新的芽苞了，那芽苞嫩黄嫩黄的，小小的，好像一个害羞的拇指姑娘用叶片把自己包了起来，真可爱！那综色的枝杆，真像它的辨绳啊！一阵微风吹过，树叶随着风儿翩翩起舞，好似连绵起伏的山峦，又像滚滚的波浪。

风静了，樟树停止了舞蹈，静静地站在那儿，有的像站岗的士兵，有的像纹丝不动的雕像……教室边这两棵又高又壮的樟树，它们每天都像爸爸妈妈一样陪着我们，聆听着我们朗朗的读书声，看着我们欢快地做游戏……我爱我的学校，我更爱校园里的樟树！

求关于香樟树的作文（450字）

香樟树我家门前有几棵香樟树。

它们高大雄伟，像一个个魁梧的勇士。

它们的树冠是广圆形的，像一把把撑开的大伞。

香樟树属于绿乔木，所以四季常青，有时会变一点点淡红色，花期5月，9——11月果熟。

香樟树虽然高大雄伟，但不太引人注目，过路的行人总是瞧也不瞧一眼。

可是，他们却不知道，香樟树的作用可大着呢！香樟树的根、木材、枝、叶均可提取樟脑、樟油。

樟脑供医药、塑料、炸药、防腐、杀虫等用，樟油可作农药、选矿、制肥皂、假漆及香精等原料。

香樟树的许多部分都可以入药。

香樟树树皮可以治下肢溃疡。

香樟树果实可以解表退热，治高热感冒，麻疹，百日咳。

香樟树根可以理气活血，除风湿。

治上吐下泻，心腹胀痛。

有一次，我在香樟树边玩耍，忽然一阵风吹过，香樟树的枝叶随风摆动，不时散发出阵阵沁人心脾的清香，我走近一闻，令我心旷神怡。

再闻闻旁边其他的树木，什么味儿都没有，我很好奇：香樟树为什么会具有这种独特的香气呢？于是，我跑去问妈妈，妈妈说，这种香气是由香樟树的枝干和枝叶散发出来的。

这是一种拒虫的香气，一种防腐的香气，一种可以永久保持的香气。

可以把香樟树加工后制成球状，放在衣柜里，可以有效地防止虫来咬衣服，也可以把它们放在家具里，防腐，防虫啃咬。

香樟树浑身是宝，真是人类的好朋友啊！

我要一篇写樟树的作文

星期天，我在家观察樟树。

我拿来纸和笔，走近高高的樟树，用双臂抱住大树，感觉一下树皮是否光滑。

知道了树皮是光滑的。

抱完后，我仔细的看樟树的皮，只见树皮是棕色的，树干上还长着长长的藤蔓，藤蔓上还有小蚂蚁在爬和一些不知名的小虫子。

我拿起纸和笔，把这些记录在纸上。

然后我抬起头，只见樟树的叶子十分茂盛，树叶的形状似乎是个大鸡蛋，飘着淡淡的清香，不仔细是闻不到的。

这香气是从叶子里出来的吗？一看，茂盛的树叶中间晃动着一串串的红果子，那是樟树的果子。

哦！原来香气是从那里来的呀！傍晚，我开开心心的回家去了！名师点评：小作者对樟树观察得十分细致，作为状物的作品，值得表扬。

“树叶的形状似乎是个大鸡蛋，飘着淡淡的清香，不仔细是闻不到的。

这香气是从叶子里出来的吗？一看，茂盛的树叶中间晃动着一串串的红果子，那是樟树的果子。

哦！原来香气是从那里来的呀

描写樟树外形的片段的作文

一走进校园，首先映入我们眼帘的不是花枝招展的玫瑰，不是争奇斗艳的花朵，而是那一排排粗壮的樟树。

它们就像守护校园的忠诚的卫士，时刻列队待命，准备冲锋。

樟树的外表虽然是粗糙的，像农民伯伯的双手，饱经风霜，不能与别的树木相媲美，但是它的内心是美丽的。

这是因为它能够时刻散发出阵阵香气，那若有若无的幽香啊，不仅能驱赶一些绕着它周围的那令人生厌蚊虫，而且能让靠近它的旅人展眉舒怀、解困消乏。

更可贵的是，这种回味悠久的芳香不会因生命的轮回而淡去，却能历久而弥香。

樟树最高贵的地方大概就在这里吧。

樟树主干粗壮挺拔，像一个胸怀宽广的伟丈夫，有着铁一般的腰和脚；枝干舒展弯曲，又像一位温柔多情的少女，舒展着婀娜多姿的身子。

我喜欢刚柔并济的樟树！ 俯身捡起一片樟叶，慢慢地咀嚼，微微有一丝清凉，凉中带涩，好像放在冰箱里的可乐，味道奇特无比；轻轻地闻一闻，好像是凝立在秋夜里的一缕芳香，久久不忍散去；细细地看一看，青的像玉，红的像火，黄的像霞，构成了一幅幅绚丽的图案，仿佛人间仙境，令人心驰神往；端详着手心里的这一片温润有致的青玉，让人有一种回归自然的感觉，使人如痴如醉。

试想一下，秋风渐起，满眼枯黄，落叶一地，唯有这一排排樟树撑起这一树树的绿色，同学们环绕在这绿意婆娑的樟树下面，踩着满地的枯叶，发出“沙沙”的声音，那校园里的欢笑声不就更多了吗？

写樟树的作文

篇一：樟树 校园里有4棵大樟树。

都有三层楼那么高，其中有一棵竟达到四层楼高那么高。

每棵樟树的树干呈棕褐色，树皮纹路深，粗糙。

整棵树干我勉强能用手臂抱住。

树干分成好几个枝丫向上延伸，树叶的头尖尖的底下圆圆的，绿绿的，像绿色的小水滴，发出清香。

这些小水滴一个一个垒在枝丫上。

远处看像一个个巨大的绿蘑菇，又像一颗颗巨大的绿宝石，散发着绿色的光芒。

起风了，整棵树的枝干都在抖动，都在摇晃。

枝丫舞蹈着，树叶也跟着枝丫舞蹈。

一群群舞者在风中舞蹈着，舞得那么欢快，那么优雅。

樟树有好处也有坏处。

好处是它四季常青，给校园添加了一份绿色的气息，而且雨天给人们避雨，夏天给人们纳凉。

可是它也有坏处，坏处是它一年四季都落叶，秋天还落下一颗颗深紫色的小果子一踩紫色的汁水就流出来了，落到衣服上洗也洗不掉。

樟树给我们的校园添了不少美丽，我越来越喜欢樟树了。

篇二：校园里的樟树 我们校园里有一棵樟树我非常的喜欢它，它不像花儿那样芬芳，也不像桃树那样硕果累累令人着迷，但那一年四季的绿，给人以四季如春的享受。

它的枝干笔直笔直的就像一个守卫校园的士兵，也像一把冲向蓝天的利剑，它的表皮就像干旱的土地和饱经沧桑的脸，看上去是那样的粗糙，枝干端上有多得数不清的椭圆型的叶子，我伸手摘了一片树叶闻了一下，发现樟叶有一种清香的气味。

樟树的功效可多了，用樟树做出来的衣柜可防虫的，也可以用来做樟脑丸呢！ 春天里，樟树那嫩嫩的绿色给我带来一种美的享受，在炎热似火的夏日，当 的太阳喷出火焰时樟树不像其它的花草树木那样没有了活力，樟树仍然那样挺拔。

在秋天里樟树长出了一个个黑色的小精灵一样的果实。

在冬天里樟树让我享受到春天的色彩。

啊！我真的很喜欢这校园里美丽的樟树。

篇三：描写樟树的作文 春天来了，我们的校园里到处都是焕然一新的景象。

草地上铺了一层嫩绿的新地毯，大树穿上了碧绿色的衣裳……真是美极了！ 最有趣的，当然是我们教室旁边的樟树了！那嫩绿嫩绿的椭圆形的叶子，密密层层的好像是她的新头巾，在阳光的照射下，好象刷了一层绿油漆。

快看那儿，又冒出新的芽苞了，那芽苞嫩黄嫩黄的，小小的，好像一个害羞的拇指姑娘用叶片把自己包了起来，真可爱！ 那综色的枝杆，真像它的辨绳啊！一阵微风吹过，树叶随着风儿翩翩起舞，好似连绵起伏的山峦，又像滚滚的波浪。

风静了，樟树停止了舞蹈，静静地站在那儿，有的像站岗的士兵，有的像纹丝不动的雕像…… 教室边这两棵又高又壮的樟树，它们每天都像爸爸妈妈一样陪着我们，聆听着我们朗朗的读书声，看着我们欢快地做游戏…… 我爱我的学校，我更爱校园里的樟树！

描写香樟树的优美句子,段落

我们所看见的世界——香樟树是流动的绿 色，阳光在午后变得透明，蜿蜒向所有它可以到达的地方，不远处的公交车站传来繁忙的声响，因为瞌睡而睡着的人，投下一颤一颤的影子，蛛网在墙角隐隐约约。

空气里绷着平缓而舒畅的节奏，像是永远停在了这一点，以至于完全不用考虑它的将来会演变出怎样的走向。

我们所看见的这个世界，如果没有遭遇时间的裁量，如果没有遇见脱轨的速度，如果没有被点燃殆尽，最后如同一截掉落的烟灰，吹散在空气里，状若无物……那么，也许它将永远带上香樟树凛冽的清香，以一个完美的截面，停留在这个离夏天最近的地方。

香樟与香樟的故事，什么样？在一抬头一低头的罅隙里有人低声说了话。

于是一切就变得很微妙。

眼神有了温度手心有了潮湿。

那些天空里匆忙盛开的夏天，阳光有了最繁盛的拔节。

她从他身边匆忙地跑过，于是浮草开出了伶仃的花； 他在她背后安静地等候，于是落日关上了沉重的门； 他和他在四季里变得越来越沉默，过去的黄昏以及未曾来临的清晨。

她和她在夏天里走得越来越缓慢，拉过的双手牵了没有拉过的双手。

有些旋律其实从来没被歌唱过，有些火把从来没被点燃过。

可是世界有了声响有了光。

于是时间变得沉重而渺小，暴风雪轻易破了薄薄的门。

那个城市从来不曾衰老，它站在回忆里面站成了学校黄昏时无人留下的寂寞与孤独。

香樟首尾相连地覆盖了城市所有的苍穹。

阴影里有迟来十年的告白。

如果你已经有一些忘记，如果你还愿意记起。

如果夏日的香气和热度依然可以翻涌起你内心沉睡着的年代。

如果香樟浓郁的树荫依然抵挡不住太阳投射到眼皮上的红热滚烫。

如果那些年少时寂寞的天空还未曾完全走出你的梦境。

那么…… 学校的香樟每到夏天就会变得格外的繁盛。

那些阳光下的树荫总会像黏稠的墨汁一样缓慢地渗透进窗户里面，傅小司 记得自己和陆之昂在树荫里昏睡了似乎无穷多个夏天。

眼皮上的红光和热度一直没有散去。

很多时候傅小司都在想，自己和陆之昂就这么像两个相依为命的痞子一样在浅川沉默地笑然后矫情地哭，吵吵闹闹地过了一天又一天。

这么多年，他想他已经习惯了和陆之昂一起在这个城市里闲逛，看着无数漂亮的MM，看着无数陌生的站牌，顺着无数陌生的弯曲的山路然后走向更多的未知的世界。

那些繁茂的香樟在他们的年轮里长成日胜一日的见证。

他和陆之昂就这样慢慢地从十三岁长到了十九岁。

那些每逢下雨都会重现的日子真的就成为了记忆。

傅小司有时候看着照片，看着看着也会出神。

他们的头发长了短了，衣服新了旧了，他们站在大地上哭了笑了。

那个大大的太阳依然每天在这个城市升起。

把他们的影子拉长再缩短。

于是岁月就这么轰隆隆地碾过了一个又一个生命中的切片。

立夏就是来回地在浅川走走停停，看那些高大的香樟怎样一棵又一棵地覆盖了城市隐藏了光阴虚度了晨昏。

那些高大的香樟像是从小在自己的梦中反复出现反复描绘的颜色，带了懵懂的冲撞在眼睛里洋溢着模糊的柔光。

立夏觉得浅川没有夏至，无论太阳升到怎样的高度，散射出多么炽热的白光，这个城市永远有一半温柔地躲藏在香樟墨绿色的阴影下面，隔绝了尘世，闭着眼睛安然呼吸。

人行道。

楼梯间。

屋顶天台。

通往各处的天桥。

围墙环绕着的操场。

总有一半是沉浸在香樟的墨绿色阴影里，带着湿漉漉的盛夏气味。

空气里浮动着黏稠的夏日香气。

窗外是染绿了一整个夏天的香樟。

当潮水涌上年代久远的堤岸，夏天连接了下一个夏天， 你，什么样？ 当大雨席卷烈日当头的村落，夏天淹没了下一个夏天， 你，什么样？ 跳过绿春悲秋忍冬和来年更加青绿的夏天， 你又出现在我面前。

眉眼低垂。

转身带走一整个城市的雨水， 再转身带回染上颜色的积雪。

麦子拔节。

雷声轰隆地滚过大地。

你泼墨了墙角残缺的欲言，于是就渲染出一个没有跌宕的夏天。

来年又来年。

却未曾等到一个破啼的夏至。

终年不至的夏至。

逃过来回往返的寻觅。

他不曾见到她。

她不曾见到他。

谁都不曾见到它。

那个从来未曾来过的夏至。

世界开始大雨滂沱。

潮汛渐次逼近。

还没来得及察觉，天气就已经开始变凉。

起床晨跑的时候，偶尔也会返回寝室多披一件外套再下楼集合。

那些习惯了在吃完早餐之后早自习之前的那半个小时打篮球的男生，偶尔也会觉得只穿一件背心不足以抵挡早晨的寒气——尽管中午的时候依然艳阳高照。

树木依然葱绿。

这些厚重密实的树荫，是没有四季的。

只是林中的飞鸟和昆虫，日渐稀少。

于是整个学校也变得越来越安静。

那些足足聒噪了一整个夏天的蝉鸣终于消失。

光线挫去锐利的角，剩下钝重模糊的光感。

微微地烘着人的后背。

再然后。

时间顺着秋天的痕迹漫上脚背，潮水翻涌高涨，所谓的青春就这样又被淹没了一厘米。

飞鸟已经飞走了很长一段时间，学校的香樟与香樟的枝丫间就变得越来越安静，于是落叶掉下来都有了轰隆的声响。

秋天已经很深很深了。

其实他很了解小司呢，从小到大，他生气的时候就是一言不发，一张面无表情的脸和一双白茫茫没有焦点的眼睛，平静地看书画画，要么就是戴着耳机躺在床上看天花板一看就是两三个小时。

而现在他又是

校园里的大樟树作文题目,内容：描写大樟树春夏秋冬的样子

走进校园，宽阔的操场挺拔着一棵棵高大雄伟的香樟树，据说这些香樟树已经生长了三百多年了。

春天，百花齐放，百鸟争鸣，小草抽出新芽，连香樟树也换了新叶子，像脱了旧棉袄，换了一件浅绿色的衣服，风一吹，摇摇摆摆，好像在对人们说：“我有新衣服啦！”夏天，蝉也热得直叫“知了”“知了”教室简直就是一个大蒸笼，可同学们有办法，在枝繁叶茂的香樟树底下乘凉，刺眼的阳光照到香樟树下，只剩下点点余光，为同学们挡住了那酷热的难耐和那刺眼的阳光和那肆虐的蚊子，同学们在香樟树下快乐的玩耍，阴凉处下，有的同学在静静的看书，有的同学在快乐的做游戏，还有的同学在打篮球，踢足球，打羽毛球和乒乓球，快乐地在香樟树高大的影子下度过了一个没有刺眼阳光和酷暑难耐的夏天。

秋天，香樟树的叶子枯萎了，不过它有一种特别的功能，只要把叶子揉烂了，清凉的芳香扑鼻而来，让人神清气爽。

写樟树生命顽强的作文

描写香樟树的作文暑期，我到学校参观。

教学楼早巳建好，只是熟悉的香樟树哪去了？我东寻西觅，终于在教学楼旁后面找到了一个香樟树树桩。

古老的樟树，就这样走了，无怨无悔，它陪伴了一代又一代的附小学生，度过四十个春秋。

望着树桩，我陷入了沉思：一、二年级时，我们常常抱着它的枝干，在它的臂弯下，唱着歌，谈天说地。

有时，馋嘴的同学还会将那绿宝石般的果子摘下品尝。

站在树下，所有不愉快的事都烟消云散。

三年级来了，在一年一度的歌咏比赛上，我们三（4）班在香樟树下纵情歌唱，香樟树摇曳着树叶，似乎在拍手为我们加油助威，让我们在歌咏比赛中一举夺魁。

当炎热的太阳来临，晒得人们睁不开眼，这时只要走到香樟树下，那一片绿荫就会使你倍觉凉爽。

时光又回到四年级，在运动会上，我们班的短跑“名将”经过长途奔袭，终于在百米赛跑的决赛中头一个冲过终点，那时，香障树仿佛像一位慈祥的老爷爷，爱抚地对冠军说：“孩子，你真棒！”在“珍爱生命”主题班队会上，香樟树让我自信地发言-----如今，香樟树己被砍，我非常难受。

春去秋来，都是香障树为我们遮风挡雨。

我呆坐在操场上，呆望树桩……

樟树，是我们乐清市的市树，樟树并没有桃树开花漂亮，也没有银杏树那么古老，可我就喜欢樟树。

樟树，在我们乐清随处可见，在公路边、在房前、在屋后、在河边、在树林里……多吧！我见过最大的樟树是在特警大队的院子里，它是树爷爷了，树干要五个人手位手才能围住，樟树十分粗壮，枝条不计其数，一条条根须像老爷爷的胡子一样多。

樟树一年四季都一片翠绿，夏天，人们在树下乘凉，樟树为人们撑开了一把大伞，冬天，寒风冻得大家瑟瑟发抖，花儿枯了，其它的树木都沉睡了，只有樟树在冷风中傲然挺立，神气十足。

春天来了，樟树换上了新的衣服，一年四季，叶子就是这样永不调谢！马路边的樟树，在城市的飞尘中，在汽车的尾气中，为人们放出氧气，吸收废气。

樟树是一流的“驱蝇能手”。

人们将它种在院子里，因为它可以发出一种香气，蝇子都怕它。

在鸣阳路那里，有一棵大樟树，经过的人只听见鸟叫声，抬头看，却只有茂密的叶子，原来，叶子将鸟们包住了，看见的，只有地上的鸟粪。

我爱家乡的樟树！

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