按照要求真实的描写即可。
扩展资料：
一、填空题
1电源是提供__________的装置干电池的碳棒是它的__________极，锌筒是它的__________极
2在玻璃、碳、铜、橡胶、人体、陶瓷、铝、干燥的木材、油中，__________是导体；__________是绝缘体
3电线芯用金属来做，因为金属是__________，电线外面包一层橡胶或塑料，因为它们是__________
4家庭中的用电器是__________联在电路中的，控制用电器的开关跟用电器是__________联的
5电路如图5—54所示，闭合开关后，电路将__________，要使电路中两灯串联，只要拆除导线__________
图5—54 图5—55
6如图5—55所示的电路，如果使灯L1、L2串联，则应闭合开关__________，断开开关__________，如果使灯L1、L2并联，则应闭合开关__________，断开开关__________，如果闭合开关S1、S3，则会出现__________，这是不允许的
7如图5—56所示，在用电流表测电路中电流的实验中，电流表测定的是__________（填“甲电阻”或“乙电阻”“干路”）的电流，测得电流的大小是__________
图5—56 图5—57
8图5—57为一个三孔插座，其中有一个插孔的导线是与室外大地相连的，如果这个插孔的导线断了，使用这个插座还能使洗衣机转动，但是存在的问题是_________________
9如图5—58所示，在桌面上有两个小灯泡和一个开关，它们的连接电路在桌面下无法看到，某同学试了一下，闭合开关时两灯泡均亮，断开开关时，两个灯泡均熄灭，这两个小灯泡究竟是串联连接，还是并联连接，请你写出一种简单的判断方法：__________
图5—58
二、选择题
1某家庭用电器工作时，用电流表测得通过用电器的电流为4 A，则此用电器可能是下列电器中的哪一个
A家用空调机 B晶体管收音机
C彩色电视机 D电风扇
2下列说法中，正确的是
A电路中，开关必须接在电源正极和用电器之间，开关才能控制用电器
B绝对不能把电池的正极和负极直接用导线连起来
C马路上的路灯是依次排成一列安装的，可以确定，它们必定都是串联的
D用一开关控制两盏灯，使它们同时亮，同时灭，这两盏灯一定是串联的
3下列用电器的连接中，属于串联的是
A节日里装饰房间用的小彩灯
B家庭里的电冰箱、电扇、电视机等用电器之间的连接
C马路上照明用的路灯
D电冰箱内的压缩机和箱内的照明灯
4将两盏小灯泡和一个开关接入电路中，下列说法正确的是
A若开关同时控制两盏灯，两盏灯一定是串联
B若开关同时控制两盏灯，两盏灯一定是并联
C若开关只控制一盏灯，则两盏灯一定是并联
D以上说法都不正确
5如图5—59所示，若闭合开关S，将会发生的现象是
图5—59
AL2发光，L1不发光
B．电池被烧坏
C．L1、L2都发光
D．L1被烧坏
6如图5—60所示，用电流表测量通过灯泡L2的电流的四个电路图中，其测量方法正确的是
图5—60
7学生使用电流表时，本应使用“+”和“3”两接线柱，但误将“+”和“06”两接线柱接入电路，而电流还是从“+”流入电流表，从“06”流出电流表，这样做的结果将是
A指针偏转的角度小了
B指针偏转的角度大，电流表全损坏，电流表可能被损坏
C指针不动
D指针会反向偏转，电流表会损坏
8图5—61中，L1和L2是两只完全相同的灯泡，闭合开关S后，电流表的示数如图5—62所示，则通过L1的电流为
图5—61 图5—62
A05 A B025 A C25 A D125 A
9小刚家中的几盏电灯突然全部熄灭了，检查保险丝发现并未烧断，用试电笔测试各处电路时，氖管都发光他对故障作了下列四种判断，其中正确的是
A灯泡全都烧坏
B进户零线断路
C室内线路发生短路
D进户火线断路
10小红家的家庭电路进户开关上安装着漏电保护器，上面写着右表中的一些数据在以下几种说法中，正确的是
A漏电电流大于30 mA，保护器会在01 s之内切断电源
B漏电持续时间超过01 s时保护器才能工作
C当漏电电流达到以15 mA时就能起到可靠的保护作用
D只有当进户电压大于220 V或用电电流大于20 A时，才能起保护作用
11在表演台上，某人声称具有特异功能——“不怕电”他把灯泡接到家庭电路的两根电线上，灯泡亮，取下灯泡后，他用双手同时抓住这两根电线芯，并让别人用测电笔触其肌肤，众人见氖管发光而瞠目结舌对此，某班同学展开讨论后形成以下观点，其中不正确的是
A这是伪科学的招摇撞骗行为
B此人也许真有不导电的特异功能
C此人与大地之间一定有良好的绝缘
D他去抓那两根电线前，零线已被助手切断
三、实验、作图题
1如图5—63所示，通过L1的电流估计为04 A，通过L2的电流估记为07 A，要求：
图5—63
（1）灯L1、L2并联，电流表A1测L1的电流，电流表A2测干路电流，请用笔画线代替导线把实物连接起来，导线不交叉
（2）根据你连接的实物图画出电路图
2在图5—64中，有带风叶的小电动机一只，电热丝一段，开关两只（S1、S2），插头一只，导线若干，利用这些器材可以连接成一个有冷、热两档风的电吹风电路要求：只闭合S1时吹冷风，只闭合S2时既无风又不发热，同时闭合S1、S2时吹热风请你用笔画线作导线按要求将图中的元件连接起来（连线不要交叉）
图5—64
3小明同学为了更好的学习，搬进了新书房，可新书房缺少了一盏用拉线开关控制的照明灯和一个可插风扇的插座，请在图5—65中，为小明同学的正确接线设计一个完整的电路
图5—65
过程与方法
小强想利用图5—66所示的电路探究并联电路中电流的规律请你帮助小强：
图5—66
（1）预测探究结论
（2）设计实验方案（器材、原理图、方法步骤）
（3）设计记录实验数据的表格
（4）推测：三个支路上的电流是否一定相同？对实验结论有无影响？
科学探究
1洋洋买了一个新型的全封闭镍镉电池（外形与铅蓄电池相似），电池的两极旁只涂了两种不同的颜色，并未标明“+”“-”极现在有以下器材：电流表、小灯泡、发光二极管（正、负极已标明，用符号“ ”表示）、电池、开关、导线请你帮助洋洋用上述器材设计两种判断电池正、负极的方法说明所选器材，画出电路图，简述实验方法
2实验课上，小明把两个灯泡连成了如图5—67所示的电路闭合开关，两灯均不亮经检查，电路连接无误，老师告诉他是其中一个小灯泡坏了于是，小明又找来了一个小灯泡，想出了一种检测方法（如下面表格中方法一），请你帮助小明，在图5—68所示的实验器材中任选一种，连入电路，设计出另外三种检测方法，并完成下表
图5—67 图5—68
器材 检测电路图 现象及结论
方
法
一
开关闭合，若检测灯泡亮，则灯L1坏了；若检测灯泡不亮，则灯L2坏了
方
法
二
方
法
三
方
法
四
3图5—69中的开关叫做单刀双掷开关，当把闸刀向左边按下时，a、b两个接线柱是接通的，a、c之间是断开的；当把闸刀向右边按下时，a、c两个接线柱是接通的，a、b之间是断开的现在请你用这个闸刀来控制红灯和绿灯，使闸刀向左边按下时红灯亮绿灯熄，向右边按下时绿灯亮红灯熄，画出导线的连接图
图5—69
4给你下列器材：一个电池组，一只小灯泡，一只开关,一只电铃（用符号“ ”表示）和若干细导线，请你设计一自动放养奶牛的装置图
要求：用细导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，小屋内灯亮而铃不响；当有牛碰断了圈住的细导线到圈外时，电铃便会响起来，放牛的人能及时发现
�章后小结
☆测一测，你学得怎样
知识与技能
一、1电能；正；负 2碳、铜、人体、铝；玻璃、橡胶、陶瓷、干燥的木材、油
3导体 绝缘体 4并 串 5短路 b 6S1；S2、S3；S2、S3；S1；短路
7乙电阻 09 A 8当电路发生漏电现象时，易发生触电事故 9取下一个灯泡，再闭合开关，若另一灯熄灭则两灯串联；若另一盏灯仍然发光，则两个小灯泡是并联的
二、1A 2B 3A 4C 5B 6D 7B 8D 9B 10A 11C
三、1（1）实物图如图33所示
图33
（2）电路图如图34所示
图34
2如图35所示
图35 图36
3如图36所示
过程与方法
（1）干路电流等于三个支路中的电流之和
（2）提示：用电流表分别测干路、L1、L2、L3支路中的电流
（3）表格如下:
次数 干路电流（A） 灯L1中电流（A） 灯L2中的电流（A） 灯L3中的电流（A）
1
2
（4）三个支路上的电流不一定相等，无论三支路上的电流相等还是不相等，干路电流总等于各支路的电流之和，因而对实验结论没有影响
科学探究
1方法1：把电池、开关、小灯泡、电流表组成如图37的串联电路试着闭合开关，观察电流表指针偏转方向，通过判断电流方向来确定电池的正、负极
方法2：把电池、开关、发光二极管组成如图38的串联电路，闭合开关通过观察二极管是否发光，根据二极管的正、负极判断电池的正、负极
图37 图38
2如下表
选用器材 检测电路图 现象及结论
导线
L2亮、L1坏，否则L2坏
电流表
有读数L1已坏，无读数L2坏
发光二极管
二极管发光L1坏，不发光L2坏
3连接图如图39所示
图39
4如图40所示
图40
单元测试题
一、填空题（每空1分，共25分）
1电路由____、____、____、____组成，常用的电源的有____、____
2只有电路____时，电路中才有电流电流沿着“____→用电器→____”的方向流动
3常见的导体有____、____、____
4在串联电路中，用电器是____连接的
5电流强弱可用____来表示，字母是____，单位是____，简称____
6电流表必须和被测的用电器____
7串联电路中各点电流____
8并联电路中，干路电流等于_____________________________
9用来显示家庭所用电能的仪表是____
10进户的两条输电线是____和____
11如果发生了触电事故，要立即______________
12火线可由____判断出来
二、选择题（每题4分，共40分）
13下列物体是绝缘体的是
A金属 B人体 C橡皮 D大地
14用一个开关同时控制两盏灯
A一定串联
B一定并联
C可能串联也可能并联
D不可能串联
15电流的单位安培、毫安、微安之间的关系正确的是
A1 A=102 mA
B1 A=106 μA
C1 mA=102 μA
D1 μA=10-3 A
16下列关于电流表的使用，错误的是
A电流必须从黑色接线柱（或标着“-”接线柱）流进去，从红色接线柱（或标着“+”接线柱）流出来
B中间的接线柱标着“06”的字样，右边的接线柱标着“3”的字样
C电流表必须和被测的用电器串联
D不能使电流表直接连到电源的两极
17用试电笔可以判断
A火线和零线 B零线
C地线 D火线
18如果发生了触电事故，正确的措施是
A立即切断电源，再对触电者进行人工呼唤，同时尽快通知医务人员抢救
B先通知医务人员，再切断电源，对触电者进行人工呼吸
C赶快进行人工呼吸，同时尽快通知医务人员抢救
D等医务人员的抢救
19家庭电路的组成如下，顺序正确的是
A电灯、总开关、电能表、保险装置、插座
B总开关、保险装置、插座、电灯、电能表
C电能表、总开关、保险装置、插座、电灯
D保险装置、插座、总开关、电能表、电灯
20以下情况不会触电的是
A使用试电笔时，手指按住笔卡，用笔尖接触被测的导线，但手指绝对碰不到笔尖
B在电线上晾衣服
C一只手接触火线，另一只手接触零线
D人站在地上，一只手接触火线，另一只手不接触零线
21关于电流，说法正确的是
A电流的单位只有一个安培
B串联电路中，电流有时不相同
C并联电路中，干路的电流等于各支路电流的和
D电路不闭合时也会有电流
22安全用电的原则是
A不接触低压带电体
B不靠近高压带电体
C防止绝缘部分破损
D避免电线跟其他金属物接触
三、简答题（共11分）
23（5分）简述在探究串联电路电流的规律时你是如何做的？
24（6分）如果有人触了电，你应如何急救？
四、电路设计与计算题（每题8分共24分）
25有三盏电灯，想把它们连接在一个电路中，要求用不同的每盏电灯都不影响别的电灯请你设计出这个电路，画出电路图
26如下图所示，是理发用电吹风机的典型电路其中电热丝通电后可以发热，电动机通电后可以送风选择开关分别放在“热”“冷”“停”三个位置，请你分析一下这个电路是怎样工作的�
27某控制电路的一个封闭部件上，有三个接线柱A、B、C和电灯、电铃各一只连接A、C灯亮，铃不响；连接A、B铃响，灯不亮；连接B、C灯不亮，铃不响请你根据上述情况画出这个部件的电路图
〔参考答案〕
1电源、导线、开关、用电器、干电池、发电机
2闭合、正极、负极
3金属、人体、大地
4首尾
5电流、I、安培、安
6串联
7相等
8各支路电流之和
9电能表
10火线、零线11切断电源
12试电笔
13C 14C 15B 16A
17D 18A 19C
20A 21C 22ABCD
23答案：第一步先对串联电路中各点的电流关系进行猜想或假设，之后设计实验证实猜想设计好实验后，进行实验操作，最后根据实验的结果进行分析、归纳，得出最后的 结果
24答案：如果有人触电，我会立即切断电源，再用绝缘木棒（干木棒）挑开触电者身上的电线，必要时对触电者进行人工呼吸，同时尽快通知医务人员抢救
25答案：略
解析：三盏电灯连接在同一电路中，要互不影响，应采取并联方式，如下图：
26答案：略
解析：如下图，选择开关放在“热”的位置时，电热丝与电动机同时工作，这时既有风又有热，所以得到热风；选择开关放在“冷”的位置时，只有电动机工作，所以得到的是冷风；当选择开关放在“停”的位置时，电热丝与电动机都是断路，都不工作，所以既无风也无热，也就是停止工作
27答案：电路图如下图
解析：由题意知封闭部件内一定有一个电源和若干根导线，把电源、电灯、电铃，A、B、C三个接线连接在一起由于连接A、C灯亮，铃不响；连接A、B铃响，灯不亮，可确定电灯和电铃是并联关系又因为连接B、C灯不亮，铃不响，可知，B到电铃到电灯再到C上没有电源，那么电源和A接线柱相连所以电路图如下：
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海度统计 贵宾统计 上找，什么都有。
都很重要，科学是社会发展的基础，没有科学就谈不上社会的发展（即便没有科学这个概念的年代，也是有很多人研究科学相关的内容及实践的），而语文，或者更准确地说是语言，是信息传递的载体（语文教育就是为了普及这种语言文化），没有语文，再高端的科学技术也难以得到传播和更广泛的应用。而且人类存在也不只是为了社会发展，我们也需要满足自己的精神需求，而几乎所有满足精神需求的作品，都是以语文的形式存在或者无法脱离语文而存在的，如小说就是语文的一部分、影视剧需要剧本等。一个健康发展的社会，或者说一个满足时代发展要求的人，应当是两者并重，两者共同发展而非片面地二选一。
如有用请采纳。
常见的教学方法分类有：
1、讲授法
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法，讲解法，讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。
2、谈论法
谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
3、演示法
演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。
4、练习法
练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能，技巧或行为习惯的教学方法。
5、读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书，参考书以获取知识或巩固知识的方法。
语文其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字（即汉语文）。
语文学是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但由于国际学术分科中语言学是一大类，所以反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。
语文手抄报读书节
导读：读书是通往梦想的一个途径，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。许多学校都开设了读书节，要求画上一张读书节的手抄报，下面我为大家带来关于语文读书节的手抄报范例，希望能帮助到大家。
一、关于读书的作文
篇一：读书节
如果设立一个节日，我要设立一个读书节。
有一个名人曾经说过：书是人类进步的阶梯。从书中可以直接学到前人的经验，知识使我们再前进的路上少摔跟头，少走弯路。读书可以开阔我们的视野，陶冶我们的情操……读书的好处数不胜数。
可是现在，我们的学习压力很大，虽然我们也很想多读书，可是过重的学业负担和五花八门的课外补习班，辅导班压得我们喘不过气来，哪里还有时间多读书呢？因此，我特别期盼能设立一个读书节。
在读书节这一天，大家不用上学，不用做作业，可以尽情地看课外书，痛痛快快地在知识的海洋里畅游。可以和同学朋友交流自己的读书体会，表达自己的独特见解。还可以和同学把书中的情景表演出来！读书节可以每个月一次或每周两次。
我多么希望有一个读书节啊！
篇二：读书
以前，我并不爱读书，只喜欢玩。但自从我叔叔送了我一本＜中国少年儿童百科全书＞后，赶边了我的兴趣。
那是在春节，叔叔从武汉回来，包里沉甸甸的，我还以为是好吃的好玩的衣服或鞋子呢。可他给我带的却是一本约有三四斤重的书。我看着就傻了眼，我连一点儿都不厚的书都不爱看，他还叫我看这么大的一本书？叔叔当时就看出来了我的心思，说：“在武汉，很多小朋友都离不开这本书，家长们也都是这本书为孩子的最佳伙伴。”
过后，当我打开第一页时，看见里面插了很多幅图画，而且还告诉我们应该怎么样阅读这本书，才刚开始，我就读得津津有味了。后来，越往后看越有意思。充满知识的感觉很好，就像在大海里遨游。
对此，我还得出了一个结论：其实，读书也可以装饰自己，丰富自己，也有几点要注意，读书就不能白读，读了就因该记住，读书就应该做到眼，口，心。
读书是有很多的方法，但也要看你是否想认真地去读每一本书。
篇三：读书
人活在这个世界上，是一个过程，而不是一个结局或是一个终点。人一生中，可能遭遇痛苦、烦恼、悲哀、无奈等很多负面的情绪,这些负面的情绪其实都只是磨练我们成长的过程而已。
每个人的天生资质各有不同，遭遇也有差异，若是和高于自己程度的人相比，会越比越糟糕而没有信心；若是和自己程度差的人相比，便会越比越骄傲。
每一个人在人生的路程中都有自己需要学习走的路，倘若能走在自己规划好的路程来走，不好高骛远虚心求教，将有另一片海阔天空。倘若无法顺利走在自己规划的路程，万不要灰心丧志，再次用心努力下一个的目标，终究也可到达最终的目的地。
因此当每个人预先调整好自己的生涯规划，实际地善于运用，不仅是懂得尊重生命的过程，也是尊重自己和别人的行为。当每一个人都能即时认清自己，进而肯定自己，如此，生命将得到提升,生活自然也会相对得到品质。
篇四：读书
读书,就是在如画风景中拣拾朝花,用心灵感悟月的朦胧,花的嫣然,泪的晶莹,感悟生命的沧桑与美丽
读书,是跨越时空的懈垢 ,在书中,你可以和李白共同攀登天老山,采摘白云红霞;你可以和李清照共赏绿肥红瘦,时有暗香盈袖,与她在荷花丛中争渡;你还可以和徐志摩在康桥上信步徜徉,共同采摘河水中的浪花……
在书中,你会结交许多的朋友:列夫`托尔斯泰、雨果、巴金、沈从文、钱钟书、贾平凹,与鲁讯、萧红、臧克家在书中作一次次畅谈拥有这么多的朋友,你的腰板也会挺地特别直
青灯下,左手执黄卷,有手捧一杯浓茶如果窗外有一轮明月就更好了月光下,品一口浓茶,聆听作家们用笔敲响的岁月回声,激起心海浪花朵朵,让浪花撞击心灵,闪烁缤纷的火花所以,读书时你湛蓝的心空上也会点缀着一轮明月
如果书是是一首歌,我要将它唱出春花秋月,落英缤纷
篇五：读书感言
“书籍是人类进步的阶梯”。
书是什么？书是太阳，带给我们温暖和光芒。书是什么？书是珍宝，有了书我们可能会比比尔·盖茨还要富有。书是什么？书是小船，载着我们越过无知这条河。书是什么？书是钥匙，可以打开知识的宝藏
读书使人聪明，读书使人快乐，读书使人奋发。我们应该去多读书，读好书，做一个书香少年
书又是什么味道呢？
书是甜的。每当看完一本书，总是感觉自己又充实了一些，心里像吃了蜜一样。
书是咸的。每次当有一本好书在你眼前，可又读不到，泪水都流在了心中，能不咸吗？
刘向曾经说过：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”颜真卿也曾说过：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”所以，读书要趁早，现在就应该养成爱读书的好习惯。
书可真是个好宝贝！
篇六：读书心得
我读了《公民道德修养》这本书后，使我懂得了一个道理：做为一个学生，要从小养成热爱祖国，热爱人民的好思想。要尊敬父母，助人为乐，养成良好的品质。
记得有一个难忘的夏天：那个时候我还没上学，妈妈给我念了《家庭教育》中的一篇文章。报上写的是：四川有个小男孩叫任纶武。虽然他长得又黑又瘦，但是他的学习成绩在班级里总是名列前茅。暑假里，他跟妈妈一起出来打工，他妈妈干的活又苦又累，他就帮着妈妈一起做。一会儿扫地，一会儿洗菜，一会儿帮妈妈到商店去买东西……攒了钱到新学期开学时去交学费。我听了非常感动，从此，我把妈妈给我的零花钱收集起来，不再去买零食，把家里的废旧物品卖掉的钱攒下来。开学后，我把节省下来的钱捐给贫困地区的学生。
我现在的学习条件比他们好多了，更应该认真学习，掌握好各种科学文化知识，培养自己良好的思想品质，提高自己的文化素质，使自己成为一个对国家、对人民有用的人。
篇七：读书的乐趣
读书的乐趣？顾名思义，当然是能让我懂得许多的知识!
读书有着许多的益处，让我们懂得人情世故，让我们懂得乐于助人是件伟大的事，更让我们懂得滴水之恩，应当涌泉相报。
嘿！这些事情都只能在书中得到！
不是说“近水楼台先得月”嘛！说得好！在这个假期里，我叫爸爸给我买了一本奥数书，我就天天捧着它来读、看、写、思考。学到了不少的新知识，让我高兴不已，我就这样捧这书，在整个假期中我都在读着这本书，我开始学新知识了，我一看第一课竟是我在假期里学的知识，忒多忒多的都是我学了的了，我惊喜极了，学起来轻松多了，理解也比同学理解的快、好我真是捡了便宜哦！真是应了那句话哦！！
看吧！学习的好处讲之不尽，让我们在不知不觉中成长
篇八：读书的故事
人们都说：“书犹药也，善读之可以医愚。”我认为，书像开启智慧的钥匙。爸爸妈妈都说：“多读书可以增长知识。可我读书不仅学到了知识，还有一些让人意想不到的事。今天就和你们来说说某些事。
有一次，我在家拿着作文大全看，边看边抄好词好句。连妈妈对我说了什么，我也没听清。后来，我口渴了，就到桌子上随手拿了一杯水，眼神还在书籍上，就把被子凑到嘴边喝了起来。我喝了两口，咂咂嘴，嗯？味道有点儿不对劲。等回过头来定睛一看，“啊！！！”这里面居然是中药！我连忙找到白开水漱口，感觉嘴里苦涩的滋味还没有消除。我就把在冰箱里的可乐拿出来“咕嘟咕嘟”地喝下去。不过三秒钟，这里面只剩下半瓶了。我喘着气后悔莫及，真想不到看书太投入也能酿成这样的好笑的事情。
书——是人类文明的长生果。书永远都是读不完的，以后我一定会再多看一些书，争取成为一个大作家。
篇九：喜欢读书
自从上了小学，高老师教会了我读拼音和认汉字后，我就爱上了读书。在刚开始的时候，我读书有些吃力，不过我可以看彩图理解故事中的意思，慢慢随着我认识的字越来越多，已经能在拼音的帮助下完整地读完较长的文章。
每次冲进书房拿书的时候，我都很高兴，读起书来津津有味。读到有趣可笑的故事，我会开心得哈哈大笑，但读到悲伤地故事，我会感动得留下眼泪。当我看完一本书就会缠着妈妈给我买新的。
我读过《西游记》、《感动童心的88个亲情故事》、《爱的教育智商启蒙》……其中我最喜欢的是《IQ智商启蒙》，因为书里有很多聪明人的故事，看后会让我变得更聪明。在书中我认识了小鲤鱼红红和青青、比尔盖茨、小猪卢奇和贝迪、小鹿班比、诸葛亮、鲁班等等许许多多人物，从它们身上我学到了勤劳、勇敢、真诚、认真与乐观向上……
我喜欢读书，喜欢和它们交朋友。
篇十：我爱读书
读书破万卷，下笔如有神。读书百遍。这句话充分说明了读书的重要性。有人不爱读书，把读书当作一种痛苦；有人酷爱读书，读起来都会忘记时间。其实读书是一种乐趣，是一种享受。
《恐龙王国大百科》这本书让我惊奇不已，最大的是阿根廷龙，最小的是细鳄龙；非常笨的剑龙和很聪明的伤齿龙……
《大侦探小卡莱 》 这本书中的主角小卡莱是个大侦探。他从不放过可疑之处，但是有时他仔细过头了。一次他看见窗台上有一些血迹，就以为是杀人案，又仔细观察了3天3夜，最终查出是一个人划破了流出的一些血。看到这儿，我不禁捧腹大笑。我还读了很多书，有《三国演义》《水浒传》《西游记
我很爱读书。记得有一次，妈妈出门了，叫我独自在家做作业。妈妈前脚出门，我就拿起书如饥似渴地看起来。时间似流水，直到妈妈回来我依然在看书，作业一字不动，被妈妈臭骂了一顿。
当你遨游在书海里时，你会忘记一切，把自己当做书中的人物。
二、关于读书的名言
1) 劳于读书，逸于作文。 —— 程端礼
2) 读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰
3) 为乐趣而读书。 —— 毛姆
4) 读书何所求将以通事理。 —— 张维屏
5) 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 —— 朱熹
6) 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。 —— 培根
7) 读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。 —— 王梓坤
8) 文人作文，农人掘锄，本是平平常常的，若照相之际，文人偏要装做粗人，玩什么“荷锄带笠图”；农夫则在柳下捧一本书，装作“深柳读书图”之类，就要令人肉麻。 —— 鲁迅
9) 养心莫若寡欲;至乐无如读书。 —— 郑成功
10) 读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。 —— 培根
11) 读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。 —— 孟德斯鸠
12) “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。 —— 陶行知
13) 经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。 —— 歌德
14) 真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。 —— 卡耐基
15) 读书有三到，谓心到，眼到，口到。 —— 朱熹
16) 读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。 —— 冯班
17) 读书越多，留存在脑中的东西越少，两者适成反比。读书多，他的脑海就像一块密密麻麻重重叠叠涂抹的黑板一样。 —— 叔本华
18) 求学将以致用，读书先在虚心。 —— 书摘
19) 读书应自己思索，自己做主。 —— 鲁迅
20) 有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。 —— 莫耶
21) 读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。 —— 爱默生
22) 或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。 —— 吴梦祥
23) 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 —— 波尔克
24) 读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。 —— 普希金
25) 立身以立学为先，立学以读书为本。 —— 朱熹
26) 读书志在圣贤，为官心存君国。 —— 朱用纯
27) 人家不必论富贵，惟有读书声最佳。 —— 唐寅
28) 为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。 —— 朱熹
29) 读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。 —— 毛泽东
30) 不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。 —— 南森
31) 读书也像开矿一样“沙里淘金”。 —— 赵树理
32) 读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。 —— 高尔基
33) 早知今日读书是，悔作从前任侠非。 —— 李欣
34) 教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。 —— 雨果
35) 腹有诗书气自华，读书万卷始通神。 —— 苏轼
36) 读书如吃饭，善吃饭者长精神，不善吃饭者生疾病。 —— 章学诚
37) 读书贵精不贵多。 —— 书摘
38) 节饮食以养胃，多读书以养胆。 —— 庄周
39) 贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。 —— 王永彬
40) 读书破万卷，下笔如有神。 —— 韩愈
41) 读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。 —— 黄庭坚
42) 读书而不理解，等于不读。 —— 夸美纽斯
43) 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。 —— 卢梭
44) 好读书，不求甚解。 —— 陶渊明
45) 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。 —— 培根
46) 书籍对于人类原有很重大的意义，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。 —— 乌申斯基
47) 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 —— 朱熹
48) 读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。 —— 朱熹
49) 读书必专精不二，方见义理。 —— 薛煊
50) 立志是读书人最要紧的'一件事。 —— 孙中山
三、关于读书的诗句
1) 读书破万卷，下笔如有神。 —— 杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》
2) 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 —— 王贞白《白鹿洞二首·其一》
3) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 —— 颜真卿《劝学诗》
4) 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 —— 颜真卿《劝学诗》
5) 坑灰未冷山东乱，刘项元来不读书。 —— 章碣《焚书坑》
6) 一日不读书，胸臆无佳想。 —— 萧抡谓《读书有所见作》
7) 幼敏悟过人，读书辄成诵。 —— 欧阳修《画地学书》
8) 伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。 —— 张可久《卖花声·怀古》
9) 闲门向山路，深柳读书堂。 —— 刘昚虚《阙题》
10) 人学始知道，不学非自然。 —— 孟郊《劝学》
11) 归志宁无五亩园，读书本意在元元。 —— 陆游《读书》
12) 富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。 —— 杜甫《柏学士茅屋》
13) 昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。 —— 王禹偁《清明》
14) 一月不读书，耳目失精爽。 —— 萧抡谓《读书有所见作》
15) 萧索空宇中，了无一可悦！历览千载书，时时见遗烈。 —— 陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》
16) 读书三十年，腰间无尺组。 —— 王维《偶然作六首》
17) 想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 —— 黄庭坚《寄黄几复》
18) 我闭南楼看道书，幽帘清寂在仙居。 —— 李白《早秋单父南楼酬窦公衡》
19) 二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。 —— 辛弃疾《水调歌头·舟次扬州和人韵》
20) 早知逢世乱，少小谩读书。 —— 岑参《行军诗二首（时扈从在凤翔）》
21) 读书复骑谢，带剑游淮阴。 —— 王维《送从弟蕃游淮南》
22) 常日好读书，晚年学垂纶。 —— 高适《答侯少府》
23) 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。 —— 辛弃疾《送湖南部曲》
24) 儿大诗书女丝麻，公但读书煮春茶。 —— 黄庭坚《送王郎》
25) 读书不作儒生酸，跃马西入金城关。 —— 谢逸《送董元达》
26) 因依老宿发心初，半学修心半读书。 —— 王建《寄旧山僧》
27) 又是今年忆去年。 —— 吕本中《减字木兰花·去年今夜》
28) 传屐朝寻药，分灯夜读书。 —— 于鹄《题邻居》
29) 怜君白面一书生，读书千卷未成名。 —— 岑参《与独孤渐道别长句兼呈严八侍御》
30) 谤书盈箧不复辩，脱身来看江南山。 —— 谢逸《送董元达》
31) 寒梅也不禁，何只君瑟缩？读书小窗前，不见青矗矗。 —— 环山樵《薛宝钗·雪竹》
32) 田中读书慕尧舜，坐待四海升平年 —— 高启《练圻老人农隐》
33) 驿亭幽绝堪垂钓，岩石虚明可读书。 —— 欧阳修《咏零陵》
34) 献赋今未售，读书凡几秋。 —— 岑参《送薛弁归河东》
35) 寂历弹琴地，幽流读书堂。 —— 刘希夷《蜀城怀古》
36) 灯火纸窗修竹里，读书声。 —— 陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》
四、关于读书的诗歌
1、读书有感
有人说爱情是一种怜惜的情感
不管对方想什么做什么
均怀有一种畅开的胸怀
包容的
可以是所有的一切
不管是什么
所有的一切
那是一种强势的情感
不管自己是否真的比对方强大
总想保护着对方
不让对方受半点累
总想保护着对方
不让对方受半点苦
有人说
爱情是一种总向着弱者的情感
不管对方是不是比自己强大
怜惜着
一味的怜惜着
于是我忽然知道了为什么
在我的爱情世界里
我总是一副弱小者的姿态出现
原来得到怜惜并不是一种病态的心理
2、读书的少女
静坐店铺一角入书
专注表情看不出金融危机痕迹
身在世界出离世界
繁复林立的纷扰已然忘记
墙上的妇人憧憬眼前读书的少女
一只小白狗匍匐脚边静听心跳
几株水中百合
散发心灵秘地的生息
你的呼吸从字行里行过
眼睛澄澈透明
文字复活，降生新意
流变成朵朵行云
读书的少女
时空是这样丰富而安静
定立门外看门里
芬芳完美的水彩画意
3、读书
读书是一次旅行
漫步的是自己的心灵
打开自己，让文字牵着思想远行
沿途山川河流，有旖旎风景
这是快乐的出发
也是幸福的围城
读书是自己照镜
看见自己，自己的心情
在情绪里舞蹈
穿越了文字的迷宫
即便是夜深沉得摸不到边际
也会自信从容
因为心中有爱
而爱，是人间恒久的光明
读书其实，是在别人的故事里
寻找自己的梦
发现的却是太多的新鲜和陌生
没有后悔和哀怨
只有开阔与包容
别人的思想开了花
又结了果
成了可高挂枝头的明灯
追求成为希望的象征
而汗水却是点燃梦想的火种
打开的书页是震动的翅膀
载着我们穿越时空
邂逅神灵
4、笑读书
窗外飘落几篇繁芜
而我还读着书
黑板粉笔字怎么迷糊
就连对你的回答也入不敷出
十岁勉强会铅笔字
绘画独有的记忆
爸妈面前也只唱独角戏
绕着青春路越走越远
一路丢掉多多少少
奔奔向前我一个享受
花仙子甩开着叫寂寞的香味
听着歌一路追随也快快乐乐
也许你说我不懂不懂(只是自我放纵)
我大声说要放松放松(妈妈也会包容)
也许你说我没用没用(跌倒我也会痛)
我大声说要包容包容(你却一点不懂)
这世界太多秘密我喘不过气小小的我愿意付出大大的真心
管你冷漠不理管你嘲笑离去我不伤心小小的我能创造大大的奇迹
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一、小学语文课堂的语言技巧 教师们在教学实践中都有这样的体会：听一堂好课，就像观赏一幅名画，令人心旷神怡；就像欣赏一首名曲，久久余音在耳。这就是教学语言在课堂中所体现的价值。在新课改下，我们倡导学生“自主、合作、探究”的学习模式，且大量使用现代教育技术，但不能据此削弱语言在教学中的作用。相反，以往小学语文教师简单、贫乏的语言在新课改下，显得很不适应。这就要求教师应该娴熟、精当地掌握小学语文课堂的语言艺术。这些高超的教学语言往往具有磁石般的吸引力，将学生的注意力紧紧抓牢。如：我在讲《葡萄沟》这一课时，开头我用这样一段话引入：我们伟大的祖国风景优美，物产丰富。宝岛台湾的日月潭风光秀丽迷人，令人神往;桂林的山清水秀堪称天下第一；杭州西湖美景令人赞不绝口，流连忘返，可谓人间天堂。今天，老师带领同学们去游览瓜果遍地飘香的葡萄沟。话音一落，课堂上就“乱”起来了，学生的学习热情一下子就被我点燃了。这样，学生才会在语文课堂中人人听下去、想下去、说出来，写出来。同时最大限度地调动了学生学习的积极性。 二、小学语文课堂要体现生活化 基础教育课程改革提出“教学要体现生活化”。教师通过创设生活中的情境，让学生在教师精心设计的情境中积极地观察、思考、发现、探究、创造，真正参与到一个生动活泼、主动和富有个性的学习活动中，较好地体现了新课程的特色与新课程的理念。如：我在教《笋芽儿》一课时，先问：同学们喜欢吃竹笋吗？然后带领全班同学去学校东边操场的竹林里观察竹笋。有一名学生告诉我：“竹笋的妈妈是竹子，她长得高保护着竹笋，就像妈妈保护我一样。”另一名学生摸了摸竹笋告诉我：“竹笋外边包裹着很硬很硬的壳，特别扎手，吃到竹笋可真不容易。”还有一位学生说：“竹笋很坚强，可了不得，它不但要冲破地面还要努力脱掉身上的硬壳。”还有学生……这样，我打破了以往的课堂常规，带领学生走出课堂，走入生活，通过实践，学生说出了自己的真实感受，收获了意想不到的结果。这种形式学生学起来感到既轻松又愉快。 三、营造宽松的课堂氛围 创设宽松和谐的课堂氛围，就是在教学过程中，教师出于教学目的的需要，依据一定的教学内容，利用多媒体和教学语言的恰当使用配合，创造出师生情感、兴趣、求知探索精神的高度统一，融洽和步调一致的情绪氛围，旨在激起学生满腔的学习热情和学习兴趣，师生在此情此景中进行的情景交融的教学活动，当然比一板一眼、一本正经的课堂氛围要好得多。这样，有利于学生自己去发现、探索、研究。我在教一年级学生以“夸家乡”写话时，创设了这样的情境：今年暑假，我家要来一位远房亲戚，他跟你们一样，也上一年级。我想让他在我们这里过一个愉快的假期。谁能帮我出个金点子？没想到一下子就拉近了师生之间的距离，给学生一种亲切感，一种平等、和谐的学习氛围，学生自然就产生了学习动机，纷纷动脑筋帮我解决这一问题，有学生说：“家乡的武侯墓旅游风景区很有名，带他去那儿玩。”还有一学生说：“家乡的茶叶很有名，送他回家时带点土特产。”还有……这时，我趁机点拨。这样，对于一年级学生写话难、无话写的问题，在愉悦的氛围中迎刃而解了。 四、增加师生互动生成新知识的份量 在小学课堂教学中，学生接受的知识大体有三个方面：一方面，教科书及教学参考书中提供的知识，由教师传授给学生；另一方面，是教师个人的知识；其次，是师生互动产生的新知识。在新课改下，小学语文课堂教学中师生互动产生新知识的比例将不断增大。过去，基础教育课程有统一的内容、统一的教材教参、统一的标准，统一进行考试。全国同年级同学科的课堂教学如出一辙，这种机械化的教学活动，教师只能依赖于教科书及参考书，较多地丧失了独立性和创造性。与此相反，新课程对教学的影响力也明显地加大。如：师生共同制作、收集、整理，分角色朗读等。教师和学生共同探讨新知识、新问题将主载新课改下小学语文课堂教学。 综上所述，小学语文教师只有注重课堂教学效果，才能起到事半功倍的作用。 [1]钱冬宁探究中学作文教学的科学性、有序性[J]现代阅读(教育版)2011(05) [2]王耀政让习作课堂因“积累”生趣[J]现代阅读(教育版)2011(05) [3]孙秀梅培养学生课外自主阅读的好习惯[J]现代阅读(教育版)2011(05) [4]孙月佩初中语文论文语文教学要不断开发新的课程资源[J]现代阅读(教育版)2011(05) [5]王淑芳与文本的一次美丽邂逅——小学语文教学文本细读策略初探[J]现代阅读(教育版)2011(05) [6]胡焕科科学指导仿写也让学生写诗[J]现代阅读(教育版)2011(05) [7]周正兵“三弦”弹好习作曲[J]现代阅读(教育版)2011(05) [8]冯燕人生一世，草生一秋——品余华的《活着》有感[J]现代阅读(教育版)2011(05) [9]陈丽君有限课堂无限张力——初中语文课堂有效理答摭谈[J]现代阅读(教育版)2011(05) [10]卢花说“说课”[J]现代阅读(教育版)
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