有趣的数字幼儿园中班教案

　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的有趣的数字幼儿园中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

有趣的数字幼儿园中班教案1

　 名称：

　有趣的数字

　 目标：

　1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

　2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　 准备：

　1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。

　2、幼儿每人一份数字卡片

　3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

　 过程：

　一、看图编电话号码。

　（1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）

　师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？

　（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

　教师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔）

　师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。

　（3）引导幼儿看图数数编号码。（三家全部观察后，人人翻译号码）（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码）

　请各组派代表在黑板上贴数字

　集体念号码583469583496582734

　验证号码的正确性，老师拨打电话。

　二、感知数字的丰富变化。

　（1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？

　（数字排列的顺序不同）

　（2）观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？

　（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）相同的是什么？

　（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）

　（3）区分6和9

　问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。

　（让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。）

　根据幼儿的讲述出示数字23456789

　三、交流所收集的电话号码

　增强幼儿有关电话方面的知识

　（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。

　（2）你们知道的电话是几位数的？（请幼儿根据自己的生活经验讲述）

　（上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特殊的电话是3位数的。）

　四、给小动物编电话号码

　（1）有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

　（2）教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一数你编的电话是几位数的。

　五、延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。

　 教学反思：

　在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：

　1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。

　2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。

　3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。

有趣的数字幼儿园中班教案2

　 活动目标

　1、 发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

　2、 学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

　3、 激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　 活动准备

　1、 收集生活中常见的'有数字的物品进行展览。

　2、 教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”、汽车、包装袋等，水彩笔等。

　3、 拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。。。。。

　 活动过程：

　 一、复习认读数字，出示数字说：“数字宝宝来我们班做客，看谁来了。”

　 二、找一找：发现物品上的数字

　1、 数字宝宝来和我们捉迷藏，请小朋友到后面柜子上的物品上寻找它们藏在哪里？通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。

　2、 相互交流：

　（1） 你在哪里发现数字？你发现了哪些数字？（出示0-9数字）

　（2）这些物品上的数字有什么用呢？（幼儿结合具体的物品，凭借自身生活经验，互相交流、猜测这些物品上数字的用途）

　师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围到处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢？

　2、 幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。

　3、 观看录像，了解生活中更多的数字。

　师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？

　① 幼儿再次发现、寻找并思考：数字的用途。

　② 交流：鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的。

　4、 小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用于表示商品的价格，有的说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？

　 三、玩一玩：数字组合游戏，体验数字与自身的关系。

　 1、数字组合法：数字宝宝要和我们玩游戏，看它们变变变

　“1、1、0”可以组合成“110”。。。。。表示特殊的电话号码。“0、1、2、5、8。。。。。”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢！如20xx年6月1日

　 2、 幼儿分组来数字组合游戏，体验数字与自身的关系。

　（1）组合汽车车牌号

　（2）给房子编号

　（3）制作名片（填写电话号码）

　（4）填写包装袋（重量、生产日期、）

　 3、交流小结自己制作的组合表示什么意思。

有趣的数字幼儿园中班教案3

　 活动目标

　1、感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。

　2、体验数字给生活带来的方便与有趣。

　 活动准备

　1、动画片：有趣的数字

　2、：在图画里找数字

　3、教具：电话

　 活动过程

　 一、看图找数字

　1、小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到什么？

　2、幼儿观察后，在图画里找出数字。

　 二、感知数字的丰富变化。

　1、情景表演

　教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧…。

　2、教师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？

　（电话号码）

　电话号码是用什么组成的？（数字）

　3、说电话号码

　（1）教师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？

　（2）思考：为什么电话号码是不一样的？

　讨论后得出：数字的排列顺序不同。

　 三、交流有关电话方面的知识

　1、分别请幼儿 自己知道的电话号码。

　了解电话号码是多位数的。

　2、你们知道的电话是几位数的？

　（请幼儿根据自己的生活经验讲述）

　小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的电话是3位数的。

　 四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣

　1、教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么？

　2、请幼儿说一说自己喜欢的数字。

　 五、给小动物编电话号码

　1、有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。

　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

　2、提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，

　你编的电话是几位数的。

有趣的数字幼儿园中班教案4

　 活动过程:

　一、导入活动

　1、教师：小朋友,我们来做一做手指游戏。

　（师幼一起念）1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳。7条鱼、8只虾，9条小虫慢慢爬。10个数字真有趣，我们一起学习它。

　2、数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,请你想一想,你在哪里见过数字宝宝。（汽车的牌照、钟、门牌号……）

　二、复习、巩固7以内的数字。

　1、教师：看,调皮的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。

　2、教师：数字宝宝想请我们小朋友用好听的声音来念一念这个儿歌。

　3、儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们一起做“捉迷藏”的游戏了,把头低下来,我数到3抬起头看看哪个数字宝宝不见了(问答游戏：几像铅笔细又长？3像铅笔细又长。)

　三、听铃鼓声,拿数字。

　1、教师：数字宝宝真调皮,它们又跑到我们的小椅子下面去玩了。(师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上)小朋友的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们一起做游戏吧。

　2、听铃鼓、拿数字。操作要求：耳朵听、心里数、手里拿。(集体2次,前后半圆形各一次,男女小朋友各一次)

　四、找朋友——数物匹配。

　教师：看，爸爸妈妈的手里有什么？（卡片）现在我们要和爸爸妈妈一起做个找朋友的游戏。你要仔细地数一数卡片上的东西有几个，再找出一个一样多的数字宝宝和卡片做朋友。如果你找对了，就和爸爸妈妈拥抱一下。祝你们成功，出发吧！（提醒幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。）

　五、打电话

　1、教师：现在，我要宣布一个好消息。数字宝宝要开联欢晚会了,它们想请小动物来参加它们的晚会,你有没有很快的方法通知小动物呢

　2、最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参加晚会吧。

　3、（出示大图）小老鼠的电话号码是多少呢,请小朋友用眼睛仔细地看一看、找一找。

　4、（看图数数、写数字）小朋友报数字,我来拨号码,看看这个号码对不对,能不能打到小老鼠家去(与配教老师做打电话的游戏。)

　六、幼儿操作作业——搜寻电话号码。

　1、今天小朋友都有一个任务,就是每人要打电话请一个小动物来参加晚会,首先要先去搜寻小动物的电话号码,然后拨一拨电话,试试你搜索到的电话号码对不对。(操作活动)

　2、请家长朋友配合孩子做游戏中的小动物，如果孩子的作业正确，家长就拿手机和孩子进行游戏对话。如果作业有失误，电话就打不通，家长鼓励孩子再去仔细地检查、搜索。

　3、在成功的喜悦中结束活动。

　 活动目标:

　1、对生活中的数字感兴趣，了解数字与人们现实生活中的联系。

　2、复习巩固7以内的数字、数数，感受数字的丰富变化。

　 活动准备:

　1、数字小卡片1——10幼儿人手一份、水彩笔人手一只。

　2、教师用背景图一张，幼儿每人一份电话号码记录纸。

　3、家长的手中每人一张物体卡片。

有趣的数字幼儿园中班教案5

　 活动设计：

　对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注重了答案的对错，没有注重让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的经验积累还是需要不断努力。

　 活动目标：

　1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

　2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备：

　1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

　2、幼儿每人一份数字卡片

　3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

　 活动过程：

　一、看图编电话号码。

　(1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们(幼儿泛讲)

　师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢

　(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

　教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

　师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。

　(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)

　请各组派代表在黑板上贴数字

　集体念号码 583469 583496 582734

　验证号码的正确性，老师拨打电话。

　二、感知数字的丰富变化。

　(1)思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的

　(数字排列的顺序不同)

　(2) 观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的

　(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)

　相同的是什么

　(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

　(3)区分6和9

　问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。

　( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)

　根据幼儿的讲述出示数字23456789

　三、交流所收集的电话号码

　增强幼儿有关电话方面的知识

　(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

　了解电话号码是多位数的。

　(2) 你们知道的电话是几位数的 (请幼儿根据自己的生活经验讲述)

　(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)

　四、给小动物编电话号码

　(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

　有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

　(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一

　你编的电话是几位数的。

　5延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。

　 课后反思：

　在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

　通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

有趣的数字幼儿园中班教案6

　 活动目标：

　1在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数）

　2在比较观察中，发现数字在生活中的意义。

　3感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣

　4让幼儿体验数学活动的乐趣。

　5通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　 重点：

　让幼儿了解数字的用途。

　 难点：

　运用数字找不同的规律

　 活动准备：

　PPT课件黑板

　 活动过程：

　一、教师展示PPT，引出数字

　1出示10个格子，幼儿观看并数出。

　提问：“数一数你一共看到了几个格子？”

　2幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

　师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”

　“宝贝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”

　教师 小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式1请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）师：“10个数字宝宝是我们生活中经常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是按照什么样的顺序来排的？还有其他的方法吗？”

　2分享教师展示的各种排列方式。

　（1）认识奇数 13579出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观察，并引导得出单数、双数。

　师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”

　（2）顺时针 圆形

　（3）三角形

　（4）左边从小到大 右边从大到

　（5）相邻数

　（6）按规律排序教师 小结：数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排，还可以排成不同的形状。

　三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

　1幼儿交流讨论，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能经常看到数字？这些数字告诉了你什么？”

　2教师展示PPT中不同的物体，引导幼儿寻找、理解数字的意义。

　（温度计、日历、目录、奶瓶）提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”

　“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”

　教师 小结：生活中到处有数字，它们有的告诉我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告诉我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告诉我们位置在哪里，比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

　四、观察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣

　1幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇特之处。

　师：“如果我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”

　2出示魔术师头像，引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。

　提问“7可能是他的什么？”

　3帮助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下排除。

　教师 小结：数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西，宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！

　五、活动延伸幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。

　 教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

　　幼儿园数字在身边教案 篇1

　活动目标

　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。

　活动准备

　1、课件——乐趣练习：在图画里找数字

　2、课件——乐趣练习：找数字

　3、课件——动画片：你最喜欢的数字是什么

　活动过程

　一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。

　1、乐趣-在图画里找数字

　小朋友，这几张非常有趣，仔细看看，在图画里能找到什么呢？

　在树林里能找到数字1。

　小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2，

　海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3

　2、乐趣练习，找数字

　（1）你能看出来，这张上每个格子里有几双鞋吗？

　幼儿观察后说出

　1双，2双，3双，4双。

　（2）请你在这张上找出数字1,2,3,4。

　二、发现生活中的数字。

　1、激发幼儿主动探索的愿望

　（1）在我们的生活中，周围到处都有数字，你们想不想把他们找出来？

　（鼓励幼儿讲述自己的发现）

　（2）你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。

　（3）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？

　2、启发幼儿扩散思维，寻找更多的数字

　（1）原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

　（2）幼儿讲述身边发现的数字。

　三、最喜欢的数字

　1、数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很m密切的关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢？

　（请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。）

　2、动画片：你最喜欢的数字是什么

　请小朋友看一个很有趣的动画片，看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀，一定要仔细看呀！

　（看完后，幼儿相互交流）

　四、结束

　今天，你们玩得开心吗？让我们到外面再去找数字宝宝好吗？

幼儿园数字在身边教案 篇2

　活动目标：

　⒈发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　⒉激发对数字的兴趣，体验活动的乐趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　活动准备：

　电话机 遥控器 手表 闹钟、计算器 挂历 直尺等

　活动过程

　开始部分游戏“老狼老狼几点钟”复习9以内的数字

　介绍幼儿规则，小朋友跟随老师边走边问，老狼老狼几点钟？老狼出示数字卡，数字1就是1点钟，当出示9的时候，那么就是9点钟，老狼要来抓人了，小朋友快快回到自己的家。（座位）

　了解数字在生活中的作用。

　1、出示道具请幼儿看看桌子上都有些什么。（电话机 遥控器 手表 闹钟、计算器 挂历 直尺）

　2、请幼儿讲述这些物体上面都有什么？（数字）

　3、数字中最小的是几？

　4、请幼儿说说这些东西上的数字有什么作用。（换频道、拨号码、量长度等）

　5、 拓展到身边的数字想一想，请幼儿说说你在什么地方还看到过数字，如汽车、马路。

　6出示教师在马路上拍到的数字，幼儿说出这些数字有什么意义。

　（可以找到住址，可以知道坐车路线）

　游戏“身体上的数字”

　1、请幼儿用身体来表现数字。小朋友我们的身体也有数字，现在请谁来用身体来表现一下数字，例如数字1 ，如果让你用身体来表现，你怎样做呢？依次出示其他数字，

　2、请家长也来用身体来表现数字。

　3、请一名幼儿用身体表现数字，其他幼儿来猜数字。

　四、结束活动

　表扬幼儿今天的表现，鼓励幼儿在生活中多去找找身边的数字。看看你还发现什么？

幼儿园数字在身边教案 篇3

　活动目标：

　1、复习10以内数的分解组合。

　2、复习单、双数。

　3、区域中练习10以内的加减法及对钱币的认识。

　活动准备：

　大数卡1-10两套，蒙眼纸条若干、地面设置2个方形，周围是圆形若干图案、区域中：小椅子摆成公交车上的形状，方向盘、车票、钱币。

　活动过程：

　1、幼儿在老师的引导下，逐一复习10以内各数的分解。（分发每位幼儿一张数卡）

　2、教游戏《数字找妈妈》

　玩法：一幼儿拿起数字，站在方形的图案中高呼：“孩子，孩子，你在哪里？”其它幼儿忙找与自己卡片相加是数字妈妈的小朋友蹲到圈内高喊：“妈妈，我们在这儿。”其他幼儿进行监督检查，看他们是不是妈妈的孩子。

　3、开始，老师当妈妈让幼儿熟悉游戏玩法及规则，二次结束后，幼儿可报名自由当妈妈或爸爸。

　4、游戏2《盲人识数》

　玩法：一部分幼儿被蒙眼做盲人，另一部分幼儿与其一一对应面对面站立，发给“盲人”每人一张数字卡，相对应的幼儿上前在其手上拍与数字卡数相同的几下，“盲人”大声说出自己是什么数，是单数还是双数（也可让蒙眼幼儿将是单、双数的幼儿带走，玩法很多，可交替进行，最后幼儿集体复习单、双数的规律、概念。

　5、区域活动：公共汽车上

　（1）大家讨论乘车的常识，司机怎样做，售票员怎样做，乘客怎样是文明小乘客，回忆在公交车上的语音提示的内容。

　（2）复习钱币面额的识别

　（3）幼儿分配角色，规定乘车路线，站名及乘车要求。

　注：

　（1）乘客上完车座好后司机方可开车。

　（2）售票员到座位上售票，幼儿主动买票。

　（3）学习用礼貌用语。

　活动延伸：

　（1）幼儿购物太多需买票

　（2）乘客出现紧急病症需开往医院……

　（3）出现老弱病残的乘客怎样做……

　活动评析：

　枯燥的数字让许多幼儿不愿接受，然而本节活动老师将数字融入到有趣的游戏中，以游戏贯穿知识，让幼儿在轻松愉快的情景下学习。

　区域活动让幼儿走进社会，成为社会人，在活动中幼儿为主体，充分发挥了他们想象力，同时，也表现出了他们的社会经验，寓乐于教，让幼儿在游戏中得到教育。

幼儿园数字在身边教案 篇4

　目标：

　1、观察感知生活中的数字,初步了解各种数字的不同含义。

　2、在探索交流的基础上，结合已有经验，能创造行的运用数字。

　3、激发对数字的兴趣，关注身边的事物。

　准备：

　1、收集生活中各种数字的物品、。

　2、数卡：110、119、120

　3、课前丰富：寻找身边的数字

　过程：

　一、利用身边的特殊数字，激发幼儿的兴趣

　1、出示数卡110，提问：“小朋友，这是什么？它表示什么意思呢？打了110，谁会来呢？”

　2、出示1119、120，提问：“这两组数字又表示了什么意思？”

　二、启发幼儿寻找自身数字

　1、“你自己身上有数字吗？它们躲在哪里呢？这些数字又表示什么意思？”

　2、了解鞋子上数字的含义：

　（！）比较鞋子的大小：请幼儿按鞋子的大小分组站好，并贴上数字标记，然后猜一猜哪组小朋友的鞋子大，为什么？

　（2）验证：数字越大，鞋子越大的观点。

　三、发现生活中的数字，探索交流各种数字的不同含义

　1、“在生活中数字更是无所不在，今天就有许多数字娃娃来到我们身边，让我们大家一起找找吧！”

　2、老师在后面放了许多的箩筐，请你们找一找箩筐里面的哪些东西上有数字。鼓励幼儿讲述自己的发现：你在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？

　四、拓宽幼儿思维空间

　1、“在平时的生活中，你还在什么地方发现过数字，它们分别代表什么意思？”幼儿再次发现、寻找并思考数字的用途。

　2、小结：原来，数字的用处还真多呢！他们有的用来编号；有的用来表示时间和地址；有的用来表示商品的价格，说明物品上的生产日期、保存期、重量等，给我们的生活带来了许多的方便。数字还真有好多的用途。我们以后再去找一找，好吗？

　五、设计班牌

　1、今天我们就用这些数字来给自己设计一个班牌吧！什么是班牌呢？出示课件，让幼儿观察。

　2、出示设计好的班牌，告诉幼儿班牌上的数字的意义。

　3、幼儿设计班牌。

幼儿园数字在身边教案 篇5

　活动目标：

　1寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义

　2能结合自己已有经验，创造性的运用数字。

　3对数字感兴趣，积极关注身边事物。

　4能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　5尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　活动准备：

　生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋)等，活动过程：

　一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。

　1出示火警，师：小朋友们看看这是一组什么数字你们知道它表示什么意思吗打了119，谁会来呀那让我们一起看看是不是火警叔叔会来!

　2出示110、120数字，师：这些数字又表示什么意思呢看看拨打这个号谁又会出现

　师：原来这些数字有这么大的本领呢!

　二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义(播放ppt上的，)1激发幼儿对数字的兴趣。

　师：在我们的生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧(寻找身边的有数字的东西)2鼓励幼儿讲述自己的发现。

　师：你是在什么东西上发现了数字，它表示什么意思我们请个小朋友上来，把他的发现告诉大家

　衣服鞋子上的数字表示什么意思(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等)(三)猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。

　3出示生产日期师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊那你知道它是什么意思吗我们一起来看看它们有什么作用

　三、玩游戏抱抱团。

　师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。

　教案反思：

　在本课中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。

　能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。

幼儿园数字在身边教案 篇6

　一、活动内容：

　生活中的数字

　二、活动目标：

　1、发现生活中的数字，了解他们的不同用途。

　2、通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。

　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的`乐趣。

　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　三、活动准备：

　1、收集生活中常见的数字物品(摇控器、钟、人民币等)

　2、数字，在活动室内布置"数字王国"3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。

　4、录象资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行。

　5、实物(操作用的铅笔，记录纸，数字卡等)

　四、活动重点：

　发现生活中的数字，了解他们的不同用途。

　五、活动过程：

　(一)找一找、猜一猜发现物品上的数字。

　1、小朋友，今天"数字王国"要召开一个数字展览会，你们想去参加吗现在老师请小朋友开着自己设计的小车去参加。(幼儿寻找自己课前设计的小车)

　2、启发提问：

　(1)小朋友找到自己的车吗你是怎样找到的

　(幼：我看车的颜色、我是看自己的车牌号)

　3、幼儿听音乐开着小车律动进活动室。

　1、播放录音;小朋友，欢迎你们来到数字王国。我为你们准备了好多的礼物，希望你们喜欢，但我有个要求。我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。

　2、幼儿在准备好的礼物中寻找数字，相互交流自己的发现：你发现哪些礼物上有哪些数字(组织幼儿用语言进行表述)

　4、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样

　(这一环节由于"数字"对于幼儿来讲比较枯燥，我班幼儿认数字认的较好，但对于数字在生活中的应用及其与人们生活的"数字王国"的一系列活动方式来吸引孩子，让孩子自由寻找实物上的数字，并鼓励幼儿相互交流，说一说自己的发现，从中达到教学目的。)

　(二)了解数字的用途。

　1、启发提问：

　(1)你拿的是什么礼物上面有什么标在它们身上的数字有什么用处(如遥控器、钟、温度计等)

　(2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)师小结：有了这些数字，真方便。

　2、老师在生活中也发现了一些数字，请小朋友看一看(观看录像边说：哪些地方有数字，这些数字有什么用)顺序：路牌、交通、餐饮业、超市、银行。(这一环节利用教学媒体，展示生活中生活中有数字的，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。)

　(三)想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢

　1、启发提问：

　(1)如果你在数字王国遇到坏人时，小朋友会想到什么数字拨打什么数字号码请求帮助(幼：110)

　(2)数字王国的房子着火了，小朋友会想到什么数字拨打什么数字号码请求帮助(幼：119)

　(3)数字王国里发现病人需要急救或需要帮助时，小朋友会想到什么数字拨打什么数字号码请求帮助(幼：120)师小结：110、119、120、这些数字是我们生活中的特殊号码，平时没事不能随便拨打。

　2、组织幼儿讨论：如果生活中没有了这些数字，会怎么样

　3、小朋友在生活中还发现了那些数字如果发现了，你会用什么方法来告诉老师呢(幼：写信、打电话等)(第二、第三环节是拓宽幼儿知识经验的环节。我充分调动了幼儿已有经验，猜一猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字、等。)

　(四)、编写电话号码

幼儿园数字在身边教案 篇7

　设计意图：

　数学来源于生活，运用于生活。对于数字1——10，小朋友们已经认识并能够书写，但是对于数字在人们生活中的重要性，孩子们了解不多，可是数字在生活中却无处不在，本次活动，我和幼儿共同搜集生活中有数字的实物，一起探寻、了解各种数字的含义，通过引导幼儿看图，发现数字的有趣和给我们生活提供的方便，最后引导幼儿结合自己已有经验，创造性地运用数字，最终完成教学目标。

　活动目标：

　1、观察生活中有数字的实物，初步了解各种数字的意义。 2、能结合自己已有经验，创造性的运用数字。 3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　活动准备：

　收集生活中各种有数字的物品： 1 食品类（饮料瓶、食品罐、食品包装盒等） 2 生活用品类（沐浴露瓶、挂历、手机等） 3 测量类（弹簧秤、卷尺、直尺、额温仪等）

　活动过程：

　一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。

　1、教师出示火警，提问：这时什么数字？它表示什么意思？打了119，谁会来呢？ 2、出示110、120数字，提问：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁会出现？

　二、发现生活中的数字，探索各种数字的不同含义。

　1、激发幼儿对数字的兴趣。教师：在生活中数字是无所不在的，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧！

　2、鼓励幼儿讲述自己的发现。教师：你在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？谁愿意大胆到前面来，把你的发现告诉大家？（挂历上的日期、门牌号、额温计等）。

　3、结合已有经验，创造性的运用数字。提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便？（班级门牌号、杯架上贴数字）等。

　4、指导幼儿完成幼儿用书《生活中的数字》

　活动反思：

　本次活动，我和幼儿共同搜集了生活中有数字的实物，一起探寻、了解了各种数字的含义，幼儿参与活动积极性高、思维灵活，但是在完成练习时，幼儿大部分掌握不好，我对自己的教学方法进行了反思，总结有以下几点：一教师在提问幼儿时语速过快；另外，教师在引导幼儿探寻实物上的数字时，没有侧重点和针对性，造成幼儿不懂练习题怎样做，通过这次活动，我又发现了自己教学中存在的许多问题，今后在设计教学活动时，一定要了解教学的重点与难点，科学合理的促进幼儿愉快发展。

　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的大班数学数字捉迷藏教案，欢迎阅读与收藏。

大班数学数字捉迷藏教案1

　 活动目标：

　1 能仔细观察课件，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。

　2 活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。

　3 感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。

　4 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5 让幼儿懂得简单的数学道理。

　 活动准备：

　1《数字捉迷藏》 PPT课件。

　2 笔记本电脑8台。

　3数字卡片。

　 活动过程：

　一、 游戏导入

　师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。

　二、 找数字的游戏

　1出示数字组成的(兔子、公鸡、帽子)

　师：你们看这是什么这些都有什么特别的地方呢(这些都是由数字组成的)

　师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些中的数字一一找出来。

　2幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字游戏。

　3集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。

　三、按游戏规则填写数字表格的游戏

　1出示PPT中的数字表格。

　师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。)

　师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。

　2幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。

　3继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方哪些相同的地方

　请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。

　幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。

　4集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。

　四、进行猜数字的游戏

　1出示填写好的数字表格，交代游戏规则。

　老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。

　2示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。

　五、活动结束

　师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗觉得有趣吗生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更多有趣的数字游戏哦!

　 教学反思

　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

　我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

　第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

　第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

　第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

　在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

大班数学数字捉迷藏教案2

　 活动目标

　1、激发孩子对数字的兴趣。

　2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。

　3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。

　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　 活动准备：

　PPT课件、数字兔子、数字表格、1-10数字卡片

　一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（**厅门上的门牌号）

　二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。

　2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

　三、寻找表格里的数字

　1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）

　2、通过数字排列规律找出剩余的数字。

　（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）

　3、数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的`是哪个数字，总结寻找数字的方法。

　4、每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。

　四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。退场

　 教学反思

　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。 我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~ 第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。 第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。 第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

大班数学数字捉迷藏教案3

　 活动目标：

　1、尝试运用数序经验，在游戏中探索推理、判断的方法。

　2、愿意遵守游戏规则，体验活动的快乐。

　 活动准备：

　1、经验准备：有关数序的经验。

　2、物质准备：1-20数字卡片、头饰。

　 活动过程：

　一、找座位（用排除的方法）参加游戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。

　看到数字不能说出来，观众不要提醒。

　1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。

　提示：帽子上的数字是1-6。

　请个别幼儿交流自己用到的方法。

　幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排除看到的，剩下的就是自己头上的数字了。

　2、第二次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开始从小到大坐下来。

　请帽子是3的幼儿交流方法。

　为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？

　3、12人一起游戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开始从大到小坐下来。

　你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人游戏有什么不一样？

　二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能回答大了或者小了。看看哪一对先猜中。

　1、猜1-15请最快的一组交流。

　请最慢的一组示范，一起找找出现的问题。

　什么叫大了小了？

　幼儿寻找加快速度的方法，数字可以怎么问。

　2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法？

　请最快的一组交流。

　三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。

　幼儿提问（是1吗？是2吗？）你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字，请你们讨论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？

　幼儿再次提问。

　 教学反思：

　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

　我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

　第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

　第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

　第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

　在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

大班数学数字捉迷藏教案4

　 教学目标：

　1、对数字有兴趣,能够比较正确地表达数字的方位。

　2、愿意主动地参与问题的讨论,体验成功的乐趣。

　 教学准备：

　ppt课件、1-10数字卡片、数字图画

　 教学过程：

　一、谈话导入

　1、说说生活中存在哪些数字。

　2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。

　二、寻找图画中的数字

　1、那如果数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的朋友一起试试吧！

　2、幼儿每人一张图画，和同伴一起交流、寻找。

　3、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。

　4、小结：在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

　三、寻找表格里的数字

　1、数字藏在图画里，你们也能找到，如果再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（继续出示PPt表格）

　2、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。

　（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）

　小结：横过来的是行，竖过来的是列。

　3、通过数字排列规律找出剩余的数字。

　（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）

　四、推理判断

　1、出示1-10数字卡片，隐藏任意一张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字。

　2、小结：告知方位，一行一行寻找，相互配合，就能猜到。

　五、延伸

　出示第二张，玩更复杂的猜数字游戏。

　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的认识数字7中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

认识数字7中班教案 篇1

　活动目标：

　1认识数字6、7，知道它们表示的实际意义。

　2感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。

　3能认真倾听同伴发言，并能独立地进行操作活动。

　4引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5发展幼儿逻辑思维能力。

　活动重点难点：

　活动重点：

　认识数字6、7，知道数字和数量的关系。

　活动难点：

　理解数字6、7的意义。

　活动准备：

　1背景图：果树（每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），数字3、4、5、6、7。

　2学具：幼儿操作材料，水彩笔每人一支。

　活动过程：

　一、游戏导入：“看数字拍手”

　数字是几，就拍几下手，并说出：数字几，我拍了几下。

　二、认识数字6、7

　1回忆数字3、4、5

　师：小朋友们，黄老师发现了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）

　师：请你来数一数，每棵果树上分别有几个水果。

　3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示。

　2认识数字6

　师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢？（出示有6个橘子的橘子树。）

　师：原来是一棵橘子树呀！快来数一数，树上有几个橘子呢？（6个）

　师：6个橘子可以用数字几表示？（数字6）

　师：6像什么呀？（口哨）

　师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什么呢？动脑筋想一想。（6张桌子、6块糖果等等）

　小结：数字6可以表示这么多东西呢！但是呀黄老师发现了，不管是什么东西，只要是6个都可以用数字6来表示，我说的对不对呀？

　3认识数字7

　师：看看，现在树上又多出来一个橘子了，那是几个了？还是6个吗？

　师：7个橘子应该用数字几来表示了？（数字7）

　师：7像什么？（镰刀）

　师：7可以表示什么？（7个小朋友、7把调羹等等）

　小结：数字7也可以表示很多很多的东西，但是不管什么东西，只要它的数量是7，都可以用7来表示。

　三、操作活动

　1巩固数字6、7的认识

　出示，请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。

　2看数字涂格子

　老师巡视，鼓励能力弱的幼儿读出数字，能力强的幼儿完成学习任务。

　四、活动评析

　师幼一起找出错误，加以改正，并表扬做得好的幼儿。

　五、教师总结

　今天我们认识了数字6和7，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的'什么东西可以用数字6和7来表示的。

　手指游戏，结束活动。

　幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果 ，应适时的加以引导。

　幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用，方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。

　活动反思：

　通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

认识数字7中班教案 篇2

　中班数学活动：

　认识数字7

　活动目标：

　1能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

　2能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

　3初步培养观察、比较和反应能力。

　4引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备：

　音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

　活动过程：

　一游戏捕鱼

　⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）

　让我们一起来钓鱼吧！

　⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

　⒊集体送鱼。

　二认识数字7

　⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》

　⒉教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？

　三游戏猫捉老鼠

　⒈教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

　⒉幼儿操作

　四听音乐玩游戏（猫捉老鼠）

　教学反思：

　通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

认识数字7中班教案 篇3

　［活动目标］

　1、正确认识7以内的数字，知道每一个数字都可表示一定的数量。

　2、能注意倾听、并能按要求进行活动。3、激发幼儿保护益虫的情感。

　［活动准备］

　投影仪、电视、录音机、数字1—7卡片人手一套、实物图卡（小乌龟、七星瓢虫、青蛙）数字1—7硬卡若干。

　［活动过程］

　1、电视上出示教师故意放倒的数字2、4、6、7。教师：“小朋友，你们看数宝宝睡着了，我们把它叫醒好吗？一起喊数字×，快起来。”（幼儿：“数字7快起来！”）

　2、数宝宝讲话（录音）：“小朋友，谢谢你们把我叫醒，听说咱们班的小朋友可聪明了，今天我想考一考你们，敢不敢接受挑战！”（幼儿：“敢！”）

　考题一：点数找数

　（1）利用电视、投影仪出示乌龟、七星瓢虫、青蛙等实物图卡。教师：“哪个小朋友知道这是什么小动物？”

　轩序：“这是小乌龟！”

　教师：“数一数有几只小乌龟？并将这个数字从你们手中的数字卡中找出来。”（幼儿手口一致点数、并找出数字。）

　（2）教师利用同样方法让幼儿点数七星瓢虫与青蛙的数量，并引导幼儿说出它们都是益虫，应该保护。

　考题二：听声音找数

　1、教师利用录音机播放各种动物的叫声及乐器声。教师：“小朋友、你们听，这是谁的声音？叫了几声？”

　幼：“这是小猫的声音，小猫叫了五声。”

　幼：“这是大牛的声音，大牛牟牟牟叫了三声。”

　幼：“这是木鱼声，木鱼敲了七下”

　3、数宝宝讲话（录音机）：

　“这下我可服了，咱们班的小朋友个个都是最棒的，我们一起做个“捕小鱼”的游戏吧？”

　4、游戏“捕小鱼”：

　（1）教师请一半幼儿扮演小鱼，自由选择数字卡片挂在身上，并请幼儿说说卡片上的数字是几。请另一半幼儿每两人手拉手扮演鱼网。

　（2）游戏开始前，教师告诉“鱼网”：“请你们听见鼓声后，捕捉挂有数卡X的小鱼”。

　（3）游戏开始后，“小鱼”四散游。教师开始敲鼓，“鱼网”捕捉挂有数卡X的小鱼。教师停止敲鼓，幼儿停止捕鱼。

　5、教师讲评活动情况，幼儿整理物品。

认识数字7中班教案 篇4

　活动目标：

　1．认识数字6、7，知道它们能表示相应数量的物体。

　2．通过目测正确感知7以内的数量，学习按数摆放实物。

　活动准备：

　《秋风》歌曲磁带，实物树叶若干，1—5点子卡片人手一张，写有1—5数字的筐，数字6、7，实物卡片苹果6个、橘子7个，幼儿连线操作卡人手一份。

　活动过程：

　一、歌曲引出课题

　播放歌曲《秋风》：小朋友，现在是什么季节？深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，今天我们要和树叶玩游戏了，让我们一起去捡树叶吧，不过老师还有个小小的要求，我们要捡的和椅子底下的点子卡片上的数量相等。

　二、捡树叶活动，感知5以内的数量

　1．幼儿拿小椅子底下的点子卡片，看看有几个点子。

　2．按照点子数捡相应数量的树叶，并把树叶分别放进写有1—5数字的筐子中去。

　教师：我们把捡到的树叶宝宝根据数量放回它们的家中吧！

　三、分水果，认识数字6、7，感知其所代表的数量。

　师：秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。

　1．散乱出示苹果和橘子：谁来说说，都有些什么水果？

　2．请个别幼儿来把水果分类，分别放在两个筐中。

　3．看一看，数一数，苹果有几个？6个苹果可以用数字几来表示？（出示数字6）看看6象什么？谁会用身体动作来表示6的样子。

　4、数字6还可以表示那些东西？

　5、同样方法认识7。（7个橘子）

　四、幼儿连线操作，巩固认识6、7数量

　1．师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。（出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。）

　2．幼儿操作，教师巡回指导。

　3．讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。

　五、游戏：装水果篮

　让我们也来变成营养丰富的各种水果吧，我们来装成一个水果篮，看看谁装的好。

　老师念儿歌：水果大，水果甜，秋天的水果真丰富。装啊装，装啊装，许多水果装一篮。幼儿自由结合摆出造型。

　第二遍，老师念儿歌，要求“6个水果装一篮”或者是“7个水果装一篮”。

　活动延伸：

　在数学区让幼儿操作连线，巩固6、7的数量。

认识数字7中班教案 篇5

　活动目标：

　1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。

　2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。

　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　活动重难点：

　感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。

　活动准备：

　1、教具：7只兔，7根胡萝卜。

　2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。

　教学过程：

　一、复习数字1——5游戏："看谁拍得对"师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。

　老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1——5。

　评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1—5的认识，引导幼儿感知数量。

　二、认识数字6、7，感知其所代表的数量。

　（1）认识数字6。

　秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。

　教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么？他们各有几个？可以用数字几个表示？

　评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的，因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就不容易继续下去了。采用的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。

　了解数字6的外形特征，知道其含义。教师出示数卡6，提问：6像什么？6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示？

　（2）认识数字7。

　请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在树上有几个苹果？ 6个苹果是怎么变成7个梨子呢？

　在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。

　教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示？

　教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。（像一根小拐杖。）数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么？鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示？

　评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了"玩中学，学中玩"，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。

　三、幼儿连线操作，巩固认识6、7数量1、师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。（出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。）2、幼儿操作，教师巡回指导。

　3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。

　评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己作对的方法，引导幼儿互相学习操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩固经验。

　教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。

　评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。

　活动反思：

　通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。