小学语文课件：《海上日出》

#课件# 导语课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是 无 整理分享的小学语文课件：《海上日出》，欢迎阅读与借鉴。

篇一小学语文课件：《海上日出》

　一、教学要求：

　1、感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

　2、掌握本课生字新词，能辨析光彩、光芒，会用目不转睛、果然、终于、不仅连也等词语造句。

　3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。

　4、初步了解文章的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。

　5、有感情地朗读课文，背诵课文。

　二、教学重点、难点：

　重点：第二、第三段是课文的重点，这两段写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下（多云）观察到日出的不同情况。

　难点：课文第5自然段是课文教学的难点。教学时，先引导学生读1～3句，抓住然而、后来这些词语，理解太阳的动态和云片色彩变化，想象当时天空的美景。然后着重理解这一节的最后一句，这时候，不仅太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。想象这时阳光照亮一切的奇景，体会作者热爱大自然、向往光明的思想感情。

　三、教学方法：

　尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

　四、学生学习方法：

　组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

　五、使用媒体：

　小黑板、挂图、投影、幻灯。

　六、教学过程：

　第一课时

　一、揭示课题：《海上日出》。

　二、启发谈话：

　本文选自中国作家巴金的《海行杂记》。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记县，海上景象如何？作者是怎样描绘的？大家读读课文就会明白了。

　三、指导自学。

　1、要求轻声自由读课文，把课文读通。

　2、画出生字和不理解的词，不理解的联系上下文或理解词义。

　3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段，

　4、把作者描写日出时最美的句子画下来。作者观察到几种情况下的海上日出的景色？

　四、交流自学情况（读准字音、理解词义）。

　1、生字新词：红霞、范围、分辨、奇观，刹那

　2、指名按自然段朗读课文。（注意：读得流利、正确。）

　3、讨论。

　①作者观察到几种情况下海上日出的景象？（天气晴朗时、有云的情况下）

　②课文共分几段？（全文分为四段）

　五、读讲课文第一段。

　1、指名读第一段，思考：这一段文章，作者向我们交代了什么？

　2、为了看日出，我常常早起中的常常说明了什么？

　3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用--全文总起。）

　第二课时

　一、复习检查。

　用卡片检查识字和理解词语的情况。

　二、读讲课文第二段。

　1、默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？

　2、我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里这句话中知道是什么意思？

　3、个别读第三自然段。思考：课文5句话是按怎样的顺序具体描写太阳升起的过程的？

　4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的？

　5、导读第三自然段。

　6、读太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好？为什么？好在哪里？

　7、齐读第二段。

　三、讲读第三段。

　1、指名读第4、5自然段。思考：两个有时候各指什么样的情况下的日出景象？

　2、当云薄时，海边的臼出是怎样的景象？

　板书：水天一色一片灿烂

　3、当云很厚时，日出又是怎样的奇观？

　4、第5自然段中，你觉得哪几个词用得特别好？

　5、齐读第二段。

　6、小结：课文二、三两段描写了不同天气里海上日出美丽雄奇的景象。

　四、读第三段

　1、练读第三段。

　2、这句话与全文有什么关系？

　教学小结：

　1、这篇文章主要写了什么，抒发了作者怎样的感情？

　2、作者写这篇《海上日出》有什么特色？

　第一、作者观察得很仔细。

　第二，作者运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。

　第三，课文用词非常确切、传神。）

　3、练习有表情地朗读全文，并通过多种形式练习背诵全文。

　

篇二小学语文课件：《海上日出》

　一、学习目标

　1学会本课3个生字，能正确读写范围一刹那等词语。

　2有感情地朗读课文，背诵课文。

　3理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。

　4学习按照一定顺序观察事物的方法。

　二、学习准备

　1、课前自己有可能观察日出景象，观察要求：

　(1)从日出之前到太阳完全升起来，天空和太阳有什么变化；

　(2)太阳升起前后周围的景物有什么不同；

　2、收集有关巴金的生平、文章等相关资料；

　3、收集有关描写日出的诗或文；

　三、学时安排

　两学时。

　第一课时有感情地朗读、品评13自然段课文；

　第二课时诵读46自然段，质疑及交流收集的资料。

　四、学习过程

　第一学时

　1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；

　2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意生字范、刹、镶的读音）；

　3、反复诵读第一自然段，谈谈自己的理解（能讲的讲，不能讲的可以读。体会出观看日出的时间、地点和次数；以机帆船的机器声衬托周围很静；能熟知日出的整个过程及不同天气情况下的日出景象，得益于作者常常不懈的观察）；

　4、诵读、品评二、三自然段，体会出：

　(1)作者在晴朗的天气里看到的海上日出。先写出了日出前天空的变化。从天空是一片浅蓝到出现红霞，这一变化非常迅速，只在一转眼间；红霞给蓝色的天空、大海抹上了一层瑰丽的色彩；从天水相接的地方出现既体现了海上日出的特色，又将这幅壮观的画面无限延伸，让人感到视野开阔、心旷神怡。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮这一句可以通过想象画面来感受：红霞慢慢布满了蓝色的天空；渐渐焕发出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，绚丽壮观。

　(2)能熟知日出的整个过程及不同景象，既得益于作者不懈的观察，又与其观察的认真专注分不开，文中体现为目不转睛。

　(3)可结合两幅插图理解领会重点的句子：

　1)太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。这句话先将太阳升起的过程形象地比作负着重担，又用慢慢、一纵一纵、使劲儿具体描述如何上升，具体的动态又和负着重担的感觉极吻合，强调了上升的缓慢和吃力。朗读时可想象太阳升起时吃力的样子，使自己的语速语调和句子表达的意思一致，从慢慢开始速度要慢，慢慢儿、一纵一纵、使劲儿三个词语气加重一些。

　2)一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。可结合上句太阳升起时的艰难来理解：太阳尽管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦冲出海面便发出夺目的光芒。读这句话时语速稍快，在刹那、夺目、突然三个词上要加重语气。）

　5、诵读、背诵13自然段。可以先在同座或小组里练读、练背，再和他人赛一赛。

　6、抄写自己喜欢的词语；巩固13自然段的背诵、体会；收集的资料自己相互交流。

　第二学时

　1、听老师报词语，会写的写下来：

　(1)目不转睛;

　(2)转眼间一会儿一刹那间;

　(3)浅蓝红霞红霞的范围慢慢扩大小半边脸跳出海面发出夺目的光。

　2、自由练读第4、5自然段，抓住透、镶、染来体会太阳的光芒是不可阻挡的，光明的力量是不可阻挡的。

　3、品评最后一节，体会出：既赞美了奇妙的自然景观，更惊叹于光明的伟大力量，表达了作者热爱光明、追求光明的思想感情。这句话用反问的句式表达了赞美之情，朗读时语调稍平，语气上体现出赞叹的感情。

　4、质疑。

　5、练习背诵全文，可按无云微云厚云的顺序背；也可一边背一边想象画面。

　6、相互讨论思考-练习3。

　7、交流收集的资料。

　

篇三小学语文课件：《海上日出》

　教材分析：

　人教版第九册《海上日出》是一篇看图学文，该文画面壮观、语言优美、结构明晰，记叙了“我”在晴朗天气、有云天气里观看到的不同景象，其中教学晴朗天气的日出景象为本课的重点，是按日出前、日出时、日出后的顺序描写的。学生通过对几种不同的景象的学习，感受大自然景象的壮观、神奇，从而体会作者热爱大自然的思想感情，也激发学生对大自然的热爱。

　设计理念：

　语文课程标准明确指出：“学生是学习和发展的主体。要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。采用“板块式探究性研读法”即在教师的引导下，由学生自主地构成课文的若干板块的问题情境进行探究式研读，从而变教师主讲为主导，弃面面俱到，重在梳理文章结构，突出学生的主体地位，激发学生的独立性、主动性和创造性，实现培养个性发展的教育理念。

　教学目标

　认识目标：

　1、学会本课3个生字及理解刹那、灿烂、光亮、亮光、光彩、光芒等8个词语；

　2、理解课文内容。

　能力目标：

　1、有感情朗读课文；

　2、背诵课文；

　3、观察理解，描述海上日出的几种不同景色。

　情感目标：感受壮观景象，激发爱美情趣。

　重、难点分析

　这篇文章通过描写海上日出的不同景色，表达作者对奇伟壮观的大自然现象的赞美之情。让学生借助画面理解海上日出几种不同景色，为学习本课的重点，但日出是一个动态的过程，这个过程中景色在不断变化，如何引导学生展开想象，去感受日出时的壮观景象是本文教学的难点。针对以上重难点，我制作了多媒体课件，采用图文结合的方法引导学生借助画面理解，同时结合学生自己学太阳上升时的动作，以突破重难点。

　教学策略分析：

　《海上日出》是一篇看图学文，教学应图文结合。通过引导学生观察、读悟、想象、表达等一系列环节，培养学生观察能力、想象能力，发展学生的语言及思维。教学时尽可能运用多媒体辅助教学，使图、文、声并茂。

　教具准备：多媒体

　教学过程：

　第一课时(略)

　学生预习课文，读通课文，梳理生字新词，理清文章脉络：作者具体描述了晴朗、有云两种天气里的海上日出景象，其中晴朗天气里的海上日出景象是按日出前，日出时，日出后的顺序描写的。

　第二课时

　一、回忆描述，引入情景

　同学们，我们伟大祖国幅员辽阔，山河壮美。我们曾经在一起欣赏过可让济南丢失一半妩媚的趵突泉，领略过金华双龙洞的大、奇。今天，咱们一起到海上去，去看看被称为伟大奇观的《海上日出》，好吗？

　二、感知奇观，捕捉重点

　1、播放海上日出，师配乐朗读。

　2、学生谈看后感受。

　3、自由读文最后一段，质疑问难

　为什么说海上日出是伟大的奇观？解释“奇观”

　4、根据质疑，探究学法。

　三、抓住奇观，直奔重点

　(一)默读第2、3自然段，说说自己读懂了些什么？

　(二)学习第2、3自然段，感知日出前天空景象的美，感受太阳升时的壮观。

　1、找出描写日出前、日出时、日出后的句子，分析句子、体会句子、品读句子。

　A、日出前天空景象出现了哪几次的变化？

　B、日出时句子中哪些词用得好？体会到太阳上升时的吃力，学生可学太阳上升时的动作。

　C、日出后景象又有哪些变化？

　2、指名学生朗读2、3自然段，其他学生欣赏日出前、日出时、日出后的。

　(三)根据所学，完成练习

　日出前：天空还是一片（），很（）很（），转眼间，天水相接的地方出现了（），红霞的范围（），越（）越（）。

　日出时：那里出现了太阳的（），红是红得很，却没有（），太阳像（），慢慢儿（）地，使劲向上升。

　日出后：它终于（），完全跳出（），一刹那间，这深红的圆东西发出（）的亮光，射得人眼睛（）。它旁边的（）也突然有了（）。

　四、自学讨论，感悟奇观

　1、默读第4、5自然段，说说你读懂了什么？画出自己喜欢的句子，想想是通过哪些词语来体会的？哪些词用得好呢？从哪能感悟到是奇观？请读一读。师注意相机引导学生体会作者遣词造句的精辟。如“透”、“镶”、“染”、“不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。”等等。

　2、欣赏，练说有云时日出景象。

　五、再现奇观，体会感情

　再次探讨课文最后一自然段，体会感情，品读句子。

　六、延伸奇观，拓展视野

　我们的伟大祖国乃至整个世界，还有哪些地方或景象也可称为“伟大奇观”，学生说一说(可先在小组内说)，用一句话或几句话赞美一下。

　七、升华情感，读出奇观

　配乐学生齐读全文。

　八、布置练习

　（一）课堂练习

　1、下面句子用了什么修辞手法：比喻、拟人、反问

　①那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光（）

　②太阳像负了什么重担似人，慢慢儿，一纵一纵的，使劲向上升。（）

　③这不是伟大的奇观吗？（）

　2、选词填空

　光彩光亮亮光光芒

　①阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一乍灿烂的（）。

　②这时候，不仅是太阳，边云和海水也成了（）的了。

　③一个夏日的早晨，太阳透过云层，放射出耀眼的（）。

　④春天，公园里的鲜花开了，万紫千红，真是（）夺目。

　(二)课外练习

　完成一篇写景作文。

　[设计思路分析]

　本课时本着学生为主体，教师为主导，思维为主线这一“三为主”原则而设计，首先借助多媒体来创设情境，营造氛围，导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，唤起学生的情感，再采用“录像音乐配读”的方法范读课文，让学生在图文声并茂的情境中，多感官地整体感知课文内容，帮助学生尽快捕捉本课的学习重点，也为质疑问难作铺垫。本课时教学时紧扣文中“奇观”这一重点词语，进行读课文、赏画面、品词句、悟情感的学法指导，以达到培养学生观察、想象能力的目的。“延伸奇观、拓展视野”环节意在通过学生的说，培养学生的表达能力，同时也为拓宽学生的视野，进一步理解奇观，从而达到“用教材教”的效果。

藏寨，是每个厌倦了大城市生活的人都非常向往的地方，神秘又美丽。我虽然曾经两次去过藏寨，一次是在香格里拉，一次是在九寨沟，但是跟团游就像是在走程序，没法细细体验。去年的国庆节，我们从泸定一路向北，沿着211省道，来到了神秘的丹巴，邂逅美景、牦牛与藏寨，来到了中路藏寨的一家藏式民宿。不过由于地图定位不太准（这里的民宿都存在这个问题），我们在山上绕了很大一圈才来到了预订的民宿，错过了日落美景，有些小小的遗憾，但是晚上的 美食 立马提升了这次藏寨之行的幸福感。

一提起丹巴藏寨，很多人都会想起甲居藏寨，因为它的名气更大，打造地也更加完善，到甲居藏寨游玩需要购买门票，大约60元一张。其实，中路藏寨的景色并不亚于甲居藏寨，而且没有门票，游客也相对比较少，不会很拥挤。从山脚到山顶有好几个藏族村落，不均匀地分布着大量的各式各样的民宿，吃住在这里就相当于生活在美丽的画卷之中，体验感非常好。我们开始也打算去甲居藏寨，无奈发现根本订不到民宿，而中路藏寨虽然住宿也很紧张，但却还可以订到，于是来到了中路藏寨，也发现了意外的惊喜。

这家民宿是藏民自己家经营的，虽然没用空调，但是有电热毯，也有独立卫生间，太阳能热水用起来感觉非常不错。值得一提的是，这里的晚餐非常棒。晚上，藏族同胞喊我们吃饭，他们很实在，为我们两大两小准备了三荤四素一大盆骨头汤，收了我们三个人的钱，一共才90元，非常实惠，关键手艺还非常棒，每道菜都很鲜香，我们都狼吐虎咽地吃，绝不能浪费这么好吃的饭菜。吃完晚饭在周围溜达，还看到了很多明亮的星星 ，污染指数只有12，感觉真好。

据说藏寨的日出和日落都是非常美的，前一天没能看到藏寨的日落美景，所以第二天清晨6点多，我便起床赶去看日出美景，丹巴日出的时间大概在7点07分，我出门的时候，发现很多游客，也已经在前往观景台的路上。清晨7点日出前的中路藏寨非常寂静，看起来就如世外桃源一般。这时的天空，云层很厚。我们民宿附近就有一个白塔观景台，还发现了很多露营的游客。因为这里专门有一个露营地，有公共厕所，还可以补充用水。

中路藏寨有两个观景台，一个是我们所在的白塔观景台，就在半山腰，车可以开上来，这里是看日出的最佳地点。而另一个观景台则是看日落的观景台，在山顶， 汽车 不能直达，停车后需要爬一小段山路，大约10分钟左右，那里是中路藏寨的制高点，视角应该算是最好的。国庆时的丹巴县白天温度将近30度，但是清晨还是非常冷的，只有十六七度，大家都穿上了比较防寒的衣服。

渐渐地，远处出现了越来越强的光，透过云层和大山射向了中路藏寨。其实，此时的太阳已经升起，但是因为中路藏寨四面环山，太阳必须升到一定高度，越过这些山头，它的光线才能照射进来，说实话，虽然日出时间是7点07分，但是等待太阳出现在中路藏寨的时间还是有点长。在等待的过程中，越来越多的游客来到了观景台，已经迫不及待的开始摆pose照相了。其实当时大家并不知道，太阳将会从哪个山头出现，因为来到这里，大家的方向感已经不是特别强了，只能根据光线的强度和云层的颜色来猜测。

到将近8点的时候，光照越来越强，天空也逐渐变成了天蓝色。在远处的山头上，已经出现了金色的光照，看起来非常壮观。站在观景台上，看着周围的群山，看着蓝天白云，有一种远离尘世的感觉，让人的心灵更加清净。就这样我们慢慢等待着，太阳从山头升起的那一刻。8点40分，太阳从我们右侧山头升起，瞬间就给中路藏寨带来了光明，带来了温暖，整个中路藏寨顿时沐浴在阳光之中，我们身上的寒气也一下子被阳光驱散，感觉非常温暖。而在阳光沐浴下的中路藏寨，可以说是如梦境一般非常美丽。

我从凌晨6点多拍到了早上9点多，然后回民宿把两个小家伙叫醒，带出来继续拍中路藏寨360 全阳光下的美景。

中路藏寨家家户户都种了很多梨树，由于光照充足，梨子非常好吃，我们买了几个，两个小家伙坐在旁边吃梨子，很多游客见了说：“两个娃儿都吃那么香，应该味道不错。”二话不说就跑去藏民婆婆那里买梨子，两个小家伙可以做广告了。

中路藏寨绝对属于那种来了还想再来的地方，可以进行长时间地、多次地沉浸式生活体验， 美食 多空气好景色美，唯一需要提醒的是，中路藏寨依山而建，道路较窄弯道很多坡度也大，而且越往上开路况越不好，有很多路段没有护栏，旁边就是山坡或悬崖，错车掉头等都很考手艺，所以尽量选择天气晴朗的白天上山下山，否则对于长期开城市道路的司机或者新手司机来说，是一个非常艰难的挑战。希望大家都有机会前来体验中路藏寨的神秘与美丽。

在常州有哪些观赏日出的最佳地点推荐？接下来就为小伙伴们详细介绍一下吧！大家正好可以趁着这个夏日前去游玩参观，让我们一起来看看有哪些日出最佳观赏地推荐吧！

1、曹山—曹山登山步道

曹山是户外爱好者的心头好，自然的风光，纯朴迷人。位于曹山棋盘峰的曹山登山步道海拔288米，共有4个入口分别为东入口求学路、西入口无忧路、南入口访仙路、北入口登高路，4条主线总长为76公里。

步道依山而建，尽量保持山林原生态，起步抬脚之间，尽是满目青翠、树荫照人、风景深深沿途的曹山花海，京林古刹、古道竹海，会让你对曹山的美有更深的认识。

2、茅山宝盛园—茅山问道

茅山问道于茅山宝盛园内是徒步强者的最爱前往的地方，海拔149米，981级台阶的登山体验，超适合来一场亲子登山小挑战，登上二茅峰的观景平台，眺望茅山山海美景，将山间满满春绿融化心间，在这里茅山问道绝对是个不错的观景点。你可以赏日出，观日落，爬到山野之巅时，说不定还能看到彩虹之路。

3、舜山

舜山位于郑陆镇，移步间，山山水水皆是景，每到4月初晚樱盛开之际，舜山山顶，延绵起伏2公里的樱花大道，500株日本吉野樱和1000株日本晚樱绽放，美到让人窒息，是常州一处赏樱胜地。

位于舜山森林公园内的林中栈道，全长18公里，游人步行其中，可以聆听林间鸟语、品鉴山中美景，与舜山零距离接触。进一步感受整个舜山自然原始风貌。

4、城湾山

“山不高而清秀，水不深而旷远”，近15公里绝美的盘山公路，重峦叠嶂，蜿蜒神秘，观赏太湖美景的城湾叠翠观景平台。视野开阔，空气清新，山间微风吹拂带来阵阵凉意，远处湖景尽收眼底。

路过城湾水库，走进其中，在清丽的山水间一呼一吸，一伸一展，享受人与自然和谐之美，感受身体与自然的融合统一。

5、芳茂山

位于武进区横山桥镇的芳茂山，依山傍水，山上满目苍翠，茂林竹秀，鸟叫声不绝于耳，青山绿水环绕间。景色秀美惹人醉，这里，环境幽静，空气清新是不少人周末休闲的好去处;来时，不妨趁着登高一定要带孩子去网红高速服务区“常州芳茂山服务区”逛一逛，带孩子感受一下像是恐龙园的高速乐园和小型恐龙博物馆享受崭新的游玩之乐。

6、南山

“吴越第一峰”—南山，位于溧阳南山竹海生态旅游区，海拔508米，素有“天堂南山，梦幻竹海”之美誉的南山竹海，深蕴着青山绿水的诗意和神韵，是一处风景如画的风雅之地，曲径通幽的水榭长廊，将游人引向竹海深处，于万亩竹海里徒步，山风乍起，翠竹便迎风摇曳如绿波荡漾，呼吸浸染着竹味的新鲜空气，感受着它源源不断地，输入自己的肺中享受大自然给予的珍贵恩赐。

7、金坛茅山

茅山是道教名山，是道教上清派的发源地，被道家称为"上清宗坛"，有"第一福地，第八洞天"之美誉，同时是中国六大山区抗日根据地之一，风景秀丽，它不仅有苍翠连绵的山峰，还有波光潋滟的湖泊和清泉，徒步登茅山，不经意间还可能邂逅国宝级生物中华虎凤蝶，翩翩起舞，美丽多姿，迤逦自然的绝美风光。

8、顾龙山

顾龙山在金坛城南的金溧漕河之滨，山形如拳隆起，海拔212米，周长近1公里，面积约10公顷，山上茂林修竹，郁郁苍苍，有“乌龙叠翠”之美誉。更有寺、观、庙、庵等多处，其山之东有宝塔寺及龙山塔，山之南有吕祖庙，山之西有圆通庵，山之高坡更有季子殿，是全区著名的风景名胜之一。这里还有全区的最高学府所在地，金坛茅山书院也迁建于此，周末，带上三五好友一起爬爬山，尽享山野之乐趣。