这里面的英文是什么歌啊？

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学英语，不仅嘴巴和大脑要有输出，耳朵也要有输入， 所以听音乐不失为一种学习英语的好方法，今天小芳老师每天为大家推送英文歌单，听了这些歌不仅可以锻炼自己的听力，还可以放松一下紧张的学习生活，记得每天来听一听哦

下面是六十首经典歌单，欢迎收藏！

1 Casablanca---Bertie Higgins

Bertie Higgins（贝特·希金斯）说：“这首歌是我为当时的女朋友、现在的妻子写的。我记得那是1982年，《北非谍影》(又名《卡萨布兰卡》，与歌曲同名)是我们共同喜爱的**，这部爱情片让我们如痴如醉。结合这部**给我的感觉，我为女朋友写了《卡萨布兰卡》，她非常感动，还答应了我的求婚，成了我的妻子。

歌曲《卡萨布兰卡》之所以受人喜爱，是因为它唱出了许多无奈离别的人的心声。它贴切地再现了影片的主题，以至于许多人都以为它是**《卡萨布兰卡》的主题曲。歌曲充满着怀旧、追忆、思念的复杂的情绪，情感真挚，曲调优美。

2 If I Fall In Love Again

舒缓的旋律，磁性且略带伤感的声音，我非常喜欢。

3 Right Here Waiting--- Richard Marx

歌曲先是现实中由电话引起的悲伤，到追忆过去的甜蜜与酸楚，再到对早日重逢的期盼。一切宛若初心，你是否也在等候心爱的人。

4 Sailing--- Rod Stewart

悠扬纯净的古典前奏，温润的嗓音，朴实无华，但却带一缕久别的忧伤，带一丝即将重逢的温暖，带一股自由飞翔的苍茫。你是否也在人海中航行，希望这首歌可以给你追求爱情、自由的信念。

5 TearsIn Heaven--- Eric Clapton

这首《泪洒天堂》是克莱普顿用他已经被悲痛碾得粉碎的心为纪念他的儿子所作。

沙哑的嗓音，伤感的旋律，外加一颗疲惫的心，是呀，离去的人固然不在，可是这份思念他又是否明白。熟悉的一切唯独少了你，熟悉的声音如今只能到梦里去寻觅，他一夜好像苍老了许多，他一夜都在唱歌。空旷的房间他只听到自己的琴声，可是他不敢停，因为他无法忘了曾经。

6 Imagine---John Lennon

7 Woman In Love---Barbra Streisand

8 I' ve Never Been To Me--- Charlene

9 You Are My Everything

10 Hotel California---Eagles

11 I Cant Tell You Why---Eagles

12 Tequila Sunrise--- Eagles

13 The Girl from Yesterday--- Eagles

14 The One You Love--- Glenn Frey

15 Love Will Keep Us Alive---Eagles

Eagles的乡村摇滚我无法用言语去形容我的喜爱。

16 Promise Me---Beverley Craven

凄美的钢琴前奏，略带沧桑的浅唱低吟，平淡无奇的歌词，仿佛演绎着一个缠绵悱恻的爱情故事，让我沉醉不已。

这首歌被翻成多国语言来翻唱，足见歌曲的魅力。其中有，粤语版：林忆莲—《没有你还是爱你》，国语版：辛晓琪—《自私》

17 Your Eyes---Cook Da Books

看到歌名就想听，深情款款的演唱，希望你喜欢。

18 It Might Be You---Stephen Bishop

歌词里简单的几组影像—站台、沙滩、蓝天、海鸟、家，浅唱中透一丝浪漫。

19 How Am I Supposed To Live Without you--- Michael Bolton

20 Hello --– Lionel Richie

又是一首深情款款的歌曲，曾经被很多**选作**配乐，叫我如何不喜欢。

21 To All The Girls I' ve Loved Before---Julio Iglesias、Willie Nelson

两个巨星联袂演绎，像是两个人的对白，彼此述说着各自曾经的恋人。很喜欢这首歌曲表达的思想，现实中往往充斥着爱过之后变形同陌路甚至仇人，我总觉得如果真心爱过，就该记得对方的好，记得那种曾经的刻骨铭心。醉过方知酒浓，爱过方知情重。

22 Another Day in Paradise---Phil Collins

歌曲像是在讲诉一个故事，前面反应着现实中某些对于苦难的冷漠：一位流离失所、无处过夜的女子向路人求救却遭拒。歌曲后面用委婉的歌声劝说冷漠者：你应该考虑一下，只不过是举手之劳。

23 Unchained Melody---The Righteous Brothers

**《Ghost》（人鬼情未了）主题曲，精彩的**，凄美的故事，深情的演绎，配以悠扬的乐曲，让人心碎。

24 Can You Feel the Love Tonight---Elton John

25 Candle In The Wind---Elton John

Elton John的两首歌曲

前一首是动画《狮子王》的插曲，伴随《狮子王》传遍世界，每次听这首歌都会想到辛巴和娜娜。

后一首是Elton John献给好莱坞著名性感女星玛丽莲-梦露（Marilyn Monroe）的歌。玛丽莲-梦露从军工厂女工被发掘成为风靡一时的当红影星，背后的辛酸早已淹没于外表的风华。一个历经数任丈夫的女人，一个被媒体披露和棒球明星、知名作家甚至美国总统都有染的女人，一个至死都得不到尊重的女人，在她那看似生性纯真、性感痴傻的表象下该受到了多么大的伤害。Elton John仅仅以一个影迷的口吻，告诉她，她的一生就像风中摇曳的烛光，风雨来时却无所依傍，她绝不只是一个性感女星……

26 The Color Of The Night---Lauren Christy

奥斯卡金曲，美国**《夜色》（同名**）的主题曲，每次听了我都有一种心颤的感觉，原本相爱的两人却突然多了一道心墙，像那夜色越来越深沉。

这首经久不衰的欧美绝世经典名曲，是Lauren Christy“劳伦·克莉丝汀”自写自唱，作品以其婉转动人的旋律和伤感缠绵的歌词，深得大家的喜爱！在Lauren Christy“劳伦·克莉丝汀”深情而富有张力的中低音的演绎下，深深地打动聆听者的心弦，表现出歌手的独特的演唱风格，情感真挚感人,震撼人心！

27 Without You-Mariah Carey

Without You被无数人翻唱，最喜爱的还是Mariah Carey的这个版本。

28 You Are Not Alone---Michael Jackson

歌曲背景：

最温馨，最感人的季节里，美国音乐人RKelly把You Are Not Alone（你并不孤单）用他很真挚的感情谱写好，并且填词，想送给他的母亲，后来几经碾转之下，被迈克尔发现，于是，最感人清新的独白在这首歌曲里迸发出来，朗朗上口，证明了世界上的真情所在，每一个人只要有感情，有爱心，即使在最孤独的时候，都不会孤单，因为那种思念和祝福总会伴随左右。

29 Now And Forever---Richard Marx

Richard Marx前面有过一首Right Here Waiting，这首NowAnd Forever我也非常喜欢。张惠妹曾经翻唱过。

30 Dreaming Of You---Selena

被称为拉丁乐界麦当娜的Selena红颜薄命，23岁刚刚成名，正打算往国际乐坛发展时，却被疯狂的歌迷枪杀，音乐才女就此逝世，让人心痛不已。1997年Selena的父亲制作了一部**《哭泣的玫瑰》以纪念女儿短暂的一生，由珍妮弗·洛佩兹主演。

Selena的遗作，请静听。

31 Because I Love You---Shakin Stevens

32 When I Need You---Celine Dion

CelineDion是我个人非常喜欢的一位女歌手，这个列表里收录了她四首歌，下面一一介绍。

When I Need You-CelineDion

When I Need You有三个版本，都很好听。个人偏爱Celine Dion的版本。

原唱Leo Sayer版。

33 My Heart Will Go On--- Celine Dion

My HeartWill Go On《我心永恒》是泰坦尼克号的主题曲，广为人知。歌曲的旋律从最初的平缓到激昂，再到缠绵悱恻的高潮，一直到最后荡气回肠的悲剧尾声，短短四分钟的歌曲实际上是整部影片的浓缩版本。

34 Because You Loved Me---Celine Dion

35 A New Day Has Come---Celine Dion

36 You Must Love Me---Madonna

这首歌曲是Madonna主演的音乐剧《Evita》（有名《贝隆夫人》）中演唱的歌曲。

贝隆夫人病入膏肓，时日已不多。先前已宣布退出政坛，不再作为一国之母出现在公众面前，回归一个女人身份。想到当年叱咤风云，远大抱负还未实现，不禁黯然神伤。此时一个女人最怕失去的就是爱，所以唱出了这段声心。

在2014年上映的**《催眠大师》中，莫文蔚再次动情翻唱作为影片场景。

37 Lost Boys Calling---Roger Waters

这首歌是经典**《海上钢琴师》的片尾曲，我第一次听到这首歌也是看完《海上钢琴师》的时候。如果说**中1900（**里主角的名字）的于世独立仅让我感伤，那么真正流淌于我内心，洗涤我的灵魂的是这首歌曲。

38 When you believe---Whitney Houston&Mariah Carey

When You Believe（当你相信时）为1998年梦工厂动画片《埃及王子》的主题曲。创作灵感来自于动画片主角回忆想向上帝祈祷的场景，起初，他们祈祷数夜上帝却未曾应答，最终却坚信，只要相信上帝，奇迹就一定会出现，也就是歌词中的There can be miracles when you believe, 这也是本首歌的主题所在。

39 Love In December---Club 8

悠远清亮的声音透着一缕忧伤，我只需沉浸其中。

40 Way To Fall---Starsailor

这首歌曲是PS游戏《合金弹头》之《食蛇者》篇动画CG的结尾曲。

游戏背景故事:冷战时代，联邦特工代号Snake奉命潜入苏联窃取一项核心科技，但是很快发现被人出卖行踪暴露,而且出卖自己的人竟然是他最尊敬的导师。经历诸多曲折,原来导师作为卧底和敌人假意合作，最后牺牲自己掩护Snake离开。片尾Snake才终于得知背负背叛者骂名的导师才是无名的真正爱国者，此曲应景响起。

41 What My Heart Wants To Say---Gareth Gates

42 Just One Last Dance--- Sarah Connor

《Just One LastDance》是一首旋律优美的英语歌曲，由德国女歌手Sarah Connor与前夫MarcTerenzi演唱。

表达了恋人即将永别的深深的痛苦和无奈。

43 Lady---Kenny Rogers

歌曲的演唱者是肯尼罗杰斯Kenny Rogers ，美国著名的乡村歌手。中间两张是我初听这歌曲可以想到的画面。

44 Burning---Maria Arredondo

很经典的歌曲，应该很多人都收藏有，曲中把失恋与留恋的感情表现的淋漓尽致。

45 Nothing' s Gonna Change My Love For You ---George Benson

超赞的一首歌曲，大爱。

46 Take Me to Your Heart---Michael Learns to Rock

47 That' s Why You Go Away---Michael Learns to Rock

48 You Took My Heart Away---Michael Learns to Rock

Michael Learns to Rock（迈克学摇滚），喜欢的这个乐团，他们的慢摇如此经典。静听。

Take Me to Your Heart初听你会感觉好亲切，这首歌曲与张学友的《吻别》是由同一首曲填词的。

49 Take Me to Your Heart ---Michael Learns To Rock

《Take Me To Your Heart》是丹麦乐队迈克学摇滚（Michael Learns To Rock）的一首抒情代表作，翻唱自张学友的《吻别》。

相信大家每每听到都会感到十分亲切、舒服。相同的旋律，不同的语言，却是同样的久听不厌。好歌就是这样，经得住时间的考验。

50、Lark in the clear air--- Cara Dillon

清澈、静谧、悠远，宛若天籁。凡尘中的天使。

51 Sometimes When We Touch---Olivia Ong

经典歌曲，这首歌被中外众多歌手以各种不同风格翻唱。

原唱Dan Hill版。

52 Eternal Flame---The Bangles

53 Apologize---Timbaland

54 Winter in my Heart--- Befour

备受无数赞誉的歌曲。

55 Here Without You--- 3 Doors Down

56 Heartbeats---Amy Diamond

我只能说：真是个迷人的小妖精。

57 What Are Words---Chris Medina

这首曲子是《美国偶像》（AmericanIdol）第十季绝种好男人中Chris Medina的单曲专辑。虽然止步24强，但是这首曲子却在网络上广为流传。

58 Over You---Cassadee Pope

这首歌曲是Cassadee Pope参加美国之声时，在10进8的比赛中，导师Blake为Cassadee选择了他和妻子为已故的兄长创作的歌曲《Over you》作为参赛歌曲，Cassadee对这首歌饱含深情的精彩演绎再次为她赢得满堂彩，导师们也为她起立鼓掌。

歌曲的原唱正是她导师的妻子Miranda Lambert，美国著名乡村女歌手。

59 Jar Of Hearts---Christina Perri

《Jar of Hearts（心之瓶）》刻画了一位艰难缓慢地走出情伤的女性，费城才女Christina Perri略带沧桑的嗓音，完美地传递出女性心灵的坚韧和对负心人的决绝。当歌曲的高潮部分响起，我们仿佛见证了她破茧成蝶的瞬间。

60 Endless Love---Mariah Carey

经典老歌，同名**《无尽的爱》的主题曲，原唱是Lionel Richie（前面有过他的一首歌《Hello》），被翻唱了无数个版本。这个版本的翻唱是我最喜欢的。

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看见这个好看了吗你懂我意

　学习工作过程中写作文是很平常的，好的作文可以准确的表达作者需要表达的内容，经常写作文可以提高我们的语文成绩。精彩的作文通常都是怎样创制出来的？为此，我特意呈上“爱情**观后感作文”，欢迎分享给你的朋友！

爱情**观后感作文(篇1)

　不是太懂**拍摄方面的东西，就不在这个方面班门弄斧了，单纯说说感想。

　**一开始是简沛熏的梦境，她在梦中是惶恐而逃避的，因为约瑟芬的移情别恋，或者说和许多男人都有做爱这件事，让表面上和男友非常恩爱的她拒绝承认，承认自己内心的渴求。画面切到她在演这台戏，她说自己是一个演员，要演一个角色：这句话让我感慨良多，生活中有多少人是在真真实实过自己的人生呢我们无可避免，在遇到不同的人的时候，都在演，有的人只在特定场合演，有的人演了一生，演的是别人心中的自己，演的是更符合大众期待的角色。

　阿宝会去找简沛薰，让她饰演勾引艺术总监的妹子，大概不仅是看准了她的演技，还看到了她内心想要逃脱的野兽。和男友多年的感情，也许早就是没有激情与感觉了，她为了所谓的从一而终的爱情，没有真正做自己，她的生活也许有一点围绕着男友展开，这并不是让她感觉到快乐的感情。也许信念是需要通过获得额外的奖赏支撑的，当她无法再从与男友的感情中获得更多的东西。这已经是信念动摇的开始，她的心中住着一个仲夏夜之梦。不得不说，这份工作是给了她一个很好的出口的，既获得了钱，也完成了一直无法实现的渴望。

　当沛薰拒绝了这份工作时，阿宝说了这样一句话：你只做你熟悉的角色而已。这句话也许就像一把钥匙打开了她内心不愿意去触碰的密室，野兽一旦倾巢而出，只会是释放。

　在和艺术总监的爱情游戏中，她是完全投入了，她真的爱上了这样一个让她做自己的人。我不知道一个好演员的标准是什么，是能够在戏中完全投入转而迅速抽离，还是真正活成了角色

　约瑟芬的台词说：我的心是真的，虽然满口谎言。

　也许有的人会觉得，人性是需要出口的，每一种掩饰必然有其因由，但是心是真的，这不就够了。我对这样一种观点，始终抱着怀疑的态度，每一种掩饰背后，真的没有私心与伤害吗

　影片最后，沛薰还是去了法国，在那里她遇到街上画了面具的街头演员，她说她觉得好像看到了那种挣扎与痛苦，但是，笑还是痛，无所谓了。我想这是一种释然，一种失去所有之后反而痛快，没有包袱的释然。

　最后不得不来一句很俗气的总结，人生如戏，全靠演技，真正活得痛快的人生赢家，也许就是那种完全分得清所演与所想之人，倘若你不是这样的人，皆乃凡夫俗子(非贬义)，真实做自己，也许会轻松些。

爱情**观后感作文(篇2)

　今天看了**版的《将爱情进行到底》，简单地谈谈自己的感受。

　**版继承了电视剧的人物和故事，把故事的背景定在了电视剧的xx之后。

　影片分别描述了3种状态的杨铮和文慧，第一种：他们结婚了，度过了xx的婚姻。彼此之间有了稍微的冷漠，表面上对对方漠不关心，在心理上还是很在乎对方。

　第二种：他们各自结婚了，但婚姻都不幸福，都离婚了。然后在同学会上遇见，双方都想回到从前，继续他们的感情。

　第三种：文慧嫁给了别人，在法国生活，但丈夫有了外遇，内心受到打击，于是给杨铮打电话，杨正竟也从中国飞去了法国，文慧还假冒丈夫的名义把丈夫的新女朋友约来，想看看究竟。

　上面是我对影片情节的大致描述。

　其实，到底杨正和文慧的爱情能不能进行到底？这似乎已经不是导演所关心的，导演提供了n个答案，也许很多观众能在里面找到自己的影子。与当初的校园恋人结婚也好，分手也罢，随着岁月的流逝，当初美好的感情也只能成为回忆。生活似乎永远都不是完美的，与心爱的ta结婚就一定能幸福吗？影片中的三种设定，在现实中都是有可能发生的，但无论是哪个结果，都有不完美的地方，也许这就是生活。我们所能做的，不是一味地追求完美，这样只能使自己痛苦，要认清生活的实质，对美好的感情懂得珍惜就好了。

　影片穿插了一些恋人们的短暂访问，说的是他们之间的一些感情琐事，例如谁先追到谁，怎么认识的，等等。对每一对恋人来说，这些都是他们心中美好的回忆，爱情需要懂得珍惜，当发生争执时，想象过去对方的好，似乎可以缓解矛盾，使爱情不断延续下去。

爱情**观后感作文(篇3)

　听着浪漫的调子，

　放下盛有红酒的杯子，

　和心爱的人共舞，

　谁说婚姻是爱情的坟墓，

　就算是，我也甘心跨入。。

　浪漫的《史密斯夫妇》，里面有我从《七宗罪》开始认识的懒散随意的浪荡子皮特，

　还有《古墓丽影》中火暴性感的朱丽，两人的结合好似美女与野兽，从影片一开始夫妇去一间诊疗所咨询时幽默的对话，还有轻松的背景音乐，就爱上了这部片子。如此金童玉女的组合，想不看也不行呀。

　**从头到尾被轻松浪漫的气氛所包围，虽然中间穿插着许多火暴、激烈的打斗场面，但却似更好的证明了不是冤家不聚头这句话，**中有这么句话：杀不死你就再爱你。。可爱的是，**中如此一对高手夫妇却也会为了鸡毛蒜皮的小事而吵架，赌气，真的非常有意思，不禁对爱情对婚姻产生了渴望。。

　**的高潮是在这对杀手夫妇在家拆房似的打斗。。没想到家庭暴力居然能升级到这地步。看到这幕，恐怕连最资深的婚姻专家也要逃之夭夭吧。哈哈。看过**的人可能会问，这两个顶尖杀手在一起生活了6年，居然都没发现对方的身份，他们的敏感到哪去了，这也太不合理了吧可我觉得很正常，都说爱情的盲目的，也许这就是理由吧。。还有个不得不说的就是这对主角了，**中皮特的一举手一投足将性感男人的魅力发挥的淋漓尽致，特别是他的眼神估计电倒了一片他的女fans**中轻松的搞笑场面很多，皮特在沙漠执行任务时，撒尿完毕后抖臀部的动作真是让人看的叫绝。。还有在发现妻子是杀手后那毛手毛脚的追赶动作。。就像他的女影迷说的：皮特不是完美的，不完美却更加迷死人。。。哈哈，还有朱丽，这为爱情上身的女杀手的表现也是没话说，**拍摄时正是她和皮特诽文闹的沸沸扬扬，而这部**似乎也是为他俩量身定做的，不多说了，要是没看过**的就去网上下载个，去浪漫一下吧

爱情**观后感作文(篇4)

　最近终于是把北京爱情故事看完了呀，感觉又是很不错的电视剧，继裸婚时代后的又一让我震撼的电视剧，疯子，也就是陈思成，和文章一样，有才。

　对于北爱来说，每个人物刻画的恰到好处，每个角色都反应着一个人物的性格特点，接下来一个个说说吧。

　杨紫曦，很多人看后决定讨厌，但我并不讨厌，至少我认为她有资本，那就是漂亮，漂亮便是她的资本，就像剧中的伍媚所说，每个人都有他的优点，发现优点，利用优点，没有什么不对。你不会这样做，只能说每个人的想法，选择会不一样，但不乱如何选择，都没有什么错。如果非要说错，那只能说，你还不够那资本，你在羡慕嫉妒恨。

　林夏，一个我很喜欢的女孩子，很适合做朋友，和她一起会很开心，忘记什么叫做烦恼。对待爱情，她却是一个执着的小傻瓜，因为男人并不是种可靠的动物，印象深的便是她那句，我喜欢你，和你没关系。多傻的姑娘······

　沈冰，我只觉得，想表达，想表述的是，如果女人真的爱上一个男人，可以不顾一切，不论男人拥有多少，女人可以不离不弃，就像沈冰说的，除非你亲口手不要我了，不爱我了。如果，女人现实，只说明她不足够爱你，或者说，你根本没让这个女人爱上你，凭什么说女人现实。请不要说女人现实，女人为什么现实，是因为男人的不可靠，男人给女人的不安全感太多，让原本很简单，很单纯的心，变的不那么单纯，变得现实起来。甚至对于男人那些可笑的分手理由更是觉得无语伦比的贱，什么给不了你幸福，什么你很好，既然很好，分什么，既然给不了幸福，当初在一起哪去了，这些种种只不过是推脱的借口罢了，不知道是我们把社会变的现实了，还是社会把我们变的现实了，甚至开始我总结出现在人们的一条规律，当你找不到更好的理由做为自己的借口时，无奈，现实，这四个字变成了通用代名词。

　伍媚，一个我渴望成为的女人，我欣赏这样的女性，可以说她是一个成功的女性，有事业，有一直深爱自己的男人，用着自己爱的方式生活。

　吴狄，一个特别重感情的男人，作为他的朋友，我认为会是幸运的，但作为女朋友，可能要吃点小醋，剧中他对紫熙的依然照顾，我只能说，他一直都还是爱着她，这样的男人可遇而不可求，可能绝种了。哈哈······

　疯子，前半生便是现在多数男人写照，也可以说行为没有，但多少男人思想还是有这么种想法，后半生算是遇上爱的，但我认为婚姻是漫长经营的过程，在现实生活中，我坚信古人的话，本性难移。但至少，人生男人执着那么几次。

　小猛，只能说现在年轻人的多数写照，满身的激情，满脑的智慧，满腔的热血，一一被四个大字，无奈，现实击败，我欣赏小猛的努力上进，可我讨厌他的抱怨，抱怨世界的不公，抱怨爱人的抢走，可世界本人就如此，出生已无法改变，爱人不是被抢走，而是自己推向别人的，不应该去抱怨太多，因为人没有必要去抱怨太多了，那样会很累。

　大药瓶子，只能说，什么都拥有了，一个已婚的成功男士，唯独少了激情。

　吴魏，算是一个对爱情执着的男人，事业成功的男人，但是他活的太累了，太累了，真的，只能如此评论。

爱情**观后感作文(篇5)

　这波宣传给力得让人觉得，哎呦我去，这么厉害，不看好像损失了500万人民币，必须赶紧看一下。

　首先来看一下导演。

　新海诚，个人风格强烈，影坛称号壁纸大师，作品画面极其唯美，随便一帧都可以直接截图当桌面。每逢出新片，粉丝们的状态更新都是谢谢大师又来送壁纸，又可以换桌面了。

　新海诚的另一个特点是故事非常、非常简单。

　比如，一对中学男女同学，早恋，分离，全剧终。

　比如，男主女主在凉亭里，躲雨，送鞋，全剧终。

　相比之下，新作《你的名字》剧情复杂许多，广大影迷纷纷热泪盈眶：新海诚争气啊，终于补上了剧情简单这最后一块短板啊。

　《你的名字》讲述一名高中生女主住在乡下，憧憬着东京大都市生活，男主则是生活在东京的同龄高中生，某天醒来，他们互换身体了。

　哇塞，互换身体!是不是有点儿好看

　而且这个技能的触发还不由他们控制，他们只好尽忠职守地替对方做好角色扮演喂!你别搞砸我的生活啊!

　这种欢喜冤家又冥冥之中的套路只能注定爱上对方。

　但当男主决心跑去见女主的时候，发现哔哔，前方高能预警，如果剧透一脸我表示不负任何责任╮(╯_╰)╭女主的乡下在三年前已经被一颗彗星的碎片砸成了废墟，女主三年前就挂了!

　挂了!男主和观众都一脸懵逼。

　所以，这段时间身体互换的是三年前的女主，真是造化弄人的时间差啊!

　不过，男主凭着强大的爱的能量，找到了女主的口嚼酒，喝一口，就和三年前的女主通灵了，告诉女主小彗星马上要砸地球，赶紧带乡民们离开。

　女主迅速行动，到最紧急的时候女主摔了一跤，短暂昏迷，醒来时她觉得不行了想放弃啊，但想起男主对她的爱，又爬了起来继续行动，最终救了乡民和自己。

　一个因为爱的力量救了一方水土人民的感人故事。

　如果女主没有想起男主对她的爱，没有爬起来继续跑，后果真是不可想象啊(认真脸)。

　大家可能都发现了，这里面有一个因素特别突出爱。

　爱让男主找到办法和三年前的女主通灵。

　爱让女主在最紧急的时候有了继续向前的力量。

　最后改写了小彗星砸地球的历史，拯救了500个乡民性命的也是爱。

　诶，这个展开好像似曾相识啊

　小时候看的《美少女战士》，月野兔每次救地球也是靠着站在宇宙中心呼唤爱。

　一个记忆深刻的画面：飘浮在太空中的地球上各个角落出现亮光，象征着全世界人民的爱的力量，都汇聚到月野兔那儿，本来已经被打得奄奄一息的月野兔突然开挂实现逆袭，打败超级大魔王。

　这个亮光汇聚到主角那儿的画面堪称经典，许多动画片都出现过，比如《中华小当家》、《奥特曼大战哥斯拉》、《百变小樱魔术卡》

　电视机前的我们目瞪口呆，世界观的大门打开，被爱的伟大力量所折服，心中暖暖的，充满了爱只要有爱，我也能打败超级大魔王拯救世界成为一个超棒的人。

　无论主角原来有多弱鸡，只要心中有爱，全世界人民都会无条件帮助你。

　无论困难有多大，眼看都要被团灭了，但只要心中有爱，就能战胜强敌，解决一切困难。

　这是小时候动画片告诉我们的世界观，爱能作为所有问题的答案。

　但现实是，别说全世界人民，就是楼下门卫大爷也不会无条件给错过门禁时间的你开门，哪怕你也很有爱，每天都喂流浪猫狗，希望工程捐款一次不落，心中充满爱的你连大爷也感动不了。

　因为，现实世界讲规则，讲契约，讲能力，甚至讲运气，也不能只讲站在宇宙中心呼唤爱。

　想打败超级大魔王，就老老实实地练级。

　想别人帮助你，首先要成为值得帮的人。

　现实世界残酷有趣且复杂，爱不能作为所有问题的答案。

　如果小时候的动画片，每逢主角遇到无法解决的困难的时候，编剧就让爱出场，这无可厚非，毕竟，爱是人类与生俱来的模块思想之一，大家都能秒懂，这样小朋友比较容易理解剧情，也比较容易理解解决困难的手段。

　你和小朋友说，这是运用了爱因斯坦的相对论时间可变唯一不变量是引力将黑洞引力的参数代入方程就能得出关于黑洞运动的解，小朋友也听不懂是不是从另外一个角度讲，培养小朋友真善美的正直心灵也是个好事。

　但是，当一个作品的观众定位是成年人，看了半天，你最后告诉我解决困境的方法还是和小时候的动画片里的套路一样因为爱。

　那么，我觉得我的白眼也是可以理解的╮(╯_╰)╭。

　用一个现代爱情故事桥接时空穿越，这只能说是俗套。俗套安全，也符合流行，但无法给人更多的余味，也无法给人新的感悟。

　宫崎骏的作品多是构建一个逻辑自洽的新世界，人物的动机多样，解决困境的方式也多样。就拿大众最熟悉的《千与千寻》来说，有人喜欢千寻和小白龙的纯爱，但那绝对不是全部，因为也有人深深地理解那个无脸怪，有人跟着千寻在奔向自由，有人觉得千寻通过努力、通过理解这个这个世界，让自己成为自己困境的解答

　一个影坛大师宣布隐退，我们也希望有新大师能接棒创作出让人灵魂灌顶的作品。

　可惜大师难得。

　每当故事编得圆不回来，困境大得无法解决，就让爱出场，这招通俗易懂，万试万灵。

　但仔细一想，其实爱什么都没有解决，只解决了编剧编不下去的困难。

爱情**观后感作文(篇6)

　出人意料，《失恋33天》竟然很好看。

　它聪明，略贱，但是柔软，但是善良。它的宝贵之处，在于一种长期缺席的本土刻薄。

　并且，这当然是一个发生在北京城里的故事。

　因为不管人物造型是多么的小清新，对白里有多少尤瑟纳尔或是李碧华的文艺范儿，都掩盖不住黄小仙和王小贱身上那一股子混不吝的匪气。

　然而，匪气再重，也扛不住亲眼目睹男朋友跟闺蜜偷情后的崩溃。

　痛哭，是;失魂落魄，当然;咬牙切齿的还击，那是必须的;跟在这位劈腿男的出租车后面狂奔试图把他追回来，姑娘你没毛病吧

　事实上，所有的分手，症结都不在于你骄傲或者不骄傲，他委屈或者不委屈，而在于爱或者不爱，在于坦荡或者卑鄙。

　讲再多关于自尊心的大道理都掩盖不了这么几个事实：他劈腿，他劈的是女朋友的首席资深闺蜜，他劈了有半年之久。

　我真想跟他说，哥们儿您劈腿这么久，之后还能从人格层次上数落您前女友您的蛋可真经扯。

　就是在这千钧一发的狗血时刻，王小贱出现了。

　他闪闪发光，威风凛凛，就像是一股从天而降的不可抗力，把大洒狗血的黄小仙拦腰抱住，拖到马路边。

　她挣扎，他立刻甩她一个大嘴巴，冷着脸问她醒了吗

　哎哟喂，真痛快。对于像范进中举一样痰迷心窍的姑娘，除了一个大嘴巴把她抽醒，还真没别的辙。

　是Gay或者不是Gay都不重要，那一刻的王小贱，帅爆了。

　演员文章声名鹊起好像不过是近一两年的事，但这绝对不是偶然。

　他的表演放得下身段，上得了厅堂，耍得了贱，卖得了萌，实在是新生代男演员中的奇葩一朵。

　他可以在男人和男孩之间自如切换，当你因为他的复杂而对他感到好奇，当你在揣摩他的切换点的时候，已经让他给迷住了。

　说回到这部**的教育意义。

　基本上，最令女人煎熬的，不是失恋本身，而是失恋后青黄不接的那段时光。

　因为那是一段完全从属于否定性的时光。在此期间，她软弱、沮丧而且丑陋，她无底线地贬低自己，把自己降格为错误、笑话和垃圾。

　不少善良的观众把《失恋33天》看作爱情故事，看作刻薄男王小贱和刻薄女黄小仙并肩作战最后终成眷属的重口味童话。

　但我持不同意见。我更倾向于把它视为一个视频教程，题为如何走出上段恋情的不祥阴影。

　它不是童话，而是过程。该过程可以不伟大、不顺利、不光鲜，重要的是，有人肯拉你一把。

　这个人兴许是你的朋友、你的亲人、你潜在发展对象，如果你足够幸运，他甚至可能是一位目光如炬、出手狠辣的Gay蜜。

　当然，最具时代意义的是副线上的一个情节。

　关于儒雅钻石男与花瓶拜金女的搭配为何屡试不爽

　这部**中，钻石男魏某只用两个字便令人开悟，省事，他说。

　无可厚非图省事儿的婚姻不见得有多不堪，奔爱情的婚姻也未必有多美好。

　那不过是男男女女各取所需，按资(姿)分配的结果。

　当然了，当魏某对黄小仙承认如果年轻五六岁，我会追你这样的姑娘时，我们仍然感到一阵快慰。

　然而朋友们，人家说的是如果，前提已经不真，千万别往心里去。

　20xx年有部英国片儿叫做《相思成灾》，看《失恋33天》的时候，我曾一再一再地想起它。

　因为它们都有一种内在的强健，一种表象的利落，它们同样关于独立的心智可以支撑女性在追求爱情的路上走多远。

　李宗盛有一首《给自己的歌》，他唱，岁月你别催，走远的我不追。

　是的，在一段恋爱的残局当中，收拾心情远比追缅往事更加重要。

　走远的咱不追。失恋者以及曾经失恋者，我们共勉。

爱情**观后感作文(篇7)

　真心为这是希区柯克的作品感到诧异和惊喜，一直以来在导演身上的标签都是惊悚与悬疑并称，以凶杀和毁灭为主旨，却未曾想到这样一部纯粹的喜剧爱情片也是出自希胖的手笔，尽管直到最后一分钟我还在期待着剧情大反转针尖对麦芒这样的冲突出现，但女主角急急忙忙再次穿上雪橇靴的时候真忍不住笑了。希胖是想向世人证明，我能吓哭你，就能逗笑你吗

　影片讲述了一对结婚三年的夫妻突然被告知他们的婚姻不合法，丈夫未能及时向妻子求婚而惹怒了妻子，此时一直迷恋女主的丈夫的哥们横刀夺爱开始奋力追求女主，一场啼笑皆非的三角恋就此上演。

　如果单单挑出结局不看的话，影片剧情流畅笑点极多台词经典节奏紧凑，最重要的是女主的所作所为表现出了她不仅仅是一个富有魅力的花瓶，而是更接近我们熟知的现代女性：对婚姻质量的要求很高(制定了种种规定来让生活不像别人的那般无聊将就)，自主独立善于掌控生活(在意识到可能不会和丈夫复婚时，她在第一时间找了份工作养活自己，而从经理的口中我们可以知道当时正时正处於经济危机找工作极难的社会背景下)，面对欺骗绝不接受糊弄(丈夫从不想结婚到想靠结婚让生活回归正轨，最终到想方设法千方百计追求妻子回心转意就是女主坚持的硕果)。不仅如此，她的小聪明和调皮卖萌牢牢抓住了丈夫时刻为她紧绷的心。她最终实现了对婚姻最基本的夙愿：彼此尊重互不欺瞒。对于这样的女人，不认真对待爱情的男人只会落荒而逃。

　然而影片的结局太仓促，彻底犯下了许多喜剧片的通病：为了皆大欢喜而故意戏剧化，就好像一个拙劣的伙伴为了逗笑你使劲瘙你的痒却没发现都把你挠出血了一样。尽管夫妻和好如初从各方面来看都是必然的趋势，然而三个角色几乎同一时间轻轻推翻之前的形象共同迈向正气凛然的破镜重圆还是倍感奇怪：丈夫身上极有前途的流氓气质突然变成了言情小说董事长范、妻子自强独立纠结犹豫的心理以光速扭转成了适当的讨好丈夫、追求者彬彬有礼的绅士风范也堕落成了木讷愚蠢的代言词，措不及防的给这部影片画上了一个巨大的鼻孔笑脸。

　影片在笑料百出之余也不忘轻松探讨些许婚姻的秘籍：到底有无神马规定可以更好的协助夫妻生活。最后夫妻一致的妥协行为给了我们最终的答案。尽管我们看到的更多的是这对夫妻在彼此较劲和争吵，然而这些暴躁情绪的后面却充满了斗智斗勇的乐趣和灵魂交融的真挚。既然如此，就在互相欣赏的同步节奏上愤怒的吻向对方的嘴唇吧!

　女主卡洛郎白竟然是克拉克盖博的心爱之人，对她顿时好感大增。

　这个问题的可怕程度已远远超过了落水和赎人的经典之问

第一部：Themes

Themes are the fundamental and often universal ideas explored in a literary work

The Glory of War

One can make a strong argument that the Iliad seems to celebrate war Characters emerge as worthy or despicable based on their degree of competence and bravery in battle Paris, for example, doesn’t like to fight, and correspondingly receives the scorn of both his family and his lover Achilles, on the other hand, wins eternal glory by explicitly rejecting the option of a long, comfortable, uneventful life at home The text itself seems to support this means of judging character and extends it even to the gods The epic holds up warlike deities such as Athena for the reader’s admiration while it makes fun of gods who run from aggression, using the timidity of Aphrodite and Artemis to create a scene of comic relief To fight is to prove one’s honor and integrity, while to avoid warfare is to demonstrate laziness, ignoble fear, or misaligned priorities

To be sure, the Iliad doesn’t ignore the realities of war Men die gruesome deaths; women become slaves and concubines, estranged from their tearful fathers and mothers; a plague breaks out in the Achaean camp and decimates the army In the face of these horrors, even the mightiest warriors occasionally experience fear, and the poet tells us that both armies regret that the war ever began Though Achilles points out that all men, whether brave or cowardly, meet the same death in the end, the poem never asks the reader to question the legitimacy of the ongoing struggle Homer never implies that the fight constitutes a waste of time or human life Rather, he portrays each side as having a justifiable reason to fight and depicts warfare as a respectable and even glorious manner of settling the dispute

Military Glory over Family Life

A theme in the Iliad closely related to the glory of war is the predominance of military glory over family The text clearly admires the reciprocal bonds of deference and obligation that bind Homeric families together, but it respects much more highly the pursuit of kleos, the “glory” or “renown” that one wins in the eyes of others by performing great deeds Homer constantly forces his characters to choose between their loved ones and the quest for kleos, and the most heroic characters invariably choose the latter Andromache pleads with Hector not to risk orphaning his son, but Hector knows that fighting among the front ranks represents the only means of “winning my father great glory” Paris, on the other hand, chooses to spend time with Helen rather than fight in the war; accordingly, both the text and the other characters treat him with derision Achilles debates returning home to live in ease with his aging father, but he remains at Troy to win glory by killing Hector and avenging Patroclus The gravity of the decisions that Hector and Achilles make is emphasized by the fact that each knows his fate ahead of time The characters prize so highly the martial values of honor, noble bravery, and glory that they willingly sacrifice the chance to live a long life with those they love

The Impermanence of Human Life and Its Creations

Although the Iliad chronicles a very brief period in a very long war, it remains acutely conscious of the specific ends awaiting each of the people involved Troy is destined to fall, as Hector explains to his wife in Book 6 The text announces that Priam and all of his children will die—Hector dies even before the close of the poem Achilles will meet an early end as well, although not within the pages of the Iliad Homer constantly alludes to this event, especially toward the end of the epic, making clear that even the greatest of men cannot escape death Indeed, he suggests that the very greatest—the noblest and bravest—may yield to death sooner than others

Similarly, the Iliad recognizes, and repeatedly reminds its readers, that the creations of mortals have a mortality of their own The glory of men does not live on in their constructions, institutions, or cities The prophecy of Calchas, as well as Hector’s tender words with Andromache and the debates of the gods, constantly remind the reader that Troy’s lofty ramparts will fall But the Greek fortifications will not last much longer Though the Greeks erect their bulwarks only partway into the epic, Apollo and Poseidon plan their destruction as early as Book 12 The poem thus emphasizes the ephemeral nature of human beings and their world, suggesting that mortals should try to live their lives as honorably as possible, so that they will be remembered well For if mortals’ physical bodies and material creations cannot survive them, perhaps their words and deeds can Certainly the existence of Homer’s poem would attest to this notion

Motifs

Motifs are recurring structures, contrasts, or literary devices that can help to develop and inform the text’s major themes

Armor

One would naturally expect a martial epic to depict men in arms, but armor in the Iliad emerges as something more than merely a protective cover for a soldier’s body In fact, Homer often portrays a hero’s armor as having an aura of its own, separate from its wearer In one of the epic’s more tender scenes, Hector removes his helmet to keep its horsehair crest from frightening his son Astyanax When Patroclus wears Achilles’ armor to scare the Trojans and drive them from the ships, Apollo and Hector quickly see through the disguise Then, when a fight breaks out over Patroclus’s fallen body, the armor goes one way and the corpse another Hector dons the armor, but it ends up betraying him, as it were, in favor of its former owner Achilles’ knowledge of its vulnerabilities makes it easier for him to run Hector through with his sword By this point in the story, Achilles has a new set of armor, fashioned by the god Hephaestus, which also seems to have a life of its own While Achilles’ mortal body can be wounded—and indeed, the poem reminds us of Achilles’ impending death on many occasions—Homer describes the divine armor as virtually impervious to assault

Burial

While martial epics naturally touch upon the subject of burial, the Iliad lingers over it The burial of Hector is given particular attention, as it marks the melting of Achilles’ crucial rage The mighty Trojan receives a spectacular funeral that comes only after an equally spectacular fight over his corpse Patroclus’s burial also receives much attention in the text, as Homer devotes an entire book to the funeral and games in the warrior’s honor The poem also describes burials unconnected to particular characters, such as in Book 7, when both armies undertake a large-scale burial of their largely unnamed dead The Iliad’s interest in burial partly reflects the interests of ancient Greek culture as a whole, which stressed proper burial as a requirement for the soul’s peaceful rest However, it also reflects the grim outlook of the Iliad, its interest in the relentlessness of fate and the impermanence of human life

Fire

Fire emerges as a recurrent image in the Iliad, often associated with internal passions such as fury or rage, but also with their external manifestations Homer describes Achilles as “blazing” in Book 1 and compares the sparkle of his freshly donned armor to the sun Moreover, the poem often compares a hero’s charge or an onslaught of troops to a conflagration sweeping through a field But fire doesn’t appear just allegorically or metaphorically; it appears materially as well The Trojans light fires in Book 8 to watch the Achaean army and to prevent it from slipping away by night They constantly threaten the Achaean ships with fire and indeed succeed in torching one of them Thus, whether present literally or metaphorically, the frequency with which fire appears in the Iliad indicates the poem’s over-arching concern with instances of profound power and destruction

Symbols

Symbols are objects, characters, figures, or colors used to represent abstract ideas or concepts

The Achaean Ships

The Achaean ships symbolize the future of the Greek race They constitute the army’s only means of conveying itself home, whether in triumph or defeat Even if the Achaean army were to lose the war, the ships could bring back survivors; the ships’ destruction, however, would mean the annihilation—or automatic exile—of every last soldier Homer implies that some men shirked the war and stayed in Greece, while others, such as Peleus, were too old to fight However, to Homer’s original audience, the Achaean warriors at Troy represented more than a mere subpopulation of the Greek race Homer’s contemporaries believed that the heroes represented here actually lived historically, as real kings who ruled the various city-states of Greece in their earliest years Ancient audiences regarded them as playing definitive roles in the formation and development of Greece as they knew it The mass death of these leaders and role models would have meant the decimation of a civilization

The Shield of Achilles

The Iliad is an extremely compressed narrative Although it treats many of the themes of human experience, it does so within the scope of a few days out of a ten-year war The shield constitutes only a tiny part in this martial saga, a single piece of armor on a single man in one of the armies—yet it provides perspective on the entire war Depicting normal life in peacetime, it symbolizes the world beyond the battlefield, and implies that war constitutes only one aspect of existence Life as a whole, the shield reminds us, includes feasts and dances and marketplaces and crops being harvested Human beings may serve not only as warriors but also as artisans and laborers in the fields Not only do they work, they also play, as the shield depicts with its dancing children Interestingly, although Homer glorifies war and the life of the warrior throughout most of his epic, his depiction of everyday life as it appears on the shield comes across as equally noble, perhaps preferable

第二部：To be sure, the Iliad doesn’t ignore the realities of war Men die gruesome deaths; women become slaves and concubines, estranged from their tearful fathers and mothers; a plague breaks out in the Achaean camp and decimates the army In the face of these horrors, even the mightiest warriors occasionally experience fear, and the poet tells us that both armies regret that the war ever began Though Achilles points out that all men, whether brave or cowardly, meet the same death in the end, the poem never asks the reader to question the legitimacy of the ongoing struggle Homer never implies that the fight constitutes a waste of time or human life Rather, he portrays each side as having a justifiable reason to fight and depicts warfare as a respectable and even glorious manner of settling the dispute

Military Glory over Family Life

A theme in the Iliad closely related to the glory of war is the predominance of military glory over family The text clearly admires the reciprocal bonds of deference and obligation that bind Homeric families together, but it respects much more highly the pursuit of kleos, the “glory” or “renown” that one wins in the eyes of others by performing great deeds Homer constantly forces his characters to choose between their loved ones and the quest for kleos, and the most heroic characters invariably choose the latter Andromache pleads with Hector not to risk orphaning his son, but Hector knows that fighting among the front ranks represents the only means of “winning my father great glory” Paris, on the other hand, chooses to spend time with Helen rather than fight in the war; accordingly, both the text and the other characters treat him with derision Achilles debates returning home to live in ease with his aging father, but he remains at Troy to win glory by killing Hector and avenging Patroclus The gravity of the decisions that Hector and Achilles make is emphasized by the fact that each knows his fate ahead of time The characters prize so highly the martial values of honor, noble bravery, and glory that they willingly sacrifice the chance to live a long life with those they love

The Impermanence of Human Life and Its Creations

Although the Iliad chronicles a very brief period in a very long war, it remains acutely conscious of the specific ends awaiting each of the people involved Troy is destined to fall, as Hector explains to his wife in Book 6 The text announces that Priam and all of his children will die—Hector dies even before the close of the poem Achilles will meet an early end as well, although not within the pages of the Iliad Homer constantly alludes to this event, especially toward the end of the epic, making clear that even the greatest of men cannot escape death Indeed, he suggests that the very greatest—the noblest and bravest—may yield to death sooner than others

Similarly, the Iliad recognizes, and repeatedly reminds its readers, that the creations of mortals have a mortality of their own The glory of men does not live on in their constructions, institutions, or cities The prophecy of Calchas, as well as Hector’s tender words with Andromache and the debates of the gods, constantly remind the reader that Troy’s lofty ramparts will fall But the Greek fortifications will not last much longer Though the Greeks erect their bulwarks only partway into the epic, Apollo and Poseidon plan their destruction as early as Book 12 The poem thus emphasizes the ephemeral nature of human beings and their world, suggesting that mortals should try to live their lives as honorably as possible, so that they will be remembered well For if mortals’ physical bodies and material creations cannot survive them, perhaps their words and deeds can Certainly the existence of Homer’s poem would attest to this notion

Motifs

Motifs are recurring structures, contrasts, or literary devices that can help to develop and inform the text’s major themes

Armor

One would naturally expect a martial epic to depict men in arms, but armor in the Iliad emerges as something more than merely a protective cover for a soldier’s body In fact, Homer often portrays a hero’s armor as having an aura of its own, separate from its wearer In one of the epic’s more tender scenes, Hector removes his helmet to keep its horsehair crest from frightening his son Astyanax When Patroclus wears Achilles’ armor to scare the Trojans and drive them from the ships, Apollo and Hector quickly see through the disguise Then, when a fight breaks out over Patroclus’s fallen body, the armor goes one way and the corpse another Hector dons the armor, but it ends up betraying him, as it were, in favor of its former owner Achilles’ knowledge of its vulnerabilities makes it easier for him to run Hector through with his sword By this point in the story, Achilles has a new set of armor, fashioned by the god Hephaestus, which also seems to have a life of its own While Achilles’ mortal body can be wounded—and indeed, the poem reminds us of Achilles’ impending death on many occasions—Homer describes the divine armor as virtually impervious to assault

Burial

While martial epics naturally touch upon the subject of burial, the Iliad lingers over it The burial of Hector is given particular attention, as it marks the melting of Achilles’ crucial rage The mighty Trojan receives a spectacular funeral that comes only after an equally spectacular fight over his corpse Patroclus’s burial also receives much attention in the text, as Homer devotes an entire book to the funeral and games in the warrior’s honor The poem also describes burials unconnected to particular characters, such as in Book 7, when both armies undertake a large-scale burial of their largely unnamed dead The Iliad’s interest in burial partly reflects the interests of ancient Greek culture as a whole, which stressed proper burial as a requirement for the soul’s peaceful rest However, it also reflects the grim outlook of the Iliad, its interest in the relentlessness of fate and the impermanence of human life

Fire

Fire emerges as a recurrent image in the Iliad, often associated with internal passions such as fury or rage, but also with their external manifestations Homer describes Achilles as “blazing” in Book 1 and compares the sparkle of his freshly donned armor to the sun Moreover, the poem often compares a hero’s charge or an onslaught of troops to a conflagration sweeping through a field But fire doesn’t appear just allegorically or metaphorically; it appears materially as well The Trojans light fires in Book 8 to watch the Achaean army and to prevent it from slipping away by night They constantly threaten the Achaean ships with fire and indeed succeed in torching one of them Thus, whether present literally or metaphorically, the frequency with which fire appears in the Iliad indicates the poem’s over-arching concern with instances of profound power and destruction

Symbols

Symbols are objects, characters, figures, or colors used to represent abstract ideas or concepts

The Achaean Ships

The Achaean ships symbolize the future of the Greek race They constitute the army’s only means of conveying itself home, whether in triumph or defeat Even if the Achaean army were to lose the war, the ships could bring back survivors; the ships’ destruction, however, would mean the annihilation—or automatic exile—of every last soldier Homer implies that some men shirked the war and stayed in Greece, while others, such as Peleus, were too old to fight However, to Homer’s original audience, the Achaean warriors at Troy represented more than a mere subpopulation of the Greek race Homer’s contemporaries believed that the heroes represented here actually lived historically, as real kings who ruled the various city-states of Greece in their earliest years Ancient audiences regarded them as playing definitive roles in the formation and development of Greece as they knew it The mass death of these leaders and role models would have meant the decimation of a civilization

The Shield of Achilles

The Iliad is an extremely compressed narrative Although it treats many of the themes of human experience, it does so within the scope of a few days out of a ten-year war The shield constitutes only a tiny part in this martial saga, a single piece of armor on a single man in one of the armies—yet it provides perspective on the entire war Depicting normal life in peacetime, it symbolizes the world beyond the battlefield, and implies that war constitutes only one aspect of existence Life as a whole, the shield reminds us, includes feasts and dances and marketplaces and crops being harvested Human beings may serve not only as warriors but also as artisans and laborers in the fields Not only do they work, they also play, as the shield depicts with its dancing children Interestingly, although Homer glorifies war and the life of the warrior throughout most of his epic, his depiction of everyday life as it appears on the shield comes across as equally noble, perhaps preferable

Similarly, Odysseus knows that he is no match for the host of strapping young suitors in his palace, so he makes the most of his other strength—his wits Step by step, through disguises and deceptions, he arranges a situation in which he alone is armed and the suitors are locked in a room with him With this setup, Achilles’ superb talents as a warrior would enable him to accomplish what Odysseus does, but only Odysseus’s strategic planning can bring about such a sure victory Some of the tests in Odysseus’s long, wandering ordeal seem to mock reliance on strength alone No one can resist the Sirens’ song, for example, but Odysseus gets an earful of the lovely melody by having his crew tie him up Scylla and Chary

这个时间停止成功率还是有，但是超低。

我好不容易弄到过一回，但就再也没弄了

实在是没意义，只能停止一小会儿

不过对于重要的事情还是有点用，建议你不要再试了。

结婚只要女生红心，有了大床（房屋增筑两次在电视里买），爱情事件全触发，再对她使用青色羽毛就OK了。我给你说一下喜好物品吧。

都是比较简单的，一个是料理，一个是物品

柏布利：炒鸡蛋、蜂蜜

琳：蛋糕（没法简单）、野花（建议这个）

艾利：热牛奶、野花

卡连：爆米花、葡萄酒

玛丽：蔬菜汁、巧克力

心的变化是: 黑、紫、蓝、绿、黄、橙、红

生日的时候送东西最好在杂货铺包起来，会是生日时效果的15倍。

还有，收到定情信物的爱情事件每个都不一样，所以建议买了杂物棚在去深入地追，不然信物会很麻烦的。求婚只要一次就够了。爱情事件在可以参考其它的。

结婚那天就只能结婚，什么都做不了，所以说动物和作物要安置好。

中国政法大学国际法学专业考研分享

写在前面

每一个人都是独一无二的，只有我们自己最清楚我们是谁。因而，本文只是个人对考研历程的回顾，如若相关经验让你难以认同，请抛弃本文的观点，按照自己的方法学习。

个人情况

本科来自五院四系，初试成绩400+，专业为国际法学。选择法大的国际法学并未有太多犹豫。本科期间，无论是国际法、国际私法还是国际经济法，我都乐在其中。此外，法大国际法学实力有目共睹。由此，我定下自己的目标。

我同时参加了2021年的法律职业资格考试。鉴于国际法学在法考中比重不大，我只能在学有余力的情况下准备法考。抱着尝试的心态参考，最终幸运通过。是否参加双考，结合自身情况作出决定即可。

公共课

1、英语：

英语用的是张剑黄皮真题，每天大概用一个小时来刷题。刷05-12年的真题感觉错的还是挺多的（完形和阅读都错了5-8个这样子），后来刷着有手感，错误率降低了，刷到13、14年的真题时发现完形和阅读理解都只错一两个，因为当时和政治复习时间紧张，所以10月份开始英语复习就歇了（但是每天还是会晨读和磨耳），直到11下旬就又开始刷题，保证每个星期一套。考试前几天整理下作文模板。

　　教训：刷题很重要！！！

2、政治：

政治是我除了和民法外耗费最多时间和心血的了，但是也是感觉性价比挺低的，晚上英语用剩的时间我都给了政治，甚至后面英语歇了的时间我还是挤给它，所以从9月中旬到考试，我平均每天有花了3个小时在政治上。资料用的是肖秀荣的一整套，书店来了什么买什么，也用过《风中劲草》，但字体花得我想戳瞎自己眼睛，就舍了。前期9-11月底主要在刷选择题，尤其以哲学的选择题为主，因为毛中特和近代史、思修等和时政热点结合紧密，所以这三科前期把基本知识点掌握和重点了解下，1000题刷刷也差不多。具体而言，《精讲精练》全文细看一遍，然后做《1000题》相应的章节。

刷完后，差不多11月上旬，《知识点提要》也出来了（表白《提要》里的哲学思维导图，好好用！），然后把《1000题》再刷第二遍。

然后就是背时政（很重要，按肖老爷子的话来说占到40%，并且是结合毛中特、近代史来考的，我初试时也碰到几道题是时政里面有的，还是做错后来没有重新复习，所以考试时印象模糊）和《考点预测》，做肖八和肖四的真题。肖老爷子今年又神了。

　　专业课：教材+个人使用感受+笔记整理（一本核心教材+其他教材补充使用）1、法综

民法：梁慧星《民法总论》，

马俊驹《民法原论》

　　宪法：《从宪法规范到规范宪法》、

《宪法学讲义》、

《宪法学》

　　法理学：《法理学》、

《西方法律思想史》

　　标星的是我觉得用下来对初试备考比较有用的教材。如上所述，我主要是把书过了两遍，把书看懂之后再开始整理的。整理笔记之前，我把历年所能搜到真题（真题主要从考研帮上收集和去年的师兄那里得到）反复看了几遍，然后再把真题标到教材的目录上，哪些是重点也就一清二楚，然后再在笔记上（电子笔记）标明，方便后期复习。因为去年的《民法总则》刚出来，所以我也把修改了的条文标记在笔记上。老实说，民法不难，但就是内容太太太多了，所以可以以历年真题为参考，先把重点给掌握了，时间允许再考虑其他。相较之下，宪法和法理学就很仁慈了，笔记整理方式同民法。只是《宪法学讲义》是讲义的形式，用语比较口语化，所以我以它为笔记主干，然后参照着《从宪法规范到规范宪法》和《宪法学》（只看了第6章）对其进行修改。

教训：以真题来抓重点的一个弊端就是容易复习不全面，像宪法考到的共和制和国家法人学说，还有法理学的法律辩证推理，虽然笔记都有整理，但并不是复习重点，我当时一脸懵逼。法综考完感觉当场就要挂了，幸好民法今年仁慈。

2、国际公法：按照三大版块准备：理论+案例+时事热点

理论：（至少两本）《国际公法》（贾兵兵，2008年版），《国际公法：和平时期的解释与适用》（贾兵兵，2015年版）《国际法》（邵津，第五版）《国际法》（邵沙平，2017年版，复试前看的，理论新，章节的编写思路和贾老师有些相近，重点是每一章后面都有相关章节的经典案例。）

案例书：（至少两本）《国际公法经典案例评析》（中国政法大学出版社，1995年版）《国际法院新近案例研究(1990-2003)》（邵沙平，2006年版）《国际法典型案例评析》（毛俊响编）《国际法学案例教程》（梁淑英，清华本科生和研究生参考教材）

时事热点：

主要用的是几个公众号：武大边海，国际法促进中心（杨国华老师“国际法治之声”系列）、中国国际法前沿、Publicists国际法评论（2017年考上的潘学长的公号）、新华国际头条，

还有几个高校的国际法评论：《北大国际法与比较法评论》、《武大国际法评论》、《国际法评论》（清华大学出版社）这些期刊我看的都是最近几期的（一般是2015年和2016年的）

复习思路：以教材为主，参照案例书和相关章节涉及的条约配合使用。复习重点结合经典案例和国际法热点。

先说说为什么教材至少要两本，参照往年的真题就可以发现，贾老师的书完全不够用，如2017年的真题考到击落韩国客机案（之前有师兄师姐说是马航，但我觉得不像，但这也应证了是结合热点考察）和14年考到防空识别区的内容，这些都要用到国际航空法的内容，而贾老师的书只在领土的取得那一章提到一点点，完全不够用。然后再看看上面提到的基本教材，邵津老师的书简单且全，但有些观点与贾老师的相去甚远，如在国家承认方面。因为刚开始看的邵津老师的书，先入为主，后来再看贾老师的书，脑袋里就一直在打架。但选择先看邵老师的书实在是没办法，因为贾老师的真的很难很学术并且翻译腔很重，自己没有底子，看了第一章实在看不下去，就决定先看邵津老师的教材，掌握一定的基本知识之后，再返回看贾老师的书，第一遍看完，依旧云里雾里。直到后来从学长那里知道2015年版的，国际法的复习才步入正轨（15年版的内容有所增加，如第十五章国家争端与诉诸战争权，还有新近的案例分析，重点是句子读起来顺畅了！！！）

然后再说说为什么要用至少两本的案例书，首先大多数的案例书的编排体例与教材一致，也就是说案例书可能只侧重说明案例的所涉及的某一方面内容。但是每一个案例都会涉及到多个章节的内容，如15年考到的科孚海峡争端案就涉及到了国际法院管辖权问题、国家责任、领海的无害通过权等。并且没有一本能涉及所有的重要案例（主要是贾老师书中涉及的案例），但是如果能找到一本又分析到位又全的，一本也该够用。我最初用的是《国际公法经典案例评析》（中国政法大学出版社，1995年版）这一本，但它涉及的实践只到1993年，且是老师的合著，评析文章的质量也参差不齐。（表白梁淑英老师，她的分析既到位又全面。可惜的是初试结束后才在朋友那知道有梁淑英老师的《国际法学案例教程》这一本书，还没读过。）《国际法院新近案例研究(1990-2003)》（邵沙平，2006年版）这一本是我看到的案例书分析得最全且细致的，判决原文引用，各位法官的意见分析，法律分析都很到位，但内容实在太多了，需要耐着性子看。《国际法典型案例评析》（毛俊响编）这一本书在海洋法和国家责任的相关案例还有击落韩国客机案，从法律分析到案例内容的介绍，还有相关原则的发展介绍得都很详细，后面还有一些拓展思考，很有启发性。（有同学问我贾老师书里提到的案例需要都掌握吗？个人觉得需要。）

再说说为什么要结合相关章节的条约（尤其是海洋法）参照使用：

贾老师的书各章节的大概思路是这样的：一般原则（一般为条约中体现的习惯法原则和强行法）+一般规则（条约的相关规定）+一般实践（经典案例或者中国实践）。所以这也是我的笔记的大概的整理思路。

最后在说说热点：热点对于来说真的很重要。像2017年《禁止核武器条约》最终文本获得通过，初试就考了“威胁使用和使用核武器合法性咨询案”，去年发生了闹得沸沸扬扬的加泰罗尼亚独立事件，然后复试就考了人民自决原则。热点的关注我也没花太多时间，只是吃完饭无聊看看，翻翻公众号（上文有提到），教材看不下去就跑到馆翻翻期刊。（翻下近两年的期刊几乎都会涉及到关于岛屿的相关法律制度分析，今年也考了）

3、国际经济法：《国际经济法概要》，

《国际经济法》（余劲松，第四版）

《名校名师讲义之国际经济法》（车丕照，2008年版）

《国际经济法研究》（车丕照，论文集）

总的来说《概要》就够用了，考试的重点也很明确，总论、国际商法部分、国际投资法部分以及相关的政府管理措施。今年比较出人意料的是考了案例，但是考的内容也是国际商法的内容，所以把重要的内容掌握好是够用的，如果不安心可以去图书馆借一本案例书读读，记得复试前在图书馆借过一本清华出版社出的国际商法案例教程，后来再去找就找不到了。余老师的教材很详明，可以作为补充使用。车老师的论文集可以无聊拿出来看看，有利于对教材里的一些概念进一步理解，如市场准入。

4、国际私法：《国际私法简明教程》

《国际私法》（李旺，黄皮，2014年），

《比较国际私法》（陈卫佐，2012年版）

国际私法算是所有的科目里最最最仁慈的了，考点有迹可循，真题很重要！简明教程和黄皮这两本内容真的差不多（几乎一样），只是在某个章节的某个点会有些不同，我是以简明教程为主，10月份购入的黄皮作为笔记的补充。陈老师的书也读过几遍，相关思路杂糅进笔记里，作为观点补充。（其实不读也可以，李老师的书初试完全够用。）

总结：

啰啰嗦嗦写了那么多不是想说自己有多努力，而是想说自己走了多少弯路。除非对真的感兴趣，不然并不建议备考的同学在花太多的心力。理智一点的做法应当是在掌握了其他科目并学有余力前提下，再来对付。起码要保证自己过线。当然也是我自己学得不得要领，才走了这么多弯路。（不过我也觉得没差，毕竟走的路多，看的风景也多。）

杂言：

1、关于论文和资料的购买：

有没有必要看论文：按照历年考上学长的经验贴和意见来看，没有必要。个人觉得，针对初试，论文的作用的确作用有限。但我还是看了一些法理学和国际公法、国际经济法的论文（毕竟自学，What I have read is what I know）。然后因为刚开始实在不知道怎么整理笔记，就买了师兄的法综笔记（表白许师兄的法综笔记，嗯整理的很有条理也细致），看了他的思路后就自己整理。至于是背前人的笔记好还是背自己的笔记呢，还是看个人吧，我觉得整理笔记是一个知识内化的过程，整理笔记是我最享受的过程了（背就很痛苦了）。

四、写在后面

我不太喜欢把考研比作在黑屋子里洗衣服。考研的日子同样是流转的生活，没必要搞得苦兮兮。按时吃饭睡觉，每周选一个时间段供自己放松以及每天做自己喜爱的运动都是必要的。学习本来就很累了，得做快乐的事情抚慰疲惫的心。

固然，谁也不知道最终能否成功。但是，似乎“原本是不行的”是一句好话。原本是不行的，但是万一成功就是好样的。就得抱着会打出全垒打的心态去奔跑，这样即便被三振出局也还是蛮酷。当然我说不出这么哲理的话，这是日剧《求婚大作战》里说的。

记得考法考客观题的清晨，我一边收拾准备出门，一边觉得自己完蛋了。但转念一想：今天就算是爬也得给我爬去考场。

就这样，本来以为不行的我，竟然也可以笨拙地跑到终点。这样看来，原本是不行的，还真是一句好话。

不知道有没有喜欢五月天的朋友。如果你喜欢他们的作品，我想你可能听过《憨人》。于我而言，做个憨人没什么不好，起码心上一字敢。与君共勉。

推荐人教版初中语文说课稿三篇

　作为一名教职工，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我为大家整理的人教版初中语文说课稿3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版初中语文说课稿 篇1

　 一、说教材：

　 1、 教材地位：

　《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》；神话《女娲造人》；诗歌《天上的街市》《静夜》；《寓言四则》。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。

　《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。我试图加强朗读指导，提高学生朗读能力；通过探究调动学生想像思维。

　 2、 教学目的：

　① 有感情地朗读并背诵这首诗。

　② 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。

　③ 体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

　 3、 教学重点、难点：

　重点是：有感情地朗读并背诵这首诗；

　难点是：理解联想和想像的作用并形成能力。

　 二、说教法：

　 1、 结构、层次： 从教师教学角度主要设计为六个环节（引导入境—明确目标—指导朗读—提问探究—小结巩固—练习提高）。

　 2、 思路、理念：

　引导入境尽量简洁明快自然得体。

　明确目标为的是减少学生学习活动中的无效思维，并有利于学习活动中的生生互动、师生互动。

　指导朗读，重在学生体验，新课标认为“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”，所以朗读指导重在示范，不在理论解说。同时这是重点之一，而且是下一环节的基础，要视学生情况舍得花时间，学生朗读训练形式要多样。

　提问探究，目的是引导学生了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法，体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情，现代教育理论认为“学生原有的知识与经验是教学活动的起点”“学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源。学生伙伴间的互动互生是最接近‘最近发展区’的。”因此，这环节以小组合作探究的方式进行，教师要尊重学生独特的感受和理解，允许并鼓励学生各抒己见，勇于提问质疑，讨论争辩。

　小结巩固要做到紧扣要点，帮助学生形成思维整合。

　练习提高，安排图景和文字的联想和想像，目的是引导学生作联想、想像的训练。要求学生最好不作同类事物的联想，还要要求所联想的事物应该是美的。借此培养联想和想像的能力和健康向上的情趣。

　 3、 手段及依据： 教学手段方面，设想运用简单课件辅助教学，做到实用、有效，不搞花样。仅提供配乐朗诵以供模仿学习，提供文字材料以提示重点作资料参考，画面的运用也仅为激发联想想像而设，坚定语文课堂“文本学习为主，多媒体辅助教学”的教学立场。

　 说教学程序

　 1、 过程总体框架及各板块的时间分配：

　教学过程按教师活动分六步：

　引导入境（1分钟）

　明确目标（1分钟）

　指导朗读（15分钟）

　提问探究并质疑（15分钟）

　小结巩固（5分钟）

　练习提高（8分钟）

　 2、 教学环节设计

　引导入境：（1分钟）课件屏幕出现文字，教师口述引出“夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过

　多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天，让我们跟随着郭沫若先生一起步入那《天上的街市》，去感受那份美丽、那份新奇吧！”

　明确目标：（1分钟）课件屏幕出现，学生读出明确“学习任务：① 有感情地朗读并背诵这首诗。②理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 ③体会诗歌的思想感情。”教师解说指出：这首诗很美，“美是需要发现的”请同学们从学习任务入手，带上三个问题去发现诗中的“美”，问题是A、如何有感情地朗读 B、怎样联想和想像？C、诗歌表现的是怎样的情感？

　指导朗读（15分钟）学生先个人试读说说自己的理解，再听读感觉情感基调和节奏重音，接着教师屏幕显示朗读要点并提醒心境体验和眼神运用，学生再听配乐朗诵跟读并核准节奏和重音，然后组织齐朗诵、小组内齐朗诵、男女分组朗诵等形式。

　提问探究并质疑（15分钟）分两步，

　先探究内容。问题是a．全诗共四个小节，你能指出哪些是写实，哪些是想像吗 b．你能概括出诗人所想像的内容及想像过程吗？

　再探究情感。先围绕问题小组合作探究，问题是a．课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同是通过哪些词语表现出来的 b．诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动这种想像表现了诗人什么样的思想感情 c．诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用 然后再学生提问质疑，同学间互相释疑。

　探究过程中提醒学生利用好课前准备的资料，并根据需要提供有关“作者简介”“诗歌背景”“联想和想像” “牛郎织女”等。巡视指导小组合作探究。

　小结巩固（5分钟）先齐朗诵诗歌一遍，再请学生概括自己对于这首诗歌的理解。最后老师作结“老师认为：这是一首极美的诗。首先，全诗语言优美亲切，节奏舒缓，极具音韵美；其次，诗人运用联想与想像的手法，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，又具意境美；还有，就是字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，情感非常的美。”

　练习提高（8分钟）如果探究讨论热烈可安排为课外作业。安排两题：a、由两副烛光引发联想和想像，b、课后练习，仿例续写。

　 3、 突破重点、难点的手段和方法： 以上设计主要是形成由易到难、由浅入深、由低到高的学习梯级，为学生设计一个“自我建构、自我生成的学习过程”；其次，辅助运用多媒体提供配乐朗诵以供模仿学习，提供资料参考，用画面作引导，增强直观感受；另外，学生间的交流，也是突破重点、难点的手段和方法之一。

人教版初中语文说课稿 篇2

　 教材分析

　我说课的内容是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文《散步》。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。

　 学情分析

　七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。

　因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。

　 教学目标

　1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。

　2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。

　3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

　 教学重难点

　教学重点：品味文章语言‘举轻若重’的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。

　教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。

　 教学过程

　一、唤起学生对现实生活的感受，导入新课

　首先，我请学生讲述生活中被小事感动过的经历，唤起学生对现实生活的感受，导入新课。这样导入既与学生交流情感，亦定下课堂基调。同时以学生现有的生活积累为学习的前提，可锻炼学生积累生活、感悟生活的能力，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。

　二、诵读课文，整体感悟

　接着让学生通过朗读，整体感悟文本。为了激起学生的学习兴趣和求知欲望，我利用学生争强好胜的心理，以竞赛的形式，并且是与老师竞赛的形式强化他们的主体意识。学生先推选代表与我进行配乐朗读比赛，由学生进行评判并归纳出本文的朗读要求后，再让学生自由读课文，思考一家人在散步中发生了什么事？最后是怎么解决的？找出散步的人、时、地、原因。这样，通过朗读，初步感知了课文内容，学生不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣。

　三、师生合作，初步发现

　在学生初步感知课文内容后，我引导学生把目光投向课文的第一、二节，找出并品味这两节中比较“特别”的词语和句式，如：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”这句话，讨论作者为什么要这样表达？这与习惯上的表达方式有什么不同？作者为什么在文章开头郑重其事地推出这样一个镜头？这样，通过比较、讨论，归纳出本文语言的主要特点——举轻若重。学生经过自主探究，发现本文用词、句式的不同寻常，切入到本课的主要目标——通过语言的探究，品味课文深长的意味。同时教师在适当的时候可进行归纳，帮助学生把对具体内容的推敲上升到理性的认识。

　四、自主探究，小组合作

　在前面学生自己阅读、发现的基础上，分四人小组合作，圈画后面几节文字中体现“举轻若重”的句式与词语，进一步探究语言。这样，小组活动，师生互动。然后，每个小组派代表与全班交流，可选择一个句子或一个词语。本文运用“举轻若重”方法的词语和句式很多。在探讨这些词语时，主要是要分析这些词

　语是如何“举轻若重”的，是如何把小事看成很大的。我在交流中适当引导，同时创设问题情境引发学生思考，培养他们的发散思维，渗透情感教育。提出“母亲和儿子两人意见不统一，为什么要用‘分歧’这么大的词？”等问题。学生围绕问题思考讨论、发表见解，体会文章意境，逐步领悟做人的道理，得到情感的熏陶。

　在探讨文章中“举轻若重”的句式时，我注重锻炼学生寻找关键语句理解课文主旨的能力，通过学生自主探究，交流合作，最终挖掘出课文主旨，充分体现学生在学习过程中的主体地位。如文中体现主旨的一句话：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上加起来，就是整个世界。”这句话在句式上整散结合，使文章语言显得错落有致，同时也使文章更有深意，富有哲理，它是文章的主旨所在，它暗示着中年人肩负着承前启后的重任，对生活的一种使命感。在探讨时，我让学生反复朗读、品味，鼓励他们对这句话发表独特见解，挖掘出主旨，感受字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好的思想感情。

　五、拓展，强化发现

　在这里，我设计了这样的环节：《散步》这篇文章选进教材时删了三处文字，我出示这三句话让学生进行比较阅读。因为讨论编者的删改意图相对于初一学生有一定难度，我先请学生评价删改的效果，再揣摩编者的意图。我尽量让学生发表自己的意见，“且放杜鹃林中啼”，因为作者、编者与我们是平等的，从而养成学生平等审视的意识。

　然后，我又努力调动学生的积累，向课外拓展。指出举轻若重的语言能把小事情写得庄重、意义不凡，有些能使文章变得轻松幽默。引导学生联想平时生活或阅读中类似的例子，从而使学生能够关注生活中的语言。在学生理解运用之后，我进一步点明：语言运用上有举轻若重，也有举重若轻。并引导学生举例分析。最后进行小结：无论是举轻若重还是举重若轻，关键要注意场合，把握分寸，得体是前提，在这个基础上，再追求个性化的表达，形成自己的特色、风格。然后，我出示北京申奥时何振梁先生的一席话让学生课后去仔细品味语言的得体、精妙。

　六、比较：验证发现

　在课文后面有一篇题为《三代》的短文，主题与《散步》相近，又有差异，情节差别较大，语言风格也各有千秋。可让学生进行比较阅读，验证发现，探讨哪个故事更感动？并说说理由。阅读是个性化行为，“感动”这种情感更是个性化的，因此鼓励学生言之成理即可。这项任务如果来不及在课上完成的话，就作为一项研究性的作业，向课外拓展，深入探究。

　七、反思与小结

　在反思与小结这个环节，我先是让学生联系实际谈谈通过本课学习后的收获和启示。设计这样一个空白点，不仅使学生在回味中对本节课巩固了认识，同时也培养了学生良好的学习习惯。然后我进行总结，并播放歌曲《常回家看看》，师生齐唱。这样，再次把课堂气氛推向高潮，增强学生的情感体验。

　八、作业布置

　我根据本课的教学重点，布置了两个作业：

　1、老师的建议：大家把文章带回家和爸爸妈妈一起读，也许会有更多的收获。我认为与父母共读，亦是多角度阅读的一种形式。也是孩子与成人的一种交流。

　2、尝试用“举轻若重”的写法，描述自己生活中被小事感动过的经历或者值得一写的“生活细节”，展现语言魅力，描绘生活之美。引导学生关注生活，品味生活。因为实践是最好的学习途径，读与写有机结合、相得益彰，并使学生做到学以致用。

　九、板书设计

　我这节课的板书是这样设计的：

　（略）

　本课的板书，我把它分成主板和副板，主板设计了一个围着“爱”字的心形，四个人物的位置也做了处理，这些都紧扣住了文章的主旨。同时，也让学生在有限的课堂时空中获得无限的美的享受。副板的设计扣住文章的重难点，起到“画龙点睛”的作用。

人教版初中语文说课稿 篇3

　 一、教材分析

　1．教材的地位及课文的特点

　本课是人教版初中《语文》教材七年级上册第四单元第20课。本单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。《山市》是一篇文言文，它所涉及的自然现象与“海市蜃楼”相似，可引导学生对这一问题进行适当的探究。课文用精练生动的语言描述山市的生成、发展、高潮及至消失的过程，极富想象力。本文是自读课文，学生学习文言文又尚在初始阶段（这是学生进入初中阶段接触到的第三篇文言文），所以对文言字词、语法的要求可以尽量放低，甚至基本不作要求。

　2．教学目标和重点、难点的确立

　初中语文新课程标准要求贯彻知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的教育，结合本单元的特点，我把本节课的学习目标定为：

　知识目标：学习积累一些文言词语，理解课文大意。

　能力目标：探究山市形成的科学原理。

　丰富想象，锻炼口头表达能力和活动组织能力。

　情感态度、价值观目标：体会“山市”神奇、壮丽的幻景。

　养成主动探究的习惯。

　重点：发挥想象，体会“山市”这一自然现象的神奇，并再现“山市”。

　难点：培养学生的合作探究能力，想象及口头表达能力。

　3．学情分析

　初中一年级学生较活跃，形象思维较强，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特点进行分析。意义识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物有一定的独立见解，但他们的有意注意稳定性较差。在教学过程中，可将积累词语与培养想象力结合起来，请学生用画笔或语言描绘出山市奇幻的景象。还要运用电脑多媒体手段来增强教学的直观性、吸引力，发展学生形象思维。

　文言文教学历来是语文教学中的难点，学生虽已初步接触了文言文，对怎样学习文言文也已有了一定的整体印象，但还是有畏难心理。而且本文又是一篇自读课文，根据要求用一课时来完成有一定的难度，所以要抓好预习。要求学生在课外利用工具书、课文下的注解疏通文意，能够找出难词难句，并对课文有初步的印象。

　⑴预习要求：①读准字音，把握节奏，注意语速和语调。

　②借助工具书和书中注释疏通文意，准备复述课文。

　⑵预习步骤：①初读：识记生字词，分清停顿，标出难词难句。

　②再读：逐词逐句疏通文意，补出省略的翻译。

　 二、教法

　在整个教学过程中，我始终坚持体现学生的主体性，让学生自主学习。因此，我设计了以下教法：

　1．情境设置法。

　本节课中，我充分利用课件展示创设情境。首先是动画片《阿拉丁神灯》片断，激发起学生的好奇心与探索欲。其次整节课都在具有神秘气息的中国古典民乐的氛围中。课件的背景是与文言文意境相似的中国古典山水画，字体采用楷书、隶书、行书等书法字体。整体界面古色古香，充满了浓浓的中国传统文化的韵味。从而帮助学生感受文言文中的物象，通过联想与想象，在整体上把握课文的思想感情，自然地融入课文的意境中。

　2．诵读法

　教法千变，朗读为本。对文言文的教学来说，诵读尤为重要。要克服学生学习文言文的畏难心理，激发学习兴趣，就要从朗读入手，让学生把握文言文的节奏，体会其中的音乐美，感悟中国古代文化的韵味。

　3．质疑法

　课前作好预习，课上提出预习过程中遇到的疑难问题，学生互相释疑，教师适当补充。

　4．讨论法

　引导学生自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。同时将简单的分组讨论引向有组织、有分工、有合作的更高层次的讨论形式。

　5．画图法

　《山市》中的景色瞬息万变、虚无缥缈，比较适合培养学生的想象力。因此，我从三个层面来培养学生的想象力。①以创造性复述来培养学生描述景物的再造想象力。②以给景物画插图的形式来培养学生将语言转化为图景的空间想象力。③最后又给插图配上文字，将再造想象力与空间想象力相结合。

　 三、学法

　在我的教学设计中，始终贯彻了新课标的精神，即注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的共同发展。

　1．圈点勾画法

　此法主要用在预习以及检索“山市”的变化过程中。预习中，圈出生字词，划出疑难句，注出自读心得。在检索“山市”的变化过程中，要通

　过快速默读，标出“山市”的初生、发展、高潮与消失四个阶段。

　2．文言文阅读法

　在预习中使用“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”的阅读方法，提高阅读文言文的能力。

　3．诵读法

　把握文言文的节奏，体会其中的音乐美，感悟中国古代文化的韵味。

　4．讨论法

　充分讨论，互相启迪，有合作、有分工，感受团队的力量。

　5．画图法

　充分发挥想象力，用图画再现“山市”，描绘文中之景，想象言外之象。

　四、教学过程

　本节课的教学过程分以下几个环节：

　1．创设情境导入

　先播放动画片《阿拉丁神灯》的片段：主人公阿拉丁为了向公主求婚，命令灯神一夜之间在沙漠上建起了无数宫殿。然后，请同学们说说动画片中最神奇的是什么？并适时引导：现实生活中有可能在瞬息间出现一座城市吗？让我们走进《山市》，去领会“山市”的神奇吧！

　[说明]：设计此环节是为了激发学生的好奇心与探索欲，为后面的活动作好情感准备。

　2．检查预习，整体感知

　理解课文大意是一切活动的基础，因此，要在检查预习的基础上整体感知课文。具体做法是：①学生提出预习过程中遇到的疑难问题，可以是朗读、词义句义、课文理解等各方面的。由学生互相释疑，教师适当补充。②齐读课文，解释课后练习中的词语，反馈预习情况，教师根据学生的回答或肯定或指正。③分别请两位同学复述课文，并请其他同学点评优劣。评价的重点放在文言文的复述是否仅仅是机械的翻译，倡导创造性复述，为下一环节的再现“山市”作铺垫。

　3．合作探究，培养想象力

　这一环节主要是培养学生的想象力，口头表达能力和活动组织能力。要求学生研读相关段落，通过小组讨论，分工合作，描绘文中之景，想象言外之象。步骤：

　①快速默读课文，检索主要信息，并围绕它展开讨论：可以将“山市”的变化画成几副图，挑选一副图思考：该图中有哪些内容？（文中之景学生可以说得很好，主要引导学生想象言外之象）在学生充分发言的基础上，多媒体出示板书，并进一步提问，引导学生深入思考：有的小组提出在孤塔、城郭、危楼的周围还应该有山、有树、有小桥流水……把文中没有提到，现实中有的事物画进去。那么请问文中的孤塔、危楼都“直接霄汗”，我们在有限的画纸上怎样表现无限的“山市”呢？

　②按小组活动再现“山市”的奇幻场景，由小组长组织分工，擅长画的画，擅长作文的同学就用自己的语言来描绘该场景，可以是描写性的文字，也可以是诗歌等形式。

　③请各小组派代表展示作品，并谈谈创作的设想及过程。

　4．拓展延伸

　这么奇妙的“山市”要是能经常看见多好啊！那么它到底是怎样形成的呢？通过这一问题自然的将思考从课内到课外，从文本迁移到自然科学，激发学生对自然世界进行科学探究的欲望。

　5．总结评价

　“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。”虽然我们无缘目睹海市蜃楼，但同学们能充分发挥想象，用手中的笔再现“山市”，真是棒极了！！最后让我们回归文本，在朗读中体会“山市”的神奇、壮丽吧！

　[说明]：此环节对学生活动给以大力的肯定和鼓励，并回归文本，从整体感知到局部的活动，最终又回到对整体的把握上，体会文言文的音乐美、语言美，想象大自然的神奇。

　6．作业

　请同学们回家把“山市”的故事讲给父母听。

　[说明]：通过讲故事使“山市”的成因及其变化过程更清晰的呈现在学生的头脑中，进一步培养想象力，锻炼口头表达能力。

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《奇门遁甲》是中国古代术数著作，也是奇门、六壬、太乙三大秘宝中的第一大秘术，为三式之首，最有理法。