教育情怀专业素养教育艺术和创新精神是教师的四大核心素养是教师区别于其他职

教师的教育情怀、专业素养、教育艺术和创新精神是教师的四大核心素养，是教师区别于其他职业最本质的特点，教师应在这四个方面进行修炼，方能成为一名受学生欢迎的教师。

教师的核心素养有哪些：

1、教育情怀：教师做的是“传道授业解惑”的工作，面对在学习能力、性格、思想等方面，存在着差别的学生，要以“爱”作为前提，多元化看待学生，不以成绩定好坏，而是能结合学生个性、特长做到因材施教。

2、专业素养：在成为一名教师的情况下，如果没有足够扎实的专业素养，则个人发展会受到限制，同时在教学这方面也难以取得好的成绩。针对这种情况，教师要做到不断学习，肯用心钻研，也能善于反思。

3、教育艺术：教学不光一门需要花心思打造的学科，也是一门带有魅力的“艺术”，教师需要按照一定的“旋律”，也就是学生身心发展的规律，在教学方面进行合理的设计，将知识准确给传授给学生。

4、创新精神：社会是在不断发展的，教学课程自然也在社会背景不同的基础上，发生了一定程度的改变。因此教师要具备创新理念，针对改革的实际情况，进行教学方面的调整与完善。

关于“教育”的人物素材有如下：

1、张伯苓

我国著名教育家张伯苓，身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”

张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。

2、武霞敏

武霞敏，1939年1月出生，上海交通大学退休教师。与丈夫王震均患有小儿麻痹症，夫妻一同克服身体病痛，积极投身“知识扶贫”。40余年间，坚持对残疾人家庭、特困家庭、外来务工人员子女提供义务家教，义务“一对一”补课累计超过5万小时，长期节省工资资助贫困学生，帮助600余户特殊困难家庭。

3、张玉滚

张玉滚大学毕业后，放弃在城市工作机会，回到家乡，从一名每月拿30元钱补助、年底再分100 斤粮食的民办教师干起，一干就是17年。学校地处偏僻，路没修好时，他靠一根扁担，一挑就是5年 ，把学生的课本、文具挑进了大山。

他是这里的全能教师，手执教鞭能上课，掂起勺子能做饭，握起剪刀能裁缝，打开药箱能治病。由于常年操劳，“80后”的他鬓角斑白、脸上布满皱纹。扁担窄窄，挑起山乡的未来;板凳宽宽，稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课。 艰难斑驳了岁月，风霜刻深了皱纹，有人看到你的沧桑，更多人看到你年轻的心。

4、杜岚、尤端阳

1949年10月1日，濠江中学老校长杜岚在校园中升起澳门第一面五星红旗。1947年，杜岚接任濠江中学校长，她始终坚持爱国教育，赢得澳门各界的敬重。她说“我们的希望就在下一代身上。”澳门回归祖国当天，87岁的杜岚放下拐杖亲手升起国旗。

后任校长尤端阳继承了杜岚的教育理念，每逢周一都举行升旗仪式。他从幼稚园开始对学生进行国旗国徽国歌教育，将宪法和基本法纳入学校公民教育的课程。在他的努力下，濠江中学率先使人民教育出版社的教材。他将爱国情怀融入到孩子们的学习生活中。

天祝藏族自治县赛什斯镇拉干小学 赵成梅。作为一名乡村教育一线的工作者，在面临乡村教育的现状下，要做好乡村教育最重要的是什么呢？我们乡村教育到底缺什么？闲暇时经常问自己这个问题。“面对教育，我们的态度是要把教育当作一种情怀来做。”俞敏洪老师的良言，让我心境豁然澄澈，他道出了我久觅的教育真谛，那就是教育即是一种情怀——是教育者对教育所产生的一种积极的心灵状态，一种为他人、为社会、为民族甘愿奉献的心灵境界，是一种对教育的责任和担当。

从大学毕业到选择乡村教育事业。近10年的乡村教育工作。有苦有泪也有感动，有沮丧有失败有也成就。但从没有后悔。其实也就是在这个周末我们天祝藏族自治县城关二小招聘一批老师。于是很多乡村教师都去报名了。我的同事、朋友甚至领导也都让我报名。他们觉得我应该在更大的讲台演绎自己的教育事业从而获得更大的发展。面对种种劝解和“诱惑”我犹豫了纠结了。然而就在这周六互加计划暑期公益教师培训中杨文礼校长，龙云君校长和网红王菲老师的分享中让我再一次坚定了乡村教育的信念，摈弃了那些进城的杂念。

在我看来，每一个乡村孩子都是那么纯净，他们是大山里最灿烂的花骨朵，我要尽心给他们输送养分，静静地等待他们陆陆续续的开放，欣赏他们千姿百态的魅力。我从不把学习成绩作为衡量学生的唯一标准。看着自己的学生一天一天健康成长，送走一批一批的孩子，让孩子们走出大山，用他们自己的眼睛去看外面的世界。我无比欣慰内心是充盈着幸福的。也感受到了一名乡村教师的乐趣这就是我的教育情怀

在杨文礼校长的分享中应用了马云的话“乡村教育最缺的就是人，想改变的人”。杨校长也说乡村学校更要做有情怀，有思想，有作为和敢作为的校长。

作为一名乡村一线的教师，我从心底里热爱着乡村教育事业、热爱乡村的每一个孩子、甘愿当他们的人梯。在乡村学校我们大量的教师依然有一种执着进取、不断创新的精神，这就是我们的乡村教育情怀。在这一清贫而又不简单的岗位上，弘扬高尚师德，力行师德规范，从自身做起，从一点一滴做起，把对乡村教育事业、对学校、对学生的爱心与责任落实到每一件事，每一句话，每一个举动中去，让每一个乡村孩子都能在我们的爱心与关注下健康成长。

春风化雨，润物无声。教育需要一种情怀，一种“面对一丛野菊而怦然心动的情怀”。这种情怀不仅仅是为师者所应有的，更是为师者值得毕其一生去呵护和传递的。作为一名乡村教师，我是幸运的，因为通过我的努力，已经成长了数百人的乡村孩子。今后，我将继续坚定自己的乡村教育梦想，不断吮吸大家们的思想精华，以身作则，锐意进取，引领学校发展，为教师、学生、家长，乃至更多人的幸福继续砥砺前行。

做一名乡村教育的坚定守护者！

        大学时为什么选择学前教育这个专业？就是因为和孩子在一起单纯而快乐。后来毕业后发现，当一个幼师真的没有那么简单，孩子并不是每时每刻都那么天真与可爱，当一个幼师也并不是只面对孩子那么简单需要面对形形色色的家长，处理大大小小的问题，有时一天下来可能身心疲惫。

        但是和孩子们在一起久了会越来越发现，孩子们的了不起。特别是在进行自主游戏后。我们更是每时每刻在发现了不起的儿童。在刚开始进行自主游戏时，老师们总是担心这担心那，这些担心都源于我们不相信孩子，不相信孩子是有能力的主动学习者，没有树立正确的儿童观，老师们通过管住手，管住嘴，瞪大眼，竖起耳来发现了不起的儿童，通过反思孩子的游戏和自己来树立正确的儿童观。在这一过程中，老师们越来越从容与淡定，老师们相信孩子可以自己去解决问题，孩子也真的值得老师去相信。原本不理解的家长也越来越理解我们，原本不想开展自主游戏一些园长和老师们也渐渐的和我们一同走在推行自主游戏的路上。

        在这次的辖区教研中我更是看到了一群有情怀的园长和老师，不论是做经验分享的区级跟随园园长和骨干教师，还是参与跟岗的园长和骨干教师，都是像孩子一样带着好奇心来的，不断地询问自己不懂过的问题，有的园长回到园里还给老师做了二次分享，这就是自主游戏的力量，是幼教人的情怀，我也要向这些园长和老师学习，相信经开区的学前教育会发展的越来越好！

一、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。

二、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温

三、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。亨利范戴克

四、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

五、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁

六、别和他人攀比，会带来焦虑； 和自己比较，则会产生成就感。 成长的最佳动力： 和自己比，超越自己，就是胜利！

七、不爱理你的人就别去打扰了，赔了笑脸还丢了尊严；不合适的鞋就别去硬塞了，磨了自己的脚还落下血泡。

八、教育是关乎人的灵魂的教育。它不应是对理想分数的过分追求，对学业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的性命给予的无限关注。教育本身是有灵魂的，教育的灵魂应是引领，一种精神上的引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值

九、教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。

十、当年相知未回音，空叹年华似流水；而今相守情却变，轻叹君恩如飞烟；青灯古佛，我愿苦守轮回。往生来世，许你一世风华。

十一、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

十二、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德

十三、尚清醒，犹记巴山夜雨共秋池，涨满了一池的秋色，打落了一地的芭蕉残叶，连同西窗的几许相思，几笺期盼，都被别进了眺望的眼神，望穿了三千弱水，看你的青丝在风里飞扬，那是你的思念在飞翔，驰骋在你爱的天空里，你藏起了自己的眼泪，只为留份清醒。

十四、有些小小的伤感，小小的失望，夫妻生活可以平淡成这样还能平静的微笑著说没关系，其实我一点都不介意，因为今天我生日，农历的已经过了

十五、成熟就是：容得下生命的不完美，也经得起世事的颠簸。

十六、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

十七、最美的年华，最好的你我，相遇不是偶然，是相见恨晚。

十八、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。作者：卢梭

十九、科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力，因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学。

二十、虐待孩子就是虐待自己。

二十一、没有一个人，一生没有坎坷；没有一个人，一世没有痛苦。很多人，一旦擦身而过，也许永不邂逅。二永远不要轻信你眼前的判断，永远不要看低任何人，别人的涵养只是你没看到而已。耳不闻人之非，目不视人之短，口不言人之过。三你与别人不同的地方，才是你真正的价值所在。所以出门在外，不要老盯着别人的包包衣服是什么牌子，能让你一眼看到价钱的东西，通常跟价值没什么关系。一个人真正的本事，是无法复制！四你爱过一个人吗，从满心欢喜到绝望。五有时候，虽然能想明白，但心里就是接受不了。大道理人人都懂，小情绪却难以自控。

二十二、人终究会长大，岁月剥离掉琥珀般的皮囊，让能抵抗世俗的坚硬躯壳得以破茧而出，用锋利的姿势向世界宣泄力量，宣泄侵略性的年轻。

二十三、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

二十四、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

二十五、青年人的教育是国家的基石。富兰克林

做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭