幼儿园活动课程教学反思

幼儿园活动课程教学反思（通用15篇）

　作为一名人民教师，教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我为大家收集的幼儿园活动课程教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园活动课程教学反思 篇1

　此次活动，我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法，并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。通过直观教学法结合多次欣赏，使幼儿更好的掌握诗歌的内容；通过谈话法帮助幼儿理解诗歌中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力；通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的铺垫。根据循序渐进，层层深入的教学原则，通过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，引导幼儿仿编诗歌，达到了教学目的。

　不足之处：

　1帮助幼儿理解诗歌内容时，应多多让幼儿去感受去体会，教师应多引导、多提示、多模仿，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。

　2在仿编诗歌时，大多数幼儿都能理解，但作为教师应兼顾到个体差异，多关心、多帮助、多锻炼那些口语表达能力差的幼儿。

幼儿园活动课程教学反思 篇2

　“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里”。短短的的五句歌词，简单明了，却蕴含了数数，找朋友游戏、一问一答等多种教育内容。

　活动开始，以孤单的小熊要找朋友来激发幼儿的同情心，孩子们主动积极地参与到了活动中，“我在这里，我在这里”那种迫切想与小熊交朋友的心情充满了感动，可当我说小熊可能听不明白，我们再加一些动作时，孩子们更是想出了十几种方法与小熊打招呼，整个课堂气氛十分活跃。

　在学唱歌曲阶段，我发现幼儿在一二三四五六七这几个字的发音上带永康腔特严重，于是，我临时对三四五这几个字的发音进行了重点练习，效果甚好。经过教学，孩子们不但学会了演唱歌曲，还能用各种打招呼的动作按节奏跟朋友们一起跳舞，特别是最后一句歌词，我让孩子们互相拥抱，表示友好，孩子们更是体验到了同伴给予的热情和同伴一起学习的快乐。但上课时，我有一点疏忽，就是在进行最后一次邀请游戏时，有三个小朋友没请完，我就草草收场了，还说，没请到的小朋友我们下次再玩。可课后，赵汝怡小朋友哭得很伤心，说：“老师，小朋友为什么不请我呀，呜呜……”

　我已关注到孩子还没全部参与完游戏，为什么要草草结束这堂课呢？我连忙向汝怡道歉，并自己打扮成小熊邀请她一起跳完整个舞蹈，虽然可汝怡笑了，可我反思，关注每一个幼儿，用心呵护每一个孩子，是作为教师的我应该做到的

幼儿园活动课程教学反思 篇3

　运用仿生物声形动作创设情境，让幼儿模仿象行、马奔、兔跳、鸟飞等工作，能达到入景动情、寓教于乐的目的。比如，在进行大班跳跃教学时，针对跳跃的某个动作让幼儿模仿某种动物的动作。如侧跨跳动作，引导幼儿模仿蜜蜂在花丛中从这朵花飞到那朵花的动作。又如蹦跳动作，引导幼儿想象草地上有许多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍……并让幼儿把小兔蹦跳时的动作模仿下来。诸如此类情境的创设能调动幼儿的思维，促使幼儿在有趣的动作模仿中习得动作。

　当然，体育活动中可运用的情境教学法远不止上述三种。教师在体育活动中设计情境时要注重把握幼儿的兴趣和年龄特点，并根据教学需要把握住情境创设的三个时机：

　1开始阶段创设情境。在体育活动一开始教师就创设情境以导入活动或调动幼儿参与活动的兴趣。比如，主动提出开一个小动物运动会，让幼儿戴上相应的动物头饰进入后续的活动情境之中。

　2基本阶段创设情境。在体育活动的基本部分根据教学内容设计情境。比如，大班体育活动“搭障碍练跳跃”的教学内容就是跳过障碍物。为此，可以设计学青蛙跳田埂(小长凳)、小河(绳子)等游戏情境。

　3结束阶段创设情境。在体育活动的结束部分一般采用欢快的音乐跟基本部分的情境联系起来设计情境。比如，“小蚂蚁运粮”游戏结束部分，采用了欢快的音乐《洗澡歌》来调节幼儿的情绪，渲染了洗澡放松的情境，从而达到放松身体、消除疲劳的目的，让幼儿获得快乐的情感体验。

幼儿园活动课程教学反思 篇4

　班上很多可爱的女孩子回到家总喜欢嚷着爸爸妈妈要穿漂亮的衣服，“这件衣服不好看”、“我不喜欢穿”、“我要自己选衣服”……，要是不满意，就会哇哇大哭。班上很多家长都跟我讲述着现在的孩子难带，3岁的孩子就知道如何审美了。其实不然，每个孩子都有他自己的主见，她的审美观，不能以年龄小来评价孩子，从而要一味地去服从家长。为了解除这样的疑惑，我也曾做过家长工作。

　前两天刚好阅读了分享阅读读本《今天穿什么》，我灵机一动，这不正是一个良好的教育契机，也许能在孩子的身上改变家长的看法。这个读本孩子们很喜欢。从大书的阅读到幼儿的讨论等，孩子们了解了什么时候应该穿什么样的衣服，并且能够选择适合自己的衣物。

　通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系列的游戏、表演、制作等活动，不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等，而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣，丰富了相关知识。

　近段时间家长们反映：孩子学会自己穿衣服了，知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了，而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿不同的衣服。《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。

幼儿园活动课程教学反思 篇5

　《瓶子和盖子》是一节科学活动，来源于教材里面，但同时也来源于生活。我们小医院自从投放了各种药瓶后，小朋友兴趣浓厚，经常会转开盖子给娃娃胃药，但是有的小朋友玩过这些物品后不整理物品就走了，瓶子和盖子都分了家。所以我借主题活动之际进行这节科学活动，让幼儿尝试用按、旋转等方法打开和盖住瓶子，养成它们收拾物品的好习惯。同时这样能发展他们的小肌肉动作，能够感知瓶口大小和盖子大小的关系。

　活动一开始，我把我们的小医院里乱七八糟的瓶子盖子放了出来。我告诉他们：“老师想在这些空瓶子里装上东西，可是我一不小心把瓶盖子全弄乱了，这可怎么办呢？没有了瓶盖子，瓶子还能用吗？”用这个来让小朋友知道瓶盖子的重要性，“没有了瓶盖子，里面的东西就会变脏了，里面的东西会流出来变坏！”

　第二个环节，把班上人数分六组，每组给小朋友足够的瓶子和分开的盖子，让他们自己拿着瓶子去探索相应的盖子。小朋友操作完后，让小朋友讲他是怎么找到合适的盖子的。最后总结出有的孩子根据瓶口大小找到盖子的；有的孩子是根据瓶子和盖子的颜色找到盖子的；有的根据拧、按的不同方式找到盖子的。我重点讲了通过拧的方式找到盖子的那个瓶口上和盖子上都有螺纹。如果盖子大小一样，瓶口和瓶盖上都有螺纹，那它们就是一对好朋友。最后我延伸到这些空瓶子都可以收集下来做废物利用，可以种小盆栽等等。鼓励小朋友在家里吃过食品的空盒子、瓶子都可以带到幼儿园来。

　本节活动中，我预设的目标小朋友都完成了，知道为瓶子找到合适的盖子，并能用按、旋转的方法打开和盖住盖子。在幼儿操作的过程中也做到了人手一份，让每位幼儿都能操作起来。但是也有不足的地方：我应该在提供给幼儿瓶子和盖子的时候，应该加大难度，投放更多的盖子，让幼儿从很多盖子中去探索寻找。

幼儿园活动课程教学反思 篇6

　在《长大了》活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比较棘手的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象思维能力，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。

　从这里可以很清楚地知道:启发孩子的思维必须借助具体事物来进行，采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参与活动。让幼儿通过视觉触觉等来认识事物，描述事物。

幼儿园活动课程教学反思 篇7

　本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友--阿贵，他为什么不高心呢由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。

　听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢他的愿望是在哪里实现的在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小朋友的理解能力、表达能力、交流能力。在练习巩固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。

　在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达能力，如果在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将得到更好的培养。

幼儿园活动课程教学反思 篇8

　在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说:“我把微笑送给你让你快乐!”还有个特别善于交往的孩子找到了听课老师，微笑着说:“老师我喜欢你，祝你快乐!”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说:“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。”

　从此次活动中可以发现:情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验，音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。

幼儿园活动课程教学反思 篇9

　语言活动中学习材料的选择是第一关键——《耷拉耳朵的小兔》也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用电脑放大情节，根据目标需要改编并制作了部分情节，色彩明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们立即有了兴趣，也营造了良好的阅读气氛。《耷拉耳朵的小兔》选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中会出现被嘲笑时和生气时控制不了自己的情绪，他们在故事中会找到相同的感受，我想这样的选材有利于清楚地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。

　有了适宜的材料以后，我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达自己的第二个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样观察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的还有---但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢”孩子们很快将注意力集中到所出示的小兔子身上，发现小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更仔细地观察、思考、再表达，所以每一幅我都不会给孩子直接地讲述，让孩子自己猜测下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只特别的兔子会怎么说”“它是怎么对待小兔子的你是怎么看出来的”“小兔子心情是什么样的，你是怎么看出来的”“小兔子非常难过一心想把耳朵竖起来，怎么办呢你快来想一想。”老师最后再引导孩子简单地整理或巩固幼儿的回答，达到分享的目的，我也发现孩子们由只能续编结尾的能力发展到猜测高潮以至于续编开始部分。《耷拉耳朵的小兔》使孩子们沉浸在续编的快乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种办法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，因为在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太长，使注意力差的孩子精神涣散，因此我用简单的图谱来表示，孩子们一看就知道是什么，如:用绳子帮忙，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个肯定，既肯定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书提供了依据。

　在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜测小兔肯定有病，这是医生的话需要老师点明中心“小兔没有病，世界上没有相同的两只耳朵。”，这种间接地讲道理，让孩子心理更容易接受，所以后面的讨论更结合了实际生活中的感受，“如果小朋友有了错你会怎么办如果你遭到了嘲笑，你生气了怎么办你遇到了小兔这样的困难怎么办”这里融入社会性领域的问题，既发展了语言表达能力，又解决了孩子们的情绪和心理问题。

幼儿园活动课程教学反思 篇10

　活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不一样月份有不一样的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理本事。

　这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心趣味于是我以今日是什么年的问题引出主题。果然还子们的进取性一下了高起来了。之后我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮忙解决。你带的日历是那一年的2010年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子们争先恐后回答着。你是怎样明白的孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上头有数字2010的就是2010年。我的`日历上有好多小兔子的我就明白是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友明白，可是对于每个月有不一样的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

　于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：教师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎样是29天(28天)。在他们发现这个问题后，我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的进取性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：“教师，我发现了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们能够不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!”还用自我发现的事实给你证明

　在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，之后在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，并且迅速还很快!可是我发现这样本事弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更进取了。

　整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先教师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，仅有大家都参与了，教师教得开心，小朋友学得也开心。

幼儿园活动课程教学反思 篇11

　学习《小乌龟开的店》目的是让幼儿明白动物们都是要根据自我的本领来找适合自我的工作，在这个环节上我先给幼儿思考了一个问题“此刻有几个小动物来找小乌龟兄妹俩帮忙找工作了，你觉得他们适合什么工作呢”幼儿们没有思考多久就举起手来要回答问题了，有幼儿说让长颈鹿卖苹果，可是我想了一下，还有没有更好的工作吗是不是让长颈鹿摘苹果更好一些呢孩子们也同意我的看法，因为充分研究到了长颈鹿高的长处。

　经过本次教学活动，我发现教师的教育机智十分重要，我们应当给幼儿更多的思考空间，引导也要适当，并不是要一味的把教师自我的想法强加给幼儿，其实他们的知识在我们的不知不觉中已经很丰富了。因为今日班里的电脑坏了，所以此刻才来发上，孩子们的想法很多也十分好，出乎我的意料之外，因为记的东西都在班里就不一一列举了，我们的孩子个个都很聪明。

幼儿园活动课程教学反思 篇12

　故事是幼儿接触最多而又十分喜爱的一种文学形式，爱听故事是是幼儿的天性，在枯燥无味的看讲中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以“小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿其中，小蝌蚪的形象导入，调动幼儿的学习欲望和学习进取性，为学习供给一个良好的开端;活动中以“小蝌蚪找妈妈的过程中几次把别人认错成妈妈”故事展开，活动中我利用课件、生动形象的小动物，促使幼儿认真听讲，，勇于表达;明白小蝌蚪的生长过程，活动最终以“幼儿头戴动物头饰表演故事结束，使幼儿在欢乐的气氛中结束。

　为幼儿供给一个丰富多彩的空间，让孩子在简便的氛围中了解小蝌蚪找妈妈的欢乐历程。第二次讲述时鼓励幼儿大胆表达自我的意见，提问问题从简单到复杂，从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程，让幼儿在故事中了解小蝌蚪的生长过程。

　总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋期待中开始，在全身心投入中进行，在兴致勃勃中结束，圆满完成教学任务，可是由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，这就需要课后加以延伸，更多的孩子能够单独讲述，还可研究创新式拓展。最终我的活动小结，让幼儿明白青蛙是益虫，我们应当去保护它们，我只是告诉幼儿它们是益虫，去保护它们，我应当搜集一些资料，让幼儿能更形象明白，青蛙是益虫，我们要去保护它们，这样的教学效果会更好。这就是我对自我本学期上的教研课的一些不成熟的教学反思，在以后的教学中我会更加严格要求自我，取得更大的提高。

幼儿园活动课程教学反思 篇13

　在这节活动中，我充分利用了多媒体，并结合动作，突破了学习诗歌的静态教学，充分体现了游戏教学的特性。

　首先，在音乐声中进入活动室。我利用了<世上只有妈妈好>这首歌曲，然后让幼儿感受到妈妈对我们的爱是无处不在的。（在这一环节中，我个人认为，虽介入了现实教育，但时间并不充许，虽然时间有点长，但只是一点而过）从观看<小猫>的视频中，幼儿能感受到动物妈妈也是爱自己宝宝的，只不过爱的方式和我们人类不同而已。（从这段录像中，孩子们学到了很多，不仅仅是猫妈妈爱猫宝宝，还有用嘴巴叨也是他们第一次见到）

　第二坏节：观看（动物妈妈爱宝宝的）。因在活动前几天，已给孩子们丰富了动物妈妈是怎么爱宝宝的内容，而且家长也参与进来。因此，在这一环节中，我只起到总结性的作用，让孩子们从感观上更加深入了解与学习。（这一过程中，我准备的感觉稍稍多了一点点，在活动进行中利用的时间多了些）

　第三环节：总结，感受诗歌内容。这三幅在上一环节中已经出现过，而且我在讲解时有意识的讲的详细了一些，所以在三幅图出现后，我把诗歌原句说出来，孩子们很容易就接受了。（这一过程进行的很顺利，第一遍在讲解，当第二遍时，孩子基本已全能说下来。为了活动的趣味性和动静交替的活动原则，在每段之间，我加了一小段音乐，顿时让孩子们的兴趣提高了许多。）

　最后一环节，巩固儿歌和游戏相结合。我们到草原、丛林和水里去参观去。以此形式，结合音乐，巩固诗歌，并配合头饰，增加幼儿的趣味学习。这一活动中，幼儿活动兴趣高，能大胆地背诵诗歌，而且也能以动物表现动物特征，活动气氛较好。（因时间关系，感觉稍仓促了一些）

　在活动结束时，我结合《动物世界》的音乐，请幼儿据自己头饰表演相应的动物离开。（幼儿的兴趣很高，不少幼儿发出“太好玩了”的声音，感觉这节活动真的是游戏教学）

　总之，公开课的进行，不仅提高了教师的组织与教学能力，更重要的是我们做了充分的准备，孩子更加开心的学习了知识。

幼儿园活动课程教学反思 篇14

　在《猴子》的活动中，我没有收集到相关的资料，也没有配套的挂图，而且我们的孩子玩橡皮泥已经比较长时间了，对于条状泥和块状泥的组合已经掌握得比较好了，所以我将原来的活动目标――“学习用泥工作出猴子的造型，掌握条状泥和块状泥的组合结构”进行了调整。

　在这个主题开展的这个星期中，我发现孩子对孙悟空这个形象比较感兴趣，言谈闲聊之间，总会扯到“孙悟空”：孙悟空是谁？孙悟空是怎么来的？为什么小猴子、老猴子都要听孙悟空……其实“孙悟空”的形象虽然是撰写出来的，但还是有他的现实基础：猴子是一种群居动物，猴群中的猴子经过比拼产生一个猴王，这个猴王领导着这个群体，抵御外来的侵害，公平分配食物等，所以大大小小的猴子都非常尊敬他。

　怎样让孩子的这些问题得以解决，并学会一些技能？我尝试将孩子关于猴子的问题罗列好，让小朋友自己去找资料，在找资料的过程中，也许我们的孩子会遇到一些困难，但是在困难中才能前进。在活动中，我和孩子一起讨论了关于猴子的一些知识，然后在交流过程中又出现了一些问题，我们将继续寻找答案。

　其实，有时候变一下目标，孩子所能学到的知识也是差不多的，甚至更胜一筹。开展教学活动还是应该从孩子出发，无论是兴趣特点，还是已有能力，孩子是课堂的主人，应该充分发挥孩子的主体性，这也是《纲要》所提倡的：“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”

幼儿园活动课程教学反思 篇15

　美工活动是孩子们喜欢的，每次他们都是兴高采烈的做着各自喜欢的事情，总是不亦乐乎。他们最自己的作品都是情有独钟，认为绝对是独一无二的，充分的体现了自己的思想，因此当评价的时候，大家都盼望着赞美，听到不足时心里会感觉十分的失落。于是每次的作品评价我都是力争让大家看到的是正面的作品，让他们找到下次自己努力的方向，让孩子们更喜欢绘画的活动，提高对艺术活动的兴趣。而在帮孩子张贴作品的过程时，每个孩子都会来到我的面前，这时我会轻声的根据每个人作品给出不同的建议，如：“你把颜色再丰富一些，会显得画面更丰富，你说呢”“把天空再添画上写你喜欢的东西，那样画面更美丽。”“你还想在添画些景色吗？”……，在教师逐个评价下，孩子们认识到了自己绘画作品的不足，有的直接回去修改了，有的在老师的提议下不断的提高绘画的兴趣，取得了较好的效果。

　通过这一小小的改动使我反思到：孩子都有各自的不足之处，需要教师指导他们，但是要注意方式方法，让他们能够感受到体贴，感觉到教师细心的呵护。关注每个孩子是我们任何时候都要做到的，满足他们的每一个需求，让他们都能够有不同层次的发展作为我们的办园理念，我们要更深刻的理解，并且真正的落实到我们工作的实处，让每个孩子都能够快乐的学习，不断的进步。

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#教案# 导语《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是人教版部编本小学语文二年级上册第一单元第1课，是一篇有趣的童话故事，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》课文原文

　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

　小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

　不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

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　本文作者方惠珍、盛璐德，选作课文时有改动。

篇二部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案1

　一、教学目标：

　1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

　2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

　3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

　4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

　二、教学重点与难点：

　1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。

　2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

　三、教学时间：3课时

　四、教学过程：

　第一课时

　教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。大概理解故事的主要内容。

　（一）直接揭题、读题。

　学习生字“蝌蚪”。

　（二）初读课文。

　1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。

　这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。

　2、检查初读情况。

　生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着

　（1）按照课文读一读，即带拼音。

　（2）看着黑板读一读，不带拼音。

　（3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的？

　（4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了

　（5）送生字回家。

　过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，如果有错了，你就坐下来读。

　（6）反馈读错的情况，集体纠正。

　（7）你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗？

　生说，也就是故事的大概内容。

　（三）完成课后作业：

　第1题，写出同偏旁的字。师按照学情做进一步的指导。

　第二课时

　要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

　（一）小蝌蚪的样子。

　1、读课文第一自然段，边读边划。

　找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。

　2、读一读句子。

　3、画一画小蝌蚪的样子（为了画面的美观你可以加进一些事物）。

　4、说一说你自己所画的图。

　5、练一练。

　小蝌蚪游来游去。

　（1）小蝌蚪在哪里游来游去？

　（2）小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？

　（二）小蝌蚪的形态变化。

　1、过渡。

　师：小蝌蚪游啊游，身体发生了变化。请你在课文中找出来，用上自己喜欢的记号。

　（1）小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。

　（2）小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。

　（3）小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机认识“短”

　（4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

　2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。

　3、交流，既评一评。

　4、改一改。

　5、说一说。

　参照课后五：

　选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

　又先最后接着

　小蝌蚪（　　）长出了两条后腿，（　　）长出了两条前腿，（　　）尾巴变短了，（　　）尾巴不见了，变成了一只小青蛙。

　6、读一读。

　（三）青蛙的样子。

　1、读一读，找一找。

　师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗？用不同于小蝌蚪的记号标出。

　生：四条腿，宽嘴巴。

　生：披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。

　2、说一说。

　师：能把青蛙的特征连起来说一说吗？

　生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　3、背一背青蛙的形态句。

　（四）作业布置：课堂作业本2、5、6

　第三课时

　要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。

　（一）巩固练习：

　1、复习新词，听写词语。

　2、排列顺序：

　（　　）小蝌蚪的尾巴变短了。

　（　　）小蝌蚪又长出了两条前腿。

　（　　）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。

　（　　）小蝌蚪的尾巴不见了。

　（　　）小蝌蚪长出了两条后腿。

　3、填空完成。

　青蛙四条腿、（　　）嘴巴、披着（　　），露着（　　），鼓着（　　）。

　（二）分角色朗读全文。

　1、分组读。

　2、抽组读，评议。

　3、选择喜欢的角色读。

　（三）读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来？

　教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手；看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。

　（四）随堂练习。

　完成课堂作业本作业。

篇三部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案2

　教学目标：

　1、认识“灰、迎”等8个字，会写“有、在”等6个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。

　教学过程：

　一、谜语导入

　老师这儿有一条谜语，想猜吗？

　“河边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。”（青蛙）

　你知道青蛙的孩子叫什么吗？（蝌蚪）

　谁见过蝌蚪？愿意给大家讲讲它长得什么样吗？（贴出青蛙与蝌蚪，板书课题）

　［兴趣和已有的生活经验是的老师。所学知识越贴近学和生活，越能激发他们的求知欲］

　二、自主识字，感知课文。

　1、这是一篇不注音课文，遇到不认识的字你想怎么办？

　（学生各自交流自己的方法。鼓励他们用自己喜欢的方法认识生字。有的可以猜测读，有的可以问同学、老师，有的可以做记号，等老师读时认真听。）

　2、学生试读，教师巡视指导。

　3、教师范读。

　4、再次读文，自查朗读情况。

　5、出示词语卡片，检查识字情况。

　A你会读哪个词语就大声的读出来。

　B谁愿意当小老师你认识的字词教给同学们？

　6、识记生字

　学生说用自己喜欢的方式识记。教师可适时引导用实物或动作来识记。

　灰：出示灰色的帽子或引导学生说出自己见到的灰色的东西。

　追（或迎）：谁愿意把追（迎）的动作表演给大家看？

　披：我这有件衣服，谁能把它披在身上？

　阿姨：你把什么样的人叫阿姨？

　7、指导写字（略）

　［学生朗读不注音课文遇到生字可能无从下手，所以在读文之前老师就引导学生自己想办法，自主探索、认识生字，这也是引导学生掌握学习方法。对于低年级学生，联系实物或动作来识记生字效果要远远好于部件记忆法。］

　三、读感悟，体会小蝌蚪的变化。

　1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容，读一读（张手让学生自己选择）。

　2、全班汇报。（学生喜欢哪一自然段就汇报哪一自然段，不必接顺序来。）

　第一自然段：引导学生加上动作朗读。

　学生的表演欲望很强烈，给他们创造表演的机会，他们会很快进入情境，体验到朗读的乐趣。

　第四自然段，也可采用此种方法进行朗读。

　第二、三、五、自然段，结构相似，教师要引导学生体会小蝌蚪的关心、爱护、组织

　学生会角色的朗读中来，然后选代表分、角色朗读。

　3、戴上头饰表演读。

　4、填空练习，体会小蝌蚪变成青蛙的过程。

　池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（　），又过了几天，长出了两条（　），没过多久，（　）不见了，变成了一只只能捉害虫的（　）。

　四、总结全文：你有什么收获？

　 教学要求：

　1．学会13个生字和由生字组成的新词。认识3个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。

　2．理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

　3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

　4．分角色有感情地朗读课文。

　 教学重难点 ：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。

　 课前准备： 教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板

　 教学时数： 三课时

　 教学过程：

　 第一课时

　 一、创设情境，导入课题。

　1昨天，老师捡到了一张寻人启事，你们想看看吗？

　2（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一（1）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？

　今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）

　 二、引导看图

　1．中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。

　（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）

　2小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌龟

　 三、自学课文

　老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？

　 四、检查、交流自学情况

　1．学习生字新词。

　（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。

　（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。

　（3）教师重点指导：

　蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。群，qún，13笔，左右结构。灰，huī，6笔，半包围结构，右下是火。腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意女作偏旁时，横不要出头。宽，kuān，三拼音，10笔。嘴，zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。龟，guī，7笔，注意下边的写法。摆，bǎi，左右结构，13笔，追，zhuī，翘舌音，9笔。要写好右边。肚，dù，左右结构，7笔。鼓，gǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。

　2．试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？

　 五、课堂练习

　认记生字新词。

　 第二课时

　 一、复习检查

　1．认读生字新词。

　2．听写：蝌蚪

　一群灰色

　乌龟宽嘴巴

　鼓眼睛

　3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。

　 二、导学课文

　1导读第1自然段

　（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色

　（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）

　（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。

　小蝌蚪游啊游，过了几天怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）

　（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）

　（5）（出示鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）

　（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。

　理解迎上去在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）

　（7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）

　2导读第3自然段

　（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上）

　小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）

　理解追上去在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。

　3导读第4自然段。

　（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。

　板书：四条腿（蹲）

　宽嘴巴

　大眼睛（鼓）

　绿衣裳（披）

　白肚皮（露）

　理解游过去在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。

　4齐读第5自然段。

　（1）小蝌蚪象我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）

　5小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）

　 三、课堂练习

　1．读写生字新词。

　2．仿写句子。

　地点有什么样子干什么

　池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去

　有一群鹅

　有一群小鸡

　有一只猴子

　 第三课时

　 一、复习检查

　1．看拼音，写汉字。

　Qīngwāmāmayǒusìtiáotuǐ，kuānkuāndezuǐba，gǔzhedàyǎnjing，pīzhebìlǜdeyīshang，lòuzhexuěbáidedùpī。

　2．说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的开始什么样？后来呢？教师板书：

　大脑袋

　黑灰色

　长尾巴→长两条后腿

　长两条前腿尾巴变短

　尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。

　 二、分角色朗读课文

　 三、把课文内容讲一讲

　老师提示线索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么时候

　 四、总结

　课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。

　通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助。

　 五、课堂练习

　1．说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。

　2．完成课后习题3。

　 板书：

　小蝌蚪找妈妈

　小蝌蚪

　→

　变

　→

　青蛙

　大脑袋

　→

　长了两

　→

　长了两

　→

　尾巴

　→

　不见

　黑灰的身子

　条后腿

　条前腿

　变短

　尾巴

　长尾巴

　↓

　↓

　↓

　找妈妈

　→

　鲤鱼

　→

　乌龟

　→

　大青蛙

　→

　捉害虫

　 《小蝌蚪找妈妈》教学反思

　《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：

　 一、寻人启事导入，激发学生兴趣

　兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们诧异声中，教师用幻灯打出《寻人启事》：

　大家好！

　我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说一（1）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！

　同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：你们愿意帮这个忙吗？孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。

　 二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累

　1．读分层朗读，读出感情

　（1）初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。a．课件播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。b．小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。

　（2）精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a．读这两小节，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。b．比较句子。（小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。c．朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d．分角色朗读并表演。

　2．说以读促说，说中理解

　（1）说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的`说来完成填空题。

　（2）说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。

　3．贴据文贴画，贴中取乐

　教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。

　4．讨论形式多样，深入引导

　新基础教育理论认为：任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样昵？他们俩谁说的对呢？问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施。增强了学生保护有益动物的意识，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。

　教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。比如：学生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结的不及时、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。通过感悟、联想两个支点，尽可能让全体学生参与，人人动脑、动口、动手，全员活动，全程活动，成为学习的主人。

　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的小蝌蚪游泳小班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小蝌蚪游泳小班教案 篇1

　活动目标：

　1、学习用棉签朝不同的方向大胆画小蝌蚪的方法。

　2、体验棉签画带来的快乐。

　3、乐意向同伴讲述自己的作品。

　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　5、培养幼儿初步的创造能力。

　活动准备：

　1、提供小蝌蚪照片供幼儿观察。

　2、每组一盘黑色水粉颜料，棉签，图画纸。

　3、PPT课件

　活动过程：

　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　教师：刚才小朋友听了一首什么好听的儿歌呢？（小蝌蚪找妈妈）

　2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

　教师边播放小蝌蚪的边提问：可爱的小蝌蚪是什么颜色？它长的什么样子，在水中是怎么游泳的？

　教师引导幼儿说出小蝌蚪有圆圆的身体和细细的尾巴，在水里向各个方向游动。并用身体动作模仿小蝌蚪游水的样子。

　3、教师示范讲解小蝌蚪的画法（现场示范）。

　教师在画纸上示范并讲解：我们请小蝌蚪来游玩吧！轻轻地用棉签蘸黑色颜料点在画纸上，再轻轻提起向后一拉，一只小蝌蚪就画成了。

　4、交代要求，幼儿作画，教师指导。

　（1）教师：现在请小朋友在画纸上画小蝌蚪，要画出朝不同方向游泳的小蝌蚪。

　（2）幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，画出朝着不同方向的小蝌蚪，鼓励幼儿大胆细心地作画。

　5、评价和欣赏作品。

　教师边展示作品边说：小蝌蚪在河里游得真开心，他们长着圆圆的身体，细长的尾巴。它们怎么游的？（幼儿用动作模仿）它们要去找妈妈了。（幼儿跟着音乐游出活动室。）

小蝌蚪游泳小班教案 篇2

　活动目标

　1、通过绘画活动，激发对小蝌蚪的喜爱之情。

　2、培养观察力和大胆绘画的能力。

　3、在观察蝌蚪的基础上，简单画出小蝌蚪的外形特征。

　活动准备

　1、背景图—青蛙和小蝌蚪。

　2、——小蝌蚪。

　3、幼儿用图画的纸和笔。

　活动过程

　一、出示背景，引出小蝌蚪，激发幼儿兴趣。

　师：小朋友们看，青蛙妈妈正在池塘里游来游去，他在找他的小宝宝呢！

　它的小宝宝是谁呀？

　（让幼儿知道小蝌蚪是青蛙的宝宝，小蝌蚪长大了就会变成小青蛙）

　二、出示——小蝌蚪，请幼儿观察小蝌蚪的外形特征。

　1、小蝌蚪是什么颜色的？长得什么样子？

　2、小蝌蚪的脑袋是什么样子的？尾巴是什么样子的？

　3、小蝌蚪是怎样游泳的？（幼儿用语言描述或用动作进行模仿）

　（引导幼儿说出小蝌蚪有的向上游，有的向下游，有的向左游，有的向右游，是往不同方向游的）

　三、教师示范画法。

　1、先画出圆圆的头，在画上细细的尾巴。

　（让幼儿知道尾巴的变化可以让蝌蚪向不同的方向游动）

　2、用此方法，画出许多小蝌蚪。

　3、最后，在空白处添画上水波纹。

　四、幼儿绘画，教师巡回指导。

　提醒幼儿画出不同方向游泳的小蝌蚪，添画水波纹等。

　五、将幼儿作品布置到背景图上，请幼儿参观欣赏。

小蝌蚪游泳小班教案 篇3

　活动设计背景

　小朋友 都喜欢小动物，更喜欢在户外和大自然的亲近。让幼儿到户外观察，体验活动带给孩子们的自由和快乐，同时通过泥塑活动训练幼儿的小手的控制能力。

　活动目标

　1、体验活动带来的自由、快乐的情趣。

　2、认识并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。

　3、用搓、团、压等基本方法自由进行蝌蚪的泥塑创作。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　教学重点、难点

　教学重点：让幼儿认识蝌蚪，了解蝌蚪的外形特征。

　教学难点：在用搓、团、压等基本方法进行泥塑创作活动中训练幼儿手的控制能力。

　活动准备

　放大镜、勺子、装蝌蚪的瓶子和杯子若干，橡皮泥若干。

　活动过程

　一、 导入，引起幼儿活动兴趣

　师：孩子们，现在是什么季节今天老师要带你们到大自然中去观察一种只有春天里才有的小动物，猜猜它是谁

　二、 基本部分

　a) 老师带幼儿到户外有蝌蚪的地方观察蝌蚪

　教师提出观察要求：(1)、注意安全;(2)仔细观察蝌蚪的颜色、形状、游泳的方式、生活的环境;(3)、可以借助带来的工具(放大镜)近距离的观察。

　b) 幼儿分组自由观察讨论，教师巡回指导。

　c) 教师提问：小蝌蚪是什么颜色的头是什么形状你还在哪些地方见到过小蝌蚪

　d) 教师和幼儿一起小结观察结果：小蝌蚪在水中快活的游来游去 ，浑身黑黝黝的，头椭圆圆的、尾巴扁扁的，住在清澈的水里。

　三、 泥塑小蝌蚪

　启发幼儿给小蝌蚪塑像

　师：蝌蚪宝宝想请小朋友们给他们塑像，你们愿意帮帮它们吗

　提问：我们以前学过哪些泥塑的方法请你们用以前学过的搓、团、压等方法来给小蝌蚪塑像，看谁塑得多、塑得好。

　幼儿分组进行泥塑小蝌蚪的活动。教师巡回进行个别指导。

　四、 结束部分

　点评：让幼儿互相观看泥塑作品。表扬积极活动的孩子 ，体验活动带来的成就感。

　大家齐心协力盛水舀蝌蚪，把蝌蚪带回幼儿园自然角饲养继续观察。

　五、活动延伸：

　1、学习故事《小蝌蚪找妈妈》。

　2、绘画《小蝌蚪》

小蝌蚪游泳小班教案 篇4

　一、教学目标

　1认识15个生字,掌握“养 ，成，呢，怎，压，淡，甩”7个字。

　2正确，流利地朗读课文，背诵第七自然段。

　3体会孩子们对蝌蚪的喜爱，指导青蛙是益虫。教育学生要保护益虫。

　重点难点：

　掌握生字的音，形，义 。朗读，背诵课文。

　了解孩子对小蝌蚪的喜爱表现在什么地方

　教学准备：

　生字卡片，青蛙，小蝌蚪

　教学过程：

　一、初读课文，自学生字。

　1学生借助拼音默读课文，在不认识的字下面画上记号，并自觉拼读。

　2轻声读课文，读准字音。

　3读给老师听听

　4学生听录音朗读课文，帮助正音。

　二生自学生字

　1学生独立识字，想清楚用什么方法记住字形。

　2前后同学互相交流识字乐趣。

　3师归纳学生感觉困难的字书写在黑板上，大家讨论识记。

　三写写

　1生独立在田字格本上写生字,师巡回指导。

　2师巡回批改陆续完成的学生的作业。

　机动：熟读课文

小蝌蚪游泳小班教案 篇5

　目标：

　1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。

　2、发展观察力以及大胆作画能力。

　3、提高参与美术活动的兴趣。

　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　重点：

　乐意参与美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。

　难点：

　学习手指点画的技巧，自由表现春天可爱的小蝌蚪的形象。

　活动准备：

　1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透明水彩和记号笔。

　2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。

　活动过程：

　1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。

　（1）教师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新鲜空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。

　（教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。）

　（2）教师：小朋友，老师刚才是用什么画出小蝌蚪的呀？（引导幼儿说出“手指”）好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。

　（很自然地引出了“手指画”的概念，让示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。）

　2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

　教师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”（课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面）用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。（引导幼儿观察并说出往不同方向）3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

　（1）教师示范：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了！”

　（2）讲解尾巴的画法。请幼儿来添画尾巴。（这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿主体需求。）教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。（在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。）。幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。（幼儿充分练习，解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。）

　4、交代要求，幼儿作业，教师指导。

小蝌蚪游泳小班教案 篇6

　活动目标：

　1学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

　2训练学生细致的观察力。

　3提高学生对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　活动准备：

　1在自然角饲养小蝌蚪，供学生观察。

　2将学生分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色彩笔。

　3范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

　活动过程 ：

　1教师引导学生观察：

　（1）从自然角的小蝌蚪，引导学生观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导学生讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。

　（2）教师和学生边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。

　小蝌蚪，游呀游，摇摇尾巴点点头。小蝌蚪，真快乐，边找妈妈边唱歌。

　2教师引导学生画小蝌蚪。

　（1）教师：“每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请小朋友想想，你可以怎么做，能画出可爱的小蝌蚪呢？”让学生自己探索着画，老师在旁边指导。

　（2）请画的好的学生到前面画一画。

　（3）教师祟范画，并讲解小蝌蚪的画法：

　先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想画向不同方向游，只需变换不同的方向压印。

　（4）学生再次作画：教师指导。

　A 注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

　B 每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

　C 蝌蚪尾巴不宜太长。

　D 大胆作画，仔细操作，保持画面干净。

　3活动延伸：

　学生头戴小蝌蚪头饰，作《小蝌蚪找妈妈》的游戏。

小蝌蚪游泳小班教案 篇7

　活动目标

　1激发幼儿对小动物及大自然的热爱之情。

　2请幼儿仔细观察小蝌蚪变青蛙的过程，并尝试用语言表达出来。

　3引导幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的基本过程和它们的外形特征。

　4在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　5乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　活动重、难点

　重点：了解蝌蚪的生长过程。

　难点：正确表述观察结果。

　活动准备

　1小蝌蚪生长过程的及视频。

　2《小蝌蚪找妈妈》故事课件及相关音乐。

　3小蝌蚪立体玩具。

　活动过程

　一、播放音乐，组织幼儿进入活动室

　指导语：你听到了什么音乐里唱到了谁

　二、了解小蝌蚪的生长过程

　(一)播放《小蝌蚪找妈妈》故事课件。

　(二)说一说：小蝌蚪的生长过程。

　指导语：小蝌蚪在长成小青蛙的过程中都有了哪些变化大,考吧幼,师,网哪个变化是先发生的

　(三)出示小蝌蚪成长过程，展示小蝌蚪的成长过程。

　请幼儿和老师一起给小蝌蚪成长过程排序。

　三、巩固对小蝌蚪成长过程的认识

　(一)请几名幼儿给排序，将打乱顺序的排正确，幼儿集体观察并验证。

　(二)结合科学视频复习小蝌蚪的成长过程。

　四、知识扩展

　(一)青蛙吃什么(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……)

　(二)为什么要爱护小青蛙(它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它)

　五、结束

　指导语：小蝌蚪玩累了，他们要回家找妈妈了，我们一起来把他们送回家吧!在音乐声中带幼儿出去活动。

小蝌蚪游泳小班教案 篇8

　活动目标：

　1掌握小蝌蚪的形态特征。

　2能画出自己想象的小蝌蚪游动的情景。

　3进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　4能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　活动准备：

　1趣味练习：蝌蚪和青蛙2水粉颜料、画纸活动过程一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼儿的回忆。

　1春天到了，池塘里又出现了一群可爱的小精灵，他们长着圆圆的脑袋，身穿黑颜色的衣服，留着一条短短的小尾巴，悠闲地在水里游来游去。小朋友来猜一猜它们是谁啊(小蝌蚪)2出示小蝌蚪的生活环境。

　师：小蝌蚪长的什么样呀(圆圆的脑袋，有个长尾巴)你知道小蝌蚪游动时尾巴是怎么样的(扭来扭去，弯弯扭扭)请幼儿用肢体动作学一学。

　二、教师边讲边示范，幼儿练习。

　1今天我们用手指头来画小蝌蚪，你们想不想试一试呀

　2教师示范画小蝌蚪过程：

　(1)伸出食指沾一下颜料，点到画纸上。

　(2)抬起手指头用指尖轻轻地拖出一条尾巴。

　(3)出现了一条红颜色的小蝌蚪。

　(4)再出现一条蓝颜色的小蝌蚪。

　要求：

　(1)换颜色时手指头要用抹布擦一下。

　(2)伸出手指头沾颜料。

　(3)点在画纸上。

　(4)用指尖轻轻拖出尾巴。

　3幼儿绘画，教师巡回指导。

　三、活动结束1小朋友画的小蝌蚪在快乐的游戏呢，小蝌蚪们可高兴啦。

　2趣味练习：蝌蚪变青蛙你们想看一看小蝌蚪的成长过程吗带领幼儿观看蝌蚪变青蛙的视频。

　教学反思：

　本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前绘画的形式都是比较枯燥，孩子们的学习也相对呆板。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。

小蝌蚪游泳小班教案 篇9

　教材分析：

　水墨画是我国的四大国粹之一。本次活动结合春天的主题,以幼儿比较熟悉的小蝌蚪为绘画内容,充满童趣,贴近幼儿生活。幼儿喜欢观察小蝌蚪的变化,愿意用水墨来表现可爱的小蝌蚪,教师应重点引导幼儿运用中锋和侧锋画出小蝌蚪的基本形态,可以辅以有趣的儿歌进行示范,帮助幼儿掌握小蝌蚪的画法,激发幼儿对水墨画的浓厚兴趣。

　活动目标：

　1初步掌握中锋、侧锋的运笔方法,能画出小蝌蚪的主要特征

　2仔细蘸墨大胆运笔,能添画水草、水波纹等,丰富画面内容。

　3学习正确的执笔姿势,有良好的画水墨画的习惯

　活动准备：

　1在自然角饲养小蝌蚪,活动前组织幼儿观察小蝌蚪、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》。

　2故事《小蝌蚪找妈妈》活动建议：

　1岀示饲养的小蝌蚪,请幼儿观察,了解小蝌蚪的外形特征及动态。

　提问:小蝌蚪长什么样它们在干什么它们是怎样游的引导幼儿描述小蝌蚪的外形特征及不同的动态。

　2组织幼儿讨论,示范水墨画小蝌蚪的基本画法。

　(1)边说儿歌边示范水墨画小蝌蚪的基本画法加深幼儿记忆。师幼边朗诵儿歌边空手练习:“小蝌蚪,圆脑袋,毛笔侧锋勾一圈,竖起笔来蘸浓墨,中锋勾出小尾巴,可爱的小蝌蚪画好了。”

　(2)引导幼儿大胆想象,画出不同形态的小蝌蚪。提问:小蝌蚪在干什么小池塘里都有什么我们可以用什么方法来画提醒幼儿用侧锋和中锋画出小蝌蚪,添画上池塘里的水草、波浪等。3指导幼儿创作水墨画“池塘里的小蝌蚪”。

　(1)提出作画要求用毛笔蘸墨时,要让笔头在盘子边缘滚一滚,除去多余的墨汁,让笔头变得尖尖的再画。

　(2)请幼儿作画,播放《小蝌蚪找妈妈》故事录音,启发幼儿创作。教师巡回指导,提醒幼儿正确握笔,鼓励幼儿养成良好的水墨画作画习惯,指导幼儿用不同的水墨画技巧创造性地表现小蝌蚪的不同动态,积极添画小池塘的背景。4组织分享交流活动,引导幼儿用清楚、完整的语言讲述自己的绘画作品。

　(1) 引导幼儿与同伴互相交流作品,说一说可爱的小蝌蚪在池塘里做什么,鼓励幼儿讲一讲池塘里的小蝌蚪的故事 。

　(2)请侧锋、中锋运用得好的幼儿演示正确的握笔姿势和绘画技巧,引发幼儿同伴间互相学习。

小蝌蚪游泳小班教案 篇10

　一、活动目标：

　1、综合运用搓、 团、拉长等技能。

　2、基本了解蝌蚪的外形特征。

　3、培养幼儿爱护小动物的情感。

　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　二、活动准备：

　小蝌蚪、 不粘土 、 小蝌蚪作品

　三、活动过程：

　1、教师出示制作好的小蝌蚪的作品让幼儿欣赏，激发幼儿对捏泥的兴趣。

　2、教师出示小蝌蚪，一起了解小蝌蚪外形特点。

　3、教师讲解示范做小蝌蚪的过程。

　A、一只手在下另一只手在上，掌握搓、团等技能。让幼儿空手练习。

　B、在团圆的部分用食指与拇指轻轻捏拉长出一条小尾巴。

　4、教师与幼儿一起学习搓团等技能，教师巡回指导幼儿，帮助幼儿掌握搓、团、拉长等技能，并提醒幼儿在尾巴部分要注意力度。及时表扬掌握好的幼儿，激发其他幼儿对搓团拉等技能的掌握的兴趣。

　5、一起欣赏作品成功，并评价总结。

小蝌蚪游泳小班教案 篇11

　目标：

　1、通过观察小蝌蚪，了解它的外部形态和游水动作。

　2、学习棉签作画要点，画出各种姿态的小蝌蚪

　准备： 棉签、视频、颜料、范画

　过程：

　1、观察小蝌蚪

　春天到了，天气暖了，小草发芽了，树叶长出来了，池塘里游来一群可爱的小动物，是谁？（小蝌蚪）

　看看它长得什么样？

　（黑黑的，大大的小脑袋，长长尾巴一摇一摆）

　小结：儿歌：小蝌蚪黑黝黝，大脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。

　2、引出故事讨论：小蝌蚪妈妈是谁。

　边看故事，出示生长图

　3、棉签作画小蝌蚪

　示范：

　师：小朋友我们动手来画画小蝌蚪好吗？

　今天我们用棉签来画

　注意：

　1、轻轻蘸一点，画个大脑袋，轻轻一拖，一个可爱的小蝌蚪画出来了。

　2、画出往不同方向游来游去的小蝌蚪们。

　幼儿作画，教师辅导

　4、展示小朋友们图画。

　师：看看小蝌蚪有没有找到它们的妈妈。

小蝌蚪游泳小班教案 篇12

　活动目标：

　1 在观察小蝌蚪的基础上，学习用记号笔绘画椭圆形的小蝌蚪，用波浪线绘画尾巴。

　2 尝试画出不同方向游的小蝌蚪。

　3 练习握笔的姿势，提高幼儿的绘画技能。

　活动准备：

　1 实物小蝌蚪。

　2 幼儿人手一份绘画材料：记号笔、白纸。

　活动过程：

　一、导入，引起幼儿的兴趣。

　1．师：春天到了，看看在小池塘里游来了谁？

　2．出示小蝌蚪。

　3 师：我们来看看，小蝌蚪长什么样的？

　4 引导幼儿仔细观察并讲述。

　5 教师小结：小蝌蚪有一个黑黑的、椭圆形的脑袋，还有一条细细的尾巴，在水里游来游去。

　二、尝试绘画小蝌蚪。

　1．师：今天我们也来画画这个可爱的小家伙吧。

　2．师：如果请你来画，你会怎么画呢？

　3．请个别幼儿上来尝试画一画。

　4．幼儿绘画后，教师讲解。

　5．老师总结并示范：先画一个椭圆形的脑袋，用记号笔涂黑，再用波浪线画一条弯弯曲曲的尾巴。小蝌蚪可以朝左游，朝右游，还可以朝上游，朝下游。

　6 请个别幼儿来上尝试不同方向游的小蝌蚪。

　三、幼儿绘画。

　1．鼓励幼儿画出不同方向游的小蝌蚪。

　2．纠正幼儿握笔姿势。

　3 展示幼儿的作品。

小蝌蚪游泳小班教案 篇13

　活动目标

　1、学习用手指朝不同的方向大胆地点画小蝌蚪的方法，培养幼儿对美术活动的兴趣。

　2、学习水粉平涂的技能。

　活动准备

　1、自然角内提供小蝌蚪供幼儿观察。

　2、每组一盘黑色水粉颜料，两盘淡蓝色颜料及抹布，油画笔，图画纸。

　3、幼儿操作材料“河里的小蝌蚪”。

　活动过程

　1导入活动，引起幼儿兴趣。

　教师：春天来了，河里的冰都融化成了又清又凉的水，小朋友，我们来用颜料画一条小河吧！

　2引导幼儿学习用油画笔平涂的方法。

　教师边出示油画边说：这是油画笔。我们用它来蘸水粉颜料画小河。

　教师示范，先用它在颜料里蘸一蘸，在盘子边上舔一舔，然后从左到右在纸上刷颜色。笔上颜料少了就再蘸一下。每蘸一下都要把多余的颜料舔掉，把纸上刷满颜色，刷完把它放在一边晾一下。

　幼儿用水粉在图画纸上进行平涂练习，教师指导。

　3引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

　教师边出示自然角的蝌蚪边提问：蓝蓝的小河水把许多小蝌蚪吸引来了，它们是什么颜色？长得什么样子？它们在水中是怎么游泳的？

　教师引导幼儿说出小蝌蚪有圆圆的身体和细细长长的尾巴，在水里向各个方向游动。并用身体动作模仿小蝌蚪游水的样子。

　4教师示范讲解小蝌蚪的画法。

　教师在晾干后的蓝色背景图画纸上示范并讲解：我们请小蝌蚪到河水里游戏吧！手指蘸黑色颜料点在画纸上，再轻轻提起向后一拉，一只小蝌蚪就画成了。

　5教师发操作材料，交代要求，幼儿作画，教师指导。

　（1）教师：现在请小朋友来画，在操作材料中间的河水里画小蝌蚪，要画出朝不同方向游泳的小蝌蚪。

　（2）幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，画出朝着不同方向的小蝌蚪，鼓励幼儿大胆细心地作画。

　6评价和欣赏作品。

　教师边展示作品边说：小蝌蚪在河里游得真开心，它们长着圆圆的身体，细长的尾巴。它们是怎么游的？（幼儿用动作模仿）它们要去找妈妈了。小蝌蚪长大以后也能像青蛙妈妈一样能干，捉害虫，保护庄稼。

　活动延伸

　1、还可用棉签、油画棒画小蝌蚪。

　2、美术角中继续用手指点画小花、小草，等等。

　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班科学活动教案《蝌蚪变青蛙》，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班科学活动教案《蝌蚪变青蛙》1

　 活动名称：蝌蚪变青蛙

　 活动目标：

　1观察蝌蚪变成青蛙的成长过程，了解两栖动物的生活习性。

　2知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

　 活动准备 ：录音课件

　 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　1、师：你们听到了什么声音？

　2、模仿青蛙的叫声。

　3、师：你们见过青蛙吗？谁知道青蛙是什么样子的？

　二、出示青蛙和蝌蚪的，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

　1、出示青蛙，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特征。（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。）

　2、师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？

　3、出示蝌蚪，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。（黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。）

　三、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

　1、师：真奇怪，小蝌蚪和青蛙长得一点都不像，那么小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？

　2、师：到底是怎么回事呢？让我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪变青蛙》。

　暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。它从泥洞里慢慢的爬出来，伸了伸腿，扑通一声跳进池塘里，在碧绿的水草上产下许多黑黑的、圆圆的卵。

　春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈产下的卵，慢慢的活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。

　它们在水里游来游去，非常快乐。过了几天，小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天小蝌蚪又长出了两条前腿，尾巴慢慢变短了，不见了，小蝌蚪变成了一只只非常可爱的小青蛙了。

　3、教师边讲故事边播放课件。

　4、提问：青蛙妈妈在水里产下了什么？

　卵慢慢变成了什么？

　小蝌蚪先长出什么，又长出什么，什么不见了，最后变成了什么？

　5、出示，引导幼儿观察蝌蚪变成青蛙的成长过程。

　6、幼儿为蝌蚪成长卡排队，教师巡回指导。

　7、教师和幼儿共同摆放蝌蚪成长卡，巩固小蝌蚪的生长变化过程。

　8、游戏：蝌蚪变青蛙。

　四、了解青蛙的生活习性。

　1、青蛙生活在哪里？（既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，是两栖动物。）

　2青蛙吃什么？（蚊子、苍蝇和田野里的许多害虫）

　五、教育幼儿要爱护青蛙。

　1、师：青蛙有什么本领？

　（青蛙最大的本领就是捉害虫。）

　2、师：那青蛙是怎样捉害虫的？

　（青蛙的嘴巴里会分泌一种黏液，当看到有害虫时，它就会伸长舌头将害虫粘住吃掉，如果离它远的话，它就会轻轻的跳过去伸长舌头将害虫粘住吃掉。）

　3、师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗？

　（青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。）

　4、师：青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢？

　小结：不要去捕捉和吃青蛙，不要做伤害青蛙的行为。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。青蛙是我们的好朋友，我们大家都要保护它。

幼儿园中班科学活动教案《蝌蚪变青蛙》2

　 活动目标：

　1幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

　2知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

　3激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　4发展幼儿的观察力、想象力。

　 教学重难点：

　小蝌蚪变青蛙的过程

　小蝌蚪变青蛙的操作步骤

　 活动准备：

　1小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份)、胶棒若干

　2PPT课件

　 活动过程：

　1导入活动，激发幼儿兴趣。

　(1)师：你们听到了什么声音

　(2)模仿青蛙的叫声。

　(3)师：你们见过青蛙吗谁知道青蛙是什么样子的

　2出示青蛙和蝌蚪的ppt，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

　(1)出示青蛙ppt，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特征。(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。)

　(2)师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗

　出示蝌蚪ppt，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。)

　3观看PPT课件，教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。

　(1)引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。

　(2)幼儿分步骤粘贴操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。

　(3)展示幼儿作品。

　4与幼儿一起观看小蝌蚪变青蛙的视频《青蛙一生》，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。

　5教育幼儿要爱护青蛙(PPT)。

　(1)师：青蛙有什么本领(青蛙最大的本领就是捉害虫。)

　(2)师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗

　(青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。)

　6师:青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢(PPT)

　 小结：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他们,好吗

　 设计意图：

　暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了，在这温暖的季节里，青蛙妈妈钻到水里开始繁育她们的后代，全身黑油油长着长尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么变成小青蛙的呢，孩子们都感到好奇，为此我设计了本活动内容，让我们带着这一神奇的变化去探讨小蝌蚪变青蛙的奥妙吧。

　 教学反思：

　幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。

　小百科：蝌蚪古时 写作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。

作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的小蝌蚪的成长幼儿园小班科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计意图：

春天是一个美丽的季节，在孩子们眼里，春天还是一个充满好奇和秘密的季节，他们对大自然中的各种生物充满了好奇，尤其是小动物更是孩子们喜欢的伙伴。在幼儿印象中动物的成长都是由小变大的生长过程，外形特征并无较大变化，而青蛙的生长过程比较特殊，它是由小蝌蚪慢慢长出后腿——又长出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子们强烈渴望了解其中的秘密。为此我选择了《小蝌蚪的成长》这一以科学领域为主的教育内容，并运用游戏的形式渗透了语言、健康等方面的内容，使幼儿对小蝌蚪的成长有一个全新的认识，并在活动中体验小蝌蚪变青蛙的乐趣，从而达到科学素质的提高与个性发展的统一。

活动目标：

1激发幼儿的观察兴趣。

2帮助幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。

3引导幼儿尝试用喜欢的方式表达对小动物的感情。

4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动重点难点：

活动重点：

通过观察使幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化过程。

活动难点：

引导幼儿尝试用多种形式表达对小动物的感情。

活动准备：

1 活动前请家长带幼儿观察小河、花草、树木等在春天发生了哪些变化。

2 小河的背景图一幅，小花鱼及小蝌蚪各个成长阶段。

3 音乐磁带一盘。

活动过程：

一、创设意境，引出活动，激发幼儿参与活动的愿望。

温暖的春天来了，睡了一个冬天的'青蛙妈妈从泥洞里钻出来，跳进小河里，在绿绿的水草旁边产下许多黑黑的、圆圆的小蛙卵。过了几天，这些小蛙卵慢慢活动起来，变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。(通过谈话的形式，创设一种轻松愉快、和谐的活动氛围，引起幼儿参与活动的兴趣。)

二、通过多种形式感知小蝌蚪的成长变化

1利用演示，引导幼儿观察、了解小蝌蚪的成长变化过程。教师边讲故事边提问,引发幼儿对小蝌蚪成长变化的思考及关注。

①小蝌蚪长的是什么样子的

②小花鱼发现小蝌蚪哪里变了

③小蝌蚪又长出什么来了，小蝌蚪的什么没有了它变成什么了(运用演示法边看边欣赏故事，使幼儿对小蝌蚪的生长变化过程有一个初步的了解，为后面的活动环节做好铺垫。)

2师幼共同回顾小蝌蚪的成长历程，并用语言描述及肢体动作感受。

①小蛙卵慢慢变成小蝌蚪，过了一段时间它发生了什么变化

②教师和幼儿一起回顾：它先长出了两条后腿，又长出了两条前腿，最后变成了一只小青蛙。

③引导幼儿模仿小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的样子。(在了解小蝌蚪的成长历程基础上，进一步运用情景教学法让幼儿来通过语言描述及肢体动作模仿小蝌蚪成长中的各种形态，加深幼儿对小蝌蚪成长变化的印象，感受小蝌蚪变青蛙的乐趣。)

三、游戏：小蝌蚪变青蛙

幼儿在教师带领下玩“小蝌蚪变青蛙”的游戏，并引导幼儿按口令做不同的动作：“我是小蛙卵”、“小蛙卵变成小蝌蚪了”、“小蝌蚪长出两条后腿来了”、“小蝌蚪又长出两条前腿来了”、“小蝌蚪的尾巴不见了，它变成小青蛙了”。 (本环节让幼儿在游戏中体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情，加深幼儿对小蝌蚪成长过程的了解，使活动在欢快的气氛中结束。)

活动延伸：

在日常生活中，教师随时组织幼儿观察饲养角的小蝌蚪，验证其成长过程，并进一步激发幼儿关爱小动物的情感。

活动反思：

在整个教学活动过程中，教师的教态自然亲切、思路清晰，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。这次活动的亮点是：

1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合春天的季节特征来选择和设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯穿下来，增强了活动的趣味性。在模仿小蝌蚪时，有位孩子摇着身体晃着脑袋边走边情不自禁地用济宁话说：“真好玩，真好玩”。我接着引导说：“好玩吗后面还有更有趣的呢!”对幼儿积极的情感关注，更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。

2、注意建构积极、有效的师幼互动。活动中创设了一种安全、愉快、宽松的外部氛围，教师能够深入、有效的参与和引导，并始终给予幼儿积极的关注，使他们的活动动静结合，由欣赏故事——语言描述其成长变化——模仿、探索动作——到体验游戏，顺应了幼儿身心发展的规律，使幼儿在轻松愉快的气氛中参与活动，把幼儿的学习兴趣推向深入。

3、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了多种教学方法：演示法、游戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。本次活动幼儿采用的学法有：多通道参与法及体验法。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。