求助！要很优美的诗词

再别康桥[徐志摩]

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，不是清泉，

是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，

满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。

悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

醉后走笔酬刘五主簿长句之赠兼简张大贾二十四先辈昆季

刘兄文高行孤立，十五年前名翕习。是时相遇在符离，我年二十君三十。

得意忘年心迹亲，寓居同县日知闻。衡门寂寞朝寻我，古寺萧条暮访君。

朝来暮去多携手，穷巷贫居何所有。秋灯夜写联句诗，春雪朝倾暖寒酒。

陴湖绿爱白鸥飞，濉水清怜红鲤肥。偶语闲攀芳树立，相扶醉蹋落花归。

张贾弟兄同里巷，乘闲数数来相访，雨天连宿草堂中，月夜徐行石桥上。

我年渐长忽自惊，镜中冉冉髭须生。心畏后时同励志，身牵前事各求名。

问我栖栖何所适，乡人荐为鹿鸣客。二千里别谢交游，三十韵诗慰行役。

出门可怜唯一身，敝裘瘦马入咸秦。冬冬街鼓红尘暗，晚到长安无主人。

二贾二张与余弟，驱车逦迤来相继。操词握赋为干戈，锋锐森然胜气多。

齐入文场同苦战，五人十载九登科。二张得隽名居甲，美退争雄重告捷。

棠棣辉荣并桂枝，芝兰芳馥和荆叶。唯有沅犀屈未伸，握中自谓骇鸡珍。

三年不鸣鸣必大，岂独骇鸡当骇人。元和运启千年圣，同遇明时余最幸。

始辞秘阁吏王畿，遽列谏垣升禁闱。蹇步何堪鸣佩玉，衰容不称著朝衣。

阊阖晨开朝百辟，冕旒不动香烟碧。步登龙尾上虚空，立去天颜无咫尺。

宫花似雪从乘舆，禁月如霜坐直庐。身贱每惊随内宴，才微常愧草天书。

晚松寒竹新昌第，职居密近门多闭。日暮银台下直回，故人到门门暂开。

回头下马一相顾，尘土满衣何处来。敛手炎凉叙未毕，先说旧山今悔出。

岐阳旅宦少欢娱，江左羁游费时日。赠我一篇行路吟，吟之句句披沙金。

岁月徒催白发貌，泥涂不屈青云心。谁会茫茫天地意，短才获用长才弃。

我随鹓鹭入烟云，谬上丹墀为近臣。君同鸾凤栖荆棘，犹著青袍作选人。

惆怅知贤不能荐，徒为出入蓬莱殿。月惭谏纸二百张，岁愧俸钱三十万。

大底浮荣何足道，几度相逢即身老。且倾斗酒慰羁愁，重话符离问旧游。

北巷邻居几家去，东林旧院何人住。武里村花落复开，流沟山色应如故。

感此酬君千字诗，醉中分手又何之。须知通塞寻常事，莫叹浮沉先后时。

慷慨临歧重相勉，殷勤别后加餐饭。君不见买臣衣锦还故乡，五十身荣未为晚。

长恨歌

汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。

天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。

云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。

金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。姊妹弟兄皆列士，可怜光采生门户。

遂令天下父母心，不重生男重生女。骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。

缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。

九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。翠华摇摇行复止，西出都门百余里。

六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠翅金雀玉搔头。

君王掩面救不得，回看血泪相和流。黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。

峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。

行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。天旋地转回龙驭，至此踌躇不能去。

马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。

归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。

春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。

梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。

迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。

悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。

为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。排空驭气奔如电，升天入地求之遍。

上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。

楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。中有一人字太真，雪肤花貌参差是。

金阙西厢叩玉扇，转教小玉报双成。闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。

揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。云髻半偏新睡觉，花冠不整下堂来。

风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。

含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。

回头下望人寰处，不见长安见尘雾。唯将旧物表深情，钿合金钗寄将去。

钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。但教心似金钿坚，天上人间会相见。

临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。七月七日长生殿，夜半无人私语时。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

游悟真寺诗一百三十韵

元和九年秋，八月月上弦。我游悟真寺，寺在王顺山。

去山四五里，先闻水潺湲。自兹舍车马，始涉蓝溪湾。

手拄青竹杖，足蹋白石滩。渐怪耳目旷，不闻人世喧。

山下望山上，初疑不可攀。谁知中有路，盘折通岩巅。

一息幡竿下，再休石龛边。龛间长丈余，门户无扃关。

俯窥不见人，石发垂若鬟。惊出白蝙蝠，双飞如雪翻。

回首寺门望，青崖夹朱轩。如擘山腹开，置寺于其间。

入门无平地，地窄虚空宽。房廊与台殿，高下随峰峦。

岩崿无撮土，树木多瘦坚。根株抱石长，屈曲虫蛇蟠。

松桂乱无行，四时郁芊芊。枝梢袅清吹，韵若风中弦。

日月光不透，绿阴相交延。幽鸟时一声，闻之似寒蝉。

首憩宾位亭，就坐未及安。须臾开北户，万里明豁然。

拂檐虹霏微，绕栋云回旋。赤日间白雨，阴晴同一川。

野绿簇草树，眼界吞秦原。渭水细不见，汉陵小于拳。

却顾来时路，萦纡映朱栏。历历上山人，一一遥可观。

前对多宝塔，风铎鸣四端。栾栌与户牖，恰恰金碧繁。

云昔迦叶佛，此地坐涅盘。至今铁钵在，当底手迹穿。

西开玉像殿，白佛森比肩。抖擞尘埃衣，礼拜冰雪颜。

叠霜为袈裟，贯雹为华鬘。逼观疑鬼功，其迹非雕镌。

次登观音堂，未到闻栴檀。上阶脱双履，敛足升净筵。

六楹排玉镜，四座敷金钿。黑夜自光明，不待灯烛燃。

众宝互低昂，碧佩珊瑚幡。风来似天乐，相触声珊珊。

白珠垂露凝，赤珠滴血殷。点缀佛髻上，合为七宝冠。

双瓶白琉璃，色若秋水寒。隔瓶见舍利，圆转如金丹。

玉笛何代物？天人施祗园。吹如秋鹤声，可以降灵仙。

是时秋方中，三五月正圆。宝堂豁三门，金魄当其前。

月与宝相射，晶光争鲜妍。照人心骨冷，竟夕不欲眠。

晓寻南塔路，乱竹低婵娟。林幽不逢人，寒蝶飞翾翾。

山果不识名，离离夹道蕃。足以疗饥乏，摘尝味甘酸。

道南蓝谷神，紫伞白纸钱。若岁有水旱，诏使修苹蘩。

以地清净故，献奠无荤膻。危石叠四五，磊嵬欹且刓。

造物者何意，堆在岩东偏。冷滑无人迹，苔点如花笺。

我来登上头，下临不测渊。目眩手足掉，不敢低头看。

风从石下生，薄人而上抟。衣服似羽翮，开张欲飞骞。

岌岌三面峰，峰尖刀剑攒。往往白云过，决开露青天。

西北日落时，夕晖红团团。千里翠屏外，走下丹砂丸。

东南月上时，夜气青漫漫。百丈碧潭底，写出黄金盘。

蓝水色似蓝，日夜长潺潺。周回绕山转，下视如青环。

或铺为慢流，或激为奔湍。泓澄最深处，浮出蛟龙涎。

侧身入其中，悬磴尤险难。扪萝踏橑木，下逐饮涧猿。

雪迸起白鹭，锦跳惊红鳣。歇定方盥漱，濯去支体烦。

浅深皆洞彻，可照脑与肝。但爱清见底，欲寻不知源。

东崖饶怪石，积甃苍琅玕。温润发于外，其间韫玙璠。

卞和死已久，良玉多弃捐。或时泄光彩，夜与星月连。

中顶最高峰，拄天青玉竿。(炯左换鼠)(鼠令)上不得，岂我能攀援。

上有白莲池，素葩覆清澜。闻名不可到，处所非人寰。

又有一片石，大如方尺砖。插在半壁上，其下万仞悬。

云有过去师，坐得无生禅。号为定心石，长老世相传。

却上谒仙祠，蔓草生绵绵。昔闻王氏子，羽化升上玄。

其西晒药台，犹对芝术田。时复明月夜，上闻黄鹤言。

回寻画龙堂，二叟鬓发斑。想见听法时，欢喜礼印坛。

复归泉窟下，化作龙蜿蜒。阶前石孔在，欲雨生白烟。

往有写经僧，身静心精专。感彼云外鸽，群飞千翩翩。

来添砚中水，去吸岩底泉。一日三往复，时节长不愆。

经成号圣僧，弟子名杨难。诵此莲花偈，数满百亿千。

身坏口不坏，舌根如红莲。颅骨今不见，石函尚存焉。

粉壁有吴画，笔彩依旧鲜。素屏有褚书，墨色如新干。

灵境与异迹，周览无不殚。一游五昼夜，欲返仍盘桓。

我本山中人，误为时网牵。牵率使读书，推挽令效官。

既登文字科，又忝谏诤员。拙直不合时，无益同素餐。

以此自惭惕，戚戚常寡欢。无成心力尽，未老形骸残。

今来脱簪组，始觉离忧患。及为山水游，弥得纵疏顽。

野糜断羁绊，行走无拘挛。池鱼放入海，一往何时还。

身著居士衣，手把南华篇。终来此山住，永谢区中缘。

我今四十余，从此终身闲。若以七十期，犹得三十年。

琵琶行

元和十年，余左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂令酒使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间余出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。

自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。

曲罢曾教善才伏，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。

钿头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。

弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。

商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。

夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。

浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。

其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。

莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。

凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

想东游五十韵并序

大和三年春，予病免官后，忆游浙右数郡，兼思到越一访微之。故两浙之间，一物已上，想皆在目，吟且成篇，不能自休，盈五百字，亦犹孙兴公想天台山而赋之也。

海内时无事，江南岁有秋。生民皆乐业，地主尽贤侯。

郊静销戎马，城高逼斗牛。平河七百里，沃壤二三州。

坐有湖山趣，行无风浪忧。食宁妨解缆，寝不废乘流。

泉石谙天竺，烟霞识虎丘。余芳认兰泽，遗咏思苹洲。

菡萏红涂粉，菰蒲绿泼油。鳞差渔户舍，绮错稻田沟。

紫洞藏仙窟，玄泉贮怪湫。精神昂老鹤，姿彩媚潜虬。

静阅天工妙，闲窥物状幽。投竿出比目，掷果下猕猴。

味苦莲心小，浆甜蔗节稠。橘苞从自结，藕孔是谁锼。

逐日移潮信，随风变棹讴。递夫交烈火，候吏次鸣驺。

梵塔形疑踊，阊门势欲浮。客迎携酒榼，僧待置茶瓯。

小宴闲谈笑，初筵雅献酬。稍催朱蜡炬，徐动碧牙筹。

圆盏飞莲子，长裾曳石榴。柘枝随画鼓，调笑从香球。

幕飏云飘槛，帘褰月露钩。舞繁红袖凝，歌切翠眉愁。

弦管宁容歇，杯盘未许收。良辰宜酩酊，卒岁好优游。

鲙缕鲜仍细，莼丝滑且柔。饱餐为日计，稳睡是身谋。

名愧空虚得，官知止足休。自嫌犹屑屑，众笑大悠悠。

物表疏形役，人寰足悔尤。蛾须远灯烛，兔勿近罝罘。

幻世春来梦，浮生水上沤。百忧中莫入，一醉外何求。

未死痴王湛，无儿老邓攸。蜀琴安膝上，周易在床头。

去去无程客，行行不系舟。劳君频问讯，劝我少淹留。

云雨多分散，关山苦阻修。一吟江月别，七见日星周。

珠玉传新什，鹓鸾念故俦。悬旌心宛转，束楚意绸缪。

驿舫妆青雀，官槽秣紫骝。镜湖期远泛，禹穴约冥搜。

预扫题诗壁，先开望海楼。饮思亲履舄，宿忆并衾裯。

梦游天姥吟留别

唐李白

海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。

越人语天姥，云霓明灭或可睹。

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。

湖月照我影，送我至剡溪。

谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。

脚著谢公屐，身登青云梯。

半壁见海日，空中闻天鸡。

千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扇，訇然中开。

青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。

霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。

虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。

忽魂悸以魄动，怳惊起而长嗟。

惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

世间行乐亦如此，古来万事东流水。

别君去时何时还，且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

如何在小学英语课堂教学中创设真实有效的情境

英语中的情境是指一种生活场面。在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，

激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。然而，在具体的教学情境中，许多教师对创设情境的目的性不够明确，创设的情境价值不大，有效性不高。

一、把握“实”──应创设自然生动、贴近生活实际的教学情境

案例：《Where is the „？》（导入环节）

1．教师把钢笔放在一个学生的笔盒里，用动作表示他在“找”笔，边找边说“Where’s the pen？”

2．学生从教师的动作中猜出句子“Where’s the pen？”的意思。

反馈：S1：我放在笔盒里的钢笔为什么不见了？ S2：我怎么找不到钢笔了？

S3：我的钢笔就在笔盒里，为什么看不见了？大部分学生困惑，茫然。

反思：英语课程标准指出：“要让学生在真实的情境中体验和学习语言。”我以为英语教学更应该在“真实”二字上下工夫，这样才能使学生真正学会和运用语言。只有当所创设的情境与学生的生活经验相符合时，才能激起学生的生活体验，使他们从各自的生活背景出发，迅速投入到所创设的情境中，准确地体验和理解语言。案例中的情境创设，教师充分利用了教室里的实物，让学生从教师的表演中理解语言，这种情境创设简单、方便。但这种情境的创设基本是从教师的主观愿望出发，它不符合我们的生活真实。因为教师自己刚把钢笔放入学生的笔盒后马上就开始寻找钢笔，而且有个别眼尖的学生已经看到钢笔就摆在笔盒里，而教师仍找得满头大汗，这与现实生活脱节，不能唤起学生已有的生活经验，致使学生误解，答非所问。如果把这一情境改创为：（课件或表演）冬冬：Mum，I want to play basketball．Mum：OK，but you must come back

earlier．（画面）冬冬满头大汗地寻找篮球，边找边说：“Where’s my basketball？”这个情境，

是现实生活的真实再现，符合学生已有的生活经验，因此学生能自然而然地回答出“我的篮球在哪里”。故创设情境必须贴近现实，要从学生的现实生活和已有生活经验出发，让学生触景生情，诱发学生英语思维的积极性。

二、崇尚“效”──应创设简单有效、英语“含金量”大的教学情境

案例1：《Where are you going？》的“Learning”中的一个环节。

1．学生观看CAI课件“兔子舞”，教师随机解释“left， right，go”的含义。

2．教师教授兔子舞的动作。

3．师生同跳兔子舞。

案例2：《Shapes》

1．CAI 课件出示square， triangle，circle的图形及单词，每个图形旁边各有学生喜欢的动画人物：拉拉、丁丁、皮皮。

2．师点击鼠标，出示一个正方形，问：“What shape is this？”

S1：拉拉。

师又点击鼠标，出示一个圆形，问：“What shape is this？”

S2：皮皮。

反思：

真实的教学情境不是为了观赏，它不在于刻意制造些什么，更不在于额外添加了些什么，因为真实的课堂就应该展示学生真实的学习过程。

教学就如平常生活，简单有效才是真。案例

1中采用“兔子舞”来学习“left，

right， go straight on

”确实新颖活泼，但有必要仅仅为了让学生掌握这三个简单易学的单词而花上十来分钟时间跳“兔子舞”吗？这节课的重难点在于让学生学会问路，会用“turn left”“turn right”“go straight on”来指路，我们完全可以用“listen and do”的简单教学形式帮助学生掌握这三组短语，而后集中对重难点进行突破，兔子舞则可以放在课堂结束时，让学生伴随音乐节奏，在“跳”中再次复习知识，

结束新课。案例

2中选用学生喜爱的动画人物拉拉、丁丁、皮皮，成功激起了学生的兴趣，但须知情境不是装饰，也不只是单纯为了激发学生的兴趣，装饰过于华丽，学生的兴趣往往也被转移，从而疏忽了真正需要思考的英语元素、英语内涵，出现上面的尴尬。因此，不要为了追求表面热闹和某种形式而把简单的东西人为搞复杂了，我们应该让学生“学简单的英语，学有趣的英语，学鲜活的语”。

三、注意“趣”──应创设新颖有趣、顺应学生心理的教学情境

案例：《I love animals！》

T：同学们，现在我们来做一个很有趣的游戏。（边说边演示课件）小精灵听说我们班的同学很聪明，就想请大家帮忙，他这里有不少动物的叫声和它们喜欢吃的食物，你能猜出是哪种动物吗？（教师开始演示课件，并指名回答。）

这时有同学小声议论“又是猜动物，一点也不有趣”，教师似乎听见了，但还是坚持一一指名回答。

反思：创设情境的目的之一在于激发学生的兴趣，促使学生全身心地投入到英语活动中。

故我们所创设的情境就应该符合儿童的心理特征，突出童趣。但同时也应该注意到任何情境在初始出现时都是新鲜的、有趣的，如以上这个guessing game，再如其他的小小采购员、小小设计师等，但如果重复次数太多，同样会使学生生厌。因此任何情境一旦使用次数过多，就不能充分激发学生的学习兴趣和热情，以致在课堂上出现“多情反被无情恼”的尴尬。

四、追求“活”──应创设信息丰富、能拓展学生思维的教学情境

案例：《There is a „》（教师出示画面）

T：Can you use the sentence pattern “There ia a „”to say a sentence？

反思：创设情境应能促进学生思考。上述案例画面生动，颜色鲜艳，但仅仅以画面吸引学生，而不是以知识本身的思考性、开放性、挑战性来吸引学生，不利于引导学生探究，所创设的情境不能得到最大化的利用。创设情境应蕴涵丰富的信息量，

一是让学生从不同角度进行学习；

二是给予不同程度的学生适合自己的学习和思考内容，让每个学生都能发现有价值的问题，并通过观察、思考、讨论、交流等活动，在获得、巩固知识的同时，产生学习英语的兴趣及学好英语的愿望。

上述案例可将情境改创为：在一个房间里摆放不同的物品，先让学生观察几分钟，而后将画面切换为空白，以小组竞赛的形式，让学生凭记忆说出房间内物品的摆放，这样既可激发学生的参与热情，又能培养学生的记忆能力，使各个层次的学生都有一展身手的机会；同时由于相对性的原因，一种位置关系可有两种或两种以上的表达，可去掉案例中的箭头，进而拓展学生的思维。

总之，教师要从现实性、效用性、趣味性、思考性这四个维度来创设有效的

情境，尽力提高情境创设在英语课堂教学中的价值，帮助学生更好地学习英语。

在幼儿园里，保护幼儿的生命和促进幼儿的健康应放在工作的首位，那么我们通过什么方式来帮助幼儿掌握 安全知识 呢以下是我精心收集整理的幼儿园大班安全教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园大班安全教学方案1

设计意图

1、由于吃果冻而卡住气管造成孩子窒息死亡的案例特别多。

2、每到周一时，有的孩子会经常性的闹肚子。

3、在日常生活中，幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸等东西放入口中。

4、进餐时，有的幼儿爱说话，疯闹，嘴里含着饭就去玩了。

5、有的幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园。

6、幼儿的自我保护意识差。

活动目标

1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的 想象力 。

3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

4、体验模仿游戏的快乐。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备

真实案例《卡在喉咙里的五角星》，《进餐时》,《肚子为什么疼》，情景表演《好吃的鱼》;

：

1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

2、过期的食物。

3、腐烂变质的食物。

4、假冒、劣质的食物。

5、没洗干净的，每组一小筐(内有如：幼儿一边走一边喝水;吃饭时在说笑;吃大量的雪糕;把铅笔放入口中等)

活动过程

一、真实案例《卡在气管里的五角星》(用讲 故事 的形式即可!可以告诉幼儿这是一个真实的故事。)

教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有 经验 的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。”

讲述完后提问：

1、这个故事的名称叫什么

2、龙龙的身体好受吗

3、一开始，医生检查出五角星了吗为什么

4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样

5、最后，医生从他气管里取出了什么为什么会这样

6、医生对龙龙说了什么

7、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中

小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。

二、引导幼儿讨论

1、《进餐时》

内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。观看后讨论：小朋友这样做，对吗为什么

小结：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。

2、《肚子为什么疼》内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬马上吃了。冬冬回到家，看见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃，妈妈说：“冬冬，等洗干净了再吃。”“我不怕脏”冬冬吃了很多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。

讨论：

小朋友，冬冬的肚子为什么会疼说一说，你是怎样做的

观看：

(1)老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

(2)过期的食物。

(3)腐烂变质的食物。

(4)假冒、劣质的食物。

(5)没洗干净的食物。

提问：这些东西你吃过吗说一说，这些东西为什么不能吃

小结：大街上的烧烤的东西特别不卫生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干净。买食物一定要有质量安全标志，保制期内的食物。一些腐烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃，否则会食物中毒的。

3、情景表演《好吃的鱼》

内容：今天是星期天，明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来，妈妈说：“明明，别着急，把鱼刺弄干净了在吃，但明明可着急了，突然，喉咙里卡住了鱼刺，明明难受得哭起来了。妈妈一边安慰明明，一边带他到医院后，医生阿姨帮他把鱼刺取出来了。

提问：

(1)明明应怎样吃鱼

(2)鱼刺卡在喉咙里该怎么办

小结：小朋友吃鱼时，一定要仔细把鱼刺弄干净再吃，一旦鱼刺卡住了，小朋友也不要哭，因为越哭，鱼刺就陷得越深，应赶快告诉妈妈或老师，带你到医院去治疗。

三、游戏判断对错

1、上幼儿园时，没有生病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园。

小结：不生病时，不能随便吃药，否则也会对身体造成伤害。而且爸爸、妈妈的药更不能吃，有可能造成中毒，后果非常严重。

2、邻居的小哥哥给了小妹妹一个很小的果冻吃。

小结：小朋友听过有很多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而死亡的事情吗果冻我们小朋友尽量不吃，即使要吃时，一定要用小勺弄碎了再吃。特别是小的孩子一定不要吃小的果冻。

3、夏天来了，天气太热，我喝了饮料，又吃雪糕。

小结：夏天天气虽然很热，但也尽量少吃雪糕，因为雪糕太凉容易让胃宝宝难受的。

4、小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里玩。

小结：玻璃球是危险物品，千万不要放在嘴里玩，容易出危险。

四、操作活动

1、请幼儿把小筐里认为做得不正确的挑出来，并说一说为什么。

例如：小朋友一边走一喝水，容易呛到。

2、师巡回观察幼儿引导幼儿互相讨论。

活动延伸

1、把活动后的张贴在四周，幼儿随时观看。

2、每天严把幼儿入园这一关，认真做到一摸、二看、三查、四问。不让幼儿带任何东西入园。把安全隐患消灭在萌芽当中。

3、午睡上 床前，逐一检查每个幼儿手里，兜里是否有异物。

4、与家长配合，共同 教育 幼儿少吃冷饮，果冻，不往嘴里乱放东西。

5、一日生活中，教师一定要认真观察，随机教育。每时每刻绷紧安全这根弦。

6、随机教给幼儿解决突发事件的 方法 。

幼儿园大班安全教学方案2

活动目标

1、知道值日生的任务，明确值日生的分工，增强责任意识。

2、掌握收拾、整理的基本技能，养成做事细致、有条理地好习惯。

3、有乐意为集体、同伴服务的愿望。

活动重点活动难点

重点：知道值日生的任务与职责，,明确值日生的分工。

难点：掌握收拾、整理的基本技能

活动准备

1、幼儿有做值日生的经验。

2、幼儿做值日生的、照片。

3、歌曲《值日生歌》配套CD。

活动过程

一、欣赏音乐《值日生歌》,引出活动主题。

提问：你听到歌里的这个值日生做了些什么呢

二、出示值日生收拾桌椅、玩具、整理书橱、扫地、浇花等的照片，萌发幼儿为集体服务的自豪感。

1教师：你喜欢这样的值日生吗为什么

2讨论：大班小朋友的值日生该做哪些工作呢(如：管理自然角、为 种植 园地浇水、分发学习用品、检查区域材料收拾情况、为全班的画廊以及 饲养 角服务等)

教师以 简笔画 的形式把幼儿讲到的内容画下来。

3提问：这些工作靠一个人能完成吗怎样分工才能做好这些工作呢(如：划分包干区、一个组负责一个区、轮流做等)

4小结：班级的许多事情要靠小朋友自己来完成;能为班级做事、为大家服务是件很快乐的事情;值日生一定要认真、仔细的做事情，不能马马虎虎。

三、明确值日生的分工。

1提问：每天可以有几位值日生

2一个星期上五天来幼儿园，你想当星期几的值日生呢(确定每天的值日生的名单)

3提问：每天的值日生怎样来分工合作(鼓励幼儿想出各种分工的方法)

四、实践：我会做值日生。

分组请幼儿学做值日生。如：照顾自然角、分发学习用品等。

五、延伸：幼儿自己制作值日生的标志。引导幼儿根据值日生的工作特点，设计值日生的标志。师幼共同选择若干个标志进行塑封，作为班级值日生的标志。

幼儿园大班安全教学方案3

活动目标：

1、了解暑期安全防范意识，学习安全的有关知识，在学习中增强与同伴的合作交流意识。

2、初步了解安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识

重点：了解暑期安全防范意识，学习有关安全知识。

难点：在学习中了解安全知识点，提高安全意识

活动准备：

活动过程：

一、谈话引入

1、现在是什么季节对，现在是夏季,天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办

2、可是今年有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗告诉你们，这几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。

二、各类安全引导

1、防溺水教育

(1)、小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢(老师先向幼儿讲几点防溺水的知识要点，教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、 游泳 。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。(教师伴随防溺水安全进行引导)(2)、教育幼儿在家时千万勿不能和同伴去玩水,下江游泳。(3)、我们是幼儿园的小朋友，很多都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。

教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望你们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

2、安全出行。

老师：小朋友们好，安全快乐的一天又开始啦!哪个小朋友能告诉老师他今天是跟谁一起来的，你们又是乘坐的什么交通工具吗

(幼儿回答)

老师：大家都说的很好，老师今天老师来幼儿园的时候啊，看见了很多小朋友也在来幼儿园的路上，像我们班的小朋友一样，他们有的跟爸爸走路，有的坐在妈妈的车上，有的坐在爷爷的自行车或者摩托车上。可是啊这些小朋友的做法有对有错，我们一起来看看吧!

(播放)

观看的时候边提问：

1、这个小朋友做的对吗为什么

2、你觉得在来幼儿园或者回家的时候还需要注意什么

老师：不管我们是来幼儿园还是去别的地方玩，如果走路的话一定要牵着大人的手，不要乱跑，因为马路上很多车辆会很危险;如果是坐车的话不要把玻璃全部都摇下来让脑袋探出车外，这样做也是不安全的。小朋友们一定要记住哦!

3、、安全游戏。

(继续播放)

老师：现在我们继续来看看吧，小朋友们来到幼儿园了都很开心呢，开始玩滑滑梯做游戏了，咦，这个小朋友在干吗呀他这样会弄伤的，多危险啊，小朋友再找找看，还有哪些行为很危险呢

(出示玩滑滑梯，上下楼梯的。)

老师：刚刚我们找出来了在小朋友玩游戏的时候不正确的行为，那现在老师想请一个小朋友来回答，玩滑滑梯的时候要怎么样做上下楼梯又要怎么样做呢

(幼儿回答)

老师：你们说的都很好，玩游戏的时候一定要注意安全，学会跟小朋友一起分享，上下楼梯不推也不挤，我相信我们班的小朋友一定能做到的，对吗

4、安全饮食。

老师：今天有三位小朋友要给我们表演一个情景剧，我们把他们请出来吧!

(幼儿表演情景剧吃水果，一个小朋友请另外两名小朋友吃水果，水果先由本班幼儿洗干净了，吃水果的时候一个小朋友直接拿起来吃，另外一个说要先洗手。)

老师：谢谢小朋友的表演，刚刚小朋友在情景表演里面都看见了什么呢吃水果的时候谁做的对，谁应该改正呢

(幼儿回答)

老师：吃东西之前要先把食物洗干净，把小手也洗干净，这样吃下去的时候才不会独自疼，有些小朋友不仅不洗小手，而且喜欢吃小东西，吃什么小东西呢我们一起来看看吧!

(播放)

老师：这些小东西不仅不能吃，而且吃进去的话会堵住我们的喉咙呢，这样就要去医院了呢，所以小朋友的嘴巴不能像花猫一样什么都吃，我们要吃干净的可以吃的食物好吗

三、 活动 总结 。

老师：刚刚我们看了这么多，跟小朋友们说了那么多要注意的事情，那么在每一天的活动中，我们怎么样才能安安全全快快乐乐呢现在就让我们的新朋友来告诉我们吧!

(播放正确的行为做法)

老师：现在夏天来到啦，有很多小朋友喜欢游泳呢，但是我们要跟谁一起去呢游泳要到专门的游泳池去，如果看到了很多路边上的水坑，能不能去玩水呢这样非常危险，不能这样做，明白吗

(幼儿回答其他危险的事项)

老师：老师希望小朋友们在暑期里都能够注意安全，开心玩乐，做一个健康快乐的好宝宝!

幼儿园大班安全教学方案4

设计意图：

新闻报道中的 儿童 走失事件越来越多，一张张寻找孩子的焦急面面孔告诉我们，不仅要叮嘱孩子安全乘车还要下车后知道赶快回家能够通过乘公交的方式回家。

活动目标：

1、能够较准确的说出自己家的大体方位及周围的明显建筑

2、认识基本的交通标志和交通设施。

3、会看公交站牌，能够通过乘公交的方式回家。

活动准备：

1、物质准备：教学课件、交通标志若干。

2、知识准备：幼儿认识基本的交通标志，初步了解一些交通规则。

活动过程：

(一)谈话、观看课件导入活动

提问：①小朋友，我们每天回家都要过马路，过马路时要注意什么呢(幼儿根据生活经验回答问题)

②我们一起来看看马路上发生了什么事情(引导幼儿观看课件：十字路口上，汽车、自行车川流不息，一个小朋友不看红绿灯、不走斑马线横穿马路，差点被汽车撞倒。)

③刚才你们看到了什么这个小朋友这样做对不对为什么(展示红绿灯、斑马线课件教育幼儿掌握交通常识。)

学习儿歌：小朋友，过马路，

一定要看红绿灯，

红灯停，绿灯行，

看见黄灯停一停。

教师温馨提示：斑马线是人行横道，小朋友过马路时一定要走斑马线，可别乱走。

教师小结：小朋友，过马路时一定要看红绿灯、走斑马线才能安全回家。

(二)再次认识学习过的交通标志。

师：”马路上除了红绿灯和斑马线，我们还认识哪些交通标志呢”引导幼儿交流：将自己收集到的交通标志与同伴分享，请个别的幼儿将自己画好的安全标志用展示台展示给其他小朋友看并 说说 它的作用。

教师：“今天老师也带来了一些大家认识的标志，让我们来认识认识吧。”(教师根据幼儿的回答依次展示交通标志,并告诉幼儿此标志的作用)，引导幼儿复习已经认识的交通安全标志。

(三)竞赛游戏交通安全问题判断。请幼儿自由结伴分成四组，进入问题抢答环节并告诉幼儿游戏规则，幼儿依次观看中小朋友的行为，四组幼儿观看完进行抢答，抢到了要说出做得对还是不对应该怎么做答对的小组就能得到一朵小红花，以得到小红花最多的一组或胜。

四、活动结束

和孩子们再一起念儿歌，在轻松愉快的氛围中结束活动。

儿歌：

小朋友，过马路，

一定要看红绿灯，

红灯停，绿灯行，

看见黄灯停一停。

活动 反思 ：

通过让孩子们观看课件，告诉幼儿在放学回家时要注意什么，我们在马路上应该怎样做，并以儿歌的形式帮助幼儿加深印象，并可以带孩子认识各种交通标志，并告知幼儿放学后腰抓紧时间回家。

幼儿园大班安全教学方案5

活动目标

1、知道遇到坏人所应该采取的正确 措施 。

2、增强幼儿的自我保护能力和意识。

活动准备

课件、灰太狼、喜羊羊等动物头饰。音乐《喜羊羊》，红旗若干，红队、蓝队、黄队指示牌。

活动过程

一、观看课件、导入

1、“前不久，有一个坏人来到了一所幼儿园，我们来看看。”

2、幼儿观看课件：近期幼儿园恶性事件的真实片段。

3、如果坏人来了我们幼儿园怎么办

二、讨论：幼儿园来坏人怎么办

A、播放课件(一)老师引导幼儿观察。

有一天，有个坏人拿着刀突然闯进幼儿园，看他正在干什么(踹门)他想干什么坏人要杀我们怎么办

请说说万一有坏人要进来，你会怎么做(幼儿讨论)

B、播放课件(二)

看看老师是怎么做的(堵住门不让坏人进来)打电话。小朋友是怎么样(躲在床底下或桌子底下)

教师小结：坏人来了不要慌，老师会保护你们的。小朋友要赶紧躲起来。我们要把门关好。可以用大的物品堵在门口，不让坏人闯入。

C、播放课件(三)

“看，万一坏人闯入教室，我们应该怎么办”

(幼儿讨论、自由发言)

老师小结：如果坏人跑到幼儿园了，我们要冷静地想想办法，不能害怕，要大声喊救命，小朋友可以从另一扇门逃走，跑到人多的地方，让坏人抓不到你，保护好自己，然后打“110”报警。

2、学习打报警电话“110”，知道“110”不能随便打。老师扮演警察，幼儿学打报警电话。

D、播放课件(四)

“谁来了(警察叔叔)警察叔叔把坏人怎么样了”。(幼儿回答)“太好了，小朋友得救了。”

三、讨论：如果在其他地方遇到了坏人怎么办

A:播放课件《陌生人敲门》

1、有一天，有一个陌生敲门，可是爸爸妈妈都不在家，就只有一个小朋友，该怎么办(幼儿讨论)

2、老师小结：小朋友在家一定要关好门，听到有陌生人来敲门后不要随便开门，万一有坏人闯进来，可以躲进洗手间关好门，或是想办法打电话通知大人，还可以打电话报警。

3、情境练习：《陌生人来了，我不开门》

一个陌生的阿姨敲门想进入家里，对小朋友说：“我是你妈妈的好朋友，请你开门。”小朋友说：“我不认识你，你不开门。”

B：播放课件《迷路了》引导幼儿观察，并提问

1、小朋友如果和爸爸妈妈走散了，迷路了，你们会怎么做

2、幼儿讨论。

3、老师小结：小朋友迷路了，不要乱走，呆在原地等爸爸妈妈来找，千万不能跟陌生人走，可以打电话报警。

4、情境练习：《小朋友迷路了》

小朋友迷路了，一个陌生人走过来对小朋友说：“小朋友，我认识你的妈妈，我带你回家吧!”小朋友说：“不”。然后小朋友打了“110”电话，请警察叔叔帮忙找到了妈妈。

四、智力大比拼“今天谁会赢”

1现在我们就做一个今天谁会赢的游戏，我要考考你们，假如遇到了坏人，小朋友怎样来保护自己

2我们分成三队，红队、蓝队、黄队，每一队五位小朋友。

3每一队的第一位小朋友就是一号，第二位小朋友就是二号，第三位小朋友就是三号，依此类推。

4游戏规则：

(1)桌上有两个牌子，一个是对或错，另一个就是1或2，选择题就是在1和2两个答案中选择一个。

(2)谁答对题目，你所在的队就能拿上一个小旗子。

5“今天谁会赢”游戏

(1)对或错

A、陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

B、陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

C、陌生人要去你家时，你不能带路。

D、陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。

F、迷路了，小朋友大声哭。

(2)选择题

A陌生人就是坏人吗

1、陌生人就是坏人。2陌生人不一定是坏人。

B能不能跟陌生人走

1能去公园和游乐场。2不能去任何地方。

C有个认识的阿姨想带你出去玩。

1可以和她去。2必须先告诉爸爸妈妈。

D有个不认识的叔叔给你东西吃：

1巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。

2什么都不能吃。

E下大雨时一个陌生人说用车送你回家。

1、可以跟他走2、不能跟他走

(3)抢答题

A、报警的电话是多少(110)

B、你爸爸的电话号码是什么。

C、你妈妈的电话号码是什么。

五、游戏：《灰太狼和喜羊羊》

幼儿扮演喜羊羊，请配班老师扮灰太狼，进行安全演习

1、情境(一)：《灰太狼敲门》

灰太狼敲门，喜羊羊不开门。

2、情境(二)：《打败灰太狼》

灰太狼闯进来了，喜羊羊有的藏在安全的地方，有的拿棍打他，有的咬他，还有的在打“110”报警。

3、幼儿游戏。

4、老师小结幼儿游戏情况，肯定对的做法。

六、结束：舞蹈《喜羊羊》

赶走了大灰狼，喜羊羊高兴地跳起了舞。

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人的记忆总是有限的，但总会有人让你不忍忘却也无法忘却。下面是我整理的有关忘却的散文精选3篇，希望我们的文章你能喜欢。

　有关忘却的散文精选篇一：忘却，是对你的幸福负责

人生是一条道路，而道路上有许许多多的人与你走过，之后又各奔东西。那是留不住的友情，但是不久便会忘却。猛然回首，当初唯一最珍惜的你，如今已消失在路的尽头，而你在我的记忆里，却是一道永远也抹不去的风景线。

像是活泼的孩子，喜欢大海，喜欢在海边享受清风的气息。我偷偷望着你悠闲自在的身影，嘴角泛起一丝丝微笑。记得在退潮后，你总会站在我的正对面对我热情的呐喊：“你准备好了吗”，这时我便会傻傻的回应你：“嘿!我准备好了!”。你笑着飞奔到我的怀里，与我紧紧地抱在一起。不知不觉，当习惯成为了一种自然，我便再也离不开你……

落花，洒满了一地。在一次小小的矛盾中，你把我当初送你的花踩碎后，愤愤的离开。望着你离去的背影，泪水模糊了我的双眼，那种痛不欲生的感觉是用表情形容不了的。我恳求你：“给我一点时间，让我找一个理由把你留下来好吗”……终究，你还是狠狠心走了，再也没回来过。后来，我也走了，留下的，是满地承诺的悲伤……

在没有你的日子里，忧郁似乎冰冻了我的心。感觉四周的空气凝固了，没有你的笑，你的声音。周围死一般的宁静，独自倚在门前，痴痴的望着，希望能让自己不再想你。

那天后，我不再是那个阳光快乐的男孩;那天后，我不再是那个喜欢大海的男孩;那天后，我不再是当初没心没肺的男孩;那天后，我不再是拥有你的幸福男孩……想到你，我不禁头涔涔而泪潸潸。至今，你快乐的呼喊还萦绕耳旁。而我只是坐在窗边回想，回想……有时候，我的心便会莫名其妙的疼起来。因为，在这个孤独的世界，找不到你温暖的守候;当寂寞侵袭的那刻，转身之后，你已经不在身边……这里，只剩下我，还有碎了一地的回忆……

有些伤痛虽然久久不能释怀的，但终究也会把它忘得一干二净。而你给我的伤害，恐怕用下辈子也无法忘怀吧……

其实有时候，放手，也是一种爱。失恋时坦然一笑，只是一种大度，一种洒脱……但我做不到，我做不到……

一次美丽的邂逅，让我们走到了一起，可为什么还是要分开难道爱情的故事结尾只剩下悲剧么

一晃眼八个月过去了，今天，是你的生日。我想明白了，放下了，就不要再回顾了;失去了，就不要再挽回了……我不管你现在还爱不爱我，但是宝贝，你要记住，我是你人生里最美的一道风景线，虽然这段美好终究只是回忆，但是，这道风景会一直陪伴着你，走过一生，直到永远的永远……

宝贝，我明白了：当你想执着的守护一个人的时候，你便再也不会孤单……

　有关忘却的散文精选篇二：为了忘却的纪念

那一缕微风吹过，谁又曾记得她从何而来那一朵花香盛开，谁又曾记得她为谁而绽我是为你而来的雪，轻轻地过场。当阳光映染梅枝的心事，你与络绎不绝的客，对坐夕风拂云斋，喝茶，谈心，听戏，优哉游哉。一泊烟水悠然，绿萝轻挽，江南的小城，一个人写字，一个人看书，一个人翩翩吟唱。

素心娴静，不喜热闹，不恋繁华，极少极少与人聊天。春日的一个午后，水念说，有没有一个温暖的地方，有一群诗意的朋友，吟酒作赋，武文弄墨。我没有答复他，因为我不是巧舌如簧的女子。

记不清多少日子，他反复劝说，思梦也欣欣然。我孤单而柔弱的内心，淡淡的感动。有一种遇见，不深不浅，却心有灵犀;有一种目光，不远不近，却明媚如春。山水相逢，鸟语花香，还需要怎样更美的世界你在，我在，她在。

2014年5月1日，我正式创建群组―――婉居。浓绿相知，此情天长。水念如此说，思梦亦如此说。在网络的彼岸，和喜欢的人泡一壶闲茶，静看日落烟霞。我以为可以拥有，想要的不离不弃。

女子•落雪听禅

寒冷的冬天，一个女子，安静地坐在落地窗前，看雪花一片一片飞扬，雪要往哪个方向飘会不会抵达南方的小城，盈盈地粘住他的衣襟。我听见思念的声音，听见日子禅意芬芳。

落雪听禅，缓缓铺开一幅冬季恋歌的画，那样唯美，那样倾心。我不知道落雪是什么时候走进我的生命，我记得的是，每次灰心丧气时，落雪是第一个站出来，她会怜惜，她会疼痛。

淡薄如纸的网络，当我淹没在人海，有人惦记，有人牵挂，是多么的幸福。谢谢你!落雪。笃信不移地支持我，关心我。虽然我不知道你姓甚名谁，不知道你安居何处，不知道你貌美如花，不知道……

有时候，你的一声问候，你的一句安慰，就让我哭出来。相逢何必曾相识，落雪，我心中最美的女子。你的好，你的善良，我会放在柔软的心底。此去经年，不说离别，不说永远，惜缘。

女子•墨染凝香

一枝曼的记忆，墨染凝香。与你相遇，是一米阳光。暖暖醉人。与你相遇，是一树花香。浅浅醉心。笔端的相依相偎，韵染了岁月，荏苒了年华。亲爱的朋友，谢谢你曾馥郁我的世界。

大约在冬季，我们相遇在兰馨幽幽的山谷，一见如故。在对方的身上，看见自己的影子。你说，这一辈子，你只主动加过两个好友，一个是潋滟清荷，另一是我。除了自己，世界上没有谁有义务对你好，你的表白，让我耽溺。

后来，在线的时候，我们妙语横生。隐身的时候，我为你写字，你为我制图，日子甜甜蜜蜜。或许对许多人，晶晶亮亮的绿，只是简单的颜色;亭亭玉立的荷，只是鲜妍的花朵。于我，和远方的你，那些是稠密的相思，那些是沉淀在骨子里的美好情怀。

可从那次骗局开始，才知道，人生不过一场戏。昨天留下的，不只是淡淡的迷惘，还有更多委屈的泪水。一笑奈何，回忆回不去，惟愿你安好。

女子•冬染香恋

茫茫复茫茫，絮雪埋径。一树鹅黄，一树嫣红，腊梅铮铮傲骨，在凛冽的寒风中茕茕绽放，暗香疏影。小桥流水人家，雅致的轩窗下，一个窈宨淑女，捧半卷纳兰词，浅吟低唱。

她是冬染香恋，那个在碌碌红尘，自持一份冰清和玉洁的女子，像一剪风雅的梅开在胸口。她曾说，思梦如莲，冬冬如梅，闲坐品茗，执笔画心，共有一段诗情画意的光阴。冬冬与我的缘，也是因着墨染凝香。

生如夏花，我与冬冬同是六月的孩子。我想采撷那份真诚的遇见，把喜悦写在文字里，因为除了粗糙的文字，我一无所有。两个男子说，我清白直叙的碎碎念，亵渎了冬冬大气真爽的美。

往事如烟，再次，我固执地将你留在文字里。见或不见，念或不念，我就在这里。一个转身的距离，下一站哪里冬冬，惟愿你遇见那个如兰的君子，他怜香，他惜玉，他配得上你的好。

女子•云淡风轻

光阴渐瘦，人渐老，心渐静，可以想念的人，已经不多。然而，那个云淡风轻的女子，别样的情调，别样的精致，别样的喜欢。她是轻盈的一片云，她是轻柔的一缕风，清洌纯粹的美。

当你姗姗走近，她能让你平静，让你安心。曾记得，开始她加好友时，我没有同意。因为害怕失去，宁可不要得到。世界上最远的距离，不是爱，不是恨，而是熟悉的人，渐渐变得陌生。

我要的朋友很简单，就是你一直在。或许是缘份，或许是命运，人生何处不相逢。当在倩影姐姐的空间再见，我热烈地拥抱她。一份相遇，不偏不倚，一份距离，不远不近，都在彼此的心里。

更为惊喜的，我们的孩子同一天生日，男生叫蒙蒙，女生叫濛濛。明月千里寄相思，素素，我心仪的女子，愿你现实安稳，岁月静好。

女子•媚骨红颜

澄净如月，薄凉如烟，自持一颗素心，盈握一芳媚骨;将五味杂陈煮成茶，取烟火世味碾成墨;醉染宣纸，平仄成诗，描绘一纸温婉，书写一阕绝俗。

这样冷艳，这样风情的女子，应该是走过山重水复的流年，从唐风宋月里来。她有一颗从容淡泊的心，让你寂静欢喜。媚骨红颜，当你喃喃念着她的名字，酥酥的，恋恋不忘。

我喜欢诗意的女子，妙笔生花，淡墨飘香。不知为什么，我与媚儿没有成为挚友。也许是一米阳光的距离，也许是一朵花开的时间，也许，也许……

或是惋惜，或是遗憾，刹那芳华，终究是挽不住。媚儿，谢谢你曾出现在我的生命里，给我一段粉红色的回忆。

男子•水念

雨从檐角下落，落在手掌心，莫名的苍凉，莫名的酸楚。披一蓑涓涓的梅雨，踏着湿润婉约的诗行，是否能邂逅当年缱绻的旧影微微的叹息，回忆在风雨中一点点的旖旎。

古岚墨风文学网，遇见白落梅，遇见你。袅袅的文字，淡淡的禅意，醉万卷红尘。恬淡细腻的文字，是否前世曾相见，有一段清澈的相遇。今生，循着温暖的约定，跋山涉水，重逢在荆棘丛生的路途。

暖暖的感动，芳菲了心脉。咫尺天涯，我们素白宣纸，如约在墨香，书写清新文字。隔山望水，我们谈古论今，看光阴在不经意间老去。然，所有的相遇，都是为了离别，连同自己，有一天也要将生命交还给岁月。

似水的流年在我指尖滑落，没有声音。花开有序，花谢有时，心上秋霜尽染愁。有缘则聚，无缘则散，林下夕阳原是梦。悄悄把眼泪收起，不再奢望盛世繁花的相遇，不再期待清风明月的重逢。

男子•清夷

初夏光年，清风徐徐来，扬扬慧裙。遇见风一样的男子，清夷。清夷是水念的老友，如果不是因着这份友谊，哪个大男人乐意与难养的小女子相处，谈笑风生，琴瑟相和呢

清夷学富五车，满腹经纶。古有曹植七步成诗，今有清夷十步成词。我喜欢文字，更钟情古香古色的词，但是知识贫乏，见识短浅，从不敢班门弄斧。清夷安慰我，多多练习，你的作品自然凝练。

文艺的清夷，同样是健身达人。他天天坚持跳绳，跑步，锻炼身体。或许你靠近什么样的朋友，就会成为什么样的人，后来，全民运动起来，水念和思梦晨跑，冬冬骑行，我在家跳舞。

蓦然回首，有些风景，渐行渐远，山高路遥。有些人，走着走着，下落不明。轻落惜言，忍痛不相寻。昨天的悲欢喜乐，安静地忘记，掩埋在时光深处，一直至无人问津。

6月25日，芳华沉香的婉居，断井颓垣。不再见。

意兴阑珊的黄昏，细雨如丝，寸寸愁。泡一壶茉莉，独坐在临水的小木屋，寂寞寂寞就好，每个人都有自己的疼痛。岁月是一条悲伤的河，原来姹紫嫣红，似这般，都付与烟波画船。

林徽因说，终于明白，有些路，只能一个人走。那些邀约好同行的人，一起相伴雨季，走过年华，但有一天终究会在某个渡口离散。红尘陌上，独自行走，绿萝拂过衣襟，青云打湿诺言。山和水可以两两相忘，日与月可以毫无瓜葛。那时候，只一个人的浮世清欢，一个人的细水长流。

花开半夏，惊艳了时光。张扬，姿意，做一朵向阳的女子，水逸荷心，且听风吟。找一个古旧冷清的地方，不会有纷扰，不会有争斗，安分守己的生活，拾捡一朵清欢，与植物低眉。

心有桃花源，何处不陶然一个人的世界，寂静安然，默默喜欢，听几首歌，翻几页书，写几行字，浪漫的小情调，简约的小幸福。

　有关忘却的散文精选篇三：忘却，是最无奈的爱

说过会等你要永远，可你嫌它太虚伪。也许等待只是心灵的一种承诺，而不是言语的约定!一季又一寂，我是在等谁，为了一个所谓的诺言，还是只是徘徊在十字路口，期待一次奇迹的发生。

我就像是一颗依赖在大树身旁的小草，突然有一天，大树不在了，我流泪、失眠、遗憾，寂寞，忘记对大树的想念需要多久一个月一年还是一辈子!你可以离开我，可以让我伤心，如果我惹你生气了，你可以打我骂我，但是千万不要丢下我之后，一直不回头，好吗

不止一次说好要忘记，可是忘记到底是忘还是记我在那个叫受伤的山谷，听到自己哭泣的声音，我的心好痛，只有碎片残存，将无尽的记忆通通抛弃，是的，我把记忆丢了，那么毫不犹豫，当我再次把所有伤口撕开，舔舐的时候，发现过去再怎么心痛，我遗失的，我不想忘记的，舍不得却还是放开了。

看着年华尽耗，繁花满地，如果一开始就意味着结束，我依旧会一个人走下去，残缺的灵魂就让它迷失，漂泊，游荡，看着心，破碎就破碎，不再要什么虚伪的完美爱情，也许只有放弃了你，只有放过了我自己，才会感受到明天阳光的温暖，而下雨的时候，天空不再为我流眼泪!

爱情也许是上天对人的一种考验，生命不断转弯，起起落落变成习惯，永远到底有多远，仿佛整个一生都看不到和你之间的距离。无论再怎么尽情地投入，再美丽的舞姿，浑身解数。。。终究我不过是只孤芳自赏的蝴蝶，下场，凄凉……

听不见，只是路过，又到了一个夏季，昼夜，我的灵魂正在死去，只剩下没有气息的躯壳，渐渐苍老。你越走越远的背影，而我越来越猜不透你的心，下一步我要去哪里，你会不会在意，哪怕只是眼神为我停留一次，让我受伤的心得到一点安慰!

我还在原地等待一个人。我想，如果有一天，我感觉我已经不再爱你了，也许我就不会这么寂寞了，而能感受到的只是还残存的一点记忆!