教师职业调查报告

教师职业调查报告范文

　想从事教师职业吗做过职业调查吗这里有一篇关于教师的详细职业调查报告

　教师职业调查报告范文

　为了有效的调查我区教师职业问题，区政协将《大力发展职业教育》列为去年重点调研课题并成立了课题组，通过走访，调研，座谈等形式深入了解我区教师职业教育发展的现状，梳理出我区职业教育发展的突出问题，对发展思路提出意见和建议。

　一、对"职业教育"的再认识

　1、职业教育的新内涵。职业教育是以培养学生作为中、初级技术工人为主、从事技能型操作人才的中等教育，是现代国民教育体系的重要组成部分。当前加快新型工业化步伐，提高自主创新能力，增强经济竞争力，成为经济转型期的重要特征，要求造就一支宏大的技能型人才队伍和高素质劳动者，因此发展职业教育是推进产业优化升级、转变经济增长方式的重要前提。党中央、国务院从全面建设小康社会和构建和谐社会大局出发，高度重视和关心职业教育工作，年全国职业教育工作会议，明确提出将职业教育放在更加重要的战略地位，把中等职业教育作为今后一段时期内我国教育改革与发展的战略重点之一，职业教育面临前所未有的发展时机。

　2、市职教的新环境。近年来，我市职业教育得到快速发展，服务经济、服务社会的能力得到增强。市级职教中心，区级职教中心，特色化的教育机构，民办的教育机构生机勃勃。市规划纲要明确指出："鼓励发展职业教育，优化和整合职业教育资源，创新培养模式，重点建设50个骨干示范专业、10个紧缺人才培养基地和职业教育实训基地。要求60%的中等职业学校达到国家重点职业学校标准"。各区县也将分别重点建设一所职教中心，整合职教学校、职工培训、社区教育培训机构，使全市职教资源配置更加合理。

　3、区职业教育的新要求。大力发展职业教育，培养大量的技术人才和高素质的劳动者是推进区城市化、工业化的迫切需要。为本区的现代制造业、服务业提供人力支撑，促进社会就业和解决本区征地农民子女就业，特别是通过对征地转移劳动力和下岗失业人员的技能培训，是提高城市就业率，稳定社会秩序的重要途径。

　二、我区二十年职业教育发展的成果

　我区职业教育起始于上世纪八十年代中期，经过20多年的艰难创建，现有国家级新港职业学校和省级市龙潭职业高级中学两所中等职业技术学校，已取得了显著的办学成果。两所职业学校从最初只有几个职教班，发展成了今天拥有l00多个班级4000多人的职教规模。现有省级示范专业一个，市级示范专业两个，专业设置主要针对我区经济开发区的需求，涉及服务、加工制造，IT信息技术等。每年都有千余名职校毕业生，其中有70%是本区农民和城镇居民的子女，为解决他们的就业缓解就业压力起到积极的作用。几年来我区职校生的就业率均达到98%，毕业生普遍受到了驻区企业的欢迎。除此之外，我区职校还坚持服务社会的办学思想，开展对下岗职工、征地农民、待业青年的技能培训，积极做好拆迁征地劳动力转移培训工作。""期间，全区职业教育共培养毕业生5800人，培训城乡劳动者近3万人次，基本形成了以中等职业教育为主体，学历教育与职业培训并举，与普通教育相通的职业教育体系，为全区的经济建设和社会稳定做出了积极贡献，并在全市职教领域具有重要的影响。

　三、制约我区职教上台阶的问题

　我区社会与经济正由转型期向着构建和谐社会的积极变化期转变，""规划明确了全面达小康、建设新的目标，提出科教兴区发展战略。但是，我区职业教育无论是规模还是水平，与经济社会发展的要求相比，特别是与建设先进制造业基地和发展现代农业、现代服务业的要求相比，都还有一定的差距。处于全市制造业中心的区必须充分认识加强职业教育工作的重要性和紧迫性。其他地区的职业教育都在跨越式的跃进，相比之下我们的差距在进一步的拉大，表现为：一是传统的价值取向使职业教育先天不足。许多人存在鄙薄职业教育的观念，认为"只有成绩差的人才去读职业学校"，加上全国大幅增加普通高校的招生规模，客观上也刺激和强化了追求读大学的倾向。高考升学的导向作用，致使生源不足，经费不足，设备不足，师资不足构成职教四大共性困难。二是企业、行业和社会力量没有形成办学合力。社会各方共同办职业教育的积极性不高，技术培训的机构很多，政出多门，形式多样，资源分散，学生实训和就业缺乏规范统筹，导致职业学校办学遭遇很多难题，出口的不畅影响进口的兴旺。三是办学分散，专业重复建设，特色不鲜明。我区职校占地面积小且校区分散，发展空间受到限制，重复建设多，资源浪费多。我区职校设置的专业以就业为导向方向正确，但专业特色不够鲜明，辐射面较窄，示范性不够强，培养的毕业生就业竞争力比较薄弱，可持续性发展能力较差。四是实习实训设备落后，缺少财力支撑。办职业教育必须有与技术进步相适应的专业实习实训设备，以确保学生有足够的时间、场地进行实践操作和技能训练。目前各职校的实习实训设备落后老化，现有的实验室，技训室也只能保证最基础的教学要求，加上使用后维护不够及时，造成比较先进、难度较大的教学无法正常开展。五是专业教师严重短缺，培养培训的难度较大。我区职业学校均由普通中学转型而来，文化基础课教师过剩，专业课教师不足，专业课教师队伍与专业办学需求相比，是杯水车薪，造成职校发展缺乏最基本的人才保证。

　四、加快发展我区职业教育，提升办学水平的建议

　1、优化办学机制，练好内功，打造职教品牌

　(1)让品牌转变成办学效率。特色是一种独特而稳定的个性品格，是办学的生存之本、拓展之源、立足之地。一所学校没有特色就没有个性，没有自己的旗帜，名校就名在"特"字上。区职教办学历史长经验丰富，需要总结优势在那里，成熟的东西在那里，特色在哪里，让专业特色更加清晰，让品牌成为无形资产。比较其他地区职校的办学特色，感觉我们的宣传不够到位，特色还不够明显。要从就业率，家长的评价，企业的满意度三个方面来考量，做到办学思路上人无我有、人有我优、人优我精的显著特征;在人才规格上，实行知识、能力、素质三者并重发展的培养特色;在办学模式和办学体制上搞联合，教学内容上搞综合，人才培养目标上搞复合。

　(2)走规模集约化之路。政府统筹职教资源、加强职教中心建设，会起到纲举目张的效果。职业教育由于和市场关系紧密，学生实训的成本很高等诸多原因，必须讲求效益，一是育人成才的社会效益，二是教学管理的质量效益，三是招生就业的规模效益，四是产、教、研结合的成果效益，五是开源节流的财经效益。实践证明，学校必须坚持走规模、结构、质量、速度、效益和谐发展之路，新港和龙潭两所职校实行合并，异地重建、彻底整合;建立职教中心，有效地减机构、精人员、满负荷、高效率，学校才能实现五大效益都提高的目标。相信职业教育一定会和普通高中同步发展，找回90年代职教的辉煌。

　(3)多元的资金注入。资金问题是永恒的问题，目前办学主要来源于财政拨款，渠道单一，参考各地的做法是：引入民资，企业设备支持、实训支持、自办工厂，校厂一体，培训转移支付等多渠道解决经费问题，用企业管理的办法管理、经营学校，在浙江和广东已有成熟的经验。

　(4)提升教师"职教"的本领。组织教师到企业实践是中等职业学校教师在职培训提高的重要形式，是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径，也是职业学校密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现。《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出，"要建立职业教育教师到企业实践制度"，优化教师的能力素质结构，建设高水平的"双师型"教师队伍，促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变。通过这种实地培训，了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位(工种)职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法，结合企业的生产实际和用人标准，完善教学方案，改进教学方法，开发校本教材，提高技能型人才培养的针对性。组织教师到企业实践，教育行政等政府相关部门牵线搭桥，结合学校专业设置的情况，协调相关行业部门，选择一批在行业中代表性较强、技术水平较高、职工培训基础较好、重视和支持职业教育发展的骨干企业，作为重点联系的职教教师企业实践基地，做到双方受益。

　(5)以职业道德引领学生成长。现实的`教育结构，社会的价值取向，职校难以获得优质的生源，作为国民教育重要组成部分，职业学校承载提高国民素质的重任。职业学校的德育工作一方面困难很多，另一方面又特别的重要，关系到国民素质的底线，也是学校生存的底线。提升学生素质要大力加强以社会主义荣辱观为主题的校园文化建设，熏陶学生良好道德品质，潜移默化影响学生价值观的形成。要营造价值导向鲜明的校园文化环境，使学生能从老师、同学身上感受到激励、尊重和友爱，从班级和团队活动中感受到和谐与温暖，从校园人文、自然环境中感受到积极向上的力量，从各项活动中找到自信，自觉形成诚实劳动，敬业爱岗，遵守纪律，执行规范的习惯，在工人的岗位上体现责任、实现价值。

　2、定位本区产业，围绕市场，提供人才支撑

　(1)服务于区位的产业结构。随着本区传统产业的改造和先进制造业落户、高效生态农业与现代服务业的发展，大批一般技能就业岗位正在转化为高技术含量的岗位，对人力资源的结构和素质提出了新的要求。职教要与招商、工商、劳动、开发区管委会等部门信息对称，专业设置紧贴市场，启动职校以就业为导向的课程开发研究，调整教育教学内容，进一步扩大制造类专业和重点骨干专业的招生数量，调减重复设置的专业，压缩长线专业的规模。同时面向市场经济设置专业，培训征地农民，为社会培养急需、适用的人才。

　(2)服务于本区征地农民子女的就业要求。我区劳动力资源丰富、成本较低，是本区招商引资参与经济竞争的重要优势所在，但应该看到，与劳动力低成本相并存的是劳动力的低素质、低效率。随着产业升级对劳动力素质要求的提高，廉价劳动力的竞争正在转化成技能素质的竞争。通过发展职业教育，提高劳动力素质，把劳动力的数量优势转化为建立在高素质、高技能基础上的人力资源优势。加快职业教育发展重点在征地农民子女，他们急需职业教育，渴望能够致富，保证就业和家庭的生存安全。"要致富，学技术"，"读完初中上职中，打工致富一路通"，这真实地说出了农家子女对职业教育的态度。

　(3)用好驻区高校资源走联合之路。由于经济的快速变迁和国际产业的接轨，人力需求结构将渐呈灯笼型，中间大部分是拥有高级技术知识的专业技术人员。中等职业教育培养的主要是技术工人，非常容易被其他的培训机构的学生取代，必须增加技术的含量，增加前沿知识与技能的学习。目前职业教育的高移是必然趋势，国家今后的重点将放到发展大学层次的技术院校，因此要未雨绸缪，积极与高职院校联合办学，在专业、师资、信息、升学等方面的进行合作。

　(4)实训基地建设要积极推进"工学结合"。改变以学科为中心的培养办法，切实加强实训基地建设，把学生技能培养摆在教育教学工作更加突出的位置。学校加大加快教学投入，积极改善办学条件，配置高性能的基础性教学硬件，加大职业教育实训基地先进实验设备投入，积极将实训基地向企业延伸。

　3、统筹各方力量，政策扶持，优化职教环境

　(1)创设有利于职业教育发展的舆论氛围。大众媒体要大张旗鼓地宣传职业教育在推进工业化城市化和新农村建设中的重要意义，在实施科教兴区的特殊重要地位，在促进就业、增强劳动者就业能力和创业能力方面的重要作用;宣传优秀技能人才和高素质劳动者的劳动价值和社会贡献，摒弃重学历轻技能、轻视职业教育的思想观念，使新的求学观、择业观和成才观在全社会蔚然成风，走出先天不足后天发展不良的窘境。

　(2)积极争取国家，省、市三级财政的支持。财政部和国家发改委已经做出安排，决定在""期间部署职业教育基础能力建设的"四个计划";本市将建设10所国家级示范性重点中职学校，拿出2亿元的专项经费创建30个国家级、省级和市级职业技能公共实训基地，增加专业设施设备，提升教育层次，要做大做强职教中心，这些机会不能错过。

　(3)增加公共财政对职业教育的投入。把职业教育纳入全区教育事业的总体规划，集中劳动、工会、民政、农林、街道等部门的培训经费，将职业学历教育、在岗培训和成人教育整合为"大职业教育"，增加教育经费，使职教和普教齐头并进均衡发展。

　(4)将职业教育纳入经济与社会发展规划。建议政府出面组织企业、教育、劳动等多家部门的专家成立专业指导委员会，结合区域经济特点统筹规划;政府组织企业与学校联合办学，联办实体，双方互动，双方互利。

　(5)人事部门给予政策倾斜。允许职业学校面向社会公开招聘具有丰富实践经验的工程技术人员和高技能人才，担任专业课教师或实习指导教师，并适当考虑解决他们的编制、待遇等问题，给予技师以上的"双师型'教师一定的政策倾斜，增加职教专业教师的比例。

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长春孙进技术学院 都有教什么的 好不好

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孙进学院的介绍

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沈阳孙进技校什么时候开学都开设了什么专业沈阳孙进汽修专业好么

中国孙进国际教育集团是集学校、公司、人力资源为一体的大型综合教育集团。下辖北京、长春、沈阳、哈尔滨、松原等十三家连锁学校和北京信和浙大教育咨询有限公司、北京孙进影视文化有限公司、长春万博科技公司、松原电器公司、长春孙进影视文化传播有限公司等十二家公司。产业实体包括文化传媒、境外人才就业、电器通讯、汽车设备营销、数控制造、装潢工程、项目投资等。全国在校生30000多人、拥有教职员工达3200余人，其中高级讲师、工程师、经济师、及本、专科生占教职员工总数的90%以上。建校26年来，共向社会输送实用型技术人才100万余人，与全国1500多家知名企业建立了“人才合作联盟”，所培养的学员综合素质高、专业技能过硬，学员就业率100％。

北京孙进技校学校位于北京市房山区，占地面积70280平方米，在校生2600多人，年招生量1500人左右。在未来二三年内将实现在校学生达万人。学校设有现代化的高级行政办公楼、教学楼、学生公寓、电子图书馆、教学实训基地，为学生提供良好的学习环境和广阔的生活空间。我校与北京知名大学联合办学，在我校学习期间，可以同时获得的专、本科毕业证书。

学校设有汽车检测与维修技术专业、汽车4s店办公文秘与营销、电脑艺术设计专业、网络技术工程专业、动画设计师、数控专业、焊接专业、形象设计专业、电工专业、计算机应用技术专业、环境艺术专业等二十多个专业及短期培训班。学校还设有汽车检测与维修中心、机电实训中心、多媒体教室等同类学校中最大的、一流的学习与实训中心。学校在教育教学上采取“技能+学历、职教+高教、长短期相结合“双教双品牌教学模式，培养面向现代化的高技能复合型人才。

26年来，中国孙进国际教育集团共向社会输送各类实用型技术人才100万余人，遍布祖国各地，有的已经成了大型企业的技术骨干，有的走出了国门。毕业学员一直保持较高的就业率。中国孙进国际教育集团为促进国家经济建设与社会发展做出了积极贡献，受到了社会各界的广泛关注，赢得了良好的社会信誉。

北京孙进技校曾先后被评为全国十大创业模范单位、北京职业技能培训十强单位、全国先进民营企业、全国技工教育特色学校、北京国际汽车博览会制定名校、东北地区美容美发名校、全国企业文化建设先进单位、全国自律与诚信先进单位、全国职业教育先进单位、全国百佳诚信先进单位、全国安排就业先进单位等多项奖励、荣誉称号。

孙进学院的孙进学院历史沿革

2004年5月19日至5月27日，该校与城市晚报联合开办了创业培训班，为广大渴求创业知识和技术培训的创业者提供了免费的学习大会。

2004年7月18日，为了进一步的增进烹饪业界情谊、促进技艺交流、推进吉菜创新等，全力提高吉林省烹饪业在全国以及全世界的知名度，建立了吉林省名厨事业大舞台，举办孙进技校技能烹饪文化节暨吉林省名厨盟友会的成立大会。此次活动办的特别成功，在社会上引起了广泛的关注。2004年8月22日，“孙进技校杯”巷报社、长春市南关区 首届社区食神大赛在孙进技校举行，经层层选拔的南关区近50名参赛选手在该校区参加了决赛。

2004年12月6日，该校与新文化报联合举办了残疾人免费培训班的开课，新文化报为此次活动做出了10篇连续报道。

2005年孙进董事长被评为中华职教社全国的代表、民建中央科技职教的委员。

2005年6月4日，孙进学院积极的响应吉林省委省 提出的关于农村剩余劳动力转移号召，免费为陈家村出外劳务和员工100余人进行岗前培训。

2005年9月27日，孙进董事长王总经理被全国总商会评为 “全国优秀民营企业家”、“全国热爱企业优秀工作者”。全国人民政协报还针对此事迹，进行了专门的报道。年11月，新文化报与央视联合推出了“谁是最佳年度雇主”的评选活动，新文化报为孙进教育集团进行报道了4次。孙进董事长也被评为十佳雇主。2005年的12月，孙进董事长又被吉林省委评选为吉林省创业先锋人物，吉林日报、长春日报等多家媒体于12月14日，对孙进董事长创业先锋事迹的资料进行大篇幅报道。

2005年的12月，孙进董事长经过吉林省委机关的重重选拔，最终在全省市几百名实力强盛参选人中，脱颖而出的进入“感动吉林十大创业人物。

2006年孙进董事长又被选为吉林省工商联合会直属商会副会长；松原市宁江区区长助理。

2006年的3月30日，长春市孙进技术学校三校区也就是焊接专业学校正式成立。三校区位于绿园区，至此，孙进技校焊接专业学校已经成为拥有东北三省最大焊接实习基地的一所专业学校。

2006年的6月，吉林省孙进影视文化传播有限公司正式成立。

2006年 8月，北京市孙进技校成立。这标志着孙进教育集团全国连锁步伐向前迈进重要的一步。

2006年的9月，北京环宇卓越国际教育科技有限公司成立。

2006年的10月，长春孙进学院四校区也就是数控专业学校正式的成立，该校区建筑面积达17000平方米。

2006年，长春孙进学院被评为全国自律与诚信先进办学单位、全国优秀报刊单位、长春市先进办学单位、企业文化全国先进单位、吉林省劳动力资源开发促进会培训基地。松原孙进技校被评为吉林省职业技能培训最先进的单位。

2007年的1月15日，石家庄孙进技校成立。孙进董事长也被评选为吉林省总商会副会长。

2007年的3月，济南孙进技校正式成立。孙进董事长又被评选为全国十大职教****。

2007年3月，长春孙进学院五校区也就是挖掘机专业学校正式的成立。孙进董事长被评为中国经济百佳诚信人物。

2007年的2月8日吉林省李斌副省长也莅临长春孙进学院视察。

沈阳的孙进技校怎么样

沈阳孙进技工学校是经辽宁省 、省人力资源和社会保障厅批准的一所正规的技工学校。

相关分析：

1、专业设置：

汽车检测与维修、形象设计、城市轨道交通运输与管理、中西式面点工艺与营养、焊接加工、计算机网络应用、烹饪、数控加工、工程机械运用与维修、学前教育幼师等等。

2、学校荣誉：

沈阳孙进技工学校多次被评为“先进办学单位”、“优秀技工学校”、“315诚信教育品牌”、“最具公信力教育品牌”等优秀称号。

3、办学理念：

学校围绕“办学上层次，发展上规模，管理上水平”的工作思路，秉承“技术快培训、工作找孙进”的办学宗旨，以两实、两创为办学理念。

(8)孙进教育学校有哪些专业扩展阅读

沈阳孙进技工学校设备齐全，师资力量雄厚，作为辽沈地区培养复合型技术人才的教育集团，学校强调专业、素质、技能、学历兼备，以“读孙进技校，做蓝领贵族”为口号，以“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”为出发点，得到 、企业及家长的高度认可，被誉为东北地区职业教育品牌学校。

学校拥有多媒体教室、形体教室、高铁模拟仓、形象设计实训基地、汽车维修养护中心、汽车电控检测实训基地等教学设施，学生餐厅、洗衣房、超市、浴池、ATM机等生活设施配套齐全。

有去过孙进技校学习的朋友吗我想学习焊接专业，不知道怎么样

师傅领进门，复修行靠个人制。学校平台是不错的，能不能有所成就完全取决于你自己的努力。

中国孙进教育集团长春市孙进焊接专业学校，是国内颇具实力的优秀焊接技术学校。学校是培养焊接专业技术人才的摇篮，学校占地面积为10000平方米，拥有6000多平方米的办公场地和教学楼，是集教学、实习和生产、为一体的综合性焊接学校。学校成立于1999年经过23年的不断努力、发展、壮大，现已成为了东北三省最大的最有实力的焊接专业学校。

学校的各种设备完善，拥有电焊机200台、氩弧焊机100台、二氧焊机150台，气焊设备100套和等离子切割等设备，可供500学员同时操作，学校现拥有雄厚的师资力量，学校先后为社会输送出5000多名焊接专业技术人才遍布九个省和二十七个市，700多个用人单位。培训的出国涉外人员分布在七个国家，分别是：日本、韩国、新加坡、马来西亚、澳大利亚、沙特和俄罗斯等国家。学员高超的技术，受到了中外友人的一致好评；受到社会的认可；得到国际用人单位的赞许。所有毕业的学员都能高薪就业。

教育机构排名如下：

1、新东方教育集团。新东方全名北京新东方教育科技有限公司，总部位于北京市海淀区中关村，是规模最大的综合性教育集团，同时也是教育培训集团。

2、掌门1对1。掌门1对1是中国中小学在线1对1教育第一品牌，专注为8—18岁孩子提供一对一专属定制化辅导。学校拥有超过10万套独立研发教材资料以及700万各省各学科专业题库资源，并成为业内第一家自主研发涵盖了电脑、平板、手机、电视多终端在线上课系统的企业，服务质量备受广大家长学生肯定。

3、学大教育。作为个性化教育的首倡者，学大致力于帮助学生提高学习成绩，激发潜能。学大教育集团已经制定和实施一个以结果为导向，以学生为中心的服务匹配模式。相比传统的班级式辅导，学大的服务模式是根据每个学生的需求和喜好量身定制个性化辅导方案，同时匹配全职的专业辅导小组进行一对一的辅导。

4、环球雅思教育。环球雅思隶属于环球天下教育科技集团，环球雅思学校成立于2001年;19年专注出国语言,主营雅思、托福、SAT、AP、ACT、国际高中课程、游学等业务。在全国183个城市设立了500多家考试培训中心,开发了影响中国雅思教学培训课程体系。师资雄厚，教学成果斐然，环球教育，致力于为年轻人提供从游学考察、考前培训、留学咨询直至模拟课堂的一站式服务。

5、学而思网校。学而思网校是学而思教育集团旗下的中小学在线教育品牌，依托学而思强大的教学资源与师资力量，以实现优秀教育资源的共享为己任，建立起的中小学在线教育平台。

以上内容参考 ——新东方教育

以上内容参考 ——掌门1对1

以上内容参考 ——环球雅思

以上内容参考 ——学而思网校

以上内容参考 ——学大教育