语文的教学计划

　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将奔赴下一阶段的教学，请一起努力，写一份教学计划吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是我帮大家整理的关于语文的教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文的教学计划1

　一、教材分析

　本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

　教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

　语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

　本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

　二、教学目标

　本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

　本册学习要达到的主要目标：

　1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　10、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。

　三、落实教学目标的基本措施：

　（一）、营造自主学习的情境。

　良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

　1、学生与文本对话

　学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

　2、学生与文本作者对话。

　作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

　3、学生与学习伙伴对话。

　人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

　4、学生与自己的心灵对话。

　人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

语文的教学计划2

　一、指导思想

　本学期教研活动工作以新课程改革为主线，以学业评价为重心，以校本教研为主抓手，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高教师自身素质为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，进一步加强语文教育教学的课例研究，强化对“自主、合作、探究”学习方式在课堂中的实践研究，全面提高学校的'语文教学质量为方向。坚持理想教研，坚持创新教研，努力推进素质教育，提高我校初中语文教育质量。

　二、教研工作目标

　转变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，真抓实效，对改革中出现的问题进行认真分析，鼓励教师认真、大胆实验，推进大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改实验。

　围绕“提高农村初中学生语文素养”这一课题进行研讨，扎扎实实的开展语文教研活动，认真完成研讨专题，并创新性的组织各种语文教研、教改活动，最大限度的提高教师的教学水平，提高我校的语文教学水平。使得语文教研活动成为真正提高业务素质的有效渠道。

　三、工作重点

　（一）重视学习，提高理念

　理念是先导，学习是保证。为进一步转变我校语文教师的教育观念，让教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们将重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后教学的依据。要充分利用教研时间对各年级段的教学目标，要求，重难点，教学方法等方面进行解读，我们将采用教研组和备课组交叉的途径、方式进行学习。

　（二）改革方式，推进课改

　1、“在研讨中发展，在反思中成长。”这应该是语文教研的目标。重视各种形式的研讨活动，开展教研活动时，其他教师不分年段相应评课、讨论，让每位教师在不断的研讨切磋中共同成长。自我反思，即教师个体对自身教学实践的反思。响应“天天有反思，每月有反思”理念，有序地组织教师通过反思、研究，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思考和创造性见解，提高教学工作的自主性和目的性。

　2、积极开展教研活动。教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期，语文教研组将主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系统化。

　3、充分利用好现代化设施。我校已建成了多媒体教室，本学期将要求每位教师力求现代教学技术与教学的整合，在多媒体教室中开展公开教学。

　4、加强学科建设，积极开展各项竞赛活动。本学期，语文组将继续重视自渎课文特别是名著导读，继续通过一系列竞赛活动，锻炼学生的竞赛能力，激发学生的参与热情，提高学生听说读写的语文综合能力。

　5、培养学生良好的书写习惯。语文组在本学期将写字课纳入语文教学的范畴，让学生在教师的指导中养成书写规范、美观的习惯。

　（三）精心组织各项教研活动，促进教改。

　1、认真策划、精心组织初中语文新课程备课会，结合新课程理念，突出培训的创新性、主题性和针对性。每次教研活动要做到“教研活动主题化，课题研究活动化”，形成一个系列。研讨活动采用上课、说课、互动交流、专家点评的形式，对新课程背景下的教学进行深入的研讨，促进教学的改革。通过校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会，探讨课堂教学的教法和学法的改革。

　2、搭建骨干教师研修平台，引领成长。

　做好教师的培训和指导工作，提高教师群体的业务素质。以骨干教师研修班为平台，总结青年骨干教师的专业成长规律，推广优秀教师成长经验。牢牢树立“精品”意识，精心组织、认真指导教师参加相关竞赛。对于优秀青年教师，不仅在课堂教学上要严格要求他们，还要在课题研究、教学评价、专题讲座等方面给他们创造机会。在实践与研究中，给予他们最切近的指导，促使他们全面发展。

　3、加强课程学业评价研究，提高质量。

　加强新课程背景下的初中语文学业评价研究，引领教师研究中考，钻研新教材，提高分析与评价能力，积极改进教学行为。

　四、具体活动安排

　1、开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动。

　（1）、组织学生参加如何学好语文的讨论。

　（2）、街头广告牌错别字调查研究。

　（3）、语文课外阅读竞赛。

　（4）、书法比赛。

　（5）、“拥抱名著，相约好书”读后感征文。

　2、学科培训

　（1）、周四上午进行。开展教研活动时，除学习《课程标准》以及有关事项外，开展集体备课作为教研重中之重。

　（2）、落实教学教研常规。

语文的教学计划3

　一、本册教材分析

　本册教科书按照主题单元编排学习内容。本册教科书包括“入学教育”、“识字”、“汉语拼音”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分，每个单元的学习内容各有侧重。

　教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”、“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣。初步培养良好的学习习惯。

　汉语拼音共2个单元13课、拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排一个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成相互促进。

　集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。

　4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。

　教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。

　教科书安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际。 在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

　教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学提供方便。

　二、教学目标

　（一）汉语拼音

　1学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　（二）识字与写字

　1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

　2认识常用汉字300个，会写其中的100个。

　3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。

　4初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。

　（三）阅读

　1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。

　2学习用普通话正确、流利朗读课文。

　3在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。

　4对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。

　5诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　6认识逗号、句号等常用标点符号；认识自然段。

　7积累古诗和名言警句；主动进行课外阅读。

　（四）口语交际

　1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　4有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　三、教材的重难点分析

　1重点：

　a汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

　b认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。

　c会讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　2难点：

　a汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

　b识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

　c如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

　d通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，认识300个常用字，写其中100个汉字。

　四、教学措施

　1吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　2充分利用各种电教媒体，利用教材情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　3加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学语文，变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，在备课时注意单元内每个教点的联系。

　4识字遵循识写分开、多认少写的原则，引导学生借助拼音学习生字，发现生字与熟字之间的联系，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的生字学习中，提高识字能力。

　5重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。

　6在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

　7尊重学生个体差异，及时导优辅差。

　五、德育结合点

　1进行热爱大自然的教育。

　2使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

　3赞美真挚感人的各种亲情。

　4给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。

　5对学生进行益智教育。

　6反映科技发展和社会文明。

　六、教学进度

　我上学了 9月4日—— 9月6日

　第一单元 9月7日—— 9月19日

　第二单元 9月20日——10月12日

　第三单元 10月15日——10月26日

　回顾复习 10月29日——11月2日

　第四单元 11月 5日—— 11月14日

　第五单元 11月15日——11月27日

　第六单元 11月28日——12月6日

　第七单元 12月7日—— 12月14日

　第八单元 12月17日——12月25日

　回顾复习 12月26日至考试

语文的教学计划4

　一、继续做好摘抄积累，保证摘抄数量，提升摘抄质量。

　做好摘抄，不仅是学习语文的最佳方式，更能培养良好的学习与生活习惯。过程和内容中的坚持不懈，精心选择，文辞佳句，思想文化，将会对你的人生观、世界观、价值观产生直接的影响，关系着你丰润的成长，你生命的幸福。本学期有以下几项要求。

　1、严格把关摘抄质量。

　摘抄质量包括：内容、字数、字迹。内容可以涵盖古今中外天文地理哲学宗教等优秀的文化结晶和智慧心语；字数每日不能少于200字；字迹必须工整大方。每周检查不合格者，将批评惩罚。

　2、摘抄形式不限。

　鼓励摘抄完毕之后写“心得体会”；鼓励从词汇积累、名人名言、优美语句、文化思想、古今诗文等多方面摘抄，形式自定。

　3、作文基础较差学生建议多摘抄《中学生优秀作文》、《满分作文》等。

　从开头、结尾、文采词汇、素材、结构搭配等多方面摘抄，边摘抄边记忆。在短时间内迅速提高作文水平。

　4、建议每周五早自习用心阅读自己摘抄的成果，早读课代表随时提醒；

　建议每周随笔能借鉴摘抄中的内容。把摘抄的内容借鉴至自己文章中，便属于自己。

　二、坚持每周两篇随笔，记录属于心灵的文字，让生命与生命对话。

　随笔并非随便之言。那从每日或每周生活基础上沉淀出来的思想的结晶，是心灵的妙语，是花季的痕迹，是稚嫩与成熟的交织，是幻想与现实的碰撞，是用属于你自己的生命的语言记录你的生命。写作的同时是思索，是反省，是生活的再次沉淀，是生命与生命的对话。本学期有以下要求。

　1、随笔内容不限。

　可以是心灵的遨游，可以是灵感的抒发，可以针砭时弊，可以旁征博引。你可以观察生活、关注时事；你可以为赋新词强说愁，可以伤春悲秋；你可以模写仿写，吸取精华。建议每篇随笔确定中心。

　2、随笔每周两篇，每篇字数不少于400字。

　每周检查不合格者，责令重写。

　三、力争每周背诵两首小诗，博古通今，丰富心灵。

　古体诗歌，诗词曲均可，必须是名家名篇。现代诗要求短小精悍，通俗易懂，富含人生哲理。古代建议选择陶渊明、王维、李白、杜甫、白居易、李商隐、杜牧、刘禹锡、苏轼、辛弃疾、李清照、秦观、关汉卿、毛泽东等等著名作家作品；现代诗歌建议可选择鲁迅、徐志摩、何其芳、汪国真、席慕容、舒婷等名家名作。此项任务每周交给语文学习兴趣小组，由小组成员共同合作完成，其间若遇到问题需及时提问。形式有以下要求。

　1、每小组组长最晚在周五中午放学前将选择的两首诗歌和注解打印出来，内容不超过两张（A4纸张正反面都可打印）交给郭老师审查。

　若无误，组长于每周日晚自习前将诗歌在“新艺图文”打印出来，下发至班上同学。

　2、每周语文晚自习由小组成员带领学习诗歌，并在早读时间尽力背诵。

　3、两首诗歌形式如初一下期每周经典背诵样式。

　建议注解资料和评论可查阅“”。

　四、坚持每2―3周一篇大作文系统训练，提高写作技巧，增强应试能力。考场作文重要性不言而喻，需强抓不懈，系统训练，逐步提升。

　1、每次作文训练统一确定训练主题，作文题目统一布置话题。

　2、作文全批全改，重点突出应试写作技巧和能力。

　3、在标准统一下，作文亦可在同学之间互批互评，知己知彼。

　五、创新课前三分钟，夯实母语训练，提升语文素养，增强时效性和实用性。

　“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。课前三分钟可以寓教于乐，建立师生双边关系，激发求知欲和创造欲。新学期课前三分钟有以下几项要求。

　1、演讲以语文兴趣小组为单位，可以一人讲，可以多人组合讲，形式不限，时间控制在3―5分钟

　2、演讲同学必须脱稿，对演讲内容必须牢记于心。

　3、每周课前三分钟分为以下几个栏目：

　周一：“开心一刻”：寓庄于谐，寓教于乐，笑话小品，不拘一格。从幽默中领略歇后语、格言、谚语、网络语言的博大精深，培养表达说话，丰富写作素材。

　周二：“心灵鸡汤”：小故事，大智慧。虔诚的生命、不懈的追求、玄妙的禅机、恍然的顿悟都可以通过小小的故事滋润我们浮躁的心灵。每周一则小故事，让我们的心灵更丰富。如《和尚挑水》

　周三：“佳作共赏”：读好的作品犹如邂逅美丽的春天，让生命之树长青。短小精悍的佳作，喜闻乐见的精品，是我们学习中不可或缺的养分。内容可以是如名家朱自清的《匆匆》、张爱玲的《天才梦》、马丁路德金《我有一个梦想》等，篇幅较长的可以半脱稿；也可以是背诵的优秀作文，国学经典等。通过演讲、朗诵、配乐等多种形式展示自我，与师生领略大漠孤烟的壮阔，小桥流水的和谐。

　周四：“新闻播报”：社会热点中的真善美假恶丑在这里披露，师生班级校园活动在这里发布，这里是每周的“焦点访谈”。内容选取焦点关注的每周新闻材料，要求在阅读每周新闻的基础上，经过自己的提炼加工。汇聚成每周“新闻播报”。每周新闻内容不少于三条，要求在每周课前将新闻事件写在黑板上。

　4、每节课课前三分钟将纳入量化考核，满分为5分。

　期末评比出优秀小组。

　六、继续开设语文兴趣研究课程，评说千古风流，汲取优秀品质。

　“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以见兴衰”。于我们来说，以优秀的人物为榜样从中可以汲取生命的闪光点，可以为我们照亮夜行的路，点亮心灵的灯。

　1、每个语文兴趣小组确定本组所选取的风流人物。

　可以是古代文人墨客、亦可是当今偶像明星，鼓励百花齐放，百家争鸣。如李清照、鲁迅、毛泽东、朱元璋、蒋介石、迈克尔杰克逊、科比、周杰伦、梅西等诸多人物。原则上每小组人员不能重复。

　2、小组展示以课件的形式。

　可以配以图文、音乐、影像资料等多重方式介绍人物经历和成绩。需在每节课后生发出其身上的优秀品质，可以是句子或文章。

　3、每小组需在每周五课前将课件设计和内容交于老师审核。

　4、具体操作方式可借鉴初一下期“音乐鉴赏课”。

　七、紧抓语文学习以书本为媒介的基础知识。

　本期将就练习册、默写本、文言文古诗背诵等基础知识继续紧抓不懈，实行小组组长负责制。小组组长有权利去督促本小组人员认真完成各项作业。

学校防汛宣传标语精选一

1 提高全民防灾意识是做好防灾减灾工作的前提。

2 公民在防汛防台抗旱中依法享有知情权获得救助权和获得救济权。

3 完善防汛预案，确保度汛措施有力。

4 狠抓工程建设，夯实防汛保安基础。

5 安全第一，常备不懈;预防为主，全力抢险。

6 全民行动，干群协作，共度难关。

7 提高全民防灾意识是做好抗旱防汛工作的前提。

8 储备防汛物资，保障防洪抢险顺利。

9 防御水旱灾害，促进社会经济发展。

10 实行取水许可制度、加强水资源管理。

11 开展防汛知识宣传，增强防汛意思和应急处置能力。

12 抗旱灾，促生产林下养殖来发展。

13 严厉打击一切违法犯罪活动，保障洪区人民社会安定。

14 普及防洪避灾知识，增强抗灾自救能力

15 防洪责任重于泰山，人民群众利益高于一切。

16 公民法人和其他组织都有保护抗旱防汛设施和依法参与抗旱防汛抢险救灾工作的义务。

17 严防死守，确保大堤万无一失。

18 掌握防汛技能，构建平安家园。

19 舍小家，保大家，誓夺抗洪斗争最后胜利。

20 依法治水，加强水资源统一管理。

学校防汛宣传标语精选二

1 公民法人和其他组织都有保护防汛防台抗旱设施和依法参与防汛防台抗旱与抢险救灾工作的义务。

2 同甘苦、共患难，干群团结度难关。

3 珍惜水、保护水，让水造福人类。

4 群众利益无小事，人民生命重如山。

5 积极推进防洪防汛的法制化、社会化进程。

6 普及防汛知识，增强抗灾自救能力。

7 防洪防汛，人人有责。

8 干部撸腿、群众下水、领导走在前、万事都不难。

9 防汛保平安，合力促发展。

10 抗旱防汛工作实行各级人民政府行政首长负责制及分级分部门岗位责任制和责任追究制。

11 增强水患意识大力搞好水利建设。

12 抗旱防汛责任重于泰山，人民群众利益高于一切。

13 坚持依法防控科学防控综合防控群防群控，全力做好抗旱防汛工作。

14 兴建大中型水利水电工程，合理征用土地，妥善安置移民。

15 加强防汛现代化建设，提高防汛工作效率。

16 加大水文投入和维护，提高预测预警水平。

17 依法防洪，科学防洪，全民防洪。

18 普及防台知识，增强群众抗灾自救能力。

19 防洪防汛责任重于泰山，人民群众利益高于一切。

20 为了您及家人的安全，请自觉执行防汛防台人员转移指令。

学校防汛宣传标语精选三

1 公民有依法参与防汛防台抗旱与抢险救灾的义务。

2 发展生态节水养殖，既无污染效益又高。

3 坚持人水和谐，建设生态文明。

4 依法治水，保障可持续发展。

5 维护水利工程安全，发挥水利设施效益。

6 大灾面前有大爱，大水无情人间有情。

7 严防死守，人在堤在。

8 依法打击破坏水利设施的犯罪行为。

9 依法清障，确保防洪安全。

10 建立基层防汛组织体系，提高基层防汛减灾水平。

11 建设水资源合理配置和高效利用体系，提高抗旱减灾能力。

12 加强防汛宣传，提高全民自防意识。

13 防洪防汛，事关大局。

14 以人为本，安全第一;规范管理，科学决策。

15 增强水患意识、大力搞好水利建设。

16 未来的风浪，也不是为了明天的悲伤。

17 积极推进防洪防汛的法制化社会化进程。

18 万众一心、众志成城、夺取抗洪救灾斗争的最后胜利。

19 弘扬抗洪精神，全力搞好防汛工作。

20 加快在建工程建设，提高防洪减灾能力。

学校防汛宣传标语精选四

1 学习《全民防台风知识读本》从儿童开始。

2 以人为本，立足基层，科学预防，努力构建全民防台风体系。

3 建立健全防汛组织机构，完善落实防汛责任制。

4 自力更生、艰苦奋斗，一手抓抗洪、一手抓灾后生产。

5 实施可持续发展战略，合理开发利用和保护水资源。

6 防汛减灾，保障经济社会稳定发展。

7 依法防汛防台，积极构建平安xx。

8 依法清除行洪障碍，保障河道防洪安全。

9 打响夏季防汛新攻势，筑牢防汛安全屏障。

10 坚持科学规划，加快防汛防台工程设施建设。

11 增强水患意识，营造全民节水环境。

12 加强行洪区防疫工作，保障灾区人民生命安全。

13 加强洪水管理，保障防洪安全。

14 抓好汛前检查，落实各项防汛措施。

15 做好防汛工作，保护人民群众的生命财产安全。

16 坚持科学规划，加快防汛工程设施建设。

17 做好灾后重建工作，把灾害造成的损失夺回来。

18 团结起来，共同做好防汛工作。

19 普及防汛防台知识，增强抗灾自救能力。

20 加强河道管理，维护沿岸居民安全。

乡镇防汛度汛安全宣传标语

1、加强河道管理，保护沿岸居民安全。

2、弘扬抗洪精神，全力搞好防汛工作。

3、依法清除行洪障碍，保障河道防洪安全。

4、自力更生、艰苦奋斗，一手抓抗洪、一手抓灾后生产。

5、加强洪水管理，保障防洪安全。

6、安全第一，常备不懈；预防为主，全力抢险。

7、普及防汛知识，增强抗灾自救能力。

8、增强洪水治理，保障防洪平安。

9、遍及防洪避灾常识，加强抗灾自救才能。

10、以人为本安全第一，规范管理科学决策。

11、做好灾后重建工作，把灾害造成的损失夺回来。

12、普及防洪避灾知识，增强抗灾自救能力。

13、因地制宜，不失时机，做好灾后抢种补种工作。

14、增强水患意识，营造全民节水环境。

15、深化抗洪防汛工程，提高应急处置能力。

16、以人为本，科学防台。

17、依法防洪，科学防洪，全民防洪。

18、依法防汛，积极构建平安三穗。

19、严厉打击一切违法犯罪活动，保障洪区人民社会安定。

20、加强防汛宣传，提高全民自防意识。

21、积极推进防洪防汛的法制化、社会化进程。

22、依法防台、科学防台、全民防台。

23、强化防汛措施，增强自救能力。

24、学习防台风技能，保护自己，帮助他人，共建平安椒江。

25、关爱生命，关注弱势，依法防汛，全民防台。

26、干部撸腿、群众下水、领导走在前、万事都不难。

27、加快在建工程建设，提高防洪减灾能力。

28、以人为本，立足基层，科学预防，努力构建全民防台风体系。

29、加强防汛防台监测预报系统建设，提高洪涝台旱灾监测能力。

30、防汛减灾，保障经济社会稳定发展。

31、坚持科学规划，加快防汛工程设施建设。

32、坚持人水和谐，建设生态文明。

33、防御水旱灾害，促进社会经济发展。

34、全民动员，科学防汛。

35、防御台风，人人有责，从我做起，从平时做起。

36、防汛减灾，全民参与。

37、打响夏季防汛新攻势，筑牢防汛安全屏障。

38、防汛责任重于泰山，人民群众利益高于一切。

39、加强防汛知识宣传教育，增强安全责任和防范意识。

40、完善防汛预案，确保度汛措施有力。

41、以人为本，安全第一；规范管理，科学决策。

42、防备水旱灾祸，增进社会经济发展。

43、干部撸腿、群众下水、领导走在前、万事都不难。

44、安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。

45、舍小家，保大家，誓夺抗洪斗争最后胜利。

46、为了您及家人的安全，请自觉执行防汛防台人员转移指令。

47、发动群众，依靠集成，防汛自救。

48、依法防汛防台，积极构建平安义乌。

49、时刻关心人民利益，处处想着灾区人民。

50、加强防汛现代化建设，提高防汛工作效率。

51、建立健全防汛组织机构，完善落实防汛责任制。

52、普及防台知识，增强群众抗灾自救能力。

53、防洪防汛，人人有责。

54、建立基层防汛组织体系，提高基层防汛减灾水平。

55、防汛保平安，合力促发展。

56、严防死守，确保大堤万无一失。

57、加大水文投入和维护，提高预测预警水平。

58、公民在防汛防台抗旱中依法享有知情权、获得救助权和获得救济权。

59、加强行洪区防疫工作，保障灾区人民生命安全。

60、依法防汛，科学防汛，全民防汛。

学校宣传标语

1、百年大计教育为本！

2、生命最可贵，安全第一位。

3、建立文明、健康、科学的生活方式，全面提高人的素质。

4、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

5、鹰美在高空中，花美在绿丛中，话美在道理中，人美在劳动中。

6、始终把教育摆在优先发展的战略位置！

7、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。

8、非规矩不能定方圆，非准绳不能正曲直。（《淮南子·说林训》）

9、多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着。

10、实施科教兴市战略，促进经济持续发展！

11、小朋友们，请注意你们面前的机器，它现在的身份是客座教师。

12、在宁静的环境，悠闲的心情静静地读书，是人生最有味的享受。

13、乐观是一首激昂的进行曲，时时鼓舞着你对事业的进取精神。

14、天生我材必有用。

15、不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步。

16、知识是进步的殿堂，互动学习是沟通心灵的桥梁。

17、优先发展教育是实现××长远发展的根本措施！

18、教师是学生发展的促进者。

19、有志者自有千方百计，无志者只有千难万难。

20、走进教室踌躇满志走出教室意气风发。

21、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

22、顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰。

23、人的差异在于业余时间，科学研究表明：每个人发展决定于他在业余时间专心于何事。

24、全民兴教，确保教育优先发展！

25、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。

26、不管理想多么美好，总得扎根在现实的土壤里。

27、千锤成利器，百炼成纯钢。

28、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。

29、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。

30、千里始足下，高山起微尘。——白居易

31、学习是素质的修炼，读书是知识的积累。

32、举全市之力，创教育强市！

33、路虽近，不行不到；事虽小，不为不成。

34、虽有良玉，不刻镂则不成器；虽有美质，不学则不成君子。——韩婴

35、只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功。

36、人有多少知识，就有多少力量。

37、在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的。

38、基本扫除青壮年文盲，大力开展农村劳动力培训，是我们义不容辞的义务。

39、人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望。

40、一个真正美的心灵总是有所作为而且是一个实实在在的人。

41、把意念沉潜得下，何理不可得；把志气奋发得起，何事不可做。

42、家长养育辛苦，报恩唯有苦读。

43、敏而好学，不耻下问。

44、道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深。

45、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

46、自然实验室标语：我们都有一个富于想象力的大脑。

47、生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像没有翅膀。

48、学习是创造的前提，又是创造的过程。

49、教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生。

50、下课不疯跑，小心被摔倒。

51、志不真则心不热，心不热则功不贤。

52、生命如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略

53、工作激发学习，学习创造佳绩。

54、人生的价值，应当看他贡献了什么，而不是看他取得了什么。

55、沟通从心开始。

56、出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为。

57、欲穷千里目，更上一层楼。

58、教育的目的是学会做人，学会做事。

59、工作是生活核心，就业是民生之本，教育是立身之源。

60、胜利者往往是从坚持到最后五分钟的时间中得来的。

61、学问愈深，未知愈重。

62、若以追跑为开心，将以后悔而伤心。

63、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。

64、天行健，君子以自强不息。（《周易·乾》）

65、生物园标语：爱生机万物，使万物生机。

66、全社会都应关心和支持教育！

67、网络连接世界信息沟通心灵。

68、教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。

69、坚持科学发展观促进教育大发展！

70、一个人可以得到他想做的一切，需要的只是坚忍不拔的毅力和持久不懈的努力。

71、学习是进步的源泉，技能是谋生的基础。

72、绳锯木断，水滴石穿。

73、母亲赋予了我们以灵魂和肉体，我就以我的灵肉来探索人生。

74、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

75、社会发展教育先行教育振兴全民有责！

76、终身学习，塑造美好未来。

77、立志不高，则溺于流俗；称身不严，则入于匪辞。

78、学而不思则罔，思而不学则殆。

79、自己摔倒不要慌，大喊呼救叫帮忙。

80、社区教育，是创建学习型组织的重要途径。

81、日出唤醒大地，读书唤醒头脑。

82、不要推不要挤，关心别人爱自己。

83、舞蹈室标语：跟上时代的节奏，演绎未来的韵律。

84、千里始足下，高山起微尘。

85、懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯。

86、只有一条路可以通往远大的目标及伟大的事业：力量和坚韧。

87、书到用时方恨少，事非经过不知难。

88、阅览室标语：读书是您第一爱好吗？

89、汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀。

90、敏而好学，不耻下问。（《论语》）

91、教学过程即学生的发展过程。

92、力览前贤国与家，成由勤俭破由奢。

93、平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。

94、天下无难事，只怕有心人。

95、教师教学的过程也是教师成长的过程。

96、世界上荣誉的桂冠，都用荆棘纺织而成。

97、大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起。

学校文明宣传标语

1、书香四溢满校园，文明意识留心间。

2、倡导文明新风，共建美好校园。

3、观校园春暖花开，传校园文明礼仪。

4、共创谐寝室，营造温馨校园。

5、人类需要呼吸，地球需要休息。

6、绳锯木断，水滴石穿。

7、尊师爱生，重教勤学。

8、宁静之悠满紫金，书香浸注求是魂。

9、知行一致，行胜于言。

10、你的优雅，我的开放，让浙里和谐。

11、小草，因你而绿，花儿，因你而娇。

12、要成就大事，先做好小事。

13、文明之花，和谐绽放。

14、西外是我们共有的家园，爱护它是我们共同的心愿。

15、我能如此美丽，全赖您的呵护；我负责努力，你负责美丽。

16、你驻足，成就芬芳。

17、巧手舞文明，和谐导芳园。

18、小事成就大事，细节成就完美。

19、走立志成才报国路，做文明奋进学院人。

20、公共场所讲卫生，垃圾桶里放，环境有保障。

21、微笑伴我行，天天好心情。

22、教学质量是学校生存发展的生命线。

23、行且静，青天有心；止而思，白日无*。

24、放下手机，老师的课也很精彩，需要你的聆听与思考。

25、破土发芽，共同奋斗，不让智慧生锈。

26、让阳光洒满万里长空，让文明共筑和谐校园。

27、来如一阵风，去时无影踪。

28、人才是兴校之源，创新为发展之本。

29、宿舍是家，最温馨的地方是我们的家。

30、生活在进步，文明在路上，让我们一起保驾护航。

31、常留清洁在，莫让污浊流。

32、观校园广博典雅之景，行个人文明礼让之举。

33、成功者找方法，失败者找籍口。

34、不在沉默中喧哗，要在沉默中升华。

35、师生创文明，礼仪全武汉。

36、合理定位，明确目标，突出特色，和谐发展。

37、神州奋起，国家繁荣，学子携手，校园文明。

38、感悟文明，理解文明，实践文明。

39、学生备选文明用语。

40、您并非美丽才文明，而是因文明才美丽。

41、鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护。

42、岁月流逝，礼仪永在。

43、文明是境界，礼仪是美德。

44、文明如同润滑剂，它可以使人与人之间多一份和谐，少一些摩擦。

45、世界因花儿而美丽，校园因我们的行动而更文明。

46、心动不如行动，让垃圾与道德一同落地。

47、突出教学工作中心地位，不断提高本科教学质量。

48、爱护脚下草，莫折枝头花。把温馨带走，把真爱留下。

49、扬文明礼仪，建和谐社会。

50、小草才露尖尖角，莫让脚印立上头。

51、留绿草丰茂茸茸，惜繁华娉婷争荣。

52、滴水成川，轻轻一关。

53、送你一身芳香，赠你一身轻松，勿伤我心，弄脏我身。

54、如果你不跨进这道大门，失去的将是邂逅的美丽。

55、时代精神演绎民族灵魂，优质精神构筑时代精神。

56、请不要再让水龙头偷偷流泪。

57、青春和梦想一起闪光，文明与和谐共同创造。

58、文明礼仪装在心，走遍校园满面风。

59、果皮也爱家，请您伸手帮助它。

60、今日文明游此园，明日芳草待君来。

14 部值得推荐德国经典** 1《罗拉快跑》 LoLa rennt导演：汤姆·提克威Tom Tykwe主要获奖情况：欧洲**奖1998最佳**提名,威尼斯**节1998金狮奖提名,英国学院奖2000最佳外语片提名等影片简介：据我观察，这部**正在越来越多地走入**教学的课堂生命的偶然性与荒诞性在劳拉一次次的奔跑中显现得淋漓尽致; 柏林，夏季某日，罗拉和曼尼是一对20出头的年轻恋人。曼尼是个不务正业的小混混，有一天他惹出一个天大的麻烦，竟然把走私得来的10万马克赃款弄丢了！而且他的老大20分钟之后就要来拿回这笔钱。懦弱的曼尼只好向罗拉求救，一个错误的决定可能造成可怕的后果。就只有二十分钟，钱到底在哪里，如何救命？罗拉开始快跑！罗拉快跑……为自己而跑，为曼尼而跑，为爱情而跑…… 2《英俊少年》 Heintje，einmal wird die Sonne wieder scheinen导演：汉斯·海因里希 Hans· Heinrich影片简介：德国**《英俊少年》拍摄于上个世纪60年代末，但直到80年代初才在我国上映,但立刻在中国引起了轰动，特别是主人公唱的那首“小小少年没有烦恼”。英俊少年海因切(Heintje)自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因切的外公实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元，栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下，寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会海因切得知事情的真相，在艾伦和警察帮助下，追拿到罪犯。真相大白，海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡…… 3《再见，列宁》Good bye, Lenin!导演：沃尔夫冈·贝克Wolfgang Becker获奖情况：2003年第53届柏林**节最佳欧洲影片蓝天使奖影片简介：母亲是坚定的东德***员，偶然因为心脏病发作而昏迷。在她不省人事的这段时间，德国已经是天翻地覆：柏林墙倒了，她所挚爱的民主德国也解体了。为了不打击卧病在床的母亲，儿子费尽心思制造了一个一切如旧的假象……影片在喜剧的氛围下，流淌着淡淡的伤感和浓浓的亲情。 4《帝国的毁灭》The Downfall/Der Untergang导演：奥利弗·西斯贝格获奖情况：第77届奥斯卡最佳外语片提名影片简介：影片把镜头对准希特勒人生中最后的12天，再现苏联红军攻克柏林，希特勒与新婚妻子埃娃·布劳恩自杀等历史事件 5《茜茜公主》三部曲：《茜茜公主》(Sissi )《茜茜公主2：年轻的皇后》（Sissi – Die junge Kaiserin）和《茜茜公主3：皇后的命运》（Sissi – Schicksalsjahre einer Kaiserin）导演：恩斯特"马利斯卡影片简介：有谁会不羡慕茜茜公主和弗兰茨国王的浪漫爱情？《茜茜公主》讲的是美丽活泼的巴伐利亚伊丽莎白公主茜茜，在奥地利度假时邂逅年轻英俊的奥地利国王弗兰茨"约瑟夫，两人一见钟情，而此时国王已经与茜茜的姐姐海伦定下婚约，海伦是专制的皇太后苏菲指定的皇后人选，但国王已经无可救药的爱上了天真的茜茜，并最终违背母亲的旨意，在生日晚宴上宣布茜茜为自己未来的皇后，在维也纳举行了隆重的国家婚礼。《年轻的皇后》讲述了茜茜开始了她的皇后生活，倔强的茜茜和专制的皇太后苏菲之间的矛盾，在茜茜的女儿出生后到达了顶点。苏菲援引皇家的传统不让茜茜抚养自己的女儿，而弗兰茨却顺从了母亲的旨意，茜茜一气之下回到了娘家巴伐利亚，弗兰茨也追随而至，他们和好如初。回到奥地利以后发现苏菲也改变了主意，同意茜茜抚养自己的女儿，之后，年轻的国王夫妇访问了匈牙利，他们在匈牙利人民的欢呼声中成为了奥匈帝国的国王与皇后。《皇后的命运》讲述的是茜茜证明了自己不仅能出色的处理国家大事，也能妥善处理与婆婆的关系。但是，当她和安德森伯爵前往匈牙利安抚不原俯首称臣的贵族时，苏菲却在散布茜茜与伯爵关系不寻常的谣言。茜茜出游时染上了严重的肺病。在母亲的帮助下茜茜才得以康复，病愈后，她陪同弗兰茨访问奥地利统治下的意大利，尽管那里的人民强烈的反对奥地利的统治，茜茜还是赢得了那里人民的心。 6《索菲—绍尔：希望与反抗》Sophie Scholl - Die letzten Tage导演：马克·罗斯曼 Marc Rothemund获奖情况：获柏林**节最佳导演和最佳女演员奖影片简介：影片根据真实事件改编，1943年慕尼黑的“白玫瑰”组织成员正进行着秘密的反希特勒活动。女大学生索菲・绍尔同哥哥汉斯因散发传单而被捕处死。索菲在法庭上的义正词严的雄辩，甚至连出庭的纳粹军官也为之折服。 7《极地重生》As Far As Feet Will Carry Me（英）So weit die Füße tragen（德）导 演：夏迪"马田斯Hardy Martins影片简介：本片改编自JOSEF MARTIN-BAUER畅销传记小说。德国军人基文斯在二次大战期间沦为战俘，被放逐在严寒的西伯利亚东部接收改造25年，经过5年的非人生活，他矢志逃离这个人间地狱，孤然一身展开了一万四千公里的“极地逃亡”。影片情节上虽略有瑕疵，但是主人公那超人的毅力还是感动了所有人，当他历尽磨难，走回德国的家门口，雪花静静飘落到他的发梢、衣领，虽然没有话语，可是我们一样能感受到他复杂、澎湃的心情 8《何处为家》（何处是我家）Nowhere in Africa导演：卡罗林-林克Caroline Link获奖情况：奥斯卡最佳外语片/柏林**节金熊奖影片简介：爱情 国家 个人命运 主人公会怎样处理呢二次大战一个跨越两大洲的爱情故事，近年德国最大制作的**。本片讲述了一段战时纳粹阴影下的生活、一个跨越两大洲的爱情故事。壮阔的场面、精致的技术、中规中矩的叙事，从一个通俗剧题材转变为指挥高度，堪称是近年德国最大制作的**。女导演卡罗琳娜林克聪明地避开了陷入对战争思考的麻烦，而在寻访世外桃源的过程中将漂亮的非洲大陆以及异域文化特色烘托出来。该片是东西德合并后德国第四次获得奥斯卡提名。1938年，一个犹太家庭为了躲避纳粹的迫害，逃亡到肯尼亚的一个偏远农场，刚开始，妻子洁蒂很不适应肯尼亚落后的生活，时时刻刻想返回故国；丈夫华特虽然对德国死心，但是仍念念不忘自己失去的一切。只有他们的小女儿芮吉娜对当地的生活处处存着新鲜、好奇，尤其与他家的长工安乌无话不谈，相处十分融洽。由于对新生活认知的差距，夫妻间的间隙也逐渐扩在，在此其间洁蒂认识了另一个同胞苏宾，微妙的感情也就此滋生。二次大战结束，华特得到了祖国律师的职位，正当他欣喜欲狂地急着返回德国之时，却发现洁蒂和芮吉娜已经完全融入了当地的生活，她俩会舍弃这里的一切随他返回德国吗？洁蒂和苏宾的关系又将如何？ 9《伯尔尼的奇迹》Das Wunder Von Bern导演：温克"沃特曼影片简介：一部感人的运动题材**，德国足球的胜利，震撼着战后德国每一位百姓的心。是希望通过德国足球的奇迹，来展示战后德国的经济同样开始创造着奇迹，以及德国人在战争中受到重创的心正在慢慢得以平复。它见证了德国战后重建的历史。正是这部影片，让德国总理施罗德在热泪满眶的同时又会心一笑。 10《铁皮鼓》Die Blechtrommel(德) the Tin Drum(英)导演：沃尔克·施隆多夫Volker Schlondorff获奖情况：1979年联邦德国金碗奖，1980年获奥斯卡最佳外语影片奖和法国戛纳国际**节金棕榈奖影片简介：历史题材影片, 根据德国作家君特·格拉斯(Günter Grass)的同名小说改编; 是伦勃朗式的田野风景、以及典型的德国街道、人员吵闹的家庭背景下构建的个人反抗史。小奥斯卡三岁时目睹成年人世界的丑恶，决心拒绝长大，他反抗他的父母、纳粹、舅舅、情人等等。他的反抗是内心式的，于是在他那侏儒的身材上扛着一架铁皮鼓，整日梆梆的敲着。他不仅具有可以左右自己成长的能力，还可以用他的叫声击碎玻璃。第一次是他的父母要取下他的铁皮鼓，他尖叫着，家中的钟表破碎了。这种能力开始成为他自我 11《西柏林恋曲》Herr Lehmann导演：勒安德豪斯曼 Leander Haussmann获奖情况：德国最佳**奖、最佳男配角奖、最佳女配角奖影片简介：1989年，动荡的风把柏林墙吹得摇摇欲坠，剧变的风也吹入了大墙西边的红灯区，也缭乱着不务正业的混混头目莱曼先生。莱曼先生本名弗兰克，正所谓三十而立，到这种时候，他是否还要继续过着充斥着：吸毒、酗酒、同性恋、另类文艺的生活呢？真是多事之秋，百姓亦然：老父老母来访了，他只能借用死党卡尔的餐厅装扮经理，以让父母对自己的“事业有成”感到欣慰。桃花运开，爱情运来，在他的如花季节又与厨娘卡特琳撞出了爱情的火花。甚至…甚至…就连狗也要招惹他，“粘乎”他。后来奉母之命，回乡接济亲友，真是叫苦不迭。好不容易回到柏林，本以为有所解脱，没想到回到柏林一切都开始改变：柏林围墙下聚满示威者，死党卡尔快要开展览需要他急切帮忙，最惨是卡特琳在同一时间竟然爱上另一个！ 12《走出寂静》Jenseits der Stille导演： 卡洛玲林克 Caroline Link获奖情况：奥斯卡金像奖最佳外语片提名和德国**金带奖最佳女主角、最佳配乐等影片简介：拉拉住在德国南部小城，自小由聋哑双亲抚养长大。由于拉拉是家中唯一能听能说的人，八岁时已经是父母与外界的桥梁，处理银行事务、接听电话，甚至翻译教师评语和电视剧给父母听，处理家中所有的对外联系工作。一次圣诞节家庭聚会中，拉拉遇见了姑姑克拉丽莎。克拉丽莎美丽热情，擅长爵士黑管，拉拉非常喜爱这位独特的姑姑，因而开始学习黑管。父亲马丁眼见妹妹与自己的女儿情谊渐深，心中却充满疑虑。因马丁自小与克拉丽莎不合，她总让马丁觉得自卑。但拉拉喜爱她音乐，感受到当中的热情，坚持不放弃音乐。十年后，拉拉已长成婷婷少女，优异的表现让教师建议拉拉接受专业音乐教育。克拉丽莎希望拉拉搬到柏林同住，也为拉拉在当地音乐学校注册。拉拉瞒着父母，但在家族聚会中却引发一场风暴。马丁怅然若失，因为拉拉的这个决定等于放弃马丁而选择了克拉丽莎。拉拉搬到柏林和姑姑与姑父葛瑞格同住，同时准备音乐学校的入学考试。拉拉遇见汤姆后，了解自己不必生活在阴影中，过去只是一段不寻常的童年。拉拉因母丧回家后，体认到自己对父亲的责任，却也因而倍感沮丧。一场激烈争吵后，拉拉决定永远离开这个家，回到柏林。在拉拉入学考试当天，父亲出其不意地出现，看着女儿第一次登台。“‘听’和‘了解’是不同的。”他用手语告诉拉拉。拉拉和父亲终于寻得彼此世界的交集。 13《窃听风暴》()Die Leben der Anderen导演：弗洛兰·汉克尔·唐纳斯马克 Florian Henckel-Donners获奖情况：欧洲**奖的最佳影片，第79届奥斯卡最佳外语片奖，德国**奖最佳影片、导演、制作、男主角、男配角、剧本、摄影七项大奖影片简介：令人震撼的影片，又译《他人的生活》、《别样人生》等，举重若轻地将民主德国情报局令人发指而不为人知的大规模窃听行径对无辜人士的迫害公布于众。但作品让深不可测的黑暗迎来一缕人性的曙光，颠覆了盖世太保、克格勃横行的“冷血特务滥杀无辜”俗套--不经意间爱上窃听对象的男主人公，在明白自己截获的所谓情报不过是一段真挚爱情时，开始反思该行为是否正义，并最终参与到这对无辜鸳鸯的生活中，为保护他们而不吝冒险。 14《伪钞制造者》 die Fälscher导演 斯戴芬·卢佐维茨基 Stefan Ruzowitzky获奖情况　　2007 圣彼得堡国际**节：观众大奖　　2007 德国**奖： 7项提名； Devid Striesow 最佳男配角　　2007 瓦拉杜利德国际**周年日：Kahl Markovics 最佳男主角　　2007 比利时根特国际**节：大奖赛陪审团最佳**　　2008 第80届奥斯卡奖：最佳外语片影片简介　　《伪币制造者》是一个真实的历史事件，发生在1936年纳粹分子命令集中营中的犯人大量伪造外国货币，妄图以此来破坏英国的经济。萨利(卡尔·马克维斯饰)就是参与这起行动的人。纳粹期间，他先是柏林过着声色犬马的日子，金钱、女人和酒宴。警察督察长Friedrich Herzog(大卫·史崔梭德饰)将他逮捕之后，他的好运也就到此为止。很快就被送到了毛特豪森集中营，萨利在那里显示出特殊的才能于是又被转到了柏林北部的萨克森豪森集中营。在他来到这个地方的同时，他又再次与Herzog面对面，此人来这儿是为了执行一项秘密任务的。在所谓的“伯恩哈德行动”(Operation Bernhard)计划下，精心挑选出他的独特才能，萨利和一组专家被迫制造外国流通纸币。在这组人员之中，包括了囚犯阿道夫·博格（奥古斯特·迪赫饰)，作为补偿安排他们住在高级的兵营里。但是当萨利试图削弱德军同盟的反对国家的经济时，阿道夫则拒绝利用自己的才能为纳粹利益效劳，而且为了化解战争还想在阻止伯恩哈德行动中做出一些努力。面对道德意义上的进退两难，萨利必须决定是否要开始这项拖延战争的行动，或者是冒着生命危险和同在狱中的其他人并肩作战，这或许是最正确的选择。

1、《三傻大闹宝莱坞》

如果有一天你变成了奇怪的家伙，生活于恐惧和虚假之中，就念重生的咒语“All is well”，狠狠地给这个世界一脚！对鼓励别样人生价值和给人梦想的片子我是举双手赞成，何况从头到尾都拍得这么欢乐。经典的台词：“朋友是男人最大的胸部”、“你这么害怕明天，又怎么能过好今天”。

刚开始以为这是一部喜剧片，看了以后才知道这是一部反应印度教育的**，完整的反应了印度当时的教育现状。其情节和中国教育有很大程度的相似度，使用填鸭式的教育学生，而不是给到学习的真正方式，进行独立思考，采用死记硬背的方式。

而一部**可以得到众多人的认可，一定是建立在它有一定的深度，引起了人们的思考，而且耐看，每一阶段去看总会产生不一样的收获，这就是我们所说的常看常新。

2、《摔跤吧！爸爸》

根据真人真事改编，讲述印度一块女子摔跤金牌的诞生。整部**热血逗乐，竞技惊心动魄，挑不出什么毛病的宝莱坞**，父女情尽在不言中。

而**不仅仅只是在讲一个故事，其实在印度的社会状况下，女性是没有自由选择职业的氛围的，先破才能立。就像片中父亲对女儿说的－你不是在为你一个人战斗，你要让千千万万的女性看到女生并不是只能相夫教子。最后，这场斗争的意义早已超脱出父亲一己的梦想，**的逼格和现实意义瞬间就升华了呀。

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我为大家整理的高二语文必修五《边城》教案，欢迎参考!

高二语文必修五《边城》教案 篇1

　教学目标：

　1、把握对环境的铺陈，了解自然环境对小说主题的作用。

　2、 通过细读，品味翠翠的人格形象。

　3、结合人物分析，领会小说的主旨，明确边城所要表现的的人性内核。

　教学重点： 把握主旨和翠翠的人物形象。

　教学难点： 理解边城的文化内涵。

　教学课时： 1课时。

　教学方法： 品读法、分析法。

　第一课时

　(课前播放黄磊的《等等等等》，投影一段话：我将把这个民族为历史所带走向一个不可知的命运中前进时，一些小人物在变动中的忧患，与由于营养不足所产生的“活下去”以及“怎样活下去”的观念和欲望，来作朴素的叙述。)

　一、导入。

　讲到历史，我们很容易便会想到的是一些英雄豪杰的叱咤风云，是那些朝堂上的九五之尊，唐宗宋祖，拿破仑、华盛顿;或者便是那些某一方面的杰出人才，像杜甫、李时珍、牛顿、哥白尼等等。因为他们用自己的行为在历史上留下了自己的名字。但是在历史里沉默着的更大多数，却是一些什么也没有留下的，像我这样的普通人，这个群体在人群中最庞大，也最渺小。谁也不会关注到在中国最广大土地上耕种的每一个农民或者在硝烟里搏杀的每一个士兵。因为他们不是历史的关键，在历史的宏大叙事中他们往往消失的无影无踪。但是沈从文作为一个有着深切社会责任感和人文修养的文人，他关注着这沉默的大多数，于是在他的代表作《边城》的题记中我们看到了这样一段话(如上)。在沈从文朴素的叙事中，展开了一副边城生活的画卷。

　二、情节梳理。

　(投影课题以及一句话：我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。)

　长假前，请大家回去读读《边城》的全文，我不知道有多少同学认真去读了，但是我依然很真诚的相信在座的大家真正去读了，而且有所感受。

　那么，我们先请一位同学来简单的把故事理一理，或者大家一起来理一理，讲不完整没关系，你一言我一句，我们先把这个故事拼接出来。

　明确：川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边，住着一户人家。独门独院里，只有爷爷老船夫和孙女翠翠两个人，还有一只颇通人性的黄狗。这一老一小便在渡船上悠然度日。茶峒城里有个船总叫顺顺，他是个洒脱大方，喜欢交朋结友，且慷慨助人的人。他有两个儿子，老大叫天保，像他一样豪放豁达，不拘俗套小节。老二的气质则有些像他的母亲，不爱说话，秀拔出群，叫傩送。小城里的人提起他们三人的名字，没有不竖大拇指的。端午节翠翠去看龙舟赛，偶然相遇相貌英俊的青年水手傩送，傩送在翠翠的心里留下了深刻的印象。可巧的是，傩送的兄长天保也喜欢上了翠翠，并先傩送一步托媒人提了亲。兄弟两人都决定把话挑明了，于是老大就把心事全告诉了弟弟，说这爱是两年前就已经植下根苗的。弟弟微笑着把话听下去，且告诉哥哥，他爱翠翠也是两年前的事，做哥哥的也着实吃了一惊。

　然而此时，当地的团总以新磨坊为陪嫁，想把女儿许配给傩送。而傩送宁肯继承一条破船也要与翠翠成婚。爷爷自然是晓得孙女的心事，却愿让她自己做主。兄弟俩没有按照当地风俗以决斗论胜负，而是约定采用公平而浪漫的唱山歌的方式表达感情，让翠翠自己从中选择。傩送是唱歌好手，天保自知唱不过弟弟，心灰意冷，断然驾船远行做生意。碧溪边只听过一夜弟弟傩送的歌声，后来，歌却再没有响起来。老船夫忍不住去问，本以为是大老唱的，大老讲实情讲出后边去做生意，几天后他听说老大坐下水船出了事，淹死了……码头的船总顺顺也忘不了儿子死的原因，所以对老船夫变得冷淡。老船夫操心着孙女的心事，后终于耐不住去问，傩送却因天保的死十分怪责老船夫，自己下桃源去了。船总顺顺也不愿意翠翠再做傩送的媳妇，毕竟天保是因她而死。老船夫只好郁闷地回到家，翠翠问他，他也没说起什么。夜里下了大雨，夹杂着吓人的雷声。爷爷说，翠翠莫怕，翠翠说不怕。两人便默默地躺在床上听那雨声雷声。第二天翠翠起来发现船已被冲走，屋后的白塔也冲塌了，翠翠吓得去找爷爷，却发现老人已在雷声将息时死去了。

　老军人杨马兵热心地前来陪伴翠翠，也以渡船为生，等待着傩送的归来。傩送也许永远不会回来了，也许明天就会回来。

　三、环境分析。

　思考一：很明显“边城”除了是这部小说的题目，还是这段故事发生的背景环境。不论大家对沈从文了解多少，或者对边城了解多少，小说中的这个地方给大家的印象是怎样的换言之，边城是一个什么样的地方(世外桃源，质朴天然)

　1、地理位置处在边缘，客观上与世隔绝。

　两省接壤处，十余年来主持地方军事的，注重在安辑保守，处置还得法，并无变故发生。水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就永远不会为这边城人民所感到。

　地理的偏远带来民风的单纯。

　2、保留着许多传统的生活习惯与方式。

　端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。

　划龙舟、捉鸭子等。

　这就像是陶渊明笔下的桃花源“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”

　思考二：边城与生活在之中的人们有什么样的联系

　由于地理上的偏远，改朝换代，战争革命都影响不到他们，就像《桃花源记》中的武陵人，不知有汉，无论魏晋。他们在一种单纯的生活环境下祖祖辈辈的延续着一种生活方式。因此也保持着近似原始的价值观——一种非功利的价值观。

　文中描述了当事情与钱时，祖父的处理方式一定是互相推诿，仿佛钱是人人都不要的东西般，在这些争执里，谁要是最后占了钱的便宜，谁就是输家。文中也安排了几个推钱的场景令人印象最深的就是与屠夫的争执，还有一个定要留钱的摆渡客。祖父摆渡死不肯收钱，反而到处请人喝酒。买猪肉互相推钱。正因为爷爷的性格正符合茶峒人的道德观，所以为人们所推崇，提起渡船，无人不知那个豪爽老人，当然，可以说每个人都摆渡，所以知道她，但是，从文中人们对老人的熟悉和态度可以看出，人们对他性格的尊敬，甚至他去买东西，“一定有许多铺子上商人送他粽子与其他东西，作为对这个忠于职守的划船人一点敬意”。即便是文中最有钱的顺顺，也是一个不十分在意钱的人，慷慨得很。而小镇里，有钱人家的儿子喜欢穷人家的姑娘，抛了门当户对的聘礼，要娶穷人家姑娘，也不是什么新闻。可见，边城，这样一个地方，是重义轻利的，不为商业气息所熏染变质。

　沈从文极力想表现的是一个非功利的社会形态。最有说服力的，就是文中所说的寄食者——。应该说，生活在社会的底层，为了生活出卖着自己的肉体。在道学家的眼里，这绝对的是下流可耻的。但是在沈从文笔下的边城里“由于边地的风俗淳朴，便是作，也永远那么浑厚，遇不相熟的人，做生意时得先交钱，再关门撒野，人既相熟后，钱便在可有可无之间了。情意胜过利益多靠四川商人维持生活，但恩情所结，则多在水手方面。感情好的，互相咬着嘴唇咬着颈脖发了誓，约好了“分手后各人皆不许胡闹”，四十天或五十天，在船上浮着的那一个，同留在岸上的这一个，便皆呆着打发这一堆日子，尽把自己的心紧紧缚定远远的一个人。即便出卖肉体，也珍视自己的爱情尤其是妇人感情真挚，痴到无可形容，男子过了约定时间不回来，做梦时，就总常常梦船拢了岸，一个人摇摇荡荡的从船跳板到了岸上，直向身边跑来。或日中有了疑心，则梦里必见男子在桅上向另一方面唱歌，却不理会自己。性格弱一点儿的，接着就在梦里投河吞xx烟，性格强一点儿的便手执菜刀，直向那水手奔去。佛洛依德认为梦是潜意识的欲望，由于睡眠时检查作用松懈，趁机用伪装方式绕过抵抗，闯入意识而成梦。梦是淳朴民风的折射。……短期的包定，长期的嫁娶，一时间的关门，这些关于一个女人身体上的交易，由于民情的淳朴，身当其事的不觉得如何下流可耻，旁观者也就从不用读书人的观念，加以指摘与轻视。这些人既重义轻利，又能守信自约，即便是娼妓，也常常较之讲道德知羞耻的城市中人还更可信任。”在边城，即便是社会上最势利的东西的产物，小镇里最势利的角落，也因人的淳朴，也是如此的敷衍着势利，而尽力过着如此人性化的生活。文中处处点出边城的不功利，人人以反功利为荣，沈先生对此类场景津津乐道。夏志清著《中国现代小说史》和司马长风《中国新文学史》置沈从文于中国现代文学大家地位，1987年西方文学界开始提名沈从文为诺贝尔文学奖候选人。如果说鲁迅笔下的阿Q是国民劣根性的表现，它体现的是国人人性中难堪下作而又无奈的一面，那么边城则恰恰相反，它体现的几乎都是人性中善的一面。

　思考三：沈从文为什么选择“边城”作为小说的背景

　读一篇小说，如果你喜欢，你就应该尽可能的去多了解与之有关的信息。这是一个思维延续的过程，当你走进幕后，你会发现许多在读小说时所体会不到的乐趣与风景。所以长假期间老师也推荐了几篇与《边城》相关联的文章希望大家看看。

　作品绝对不是作家念一句咒语凭空而来的。小说往往带着作者的身影与愿望。沈从文在《从文自传》中《我所生长的地方》一文里有这样的描述“我想把我一篇作品里所简单描绘过的那个小城，介绍到这里来。这虽然只是一个轮廓，但那地方一切情景，却浮凸起来，仿佛可用手去摸触。……我就生长在这样一个小城里，将近十五岁时方离开。出门两年半回过那小城一次以后，直到现在为止，那城门我还不曾再进去过。但那地方我是熟悉的。现在还有许多人生活在那个城市里，我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。”当时间渐渐拉长，我们渐渐长大，我们都会发现过去的日子远比现在幸福，就如大家会觉得幼儿园的日子比现在愉快，老师也会感受到当学生的日子比当老师的时候开心。这种对童年生活的回忆充分的表现在沈从文的小说之中。沈从文是一个天真浪漫的作家。在这里，老师八卦一下。

　沈从文1902年生于湖南凤凰县一个军人世家， 1917年参加湘西靖国联军第二军游击第一支队，驻防辰州(沅陵)。1920年在芷江一警察所当办事员后因初恋受骗而出走。他的婚姻相当的富有情趣。当时苏州一个名叫张吉友的富商，除了拥有万顷良田，热心于结交蔡元培这样的教育界名流、投资教育事业，还因四个才貌双全的女儿而尽人皆知。后来，这个大户人家的二女儿张允和嫁给了颇有建树的语言学家周有光，三女儿张兆和则嫁给了赫赫有名的大作家沈从文。

　青年时代的沈从文就因写过一些新潮的白话小说而在文坛崭露头角，由于诗人徐志摩的介绍，他被中国公学校长胡适聘为教师。18岁的张兆和在中国公学曾夺得女子全能第一名，她聪明可爱，单纯任性。兆和身后有许多追求者，她把他们编成了“青蛙一号”、“青蛙二号”、“青蛙三号”。二姐张允和取笑说沈从文大约只能排为“癞蛤蟆第十三号”。自卑木讷的沈从文不敢当面向张兆和表白爱情，他悄悄地给兆和写情书。

　老师的情书一封封寄了出去，点点滴滴滋润着对方的心。女学生张兆和把它们一一作了编号，却始终保持着沉默。后来学校里起了风言风语，说沈从文因追求不到张兆和要自杀。张兆和情急之下，拿着沈从文的全部情书去找校长理论，那个校长就是胡适。

　兆和把信拿给胡适看，说：老师老对我这样子。胡校长答：他非常顽固地爱你。兆和马上回他一句：我很顽固地不爱他。胡适说：我也是安徽人，我跟你爸爸说说，做个媒。兆和连忙说：不要去讲，这个老师好像不应该这样。没有得到校长胡适的支持，张兆和只好听任沈老师继续对她进行的感情文字的狂轰滥炸。沈从文开始了他马拉松式的情书写作。就在张允和与周有光喜结良缘后不久，她的妹妹张兆和也在名作家沈从文的长时间进攻下举手投降，成为这个情书圣手的俘虏。

　可见天真浪漫的沈从文眼里，爱与美是他不懈的追求。在他的许多文学作品里不断闪现着对童年生活环境的追忆，这可以看作是一种缅怀。他对湘西当年的风情，这种人人以情义为重，以不要钱为荣的风情，这便是沈先生所念念不忘的人土风人情。

　另一方面，沈从文在《从文小说习作选·代序》中说：这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这庙里供奉的是“人性”。我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。沈从文的写作目的便在于表现一种人性的形式。就像大家上化学课、物理课做实验前一定会整理好试验台，洗清每一件容器一样。如果把沈从文写作边城看作是一次关于人性的实验，边城就是一个试验台，如果这个实验台上有杂质就可能影响到实验的结果。因此，要表现纯粹的人性，就需要边城这样一个无论外在还是内在都纯粹的环境。

　边城是作家精神追求的一种境界，是一种诗意的栖居所在。我们与其说边城在中国版图上某一个地方，不如说边城是存在于作家心中的一块灵地，一方净土。这是作者生活的理想，是作者所设想的那种人与人之间的关系。在《给志在写作者》中说：“一个伟大的作品，总是表现人性最真切的欲望。”就连他死后归葬凤凰县的墓碑上也刻着：照我思索能理解“我” 照我思索可认识“人”

　批评家刘西渭所说：“这些可爱的人物，各自有一个厚道然而简单的灵魂，生息在田野晨阳的空气。他们心口相应，行为思想一致。他们是壮实的，冲动的，然而有的是向上的情感，挣扎而且克服了私欲的情感。对于生活没有过分的奢望，他们的心力全用在别人身上：成人之美。”(《〈边城〉与〈八骏图〉》)然而，他在《边城·题记》中说：“我这本书只预备给一些‘……极关心全个民族在空间与时间下所有的好处与坏处’的人去看。”“这作品或者只能给他们一点怀古的幽情，或者只能给他们一次苦笑，或者又将给他们一个噩梦，但同时说不定，也许尚给他们一种勇气同信心!”从而唤醒读者对“这个民族真正的爱憎与哀乐”的关注，“更希望的还是可以燃起行将下乡的学生一点克服困难的勇气和信心”(《长河·题记》)。

　在那样一个年代，“边城”是沈先生的一个梦，——也许就是那样一个边缘城市，在心灵的边缘，人生的边缘，爱憎的边缘，善恶的边缘……在那里，可以怀古，可以让他以及和他一样的人们将自己的心灵或者说是灵魂栖息其中，得以片刻的安宁。

　四、问题思考。

　1、 你觉得故事中翠翠是什么样的

　2、“边城”真的是一个如此美好的地方吗

高二语文必修五《边城》教案 篇2

　教学设想

　（自读课文，以讨论、自由发言为主）

　1、依靠揣摩词句，领会人物的心理和性格。

　2、联系现实生活，理解小说中体现的人性之美。

　3、进行联想想象，体会小说中描绘的湘西风土人情。

　第一课时

　（课前布置预习，着重了解人物的性格、心理。）

　一、 导入新课

　中篇小说《边城》自问世以来，就引起了人们的广泛关注。赞者认为这是“一颗千古不磨的珠玉”、“田园诗的杰作人性，作为文学创作的永恒主题在沈从文笔下得到了最充分的体现。因为在沈从文看来：“一部伟大作品，总是表现人性最真切的欲望。”故表现人性便是他创作的中心。沈从文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牵的原始古朴的人性，他创作时往往去除现实生活中严酷的政治经济关系，而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在、自得的人生，追求一种“优美、健康”的生活。故而，他的作品游离于当时的社会背景，在文学的大道上另辟蹊径，以抒写自然的人性为题材，从而寄托作者对社会、人生的反思。在他众多的作品中，中篇小说《边城》就是这类内容的代表。

　二、简介作者

　大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。

　沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。

　沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的'腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社会“人性的扭曲”他是在“人与自然契合”的人生理想的烛照下获得显现。

　中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲剧的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。

　三、《边城》主要情节介绍

　在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”

　四、阅读课文，理清小说的情节结构；主要抓住翠翠的心理，理解文意。

　第二课时

　一、小说的情节

　翠翠心中的凄凉——翠翠的父亲、母亲——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听“歌”

　二、以翠翠的心理活动为主线，师生讨论下列问题，以深入理解文意：

　1、第一段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？

　明确：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少什么”。内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。

　2、第二段中，翠翠为何要“胡思乱想”？翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，无论是他们二人，还是读者，对此都不会怀疑。但是为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头？（是爷爷不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要吗？不是，爷爷早就在操持这件事了。是翠翠不知道爷爷的操持吗？不，翠翠明白，爷爷永远会满足她的任何一个要求和心愿。）

　明确：翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。

　更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。

　其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但又是一种确确实实的存在。因为无法言说，所以没人能帮助你；因为确实存在，所以它总在折磨你。这就是孤独感。

　翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。

　3、翠翠坐在溪边，为什么就“忽然哭起来了”？为什么无来由地多次地“哭”？

　明确：翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢？船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。

　翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。

　4、外公给翠翠讲父母的往事，注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化。

　5、翠翠的梦，有什么深刻含义？为什么平时攀折不到的虎尾草轻而易举摘到了？翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”又说明了什么？

　明确：翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平时攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安。

　作者安排“梦摘虎耳草”这一情节的用意是什么？

　提示：一方面可以配合二老“走马路”这一事件，正是因为这个“梦”，翠翠错过了听歌的时机；另一方面翠翠“不知道把这东西交给谁”又暗示了爱情故事将会无果而终。

　6、当祖父把实情告诉翠翠的时候，注意此时翠翠的心理变化。“翠翠不敢生祖父的气”，这句话该如何理解？她可能生谁的气呢？

　明确：一个思春少女的感情。

　7、翠翠在月光下吹着芦管，为什么“觉吹得不好”？老船夫长长的曲子，为什么“翠翠的心被吹柔软了”？

　明确：月光如水，等待的人却没有来。“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠的心乱，连芦管也吹得不好了。祖父吹了长长的曲子，婉转的曲调使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈温柔起来。

　8、最后，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：“我又摘了一把虎尾草了”？

　明确：翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己。她说：“我又摘了一把虎尾草了。”这时她已经 知道虎尾草要交给谁了。

四、反思总结，努力践行

工作十余年，虽说每天很忙，总觉得脑子是满的，时间是满的，心却是空的，每天都在迷迷茫茫的过着盲目的日子。席间，常常看到一些名师一篇篇的获奖论文、课题，而深感惶恐与汗颜。通过这次培训，听了专家的讲座，无疑是为我注入了一剂强心针，使我的心灵受到震撼，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高，感受到了学科带头人这一职责的崇高，明白了教研员这份职业沉甸甸的责任和人生的意义，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教研工作。学会规划自己，才不至于在教研生崖中迷路，失去自我。规划自己，定一个目标，才有努力的方向，才有拼搏的动力。在这个过程中，想一想、写一写、反思反思，能帮助我们思考、观察生活周遭的事件、人物；保持一颗敏锐的心境，悉心地体察身边的冲突和矛盾，汇成思想的洪流。

感谢这次培训，让我重新坐在讲台下，有机会重新思索、沉淀。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿这份美丽的邂逅成为一片金色的回忆、一份永久的纪念，化为我重新跋涉的新起点，成为我一生的财富。

学科带头人高级研修班教师培训心得 [篇2]

2017年8月11日至16日，xx市第三届学科带头人高级研修班43名学员在市师训中心的组织下来到xx市xx区东华大学参加学习。为期四天的培训，以国际的视野、扎实的实证、理性的思考，悄悄拨动受训者的心弦。回顾培训点滴，梳理培训收获，除了思考，还是思考。 思考一：理想与担当

xx市先后于2017、2012年两次参加PISA测试，均获成绩第一。在欢欣鼓舞的背后，执着的教育人理性地认识到成绩背后的问题：xx学生报告的校内上课时间为平均每周282小时，在参评国家（地区）中位列第9位；作业时间平均每周138小时，远高于OECD平均的7小时左右，位列第1位。学生的学业负担可见一斑。

校内教育已经够重，家庭的补课、校外的辅导班又纷至沓来，压缩着孩子们的学习与生活的空间。

细数教育生活的参与者，焦虑与痛苦掺杂其间。"教育是培养人、培养社会人的事业"当下的教育活动却与这个宗旨严重地背离。

教育应是面向未来的，学生接受教育是为一辈子的幸福奠基，可是事实却经常要求今天开展活动，明天见到"成果";

教育应是一种生活，每一个参与者都应是自信从容的，可是事实却脚步匆匆、马不停蹄，每一天的校园活动不亚于一场战斗；

教育应是温情脉脉的，徜徉其间的生命随时可以感受到爱的温馨，可是事实却经常暴戾横扫，指责、催逼之下不乏焦虑与疲惫；

教育应是让生命得以舒展的……

造成一切的一切，原因错综复杂。

有儒家的文化影响：吃得苦中苦，方为人上人。童年就是用来磨砺的。莫等闲，白了少年头……

有科举制度的影响：学而优则仕。"十年寒窗无人问一举成名天下知"金榜题名日，衣锦还乡时……

有社会的舆-论炒作：这些年，到了考试季，各类媒体总是不遗余力地宣扬考试成功论。"不良"商家总是借着炒作状元的噱头宣传捞金……

有家庭的期望压迫：长远很远，输赢不问，谁也不肯让自己的孩子输在当下。打着爱的旗号，谁也不肯让自己的孩子比别的孩子少学那么一点……

有教育本身的推波助澜：每年考试完毕，各校纷纷向社会"报喜"面上不说，实际拿这些来考核学校，考核教师。素质教育多年，升学率、优秀率、合格率等等何尝离开过教育的田野……

而不能否认的，何尝没有教师自身的分数追求呢？学生哪次考试成绩差了，除了对学生语重心长外，也少不了对家长一番真情叮咛。而考试成绩的优秀，也免不了成为部分教师宣传自己的不二法门……

驻足回望，教育又是何其窘迫：近现代社会凡是能想到的发明：电视机、手机、平板、手表、自行车、电饭煲……穷其所有，竟没有一样属于中国人。于是，我们只能搬出我们的祖先，搬出早已远去的四大发明来聊以自-慰……

雅斯贝尔斯说："教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教育的技术而已。"高考指挥棒不改，素质教育只能是空谈。说得恳切，却忽视了作为一个教育人本身的警醒与担当。面对现实，我又何尝做出过扎实的行动呢？理想、信念、担当，这些美丽的字眼，放到现实中除了要有清醒的认识，冷静的思考，还需要先行的勇气与无畏的韧性……

如果说人生是一场修行，投身教育何尝又不是，专业理想、专业知识、专业能力、团队合作，哪一样少得了艰辛的努力呢？

思考二、差异与标准

杨xx校长说："教育的最大毛病在于轰轰烈烈"今儿个邯郸学步搬洋思，明儿个东施效颦抄杜郎口，后天里又翻转课堂来折腾……

邹xx主任谈起自己对翻转课堂的思考：如此翻转，提前学习的结果会使得学生在进入课堂之前的认知起点进一步加大差距；如此翻转，课标中规定的基本思想、基本经验的目标该如何实现……追根溯源，翻转课堂则是美国西部两位高中教师为解决他们的学生因路途遥远耽误课程采取的创新举措……

花样百出，盲目跟从，往往是没有找到真理状态下的痛苦与茫然的尝试。

但是，尝试何尝不是勇者的探索。有尝试比固步自封自是高级得多的。但是把别人的经验生搬硬套来移植，却是不被祝福的。经验是个性化的，与发生的时间、地点、人物、环境莫不密切相关。学习思想精髓是可以的，忽视各种差异而照搬形式却往往会以失败而告终。 面向教育，各种差异客观存在。而这些差异与目下的教育体制无时无刻不在发生着摩擦与碰撞。

性别是有差异的。女生观察事物比较细，能注意到事物的细节而男生则倾向于走马观花式的观察，学习上常有不够认真的表现；女生注意的稳定性比男生强，男生比女生容易分散注意，所以在小学阶段的课堂教学中我们常常看到不遵守纪律的往往是男生……性别差异不止于此。于是，在课堂上，老师更喜欢女生，被批评的也往往是男生。一把尺子的课堂常规，实际上却是对性别差异漠视的产物。

留住学校的灵魂

庄学培（泉港二中校长）

亲爱的作家朋友：

您好！得知您专程回母校，与老房子合影留念，并积极争取留念它。我非常感动，我也是“守旧派”，我坚决站在您这一边。

当前，教育话题层出不穷，人们对教育的期望值越来越高，因为它事关千家万户。“拆与不拆”成为问题，折射出不同知识背景、不同社会阶层的人对教育的认知态度不同。

毋庸置疑，当今中国，教育为人们所共垢的就是它的同质化。千校一面，千师一面，千生一面。“钱学森之问”犹萦绕于耳：我们为什么培养不出优秀人才？回答钱老的问题非我所能，但求新趋利、求快抢眼不应为基层学校所汲汲。老百姓眼中的优质学校不应与高大上的现代化建筑划上等号。

“大学非大楼之谓也”，先贤之言犹在耳畔。中等学校作为基础教育的重要陈地，也呼唤大师和大作为。中学校舍的拆与建不仅要关照现实，更要尊重历史。君不见，时下中国各大城市正悄然兴起复古风，古城古街古牌坊一夜竞名。为何？虽与经营城市、谋求商业利润最大化息息相关，但也可侧面看出主政者打造城市文化名片的良苦用心。学校有老房子，就像家里有老人一般。家有一老，胜似一宝。我们更应像对待双亲一样对待那些被岁月浸染得斑驳发黄的老房子，那里有校友们心里可安放的“乡愁”。

亲爱的作家朋友，您是作家，您对文化的理解可能更为深刻一些。我多想借您的妙笔去呼吁：给老房子多一个“存活”下来的理由吧！人生最无奈的莫过于“物是人非”，许多身边的物件，比如树木和石头，它们依旧苍郁坚硬，可是人却双鬓斑白、年华不在。老房子之所以可贵可爱，因为它记忆每个学子的青葱岁月，它记忆每个教工的晨昏作息，它记忆每一段办学的兴衰荣辱。

学校的灵魂是人的灵魂，灵魂是内在的，显示于外的就是物态。北大著名的“一塔湖图”，那是多少学子梦寐以求的知识圣地。清华有著名的“清华园”，那是多少游客希望驻足留影的地方。老房子留住了，它能够留住像您一样杰出校友的心。说真的，我现在仍痴迷于民国时期那些老派的校长和教工们，他们可算是名流，然而他们不为简陋的办学条件所困。他们聚于白马湖畔而成白马湖派，他们迁徙于西南联大而留下西南遗风。他们以天为幕、以地为席，他们凭他们的精气魂，同样在物质贫乏的岁月里写下豪迈宏大的教育诗篇。

人会老，楼房也会“老”。人生病就得治病，楼房破旧就得修缮。亲爱的作家朋友，我相信你的热忱能感动当地政府和主管部门。愿在您的努力下，您的母校楼房能修旧如旧，并且能装备上现代化的教学设备，让旧房焕新彩。愿你的赤诚，能感化那些坚持拆房的人们，让他们懂得，留住老房子，留住学校的精神财富，就是留住根，留住魂。只要魂在，学校的美丽故事就能代代相传。

顺颂

撰安！

小林

2016年4月9日

留住教学楼，留住校园记忆

张传忠

尊敬的校长：

您好！

近日获悉，贵校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人,如今这座旧教学楼面临着何去何从的命运，面临着保护与拆除重建、传统与革新的困惑，众说纷纭，教学楼的去留成为一大棘手问题。

的确，在中国经济快速发展的时代列车的驱动下，许多传统的建筑已经被毁得面目全非，所剩无几，因此亟需教学楼保留成为重中之重。正如黎巴嫩著名的诗人纪伯伦所言“我们已经走得太远，以致于忘了当初为什么而出发。”是的，在现代这样浮躁跟风的社会中，我们一味地追求高大上、快靓新，而往往忽视了本该深思的问题，这种问题随着改革的进一步深化逐渐凸现矛盾出来，我们失去的的太多太多，甚至丢失了本该失去的文化根基，譬如这种教学楼，承载了多少的辛酸和荣耀，承载了多少的不可挽回的历史记忆。

的确，在经济高速腾飞的同时，我们更应该静下来反思一下，我是谁？我们从哪里来？要到那里去？如何在瞬息万变的社会进程中不会迷失了自我，迷失了方向，最终导致失去原本纯真的自我？在大力发展城镇化的进程中，过热的商业开发、快速城镇化的扩张，导致近越来愈多的承载历史记忆的古建筑锐减甚至毁灭，这不得不让人扼腕叹息。国外也是在工业化发展之后，享受着工业文明的同时，出现了一系列的问题才发现过度工业化带来的恶果，现在才想极力挽回。我们用近40年的时间追赶上西方工业国家用一两百年的工业化成就，这的确让全球人叹为观止。在改革的进一步深化中如何不再重蹈旧辙，不要再犯下历史性的过错，这值得我们每一位深思的。可喜的是，现在更多的人愈来愈强烈地感受固化历史的建筑的重要性。

不知您是否还记得，新中国成立不久后，北京古城墙面临着拆毁的命运，中国著名建筑学家梁思成三次上书周总理，直陈保护北京古代建筑为保护故宫古城墙和天安门这一中华文明优秀建筑而呼吁奔走，才有今天真切地触摸到厚重的历史的沧桑感。

毋庸置疑，如何科学地开发与活化古建筑，如何迈过一道道坎儿？在“望得见山”、“看得见水”的同时，如何让更多人记得住那份乡愁？只有合理的保护与开发，因地制宜，才能更好地传承历史，才能成为改革路上一道独具个性化的靓丽风景线。

不可置否，这幢教学楼承载太多的历史遗迹，牵系太多的情感回忆，不管校友们打拼在世界的哪个角落，都不会忘记这短暂的求学时光。更何况这幢教学楼承载着厚重的文化基因，培养出一批优秀人才，是凝固的文化艺术。“了解过去的一千年，是为了更好地建设今后的五百年。”只有尊重文化遗产，留住历史记忆，保存文明发展的脉络，才使得我们对文明的记忆更加丰富，更加鲜活。

“不忘初衷，方得始终。”不知您是否同意我的观点，你说是吗？只要大家人心齐，泰山移，办法总比问题多，让我们共同努力，让“看得见山，望得见水，记得住乡愁”不再成为往事的回忆，而是活生生的触摸得着的光辉与荣誉。校园，总是一个让人拥有美好回忆的圣洁之地，每一栋教学楼，每一条小道，甚至每一棵大树都见证者最为珍贵的友情。保留这幢教学楼，让这幢承载辉煌历史记忆的凝聚更多向心力，增进认同感，让更多的校友们多来走一走，看一看，找回青葱岁月，重温美好时光，以便凝聚一切力量，更好地助推学校的跨越式发展，让老校绽放出时代的辉煌！

祝您工作顺利，学校事业蒸蒸日上！

小林

2016/4/9

给校长的一封信

厦门新东方语文组

尊敬的校长：

您好！

感谢您在百忙中阅读此封信件，聆听我----这个已在母校历三载春秋、即将踏上高考征程的学子，心底最真挚的声音。

想来近几日中，您，一定也被那幢老教学楼拆迁与否的问题，困扰的有些焦头烂额吧？一方是毕业校友们高声疾呼要保留教学楼----这个他们当年曾驰骋青春、挥洒热血的场所；另一方是校园规划用地不足、老城区寸土寸金、维护修缮老教学楼还需物资人力的凝重现实。何去何从？真的没有万全之策么？

作为在这所中学里长养起的学子，我深切地理解学长学姐们之于母校的深情厚谊。每日迎着朝晖步入老教学楼，听闻书声琅琅；每夜沐着星辉走出老教学楼，回看灯火通明。窗明几净的教室，整洁有序的桌椅，鳞次栉比的班级，一草一木间仿佛都刻着我们花季雨季的分秒韶华。人生最美丽的年岁，记忆和故事，都留在了这里。

情之所系，需要物的承载。故而才有了“睹物思人”的掌故轶事。试想百十年后，旧友可能故去，自己亦会白头，而何处觅那翩翩少年时的芳华影踪？唯有旧日影像，方可慰藉相思。教学楼，便是这样一处去所。它让昨日重现；让耄耋老人，有了心的归途、梦的原乡。

在半个多世纪的风雨沧桑中，这座老教学楼里，走出了一批批精英之人、栋梁之才。他们而今活跃在祖国的大江南北、各行各业。他们与教学楼有着共同的情缘，才会在大厦将倾的关头，重回母校，奔走呼告，想要挽狂澜于既倒。也许，您会责怪他们不谙学校发展规划与校园用地不足的难处，但眼前的此情此景，是否也会让您想到一个甲子之前的北京城？

彼时的新中国刚刚成立，百废待兴的民族，期待着昂首阔步地向前迈进。于是乎，承载着数个王朝背影的诸多历史遗迹，仿佛是一张张横亘在创立与革新面前的多米诺骨牌，终被“前进”的话语裹挟，而纷纷倒下。城门不在，府邸不存，胡同颓败坍圮，宫墙化为废墟。老北平独一无二的街景风貌，敌不过发展与拆除的浪潮，并最终让位于而今千人一面、毫无个性的摩天大楼与水泥森林。

彼时爱国志士也曾声嘶力竭地呐喊，梁思成先生提出了在保留旧城、另造新城的权宜之法，却最终化为泡影。今人歆羡于莱茵河畔尚存着诸多旧迹，慨叹于它们为其各自的城市平添的独特气质与别样风姿；今人看到布达佩斯双城的完好相容，过去与当下交相辉映；却寻不到四合院落、四方天井的一丝影踪。这是时代共有之世相，城市化浪潮席卷的当下，传统与现代必然邂逅激烈的碰撞，文化情感价值与实际功用价值间的矛盾冲突，需要我们仔细思量建筑的意义与价值的真谛。

历史总是如此，稍纵即逝，一经破碎，便不复昔日的圆满。建筑如此，何况还是诞生过许多知名人士、有纪念意义的古迹？善待历史的遗存，便是善待后人与明日。想来他年他月，那些走出去的孩子们，重归故里，若还能见到当年求学的楼宇，该会是何等的欣然与快乐吧？

然则学校要发展，新生要授课，新的校舍向哪里建？不若步近些年大学城之后尘。由政府牵头，科学规划片区功能，统一建造新兴学区，既不颠覆旧区容貌，又能带动新区发展。一箭双雕，何乐不为？

愿校长能审慎思量我们的建议。愿触目皆是的拆除重建的悲剧，不要在我们的校园里上演。

此致

敬礼！

小林

运动会跳远加油稿(精选15篇)

　在我们平凡的日常里，我们都跟加油稿有着直接或间接的联系，加油稿可以起到鼓励场上的人、增添其信心的作用。那要怎么写好加油稿呢？以下是我收集整理的运动会跳远加油稿，希望能够帮助到大家。

运动会跳远加油稿1

　短暂的一瞬间，

　显示出你惊人的速度，

　铿锵有力的一声吼叫，

　把你全身的力量都凝聚在这一刻上。

　努力吧！加油啊！

　时间短暂并不代表你短暂的激情，

　距离不长却表示你成功不远，

　相信自我，冲啊！

　胜利就在眼前，

　失去不会再现！

　运动会三级跳远加油稿（三）：

　年轻的我们自信飞扬，

　青春的气息如同出生的朝阳，

　蓬勃的力量如同阳光的挥洒。

　此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，

　声声加油便是我们最高的奖项！

　论何成功，谈何荣辱，

　心中的信念只有一个：拼搏！

运动会跳远加油稿2

　 （一）

　你像一只轻盈的小鹿，

　奔跃在那指向胜利的横杆间。

　一次，两次，

　不灭的是你那必胜的信心。

　终于，

　在那激动人心的瞬间一跃后，

　你露出了胜利的微笑。

　 （二）

　你们的每一滴汗水都将凝聚硕果，

　你们的每一个动作都将孕育完美，

　你们的每一次冲刺都将扣动心弦，

　你们的每一次腾飞都将触动旋律、助跑、踏条、腾空、落地，

　一条美丽的弧线，

　一个轻捷的身影，

　从眼前掠过，

　踏在沙坑，

　走向胜利！

运动会跳远加油稿3

　秋风飒爽，含载了多少人的期盼与等待。 为着能与胜利经历一次美丽的邂逅; 为着能与冠军经历一回动人的相遇; 为着，心中的梦想那不熄的拼搏之焰：燃烧斗志，铸就辉煌! 此刻的跳跃或许只是生命短暂的一瞬，却如昙花一般绚烂的开放，记忆走进青春，选取跳跃，选取呐喊与欢呼交织的舞台，户外的律动生生不息;

　利!

　选取跳跃，选取汗水与泪水浇灌的沃野，生命的绿草丰茂浓密。 跳得更远吧，跨过崭新的里程碑我在那里等你，用我嫩绿的诗句，装点你鲜艳的胜利。

运动会跳远加油稿4

　每一步腾跃，积攒的不只是力量，还有激情;每一步腾跃，迸发的不只是速度，还有斗志;每一步腾跃，挥扬的不只是汗水，还有青春!每一次腾空,都孕育着成长。每一次腾空,都书写着激昂。让花季的心情挥洒一片绮丽的彩霞, 让青春的理想谱写出一段美妙的乐章。我们知道，你一直在拼搏，请你相信，撒一路汗水，将收获无尽希望。加油吧，运动员!! 三级跳赛场上的每一小步，都是向最后梦想迈进的一大步，踏条腾空，跨步一跳，划出弧线，奔向阳光。此刻的你们，最美!加油，你们是我们的骄傲!

运动会跳远加油稿5

　跳远，

　选择跳跃，

　选择汗水与泪水浇灌的沃野，

　生命的绿草丰茂浓密。

　跳得更远吧，

　跨过崭新的里程碑——我在这里等你，

　用我嫩绿的诗句，

　装点你鲜艳的胜利！

　含载了多少人的期盼与等待。

　为着能与胜利经历一次美丽的邂逅；

　为着能与冠军经历一回动人的相遇；

　为着，

　心中的梦想——那不熄的拼搏之焰：

　燃烧斗志，铸就辉煌！

　此刻的跳跃或许只是生命短暂的一瞬，

　却如昙花一般绚烂的开放，

　记忆走进青春，

　常驻！

运动会跳远加油稿6

　第一步，跳出你积攒的力量；第二步，跨出你心中的梦想；最后一步，展开你有力的翅膀。跳吧，运动员，跳出一个属于自己的距离！

　（一）、

　你像一只矫健的飞燕

　轻捷地掠过了横竿，

　顿时，全场晴天霹雳般哄起一片欢呼声。

　在喝彩声中

　横竿升上了新的高度

　伴随着这喝彩声

　你又开始向新的、更高的目标攀登

　（二）、

　大地属于你，

　蓝天属于你，

　在你一跃的瞬间，

　同时跃出了我们的希望。

　草儿欣赏你，

　白云欢迎你，

　身轻如燕，飞跃蓝天，

　奥林匹克精神在你身上体现，

　跳吧，跳出你的自信，

　跳出你的顶尖，

　跳出你的胜利山颠。

　（三）、

　离弦箭似的助跑，

　蚂蚱似的起跳，

　空中的走步表演，

　引起阵阵惊叹，

　落地的瞬间，

　你触到了沙的柔软，

　不管怎样，

　荣誉永远属于你。

　致跳远运动员

　蚂蚱似的起跳，空中的走步表演，

　引起阵阵惊叹，落地的瞬间，你触到了沙的柔软，

　不管怎样，荣誉永远属于你。

　（四）、

　运动场上有你们的飒爽英姿，

　运动场上有你们拼搏的身影，

　面对漫漫的征程，

　你没有畏惧和退缩，

　任汗水打湿脊背，

　任疲惫爬满全身，

　依然奋力追赶，

　只有一个目标，

　只有一个信念，

　为班级赢得荣誉，拼搏吧，

　我为你们呐喊，加油！

　（五）、

　年轻的我们自信飞扬，

　青春的气息如同出生的朝阳，

　蓬勃的力量如同阳光的挥洒。

　此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，

　声声加油便是我们最高的奖项！

　论何成功，谈何荣辱，

　（六）、

　希望是种子，就该有绿色的自信；

　希望是种子，就该有金色的梦想。

　不要躺在封闭的暖房，

　怕什么秋日薄薄的风霜，

　既然已走上了运动场，心里就不要多想。

　跑道已洒满阳光，

　不要羞涩、不要紧张，

　听秋雁在空中为你歌唱，

　快去拾取片片金黄，

　充满信心，就有希望。

　（七）、

　短暂的一瞬间，

　显示出你惊人的速度，

　铿锵有力的一声吼叫，

　把你全身的力量都凝聚在这一刻上。

　努力吧！加油啊！

　时间短暂并不代表你暂，

　距离不长却表示你成功不远，

　相信自己，冲啊！

　胜利就在眼前，

　失去不会再现！

　（八）、

　成功与失败是同根生的兄弟，

　两者总是相伴着走过一生。

　也许，今日你遇到了失败；

　但现在的失败并不代表，

　以后你不将再获得成功。

　你应该为此而高兴，

　因为你有了这次难忘的经历，

　有了面对失败的勇气。

　你要站起来，

　不要放弃对美好的想望，

　我们永远都支持你！

　（九）、

　好似猛虎跳闸

　恰似虎跃深潭

　你这奋力一跃

　犹如天堂一道闪电

　跳吧！

　奔向新的目标

　跳吧！

　飞向新的起点

　（十）、

　站在跳远板处，你突然发力

　向前跳出，啊，那动作

　教人快乐无比，无法自控

　随着双脚着地，一道美丽的

　“彩虹”产生了

　这是成功后的嬉乐

　这是爱的奉献

　（十一）、

　离弦箭似的助跑，

　蚂蚱似的起跳，

　空中的走步表演，

　引起阵阵惊叹，

　落地的瞬间，

　你触到了沙的柔软，

　不管怎样，

　荣誉永远属于你。

运动会跳远加油稿7

　期望是种子，就该有绿色的自信；

　期望是种子，就该有金色的梦想。

　不要躺在封闭的暖房，

　怕什么秋日薄薄的风霜，

　既然已走上了运动场，心里就不要多想。

　跑道已洒满阳光，

　不要羞涩、不要紧张，

　听秋雁在空中为你歌唱，

　快去拾取片片金黄，

　充满信心，就有期望。

运动会跳远加油稿8

　致三级跳户外员向前冲吧都洒在这几十米的跑道上加足油吧初中家长寄语把所有的汗水都融在这十几米的坑道中吧一二三跳!小王子经典语录跳一阵有力的助跑后你腾空跃起顿时然后就会有个属于你的距离

　都是青春的风采无论胜负都是动人的旋律曲线致跳高户外员你纵身一跃留下一条美丽的彩虹那七彩的色泽就是你灿烂的笑容也许那是一条完美的抛物线那均匀的尺度尽在你的把握之中或许，那是一条盘旋的dna生命存在的好处被你细细描述

　常驻!

　致跳远户外员 助跑、踏条、腾空、落地 一条美丽的弧线 一个轻捷的身影 从眼前掠过 踏在沙坑 走向胜利!

运动会跳远加油稿9

　每一次腾空，

　都迸发出力量。

　每一次腾空，

　都孕育着成长。

　每一次腾空，

　都书写着激昂。

　让花季的心情挥洒一片绮丽的彩霞，

　让青春的理想谱写出一段美妙的乐章。

　我们知道，你一直在拼搏，

　请你相信，撒一路汗水，

　将收获无尽希望。加油吧，运动员！！

运动会跳远加油稿10

　当沙坑就要等你去征服的那一瞬间；

　时间停止，空气凝固，

　每一个人的嘴里、心里，都在竭力呐喊。

　这呐喊，成为这瞬间，最激动人心的呼声，

　最振奋人心的感动，

　相信自己，

　星光照耀下的是成功的喜悦，

　黯然退却的是失败的痛楚，

　挥之不去的是自责的泪水，

　垂首洒落的是一点一滴的心酸，

　就让一切在风中熏干，

　褪去的是灰暗的记忆，

　回复的依然是——灿烂的理想。

　相信自己，

　天空中飞翔仍旧是无法挥去的期盼，

　健步腾飞，冲向终点之路不再遥远；

　英姿飒爽，诚挚欢呼之声因你嘹亮；

　奋勇冲刺，宽阔天空之美更加湛蓝。

　运动健儿们，

　我们为你欢呼，

　脚下红色的跑道是你驰骋的战场。

　每一个健美操步都倾泻激情，

　每一滴汗水都凝聚硕果，

　每一个动作都孕育完美。

　啊！激情澎湃，血液沸腾。

　释放心中积蓄的豪情，

　敞开钦慕的心扉，我们尽情欢呼。

　运动健将们，终点就在眼前，加油，加油！成功就在脚下。

　运动会加油的句子立定跳远教学反思运动会跳远广播稿

运动会跳远加油稿11

　致跳远运动员

　离弦箭似的助跑， 蚂蚱似的起跳， 空中的走步表演， 引起阵阵惊叹， 落地的瞬间， 不管怎样， 荣誉永远属于你。

　人文学院

　1 你触到了沙的柔软，

　 跳远加油稿 跳远加油稿

　致跳远运动员

　在阳光的照耀下，

　跳高的比赛场地格外辉煌，

　运动健儿们，

　用那矫键的身躯，

　冲刺着一个又一个的高度。

　没有尝试，

　怎会知道自己是否为强者，

　超越自己，

　也许会创造一番新天地！ 运动健儿们加油吧， 去创造一份份惊喜！

　人文学院

　2

　 跳远加油稿 跳远加油稿

　致跳远运动员

　超越对手，

　超越自我，

　是我们的目标， 是我们的信念， 在温暖的，

　在喧嚣的田径场上， 你们点燃了似火的热情，

　无论成败，

　我们都为你们感到自豪， 你们永远是我们的骄傲!

　人文学院

　3

　 跳远加油稿 跳远加油稿

　致跳远运动员

　泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，

　但我已飞过;

　艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，

　但我们共同拥有大海。

　也许你们没有显赫的成绩，

　但运动场上留下了你们的足迹。

　也许你们没有奖品，

　但我们心中留下了你们拼搏的身影。 所有的努力都是为了迎接这一刹那， 所有的拼搏都是为了这一声令下。

　人文学院

　4

　 跳远加油稿 跳远加油稿

　致跳远运动员

　站在跳远板处，你突然发力 向前跳出，啊，那动作 教人快乐无比，无法自控 随着双脚着地，一道美丽的

　“彩虹”产生了

　这是成功后的嬉乐 这是爱的奉献

　人文学院

　5

　 跳远加油稿 跳远加油稿

　致跳远运动员

　脚下是坚实的跑道 眼中只有前方 像风一样奔跑 当你纵身一跃 青春的身影 便写下永恒的风景

　人文学院

　6

　 跳远加油稿 跳远加油稿

　致跳远运动员

　你腾空跃起 似乳燕穿云 似鹰击长空 鲜花为你绽放 彩旗为你飘扬

　这一刻 所有的光荣 都镌刻着 挥洒汗水的青春

　人文学院

　7 画出一道经天长虹

　 跳远加油稿 跳远加油稿

　致跳远运动员

　青春的步伐，告别昨天的`汗水 激情的跳跃，飞向明天的希冀 一次次坚持，执着着梦想 一次次腾空，超越的

　不仅是距离

　还有自己

　人文学院

　8

　 跳远加油稿 跳远加油稿

　致跳远运动员

　你的助跑，激起风 你的跳跃，惊起云

　追求的目光 闪烁着青春的风采

　拼搏的汗水 铸就青春的骄傲

　人文学院

　9

　 跳远加油稿 跳远加油稿

　致跳远运动员

　沉思的瞬间， 你想起了什么？ 是昨日训练的艰苦， 还是，教练的嘱托？

　落地的刹那， 你关注着什么？ 是响起的掌声， 还是拼搏的快乐？

　原来啊，

　燃烧梦想， 激扬青春

　才是我们追求的生活

　人文学院

　10

　 跳远加油稿 跳远加油稿

　致跳远运动员

　助跑、踏条、腾空、落地

　一条美丽的弧线 一个轻捷的身影 从眼前掠过

　踏在沙坑

　走向胜利！

　人文学院

　11

　 跳远加油稿 跳远加油稿

　致跳远运动员

　腾飞吧，运动健儿们，诚挚欢呼之声因你们

　嘹亮；

　腾飞吧，运动健儿们，宽阔天空之美将因你们而更加湛蓝；

　腾飞吧，运动健儿们，你们的每一滴汗水将

　会凝结成累累硕果；

　腾飞吧，运动健儿们，把所有的希望都洒在

　这几十米的跑道上 ，

　把所有的汗水 都融在这十几米的坑道中

　人文学院

　12

　 跳远加油稿 跳远加油稿

　致跳远运动员

　满场的眼睛 是满场的渴望

　跨出的脚踩在云层 飞跃的心在沸腾

　轻捷如燕 威猛如虎

　换了扬起了臂膀

　沉浸在反复轮回的场面中 汗水淌过在太阳下发出光芒

　人文学院

运动会跳远加油稿12

　失败者 倒下的时候，生命又怎能屹立!歪歪斜斜的身影，又怎耐的住风雨的洗礼。你若有一个不屈的灵魂，脚下才会有一方坚实的土地。昨天的失败已经过去，胜利不仅仅是一个美好的话题。

　望着绿茵场上你愈渐沉重的步伐，

　赛前鼓励你的豪言壮语已变得苍白无力，

　此刻的我只有沉默，

　只能在心底为你默默地祈祷和祝福。

　希望你在红色跑道上能真正体现你man的一面。还希望你把篮球赛球上的热情搬到200m的跑道上，消极不属于成功的男生，失败、成功都是过眼烟云，我们期待你的精彩。

　明知赛场上的五千米是你的极限，

　你为什么还要义无返顾地去挑战

　我想因为终点是一座辉煌的里程碑，

　上面篆刻着蓬勃青春的注释——爱拼才会赢。

运动会跳远加油稿13

　每一次腾空，都迸发出力量。每一次腾空,都孕育着成长。每一次腾空,都书写着激昂。让花季的心情挥洒一片绮丽的彩霞,让青春的理想谱写出一段美妙的乐章。我们知道，你一直在拼搏，请你相信，撒一路汗水，将收获无尽希望。加油吧，运动员!

　跳远介绍

　跳远是最古老的竞技项目之一，在古希腊奥林匹克的“五项运动”中就有跳远。

　据史料记载，首次正式的跳远比赛是在公元前708年举行的，距今已有2700多年的历史。当时跳远的设施非常简单，只是把地面的土质刨松，然后在前面放一条门槛代替起跳板。为避免落地时产生伤害事故，以后用沙坑代替了松土 。

　18世纪末，法国教育家古特木斯和雅安把跳远列为锻炼身体的重要项目之一，并在他们的著作里详细介绍了跳远运动的设备和训练方法，高度肯定了跳远在人体运动中的重要作用。

　随着时间的推进，跳远运动的记录不断被打破。在近代田径比赛中，有记载的第一个男子跳远世界纪录是英国运动员麦切尔在1864年创造的，成绩为548米。比蒙在第19届奥米的新纪录打破。

　跳远人类猎取或逃避野兽时跨越河沟等活动，后成为军事训练的手段。为公元前708年古代奥运会五项全能项目之一。现代跳远运动始于英国，1827年9月26日在英国圣罗兰博德尔俱乐部举行运会获的跳远冠军，其890米世界纪录一直保持了20多年，才被美国选手鲍威尔以895的远度超越。

运动会跳远加油稿14

　第一步，

　跃出你积蓄的力量;

　第二步，

　跨出你心中的梦想;

　最后一步，

　展开你有力的翅膀。

　跳吧，

　运动员，

　跳出青春的活力与激情!

　跳吧，

　运动员，

　跳出梦想的旋律与华章!

　我们相信，

　你们一定能行!

　加油!

运动会跳远加油稿15

　致跳高运动员

　轻轻的你来了，正如你轻轻的过杆，

　悄悄的我们，正向你悄悄的祝福。

　勇敢的向上吧！你们最帮。

　勇敢的跃过那根冲向胜利的杆吧，

　我们期待着你们的胜利！

　致跳高者

　在步伐优美的助跑后，

　一跃，

　身体在空中划出一道弧线，

　迅速沉身，收脚。

　过。

　真是优美的跳高姿势。

　每一次，

　都是挑战，是超越。

　为了每一次超越喝彩。

　致跳高运动员

　一根细细的杆子横放在半空中，

　它细，然而却像你生命中的坎，

　不可怕，不要怕，

　只要你有决心，

　只要你有信心，

　这又算得了什么？

　没有经历过坎坷就不会有成功的喜悦，

　一次次的战胜，

　一次次的超越自己，

　加油吧，努力跳过这挡在你前面的坎。

　去燃烧你的青春！

　致跳高运动员

　左手遮不住汗水

　右手遮不住太阳

　满场的眼睛

　是满场的渴望。

　跨出的脚踩在云层

　飞跃的心儿在沸腾

　轻捷如燕

　威猛如鹰

　欢乐扬起了臂膀

　沉浸在反复轮回的场面中

　汗水淌过，

　泪水泡过

　在太阳下发出光芒。

　超越——致跳高运动员

　在阳光的照耀下，

　跳高的比赛场地格外辉煌，

　运动健儿们，

　用那矫键的身躯，

　冲刺着一个又一个的高度。

　没有尝试，

　怎会知道自己是否为强者，

　超越自己，

　也许会创造一番新天地！

　运动健儿们加油吧，

　去创造一份份奇奇迹，

　去创造一份份惊喜！

　跳远加油稿

　1、跳远加油稿

　好似猛虎跳闸

　恰似虎跃深潭

　你这奋力一跃

　犹如天堂一道闪电

　跳吧！

　奔向新的目标

　跳吧！

　飞向新的起点

　2、跳远加油稿

　站在跳远板处，你突然发力

　向前跳出，啊，那动作

　教人快乐无比，无法自控

　随着双脚着地，一道美丽的

　“彩虹”产生了

　这是成功后的嬉乐

　这是爱的奉献

　3、跳远加油稿

　离弦箭似的助跑，

　蚂蚱似的起跳，

　空中的走步表演，

　引起阵阵惊叹，

　落地的瞬间，

　你触到了沙的柔软，

　不管怎样，

　荣誉永远属于你。

　4、跳远加油稿

　第一步，跳出你积攒的力量；

　第二步，跨出你心中的梦想；

　最后一步，展开你有力的翅膀。

　跳吧，运动员，

　跳出一个属于自己的距离！

　5、跳远加油稿

　助跑、踏条、腾空、落地

　一条美丽的弧线

　一个轻捷的身影

　从眼前掠过

　踏在沙坑

　走向胜利！

　6、跳远加油稿

　一阵有力的助跑后

　你腾空跃起

　顿时——

　然后——

　就会有个属于你的距离

　无论远近

　都是青春的风采

　无论胜负

　都是动人的旋律

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