第一次去西藏走哪条路线比较合适？

西藏，中国最高的省份，位于西南部。它是世界上最高的山峰珠穆朗玛峰和丰富多彩的西藏文化的所在地。各种神圣的山脉和湖泊遍布全国，这使它成为一个非常适合公路旅行的地方。

她的情况如下：特别想去西藏，时间不确定，没有高原旅游经验。不知道我们的读者朋友是不是也是这种情况。如果有相似之处，那就考虑一下攻略君即将推出的两条路线。

第一条：川藏线桃花专线

以攻略君为例。因为常年生活在北方，只要气温一降，我就不喜欢出门，更别说主动提出去旅游了。一年四季，问我喜欢哪个季节，当然是春天，就像歌词里说的“此时，被英飞草爱过的人在路上，隔着风雨我也知道他不会得到回报~”

草儿飞舞，微风吹拂，春天是多么诱人啊！尤其是女生，没有人会拒绝百花齐放的暖春。如果是男生，带心爱的人去看看花，让她开心起来。那至少证明你在春天的三个月里安然无恙。嘻嘻，为什么感觉自己的男同胞活得那么“害怕”呢~

这条路线从成都出发，到西北的金川，先去金川看梨花，再往南回到川藏线的318国道，定期欣赏中国人民最美的景观大道。然后，就是重点，路过林芝，与桃花有一场美丽的邂逅。林芝的桃花美在哪里？

估计攻略没必要赘述太多细节。最后从林芝走景观高速林拉高速到圣城拉萨。

全程总长2590KM。线路亮点主要是金川梨花、林芝桃花，其次是木亚金塔、甲居藏寨、来古冰川等常规景点。

简要行程：

第一天：全国各地-聚集在成都

第二天：成都-马尔康-金川梨花-金川

第三天：金川-丹巴-甲居藏寨

第四天：甲居藏寨-巴美-塔公草原-木亚金塔-玛尼什山谷-雅江。

第五天：雅江-理塘-巴塘-芒康

第六天：芒康-东大山-左贡-邦达-天路72-八宿

第七天：巴苏-莱古冰川-然乌湖，然乌湖旅游拍摄，莱古村体验-波密

第八天：波密-波密桃花沟-林芝桃花村-林芝

第九天：林芝-306杨妮桃花村-雅鲁藏布江大峡谷-索松村

第10天：索松村-临拉高速-拉萨

因为此行主要目的是赏花，所以游览期集中在3月底到4月初，只有4、5个游览项目，可以满足游客走川藏线赏春的愿望。

第二条：包含一小段滇藏线的川藏线行程

川藏线分为南川藏线和北川藏线。北线因为基础设施略弱，海拔高，不适合初次进藏的游客挑战，所以川藏线南线(318国道的一段)是进藏的首选。

从天府之国成都出发，一路向西，向南到理塘稻城亚丁，再转滇藏线看梅里雪山，进入盐井，回到318国道。然后像桃花线一样，一步步向西走向圣城拉萨。

此行3000KM，路线亮点有梅里雪山、稻城亚丁、新都桥、光影世界、千年手工制作的盐井等等。

为什么这次旅行这么曲折？主要是考虑到游客很难出来，当然是为了看更多的风景，而此行正好完美避开了川藏线难走的海通沟路段。

可能这里有朋友会问，那么为什么第一条路线，川藏线桃花线没有避开呢？

主要是桃花线。因为季节因素，游览期主要集中在3月底到4月初。这个时候还不是降水集中的时候。雨季到来后，海通沟路段变得有点难走。第二条线路的游览期是4月初至11月初，自然是趋利避害。

简要行程：

第0天：成都聚会

第一天：成都-雅安-泸定-康定-新都桥

第二天：新都桥-雅江-理塘-稻城县

第三天：稻城-香格里拉

第五天：项城市-得荣-德钦-飞来寺(梅里雪山)

第六天：飞来寺(梅里雪山)-燕京古盐田-芒康

第七天：芒康-左贡-邦达-巴苏

第八天：八宿-然乌湖-来古村-波密

第九天：波密-通麦-鲁朗-喇嘛林寺-林芝

第10天：林芝-工布江达-拉萨

    2019年7月的最后一天，周三。早上5:30起床时天气还阴沉沉的，好似在太阳身上裹了一层黑纱网，给这个炙热的夏天增添了些许凉意，心情大好！等带学生到达进修学校时，太阳突然唱起了《变脸》，顿感她的热情不同寻常，心情甚好！学生就坐、调试视频课件、我讲课解读、高老师讲课解读，一上午就这样在紧锣密鼓的安排中结束了，感慨颇多。

一、 感恩遇见

    人际间的缘分，是在生活中邂逅，又在生活中流逝。感恩生命中的每一次相遇、相知和相助。

1 感恩师父。

      一日为师终身为父，何况是认定一辈子的老师，这就是我称高雅、端庄、知性、大气的高莉老师为“师父”的原因。我们因讲座《小学数学核心素养下教材的重构和转型》后一篇有感而发的文章《生命的绽放》而结缘，到目前为止不足四个月，一共见了四次面，二次讲座（她在台上做讲座，我在台下听课，她不认识我），一次是工作室的第一次研讨会，然后就是这次讲课。期间有事都是微信、电话联系。但我感觉我们已经认识了四年，三个多月中她导师般给我工作上的引领、学习上的指导；亲人般给我生活上的关怀、思想上的激励，常说要吃好、睡好、美好。

      关于她本人我在《我们到底跟名师学什么》中分四点阐述过，在这里不再重复，只说一下关于这次讲课：几天前高老师说让我准备一节课，在进修学校讲。我当时第一反应是“我能行吗？可别砸了您这名师的场子？”，不是怯场，自认为心理素质过硬，只要脑袋里有的就可以展示出来。而是因为我清楚自己的实力，任教六年级段是第二年，加上办事处的学校学生人数少，单科单人单班，平时教学基本靠自己摸索，这样的水平在200多位来自不同学校、高手如云的老师面前展露，还是缺乏底气的。但高老师一句“好好准备，一定出彩”把我退缩的念头一下子打消了，她说话总是那么干脆利落，做事向来都是雷厉风行，不拖泥带水。如果一再后退，显得我做事举棋不定、优柔寡断、锋芒挫缩。换个角度想，我跟随这位名师才刚刚开始，即使有差池，老师们也不会把我目前的低水平归咎于我的高老师。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。凡事都有第一次，允许自己生命中的不完美的同时尽心准备，于是开始课件制作、构思教学设计，万事俱备。本已信心十足，到了实战，还是与理想有偏差。我生硬的课堂与高老师那种课堂上与学生行云流水般的感觉形成了强烈反差。而高老师却在学员们面前对我大加赞赏，并为我这节不完美的课做了诸多“粉饰”，甚至不惜贬低自己来抬高我，当我站在报告厅后面的最高处听她在报告厅前面的最低处对我高度评价时，明显感觉到她就站在高高的山顶，我就站在山脚下。高老师本身的高度加上她灵魂的高度，让我再一次感觉到我们海拔高度的极度错位。听过她讲座的学员都知道高老师的讲座深入浅出，有理论，有实战，可操作性强。是抽象和还原的完美结合。这是她在20多年的教学经验中摸索、总结，思考得到的。得到APP创始人罗振宇说：“很多东西不抽象就无法深入思考，不还原就无法得到事情的真相。”因为所有的研究最终都要付诸于实践之中，脱离实际的研究就成了坐而论道。

      我的恩师，我的朋友，我的姐姐，她本身的善良加上她的高情商，她总是为他人着想让人感到舒服、畅快。从相识到现在，跟随她，我的眼界宽了、广了，虽然行动上还有偏差，但比起没有目标、毫无目的的行走方式，现在的我思路清晰了，好比在黑暗的田野里有一束亮光指向前行的道路，当然了，成长是一个漫长的过程，犹如高老师所说：不怕慢，要有牵着蜗牛散步的心情！欣赏一个人，始于颜值，敬于才华，久于善良，合于性格，终于人品。感恩老师待我如此宽容、耐心，用心！

2 感恩范主任。

        之前教体局教研室几位领导来我校检查工作时范春雷主任听过我一节课，他从教学理论、教学理念并结合自己一线教师的实战经验进行评课。他很清楚我讲课方式及思路的不足之处，当时由于时间关系，没能好好请教。当我就这次讲课向他请教时，范主任在繁忙的空隙结合我上课的实际情况细致耐心的给出意见和建议，强调上原滋原味的课，不能上成了表演课，而失去课的真实性和灵活性，特别感谢！

3 感恩进修学校的领导和老师。

      早上到达教室，想着利用101与手机同步播放视频，发现教室没有网络，联系曹晓伟老师，他二话不说不辞辛苦跑到五楼教室帮忙查看、安装。上次培训他和赵林萍老师是我的班主任，五天的相处，他们早来晚走认真负责的态度给学员们留下了深刻的印象，用曹老师的话说就是“感恩我们的每一次相遇”。讲课之际，可爱善良的林萍老师也发来照片为我加油打气。

      魏怀明主任连任我两期班主任，他睿智、谦和、张弛有度，也是我这次上课时的班主任，看到他倍感亲切。与学生时代不同，成年后遇师感觉弥足珍贵、倍加珍惜，于是把进修学校当成了母校，每次培训，都是优秀学员，每次提起进修学校，顿感温暖！

      这次特别感谢刘玉荣老师，学生上课结束，由于天热，家长在等，急着把学生回来，没等高老师讲完，我们就出发了。走到门口才发现根本没有出租车，一辆车又坐不下，正想着叫车之际，刘老师停下车直接让同学们上车，想着走到有出租车的地方让她回去，没想到她很坚持：“你就不要客气了，你在前面带路就是了”，到了我们学校，刘老师轻描淡写说起因急着回去接人车速太快为躲避罐车差点与前面的车辆相撞的惊险一幕时只说：“可能吓着孩子们了”，而她自己的惊吓心情、安危丝毫不提，我与刘老师第一次见面，她就如此帮忙，我想不但对我和我的学生们，这是一脸温和智慧微笑的刘玉荣老师一贯的对人对事的风格。

      进修学校有这样一群务实能干、克己奉公、精诚团结的一群人为了一个共同的目标去奋斗、去坚守，想不发展都难！进修学校不但为项城的教育事业不断注入新鲜的血液，还培养了一批又一批教育人才。

4 感恩团队

      我们高莉工作室的20多位老师来自十多所不同的学校，他们积极乐观、热情好学、谦和有才。自工作室成立以来，不落下老师提供的任何一次听讲座的机会，认真做好笔记，写下心得感悟。一堆沙子是松散的，当它和水泥、石子、水混合后，比花岗石还要坚韧；在这个团队里，我深感自己的渺小，犹如井底之蛙一般。一个多月来，工作室的兄弟姐妹不断地给予我支持和鼓励，让我不敢怠慢，促我成长。一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人把和需要的集体融合在一起的时候才最有力量，相信我们这一批马在伯乐的指引和引领下，都能成为千里马！也相信自己这匹掉队的马能赶上这支坚强有力的部队。

二、 习惯的力量

      在机不离手的今日， 很多人习惯刷微信、浏览网页，追剧。而高莉老师的两个习惯是读书和网研。习惯每晚读书一小时，习惯每周网络教研三小时。车里，床头，办公桌都有书，有空就读，见缝插针。有人问她是怎么坚持的。她说“无所谓坚不坚持，一个习惯而已”。好一个习惯，习惯就不需要费劲心力，自虐般的坚持。把努力变成一种需求，犹如不刷牙就难受，不吃饭就饿一样，成为我们生活中不可或缺的一部分，想不“胖”都费劲。而我缺乏的就是这样一种习惯，一种自然而然的习惯，以陪孩子为借口为自己开脱，做事总想找一个固定的不受打扰的时段去完成，不会利用碎片化时间。在这里我又想到教研室胡新颖主任抱着孩子去蹭课，边学习边哄孩子的情景。成功没有捷径，必须付出。不要只看到别人光鲜亮丽的一面、羡慕他们比你活得精彩，却不曾看到他们背后的艰辛。像就在我们身边的高老师和胡主任，她们习惯读书（专业的，现代的，历史的，传统的），习惯实践（探索新知），习惯写作（记录活动、反思人生、总结生活，凝聚人心）。没有休息日，熬夜成了家常便饭，要知道，越积极才会越快乐，越努力才会越幸福！

三、 本节课的 反 思

1课题的选择。

        本节课《圆柱的侧面积》是从《圆柱的认识》这节课中分离出来的，分离的原因有3：（1）目前为止我是第二年教小学六年级的数学课，第一次上这节课时，发现这节课时间不够用，很迷茫。因为单单让学生去观察、感受它的各个部分、了解圆柱的各部分名称，大约需要花费25分钟时间，再牵涉推到公式、计算侧面积的话，要么潦草，要么中断。（2）班级的学生以留守儿童为主，60%又是住校生，从家庭获取学习辅导的可能性很小，加上学生基础差，在授课上采取少食多餐的方法比一口吞下去再慢慢消化要好得多。（3）正当我不知所措的时候，高老师的《小学数学核心素养下教材的重构与转型》让我知道，并不是每一节课都要按大纲要求固定的课时划分来进行，这种教材的重构和转型的教学思想犹如一束亮光照进了我的教学生活，为我这个没有教学经验又迷茫无助的小生打开了思路，让我知道分数乘法和除法可以放在一节课讲、正比例和反比例可以放在一起讲，大纲划分的课时可以根据学生的实际情况进行拆割、划分。所以我就大胆把这节课拆分出来。

2 导入的方式

        在我任小学六年级的两年时间，分离的方法讲过一次，还是这个班级的学生，接到高老师“命令”，我就在想不变换一下导入的方式学生就会觉得没有新意。因为女儿喜欢做手工，就想到孩子做手工的情境，只是小模特不太配合，平时说话一套一套的，真当起演员来还真差火候，此刻非常理解导演的不易。视频不太完美，也没有机会重新拍，觉得也能起到相应效果，就凑合着用了，一学生们熟悉这两个孩子，再者手工比较贴切学生的生活、能引发学生的兴趣，还可以引导学生变废为宝的思想。

3探索中的点拨

      由视频中的卡纸要包在奶粉盒的周围引出“化直为曲”的思想。

      让学生自己去观察，发现，操作，把卡纸包在盒子的周围（经过本次的课堂我发现这个环节完全没有必要让学生自己动手去剪、去裹，因为已经有了视频的展示，孩子完全可以接着视频来说自己的看法，此刻有一个孩子上台说明思路即可），并展开讨论，他们会知道纸的大小就是圆柱的侧面的大小，这是获得圆柱侧面积的一种方法，进而出示圆柱形建筑物的，让孩子们看这样的侧面积计算也是用纸包一包吗？们会知道这样的操作不可行，不可行怎么办？需要一个一般的、普遍的、可行的方法像其他直面图形的面积一样推导出一个公式，在这一点的设计上，我在上一次的课上不是这么讲的，就直接一裹学生观察就得出长方形的长是围成的圆柱的底面周长，长方形的宽就是围成的圆柱的高，讲过之后就开始反思，这样相当于把学生的思维定式化了，虽然说学生也活动了，公式也得出来了，可学生没有经历圆柱的侧面积一个曲面如何转化成平面（也就是说怎么把圆柱的的侧面积转化成长方形的面积）的过程，不要小看一个“直化曲”，“曲化直”学生得到的思想不一样，培养学生的逆向思维对全面人才的创造力及解决问题的能力提升具有非常重要的作用，好比运算律和运算公式的逆运用一样，刚好借这次讲课的机会让学生体验一下由曲面化成直面的过程，在让学生动手实践、去剪由曲面化成直面的过程中是完全交给学生的，在这里我出示了几个问题帮助同学们去探索：（1）你会怎样把圆柱的侧面剪开？剪开后转化成了什么图形？（2）前后两个图形各部分有什么联系？（3）怎么用公式计算圆柱的侧面积？不过这部分课件出示的晚了一步，这说明对课堂的整体思路把握还不是很顺畅，又缺乏对课堂实践的预设，导致用时较长，在这里还是有眼高手低的嫌疑。总觉得这几天自己已经准备的比较充足了，不过那只是纸上谈兵，没有实战的话，像我这种水平的靠随机应变产生的效果肯定不太理想。

4 课堂总结

这个环节我设置了3个小问题：

（1）今天你学会了什么？这个问题的意在培养孩子的总结能力，也是帮助孩子捋清刚学内容的思路。

（2）怎么得到的？这个问题主要是为孩子能通过动手自己操作、探索找到解决问题方法的一个自我肯定，培养孩子的自信心。

（3）还有其他的收获吗？这个答案可以畅所欲言，不局限于本节课内容，可以说：我今天来到一个从来没到过的地方；在一个全新的不一样的教室学习；握有重新学习了这节课等，让孩子学会去叙述自己的经历和思想，有一双发现问题的眼睛，并能用自己的语言描述出自己的所得所想才是真正的收获！由于前面探索用时过长导致这个环节也没能达到预期效果。

5课堂小达标和课外题

      这个是我们学校数学常态课堂“1352”教学模式中五个环节的最后一个环节。我出了五个达标校小题目，由易到难，不但保证学生有信心做，又不会导致骄傲自满。意在检测学习效果。课外题目设计的一篇作文《不一样的课堂》，学习数学不是单存的计算和推理，还要让学生会叙述，会写，根据实际情况写，为高年级数学打基础，为学生以后的发展打基础，因为只有把学科之间融会贯通，学生才不至于偏科，不至于遇到问题找不到出口。

      本来设计精美的一节课在我这里就这样打折了！如果这节课由高老师来上，定能起到翻倍效果，由于她自身的学术专研加实战经验，她的的课堂堂可公开，节节可观摩，这就是差别。高老师在200多位来自不同学校前来学习的老师面前放出豪言：“一年以后，我还给你们一个不一样的张XX！”，其实师父领进门修行在个人，2019年6月15日，我正式踏入高莉名师工作室的大门，一年时间，在剩下的319天里，我将告别闲思、闲事，多一点专研和思考，静下心来阅读，并把随想、随看、随感用文字表达出来，不管300余天后走出名师大门的张XX是否能够脱胎换骨，起码保证人生不留遗憾！

氐王杨盛攻秦祁山，拔之，进逼秦州。秦后将军姚平救之，盛引兵退;平与上邽守将姚嵩追之。夏王勃勃帅骑四万袭上邽，未至，嵩与盛战于竹岭，败死。勃勃攻上邽二旬，克之，杀秦州刺史姚军都及将士五千馀人，因毁其城。进攻阴密，又杀秦将姚良子及将士万馀人;以其子昌为雍州刺史，镇阴密。征北将军姚恢弃安定，奔还长安，安定人胡俨等帅户五万据城降于夏。勃勃使镇东将军羊苟儿将鲜卑五千镇安定，进攻秦镇西将军姚谌于雍城，谌委镇奔长安。勃勃据雍，进掠郿城。秦东平公绍及征虏将军尹昭等将步骑五万击之，勃勃退趋安定，胡俨闭门拒之，杀羊苟儿及所将鲜卑，复以安定降秦。绍进击勃勃于马鞍阪，破之，追至朝那，不及而还。勃勃归杏城。杨盛复遣兄子倦击秦，至陈仓，秦敛曼嵬击却之。夏王勃勃复遣兄提南侵泄阳，秦车骑将军姚裕等击却之。

凉司马索承明上书劝凉公暠伐河西王蒙逊，暠引见，谓之曰："蒙逊为百姓患，孤岂忘之顾势力未能除耳。卿有必禽之策，当为孤陈之;直唱大言，使孤东讨，此与言'石虎小竖，宜肆诸市朝'者何异!"承明惭惧而退。

秋，七月，魏主嗣大猎于牛川，临殷繁水而还。戊戌，至平城。

八月，丙午，大赦。

宁州献琥珀枕于太尉裕。裕以琥珀治金创，得之大喜，命碎捣分赐北征将士。

裕以世子义符为中军将军，监太尉留府事。刘穆之为左仆射，领监军、中军二府军司，入居东府，总摄内外。以太尉左司马东海徐羡之为穆之之副，左将军朱龄石守卫殿省，徐州刺史刘怀慎守卫京师，扬州别驾从事史张裕任留州事。怀慎，怀敬之弟也。

刘穆之内总朝政，外供军旅，决断如流，事无拥滞。宾客辐凑，求诉百端，内外咨禀，盈阶满室;目鉴辞讼，手答笺书，耳行听受，口并酬应，不相参涉，悉皆赡举。又喜宾客，言谈赏笑，弥日无倦。裁有闲暇，手自写书，寻鉴校定。性奢豪，食必方丈，旦辄为十人馔，未尝独餐。尝白裕曰："穆之家本贫贱，赡生多阙。自叨忝以来，虽每存约损，而朝夕所须，微为过丰。自此外，一毫不以负公。"中军咨议参军张邵言于裕曰："人生危脆，必当远虑。穆之若邂逅不幸，谁可代之尊业如此。苟有不讳，处分云何"裕曰："此自委穆之及卿耳。"

丁巳，裕发建康，遣龙骧将军王镇恶、冠军将军檀道济将步军自淮、淝向许、洛，新野太守朱超石、宁朔将军胡藩趋阳城，振武将军沈田子、建威将军傅弘之趋武关，建武将军沈林子、彭城内史刘遵考将水军出石门，自汴入河，以冀州刺史五仲德督前锋诸军，开巨野入河。遵考，裕之族弟也。刘穆之谓王镇恶曰："公今委卿以伐秦之任，卿其勉之!"镇恶曰："吾不克关中，誓不复济江!"

裕既行，青州刺史檀祗自广陵辄帅众至涂中掩讨亡命。刘穆之恐祗为变，议欲遣军。时檀韶为江州刺史，张邵曰："今韶据中流，道济为军首，若有相疑之迹，则大府立危，不如逆遣慰劳以观其意，必无患也。"穆之乃止。

初，魏主嗣使公孙表讨白亚栗斯，曰："必先与秦洛阳戍将相闻，使备河南岸，然后击之。"表未至，胡人废白亚栗斯，更立刘虎为率善王。表以胡人内自携贰，势必败散，遂不告秦将而击之，大为虎所败，士卒死伤甚众。

嗣谋于群臣曰："胡叛逾年，讨之不克，其众繁多，为患日深。今盛秋不可复发兵，妨民农务，将若之何"白马侯崔宏曰："胡众虽多，无健将御之，终不能成大患。表等诸军，不为不足，但法令不整，处分失宜，以致败耳。得大将素有威望者将数百骑往摄表军，无不克矣。相州刺史叔孙建前在并州，为胡、魏所畏服，诸将莫及，可遣也。"嗣从之，以建为中领军，督表等讨虎。九月，戊午，大破之，斩首万馀级，虎及司马顺宰皆死，俘其众十万馀口。

太尉裕至彭城，加领徐州刺史;以太原王玄谟为从事史。

初，王廞之败也，沙门昙永匿其幼子华，使提衣襆自随，津逻疑之。昙永呵华曰："奴子何不速行!"棰之数十，由是得免;遇赦，还吴。以其父存亡不测，布蔬食，绝交游不仕，十馀年。裕闻华贤，欲用之，乃发廞丧，使华制服。服阕，辟为徐州主簿。

王镇恶、檀道济入秦境，所向皆捷。秦将王苟生以漆丘降镇恶，徐州刺史姚掌以项城降道济，诸屯守皆望风款附。惟新蔡太守董遵不下，道济攻拔其城，执遵，杀之。进克许昌，获秦颍川太守姚垣及大将杨业。沈林子自汴入河，襄邑人董神虎聚众千馀人来降。太尉裕版为参军。林子与神虎共攻仓垣，克之，秦兖州刺史韦华降。神虎擅还襄邑，林子杀之。

秦东平公绍言于秦主泓曰："晋兵已过许昌，安定孤远，难以救卫，宜迁其镇户，内实京畿，可得精兵十万，虽晋、夏交侵，犹不亡国。不然，晋攻豫州，夏攻安定，将若之何事机已至，宜在速决。"左仆射梁喜曰："刘公恢有威名，为岭北所惮，镇人已与勃勃深仇，理应守死无贰。勃勃终不能越安定远寇京畿;若无安定，虏马必至于郿。今关中兵足以拒晋，无为豫自损削也。"泓从之。吏部郎懿横密言于泓曰："恢于广平之难，有忠勋于毕下。自陛下龙飞绍统，未有殊赏为答其意。今外则致之死地，内则不豫朝权，安定人自以孤危逼寇，思南迁者十室而九，若恢拥精兵数万，鼓行而向京师，得不为社稷之累乎!宜征还朝廷以慰其心。"泓曰、"恢若怀不逞之心，征之适所以速祸耳。"又不从。

王仲德水军入河，将逼滑台。魏兖州刺史尉建畏懦，帅众弃城，北渡河。仲德入滑台，宣言曰："晋本欲以布帛七万匹假道于魏，不谓魏之守将弃城遽去。"魏主嗣闻之，遣叔孙建、公孙表自河内向枋头，因引兵济河，斩尉建于城下，投尸于河。呼仲德军人，问以侵寇之状。仲德使司马竺和之对曰："刘太尉使王征虏自河入洛，清扫山陵，非敢为寇于魏也。魏之守将自弃滑台去，王征虏借空城以息兵，行当西引，于晋、魏之好无废也，何必扬旗鸣鼓以曜威乎!"嗣使建以问太尉裕，裕逊辞谢之曰："洛阳，晋之旧都，而羌据之;晋欲修复山陵久矣。诸醒宗族，司马休之、国璠兄弟，鲁宗之父子，皆晋之蠹也，而羌收之以为晋患。今晋将伐之，欲假道于魏，非敢为不利也。"魏河内镇将于栗磾有勇名，筑垒于河上以备侵轶。裕以书与之，题曰"黑槊公麾下"。栗磾好操黑槊以自标，故裕以此目之。魏因拜栗磾为黑槊将军。

冬，十月，壬戌，魏主嗣如豺山宫。

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卧薪尝胆：越王勾践被迫臣服于吴以后，力图报复，他“悬胆于户，出入尝之”，又“目卧则攻之以蓼，足寒则攻之以水”，以激励自己不忘复兴大事。这就是著名的“卧薪尝胆”故事。在勾践的发愤努力下，经过“十年生聚”、“十年教训”，越国终于积聚了强大的力量，具备了灭吴的能力

2凿壁偷光西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。

不耻下问

春秋时期，卫国有个人叫孔圉，勤奋好学，而且很谦虚。他死了以后，卫国的国君为了表彰他，并让后人学习他的好学精神，就赐给他一个“文”的称号，所以，后来人们就尊称他为“孔文子”。