和同行老师们共议专家讲课的好处

和同行老师们共议专家讲课的好处

互助听课对小学教师专业化发展具有重要作用, 可促进新教师的快速成长, 培养教师的科研能力, 提高教师的教学水平,培养教师的合作精神。

借鉴他人，提高水平

广大教师都想名师的示范课，但由于教学任务繁重，没有充裕时间，教学经费紧张，没有外出机会等原因而无法成行，只能看专家的课堂实录，观看的名师录像课，只能学习专家的授课模式，学习名师的教改经验，而无法与专家、名师直接、平等的对话和交流。这样缺乏专家的“零距离”引领，效果是有限的。如果能够依托本土人力资源把教学经验丰富、教学理念先进、教学成绩突出的优秀教师组织起来，着力打造一支能够有效进行专业引领的“土专家”队伍，充分发挥他们的“领头雁”作用，就能使大部分教学能力需要提升的教师或新任教师在观课议课活动中，通过“传、帮、带”，使之站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩，以适应角色和环境的要求，使专业引领落到实处。

邂逅的意思指不期而遇或者偶然相遇。

一、读音

邂逅的读音为xiè hòu。

二、出处

《诗·唐风·绸缪》：“今夕何夕，见此邂逅。”

三、近义词

1、重逢：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。

2、相逢：彼此遇见、会见或碰见。

3、相遇：指在某一时刻的某一地点，两个或几个人相互同时看见对方。

4、再会：意思是再次聚会或相见。再见的意思。

5、结缘：意指彼此结交善缘。一般为造立寺塔道观、刻印经书而喜舍财物称为结缘；又人与人之间，以欢喜心相见，而互相招呼，亦称结缘；或于大众中，共同听闻佛法，彼此以结法缘，亦称结缘。

四、反义词

1、擦肩：即肩膀相摩。指双方挨肩而过。

2、背道：意思是背弃道义。

邂逅的造句：

1、邂逅一袭美衣，就像邂逅一场不期而至的艳遇。

2、邂逅一本好书，邂逅一段倾心文字，恰如邂逅一位知己，翻开是惊喜，青山明月，钟期会语。

3、人与人的邂逅，是灵魂的交织。人与大地恩赐的邂逅，是生命的交织。

4、所有的邂逅，都是那么美好。可当我想把邂逅当做永久，试图去更接近些，那一切便结束了。一次又一次，后来我明白了，邂逅只能是邂逅，哪怕每天，那也只能是邂逅。

5、驻留的人又有几何？邂逅是一种美丽，邂逅是一种缘分。

在教师群体中，总有这样一批出类拔萃者，他们的课堂风趣幽默，深受学生喜爱；他们的教学质量优异，受到各方赞誉；他们充满着人格魅力，影响着身边众多的人；他们不停地跋涉探索，找寻着教育的真谛。人们通常称他们为“名师”，他们是教师身边的榜样，是大家学习和追赶的目标。

跟随张贵勇的《读书成就名师》书中的15位名师一起分享读书方面的快乐与收获，跟着他们一起思考，一起成长。15位杰出教师的读书故事，向我们展现了于永正、吴正宪、窦桂梅、夏昆、吴非、闫学等十五位教师成长的历程。虽然每位教师的经历各不相同，性格特征也有很大的差异，但我们总能找到这些名师成长旅程中一些规律性的东西。坚持不懈地阅读，就是教师成长为名师的“秘诀”，这是公开的秘密。每个人沿着这条道路走下去，都可能成 为名师。读完这本书，可以学习和值得借鉴。给我的感受主要有三个方面:

一、多读书：成长无捷径，读书很重要

读完这本书，给我的第一个感觉是厚重，是每个老师身上深厚的文化底蕴。正如王崧舟老师所说“底蕴是靠书堆起来的。书读的多，不一定底蕴就深厚。但是不读书，少读书，是一定没有底蕴的。语文课，很大程度上教的不是知识、不是技能，甚至不是课程，而是底蕴。一位有文化底蕴的教师才能向学生输出正向的价值，让学生感悟到语文的魅力。”似乎语文老师读书是理所当然，但是，当看到吴正宪老师潜心阅读哲学和心理学书籍时，你才能明白为什么她的数学课孩子们喜欢上；当看到听过华应龙老师数学课的人，都钦佩他融数学于生活、于游戏的能力，惊讶于他让孩子们在动手玩的过程中，轻轻松松喜欢上数学时，你一定也会明白这种功底和他潜心阅读是分不开的。15位名师给我的厚重感，不仅是他们书读的多，而且涉猎面非常广，几乎都是经典书籍。比如教育经典《叶圣陶教育文集》、《吕叔湘文集》、哲学、心理学、人文类、儿童文学等等，每个领域都有涉猎，而且还一定要阅读理论性书籍。

闫学说，“总结自己的成长经历，没有什么捷径，无非就是阅读。”吴正宪说：“本领不是天生的，只能不懈努力，拜书本为师。教师的专业成长并无捷径。”本书的作者张贵勇也说：“其实，名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践。”

为什么读书对教师的成长如此重要？王崧舟告诉我们，教师专业成长的历程实际上是两个转化的过程，即“读书——底蕴——教学”，第一个转化是从读书到底蕴的转化，这是一个积淀的过程；第二个转化是从底蕴到教学的转化，这是一个创生的过程。于永正对此也有很深的感触，他说：“很多人问我为什么我的课内容很丰富，其实是我平时注意积累，注意从读书中获得更多知识，从读书中找到迅速提取信息的方法。”

每个人都在为自己的人生进行规划，尽管有些规划可能是下意识的，自己并不一定非常明晰。有了规划，就会投入，就会运作，也就因此形成了自己独特的生活方式。但很多人在规划中，并未将读书放入其中，可能觉得读书这件事情比较虚，自己还有更重要的事情去做。不少人觉得读书很重要，但又总是抱怨太忙而抽不出时间来阅读，或许就与此有关。

对此，薛瑞萍有自己的见解：“恋爱的人总有时间拥抱，想读书的人永远都有时间。” 闫学说：“当读书成为一种生活方式时，就不愁没有阅读的时间。阅读，像呼吸一样自然。” 张云鹰也说：“读书是人生最合算的投资，是不可缺失的生活方式。”看来，教师应当在自己的职业生涯规划中，将读书这件事情放在非常重要的位置上，并让其成为自己的生活方式。这既是自身成长的内在动力，也是成为一位名师的必由之路。

读书一定要成为自己生活的方式，才不会觉得是一种负担，是一种额外的劳役。对有人提出的教师读书要坚守的观点，吴非就很不赞同。他说：读书竟然需要“坚守”，这种局面很可悲，应当引起全社会的关注。“坚守“给人的感觉是一种对痛苦的忍受，如果到了这样的地步，何乐之有？读书对于我，像吃饭一样是一种需要，一种精神的需要。

程红兵认为：“现在语文教育最大的问题，就是语文教师的功底太差，不看书，只看教参，没有人文积淀，对文本的理解和分析不够，与学生没有知识落差。”其实，这何尝仅仅是语文教师的问题呢？多数教师除了教材、教参、教辅这三类书籍之外，基本上不读其他书籍，对自己本学科的前沿不了解，对教育发展的新形势不知晓，这大大制约了教师自身的专业成长。

吴非借助哲学家的话说：一个人就是他吃下去的东西。一个人的未来取决于他读不读书，读什么样的书。华应龙认为：“有的人读书能读出很多东西，有的人却收获很少，其间的差距，主要在于阅读的厚度上。”

扪心自问，自己应该也算是一个喜欢读书的人，可是自己读的书都有哪些方面呢，经典性、理论性的东西自己能耐着性子读下去吗自己偶尔也读一下教育方面的书籍。看完15位名师所涉猎的书籍，我真的觉得很惭愧，他们读的书我大都没有读过，这样看来，自己还不能算是一个喜欢读书的人，会读书的人，因为自己一直都不是一个喜欢“爬坡”的人。当看到闫学老师提出的,“有坡度读”、“阅读重在完善教师知识结构”时，我才意识到自己阅读的症结所在。

二、多琢磨：阅读有方法，成效见课堂

读完这个本书，我想第二个关键词应该是“思考”，也就是要把阅读与自己的生活结合起来才会有收获。正如闫学老师的那句“我的成长史就是完善知识结构的阅读史，就是笔耕不辍的写作史，就是持续反思的研究史。” 而王崧舟老师也有谈到“只有全身心地沉入其中，切己体察、熟读静思，才会有收获、有积淀，才能转化为生命的底蕴。而于永正老师在读书时更喜欢把自己摆进书中，把自己从事的工作摆进书中。他有这样一段话“我这个人读书喜欢想自己。我是抱着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度来读书的。如果读书不与自己、与工作联系起来，学而不用，对我来说，读书就失去了大半的意义。”

关于读书时的琢磨、思考我觉得这是一种阅读的习惯。而在学校给予的种种压力之下，我也慢慢在养成这个习惯。比如，读书的时候，我也开始圈圈画画，开始结合自己的工作思考如何运用书中的知识。其实，这些都源于读书后要写读书心得，所以一开始读书就会一边读一边想心得怎么写，其实写读书心得的过程也就是在思考如何与自己的生活、工作联系起来，并融入进去的过程。这样说来，我应该感谢每本书一定要有一篇读书心得，每个月一定要上传一篇读有所悟这样的任务了。

爱看书的教师和不爱看书的教师，在课堂上的表现是有很大差异的。华应龙对此有过认真的分析：“爱看书的人在课堂上充满激情，有信心，有底气；而不爱看书的教师大多习惯于照本宣科，有些木讷，缺少那么一点自信，不敢偏离教学计划，更不敢敞开心扉应对学生的挑战。”

每天上课，都会遇到很多疑难杂症，需要教师来分析和解决。而读书是解决这些问题最为重要的途径之一。华应龙在书中举了这样一个事例：给四年级的小学生上“游戏公平”一课，做了一个抛硬币的游戏，想以此来说明正反两面的可能性是相等的。但在课堂中，常常会遇到尴尬。抛十次硬币，有的小组是2正8反，有的小组抛出了9正1反，小概率事件变成了大概率事件。问题出在哪里？华老师从书中去寻找智慧，后来在王健先生的《创新启示录：超越性思维》一书中得到了启发：把硬币抛1米高和抛1厘米高，结果当然不一样！问题迎刃而解。相信喜欢读书的每一位教师，都会讲出一些类似的故事来。

不读书教师的课堂，教学常常局限于知识的传授。对此闫学说：“不读书的教师生涯，是一种无休止的重复和受难。”吴正宪也说：“如果教师只是一架传授知识的机器，那么学生就会远离你，师生之间的情感就是一片空白，课堂必然失去活力。”吴正宪注意到，孩子们的喜怒哀乐是与他们的学习紧密地联系在一起的，所以她认真学习儿童心理学，阅读了大量这方面的专著，并将这些心理学的理论与自己的课堂教学紧密结合，使自己的数学课堂充满了浓浓的人文情怀。程红兵也认为：“教育不能被简化为科学。我们选择什么教给学生以及如何去教，某种程度上也是道德问题。”

吴非强调：“一名教师能走多远，取决于他能否独立思考。有了思考能力，就不会轻易相信任何东西。”而读书是培养教师独立思考的重要途径。在这本书中，周益民就举了这样一个例子：皮亚杰的认识论指出，儿童的智力和情感都是由低级到高级发展的。很多人对此信任不疑，并依据他的这套理论来实施教育。周益民通过读书意识到，儿童的智力和情感并非如皮亚杰所说的如此，一个人的情感、灵性在童年时代达到最高峰，如果不加以呵护，越来越退化。这不仅是对教育理论的一种反思和批判，更是践行自己教育主张的基础。周益民提醒广大教师：“儿童往往湮没在成人的思维、成人的需要、成人的权利与成人的虚荣中。”我们对此应该有清晰的认识，要怀着尊重的心态去真正地理解儿童。

程红兵说：“教育的关键在教师，而守护教育的根基在课堂。”读书对课堂教学如此重要，那该如何去读呢？闫学强调：“爱阅读的教师会对学生的精神层面产生重要的影响。”教师仅仅喜欢阅读还是不够的，“无明确的阅读规划，是一种低价值的重复，是在浪费时间。”她在《教育阅读的爱与怕》一书中提出了“有坡度的阅读”、“阅读重在完善知识结构”等概念，直至教师阅读的软处和痛处。闫学强调，一个真正优秀的教师应有完善的知识结构、精深的专业知识、深厚的理论基础和开阔的人文视野。这三个板块的知识缺一不可。

钟志农是一个“奇人”，五十岁那年放弃了教育局长的位置，开始从事心理学方面的研究，并成为一代名家。他的经历告诉我们，读书从什么时候开始都不晚，一个名师的成长就是与他的读书史是紧密相关的。他总结的读书的七个字：勤、通、用、新、严、久、精，很值得广大教师借鉴，他对阅读的渴求，更值得每一个教师学习。

王崧舟认为：阅读最重要的是达到融会贯通。就像季羡林先生对年轻人讲的，“你们做学问，要达到三个贯通：第一个是中西贯通，第二个是古今贯通，第三个是文理贯通。你做到了这三个贯通，那么你的文化底蕴就像金字塔的底座那样变得宽厚、坚实。”

三、多动笔：读出真自我，奠定多元色

这是15位名师的共同之处。写读书心得、做读书笔记、写学习笔记等等，15位名师每位应该都有几十万字的笔记、心得之类的东西。因此，不管是文思敏捷的语文老师，还是理性思维为主的数学老师，哪位名师没有出几本书呢这些书无疑大部分都来自他们平时的积累。

其实，多动笔从工作的一开始我就被前辈告知过。记得我刚上班一位前辈跟我介绍另一位年轻的前辈时说，“她从一开始做班主任就开始写班主任工作日志，这也是她成长的这么快的原因所在。”所以，做班主任那五年，虽然自己没有什么经验，但在不断学习中，自己坚持写“班主任工作日志”，所以有几次的班主任征文比赛，我都是从工作日志拿出来的。现在不做班主任，做教育管理工作，开始写教育生活日志。要继续写下去。

读书的过程，实际上是在两个方面不断探索的过程。

一个方向是向内，不断探索自己的内心，尝试正确地认识自己。王崧舟说：“我们不断地向外求，心灵变得四分五裂，对自己内心的需求关注的越来越少。实际上，阅读是唯一能让人找回自我、感知自我存在的方式。”窦桂梅强调在阅读中要对文字保持高度敏感，“凭借文学的力量，一位语文教师把心中积蓄的情感散发出来，并将之弥散到课堂中去，是一件非常幸福的事。”

另一个方向是向外，不断地探索与自己生活工作相关的领域，建构起自己对世界的认识。李镇西说，古今中外教育家所面临的主题是共同而永恒的，这就是“人的解放”以及由此而来的对人性、个性、创造性以及师生关系、学校与社会、教育与生活等一系列根本问题的思考与探索。这就是他对这个教育世界的认识。

“读书其实就是与作者约会，幸福着他们的幸福，悲伤着他们的悲伤。”张云鹰的这句话，或许很能代表众多阅读者的心声。钟志农说的也很有意思：“人生很短暂，好书跟人一样，错过了就永远错过了。我不想带着遗憾离开。”

教师爱上阅读，会对学生阅读产生重要的影响。于永正说：“学生时代啊，一定要多读一些经典著作，这是为人生奠定底色的。”吴非更是强调：“教育就是要教会学生思考，通过广泛的阅读，培养一种批判意识，这样才会更好地看清各种历史和社会现象。”“一个人，如果到了十七八岁，还不能认识到人文精神的重要，还没有独立思考的意识，指望进了大学再修炼，性情心灵和教养已经有很多补不了的空洞了。”

今天的师生，身处互联网+信息化社会的洪流之中，在阅读习惯的培养方面又多了一些障碍。信息传播手段的快捷化、碎片式，浅阅读的流行，对阅读的冲击很大。为此，华应龙特别提醒大家：“少上网，上网会不经意地流失我们的读书时间。”《浅薄：互联网如何毒化了我们的大脑》的作者卡尔也说：“从纸面转到屏幕，改变的不仅是我们的阅读方式，它还影响了我们投入阅读的专注程度和沉浸在阅读之中的深入程度。”

医学家经研究，得出一个可靠的结论：神情专注的人更长寿。比如书法家，一般都比平常人寿命更长。因为在练习书法时，必须专心一志，摒除杂念，聚精会神，气沉丹田，心手合一，神至笔至，不能有一丝一毫的分心。

当一个人倾注于一项喜欢的事业时，他自然也就沉浸在一种愉悦的情绪中，全力以赴地去做，尽心尽力地去做，心平气和地去做。在他全情投入的过程中，很自然地处在一种宁静致远、物我两忘的至高境界。这种境界可以使人乐以忘忧，可以增强人体的免疫功能。阅读，不就可以为我们带来这样的境界吗？

这本书，我是在上面画的最多，折的最多的一本，因为这本书关于阅读有太多我喜欢的文字，有太多契合我的想法，所以是我中意的一本书。当读到窦桂梅、吴正宪、王崧舟老师时，我甚至在网上搜了他们的上课视频，我想认真看看这么有文化积淀的老师的课堂是什么样子的。

读书，现在才觉得自己缺的太多，所以就从“缺啥补啥”开始。2020年剩余时间里，自己的挑战就是，每个领域的书籍，特别是理论性的，至少认真研读一本。程红兵老师说:“名师与普通老师的区别就在于韧性、在于坚持。阅读可以影响人，而坚持阅读，不断思考才是改变人的关键所在。”所以，尽自己所能，认真读书并珍惜每一本好书吧！可以为还没有真正走上教育阅读之路的教师指点迷津。当然，对于教师而言，并不一定要追求成名成家。但是，教师通过走正自己的阅读之路，在不间断的阅读中，丰盈自己的精神，拓宽自己的事业，提升自己的素养，让阅读邂逅生命成长之美！

                                    辽宁  鞍山    李斌

                                        2020、10、10

　　　2006年11月，中国青年指挥家杨洋，在希腊举行的2006米　特罗普洛斯国际指挥比赛中一举夺魁，成为有史以来中国指挥家在国际大赛上独占鳌头的第一人，这是一个不小的奇迹，它的意义具有突破性，说明中国指挥艺术及指挥人才已经接近和达到世界先进水平，杨洋获取的这枚宝贵的金牌，可以看作是中国指挥艺术史上一个里程碑。

米特罗普洛斯国际指挥比赛是一项世界大赛，它与贝藏松指挥比赛、卡拉扬指挥比赛、库塞维茨基指挥比赛等相齐名，属国际顶尖级别（此比赛单数年为作曲比赛，双数年为指挥比赛），这项比赛以20世纪伟大的希腊指挥大师德米特里•米特罗普洛斯的名字命名，它是当今世界上众多青年指挥家为之向往的重要赛事，因为他们其中哪一位摘取桂冠后，便由此获得了世界指挥界中的一项至高荣誉。杨洋此次以绝对优势夺得第一（三名决赛选手一人第一，两人并列第三，第二名空缺），不仅轻松戴上了大赛的桂冠，而且还摘取了桂冠上那颗灿烂的明珠。

不凡的成长之路

杨洋出生在一个音乐世家中，他自幼学习钢琴，在音乐上很有灵气，12岁考入中央音乐学院附中，成为著名钢琴教授李其芳的弟子。在名师手下，杨洋的专业技能得到了飞速提高，年仅13岁，就在当年北京举行的首届星海钢琴比赛中获奖，被认为是颇具希望的钢琴新秀，然而就在人们期盼他在钢琴演奏方面一展才华之际，他却对指挥发生了浓厚兴趣。杨洋学指挥还得提及他的同学，现同为指挥家的刘矩（二胡演奏家闵惠芬之子），是他不断在杨洋耳边灌输卡拉扬、伯恩斯坦等指挥大师的名字。依照刘矩的推荐，杨洋开始每天戴着耳机听伯恩斯坦指挥的马勒第一交响曲，从此便一下入迷而不可收拾（伯恩斯坦是杨洋最崇拜的偶像），还是在音乐附中期间，杨洋就开始随徐新、吴灵芬两位教授学习指挥了，1996年，这位曾被人们看好的钢琴才子以优异成绩考入了中央音乐学院指挥系，正式改行学起了指挥。杨洋曾说过，在他的艺术成长道路上，有三个姓Yǘ的人对他帮助极大。第一个就是他在中央音乐学院指挥系上学时的主科老师俞峰教授。 此次比赛获奖后，他在接受我采访时说，是俞峰老师为他打下了扎实的专业基础，使他获得了正确、细腻和精致的指挥法，这使他一生都受益匪浅，本次比赛的获奖，他从实践的锻炼中更加坚信了俞峰教授教学法的科学和实用。说来也是，在音乐学院指挥系的四年间，俞峰教授对杨洋施以了全面、系统而又针对性很强的教学，他教会了杨洋如何以指挥家的眼光来剖析作品，又如何以自己双手的指挥图示来演释作品，这些，如今手捧金杯的杨洋心中都是再清楚不过了。

第二个姓Yǘ的人是余隆，这位中国交响乐坛上最具影响力和开拓精神的指挥家和音乐活动家，以自己的慧眼和大度，为杨洋的成才提供了关键而必要的帮助。2000年，刚从中央音乐学院指挥系毕业的杨洋，被同样是刚成立的中国爱乐乐团聘为助理指挥，在余隆的扶携下，杨洋得以在中国最好的乐团中执棒，五年来，他在中国爱乐乐团音乐季的正规音乐会及多届北京国际音乐节中频繁登台，指挥了很多重要的交响乐及歌剧演出，积累了丰富的演奏曲目和演奏经验。在中国爱乐乐团的几年时间里，杨洋的专业技能得到了飞速提高，知名度也开始遍及全国，他自己说，是余隆给了他太多的机会，使他得以在实践中占据先机，若不是如此，这次比赛他不可能如此胸有成竹，获奖之后，他从内心里感谢这位第二个Yǘ姓恩师。

第三个姓Yǘ的人是广州交响乐团的团长余其铿，这也是一个慧眼识才的伯乐。余团长思想开明，肯干而有魄力，他看中了杨洋的潜力，愿意为打造这位指挥新秀而鼎力相助，自此，广州交响乐团又成为了杨洋施展才华和艺术实践的基地，他们之间的长期合作，为杨洋熟悉不同乐团的风格，扩大艺术眼界带来了极大的好处。比赛获奖后，在谈到余团长时，杨洋同样露出了由衷的感激之情。

作为当今十分活跃的青年指挥家，杨洋近年来的艺术履历已经相当广泛，他不仅指挥过中国爱乐乐团、上海交响乐团、广州交响乐团、北京交响乐团、深圳交响乐团、中央歌剧院交响乐团、上海歌剧院交响乐团等国内著名乐团，还指挥过德国莱茵国立交响乐团、法国戛纳交响乐团、波尔多•夏朗交响乐团、希腊多彩交响乐团、韩国仁川爱乐乐团等世界著名乐团，并与奥古斯汀•杜梅、萨宾娜•迈耶、雷纳德•卡皮松、阿尔本•格哈德、林昭亮、白建宇等国际著名独奏家合作，赢得了广泛的肯定与赞誉。

雅典的中国风暴

2006年米特罗普洛斯国际指挥比赛强手如云，通过全球区域选拔，共有十六名选手赴雅典进入决赛，杨洋是其中之一。本届比赛的第一轮曲目是：莫扎特的歌剧《魔笛》选段，斯特拉文斯基的《士兵的故事》选段，德彪西《牧神午后前奏曲》。第二、三轮的曲目是：贝多芬《第五交响曲》、《爱格蒙特序曲》，舒伯特《第八交响曲》、勃拉姆斯《第三交响曲》，普罗科菲耶夫的舞剧《罗密欧与朱丽叶》选段及希腊作曲家新创作的五首舞蹈音乐。

杨洋第一轮顺利过关，他的技术表现和音乐处理都无懈可击。在谈到指挥莫扎特《魔笛》选段时他对我说，那是一段异常艰难的宣叙调，选择它就是要考验参赛者会不会处理歌剧音乐，能否掌握呼吸气口和弹性节奏等要领。让他窃喜的是，这段著名的宣叙调正是上大学一年级时，俞峰教授亲自教过他的。得心应手地指挥完后，杨洋心中不由自主地又泛起了对老师的深深感激之情。

第二轮指挥贝多芬《爱格蒙特序曲》时，杨洋丰富的乐队指挥经验给他带来了很大帮助，此曲中有一个著名的速度转换难点，就是对某些大指挥来说，也未必在此不露马脚，杨洋在国内的音乐会上多次指挥过这部作品，对其技术难点早已掌握得十分娴熟，比赛时他一挥而就，完整而无差错，比起其他选手，仅这一项就远远超越了他们。

第三轮指挥德彪西的《大海》时，杨洋绝佳的色彩感和敏锐的调配力都得到了很好的发挥。由此他向我说起了另外一个话题：2006年8月，杨洋得到了韩国指挥家郑明勋开办的大师班的邀请，赴韩国接受了两个星期的培训深造，用杨洋自己的话说，这是对他一生都极其重要的两个星期。在与郑明勋的接触中，他真正领悟到了一个伟大指挥家的神奇魔力，郑明勋很看重杨洋，将他与别的学生分开而另加对待，他亲自观看杨洋的排练，告诉他怎样掌握管弦乐队的色彩，怎样调配乐队织体的层次变化。郑明勋的点拨令杨洋茅塞顿开，从此他无论排练、演出、听音乐甚至看总谱都有了与前不同的感受，真像是深入到了音乐内层。有了8月份与大师的邂逅，杨洋站在比赛的指挥台前镇定自若，德彪西的《大海》在他的手下从未有过如此神妙的音响，信手拈来，杨洋的成功大局已定。

2006年11月，雅典掀起了中国风暴，就像2004年奥运赛场上中国健儿夺金狂潮一样，今日的米特罗普洛斯国际指挥比赛属于中国的青年人杨洋，他同样在这块具有深厚文化底蕴的地方制造了另一个狂潮。当比赛评委会主席宣布获奖选手时，两名女选手（一名来自德国，一名来自希腊）并列第三名，此时，站在台下的杨洋心中不由一怔，难道自己是第二名而第一名空缺？暗自思量之时，评委会主席却将语调慢了下来，他卖着关子说道：“本届比赛的第一名人选我想不说大家就都已知道了，他就是来自中国的杨洋”，话音刚落，全场的掌声与欢呼声骤起，此时的杨洋方才如卸重负，继而又满怀自信地接受了人们的祝贺与赞扬。

天才与勤奋的硕果

大赛夺冠对于事业追求者来说无疑是成功的象征，杨洋此次取得的业绩用辉煌二字形容当不为过，然这份辉煌则浸透着他的天才能力和勤奋精神。杨洋小时随父母生活在广西，在那个音乐艺术并不发达的地区，小小的他却经常能够显现出音乐灵感的火花。他从小在家里听唱片，父母从那些老式唱片中将贝多芬、莫扎特等大作曲家的作品灌输给他，而杨洋也真争气，听过的音乐大多都能牢牢地记在脑海中。有一回，广西艺术学院音乐系在一次音乐欣赏课上播放贝多芬的《第六交响曲》（田园），幼小的杨洋跟在妈妈身后一起去听，听着听着，他发觉不对了，就对妈妈说，“您去对放唱片的叔叔说一声，现在应该是交响曲的第三乐章，可播放的却不是第三乐章的音乐”，妈妈过去对工作人员一说，人家一查，杨洋果然说对了，原来那也是老式唱片，工作人员由于疏忽而放错张了。至此，杨洋敏感的音乐灵气和超群的记忆力便在人们之间传开了。

杨洋不仅音乐天分高，刻苦的精神也是出了名的，他当年在音乐学院学习时，经常利用业余时间，以“打工”的身份到中国交响乐团等单位去充当键盘演奏员，随着一场场音乐会的演出，他逐渐体会到了音乐结构的内在奥妙，积累了作为指挥所欠缺，而作为演奏员所独具的实际演奏经验。2000―2005年，杨洋在中国爱乐乐团担任助理指挥，此期间，每一位外请的著名指挥家排练演出他都一定到场，他利用这样的场合观摩学习，增长了很多艺术方面的见识，而像奥科•卡姆，克劳茨•维瑟这样的训练乐队的大师，就更是杨洋所不倦追求的对象了，他仔细观察大师们的排练，从中学到了不少实用的技术。

杨洋从音乐学院毕业后至今，所指挥过的交响乐作品和歌剧作品都相当可观，仅我听过并写过乐评的大部头作品就有马勒《第三交响曲》，圣-桑《第三交响曲》，勃拉姆斯《第三交响曲》，福列的交响诗《佩列阿斯与梅丽桑德》等多部。而人们至今也还记得，在2003年的北京国际音乐节上，他曾指挥首演了作曲家郭文景的歌剧《夜宴》和《狂人日记》，当时所取得的反响可谓空前。此外，他还指挥首演了美国作曲家詹•沙普利的《筝协奏曲》和日本作曲家三木稔的《琵琶协奏曲》以及舞剧《胡桃夹子》（中国版）在澳门的首演。

如今的杨洋在各方面已显得很成熟，艺术上也开始逐渐独立。本次比赛，他没靠任何人帮忙，自己从网上下载材料，自己给评委会寄录音，自己办理出国手续以及只身前去参赛，一切都靠自己的努力来完成，他不仅在艺术事业上开始了独立，且在人生的旅途中也开始了独立的步伐。获奖后，国外许多知名音乐经纪人找到他，表示愿为他安排在世界各地的重要演出，随着签约合同的不断到来，一个国际化、职业化的指挥生涯正在等待着这位新兴的指挥骄子。

景作人 中央歌剧院中提琴演奏员

（责任编辑 张萌）

念白抑扬含顿挫,唱腔委婉透激昂！仲夏渐远，立秋已至，绮丽国风社交手游《凌云诺》值此时分邀您共赏非遗文化魅力！2022年8月15日昆曲联动即将全面上线！与诸位君卿再度踏上寻觅传统文化足迹的绮旅，一同品茗国风的韵味悠长！

非遗联动，玩转大启

当大启世界遇见行腔婉转古韵悠长的昆曲，将会迎来怎样让人迷醉的故事？《凌云诺》游戏内限时专属联动活动将于8月15日当天正式开启，联动独家玩法将邀您在大启山河邂逅昆曲名师，感受由吴侬软语编织而成的艺术瑰宝；

多日时间轴流程解锁联动专属剧情故事，海量活动福利参与游戏即可收入囊中，神秘主题华服为你带来别样惊喜，海量精彩内容只等君卿们8月15日前往大启山河尽情体验！

传承之旅，再度启程！

联动惊喜还远不止如此，8月15日，在引领君卿们前往游戏中体验昆曲传统文化魅力的同时，《凌云诺》国风新生官企划还将发布全新消息，邂逅昆曲艺术喜添新秀！

与新秀传承人合作打造的昆曲新生官独家宣传PV将在多平台全面上线，与诸位君卿见证江南传统曲艺文化的魅力！神秘传承者的身份将在联动当日正式揭晓，与TA一同守护非遗文化传承古韵，感受千百年沉淀的岁月芳华。

联动上线当日还有海量昆曲专属国风体验活动同步开启，与君卿们一起走入魅力万千的传统文化之中，一同助力非遗文化，传承古韵共赏国风！

8月15日联动揭幕在即，在这个暑气未消的初秋，与《凌云诺》一起邂逅传统，探索昆曲非遗文化底蕴，感受新派国风为你带来的别样魅力！

关于《凌云诺》手游：

国风新韵，缘起云诺！绮丽国风社交手游《凌云诺》由友谊时光独家发行，汇聚匠心倾力研发，游戏力图以传统文化内涵精髓为载体，通过古典与现代两种形态在游戏中相互融合复现，带你感受独具一格的国风新韵味！男女主角双线剧情沉浸式体验，演绎独属于你的故事！羁绊随从自由养成携手破局，锦绣华裳自由装扮妆点佳人，尽揽风雅古韵闲享仕途生活，体验中华传统文化别样魅力。即刻化身壮志凌云的逐梦者，谱写属于你的国风盛世宏篇！

工作室讲话稿（精选6篇）

　在日常生活和工作中，我们使用上讲话稿的情况与日俱增，绝大多数的讲话稿都是叙事议论相结合的论述体应用文。你知道讲话稿怎样写才规范吗？以下是我收集整理的工作室讲话稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

工作室讲话稿1

尊敬的xx教授、尊敬的xx校长、各位来宾：

　大家早上好！首先请允许我代表所有受聘人员向xx书院聘请李xx校长为xx书院国学教育研究员、导师，成立李xx校长工作室表示热烈祝贺。同时向xx书院和北京良心文化有限公司表示诚挚的感谢！感谢xx书院和良心公司对我们受聘人员的信任，给我们学习和交流的平台，给我们共襄盛举，为传承中华优秀传统文化奉献智慧和力量的机会！

　接过这份证书，不仅仅是接收一份光荣，更是结过一份沉甸甸的责任，一份神圣的使命。因此，我们要在李xx校长的带领下，在各位专家的指导下，秉承先贤遗德，恪守虔诚之心，凝团队之力，做良心之事，严格按照《xx书院李xx校长工作室实施条例》，以国学教育课程研发为己任，积极开展研究，落实好传统文化进校园课程体系的设计与研发，不断创造性转化教育成果，推进传统文化的创新性发展；做好国学教师培养与管理，建成形成研发及教研体系、形成名师团队，为弘扬传统文化提供优秀的人才，凝聚力量。

　我们坚信，有大家的精诚合作和认真努力，我们一定能取得骄人的成绩，创造属于我们的辉煌！

　谢谢大家！

工作室讲话稿2

各位幼教校长、园长：

　大家好！

　随着三年行动计划的扎实推进，我县26处乡镇中心园顺利通过省级认定，19处通过省示范。乡镇中心园省认定率达到了1445%，所有乡镇中心园全部达到省规范、示范幼儿园。这样的成绩离不开在座的各位辛勤付出与拼搏努力。在此，我谨代表教体局对大家的支持与奉献表示衷心的感谢！

　成绩属于过去，如何以新的三年行动计划为契机，谋求新的发展、实现新的跨越，我们决定打造一支激情、责任、拼搏、奉献的专业团队。“让内涵成为幼儿园最厚实的基础、让科学与规范落户于最偏远的幼儿园，让特色成为沂水教育最响亮的品牌，让全县的孩子都接受优质的学前教育”，本着这样的目标，我们有了成立鸿雁工作室的想法，并着手组织、规划。

　这个工作室由我负总责，下设四个专研小组，由杜永菊主任带领一支园所管理的小团队，由管理中心副主任李庆芳带领一支安全卫生保健的小团队，肖红菊主任带领的是教育教学，扈明珠主任带领的是信息化、宣传这一块。每一个小团队先确定固定的中心人员，通过“走出去、请进来”网络学习等多种形式进行自我提升，再吸收实验园及其他园专业素质高自愿报名的教师，通过横向研讨，问题分析、教学反思、成果展示，最终达到经验的分享、缺失的补充、疑惑的解答、理论的提升、思路的拓展等效果。大浪淘沙进行多轮研讨、筛选，最终组成一支负责任、肯吃苦、能奉献、善钻研、能战斗的强大专家团队，来指导全县学前教育工作全面开展。

　下面，我隆重宣布：XX县学前教育XX工作室正式成立！“XX”从这个名大家可以看出我们注重的是团队意识与引领作用，大家一定要精诚合作，不断提升自己、取长补短，带着“自己的事用心去做，今天的事立刻去做，明天的事准备去做，困难的事勇敢去做，集体的事带头去做”的精神，不断积极进取、开拓创新，共同为沂水学前教育的美好明天而贡献自己的力量！

　谢谢大家！

工作室讲话稿3

尊敬的各位领导、各位同行们：

　大家上午好！鼎湖区中小学音乐XX名师工作室今天在这里正式挂牌成立了，感谢大家百忙之中前来参加我们的活动，这是对我工作室的信任与肯定，更是莫大的鼓舞和鞭策。我倍感荣幸，也深感压力。我要感谢教育局教研室和我们学校的领导，为我们搭建了教育、教学、研究、交流的平台，拓展了广大青年教师的成长空间。在此，我郑重承诺：

　1努力履行主持人的职责，在做好本职工作的基础上，加强学习研修，以高标准的工作质量和严肃认真的态度要求自己，不断提升自己的专业素养和研究水平。

　2本工作室以中小学音乐教育为研究领域，立足课堂，为全区音乐教师的成长搭建阶梯，提高教师专业化水平。工作室将以学术交流、专题研究、教艺切磋、互动提高为宗旨，以“成就音乐名师，带动学科成长”为基本目标，打造一个互帮互助、和谐发展的名师团队。

　作为名师工作室主持人，我深感肩上的担子责任重大，我深知：“工作室”是阵地、是机遇、更是奉献，这项工作或许会充满挑战，会遇到困难，但是，我们也坚信：有领导的坚定支持，有工作室成员的团结协作，有众多同行的参与配合，我们有信心、有勇气、有能力战胜困难，做师德的表率，育人的模范，力争在教育教学和科研中发挥示范、带头、辐射的作用。我的发言完毕，谢谢！

工作室讲话稿4

尊敬的各位领导、各位老师：

　上午好!

　大家上午好!在这金秋十月收获的季节里，邓绍志工作室现在已经启动。借此机会，我谨代表工作室所有教师向关心、支持我们成长的领导、老师们表示最诚挚的感谢!感谢领导给予我们的荣誉、信任和鼓励，感谢领导为我们组建了这样一个优秀的团队，搭建了这样一个有力的平台，让我们能与所有优秀教师们相互切磋、共同成长。

　选择我主持教师工作室，我深感肩上的担子责任重大，我们深知：工作室的成立是肯定，是信任，更寄托着省、市、区、镇领导的殷切期望。主持人理应做好师德表率，育人模范，主持人理应在区域性教学教研中发挥示范、带头、辐射三重作用，我非常清楚这份担子的重量，因此我们郑重承诺：

　1、认真学习《广东省中小学骨干教师省级培训实施方案》，努力履行主持人的职责。在做好本职工作的基础上，加强学习研修，以高标准的工作质量和严肃认真的态度要求自己，以高度的热忱发挥名师工作室的引领、示范、辐射作用。

　2、我们将以“开放、互动、服务”为宗旨打开工作局面。拒绝急功近利，遵循规律、在借鉴中创新，在实践中成长。

　3、通过多种形式开展教研活动，力争使教学活动清晰而有序，朴实而高效。依托教师工作室博客，拓宽沟通渠道，与老师们开展交流，以期形成“相互学习、教学相长、共同成长”的良好局面，并且逐步探索工作室的研究之路。

　4、我们将始终保持工作的激情，言传身教，与在座的各位教师不懈求索，共勉前行，创建新型的学习型团队。

　今天，我们的工作室成立了，她是一个载体、一个平台、一个熔炉、一个家园。她代表着领导专家们对我们全体教师的关爱，寄托了对我市、我区、我镇教育发展的关注和希望;她更是一份责任，希望通过我们广大教师共同努力、群策群力，研究教育规律，探讨教学问题，凝聚团队的智慧，不断做好教育教学的创新研究。今天我们聚首在此，一个新的教研团队出发了，也许一路走来会有荆棘和坎坷，但一路上定会收获无限的芬芳和美丽。让我们携手并肩，让我们在教书育人的光辉事业上描绘出精彩的一笔，为广东省教育事业的美好未来做出自己应有的贡献!谢谢!

工作室讲话稿5

尊敬的各位领导、专家、老师们：

　大家下午好！

　首先，请允许我代表工作室全体人员，对各位领导和嘉宾的到来，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！非常荣幸能够成为工作室主持人，这是对我的信任与肯定，更是对我的激励与鞭策。在工作室的组建和筹备过程中，得到了各级教育行政部门和广州市教科所专家的关心、指导和扶持，以及工作室成员、学员的积极参与，尤其是大石中学在人力、物力上的保障和支持，在这一并表示衷心的感谢！

　我们的名班主任工作室由三部分人组成，一是挂牌名班主任（即主持人），主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和责任人；二是工作室的成员，由我区的市级优秀班主任、区骨干班主任代表组成，成员5人，协助挂牌名班主任开展工作；三是学员，由我区重点培养的骨干班主任组成，每期10人。

　工作室将以务实高效、开拓进取的精神投入工作室的建设。坚持以课题研究为指引，依托工作室成员的集体智慧，开展系列德育科研、培训活动，在自我发展的同时，通过示范辐射作用，带动市、区优秀班主任群体的共同成长，逐步培养出一批高素质、有特色的品牌班主任，为推动我区中小学班主任理论深入研究，提高中小学班主任工作实效发挥应有的作用。

　具体来说，工作室的主要工作如下：

　（一）发挥辐射、引领作用

　1、深度剖析，总结前期工作成功经验，印刷成书《清泉》，同时，以博客和工作室小报《领航》发挥示范、辐射作用。

　2、各成员和学员根据自身实际，找准发展的优势和潜势，确定两年发展方向，制定具体有效的研修计划，建立专业成长档案袋。

　3、承担主题班会研讨课和专题讲座；负责培训、策划20xx年番禺区中小学（含中职和幼儿园）班主任专业技能大赛。策划番禺区中小学班会课微课设计大赛/班会课同课异构比赛。

　（二）以课题为指引，开展德育科研

　课题《区域性班主任常规工作指导和实践行动研究》将探究班级活动对班主任常规工作的指引作用，按照学生心理、生理发展规律，结合班主任常规工作有针对性地设计系列活动，引导学生有规律学习、生活，促使学生健康、快乐成长，为番禺培养高素质公民、人才做好基础教育工作，最后形成研究成果：《番禺区班主任常规工作指导实用手册》。

　工作室的成立，对我们全体人员来说，既是一种荣誉，更是一份沉甸甸的责任。我们将在市、区教育局的正确领导下，在各学校的支持协助下，充分履行职责，努力工作，共同合作、交流分享，打造和谐向上的工作团队，把工作室办出特色，办出水平，使之成为班主任工作研究的优质平台和精神家园，使我区班主任工作理论和实践水平得以不断提升和发展！

　最后，祝各位领导、各位老师身体健康！万事如意！

　谢谢大家！

工作室讲话稿6

尊敬的各位领导、专家、老师们：

　大家好！今天的xx春风拂面，今天的我们春意满怀。我是xx县教学研究室的'一名语文教研员，今天能作为孙校长名师工作室的成员代表在此发言，内心有着满满地感动、感激与欣喜。借此机会我想从以下三方面来说说我与名师之缘：

　与名师相遇。记得20xx年参加省级教学能手大赛，在xx安团队里第一次遇到久仰的孙校长，鼓起勇气凑到她身边做了自我介绍，她像大姐姐一样拉我坐在旁边，讲了诸多赛前、赛时的注意事项，那嘱咐细致到点滴，我内心是满满地感动。因为遇到名师，那次我获得了省级优秀教学能手的称号，因为遇到名师，我更热爱语文。

　有名师指导。那是20xx，我申报了省级学科带头人，焦头烂额的准备中，再次拨通了孙校长的电话，那头满是鼓励，接下来便是催我第一次来xx和小惠、娟子一起模拟答辩，她字句指导，精确到秒。省上答辩通过后，第一时间便是她告诉我：“xx，顺利通过，恭喜你。”她哪里知道，电话这头的我内心的那份感激！一年学带，她是我的实践导师，工作坊的启动，课题的开展，后期的答辩，凝聚着她的辛苦；一年来，她带着我们送培送教，xx县城、农村都有她的指导、引领的足迹；因为有名师指导，我得到了成长，因为有名师指导，我们的团队得到了成长，她不仅带动引领我，更重要的是引领xx的小学语文教学。因为有名师的指导，我收获的不仅是一张证书，更是满满的语文教学的情怀。

　成名师成员。其实从孙校长开始申报名师时，我便时刻关注着她的动态，知道她定是二批名师，同时也在期盼着能加入她的团队，希望她能再带着我的团队共同走在名师之路上。前不久的一个晚上，看到她给我的电话，内心一喜，猜想她该是成立团队的时候了。简单明了的邀请，我内心是无比的欣喜。因为与名师相遇，我们不断学习；因为有名师指导，我们收获成长；因为能成为名师工作室的成员，我们无比幸运。

　没有高大上的保证，只是想通过我的成长经历，借此机会表达我对孙校长的感激；只是想通过我的成长经历，告诉我们每一位成员，有名师的引领我们会走得更快更远；只是想通过我的成长经历，给孙校长作个保证：我们能有如此快的成长蜕变，怎会不积极参与每一项工作呢？参与，努力，互研，共进！

　春暖了，花开了，相信我们从现在开始用心了，努力了，付出了，定会迎来一场硕果累累的秋天！

        2005年，一个春暖花开的春天，在一次夏令营招募会上，遇见一个个子瘦小的男孩，在讲台上安静地站着，主持人介绍说他是一位心理咨询师，仔细看才看到大约有20多岁，这是我和心理学的第一次惊喜遇见，惊讶于还有一份这样的职业！喜悦于我遇见心理学、我喜欢心理学；可是那个瘦小个子的男老师，再未遇见过，但是他已经成为我心理学道路上第一个生命中的贵人。期待今生再见以表感恩之情！他话语不多，只是连问了女儿几个问题：你为什么要好好学习？为什么上大学？为什么要有好的职业？为什么要孝顺妈妈？我不知道这些话对女儿产生了多大的影响，现在已经大学毕业的她对那一次对话历历在目，也让我感动、感触了很多年！这一次与心理学的相遇改变了我的人生轨迹，我的生命探索开启了新的篇章！我开始参加各种学习：心理沙龙、专家的各种培训班、工作坊等等，那时候的我就是想成为一个坐在咨询室里帮助别人的心理辅导老师，没日没夜。因为自卑于自己半路出家，所以拼命学习理论知识；感觉专业能力不足，就尝试各种基本功训练、专业演练、个案咨询；目标是能做一个专业的助人者。可是几年过去了，兜兜转转并没有找到一个心理咨询师的生存之道，并没有实现自己当初成为一个心理咨询师的欣喜之情：可以帮助到更多更多的人走出心灵的阴霾！

我依然热情不减、激情依旧！也许机遇是留给一直在准备中的人，我在一次在参加河南商丘举办的心理学家大会上，遇见了韦志中老师，他也是一个瘦瘦的男老师，他的演讲：关于心理咨询师的生存与发展。一下子共情到了我内心的困惑，从此开启了我心理学的另一条路：团体心理培训。我开始了广州大学研究生的学习之路；踏上了体验式心理团体学习之路；从个体到团体的华丽转身，让我看到人生的无限可能。原来我站在讲台上当心理老师一样可以做好，得到了很多人的赞赏！所有的掌声和鲜花都让我看到一个新的自我。这位瘦瘦的男老师——韦志中老师成为了我在心理学路上的又一位生命中的贵人。只是与第一次不同的是，这一次相遇，我跟随至今已经将近9年的时间，这9年是我一生最难忘的岁月。我跟随老师四处游学，学习本会团体、参加各种学术会议，还曾突破自己四次在学术会议上做报告。我走近小学、中学、大学；走进企业、医院等社会机关单位，做体验式成长团体、做心理学讲座普及心理学。

2016年韦老师创办网校，我是第一批教务长一起跟随老师办学，连续四年至今已经是第五个学年的开始，每一年都在参与做教学管理和服务工作，每学年服务人数达几千人。每一年都在带领100多人的辅导员团队做招生的工作，每个辅导员又在各个城市走进千家万户在宣传着心理学。我不知道从哪一天开始，没有节假日、没有礼拜天从早到晚地在回答来自五湖四海的陌生人的问题：亲子关系、婚姻家庭冲突、个人成长，我的两个微信有近万人，我的今日头条已经有4万人、还有QQ等都是来自天涯海角的陌生人，甚至海外华人。我无法计算直接服务人数以及间接服务人数累加起来究竟有多少？几万人、几十万人？写到这里，眼泪夺眶而出，有时候在想：为什么要做心理学，日日夜夜在回答着这样或那样的问题，在努力让自己更加专业、苛求精进地服务着更多的人，这么辛苦干嘛？腿疼了、腰酸了、口干舌燥了。可是这一份累和辛苦，却未能阻挡我助人道路的前行。因为我蓦然回首才发现，路已经走了很远很远，山已经爬了数不清的台阶，已经看到了成长和攀登的美丽风景。我已经实现要帮助更多的人走出心灵阴霾的最初梦想，我也将继续做用心灵温暖心灵的最暖心的心理学事业，晶莹的泪滴告诉我：其实内心对于普及推广心理学的道路，我深信不疑、坚定执着！