《春花》新年都未有芳花,二月初惊见草牙
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花诗句的原意是：白雪嫌春天来得晚,所以自己就穿过园庭的树作了此飞花表演诗句所用的修辞是拟人的修辞手法,让雪花具有了人的气息,给人一个很可爱的形象从手法上说,用了托物言志的手法,表面上是说雪花嫌春晚,其实是诗人嫌春晚,或者说是一种移情的手法作者的心情与雪花的飘飞结合起来,使一幅本来没有生机的景象变得生机盎然了,不但如此,还写出了雪花顽皮的个性,这是诗人的独到之处让人觉得它是一个美丽顽皮的小姑娘一样中心思想：表达了诗人对冬天白雪的喜爱,同时也表达了诗人心情的愉悦,对未来充满希望,期望这明年春天的到来对未来前途的美好向往
春 雪
韩愈
新年都未有芳华， 二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚， 故穿庭树作飞花。
一个“都”字，透露出春天的到来新年都还没有芬芳的鲜花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们（包括诗人）分外焦急的这种急切心情。第二句“二月初惊见草芽”，说二月亦无花，但话是从侧面来说的，感情就不是单纯的叹惜、遗憾。“惊”字最宜玩味。它似乎不是表明，诗人为二月刚见草芽而吃惊、失望，而是在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽而惊喜。内心的感情是：虽然春色姗姗来迟，但毕竟就要来了。“初惊”写出“见草芽”时的情态，极其传神。“惊”字表达出了诗人摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的感受!。。。。。。。 提问勿忘采纳啊·！！
新年已经来到，然而却还没有看到芬芳的鲜花，直到二月里，才惊喜地发现草儿萌发了绿芽。白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。下面是我帮大家整理的关于春雪的现代诗，希望大家喜欢。
春雪的现代诗11、《溶雪的时刻》
席慕蓉
当她沉睡时
他正走在溶雪的小镇上
渴念着旧日的
星群 并且在
冰块互相撞击的河流前
轻声地
呼唤着她的名字
而在南国的夜里
一切是如常的沉寂
除了几瓣疲倦的花瓣
因风
落在她的窗前
2、《雪歌》
将记忆洗的发白发亮
却无论如何
清不去
深入骨髓的印记
雪的怅惘
亦如花般
一夜消瘦
无数美丽的诱惑
随寒香摇曳
散落眉宇
听得懂
雪的歌唱么
六瓣的凄婉
寒冰中的跳跃
一切的一切
似乎
只在特定的瞬息
为你感动
3、《我爱你塞北的雪》
我爱你塞北的雪
飘飘洒洒漫天遍野
你的舞姿是那样的轻盈
你的心地是那样的纯洁
你是春雨的亲姐妹哟
你是春天派出的使节
春天的使节
我爱你塞北的雪
飘飘洒洒漫天遍野
你用白玉般的身躯
装扮银光闪闪的世界
你把生命溶进了土地哟
滋润着返青的麦苗迎春的花儿
啊…我爱你
啊…塞北的雪塞北的雪
4、《雪的诗》
飘落在冬天里那些雪白的小精灵是雪吗？
我看着那深深地印在大地上的足迹，
是那个追梦人在如此清早在这里起舞？
挂在树梢的还是那样的晶莹，
还有些调皮的羽毛凌乱地舞着，
整个世界仿佛都静了下来，
偶尔响起是也是自己的足音。
捧起那雪白的雪，
想捧起整个冬天，
放在自己的心里，永远都留在心里。
拔开自己的凌乱的心扉，
放进一片纯净和雪白，
或许会收获一份快乐和宁静。
5、《五月的雪》
在五月的断层，光阴缓行
时光逆转成白皑的雪
铺天盖地。皱褶银装素裹
纯白如天使的羽翼。
亲吻阿波罗的风，暧昧
轻抚乡村的每寸肌肤
湖面泛出鳞波，跃动
闪现月牙的洁白
鸢尾花渐次爬上土坡
眺望远方茫茫白皑
似曾相识
温柔，静谧
百灵欢唱传奇
传奇里流传的旋律
诗歌未曾拓印的章节
在晨光里构筑四季冰雪封存
白梨花开，白梨花落
流光的珍珠
俨然脉情的双眼
走过的路面，承载风霜
登过的高原，浸满雪月
那些灵活的故事
融入雪打琴键的声响里
旷世，优雅
流年未亡，五月已尽
时间遗落的白纱
已被星月染透
天光散尽
传来延续的讯息
目视远方，良久
低诉传奇里流传的传奇
6、《北京的'雪》
是绷紧的弦弹出的飞絮，不经意地
一点点、一瓣瓣、一簇簇。
北京的雪。刻意
漫天飞舞的苍白，
无法填满这深不可测的天空
我忐忑，用力地张开臂膀。想
紧紧搂抱这圣洁的灵魂。
北京的雪。彷徨
挂在树梢高处莫名的悲凉，
独享，这里被遗忘的宁静
痴心妄想地，
我手掌狠狠地握一把，
哪怕是一点、一滴，
已经是透心的凉。
北京的雪。匆忙
当它落下来，
欲望的脚印残踏过，
是如此的灰暗、黑亮
不能放弃，
已经数千年解不了的渴望，
毫不犹豫，
我把恒古的冰锋揉在脸上。
北京的雪，
寒闪
它不可能会，
象南方的雨一样，
下完之后就出现彩虹
7、《雪》
美丽的雪花啊
真的是你么
晶莹璀璨圣洁
悠然地飘落
醉心的美
尽在心里在梦里了
接一瓣在掌中
你默默无语
顷刻又化作冰凉的雨滴
如眼角的清泪
是温暖是感激
还是历尽艰辛之后的欣喜
我曾穿过北风找寻你
我曾越过夜色思念你
崎岖的山路啊
情作拐杖
茫茫的秋水啊
心是舟楫
无缘的你我
总是错过了一次又一次的相遇
也曾伤感过你的冷漠
也曾无奈地把心事折叠
闭上眼
让孤独的灵魂
随风漂泊
你还是来了
在冬的尾声里 在等待的绝望中
你不期然的一个转身
梨花般地漫天飞舞
又似一只只洁白的粉蝶在空中穿梭
是为了驱赶腊梅花的寂寞
还是赶赴一场春天之约
有你的世界
就有了童话般的银装素裹
我捧你在手 藏你在心
再让我附在你的耳边
悄悄问一句
你可不可以做我童话的主角
一辈子
好么
8、《落雪》
雪，纷纷扬扬
染白了那一季的
寒冷
玻璃上，印着
你指间的
温度
落雪，似天的流年
那些如落雪般的记忆
永远是那样的
如光年般
计算的
遥远
落雪天
看着你
昔日的笑颜
和个孩子般天真
落雪天
我依旧
独自徘徊
抚琴低吟
衣服上
夹杂着的雪花
作为冬天的留念
我妄想
留住
哪怕
一丝丝
影子
眼眸里
流淌着的
是那
雪落无声
夜
睡了
雪
却依旧醒着
有谁懂
落雪的伤悲
9、《初雪》
昨夜，我作梦了
梦见漫天飞雪的你
抓不牢，握不住
从我的指缝
消失逃逸
今夜，我等待着
瑞雪霏霏的你
依然来临
带来春的消息
可我为什么
为什么依然不敢碰你
为什么
心依然那么的空寂
春雪的现代诗2偶尔到来的雪
我不想仔细地描写
这场雪以及雪后的景象
因为我的心情已透过雪
看到不久前离开的朋友
雪降落在我窗前
同时也在别人的视野中
飘拂，我的朋友也会看到
这一片白色
我和他在同一种雪中
吐出一样的气息
雪以及随之而来的寒冷
将会簇拥着我们
达半月甚至更久
雪，纷纷扬扬
染白了那一季的寒冷
玻璃上，印着
你指间的 温度
落雪，似天的流年
那些如落雪般的记忆
永远是那样的
如光年般
遥远
雪花
你是轻轻的雪花
捧在手里融化
怎么让我不牵挂
寒风追逐着飞沙
残叶无奈落在低洼
呻吟着不知被吹向何方
可能会去很远的地方
明年春天又变成绿色
回到阳光明媚的哲理
快快回来 我在这里等你
因为已把你的笑容嵌在记忆
我只想把思念传递给你
期待四年牵挂也是一种甜蜜
我想牵手看柳条摇曳
抬头望星星与月亮私语
默默地与月亮诉说
等到你 是爱的奇迹
你唤醒了我的诗意
你灌溉了心灵的土地
我总是想起你
期待寒梅绽放在雪里
和洁白的雪比美
飞雪带走你的寂寞
虽然岁月改变了我们的容颜
我们的心不变依然
飞雪带春风，徘徊乱绕空。
君看似花处，偏在洛城中。
此诗通过描写一场突如其来的春雪，侧面写出了富人们在屋内赏雪以美酒相伴，穷人们却在雪天流落街头，形成鲜明对比，表达了对洛阳城中那班达官贵人只图自己享乐的讽刺。此诗是一首讽刺诗，但又不同于一般的悯寒诗或讽谕诗，诗中既无直呼，诗人用曲折的笔法，就自己特殊的观照角度，从写景中微示暗讽，发人深思。
“飞雪带春风”首句不说春风吹雪，却道是飞雪“带”春风。“带”字很普通，但用得突兀而精劲。飞雪先行，春风随后，可知是严冬刚过，春风初度，余寒犹厉的季节。第二句具写飞雪情状，字字都与写风糅合。“徘徊”写出雪片在风里轻缓地旋舞，又似乎冬寒还恋恋不肯即逝；“绕空”显出气流回荡中雪的整体动态，再用一个“乱”字，更给人纷繁迷茫之感，显然这初春的风雪也并不存心要给人间装点什么美景吧。从画面看诗情，作者此际没有沉浸于自然美的享受，心情似乎是低回、怅惘而烦乱的。
三、四句以“君看”一转，着笔于洛阳城东的雪景。作者只用“似花”一语状美。用花拟雪或用雪拟花，诗中常见，春雪尤其容易引起人们对春花的联想和期待，韩愈的同名诗篇中就有“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的好句。但作者此时却无意于“似花”之美，而专注于似花之“处”。与其说他产生了“似花”的美感，更不如说他是按审美经验设想着他人的赏雪快感——洛阳城东的阔人们正在把春雪当春花观赏作乐哩！两句写景是虚，抒感是实。用“君看”这个呼语力转，也正为此“君看”和“君不见”在旧体诗中常用来引起人们注某一含有深意的事物或景象，起提醒和强调的作用。如“君看石芒砀，掩泪悲千古”（李白《丁都护歌》），“君看一叶舟，出入风波里”（范仲淹《上渔者》）。
刘方平所触目动心之处的“洛城东”，是唐朝东都洛阳贵族豪门的第宅园林集中的所在。初唐诗人刘希夷的《代悲白头翁》里“公子王孙芳树下”的赏花典型环境就是“洛城东”。春雪只有在这样的大片园林亭榭才能装点出奇艳的景观，也只有权豪贵眷才能金炉香兽，华筵美酒，无虞春寒，尽情观赏。第四句中一个“偏”字就着力点到了这种特殊条件和特有的兴致。“偏”字又与第二句的“乱”字关合：春雪本自乱绕乱落于人间，也竟如同专为豪贵作美，正是特殊的社会地位使他们得以偏享，长期隐居，“不乐仕进”的刘方平，以他较多的平民意识颇触着了人间不平的深处。
然而《春雪》又不同于一般的悯寒诗或讽谕诗。诗中既无“长安有贫者”（罗隐《雪》）那种直呼，也不作朱门白屋的对比，诗人只就自己特殊的观照角度，从写景中微示暗讽，发人深思。
参考资料：
春雪中三四句运用拟人的修辞手法，写到“”白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花”，讲白雪似乎耐不住这春天的姗姗来，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。“却嫌”、 “故穿”，把春雪刻画得美好而有灵性。表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。
赏析
《春雪》
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
《春雪》是唐代诗人韩愈创作的一首七言绝句。这首诗构思新颖，联想奇妙。首句写人们在漫漫寒冬中久盼春色的焦急心情。一个“都”字，透露出这种急切的心情。第二句中，“惊”字最宜玩味，它写出了人们在焦急的期待中终于见到“春色”萌芽而新奇、惊讶、欣喜的神情，十分传神。诗句表达了这样一种感情：虽然春色姗姗来迟，但毕竟就要来了。三、四句表面是说有雪无花，实际是说白雪比人更等不住，穿树飞花作春色。这实际是诗人期盼春天，在自然界还没有春色时幻化出的一片春色，富有浓烈的浪漫主义色彩。
首句中“新年”即阴历正月初一，这天前后是立春，所以标志着春天的到来。新年都还没有芬芳的鲜花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急。一个“都”字，流露出这种急切的心情。第二句“二月初惊见草芽”，说二月亦无花，但话是从侧面来说的，感情就不是纯粹的叹惜、遗憾。“惊”字最值玩味。它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外，“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情 。这一“ 初”字，含有春来过晚、花开太迟的遗憾、惋惜和不满的情绪。韩愈在《早春呈水部张十八员外》中曾写道：“草色遥看近却无”、“最是一年春好处”，诗人对“草芽”似乎特别多情，也就是因为他从草芽看到了春的消息 。从章法上看 ，前句“未有芳华”，一抑；后句“初见草芽”，一扬，跌宕有致，波澜起伏。
三、四两句表面上是说有雪而无花，实际感情却是：人倒还能等待来迟的春色，从二月的草芽中看到春天的身影，但白雪却等不住了，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。真正的春色（百花盛开）未来，固然不免令人感到有些遗憾，但这穿树飞花的春雪也照样给人以春的气息。诗人对春雪飞花主要不是惆怅、遗憾，而是充满了欣喜。一个盼望着春天的诗人，如果自然界还没有春色，他就可以幻化出一片春色来。这就是三、四两句的妙处，它富有浓烈的浪漫主义色彩，可谓神来之笔。“却嫌”、 “故穿”，把春雪刻画得美好而有灵性。
此诗于常景中翻出新意，工巧奇警，独具风采。
教学设计：
一、教学目标
1 理解《春雪》的诗意，并能够流利、有节奏地朗诵古诗。
2 通过学习《春雪》，感受诗人对春雪的喜爱之情，并能够体会诗的意境。
3 扩充学生的诗歌知识，激发其对古代诗词的兴趣。
二、教学内容
1 《春雪》的诗意理解
2 《春雪》的朗诵技巧
3 诗人对春雪的情感及表达方式
三、教学过程
1 导入（5分钟）
老师出示一张洁白的雪景，请学生用一段文字描述看到的景象。然后老师引入唐代诗人东方虬的《春雪》，一起感受诗中的春雪之美。
2 诗意理解（15分钟）
老师出示《春雪》的全诗，对每句诗进行讲解。让学生理解诗中的“新雪”、“偏宜”、“映书”、“飘”、“散”等词语的含义，并能够用自己的语言概括全诗的诗意。
3 朗诵技巧（10分钟）
老师示范朗诵《春雪》，让学生注意朗诵的节奏、音调和语气。然后让学生自己尝试朗诵，老师进行指导，让学生能够有节奏、有感情地朗诵古诗。
4 诗人情感及表达方式（15分钟）
老师讲述东方虬的生平和创作背景，让学生了解诗人是在什么样的背景下写下了这首诗。然后让学生思考，诗人是如何通过诗歌表达对春雪的喜爱之情的。通过讨论，让学生理解诗人的表达方式和情感。
5 总结（5分钟）
老师对本节课所学内容进行总结，并让学生再次朗诵《春雪》，感受诗的意境。
四、教学评估
1 学生对诗意的理解情况
2 学生朗诵古诗的能力和感情表达
3 学生对诗人情感的把握和表达方式的理解
五、教学反思
通过学生的反馈和老师的观察，对本次教学进行反思，找出教学中存在的问题和不足，提出改进措施，使教学质量不断提高。
《春雪》中第三、四运用修辞手法的妙处
答：三、四两句表面上是说有雪而无花,实际感情却是：人倒还能等待来迟的春色,从二月的草芽中看到春天的身影,但白雪却等不住了,竟然纷纷扬扬,穿树飞花,自己装点出了一派春色真正的春色（百花盛开）未来,固然不免令人感到有些遗憾,但这穿树飞花的春雪也照样给人以春的气息诗人对春雪飞花主要不是惆怅、遗憾,而是充满了欣喜一个盼望着春天的诗人,如果自然界还没有春色,他就可以幻化出一片春色来这就是三、四两句的妙处,它富有浓烈的浪漫主义色彩,可谓神来之笔“却嫌”、 “故穿”,把春雪刻画得美好而有灵性
《春雪》
韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花
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