谁知道人民教育出版社六年级语文上册第二单元考试试题

1．下列词语中读音相同的一项（ ）

A 薄脆 薄饼 单薄 薄弱

B 禅师 禅院 禅让 禅宗

C 创造 创立 创始 创伤

D 奔波 奔驰 奔忙 奔赴

2．找出下列各句中没有错别字的一项（ ）

A 这位小学生的精彩表演搏得了台下观众一阵又一阵的掌声。

B 远处隐隐约约地露出一座座亭台楼阁，似乎与天连为一体，白云潦绕，渺渺茫茫。

C 微风吹过湖面，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光鳞鳞，叫人心旷神怡。

D 你在某个夜晚，从大地仰望天空，一颗流星划过，转瞬即逝。

3．下列句子中加点成语的使用正确是 ( )

A 中国篮球运动员姚明在美国NBA赛场上出色的表现已成为年轻人的美谈，大家弹冠相庆，希望它能再接再厉。

B 获得市三好学生称号的黄芳，从市领导手中接过奖牌，热泪盈眶，对着台下付之一笑，台下响起了热烈的掌声。

C 回顾中华历史，我们发现大多数汉奸在洋人面前都是惟命是从，噤若寒蝉的，而百姓面前则趾高气扬，盛气凌人。

D 去年广州某山庄举办了国画大师徐悲鸿画展，廖静文女士主持了开幕式，她敝帚自珍地向观众一一介绍了展馆内的画作。

4．请重新调整下面语句的顺序（ ）

○1．她在微风的吹动下，舒展着柔嫩的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。

○2．湖的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是低垂着头的柳树。

○3．天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发亮，好像一块无瑕的翡翠。

○4．远远看去，就像是点缀着彩色图案的绿缎子。

○5．树下是一片嫩绿的草地，草地上零零星星地点缀着红的、黄的、蓝的小野花。

A○3○2○5○4○1 B○3○2○1○5○4 C○2○3○1○5○4 D○2○3○5○4○1

5．根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项（ ）

A 自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万之巨。（广播稿）

B 4月18日，该犯与两个哥们儿一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之际，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院公告）

C 梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，叶香。果实球形，青色，成熟的**。都可以吃，味酸。（工具书）

D 我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）

6．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项（ ）

A．“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。

——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。

B．哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一个无比坚强的心。

——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描写对象的特征，给人印象鲜明深刻。

C．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。

——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。

D．小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。

——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。

7．阅读这段古文，为划线句断句，不正确的一项（ ）

予少时读书有五失：泛观而无所择其失博而寡要好古人言行意常退缩不敢望其失懦而无立

A 泛观而无所/择其失博而寡要/好古人言行意/常退缩不敢望/其失懦而无立

B 泛观而无所择其失博而寡要/好古人言行意常退缩不敢望/其失懦而无立

C 泛观而无所择/其失博而寡要/好古人言行/意常退缩不敢望/其失懦而无立

D 泛观而无所择其失/博而寡要/好古人言行意常/退缩不敢望/其失懦而无立

阅读下面一段话，回答下面两小题。

任何物质产品，都会因消费而消失，而知识却在“消费中永生。”任何物质产品在交换中都会因为“给了别人，自己就没有了”；而知识却在交流中“给了别人，自己仍然有”。物质产品的消费，往往是以亡其载体，灭其信息的毁灭性消费方法进行，而知识的“消费”过程则不会亡其载体，灭其信息，而是从不同的载体上不断转移，或者是非生命载体向生命载体转移（读书、授业等），或是由生命载体向非生命载体转移（论著、设计等）。

8．“消费”在文中的特定含义是（ ）

A 物质的耗费 B 使用

C 精神的耗费 D 既是物质的耗费，又是精神的耗费

9．“生命载体”“非生命载体”具体所指是（ ）

A 人的头脑和书籍资料

B 人体的劳动和机械的运动

C 人的生命和人的死亡

D 读书授业和论著、设计

阅读下面的文章,完成后面的问题

追寻那遥远的美丽

快20年了，总有一个强烈的向往，到青海去一趟，这不只是因为小学课本上就学到的柴达木、青海湖的神秘，也不只是因为近年来西北开发的热闹。另有一个埋藏于心底的秘密，是因为一首歌，那首《在那遥远的地方》，还有它的作者，像一个幽灵似的王洛宾。

今年夏末，才有缘去朝圣。汽车翻过日月山口的一霎间，我像一条终于跳过龙门的鲤鱼，像那个千磨万难之后到达西天的唐僧。日月山口是当年藏王亲迎文成公主的地方。山下是一马平川，绿草如茵，起起伏伏的一直漫到天边，我不由想起了“天似穹庐，笼盖四野”的古老民歌。远处有一汪明亮的水,那就是青海湖，是配来映照这蓝天白云的镜子。我们的汽车像撒欢的马驹，追着天边的云朵。路边闪过一条金色的彩带，那是一片片正在开花的油菜。微风掠过草面，送来一阵远古的苍茫。那首歌就诞生在这里，青海湖边这片被称为金银滩的草原。

这里的草如毯如毡，将大地包裹得严严实实，除了水就是浓浓的绿。而这绿底子上又不 时钻出一束束金色的柴胡和白茸茸的香茅草，远望金银相错，如繁星在空。牛羊漫过天边， 帐篷旁闪过姑娘的彩裙，牧人悠然扬鞭，带着他的歌声翻过山梁……当年26岁的王洛宾云 游到这里，只因那个17岁的卓玛姑娘用鞭子轻轻的抽了他一下，含羞拍马而去，他就痴望着天边那一团火苗似的红裙，脑际闪过一个美丽的旋律——在那遥远的地方。

天才之作总是合天时地利之灵气，妙手偶得。如王羲之的《兰亭记》，如罗丹的《思想 者》。据说《蓝色多瑙河》是约翰•斯特劳斯在餐桌上灵感一来，随手写在袖口上的，还差 一点被妻子洗掉。卓玛确有其人，是一个牧主的女儿。当时王洛宾在草原上采风，无意间捕 捉到她的倩影，这倩影绕心三日，挥之不去，终于幻化为一首美丽的歌，就永远定格在世界文化史上。卓玛一辈子也没想到她那轻轻的一鞭会抽出一首世界名曲。

我突然想到这自然世界和人的内心世界在审美上是多么相通。你看遥远的东西是美丽 的，因为长距离为人们留下了想像的空间，如悠悠的远山，如沉沉的夜空；朦胧的东西是美丽的，因为它舍去了事物粗糙的外形而抽象出一个美的轮廓，如月光下的凤尾竹，如灯影中的美人；短暂的东西是美丽的，因为它只截取最美的一瞬，如鲜花的盛开，如故人的邂逅；逝去的东西是美丽的，因为它留给我们“永不能再”的惆怅，也就有了永远的回味，如童年一去的欢乐。如初恋的心跳，如破灭的理想。陈毅论国画艺术有诗云：“大师撮其神，一纸皆留往。”王洛宾真不愧为音乐大师，对于天地间和人心深处的美丽，做到“提笔撮其神，一曲皆留往”。他偶至一个遥远的地方轻轻哼出一首歌，一下子就幻化出一个叫我们无法逃脱的光环，美似穹庐，笼盖古今，直到永远。

10 第2段中，作者写道：“汽车翻过日月山口的一霎间，我像一条终于跳过龙门的鲤鱼，像那个千磨万难之后到达西天的唐僧。”作者以“鲤鱼”、“唐僧”自比，表达了那一霎间的什么感情为什么会产生这种感情

11．结合语境品味下列句子中加点的动词，指出其表达效果。

牛羊漫过天边，帐篷旁闪过姑娘的彩裙，牧人悠然扬鞭，带着他的歌声翻过山梁……

漫：

闪：

12．阅读第5段文字，想一想：生活中还有哪些美完成下列填空。

______________是美丽的，如_____________________，如___________________。

13．题目《追寻那遥远的美丽》中的“遥远”的含义是什么？

14．按要求回答问题。

○1“天似穹庐，笼盖四野”，这首诗的题目是《 》，补写出后面的诗句：

○2 王羲之： 朝人，请写出一个出自《兰亭集序》的成语：

15．成语趣味题

下面这些成语中都有一个错字，请你先把它们一一找出，然后针对每一个要改换的错字，写出一个相关的成语。例如：天大物博—— 改天换地

七整八落—— 日陈月异——

生气沉沉—— 粉身碎胎——

鬼计妙算—— 水破天惊——

浅恶痛绝—— 再接再本——

光暗正大—— 头目全非——

语文答案

1A 2D 3C 4B 5C 6B 7C 8 A

9．实现夙愿的成就感、喜悦感(愉悦、欣喜)，历经艰辛到达目的地的无比欣慰(喜悦、欣喜)。 因为到神秘的青海湖畔去寻觅一首美丽歌谣的诞生情境是我的夙愿，我来到这遥远的地方历经了长途跋涉、饱受了旅途艰辛。(意思对即可)

10．漫：既写出了牛羊之多，也写出了草原的辽阔；

闪：既写出了姑娘的活泼轻快，又写出其身影消失之快。(意思对即可)

11．本题系开放题，不设统一答案。

如：残缺的东西是美的，如夜空的新月，圆明园的颓垣……；

天然的东西是美的，如清水中的芙蓉，如莽莽的森林……；

朴实的东西是美的，如农人的草帽、憨厚的美容……

13．地域的遥远(金银滩在那遥远的青海湖畔)，时间的遥远(那传奇般的故事发生在半个多世纪之前，从那年月开始传唱的那首《在那遥远的地方》距今也很久远)。

14．○1《敕勒歌》 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

○2 晋朝 少长咸集 群贤毕至 曲水流觞 情随事迁

15．化整为零 推陈出新 出生入死 脱胎换骨 鬼计妙算

水落石出 深入浅出 变本加厉 弃暗投明 改头换面

1considerate It is +adj+of sb表示某人是怎么样的（即某人的品质，特质等）

2 when; met be doing sthwhen…这是一个固定句型，表示“正在做……这时”

3for,in ,on location

4in,for,combine,knowledge of 将会有对卫生保健专业人员的需求上升例如把微机技能和生物知识结合起来的生物信息学研究者

5raise demand。 in a position 有资格；你现在没有资格提出要求。

6on demand 我们不能一经要求就做有效的整容手术。

7be made public 因为表示建议、命令和要求的动词后接宾语从句时用虚拟语气，所以demand后面接的宾语从句用虚拟语气，其结构是should+动词原形，should可以省略。这个宾语从句是被动语态。“这个评判小组要求立即将那份报告公布于众”

高一（上）教材目录

第一单元 生命体验

《沁园春•长沙》

《跨越百年的美丽》

《生命本来没有名字》

第二单元 美好感情

《<边城>节选》

《合欢树》

《我们是怎样过母亲节的》

第三单元 人我之间

《最后的常春藤叶》

《邂逅霍金》

《一碗阳春面》

第四单元 诗歌欣赏

《再别康桥》

《雪落在中国的土地上》

《双桅船》

《地球，我的母亲》

《中国古代小说地发展和规律》

第六单元 诗歌欣赏

《促织》

《香菱学诗》

《群英会蒋干中计》

《林教头风雪山神庙》

《中国古代小说地发展和规律》

高一（下）教材目录：

《老王》

《项链》

《当炉女》

《回忆鲁迅先生》

《小平，走好》

《贝多芬百年祭》

《在马克思墓前的讲话》

《为了忘却的记念》

《我有一个梦想》

《哦，香雪》

《变形记（一）》

《微型小说两篇〈在柏林〉〈走出沙漠〉》

《〈药〉评点》

《阿房宫赋》

《诗词四首》（《登金陵凤凰台》李白，《八声甘州》柳永，《水龙吟• 登建康赏心亭》辛弃疾，《登快阁》黄庭坚）

《项脊轩志》

《黄州快哉亭记》

《古诗为焦仲卿妻作》

《梦游天姥吟留别》

《律诗三首》（《书愤》陆游，《登楼》杜甫，《终南山》王维）

《绝句三首》（《从军行（四）》王昌龄，《过华清宫（一）》杜牧，《塞下曲（一）》卢纶）

第五单元 树木花卉

《诗经•秦风•蒹葭》

《种树郭橐驼传》

《病梅馆记》

《诗二首》（左思《咏史》、陶渊明《饮酒》）

（一）现代文主旨

应该紧扣“知全貌、抓主旨、理思路”这九个字来做好高考现代文阅读题。

1、知全貌

“知全貌”就是要着眼于文章的整体，就要注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。也就是说要"整体阅读"，大体浏览一二遍，了解文章的话题是什么，写作的对象是什么，这是十分关键的环节，也是容易忽略的环节。在这一步，要善于"借助"，也就是要借助文段的题目和出处，还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。同时要善于借助文段的首括句、小结句、过渡句、关键句，借助经常出现的词语，借助重要的关联词。尤其要注意把观点和材料分开，看看哪里是作者运用的材料，把这些材料放到一旁，观点就水落石出了，抓住这些观点，就抓住了文段内容的核心。

如2004年北京高考第21题简答题：“（1）普希金‘独有的绘画状态’是怎样的状态？（2）作者为什么强调‘文学与图画自由融混的现象’‘中国之外惟有普希金一人’”。要正确解答这道题，就必须整体阅读全文，根据命题要求，在全文中去搜索提取信息。放眼全文，这篇文章写了文学大师擅长绘画，并且谈到东西方的区别，是值得深入研究的艺术现象。普希金做画是在诗情之下激发出来的，是诗稿的另一种表达方式。托尔斯泰认为普希金“用诗歌思想”也“用画思想”。根据这些内容可以对普希金绘画时特有的思想状态加以概括说明。例如可以答“涌动着强烈的诗情画欲”，可以答“用诗、同时也用画思想”，可以答“由诗激发出绘画灵感”等。依据文章的倒数第二段理解可以回答第二问。总起说来，作者要强调的是东西文化的差异——古代东方写字与绘画的工具、材料差异不大，而西方写字与绘画的工具、材料完成两样；西方绘画另有一套训练方法与绘画理论；西方强调解析与分类，不推崇全能，不大讲究触类旁通——导致各种艺术之间的壁垒不容易逾越。而作者认为提倡逾越这种壁垒，有利于发挥人的潜能。

2、抓主旨

一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。

那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。

2004年高考语文试卷选用孙犁的《老家》。它是一篇回忆性散文，作者思念故乡，尊重故乡，却不想再回去。一是因为家里已没有亲人；二是因为所认识的老年人越来越少，中年以下都不认识；三是因为新的正在突起，旧的终归要消失。第21题A项“‘梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓’，这两句诗，使人不禁自然联想到李白‘思归若汾水，无日不悠悠’。”本文的主旨是思乡。A项中的两句诗，都表达了共同的思乡的主题。因而是正确。B项“文章以诗开头，从梦境写起，娓娓道来，情真意切，特别是对‘文化大革命’后两次回老家的描写，把对老家的思念置于社会的大背景中，使主题得以深化。”“文化大革命”的出现并没有使主题深化。因主题是思乡，思乡之情怎样深化？让人不可思议。因而B项不正确。E项“文章倒数第二段，作者说：‘那总是一个标志，证明我曾是……不然，就真的会把我忘记了。’一席话意味深长，主要表明作者生怕被家乡父老遗忘深长。”E项和本文的主旨向背，也有损作者形象。因而E项不正确。

三、理思路

一般说，搜集信息式的文章阅读有别于专门研究性的文章阅读，其目的在于了解作者的观点、主张、态度和感情。我们根据文章的语言表述，在读通文章知其大略后，必须细察作者在文中留下的思维的痕迹，在此基础上，进行综合归纳，才能在自己的头脑中复制作者的观点、态度和感情。

这里需要说明的是，理清文章作者的思路，是指对文章宏观的把握。宏观把握的目的，不是单纯为了对文章进行结构分析，也不是让我们死记对文章结构分析得出的结论，而是在整体感知课文的过程中，训练、提高我们的语文实践能力。

2004年高考语文辽宁试卷选用了纪伯伦的《认识自我》，这是一篇情文并茂的散文，而且包含着领悟生活的哲理。《认识自我》全文共九个自然段，文章开头写“认识你自己”，他嘟囔着苏格拉底这句名言，猛地从座椅上站了起来，展开双臂大声叹道，“对!我必须要认识自我，洞察自己那秘密的心灵，这样我就抛脱了一切疑惧和不安，从我物质的人中找出我精神的人……”这一部分的感情脉络是“从开始的自我怀疑到产生决心重新认识自我的念头”；“不错，我的身体是有缺陷，但要注意，这是伟大的思想家们的共同特点。更奇怪的是，我与巴尔扎克一样，阅读写作时，咖啡壶一定要放在身旁；我同托尔斯泰一样，愿意与粗俗的民众交际攀谈……”这一部分的感情脉络是“在与名人的外貌特征的比较中寻找自我”；文章结尾“是的，我已经认识了自己，而神灵也已洞鉴了我。啊!我的灵魂万岁! 自我万岁!愿天长地久，诸事如愿”这一部分的感情脉络是“最终获得信心，认定自我”。

理清了文章的思路，第18题：“请简要概括赛艾姆‘认识自我’的过程。”我们可以概括为：“从开始的自我怀疑到产生决心重新认识自我的念头，然后在与名人的外貌特征的比较中寻找自我，最终获得信心，认定自我。”第21题：“请扼要评价赛艾姆这一人物形象。”我们也可以概括为：赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动力、在虚幻中求得精神满足的人物形象。

俗话说：磨刀不误砍柴功。感知了文章的全貌，把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答文章后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。如果我们不在这方面下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的问题，结果是欲速则不达，不仅费时费力，还容易答错。

（二）现代文写作手法

记叙文

1、人称的确定：

第一、二、三人称。较少用第二人称，一般是便于直接抒情，拉近与读者距离。

2 中心的归纳：

通过 （什么人干什么）表达（思想感情）

3 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

4 写景的作用：（1）渲染气氛，衬托人物——-的心情。（2）描写——景物，表达——感情。（3）推动情节发展

5 记叙要素：

人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果

6 记叙的线索：关注情线

7 详略的处理：详略的处理是为了突出中心

8 表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情

（1） 记叙文以记叙、描写为主，议论往往升华主题

（2）关注描写：人物描写的方法及作用：外貌、语言、动作、心理揭示人物的性格特征。

景物描写：社会环境、自然环境

9、表现手法：

烘托（衬托）、对比、对照、

借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。（联想、想象）寓情于景、融情入景。

10、语言的赏析

如果考句子的作用，首先明白结构作用，

其次重点分析内容。

方法：看是人物描写，还是景物描写，再具体分析。

从动词、形容词、修辞，语言的通俗易懂、

幽默诙谐的角度进行分析。

特别是深层意思的挖掘。

（1）常用修辞：

比喻、拟人。

夸张：表达某种思想感情

反问：加强语调、强调

设问：引起读者注意和思考，加深印象

排比：节奏感强，有气势，增强文章感染力。

反复：强调某个意思，突出某种感情。

对偶：结构相对，句式工整。

（2）看句子结构作用：

过渡（总结上文，引起下文、承上启下）

伏笔、铺垫、照应、对照

说明文

一、说明对象及特征

二、说明顺序:时间、空间、逻辑

三、说明方法： 举例子、打比方、列数字

下定义、分类别、作比较

注意说明方法的作用

四、 说明结构：总分总、总分、分总、并列、递进

五、说明语言：

1、段、句的作用

开头（1）、结构 ：交代说明对象，引出说明对象

(2）、内容：增加一些内容

中间（1）、结构：是否过渡

(2）、内容：从说明方法和说明对象来分析

结尾（1）、结构：是否有照应

(2）、内容：归纳总结

2、 哪些句子能体现说明文语言的特点，具体分析

3、有些词句能否删去

议论文

一、论点:作者的见解或主张

1 一定是一个判断句

2论点出现的位置

出现在开头

出现在中间

出现在结尾

出现在标题

要归纳总结

二、论据

事实论椐：古今中外、面点、正反(例子)

理论论据：1、引用名言（直接引用、间接引用）

2 、作者的分析

无论是哪一种论据,都只有一个作用:证明中心论点/分论点

三、论证

1 论证方法：举例论证、对比论证 、比喻论证、道理论证、引用论证。（从“大”从“小”原则）

2论证方式：立论、驳论

3论证基本思路：提出问题——分析问题——解决问题

4驳论方式：驳论点、驳论据、驳论证

四、分析议论文：段、句的作用

开头：提出论点或提出论题

证明论点

中间：是否过渡

从论点和论据的关系进行分析

结尾：是否照应归纳总结

5 论证的结构：

总分、分总、总分总、分总分、层层深入（递进）

五、一些题型：

1、文章从哪几方面论述？

方法：找分论点

2、补充论据（1）理论论据

---最好引用名人名言或自已分析

（2）事实论据---举名人的例子，实在不行就举自已的例子。

（名人优先）

六、一些名称：

手法----写法、表现手法

修饰手法---修辞手法

　在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？以下是我为大家整理的初一第二单元作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初一第二单元作文1

　亲亲挥别无畏的童年，和着青春的步伐，我们在人生的道路上寻寻觅觅、跌跌撞撞。

　巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前，而对强者来说是垫脚石，使你站得更高。”奥地利音乐神童莫扎特，在他15岁那年，他为了抓紧时间创作一道曲子，连续三晚他都在寒冬中伏案创作，手冻僵了，呵一口热气暖暖。但后来，他的曲子被淘汰了，他的希望瞬间变成了泡影。但他并没有在挫折面前低头，还是一如既往地在音乐事业下苦功。最终，他终于在世人的敬仰与羡慕中成就了他一生的辉煌，在历史的篇章熠熠生辉。

　我们对电灯的使用评价甚高，可谁又能明白他――――电灯的发明者爱迪生，经历了多少苦难，失败与挫折。

　他在发明电灯时，做了一次又一次的试验。在每一次试验失败后，他总结经验，又投入到下一次的试验中，反反复复，直到成功为止。

　莫扎特、爱迪生，他们的青春年华可以说是在挫折和失败中渡过的。但也正因为有了这些失败的教训，他们才有了精彩的人生。

　每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的阶段。经历了青春的酸，甜，苦，辣，你才会成长为一个真正有意义的人。青春，短暂，会从你手边轻轻流走，把握好青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！青春就象这束鲜花！开放的时候绚丽无比！可它枯萎的时候就惨不忍睹！我们的青春也是如此，在青春的季节，我们是充满激情，可青春一旦逝去，我们将失去活力，激情，奔放！我们要珍惜青春，不要让它白白流走！

初一第二单元作文2

　“生活处处有语文”给我的启示 生活处处有语文，这是无可非议的!学校、家中哪一处不用到语文。长辈、家庭成员之间的亲情沟通，左邻右舍的开心话题，都需要语言的无形帮助;过年时家家户户门口那喜气洋洋的春联，校园里新颖有趣的标语牌，精彩有序的宣传栏几乎少不了优美文字的点缀;企业公司的金字招牌，各式各样的报刊杂志也成了语文家族的“栖息地”。这“小小”的世界上，语文无论在哪里，它都会悄然出现，就是你拿个“望眼镜”，远远的眯眼细视也能瞧见语文向你热情的招手! 记得有一回，我无意中听到一则这样有趣的广告语：“胃，你好吗”听后我便哈哈大笑起来说：“瞧瞧，电视中出现了一个错别字，喂破天荒的写成胃，今天我可总算见识到了大开眼界”。语音刚落，爸爸也捧腹大笑起来!我原以为父女俩一定是心有灵犀想法一致，没想到是聪明的爸爸在“取笑”我噢!爸爸说：“你的理解走歪了，广告上并没有写错别字，它是一句隐含两意的有趣语言，可有新意了。没你想的那么劣质可笑，看来你还得多学学呀!” 爸爸这句语重心长的话使我对语文似乎有了一些全新的认识。特别是生活中的语文，那些幽默的语句常常能画龙点睛的体现出语文在社会生活中的重要性和实用性。如“我们的名声是吹出来的”(电风扇广告)。“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧!”(眼镜广告)等等。这些诙谐风趣，使人一听便有吸引力的问句都源于语文。这样不但使广告有号召力，也使许多人记住了它。世界因为有了语文而精彩，人类因为有了语言而快乐。人类离不开语文。让我们来努力学好这奇妙的语文吧，让它永远出现在神州大地上让它永远发扬光大!

初一第二单元作文3

　周末又到了，而且是国庆黄金周，在这个长假中，我却感觉不到一丝丝的欢乐。老师布置的作业，对我来说是关羽舞大刀——小菜一碟。但为什么说这个周末对我来说是沉重的呢？让我带领你们走进我的周末吧！

　迈着沉重的步子走进了家门，妈妈便拿来了一大堆书放在我的床头与书桌上，这就是说我连晚上去会周公也要抱着书本。我这星期的任务就是要吞食这些书本。

　同学佳梅来到我家，对我说：“走，去逛街吧！”我犹豫不决。我这个野丫头从来不会好好呆在家中，小时候我天天都去逛街、做客。可是现在的我不同了，只是个被妈妈监视着的一个囚犯，囚犯也有自由吗？我再三考虑，只好硬着头皮去向妈妈汇报一下。“妈妈，我好久没出去了，让我出去逛逛街，透透气吧！回来我一定好好学习。”

　妈妈的脸一下由晴转阴了，拉长了脸，阴沉沉的：“玩玩玩！多大的人了，整天就知道玩。就你这个状态，长大能成为一个有用的人吗？下午三点我回来之前把数学同步练习做完喽，不然，看我怎么收拾你！”妈妈撂下话，走出房门。唉，没办法，母命难违，父母的话是圣旨。

　我不甘心就这样像小鸟被囚鸟笼中一样，我生气了：“整天都把我困在家里，我不是一台机器，我也要需要自由啊！”

　不料，妈妈没走远，“呼——”一声房门被踢开了，妈妈怒发冲冠：“啪——”一声，一个红红的巴掌印落在我的脸上，妈妈嚷道：“这么大个人了，怎么都不知道让人省省心！”

　妈妈出去了，我的眼里落下了金豆豆。我何时何日才能解放呢？相信类似我的同伴们也有很多，同样，我们的周末都不愉快。我们有个共同的心愿：爸爸、妈妈，给我们留下一个空间，制定个学习计划，让我们劳逸结合，更自觉地学习，好吗？

初一第二单元作文4

　那鲜艳的花朵，在阳光下显得熠熠耀目。

　星期六，天空乌云密布，那云朵黑得犹如墨水打翻在天空。早晨初升的太阳也不知去向，就像黑夜一般，阳台上那一丛竹子却格外生机。笔直的身板，茂密的竹叶，仿佛就是一排训练有素的士兵，等待着即将到来的暴风雨。

　突然，天空一声炸雷，似乎惊醒了万物，提醒着大家暴雨即将来到。大雨如注的倾盆而下，好像每一株植物都垂下了脑袋，人们也四处躲避的着这迅雷不及掩耳的大雨。整个世界都变得灰白，只有那一排葱绿的竹子，在这灰白的世界格外耀眼。雨水冲刷着一切，洗礼着一切，只有竹越洗越闪耀，越冲越蓬勃，在雨中挺立着，摇曳着。

　到了夜晚，雨仍下着，天色也变得更黑了，这个夜晚十分漆黑，漆黑得就如同在浩瀚的宇宙。但我似乎听到了有什么抽动着，却被扑面而来的睡意席倒在床。

　周日，阳光明媚，万物却没有要醒来的样子。无意间发现，竹子它那葱绿的枝头冒出一抹鲜艳的红——竹子竟然开花了！花瓣上的露珠滚落在地，滴到了土地之中。这一朵朵花，就像一簇簇火焰燃烧着，在阳光下熠熠耀目，似乎在用自信的声音讲述着那些骄傲自豪的经年往事！

　我仿佛从她的故事中看到了，它在大雪之中挺立着，身上留下大雪冰冻后的伤痕；它在烈日之中伫立着，身上留下烈日曝晒后的烈痕；它在冰雹之中矗立着，身上留下了冰雹敲打后的疮痕。它努力地，坚强地在艰难之中挺立着，为的就是绽放这美丽、鲜艳的花朵。

　到了午夜，花儿竟然凋零了，犹如昙花一现却也曾惊羡了我的时光。

　蓦地，花儿谢了，竹叶落了，竹林黯淡了。然而，我并不伤感，因为它让这片地上的其它生命更加生机繁茂，让我的这个周末充满力量和爱。

初一第二单元作文5

　“生活处处有语文”给我的启示 生活处处有语文，这是无可非议的!学校、家中哪一处不用到语文。长辈、家庭成员之间的亲情沟通，左邻右舍的开心话题，都需要语言的无形帮助;过年时家家户户门口那喜气洋洋的春联，校园里新颖有趣的标语牌，精彩有序的宣传栏几乎少不了优美文字的点缀;企业公司的金字招牌，各式各样的报刊杂志也成了语文家族的“栖息地”。这“小小”的世界上，语文无论在哪里，它都会悄然出现，就是你拿个“望眼镜”，远远的眯眼细视也能瞧见语文向你热情的招手! 记得有一回，我无意中听到一则这样有趣的广告语：“胃，你好吗”听后我便哈哈大笑起来说：“瞧瞧，电视中出现了一个错别字，喂破天荒的写成胃，今天我可总算见识到了大开眼界”。语音刚落，爸爸也捧腹大笑起来!我原以为父女俩一定是心有灵犀想法一致，没想到是聪明的爸爸在“取笑”我噢!爸爸说：“你的理解走歪了，广告上并没有写错别字，它是一句隐含两意的有趣语言，可有新意了。没你想的那么劣质可笑，看来你还得多学学呀!” 爸爸这句语重心长的话使我对语文似乎有了一些全新的认识。特别是生活中的语文，那些幽默的语句常常能画龙点睛的体现出语文在社会生活中的重要性和实用性。如“我们的名声是吹出来的”(电风扇广告)。“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧!”(眼镜广告)等等。这些诙谐风趣，使人一听便有吸引力的问句都源于语文。这样不但使广告有号召力，也使许多人记住了它。世界因为有了语文而精彩，人类因为有了语言而快乐。人类离不开语文。让我们来努力学好这奇妙的语文吧，让它永远出现在神州大地上让它永远发扬光大!

初一第二单元作文6

　我的近来的烦恼有两个，第一个呢就是我们这地方的交通状况特别差。每天街上很多来来往往，川流不息的车辆飞驰，可是他们一点都不遵守交通规则，乱跑一气。闯红灯，超速，超高的车辆多的是。比如前几天遇到的事情就可见一斑!

　那天，妈妈请同学吃饭。我因为吃的早就先回来了。走到水浒大酒店十字路口的时候，看见前面变了红灯，急忙刹车。谁知后面一个开三轮的气势汹汹的说：“干什么呢，还来急刹车”然后像一阵风似的闯了红灯扬长而去。我就想，现在有些大人还不如我们小孩子呢，一点都不遵守交通规则。如果我们能人人遵守，我们的城市会变得多么的井然有序!

　第二个烦恼就是因为治安问题，现在尽管有很多的警察,保安，但是他们大部分都是在公安局里或者单位的大门口，很少到街上直接管理。所以啊，街上会经常的有小偷。也是前几天发生的事情，我和爸爸，妈妈一起到街上买菜，走着走着，有一个十几岁的大男孩慢慢的贴近了妈妈，并且把手伸进了妈妈的钱包想偷东西。幸亏爸爸及时发现，大吼一声：你想干嘛那小偷吓得一溜烟的跑掉了。我心想，这么大的孩子还是上学的年龄，却在大街上干这种事情。我们社会应该多一些关爱和帮助，使他们能学习文化知识或者生产技术，做一个对社会有用的人。

　这就是我现在的烦恼，我也希望有人能来管管这些事情，让我们的社会更和谐，家园更美好。

初一第二单元作文7

　一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文。

　一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。

　你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。

　伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥，晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水。

　伴着你，诗意的生命被开垦出最丰美的田园，放白鹿于青崖之间的旅者，豪酒入胸，七分酿成了月色，剩下三分，绣口一吐，就是半个盛唐;拣尽寒枝却终不可栖的寒鸦，手持青青芒杖，在“缺月挂疏桐”之夜，叹大江东去，不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿沧海济余生;落日楼头，断鸿声中的浪子，一边是枯藤老树，古道西风，一边是“宝马雕车香满路”，可他只愿做“灯火阑珊处”的伊人。

　曾为一次失败，坐想行思，辗转反侧;曾经为一次得失，愁肠百结，蹙眉千度;曾为一次邂逅，殚精竭虑，苦苦哀伤。于是乎，读一读刘墉，品一品林清玄，几篇隽永优雅的短文，字字珠玑，禅意飘香，让我用一份平和的心淡看苦短人生。

　你让我怀着“东篱采菊，南山饮酒”的心境，去“坐看云起时，行至水穷处”，赏“禅房花木，曲径通幽”，品“荷笠斜阳，青山归远”，忆“黄梅时节，棋子灯花”。

　是你，让我幻化成庄周梦中的彩蝶，云淡风轻地怡然轻舞;是你，让我化作牧童短笛中的闲云野鹤，天马行空地无所羁绊。你让我的生命化繁为简，思想过滤杂质，心境归于平和，归隐于“屋上春鸠鸣，村边杏花白”的田园，但觉人淡如花，一身宠辱皆忘。

　精彩的你，如细雨过后的梧桐，洗去了浮华，透出青绿。在清闲午后，在落日黄昏，用眼睛读你，用心灵读你，读不尽的精彩语文!

初一第二单元作文8

　语文是一首诗，它里面装着丰富多彩的精神宝库，语文是一杯茶，醇香浓厚，令品茶人回味无穷，语文是一首歌，细细聆听，你会发现，你爱的人就在灯火阑珊。

　看过了许许多多不同的风景，逐渐厌倦尘世，我想要沉醉在语文的世界里，我对于知识的渴望，精神世界的丰富需求很大，因而只能在语文内寻找自己的一丝慰藉。

　语文，并不完全是我们日常生活中读的课本，它也存在于我们的语言交流中，存在于我们诗书写作里，读语文课本，我了解到刘禹锡“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”的伤感；与他人交流，我了解到诗词文化的魅力；心血来潮的一次写作，我感受到了中华文化的多姿多彩。

　何为语文？语言和文字，准确来说就是中华民族传承了几千年的文字——汉字，在开学第一课中我们已经了解到它的灵动活泼，该如何传承下去，就要靠世世代代的中国人民手把手传授汉字知识，我们流传五千多年的中华文化才能傲立于民族之林！

　语文，不仅仅是一些优美的诗词和句子，它也代表了我们国家历史悠久的文明，在国局动荡中，还能培养出像鲁肃和李大钊一样优秀的文学家，可见，只要中华民族的根不动摇，只要中华民族的精神世界不动摇，我们就永远都有东山再起的机会，新中国成立就恰好证明了这个观点，语文，不禁丰富了国人的精神内涵，更是我们国家和民族进步的灵魂。

　语文是一种文明，把这种文明传承下去，就是文化，我们青少年始终要高举国家的四个自信（道路自信，理论自信，制度自信，文化自信），只有这样，我们国家才可在波谲云诡的时代洪流中挺立潮头，笑傲群雄，我们青年一代才能成为国家坚实的顶梁柱！

初一第二单元作文9

　在很多人眼中的周末散发着快乐的光芒，洋溢着愉悦的气息。可是在我眼中，周末是如此处于炼狱般的日子。

　课程多，作业多，任务更多。这个星期也不例外，一回家便开始做作业，写到九点半，想想明天补习班的作业还没完成，一号战争暂停，又上了二号战场，刚摆好架势，便被敌方的气势之庞大所吓倒，千军万马，足已投鞭断流，敌重我寡，力量悬殊，我孤将一人，单枪匹马如何是好？未几，末将拍马上阵，左手提青龙宝刀，右手执晨光水笔，骑上赤色宝马，前来迎阵。霎时，敌人一齐向我冲来，声如轰雷，我孤军奋战，最终敌方被我杀的片甲不留。

　放下屠刀，刚躺在沙发上，妈妈给我又布置了新任务，我此刻已疲惫不堪，不再恋战。可眼前的作业堆积如山，好似敌方大部队前来激我出战，在营外呐喊，“周郎妙安天下，赔了夫人又折兵！”，吾岂能容此大辱？无奈，披甲上阵，擂鼓迎战。

　因过度劳累，作业质量大减，妈妈见了大发雷霆，我错了一题，罚做两题。看对方兵源愈加增多，我不堪一击，妈妈一离开我便昏昏欲睡，逾时，我醒了过来，精神焕发，前去追杀，终于大败敌方。

　妈妈见我题目全对，欢天喜地，我也终于松懈下来。

　我刚想休息片刻，看见本子上记着尚未完成的摘抄、背书、点练、练字……看着看着，敌人又卷土重来，我无可奈何地叹息：“还是古人说得好：正入万山圈子里，一山放过一山拦。”

　看！周末便是如此，有写不完的作业，完不成了的任务，对付不完的敌人，让人心烦意乱疲惫不堪。若是在学校还有课间，有体育课……可周末呢？

　周末如同处于一个炼狱般的日子，我，真的不喜欢周末！

尼塔莎·吉拉尤吉恩

尼塔莎·吉拉尤吉恩（Mew），1990年9月21日出生于泰国曼谷，泰国女演员。

因出演2013年播出的泰国电视三台的系列剧《名门绅士五部曲》（又名：五大少）中第二部《名门绅士之暮雪情钟》的女主——Wanrasa郡主，而被泰国观众所熟知。

2016年9月1日主演的第一部**《相爱一天》上映，与著名影视演员德·辰塔维·塔纳西维搭档合作，并凭借此片获得第26届泰国金天鹅奖最佳女主角。

中文名：尼塔莎·吉拉尤吉恩

外文名：NitthaJirayungyurn、_______________

别名：Mew

国籍：泰国

星座：处女座

身高：160cm

出生地：曼谷

出生日期：1990年9月21日

职业：演员

毕业院校：诗纳卡宁威洛大学艺术学院

经纪公司：泰国3台

代表作品：《相爱一天》《名门绅士之暮雪情钟》《绿野心踪》《我的法定老公》

主要成就：第26届泰国金天鹅奖最佳女主角

个人经历

MewNittha，1990年9月21日出生于泰国曼谷，2009年就读于诗纳卡宁威洛大学艺术学院服装设计系，2013年毕业，大学期间拍摄多支广告和MV，被泰国三台挖掘进入演艺圈。

演艺经历

2012年参与试镜三台台庆系列剧《名门绅士五部曲》，因气质外貌出众，被《名门绅士之暮雪情钟》的制作人兼导演King选中，饰演女主角Wanrasa郡主，2013年凭借Wanrasa郡主一角收获多个新人奖和人气奖。

2013年出演《赤焰沙》中温柔善良的Looksorn，与前辈Chompoo、Poh、Chakrit合作。

2014年出演知名制作人Da制作的《绿野心踪》，饰演呆萌可爱的Noona，富家千金寻父之际邂逅帅气成熟稳重的农场主。

2015年出演知名导演班庄·比辛达拿刚拍摄的**《相爱一天》，饰演女主角Nui，这也是Mew的首部**，导演在访谈中透露选Mew出演的原因，无意中看到Mew拍摄的杂志，被Mew甜美的笑容吸引。2016年9月1日《相爱一天》上映，口碑票房双丰收，Mew也凭借此片获得第26届泰国金天鹅奖最佳女主角。

2016年12月1日纪念已故泰王献礼**《天赐的礼物》上映，饰演第二单元故事女主Fa，2016年本土票房排名第四。

2016年出演《城之源》，饰演爱憎分明、野心与智慧并存的MingLa公主，凭借MingLa公主一角获得第九届皇家舞者奖最佳女配角奖。

2020年4月21日播出的《我的法定老公》，饰演表面单纯可爱无心机实则腹黑高智商的Moei，上演一段先婚后爱、女追男、暗恋成真的搞笑爱情故事。

个人生活

家庭成员

爸爸、妈妈、妹妹Mint(比Mew小两岁)

教育经历

[高中]SaintJosephConventSchool

[大学]诗纳卡宁威洛大学艺术学院服装设计系

感情生活

2018年7月17日在**《我们彼此相爱的7天》首映礼上，公布与Cent的恋情。2019年7月16日男友Cent求婚成功，2019年12月20日举行订婚仪式。2020年1月10日举行婚礼。

[13]

主要作品

参演**

-2018-7-19，饰演MeenNone-2016-12-1，饰演Fa相爱一天-2016-9-1，饰演NuiNone-None，导演,

《名门绅士五部曲之暮雪情钟》(37张)

爱情灵药(43张)

赤焰沙(48张)

参演电视剧

None-2021，饰演Poom我的法定老公-2020-4-21，饰演MoeiNone-2018-9-24，饰演Worada/NutthamonMr很忙-2017-12-3，饰演Chidao城之源-2017-09-05，饰演Mingla天鹅套索-2017-3-14，饰演NooNa(客串）浴火钻石-2017-1-25，饰演Urawasee虎裔-2016-3-15，饰演Ploy绿野心踪-2015-12-8，饰演NooNa龙裔黑帮之狮子-2015-4-13，饰演阿珠赤焰沙-2014-8-18，饰演Looksorn爱情灵药-2014-5-16，饰演Wanisa名门绅士之暮雪情钟-2013-4-5，饰演Wanrasa

出演MV

[2012]BlackVanilla乐队-《分离的人》

[2012]Toomtam-《想念未曾见到的你》

[2013]___________________-《没有你的新世界（_________________）》withPopeThanawat

[2014]LIPTA-___

[2015]Getsunova-____________________

杂志拍摄

2011CIAO(withPafun)

2012《Lemonade》5月号、7月号

2012《Seventeen》《Praew》7月号

2012《PappayonBunterng》10月"五大少"专刊

2015《Sudsapda》12月2015年十大最想拥抱女星

2016《MarieClaire》8月

广告拍摄

2011AIS3G

2011AISGOODLIFE

2011SunSilk洗发水（withPancake）

2011GSM3GSmartTopping（withBombTanin）

2012KFC蛋挞

2012OrientalPrincess香水

2015CutePress防晒霜

2016Hygiene衣物柔顺剂

2016肌研

广告代言

SP月饼

Pantene

L\'OrealWhitePerfectTotal10

cutepress

Hygiene

肌研

获得奖项

获奖

提名

第六届皇室舞者电视颁奖礼最佳女配角（赤焰沙）

沪教版高中语文课本总目录

高一（上）

第一单元 生命之美

1《沁园春 长沙》 毛泽东

2《跨越百年的美丽》 梁衡

3《生命本来没有名字》 周国平

第二单元 领悟亲情

4《边城》（节选） 沈从文

5《合欢树》 史铁生

6《我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述》 里柯克

第三单元 人与人交往

7《最后的常春藤叶》 欧亨利

8《邂逅霍金》 葛剑雄

9《一碗阳春面》 栗良平

第四单元 中国新诗

10《再别康桥》 徐志摩

11《雪落在中国的土地上》 艾青

12《双桅船》 舒婷

13《地球，我的母亲》 郭沫若

14《中国新诗的审美范式与民族心理》 张同道

第五单元 寄情于山川草木

15《诗经 蒹葭》

16《种树郭橐驼传》柳宗元

17《病梅馆记》龚自珍

18诗二首：《咏史郁郁见底松》左思《饮酒结庐在人境》陶渊明

第六单元 明清小说

19《促织》蒲松龄

20《香菱学诗》曹雪芹

21《群英会蒋干中计》罗贯中

22《林教头风雪山神庙》施耐庵

23《我国古代小说的发展及其规律》吴组缃

高一（下）

第一单元 平民意识

1《老王》 杨绛

2《项链》 莫泊桑

3《当炉女》 臧克家

第二单元 伟人品格

4《回忆鲁迅先生》 萧红

5《小溪巴赫》 肖复兴

6《春天的故事》 叶旭全

第三单元 为理想而奋斗

7《在马克思墓前的讲话》 恩格斯

8《为了忘却的记念》 鲁迅

9《我有一个梦想》 马丁路德金

第四单元 现代派小说

10《哦，香雪》 铁凝

11《变形记》（节选） 卡夫卡

12微型小说两篇：《在柏林》奥莱尔 《走出沙漠》沈宏

13《药》评点 原作：鲁迅

第五单元 亭台楼阁之感悟

14《阿房宫赋》 杜牧

15《黄州快哉亭记》 苏辙

16《项脊轩志》 归有光

17诗词四首：《登金陵凤凰台》李白 《八声甘州》柳永 《水龙吟 登建康赏心亭》辛弃疾 《登快阁》 黄庭坚

第六单元 中国古典诗歌

18《孔雀东南飞》

19《梦游天姥吟留别》 李白

20律诗三首：《终南山》王维 《登楼》杜甫 《书愤》陆游

21绝句三首：《塞下曲》卢纶 《从军行》王昌龄 《过华清宫》杜牧

22《诗赋论》（节选） 袁行霈

teenage adj十几岁的(指13至19岁); 青少年的;

A:What's so funny What are you writing about

B:I'm writing about something I saw earlier this morning

A:Really Do you keep a journal ？

B:Yes, I do Every weekend I write about things that happened during the week

(What is the difference between this kind of journal and a  diary ) A diary focuses more on the writer's own feelings and experiences

journal    n(某学科或专业的) 报纸，刊物，杂志; (用于报纸名) …报; 日志; 日记;

diary   n(工作日程) 记事簿; 日记; 日记簿;

keep a journal  记日记

A:How long have you been doing it

B:I have been doing it fairly regularly since high school

A:Are you going to turn it into a book

B:I don't know Maybe I will someday,  but for now it's just for me

fairly   adv一定地; 相当地; 公平合理地; 公正地; (用以强调) 简直，竟然;

regularly   adv有规律地; 间隙均匀地; 经常; 均匀地; 匀称地;

fairly regularly  相当规律地

for now  <口>暂时，目前，眼下;

A:So, what was so interesting about what you saw this morning

B:I was in the same coffee shop I usually go to and a group of teenagers came in I couldn't help watching them and trying to hear some of their conversation

A:That must have been interesting

B:Yes, it was The more I watched them, the more I realized how glad I am that I don't have to go through that stage of life again

(What did he encounter in the coffee shop this morning)   a group of teenagers

encounter    v遭遇，遇到(尤指令人不快或困难的事); 偶然碰到; 意外地遇见; 与…邂逅;

A:So it brought back some memories , is it

B:Yes,it did It was so clear how uncomfortable some of them were, yet they were pretending to have a good time At least, that's how it seemed to me 

A:Why do you think they were pretending

B:It was just the way they smiled and laughed It seemed unnatural and overdone As if they were bad actors

bring back  [词典]使记起; 使想起; 恢复（惯例）; 使（潮流）再度流行;

overdone   adj(食物) 煮得过久的; 过分的; 夸张的;

that's how it seemed to me   我就是这么觉得的

(What did he think was unnatural and a bit exaggerated) it was the way they  interact  with each other

interact    v交流; 沟通; 合作; 相互影响; 相互作用;

A:A couple of the boys were really awkward around the girls and the two of the girls were wearing too much makeup I had to stop myself laughing

awkward   adj令人尴尬的; 使人难堪的; 难对付的; 难处理的; 不方便的;

B:Yes, I can imagine it I can remember wanting to be popular when I was in high school Now that you mention it, it wasn't a great time,though I had some fun too

A:I guess it wasn't so bad at the time,   except when I was preparing for my university entrance examinations

B:Yes, that was awful My parents put tons of pressure on me So I thought I was going to go crazy 

ton   n吨

(When did he think he was going to go crazy) when he was preparing for his examinations

(He is surprised to hear that his friend is keeping a journal)

(A group of teenagers came into the coffee shop where he was sitting)

(This kind of journal is a collection of observations rather than personal experiences )

(When did he think he was going to go crazy) When he was preparing for examinations

(It seemed to him that some of them have )

(In his opinion, the way they interact with each other was a bit unnatural  and exaggerate)

observation  n观察; 观测; 监视; (尤指据所见、所闻、所读而作的) 评论;

personal  adj个人的; 私人的; 人际的; 个性的; 私事的;

B:What about girls Did you have any girlfriends

A:There was one girl I had a crush on, but I thought she was interested in somebody else

B:I didn't find out until much later that she was interested in me too It was a  lost opportunity, one of many

A:Really you should become a writer or make a movie, you have a great imagination

B:To be honest, it is much easier to imagine things than actually do things

A:You can say that again

(What was one of his lost opportunities) He didn't realize that the girl he had a crush on was interested in him

(Why didn't he try to connect with the girl he had a crush on ) he thought she like somebody else

have a crush on sb   网络迷恋某人; 爱上某人; 喜欢某人; 对某人有好感; 对某人一见钟情;

lost opportunity   错失的机会;

lost   adj迷路的; 迷失的; 失去的; 丢失的; 丧失的; 无法恢复的; 得不到的; 无法再找到的; 无法再造的;