关于要学会问好的歇后语？

、蒋干盗书——上了大当

3、丰都城里说大书——鬼话连篇

4、粪船上放书柜——臭架子；摆臭架子

5、端午节卖历书——过时货

6、耗子进书房——咬文嚼字

7、错过了客店——无处寻书；无处寻宿

8、一本经书看到老——墨守成规；食古不化

9、孔夫子夸腰刀——文武双全

10、眼龙看书——侧目而视

11、作家的书包——里面大有文章

12、说书的落目——替古人担忧

13、资料室搬家——尽是输（书）；尽输（书）

14、地摊上卖书（放书）——没架子

15、瓜地里读书——念秧儿

16、郭呆子看黄历——通书；通输

17、耗子进书箱——蚀（食）本

18、戴木头眼镜看书——视而不见

19、道士念经——照本宣科

20、唱书的掉泪——替古人担忧

21、蒋斡盗书——只顾欢喜，忘了中计

22、讲大鼓书再搭小段子——多说

23、地摊上卖书——没架子

24、扒灰老头儿念经书——说人话不做人事

25、包谷地里说书——说天花；说天话

26、耗子跌进书箱里——咬文嚼字

27、独眼龙看书——斜视

28、耗子钻讲古书堆——吃老本

29、大年初一看历书——日子长着哩

30、发了聘书人不来——顾不过来；雇不过来

31、季宝奎说书——交待得明白

32、孔夫子的手帕——包输（书）

33、玉帝的手书落人间——泄露了天机

34、两个秀才当文书——字字推敲

35、做贼的跑到书房里——都是书；都是输；睇睇是书，摸摸也是书

36、最畅销的书——女秘书

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一、微课

1、微课定义

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。

这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

2、微课与课堂教学区别

微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。

微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。

3、微课与传统视频课区别

相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。

4、微课制作流程

选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思

二、选题标准

微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。

1、是教学中的重点难点

一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。

2、要适合用多媒体表达

微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

三、教学设计要求

微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。

1、适合教学对象

不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。

2、符合认知过程

良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。

“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。

如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。

3、微课教学效果

能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。

四、PPT设计

1、内容设计

A：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。

B：PPT内容设计要有启发性。

C：PPT内容设计要有悬念性。

D：布置反思

2、版面设计

A:首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。

B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？

C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。

D尾页设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。

3、美学设计

A：整个PPT当中，应当是50%文字，20%，30%空白。

B：整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。

C：上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。

D：翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。

E：审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是或者全部是文字。

五、录制与剪修

1、录制要点

A：录制背景最好是白色

成语： 坐井观天

拼音： zuò jǐng guān tiān

解释： 坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。

出处： 唐·韩愈《原道》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。”

举例造句： 我弟子虚度一生，山门也不曾出去，诚所谓坐井观天，樗配之辈。 ★明·吴承恩《西游记》第十六回

拼音代码： zjgt

近义词： 井底之蛙、鼠目寸光、管窥蠡测

反义词： 见多识广、包罗万象、无懈可击

歇后语： 蛤蟆落在吊井里

灯谜： 青蛙测气象

用法： 作谓语、宾语、定语；指人见识少

英文： look at the sky from the bottom of a well

成语：熟能生巧

拼音：shú néng shēng qiǎo

解释：熟练了，就能找到窍门。

出处：清·李汝珍《镜花缘》第三十一回：“俗话说的熟能生巧，舅兄昨日读了一夜，不但他已嚼出此中意味，并且连寄女也都听会，所以随问随答，毫不费事。”

示例：会而不难终要学，～岂徒诗。 ★蔡东藩《慈禧太后演义》第二十一回

近义词：得心应手、游刃有余

反义词：半路出家

歇后语：王羲之写字

语法：作主语、宾语、定语；指技艺、学问等

英文：skill comes from practice

日文：なれれば上手(じょうず)になる

法文：usage rend maǐtre

德文：übung macht den Meister

成语故事：北宋著名射箭能手陈尧咨擅长射箭，他射十支箭可以中八九支，旁人都为之叫好，惟独一个卖油的老翁不以为然，陈尧咨觉得奇怪，老翁拿出一枚铜钱放到葫芦口上，把油从铜钱的钱眼中倒入葫芦，然后说道你射箭也不过如此熟能生巧罢了