一年级下册数学《找规律》教案

　《找规律》这一课程主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，让学生在学习的过程中感悟规律，老师在教学的时候应该加强直观教学，提高数学学习趣味性。下面是由我精心为大家整理的“一年级下册数学《找规律》教案”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!

一年级下册数学《找规律》教案

　 活动目标：

　1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。

　2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。

　3、同伴合作，自己动手，结合各自的生活经验，创造规律，展现聪明才智，体验数学学习的乐趣。

　 活动准备：

　作业纸、水彩笔

　 活动过程：

　 一、 游戏引入

　师：小朋友，我们一起来做个游戏好吗老师说一个词语，你们用一个具体的动作来表示一下，准备好了吗(拍手——拍手——跺脚)(3次)

　师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢

　哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀

　师：小朋友观察得真仔细，在我们日常生活中，也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。今天，我们就一起来找规律。(板书：找规律)

　 二、 活动内容

　1、 找规律

　猜表情：首先，老师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小调皮。(演示课件)它可淘气了，一会儿微笑，一会儿大哭，一会儿又大笑。我们来学一下小调皮的表情好吗看看哪个小朋友学得最像!你知不知道小调皮接下来会是什么表情呢

　噢，小调皮正微笑着大家说，小朋友真聪明!

　放气球：小调皮又到公园里放气球了，观察一下气球，你发现了什么呀下一只气球是什么颜色呢

　解密码：气球放玩了，小调皮准备回家了。可他碰他了一道难题，他把门上的密码给忘了，小朋友愿意帮助他对吗

　2、 画规律

　师：小朋友真棒，能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。我们会找规律了，你会画规律吗(出示一组圆形)你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗(同桌交流，实物展示)

　3、 算规律

　师：小朋友画的规律可真漂亮，老师想用这些有规律的圆形串成一串美丽的项链。接下去，老师该怎么串呀那你知不知道从第一颗红色开始往下数第20颗是什么颜色第31颗呢这串项链一共可以串43颗珠子，你知不知道最后一颗也就是第43颗会是什么颜色吗

　4、 生活中的规律

　师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，大家看，(课件演示：家具装饰——古文物——少数民族的服饰——跳舞的小朋友—一—年四季)除了老师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗看看我们身边的，再想想我们平时看到过的，还有哪些

　5、 创造规律

　师：原来啊，我们的规律无处不在，想不想自己也来创造一些规律。

　你能用动作来做一个规律吗

　今天，教师还帮大家准备了学具，你可以用材料袋中的学具来摆规律，也可以用水彩笔在作业纸上画规律，还可以用动作让大家来猜规律。下面我们四个小朋友一组，比一比，哪一组同学创造的规律多一些，美一些。

　 三、 活动总结

　这节课，我们一起找到了生活中常见的一些规律，学完以后，你们有什么想法吗

　是呀，在我们的生活中还存在着许多有趣的数学现象，希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物，我们的规律无处不在，小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，各种各样有趣的数学现象好吗

一年级下册数学《找规律》教学设计

　 一、教学内容

　人教版一年级下册第88和89页，《找规律》的例1~例3及“做一做。”

　 二、教材及学情分析

　《找规律》是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。

　本课时内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律，所借助的铺垫有：简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。

　一年级的学生形象思维较为发达，对单层次规律的找寻较为容易，根据他们对单层次规律的过程探索，利用图形的形状、颜色的视觉刺激和形象来建立“多层观察找规律”的模型，解决含多层次规律的问题。

　 三、教学目标

　1、　通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

　2、　通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

　3、　使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。

　 四、教学重点：

　发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。

　教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

　 五、教学过程

　(一)、游戏感知规律。

　1、师：上课之前，先贴上老师为同学们准备的奖品智慧花吧。老师要把它奖给善于思考、积极发言、认真倾听和学习快乐的同学，你们有信心得到吗(有)哇，盒子里有好多呀!

　老师贴两朵花。什么颜色的(红色、**。)

　你猜老师接着会贴什么颜色的智慧花(生猜师贴)你猜对了吗

　2、再猜、再贴;再猜、再贴。预设学生一定会越猜越准。追问学生原因。

　3、师边与孩子一起说边在黑板上板书分组的虚线。红、黄，又是红、黄，还是红黄。

　师揭示课题：像红黄这样的排列就是有规律的排列。板书：规律。(跟老师学读一遍)生活中像这样的事物有很多，今天我们就一起来找规律。齐读：找规律。

　(二)探究发现规律

　第一次探究：找一找

　(出示课件主题图)

　1、师：一群小学生正在联欢呢。请你们仔细观察，画面上都有什么

　2、师：哪些地方排列是有规律的又是按什么样的规律排列的同桌两个小朋友为一组互相说一说，看谁发现得多。

　3、汇报交流：谁愿意第一个来试试

　(生说到哪种事物便点击课件使之放大)

　(1)我发现小花的排列是有规律的：一朵绿花，一朵红花;一朵绿花，一朵红花……

　(2)我发现彩旗的排列是有规律的：一面红旗，一面黄旗;一面红旗，一面黄旗……

　(3)我发现灯笼的排列是有规律的:一个紫灯笼,一个红灯笼，再一个紫灯笼一个红灯笼……;

　(4)我发现小朋友的排列是有规律的:一个男同学、一个女同学……

　师在学生汇报每条有规律的排列事物时，可有意识地提示孩子可让自己的表达简单些。在孩子们清楚地知道了规律的排列情况后，都追问孩子们接着往后排下一个应该是什么

　4、师：我们找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍它们排列的规律。像灯笼的一紫一红、小花的一绿一红、彩旗的一红一黄、小朋友的一男一女以及我们黑板上的一黄一蓝，我们都把它们叫做一组。(板书：一组。齐读)

　当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看后面是不是按照一组一组重复地排列，(板书：重复。齐读)如果是，我们就说它是有规律的排列。

　第二次探究：摆一摆

　摆学具

　师：小朋友找规律找的很不错，老师摆一个规律看谁能接着摆(摆例2第一个规律)。啊!你们真厉害，我再来一个(摆例2第二个规律)。

　师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的

　师问：你们也是按照这个规律摆的吗还有其它的发现吗

　引导学生说出规律，同时发现图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。

　第三次探究：涂一涂

　师：孩子们，还能用我们灵巧的小手涂出漂亮的颜色吗小朋友们翻书89页看例3，独立完成涂色，教师注意订正。把学生涂的作品进行展示。并追问这样涂的原因，并表扬涂得漂亮的同学!

　师：有些同学涂得真漂亮，看谁涂得又对又漂亮。(完成89页的“做一做”)

　第四次探究：练一练

　师：同学们，生活中有许多有规律的东西，我们一起来看谁找能找出生活的规律吗(出示练习一)

　师：你们还想不想再来一个呢!好的，来一个难点看谁能战胜。(出示例3)

　(三)生活中的规律

　师：同学们真厉害!我们一起去找一找生活中的规律吧!(出示练习)

　师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，有规律的事物会给人一种美的感觉。除了老师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗 今天晚上“找一找”看看我们身边的还有哪些下节课汇报自己找到的规律。看谁能找到生活的规律，成为小小发现家。

　(四)活动总结。

　师：是呀，其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，有规律的事物会给人一种美的感觉。我们生活中的规律无处不在，我们的生活才会如此丰富多彩。希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物，小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。

教学反思

　《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”这一理念来设计、实施教学。我设计了五个环节，分别是：1、引入规律2、发现规律3、应用规律4、欣赏规律5、创造规律。回顾整节课，感觉在教学教程中都能得以体现：

　 一、合理情境与恰当活动让学生兴趣盎然

　兴趣是最好的老师，一节课能否激发学生的学习兴趣，并且能否让学生在整节课中都对学习感到兴趣，是直接影响课堂教学效率的关键。上课伊始，我设计了“大头儿子生日，小头爸爸和围裙妈妈为他开生日Party”的生活情景，引出规律。之前学生在生活中、学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的高度。在这里学生对摆放水果以及学生表扬的掌声初步感知规律的美，掀起了探究规律的欲望。此情景的创设立足于学生的生活经验和知识背景，贴近学生的实际生活，不但让学生感到亲切自然，而且有探究性，学生当然跃跃欲试了。而且我还让这开生日Party情景贯穿本节课教学的始终——“去参加生日Party的入场劵、生日Party中创编规律动作的展示、送礼物给大头儿子(教学做一做——涂花片)以及帮大头儿子完成生日愿望等。另外，一年级的学生年龄小，活泼爱动，好奇心强，针对学生的这一心理、年龄特点，教学中我将巧妙地引导学生通过丰富多彩的实践活动，如猜一猜，做一做，涂一涂，摆一摆、画一画等并用声音、动作或图形符号来表现规律等活动，努力调动学生最大限度地投入到探究新知识的活动中，可以说课堂上学生积极主动，兴趣盎然。学生经历了探索规律的过程，学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新，切身感受到数学的美和作用，享受到学习数学的乐趣。只要设计符合学生认知水平的活动，学生的积极主动性便能最大限度地发挥。

　 二、问题探究与自主活动让学生学会学习

　课改要求教师应从关注“教”转向关注“学”，从而进一步转向关注“人”的发展。为了能让学生充分展示自己的思维层次，并在与同伴交流中获得进步。在本节课教学时，我让学生自己去参与数学活动，在动态的过程中发现规律、应用规律、欣赏规律、创造规律，同时获得一些数学思想方法和积极的情感体验。因此，我改变了教材静态呈现知识的方式，让学生在过生日的具体情境中有目的的进行小组讨论、合作交流，紧接着又设计了“猜、做、涂、摆、画”等一系列的学习活动，以活动为主线搭建探究平台，刺激学生多感官全方位参与。放手让学生真正活动起来，亲历知识的形成过程，经历数学知识的再创造，从而达到自主构建知识的目的。在这里教师是学生学习的组织者、合作者、点拨者、激励者。事实也证明：学生在探索与交流中充分展示了自己，创新思维与实践能力获得了发展。如：猜出颜色变化有规律的入场卷、创编有规律的动作、涂出有规律漂亮的花片、摆出有规律的卡片、让学生设计有规律的围裙。这就提醒我们：学生确实具有自我实现的潜能。教学中我们应该给予他们探究和动手实践活动的机会，让他们充分展示自己的个性差异，从而在互动交流中学会自我完善、自主建构新知，学会学习。

　 三、联系生活与运用创造让学生体会价值

　“人人学有价值的数学”，这是现行课标提出的新理念之一，没有价值的数学，即使人人能够接受也不应进入课堂。数学的内容应当是源于学生生活的，适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容。这就要求数学教学密切联系学生的生活实际，让他们体会数学的应用价值，并运用数学知识来解决生活中的实际问题，这将有利于培养学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望。因此，教学中我紧密联系学生的生活实际，安排了“认识和研究主题图中的排列规律——创造有规律的排列——寻找身边有规律的现象——应用规律解决问题”这一系列层层递进、步步深入的活动，力求培养学生用数学的眼光观察周围事物，让学生感受数学就在生活中，有规律排列在生活中有着广泛的应用价值。例如教学时从主题图——学生熟悉的联欢会的具体情境引入，让学生体会到现实生活中的有规律的排列原来包含有数学问题，有利于产生学习和探索数学的动机;还有在学生掌握初步的规律之后，从自己的身边着手，自已设计一些有规律的动作，寻找生活中的规律现象、欣赏规律，让学生在举例中初步感受到数学的奇妙和无所不在，从而对数学产生亲切感;最后引导学生运用规律为大头儿子实现愿望——送围裙给妈妈，在围裙中设计有规律的图案。这样把所学的数学知识应用到生活中，解决生活中的数学问题，让学生更深刻地体会到数学巨大的应用价值和数学力量，以激发学生进一步学习数学的需要，促使学生主动的学习数学。这样学生学习的兴趣、探究的欲望才会越来越强烈。

　本节课的不足之处：一是因为还没有在大班级里上过课，有点紧张。二是我觉得受40分钟时间和大班型的限制，很多孩子踊跃举手了，面对着一双双挥动的小手和一声声急切的“老师，请我”，老师我却无法一一满足他们渴望被提问的小小愿望。三是在这节课上我发现自己对培养学生的创新意识还不够，体现在让学生独立设计有规律的图案时，学生大多设计的规律没什么新意，不敢大胆的放手，每组只限定了三种颜色大概十二个卡片，可以多给出一些有颜色的卡片。四是我在讲“一组”和“重复排列”的时候觉得花去的时间较多，自己都有点懵了。再者在涂色过程中，更是浪费了不必要的时间，学生拿出彩笔慢，又花了较多时间去找所需彩笔的颜色，导致设计中的部分环节不能得以充分展示。

　今后我将以课程改革为契机，加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反思，反思后再实践，提高数学课堂教学效率，这些不足将在今后的教学中不断改进。

项链漂亮简单的画法如下：首先我们要构思好想要的项链造型，然后在纸上画出一个柳叶状的圆形，最后把笔刷调小在圆形里再画一个柳叶状圆形，然后合并两个图层。

除此之外还有：

第一步：复制粘贴第一步的形状，调整大小和位置放置在柳叶状圆形的两侧。

第二步：这一步和上一步的绘制手法一样，为了项链造型的美观我们需要手动调整一下柳叶状圆形的大小和位置，最后丰富项链的构造，可以在第一第二个圆形中间插入一个小小的柳叶片。

第三步：饰品绘制完毕之后，我们将项链的链条画出来，这样一个好看的项链线稿就画出来了。

第四步：新建图层，填充底色，然后在底色图层上创建简体蒙版，画上阴影和高光，好看的项链就完成啦。

第二种方法如下：

第一步：我们画出一个椭圆形的项链轮廓。

第二步：在椭圆形的下面画出一条短直线。

第三步：在短直线的下面，画出一个小的心形。

第四步：在椭圆形上面，心形的左侧画出五个等大的圆形。

第五步：按照同样的方法，在心形的右侧也画出五个等大的圆形。

第六步：选择深蓝、浅蓝色的彩色笔，给项链简笔画涂上颜色。

众所周知，繁琐、华丽的衣饰可不是小清新们的追求，一切简洁、自然的美物才是我们的真爱。现在，我们用几根简简单单的毛线就能编出一款古朴清新的项链，不但收获一件纯手工宝贝，还能感受一把手作精神呢。

手工项链怎么做

难度系数：1颗星

制作时间：30分钟

制作工具：缝衣针、胶水

制作材料：毛线、皮筋

制作步骤：

1、在一块大小合适的纸板上缠绕毛线。

2、在缝衣针的帮助下像下图这样缠成一个横向的环。

3、在横环上缠墨绿色毛线。

4、取下毛线，绑绑好，涂一点胶水，再缠绕、绑好。

5、剪开下端，流苏吊坠就完成了。

6、用三色毛线缠好皮筋。

7、把吊坠和皮筋套好。

8、成品展示：这样一条手工项链，搭配简洁的白衬衫、牛仔裤是不是清新又复古呢？当然，根据衣服的颜色不同，亲们也可以选择不同颜色的毛线呢。比如做一条色彩斑斓的项链，正好搭配自己到底波西米亚长裙，或者用这种方法为自己的碎花上衣编一条腰带，真是百变百搭呢！

项链缠绕在一起怎么办

妙招一、先开搭扣法：先把项链上的搭扣解开。如果项链上有一个搭扣，或者别的什么可以解开的地方，就先将它解开。如果很多条项链缠绕在一起，那就把每条上面的搭扣都解开。这样分解起来就容易啦。

妙招二、平铺解开法：将项链平放在平坦、坚硬的表面。摆放的时候尽可能地将项链展开，能分开多少就分开多少。展开摆放有利于让你看清楚打结的地方在哪，也可以避免项链打出更多的结。这样就方便解开结了。

妙招三、润滑油解开法：给项链上涂上油。可以将一滴婴儿油或者橄榄油滴在打结处，轻轻地将油揉进打结的地方，直到你觉得油已经完全渗透进去了。油可以软化金属，让项链更加柔滑，从而更容易解开。

项链怎么戴好看

1、首先从项链的的质地分析。项链大致可以分为两种，一种是金属质项链，一种是非金属质。金属质项链中，以黄金项链为代表，黄金项链是一个人身份地位的象征，金项链多为24K纯金和18K金。样式有松齿链、串绳链、花色链、鞭式链、方丝链、机制链、双套链、三套链等。金项链的色泽鲜艳，常常发出耀眼的光芒。而非金属质项链则可以以水晶项链为例，水晶项链以其所独有的美感使人爱不释手。水晶项链也是人们追求和谐与平衡美学效果的选择。

2、其次是从佩戴者的特征选择。从佩戴者的特征上研究项链佩戴的美学效果。首先我们都知道项链顾名思义是佩戴在人的脖子上。一个人的脸型是天生的无法改变的，但是如果能够选择恰当的项链，就能够从视角上改变脸型，从到达到一种审美的享受。项链无论是在改变脸型，颈部还是创造中都有着重要的作用。通过对佩戴者的特征的分析选择正确的项链，从而补充了佩戴者的脸型和个性。比如长脸细脖子的人士戴上一串水晶项链或花链，会给人以脸型变宽和脖子变粗的感觉，而同样的一串项链戴在一个圆脸或脖子粗短的女性身上，或里面配上一串较细小的项链，会使人感到脸部拉长了，则能够产生一个和谐的新的平衡。如果你是椭圆型脸蛋的人，那么恭喜你，因为你无论佩戴哪种项链，都会显得更有魅力。

3、最后，要从佩戴者的穿着上选择。从佩戴者的穿着上，衣领高，项链尺寸不要太长，否则挂件不宜露出穿一字领羊毛衫，可只戴项链，不配挂件；穿三翻领及高领羊毛衫，绒毛衫，项链要戴在衣服外面，挂件要没有菱角毛刺，以免相互磨察。如果穿着红色西装套裙，配上一根金项链，显得热情洋溢，适合出席喜庆宴席等场合；如果穿天蓝色连衣裙，配上一根银项链，会显得温柔开朗，妩媚多姿；有时在紧身的运动裙服上，配上一根金项链，也会使你更加轻盈活泼；如果穿上一件淡绿色和白色小花相间的涤纶衣裙，配上一跟银白色珍珠项链，会使你充满明朗凉爽的气息；如果穿上一身洁白色的配上红色的珠链，将显得更加俏丽而富魅力。

银项链怎么清洗

1、银饰的最佳保养方法是天天佩戴，因人体油脂可使产生自然温润的光泽。

2、在佩戴银饰时不要同时佩戴其它贵金属首饰，以免碰撞变形或擦伤。

1、用50度温水1000毫升、磷酸200毫升，浓缩洗衣粉30克，配液倒入清洗槽中，然后将银饰品洗100秒钟，然后清水漂洗。

3、保持银饰的干燥，别戴着游泳，切勿接近温泉和海水。不用时可用棉布或面纸轻拭表面，清除水份和污垢，将它置放于密封的袋子或盒子中，避免与空气接触。

4、如果发现银饰有变黄的迹象，最简单的方法使用牙膏加点水轻洗表面。或用珠宝小刷子清洁银饰品的细缝，然后用擦银布轻擦其表面，马上就可以饰恢复原来的靓丽。（如果使用擦银布能够恢复约八九成的银白状况，就不要再使用拭银乳和洗银水，因为它们都具有一定的腐蚀性，会侵蚀纯银表面，虽然很快就会恢复光亮，但是也会很快又变黄变黑。而且每用一次洗银水，就是再一次腐蚀银饰品，银饰品在使用过这些产品之后，会变得更容易变黄。另外，擦银布含有银保养成份，不可用水洗）

5、银饰发黄得严重，用洗银水浸泡的时间不宜过长，一般数秒钟，取出后立即用清水清洗，然后用面纸吸干。

6、家庭清洗：将清洗液倒人一容器内、将银饰放迸浸泡10分钟后，再用牙刷洗涮，然后清水冲漂10分既可。

7、可以找一个小塑料袋，把银饰放入，然后挤少量牙膏到手中，加少许水揉出丰富的泡沫，把带泡沫的牙膏水倒入袋中，反复揉搓，然后用清水冲洗干净，用布擦干。

我们公司做手机外壳的，有种外壳就是你说的温控的，就是你手握着的部分就会变色。。。我们的原理是用的印刷油墨是温控的，就是会根据温度来变颜色；还有种是光控的，就是热爱据光线的强弱来变色；这两种类型的油墨都比普通不变色的贵很多，我想你说的手链和这个是一个道理，不会对身体有害

大班美术活动教案精选7篇

在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法。那么大班美术活动教案怎么写呢？下面是我给大家整理的大班美术活动教案，希望大家喜欢！

大班美术活动教案（精选篇1）

一、活动目标：

1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。

二、活动重点：根据纸盒外形想象装饰。

三、活动难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。

四、活动材料：

收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。

提供一些进行装饰用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透明胶带等。

五、设计思路：

随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜欢，如化装盒、食品盒、酸奶盒等，既有实用价值，又可供欣赏和游戏，常常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中，让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。

另一方面，运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中，从而培养了幼儿的想象力。

六、活动流程：

引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐

七、活动过程：

（一）通过游戏体验快乐，激发兴趣。

幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏：请到我家来做客。

1、交流讨论，想象设计。

刚才我们玩了《请到我家来做客》的游戏，现在，老师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样？

2、观察外形，大胆想象。

(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同？（有的大、有的小；有的长、有的方；有的绿、有的红……）

它们的样子像什么呢？（幼儿根据纸盒外形发散想象）

（二）个别创作，大胆表现。

1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的“家”。

2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。

（三）合作拼搭，体验成功。

1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。

2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。

3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“幸福家园”。

（四）分享快乐，结束活动。

邀请老师去“幸福家园”做客。（与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。

附歌词：

我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个幸福的家。

大班美术活动教案（精选篇2）

一、目的：

1、通过谈话、讨论等形式，帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现准备丰富的经验。

2、鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。

二、准备：

1、在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活经验，了解相关的交通规则，并带幼儿实地观察各种各样的十字路口。

密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观察能力。

2、有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸若干。

三、过程：

1、通过谈话、讨论等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景，说说十字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规则。

2、启发幼儿想像：如果坐在飞机上看，城市的交通是怎样的？十字路口看上去像什么？

3、通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性认识。教师可以根据需要，引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。

4、教师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。

5、幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能出现的情景，如交通堵塞、车祸等，鼓励幼儿大胆表现独特的画面，对能力弱的幼儿进行个别指导。小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上，尽管人物动态变化不多，但不乏童趣。

6、展示幼儿作品，重点引导幼儿互相交流。

四、评析：

这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求，它们强调孩子生活经验的积累，尊重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道，幼儿的生活经验越丰富，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行美术活动的动力也就越充足。从这个意义上讲，从幼儿生活中寻找具有丰富视觉、情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感、审美创造能力的重要环节。

从活动《我看到的十字路口》可以看出，教师十分重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感经验。除借助录像、等资料外，教师还要求家长带领孩子观察十字路口。在此基础上，孩子对十字路口的讨论就显得比较充分。另外，教师只为孩子提供十字路口基本型的示范，而不提供完整的范画，这样就为幼儿提供了充分的自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有个性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象，其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等，均体现了小作者丰富的生活经验和表现力。

大班美术活动教案（精选篇3）

活动目的：

1、观察房屋建筑，根据观察到的房屋结构，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的结构和特征。

2、发展幼儿的观察力、想象力、表现力。

3、能体现“我是幼儿园主人”“我为幼儿园做点事”的主人翁意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

1、事先观察过周围的房屋建筑。

2、收集有特点的建筑。

3、图画纸、彩色笔、油画棒、颜料、毛笔。

活动流程：

引起兴趣——观察房屋图——交代要求，幼儿作画——展示交流

一、导入活动，引起兴趣

我们的幼儿园要造新房，正在征集房屋设计稿，今天请你们做一次房屋设计师，请你给幼儿园设计一幢漂亮的房子，你心目中幼儿园的房子是怎样的？（请幼儿先讨论）

二、观察房屋，了解房屋结构

（出示房屋）：这里有几张设计师设计造好的房屋图，看看房子的顶有什么？（平顶、尖顶、圆顶、斜顶）门、窗怎样？（方形、圆形等）房子周围有什么？（花、草、树、游泳池等）

三、交代要求，幼儿作画

我们设计的房子要大，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么形状的，房子的周围有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和上的房子一样。

鼓励幼儿大胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导帮助他们克服困难。

四、展示作品，交流评价

展示作品，互相欣赏，你觉得谁设计的好？（可请个别幼儿介绍）

活动延伸：

到户外的空地上，拣落叶，为幼儿园做点事。

活动反思：

教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜欢幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。

大班美术活动教案（精选篇4）

活动背景：

歌曲《捏面人》，把说和唱巧妙的结合起来，孩子们唱起来朗朗上口，很有特色，深得孩子们的喜爱。捏面人、吹糖人和画糖人是我国民间用食糖来造型的艺术样式，它们以小说、戏曲人物、吉祥花果、飞禽、走兽、文字等内容为制作题材，用不同的形式来刻画。其中以人物和动物的造型最为有趣。为了进一步让孩子们深刻地体验、感受民间艺术的美。我设计了《糖人》的美术活动。

活动目标:

1、感受糖人造型的饱满和线条的匀称，并尝试用胶枪画糖人。

2、乐意参与美术活动，体验糖人艺术的美。

活动准备:

1、经验准备：幼儿应学过歌曲《捏泥人》，并对我国用食糖来造型的艺术有所了解。

2、物质准备：充电式安全儿童胶枪、金色胶棒和垫板人手一套、有关画糖人的视频、、音乐等。

活动过程：

1、引出活动主题。

（1）师：最近我们学了一首关于捏面人的歌曲，歌曲里捏面人的师父捏了哪些人物？

（2）师：捏面人是我国民间用食糖来造型的一种艺术样式。除了捏面人还有一些小朋友喜爱的关于食糖的制作。想必你们跟爸爸妈妈出去玩的时候肯定见过“画糖人”。

2、了解画糖人的作画内容。

（1）播放视频。

视频里画的是什么糖人？

（2）出示，教师介绍。

师：一般大多数画十二生肖的会比较多，还会画其他的一些动物。随着时代的发展，现代文明的内容也会进入糖人的世界，如自行车、小猪佩奇等，有时还会用糖画字。

（3）提问：你觉得糖人的线条是怎样的？

（饱满、匀称）

3、介绍用胶枪画糖人的方式。

（1）出示事先画好的“糖人”。

师：这是我画的糖人，猜猜我是用什么材料画的？

师：由于我没有画糖人师傅那样的工具，所以我找了胶枪来帮忙，把金色的胶棒放进胶，用溶解出来的胶画了一个糖人，是不是和真的糖人很像？

（2）播放视频，了解用胶枪画“糖人”的方法。

在看视频的过程中提醒幼儿“糖人”的每一个部位都要连在一起。线条要粗，以免撕的时候断掉。画好后，将糖人从垫板上撕下来，在糖人的背面滴上胶，把木棒粘到糖人的背面。

（3）回顾制作方法。

画糖人（每个部位都连在一起）——撕糖人——粘木棒

4、幼儿进行创作，教师巡回指导。

在制作过程中提醒幼儿画的时候慢慢挤胶枪。

5、作品评价，活动结束。

将幼儿作品插在泡沫上进行展示，并请部分幼儿介绍。

大班美术活动教案（精选篇5）

活动目标：

1、尝试用蜡烛油绘画，引导幼儿根据示意图进行自主作画。

2、鼓励幼儿大胆参与活动，提高幼儿的创造力。

3、体验美术创作给自己带来的快乐。

活动准备：

故事PPT、蜡烛、白纸、黑色水彩笔人手一份；水彩颜料、棉签、打火机；录音机、磁带。

活动过程：

一、小熊作客导入活动，激发幼儿兴趣。

1、师：小朋友，你画过什么样的画？

2、师：小熊来我们教室做客了，它还带来了一副特别的画（出示），和你旁边小朋友猜一猜，是什么画呢？

3、幼儿猜测（讨论、交流）

师：到底特别在哪里呢？这里还有一个小故事呢？小朋友可要竖起耳朵听仔细啦！

二、讲述故事，介绍制作烛画的过程。

1、教师有表情地讲述故事，幼儿观看PPT倾听。

2、观察步骤，掌握要领。先用黑水笔勾画整幅图的轮廓；选择用蜡笔、水粉颜料给它们涂上漂亮的颜色；蜡烛油滴上美丽的蜡烛花。

3、帮助幼儿回忆，巩固作画步骤。

4、重点引导幼儿看蜡烛油滴画的过程。

三、教师作画，大胆创作。

1、教师提出要求，引导幼儿相互讨论。

师：你们愿意用蜡烛来画小花吗？那我们在画得过程中，要注意什么呢？

2、幼儿自由作画，教师巡回指导。

根据幼儿的个体差异，鼓励幼儿能大胆作画。

四、作品展示，师生评价。

1、幼儿生生互动，相互交流自己的绘画作品。

师：画好的小朋友请和旁边小朋友说一说，你画得蜡烛花有什么特别吗？

2、引导个别幼儿大胆来介绍一下自己的作品？

师：下面我们把这美丽的蜡烛花送去参加比赛，也许我们也会和小熊一样，获得大奖，让我们出发吧！

大班美术活动教案（精选篇6）

活动目标：

1、运用线条、图形进行有规律地装饰盘子。

2、体验装饰画的线条美与规律美。

3、养成幼儿耐心、细致、整洁的创作习惯。

活动准备：

1、油性记号笔、圆形纸盘若干。

2、教师制作的盘子展。

3、盘子实物、各种盘子。

活动过程：

1、观看各种，激发幼儿活动的兴趣。

今天我们班开展"美丽盘子展销会"，请小朋友们看看这些盘子美吗？美在哪里？

你们最喜欢哪个盘子？为什么？

2、出示范例，体验并感受作品的美。

师：今天老师这里也有些盘子画，你们看看和刚才的盘子画有什么不同，这些盘子画有什么特点？

引导幼儿观察运用线条、图形混合装饰的方法。了解有规律排序的方法，从而解决重难点。

（1）引导幼儿观察盘子上有哪些图形与线条，在盘子的什么位置？幼儿边讲老师边出示有关的线条、图形。

（2）启发幼儿发现装饰画的排列特点：（从图案、排列等方面分析）强调有规律排序，间隔开的花纹时一样的（形状、大小都是一样）

（3）教师小结示范各种线条、图形的运用。

师：你们想不想也自己设计一个美丽的盘子啊？那等会老师每人发一个白盘子请你们和自己的爸爸妈妈一起设计，设计的时候请注意运用上这些规律和线条。

3、幼儿创作，教师巡回指导。

（1）鼓励幼儿大胆想象，富有个性地创作。

（2）提醒幼儿运用线条、图案的组合进行装饰。

（3）鼓励能力强的幼儿注意图案与排列的创新；帮助能力弱地幼儿选择简单的线条与图案进行简单的装饰。

（4）强调保持桌面、画面整洁。

4、欣赏交流，体验成功的快乐。

运用多维评价方式讲评作品。（你喜欢那幅作品？能与同伴分享你的感受吗？）重点引导幼儿运用有规律排序进行装饰的技能。

大班美术活动教案（精选篇7）

活动目标：

1、在仔细观察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。

2、通过项链制作，提高动手能力。

活动重点：

在仔细观察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。

活动难点：

通过项链制作，提高动手能力。

活动准备：

细绳每人一根，木珠每人1个、彩色吸管、公主

活动过程：

一、看公主，引起幼儿制作兴趣

师：今天我请来了一位贵客，你们看她是谁？

（是白雪公主！）

提问：公主今天要去参加舞会，你们看她打扮得漂亮吗？哪里漂亮？

（漂亮！她穿着很华丽的裙子！头上戴着蝴蝶结，她还戴着项链等。）

师：你们想和她一起去参加舞会吗？

（想）

提问：可是我们没打扮过！也没有漂亮的项链，怎么办呢？

（让我们自己来做吧！）

小结：我们也要为自己制作一条美丽的项链去参加舞会。

二、观察项链，了解舞会项链的特点

提问：你们看公主的项链有什么特点？

（她的项链有两种颜色，红色和蓝色。提示幼儿有规律一词）

提问：红色和蓝色是怎么排队的？

（一个红色一个蓝色地排队）

提问：除了可以一个隔一个地排队，还可以怎样排队？

（两个隔一个或多种颜色按一定规律排队等）

师：你们真棒！看来我们可以做出比公主的项链更漂亮的项链了！

提问：那么我们再找找除了颜色有规律还有什么特点？

（项链的中间有个吊坠等）

提问：你们仔细看，吊坠的左边和吊坠的右边一样吗？这叫什么？

（左边和右边一样，这叫对称）

小结：对！这条项链除了颜色有规律以外，它还是左右对称的！

三、幼儿自主制作项链

师出示项链：你们看！我们找到刚才的两个特点以后，我就成功做出了一条漂亮的项链了！你们看，我的项链跟公主的一样吗？

（颜色多了一种等！）

提问：那么你们等会想做一条怎样的项链呢？

（我想做一条红黄蓝一个隔一个的项链，上面还要有个吊坠等。）

师：好，那就开始动手吧。

幼儿自由制作，教师巡回指导注意：

在制作过程中，教师已将细绳的一头用玻璃胶粘在桌子上，幼儿在制作过程中尽量避免将细绳扯下以免穿好的吸管掉落。

小结：小朋友们做出了各种各样不同的漂亮的项链，我们都可以去参加舞会啦。

四、交流及展示幼儿制作的项链教师请幼儿将自己制作的项链戴到脖子上，请若干幼儿介绍自己的作品提问：你制作的项链有什么特点？你觉得人你现在美吗？那我们一起去参加舞会好吗？

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的项链教案3篇，欢迎大家分享。

项链教案 篇1

　有益的学习经验：

　通过穿项链活动，锻炼手眼协调。并能根据珠子的颜色，按规律排序。发展审美观。

　准备：

　各色珠子，珠子可用吸管代替，将吸管涂上各种颜色，塑料绳。

　活动与指导：

　1、教师示范，用珠子穿一个美丽的项链。告诉幼儿穿珠子时，要将塑料绳对准珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。

　2、将珠子、塑料绳发给幼儿。

　3、请幼儿说说自己准备穿一个什么样的项链。

　4、让他们按照老师提出的要求穿珠子。

　5、请几名小朋友说说自己是按照什么规律穿的珠子。

　6、让两个小朋友互相说自己穿的珠子的规律。

　7、请每个小朋友将自己穿的珠子戴在脖子上。

　建议：

　注意不要让幼儿将珠子放到嘴里，珠子可略大些。

项链教案 篇2

　活动目标

　学习依据abab等简单规律排列物体。

　懂得用自己的方式表达对妈妈的爱。

　活动准备

　各种颜色的珠子。

　活动内容

　学习领域：

　形式：小组

　1老师出示小珠子，请幼儿说说可以用它们来做什么。“小朋友想的很好，可以用来做项链。今天我们就用珠子来做一条美丽的项链。好吗？”

　2请幼儿想一想，说一说“项链做好想送给谁呢？”“为什么？”引导幼儿认识到，妈妈一直照顾自己很辛苦，要把项链送给妈妈，谢谢妈妈对自己的照顾。

　3老师出示自己编的项链，请幼儿说说项链是怎么编的？重点引导幼儿观察和发现项链上珠子的排列规律。老师最后总结编项链的规律：ababab，如一个红色一个蓝色一个红色一个蓝色。

　4请幼儿自由编项链，并尝试说说自己是按什么规律编的。如一个绿珠子一个红珠子。

　5完成后，请幼儿把项链带回家送给妈妈，借此表达对妈妈的爱意。

　评价

　·能按abab的规律排列物品。

　活动建议：

　·如幼儿做得到，可请幼儿记录自己所编项链的规律，如在所画方格中涂色记录。

　·还可以让幼儿先进行设计，并将自己设计的项链先画在纸上，再设计制作项链。

　·如果幼儿除abab的排列规律外创造出其他规律，教师更应该鼓励，并使幼儿明晰这些规律的序列。

项链教案 篇3

　 活动目标：

　1、尝试按颜色进行有规律的排列。

　2、能手眼协调进行操作，感受数学中的规律美。

　3、初步学会相互合作。

　 活动准备：

　1、长颈鹿、小狮子动物各一个。

　2、四种颜色的珠子若干。绳子、夹子人手一份。

　 活动过程：

　 一、欣赏项链，发现物体排列的规律。

　1、幼儿观察项链，发现其规律。

　师：今天是长颈鹿和小狮子的生日，小兔给它们俩每人买了一份礼物，你们看！是什么？

　师：这条是什么样的？

　2、小结。

　师：原来这两条项链上的珠子，一串是一个红的、一个黄的……，还有一串是一个橙色

　的、一个绿色的……，都是有规律的排列的。

　过渡：你们想穿一条这样漂亮的项链送给长颈鹿和小狮子吗？

　 二、穿项链，学习按颜色进行有规律的排序。

　1、教师交代要求

　师：请你也穿一条有规律的项链送给小动物们，穿的时候请你一边穿一边说：一个X颜

　色、一个X颜色……。

　2、幼儿操作、教师巡回指导。

　3、展示礼物、集体检查

　师：长颈鹿和小狮子收到大家送给它们穿的项链可真开心啊！我们一起来看看大家穿的

　项链。

　 三、制作礼物，巩固按规律进行排序。

　1、幼儿观察，发现新规律。

　师：老师也穿了一条项链送给长颈鹿，你们看！我穿的项链是什么样的？

　2、穿项链，尝试制作。

　师：你们想穿这样的项链吗？请你们试试穿一条这样的项链送给自己的好朋友，好吗？