投资p2p提现困难或者跑路时怎么维权

　　出现平台跑路了可以寻找合法渠道进行维权，冷静下来从下面几个方面着手

　　1、 只要知道选择的平台出现异常或跑路时，首先登陆该平台官方网站下载近期的交易记录并保存，可以用来当做报警的证据。

　　2、 除了交易记录之外，还应保留交易合同，合同是最具有法律效应的。如果是进行线上交易，所有操作都是通过网络实现的，也应该保留电子版交易合同。

　　3、 如果所投平台真的跑路了，受骗的就肯定是一批人，此时应该及时建立QQ维权群，将所有上当受骗的投资者集合在一起，人多力量大，大家一起进行维权，追回资金的可能性才比较大

　　4、 建立QQ维权群之后，不仅要将被骗的朋友都集合起来，还应选出一个代表，统计被骗的金额，如果被骗数额巨大，才能引起警方的重视，迅速成立专案组准备破案。

　　5、 临时组织起来的团队力量也是有限的，此时可以考虑借助媒体记者的影响力，及时联系媒体记者对该行为进行跟踪报道，一方面可以迅速扩大影响力，让其它群众避免受骗，另一方面也可以通过媒体的力量协调各个政府部门迅速启动紧急预案。

　　6、 将受骗人员都团结起来之后，接下来的就是抓紧到该平台所在地的公安机构报警，由警方抓紧时间立案调查。

　　7、 在跟警方陈述受骗经历时，一定要将自己了解到的有价值的信息及时告知办案人员，要求办案人员和银行协商，冻结该平台银行账户，避免更多的损失

　　8、 最后提醒广大投资人，投资最安全的是安全，提前做好预防工作，一定要选对平台。起码是有背景有实力的平台，还要注意考察平台的运行模式与风控。

         近年来，牧野区解放大道小学按照局党委统一部署，深入开展了以“五心树师德”为主题的师德师风教育活动。即：为国育才尽忠心，体贴学生献爱心，因材施教具匠心，淡泊名利求清心，志存高远展雄心。

         其实纵观“五心”之内涵，无非落脚在一个字----“爱”上。一位老师，他只有内心充满了爱，对学生、对同事、对工作、对学校，有着发自内心的，无比的热爱，他的工作就会有热情，有激情，有创意，他就会愿意不计得失，为自己的信念甘愿付出一切努力。

          而学校需要做的，就是要培养、保护好老师的这种“爱”，要给老师搭建一个好的平台，给老师充分的信任、充分的空间，摒弃不必要的束缚、羁绊，让师爱能尽情绽放！

          为此，牧野区解放大道小学形成了以“家”的理念经营学校的特色模式：

一、要特别尊重老师。

        老师们是一个很可爱的群体，他既有文人的清高，又离不开生活中的柴米油盐。既敏感自尊，又特别容易满足。因此学校在对老师的管理上，一定要注意人文关怀，给予特别的尊重。

        比如学校的考勤制度在传统签到记录的基础上，就推出了因事外出制度和紧急情况理解卡制度。老师确因私事需要工作日外出办理，在学校规定的时间、次数内可以到教导处申请外出条，月末不影响考勤。老师确因紧急情况，难以按时到校的，事后可到学校副校长室说明原因，符合学校规定的，可以申领理解卡，月末原缺勤记录取消。实行三年来，效果良好，老师外出的逐年减少，申领理解卡的更是寥寥无几。

        比如从2013年春季推出了解放大道小学快乐教案。教案以“两想”即教学设想和教后感想为主要骨架，让老师在一张完全空白的纸上自由创作，尽情发挥，体会创造的快乐。让老师带着快乐的情绪去上课，乐中教，乐中学。改变简单划一的备课要求，减少教师的无效劳动，给教师一定的自由度，腾出更多的时间去思考、学习、研究、创新。

         2013年暑假期间，学校组织全体老师讨论，集全体之智慧，细化学校的各项核心制度，出台了比较规范的《解小教师手册》和《解小学生手册》（2013版），以此作为全校师生的校园内行动指南。内容以《中小学教师职业道德规范》和《小学生行为规范》等要求为准则，起草了《解小师生一日常规》，《解小师生的22条军规》，《解小教学金钥匙》《解小给家长的建议》等。整理编印成手册发给每位师生手中，增强全校师生的责任感、使命感。同时提炼出了大家都比较认同的解小办学理念：用“家”的理念经营学校；解小老师精神：“帮助生命成长。”解小学生精神：“Tryagain！”用以全体师生共勉！

        平时老师在工作中取得了突出成绩，学校借助学校校讯通平台，创设《解小喜讯》专栏，由校长亲自编写，及时快速地发送给全体教师，给与表扬和鼓励，期期有编号、有记录。对学校校内的一些工作动态，通过创设的《解小快讯》栏目，快速通报到每位教师。每次信息稿均以“各位同事”开头，以“让我们共同努力，解小明天更美好！”结尾。

        老师退休，学校会召开欢送会，送上感谢，送上祝福。每年年底学校会以“因为有您，解小更精彩！”为主题的茶话会，共叙未来。学校教师笑脸墙，每学年都要更新一次，不漏掉每一位同事，包括门岗师傅和保安。

二要从抓好重点。

        首先是环境育人。让老师进入校门，就能感觉到家的温暖。从大门口的励志古诗，到围墙上的国学墙绘卡通画，到车棚下的温馨提示语，到教学楼上的“今天，你微笑了吗？”巨幅标语等等无不透出家的气息。另外学校还设立了免费充气充电站，教师休息室，教师茶歇处，教师活动室，方便教师生活，创设温馨氛围。

         其次是抓学习。在传统的政治学习业务学习的基础上，学校提出了开展“枕边一本书”活动，每学期都会将老师们自己喜欢推荐的书籍（如：《献给教师的心灵鸡汤》、《第56号教室的奇迹》、《好妈妈胜过好老师》、《培养最具潜力的小学生》等等），发给教师，人手一本，要求老师们每晚带着书香入睡，学校适时组织交流，促进彼此成长。同时，要求学校班子成员带头读书，从管理角度阅读朱永新的《我的教育理想》李希贵的《新学校行为研究》及郑杰《给校长的建议》等等。从上到下形成了分层次、有针对性学习模式。

        从2013年秋季开始，该校还对教师例会进行改革，实行例会“N+1”模式，在每周例会布置工作（N）的基础上，将例会延伸半小时(+1)，专门设立了共读好文章，研修新课标、练好三笔字等提高教师思想业务修养的专项学习。树立终身学习的意识，推动全体教师以“学”养德，全方位努力打造一支高素质的教师队伍。

          该校还十分注重校际间横向的交流学习。先后和牧野区西干道小学、王村中心校、大里小学等组成共建学校，并经常到陵园小学、工人街小学、区二实验、黄岗小学、牛村小学等参观学习合作，分享彼此的办学理念和治学之道，取其之长补己之短。

        再次是抓活动。每学年初组织全体教师签订《廉洁从教责任书》，开展教师论坛活动、教师宣誓活动，我为学校发展现一计等活动。同时利用传统节日，学校工会牵头开展丰富多彩的文体活动。三八妇女节，有男教师为女同胞送上的温馨祝福卡。9月10日教师节，领导班子为每位教师送上一个精致茶杯。六一儿童节，全体老师和孩子们一起广播体操比赛合唱比赛。每学年结束的六月，我们都要照一次解小教师的全家福，记住岁月的变迁。通过活动，凝聚人心，增强教师的主人翁责任感。

三是以身示范，多加反思。

          火车跑得快，全靠车头带。在学校，这个车头就是领导班子，首先是校长。学校领导班子专门出台有《领导班子议事原则》和《领导班子工作纪律》，明确提出了当领导就是付出，就是吃苦，就是服务。既然走上了校领导岗位，就必须要比老师有更着高的思想境界，更高的胸怀，吃苦在前，享受在后，不与民争利。

         比如该校的评先评优原则上是向一线教师倾斜的；

         比如该校领导班子的绩效工资在我校处于中等水平；

          比如该校领导班子的教学成绩奖是老师们的平均数；

         比如该校领导班子成员加班是不给于调休的；

        比如该校领导班子组成了学校第一个志愿者服务队，脏活累活临时任务等，是经常需要冲锋在前的。

        另外，每学期末，该校都会组织一次学校领导班子成员权力运行情况测评，组织全体教师对班子成员进行客观公正的评价。首先要求班子成员自己查找自己工作中的不足，填写自评表。然后召开班子内部民主生活会，反思查摆各自工作中出现的问题，最后班子成员采取“背靠背“方式，由校长逐一点评，并逐人书面反馈，确立下一步改进方向和奋斗目标。平常如果学校出了问题，我们领导班子首先要反思的是自己，反思自己的工作是否存在瑕疵；反思制定的规章制度是否存在缺陷，反思处理问题是否欠缺周到等等。事实证明，学校的绝大多数老师是明事理、识大体、工作努力的，学校要不断调动其积极性，激发其工作热情。

        一分耕耘一分收获，师德教育活动的开展也促进了解放大道小学各项工作水平的不断提高。首先是教学成绩不断进步，在上级组织的调研考试中，该校从2011年的第九名起步，到第六名，到第四名，直到今年的第二名，每年一个台阶，不断进步。学校安全、体育、文娱等其他各项工作也在各项检查评比中取得了不错的成绩。

为了进一步提升教师的师德修养，该校还确立了下一步发展目标：

     1、继续完善创新师德活动的方法形式和考评机制，适当时候，考虑开通家长网上评师平台，向社会和家长广泛征求意见，增强工作的透明度和监督力度。

       2、规范完善学校的《解小教师手册》和《解小学生手册》。在原有汇编的内容基础上，将实施中反馈的意见整理，吐故纳新、突破创新，逐步形成解小的特色。

         3、继续加强家校联系：A完善家长委员会，充分发挥其职能，让家长参与到学校的管理中来。B、定期评选优秀家长代表，调动家长建言献策的积极性。C、推举有专业特长的优秀家长志愿者，参与到到我校各项工作中来。

                                                                                                                         2014年5月

利用博客平台提升写作水平论文

　如何改变农村学生的不良写作状态，唤醒他们沉睡的写作心灵？笔者尝试利用近年来兴起的“网络写作”，即用博客教作文。从实际情况来看，利用博客教作文的条件已经成熟。初中学生有一定的电脑操作的相关知识，而笔者所在地区农村经济较为富裕，基本上实现农村城镇化，几乎每个学生家中都有电脑。此外，教室里面的电脑也可以上网。这为博客辅助教学的实施提供了可能性。

　笔者通过搭建博客平台，收到了良好的效果，学生的作文水平有了非常明显的进步，更为重要的是，培养了他们的写作意识。下面谈谈笔者的一些具体做法。

　 一、教师“晒”博客，唤起学生写博客的兴趣

　“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”兴趣是最好的老师，是学生写作动机中最现实、最活跃、最持久的因素，学生写作的积极态度来自于对写作的兴趣，兴趣则促成了写作行为。博客，就是让学生作文兴趣盎然的“动力”。

　榜样的力量是无穷的，而身边的榜样则更具诱惑力。文以师为先。笔者喜欢博客写作。2009年大年初一意外下了场大雪，惊喜中写下了《吻雪的滋味》；去年国庆期间去了趟上虞章镇的秀峰寺，写下了《静游秀峰寺》一文；还有一些生活感受，如《走进厨房也快乐》等等。为了唤起学生的写作兴趣，笔者经常找机会“晒”自己的博客文章，与学生一起分享一起探讨写作感受和得失，既形成了师生间关于写作的共识，相互积累了写作之道，又无形中在师生之问形成了一种心灵上的碰撞和合力，实现了师生之间的心灵零距离，师生感情在彼此的写作学习探讨中日渐剧增，完成了对学生人格影响的指引。呈现出以文会友、以文促文的好势头。

　案例：学生点评教师的博文

　生：“一家人坐在餐桌旁，品尝着说笑着点评着，能触摸到家的温度、家的温馨啊！感觉这真是在过日子，而不是日子在过我们，简简单单，却踏踏实实：平平淡淡，却爱意浓浓！”特喜欢文章最后这一段，朴实自然，却温暖人心。读着读着眼前似乎出现老师那温柔可亲的样子，出现老师一家人围坐在餐桌边说说笑笑的那种温馨的画面。做个厨女也快乐！(教学论文 )真想不到我们的语文老师还挺能干的，发现自己越来越喜欢我们的语文老师了。

　师：你的肯定对老师来说是一种莫大的鼓舞。简单平淡的生活中总会有一些温暖的画面触及我们的心灵，让我们诗意地生活着，用心地感受着。

　通过借助博客这一平台，师生间的互动得到很好的体现。对于学生来说，阅读教师的博文其实就是在进一步地阅读教师，深入地了解教师，在他们眼中生活是真实的，教师也是真实的，这无形中提升了师生之间的亲近度和亲密感，同时学生也从教师的文章中或多或少地得到了一些写作体验，这样的写作影响是最直接最有穿透力的，也产生了一定的“桃李效应”，学生的作文中呈现出生活化多样化。他们或抒怀，或言志，写出了自己的生活。

　在笔者不懈的努力下，学生都有了想建博客的欲望，笔者趁热打铁建起了班级作文博客，并且鼓励学生建立自己的博客，在博客上抒写自己的心声。

　 二、搭建班级作文博客，形成良好的写作氛围

　班级作文博客的建立和学生个人博客的相继开通，这使得写作成为一种很“流行”的行为，学生见面的问候语也变成了“你这个星期博了几篇？”

　班级作文搏客，经过大家共同讨论，确定了栏目。优秀作文：主要刊登学生的优秀作文或是学生创作的优美语段，使学生逐步学会品味和琢磨自己的语言，学会欣赏和享受自己“妙手偶得之”的快乐；名家名作欣赏：主要是将名家名作放在上面，供学生学习借鉴积累；指点迷津：将一些基本的作文技巧放在上面，解决写作的烦恼，同时学生在作文中存在的疑惑，提出来全班共同解答，从而享受“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的美妙感觉；资料库存：主要链接相应的网站，思接千载，视通万里，拓宽学生的视野，丰富学生的阅读。

　班级作文博客管理人员，由学生民主选举，评选标准是：责任心强、作文水平高的学生。

　学生个人博客则由学生自己建立，采用实名制的形式。同时还有个不成文的约定，看完同学的博文，要“雁过留声”，要真诚地留下自己的看法和对文章的评价。因此，作文上博客，网上共赏析，成为班级评改作文的一大热点，备受学生的喜爱和关注。笔者定期选出有比较典型优缺点的课堂习作或片段放在班级博客中，让学生跟帖回复。讲评时投影到大屏幕上，使学生眼见为实、动手为真，充分调动了学生的积极性，发挥了集体的智慧。

　案例：布置学生体验农家生活，帮助家人做家务活。如学生在《和奶奶一起晒稻谷》一文中写道：奶奶拿着竹耙翻晒稻谷，竹耙在金**的稻谷上来回耕耘着，那熟练的动作，那收放自如的姿势和奶奶略带弯曲瘦弱的身影叠加在一起，显得有点别扭，但又感觉浑然一体。看着奶奶不厌其烦地摆弄稻谷，不时还捧起一撮稻谷闻闻，笑意在她那有皱纹的眉间荡漾着……

　评论一：描写细腻，如“那收放自如的姿势和奶奶略带弯曲瘦弱的身影叠加一起，显得有点别扭，但又感觉浑然一体”，这个细节特别传神，“捧起一撮稻谷闻闻”，很形象，我想起了我外婆也有过类似的动作。

　评论二：结尾似乎少了些自己的感受，如果能有一些点睛之笔那就更妙了。我想在结尾能不能这样补充：笑意在她那有皱纹的眉间荡漾着。我明白了这些稻谷分明就是奶奶的劳动成果呀，它倾注了奶奶的心血和情感，奶奶和稻谷有一种无法诉说的亲密。稻谷的芳香，扑鼻而来，我似乎也闻到了奶奶的“芳香”。

　且不说这些跟帖意见是不是准确到位，是不是合理完整，但至少证明学生们在参与，在思考，在分享他人的情感。长期坚持，学生在无形中学会注重词语的锤炼，注重细节的描写，注重主旨的突出和深化等等，在评改互动赏析中提高写作的增长点。

　自从建立博客后，学生的写作热情空前高涨，一些平时不爱动笔的学生也纷纷行动起来“笔耕不已”。有的同学一星期写好几篇随笔，呈现出良好的写作氛围。究其原因，主要有以下两点：一方面让学生体验了成就感。美国心理学家威谱·詹姆有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己的赏识。学生写作文也是如此，需要被人赏识被人肯定，需要获得一种成功感。而博客就为学生提供一个发挥潜能展示才华体验成功的平台。当学生发现自己博客的一篇篇文章被网友评论赞赏时，就会有一种成就感，就会觉得别人在关注自己，自我价值也无形中得到了体现。另一方面也培养了学生的读者意识。浙江师范大学人文学院教授、著名语文特级教师李海林在《论真实的作文》一文中谈到：“一个素来很差的同学，写的一份情书却情真意切，打动人心，表现出了高超的语言能力和表达技巧。”为何有如此强烈的反差？笔者以为，在写情书时，作者有强烈的写作动机，有真实的写作背景，有真实的写作对象，对写作结果又有强烈的期待。学生写博文，也是如此。他们心中有了强烈的期待，有了个读者群。他们在乎博友的关注，在意博友的点评。因此，写作也就慎重起来，会认真对待，努力去写好，自然也会留心观察周围的人和事，会去关注生活，体味感受生活，还多了些思考，让自己的博文更加有个性，让自己的博文更加吸引人。于是一篇篇富有生活气息质朴真挚的文章在博客中“扑面而来”，有抒写自我的如《我为篮球而疯狂》《当女孩真好》；有抒写校园生活的如《当英语组长的苦恼》《校服“出炉”》《搬“家”小记》；有描写家庭生活的如《大水进我家》《伤透了妈妈的心》《家有一小，如有一宝》《陪父亲买衣服》，还有《十五岁的天空》《整容·整心》《尽力就是最好》《我家的小院》《乡村的早晨》《音乐之恋》等等，或抒怀，或言志，或触及社会热点。学生的博文呈现出生活化多样化个性化，真是百花齐放、争奇斗艳，这是以往写作中未曾有过的。当自由在学生的心中唱响，当表达的'天空没有云彩的遮挡，作文就不再是“战战兢兢，如履薄冰”的行走了，而变成了一次次快乐的飞翔。这也正是学生们进步的时候。

　 三、形成博客圈，“围合”写作共同体，提高学生写作的增长点

　新课程标准十分重视变革传统写作教学“学生写、教师改”的评改方式，提倡学生间的交流与评改，提出了“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”，“主动与他人交换修改”，“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受、沟通见解”等具体要求，而博客写作则是实现以上目标的最佳路径。建好了博客，还要充分发挥其功能。因此，就要将学生和学生的博客，学生和教师的博客“捆绑”在一起，“围合”成写作共同体，这才能最大程度地发挥博客的网络互动功效，才能使学生的写作向纵深发展。笔者将班级作文博客、学生博客、教师博客“围合”成博客圈，圈主由笔者担任。这样，教师可以在圈子里用评论的方式批改学生的作品，好的作品及时加精：学生们也可以相互回踩，用留言或评论的方式互评互学、互帮互改。通过博客这一平台，实现了让学生真正动起来的目的。

　博客圈的建立，其目的就是实现互动，实现互相作用、互相影响。

　实现“取暖性”鼓励。学生的写作动力不足与受到的鼓励少有关。以往教师也仅仅是以分数和几句评语进行鼓励，多数情况下，教师吝啬的作文分数对学生来说，是个很大的打击，但博客的鼓励却是充满温馨的，而且来自多方面，其汇合起来的力量必将产生不竭的动力。

　实现互动性改作。博客的改作，打破了传统作文改作的封闭性，打破了学生修改作文的被动性。同学、教师以及不相识网友的点评和修改意见，能成为改作的动力。而且在博客上修改起来很是快捷、方便。作文是需要不断修改的。叶圣陶老先生说过，“作文教师改不如学生改，学生改不如集体改”。显然，博客是能够达到这一境界的。

　实现立体式评价。博客打破了传统的教师单一评价，实现了学生自己评价、同学间的互评、教师评价的立体式评价。同时，还能够引入家长、社会上的作文爱好者的评改，这更能激发学生的写作兴趣，更能帮助他们提高作文水平。

　同学和教师的关注，是促使学生热心写博客的一个重要的动力，仅这些动力还远远不够，还需要引入科学的评价制度。为了更有效地提高学生写博客的热情，笔者实施了新的奖励制度，将博客写作作为语文成绩的一个组成部分。还规定，定期评选最好的博客文章，发文学奖；推举最好的作者，发文学家奖：推举最好的评论，发文学评论家奖。

　博客的图文音像并茂、交互性强、反馈及时等优势，使博客成了教师进行作文教学的“助力器”。搭建博客平台，能使作文教学更富有生机，能够真正达到语文新课标中要求的“让学生易于动笔，乐于表达”和“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”的目的；搭建博客平台，使作文教学大放异彩，使作文教学的时空得到无限延伸，使教师与学生之间、学生与学生之间能够进行更有效的交流。博客，作文课堂因你而精彩！博客，学生因你而更优秀！

　参考文献：

　［1］黄孟轲．中学作文教例剖析与教案研制［M］南宁：广西教育出版社．

　［2］李福炳．初中语文课堂教学的55个细节［M］吉林：吉林大学出版社．

　［3］李海林，论真实的作文［J］中学语文教学参考，2005（5）

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抖音创始人张一鸣简介，抖音平台老板创始人是谁。这个问题本站为您提供更多相关信息让你了解。

从29岁创办今日头条，到拥有25亿激活用户，他仅用了4年。从33岁创办抖音，到成为国民级的应用，他只用了2年。2019年《福布斯》全球亿万富豪榜，他以162亿美元，成为中国80后白手起家富豪第一人，中国富豪第7位。这一天，他用了7年。他就是今日头条创始人、南开大学优秀校友张一鸣——

四个理由，他选择了南开大学

1983年，张一鸣出生于福建永定。高三报志愿时，他给自己的目标大学定了4个标准：”首先，必须是一所著名的综合性大学；其次，必须要靠海，是因为我喜欢吃海鲜；第三，不能离家近，免得父母总找到宿舍楼下来；第四，冬天要会下雪，我是福建人，确实没见过雪，真的很想玩。”几个条件筛选选下来，张一鸣选择了南开大学。

大一时，因为繁重的课业任务，张一鸣感觉到自己仿佛在读”高四”。但他很快就在南开大学安静朴素的校园和踏实努力的氛围中，找到了自己的节奏。张一鸣意识到自己对计算机更感兴趣，他决定换专业，去学软件工程。来到软件工程专业后，他开始与当时冉冉升起的互联网行业逐渐靠近。

在南开，张一鸣度过了平淡又充实的大学生活。大二的时候，室友梁汝波买了一台主机，张一鸣买了一台显示器，凑成一台电脑，两个人每天一起钻研编程。转专业后，这台电脑留给了梁汝波，毕业后他成为了张一鸣的创业伙伴。

大学期间，张一鸣还当过学院软件开发协会的会长，组织过计算机比赛。那时候，他经常和大家一起泡实验室，熬到半夜一两点，还会请大家集体去烤串。在南开大学2016级新生开学典礼上，张一鸣回忆到，”西南村烧烤的记忆太深刻了，我不知道现在还在不在？真是很开心的日子。”

2019年10月10日，张一鸣回到母校，校党委书记杨庆山会见了他。双方就创立南开大学创新基金进行了交流。作为创新基金的发起人，张一鸣向该基金捐赠1亿元。杨庆山向张一鸣颁发捐赠纪念牌。

三年时间，他从程序员走到CEO

2006年的一天，张一鸣突然让梁汝波看一个网站，那是一家名叫酷讯网的垂直搜索引擎，当时国内的垂直搜索技术起步不久。第二周再见面时，他告诉梁汝波，自己换工作了，就在这家公司。张一鸣就此加入了自己职业生涯中第一家互联网公司。

在同事之间，张一鸣更早展现出对行业的敏感。现任好车无忧CEO彭程是张一鸣在酷讯时期的同事，他曾对记者谈到，当酷讯研发部的大部分人还专注于写出更漂亮的代码时，张一鸣已经在产品、包括商业模式上有所思考了，”他能经常讲出一些案例来，别的公司的商业模式，为什么会这样做，为什么不那样做。”

在酷讯，张一鸣一路成长为技术总监，并在一次会议上认识了他的贵人：海纳亚洲创投基金的王琼。2009年，王琼推举张一鸣担任垂直房产搜索引擎九九房的CEO。凭借强大的学习能力，张一鸣很快胜任了这个职位。至此，他用3年完成了从程序员到CEO的升级。两年后，九九房在张一鸣手中发展成移动端房产类应用第一，此时他对信息分发已形成全面且独到的见解。

搜索技术、基础运算工具、在整个社交网络里获得和分发信息的能力，以及对公司管理的把控力——在互联网行业多年的积累，开始引导张一鸣走向创立”今日头条”的道路。

一心向前，他面向全球开拓市场

2012年3月，张一鸣带着不到10人的团队搬进了北京知春路锦秋家园的民居，创办了字节跳动。

到了年底，他在知春路的一家咖啡馆与王琼会面时，裹着棉大衣，在餐巾纸上画出了今日头条的雏形，成功拿到了融资，拿到了步入移动互联网时代的门票。两年后，今日头条用户规模达9000万，估值超5亿美金。

2015年，张一鸣带领团队在日本冲绳开了以”巨变的时代”为主题的年会，字节跳动开始准备进入短视频市场。第二年，直播还是内容创业的风口，张一鸣不止投资了印度新闻应用Dailyhunt，还在这时做了个决定，他要全面进军短视频。先是拿出10亿分给在今日头条上的短视频创作者，再在内部紧锣密鼓地筹备短视频产品，并且还展露了自己的雄心——他要同时开拓国内、国外两个市场。

2017年，张一鸣带着西瓜视频、火山小视频与抖音三款产品进入短视频领域。同年，字节跳动宣布收购移动短视频公司Flipagram，这款短视频产品曾登顶美国appstore榜首。Flipagram更名为Vigo视频后，并没有达到张一鸣的预期。于是他迅速推出了抖音海外版——TikTok。

今年5月25日，来自SensorTower的统计数据显示，抖音及海外版TikTok四月份在全球AppStore和GooglePlay创造了超过7800万美元的营收，位列全球移动应用收入榜的冠军。

2020年，胡润研究院发布《2019胡润中国500强民营企业》，字节跳动以市值5300亿元位列第7位。”往事可以回首，当下更需专注，未来值得期待”，张一鸣与字节跳动的故事，还在继续。

直通车推广之能够发挥最好作用的四个前提

个人经验总结，淘宝直通车发挥到极致，必须做到下面四个前提

一、信誉一钻以下，好评率低于96%做直通车，效果不会很好的。

以前见过一个3星卖家做直通车，产品没问题价钱比较低，流量800多次但是做成几笔交易。主要原因：信用太低；新手买家很多都希望通过直通车快速提高信誉，其实这样得不偿失，花钱多回报少，不如专心做虚拟产品或者信誉，增长稳定也快；

二、有够多销售记录和评价纪录，而且一个产品介绍里插入了很多同类产品的链接介绍

买家都喜欢有记录和评价的产品，这样才能真正踏实！产品的介绍页面插进其他同类产品和链接的话买家即使不买你直通车推举的宝贝，也会注意并购买同类产品，成交量自然会增长很快！

三、有个性和特点的产品最适合做直通车

奇特功效或特色的大众消费品最好。比如暖宝宝、卡通造型的拖鞋等等，很受欢迎；

四、可以大批化卖的产品合适参加淘宝直通车。

网商本钱低，能得到名牌品牌经营权，再以低于市场专柜价格的价格销售，这样的产品不赚谁赚？

直通车是淘宝对淘宝店铺退出的一种为店铺内的产品以金钱而提供展示的一种商业产品，现在淘宝上各行各业竞争越来越激烈了，不管是做的时间长的，有固定客户群的还是新开的店铺，都越来越离不开推广了，特别是新开的店铺信誉低没有固定客户群帮你推广宣传，刚刚起步是越来越难了。现在有了直通车，也总听说某某用直通车1个月上钻，某某500元直通车花费换来4万销售额，为什么自己做却效果甚微，这中间问题出在哪里？

现在来谈谈运用直通车如何如何正确利用直通车做网店推广，下面就给大家分享点直通车的设置技巧，让你做好有效有价值的推广，帮你用最少的钱来办最多的事。

1、跟宝贝非常相关的热门关键词一定要设置好，价格设置尽量排在第一页。因为现在大家都比较懒不喜欢翻页去找。这个效果是很明显的，流量大，成交机会多。

2、起个好的名字，做好设计。好的名字让大家对你的宝贝要一看就想点过去看看，也要起到这种效果。

3、找最有优势的产品，也就是你卖的最好的，成交记录最多的宝贝来推，相比第一页的其他店铺要与自己的优势，价格优势或者产品优势等成交记录越多，宝贝人气越好，越容易成交。

4、宝贝推广时间最好要设置下，坚持推广并经常注意排名是否有变化，每天看一下报表，总结下推广的效果做好优化。

5、灵活设置推广地点和时间。根据你宝贝的性质和上班时间做好设置，这可是直通车设置的关键，也是帮你省钱的关键。

6、根据直通车词汇表，根据大家各自的宝贝类目，做好类目设置。有的宝贝类目搜索可以带来一半以上甚至更高的类目流量。

1,相传尧帝为部落联盟的首领时，四岳推举舜为继承人，尧对舜进行三年考核后，使帮助办事。尧死后，舜继位，用同样推举方式，经过治水考验，以禹为继承人。禹继位后，又举皋陶为继承人，皋陶早死，又以伯益为继承人。这种古代部落联盟推选领袖的制度，史称“禅让”。

2 王位世袭制

从禹的儿子启开始，禅让制的惯例被破坏，从此王位世袭制代替了禅让制。王位世袭制的确立，是一次重大的历史变革，它标志着原始社会的“天下为公”为奴隶社会的“家天下”所取代。从历史发展的角度看，它是历史的进步，其根源在于生产力的发展。

3 察举制秦朝以后，封建的选官制度有了发展。汉武帝时建立和发展了一整套选官制度用来选拔人才，其内容包括地方察举和皇帝征召等，其中自下而上推选人才为官的制度是两汉选官的最主要途径之一。各方面人才的涌现是汉武帝时期出现鼎盛局面的重要原因。

东汉时期继续实行察举制，但前后有所变化。初期主要依据人才在地方上的声望，称为“乡举里选”。中期以后，豪强地主势力开始恶性膨胀，门第族望成为选举的主要依据。在选官制度日趋腐朽的情况下，出现了一批世代为官、把持中央或地方政权的豪门大族，累世公卿的世家地主因此形成并发展起来。后期，宦官把持用人大权，选官制度更加腐朽，出现“举秀才，不知书；察孝廉，父别居”的腐朽居面。

4 九品中正制

九品中正制是魏晋南北朝时期的重要选官制度。三国时开始实行，隋唐时被废除。东汉末年的军阀混战打破了原有的统治秩序，使汉代的察举制度无法继续实行下去。曹操为发展自己的势力，采用“唯才是举”的用人政策，曹丕当政时创立了九品中正制。具体做法是：中央选择“贤有识鉴”的官员兼任本州的中正官，察访士人，评列九品，作为官吏除授的依据；中正评定士人，家世、才能并重。曹魏后期，尤其到了晋朝，九品中正制发生了变化，不再是选拔人才的途径。由于中正官一职为世家大族所垄断，选官任人唯看门第家世，出现了“上品无寒门，下品无世族”等级森严的局面。九品中正制是东汉以来世家大族发展到一定程度的产物，它加速了魏晋以来士族制度的形成和发展。

5 科举制第一，隋唐科举制的创立和完善。<1隋朝兴起：隋文帝废除九品中正制，开始使用分科考试的方法选拔官吏；隋炀帝时开始设立进誓愫闷，科举制形成。<2唐朝完善：唐太宗时，增加了考试科目，以进士、明经两科为主；武则天时，大量增加科举取士人数，还首创了武举和殿试；唐玄宗时任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。

科举制与九品中正制的明显区别是选拔官吏不再以家族名望而是以考试成绩为依据，选官的权力不在地方而是收归中央。科举制的创立是封建选官制的一大进步：它抑制了门阀世族势力，扩大了官吏来源，实质上反映了隋唐时期阶级关系的变化；提高了官员的文化素质，有利于政治的清明；大大加强了中央集权，有利于政局的稳定。需要指出的是，科举制虽然扩大了官吏的来源，但它仍然是地主阶级的选官制度，是为地主阶级服务的。

第二，宋朝科举制的发展。宋代科举制比唐代有了进一步发展，而且具有自己的特色，这主要表现在殿试成为定制和“糊名法”的实行，采取的名额也比唐朝大大增加了。科举制的发展为地主阶级各阶层进入仕途开辟了道路，也进一步扩大了北宋的统治基础，还起到了加强中央集权的作用。

第三，明清时期科举制度的变化。明清时期实行八股取士，以四书五经的文句命题，解释以朱熹的集注为依据，文章格式为八股文，不能随意发挥。八股取士的实质是一种文化专制制度，它禁锢了人们的思想，严重地阻碍了文化科学的发展，是造成近代中国科学技术落后于西方的重要原因。清末戊戌变法曾改革科举制，废八股，改试策论。科举制在中国古代选官史上存在了近一千三百年，直到1905年才被废除。

第二阶段从隋唐至明清，选任方式以科举为主，以“考试”为标准，用人权完全收归中央。从选拔上看：隋唐实行开科取士，隋炀帝以科举制取代了九品中正制，成为选拔各级官员的主要方式。全国各地的士子不用通过荐举，直接报名考试，经过公开的逐级考试，由官府择优录取。士子在通过逐级政府和中央的笔试之后，要由吏部再进行面试，内容是考察“身、言、书、判”即身体容貌、言语应对、书法笔迹和判词书写。科举考试的内容以儒学为主，兼及见识才能。大致说来，科举考试由礼部考才学，吏部考能力。明朝中期出现八股文，这是一种严格的排偶分股的应考文体，考生易于掌握格式，评卷标准也较为客观。科举制度在发展的过程中，也有过立废之争，朱元璋就曾一度下诏停止科举，但始终未能找到一种超过科举的有效选官方式，所以，不得不在停科举九年后再次恢复。科举制度以相对公正、公平、公开的形式选拔和收揽人才，为整个政治机体输送新鲜血液，在政治发展中起到了巨大的作用。

从任用上看：地方主官仍然由中央统一任用，这一点一直未变。变化的是，取消了地方主官自辟僚属的权力，地方官不能再自行任命属下官员，所有进入流品的地方官员都由中央政府任用，《文献通考》中记载，隋朝时“海内一命之官并出于朝廷，州郡无复辟署之事”。从隋朝起，地方主官的用人权被中央收回。

古代地方官员选任制度对政治的影响

地方官的选任，不仅仅是一项文官管理制度，它关涉到整个政治的兴亡存废。从秦始皇废除封建，建立郡县后，中国的政治问题，从结构上说，就是中央与地方的关系问题，其中地方官的选任事关政治结构稳定与否的大问题。用好的用人方法用好人，则政治稳定，国家强盛；反之，则陷入分裂与争战，这是被漫长的历史发展无数次证明了的，可以说，地方官的选任制度是政治发展的生命线。

首先，大一统既是传统治理的前提也是目的，地方主官由中央选任，是实现大一统国家的客观要求。

从秦到清两千多年的吏治发展中，地方官员的选任制度不断演变，但有一点始终未变，那就是地方主官一律由中央任免。秦始皇结束封建割据的局面，海内一统，地方设置为郡、县两级，郡、县主印官郡守和县令都由中央任免，成为定制，以后历代尽管行政区划不断调整，地方官权力也时有伸缩，但地方主官一直由中央任命。之所以有这样的制度安排，主要有以下几点原因：

其一，大一统政权的建立必须有一个稳固的中央，有一套由中央统一安排的人事组织体系。中国的特点是民族众多，地域辽阔，区域间的差别较大，给大一统的实现带来挑战；但如果不实现大一统，四方割据，各自为政，就会使整个国家陷入杀伐争夺、混乱黑暗的灾难之中。要想保证大一统的政治体制稳定，关键问题，是要有一个稳固的中央政权体系，在用人上，要由中央统筹安排，特别是作为执政根基的地方政权，其人事任免要由中央掌握。

其二，大一统的维护，要由中央的权威宏观调控，避免陷入地方性。从汉代起就有地方官员任职回避的限制，就是说本郡县的人不能在本地为官，一方面是防止本族本亲的地方势力坐大，利用国家政权合法施暴；另一方面也为了避免各地方之间相互隔绝，不能很好的融合，陷入狭隘的地方性。为了增强不同区域间的融合、交流和发展，保证大一统的局面得以维持，就要推行全国范围内选才，异地为官的制度，而这一制度只有在中央的宏观调控下才能得以实现。

其三，大一统政权的存在，要求国家权力能有效制约地方势力。地方官是国家权力的代表，是政令下达和民情上达的关键环节，必须脱离地方豪强势力，并对其进行制约。中国古代的基层组织往往是在血缘和地缘结合的情况下建立的，人们依靠土地为生，很少迁徙，乡里组织从结构上讲一般比较稳定，地方豪强容易坐大。如汉代就有“宁负二千石（郡守），无负豪大家”之说。乡间豪族势力如不加控制，往往猖狂：兼并土地、荫庇人口、收养私从，当社会发生动荡时就会由患而生乱，与国家利益发生直接的冲突。所以，古代治理中十分强调慎选临民官，一方面是考虑到要对民众进行善治，另一方面就是要加大对地方豪族势力的控制。

其次，中央权威的树立是社会稳定的保证，中央掌握人事权，收回地方自辟僚属的权力，统一官制。

秦汉地方长官可以自辟僚属，实际上是将地方的部分用人权交给了地方主官。地方主官可以在所管辖的区域内选官，虽然还要经过考试，达到一定的标准，但由于是“自辟”，权力大，很容易使地方主官用自己的亲信组成官府体系，当地方割据时，就成为脱离于中央的职能机构。汉代的削藩、魏晋南北朝的战乱，都是因为地方权力太大，关键是地方有用人权，所用都是自己的人，中央是天高皇帝远的虚制，地方则是现用现管的实利，中央权威受到威胁。

从文官管理制度的角度讲，秦汉地方可以自辟僚属，选用之官虽然属于中央官制系列，但与地方官有更强的依附关系，出现管理的“双轨制”，政行两端，中央对地方的控制力减弱。隋朝时，中央收回地方自辟僚属的权力，统一了官制。可以说在地方官的选任上，古代社会至隋朝才开始走上中央集权的道路。隋朝推行了两项制度，使中央集权得到彻底加强。一是，科举制取代九品中正制，中央用制度化的标准选拔人才，地方大族不能再操纵选举；二是，取消州郡地方官自辟僚属权，由中央在选官后统一任命，升迁黜免依凭于中央统一考核。

用科举制度在全国范围内选官，继以铨选制度量能授官，再以考核制度评定政绩以供进退黜免，完善了统一的文官管理，既保障了中央的权威，又稳定了地方的秩序。

再次，制度化的选官标准，为实现长治久安的政治理想，提供了高素质的地方官队伍。从历史上看，地方官员的选拔，如果没有具体的、可执行的标准，就会被人为的好恶亲疏所左右，所以，传统治理的经验是选官标准明确化和制度化。凭借个人情感的选择往往是非理性的，容易出错和不稳定的；而制度化的标准则是理性的、公正的和稳定的。

如果人事选举不能公开进行，就会形成集团利益，进而使人事权不归于公门，而落入私家之手，必然会导致徇私舞弊，弄虚作假的人事混乱。隋唐发展起来的科举制度，则以统一的、客观的、制度化的标准，开放了政权，广泛吸收了人才。统一的测试标准为天下所有读书人提供了一个博取功名、进入仕途的机会，也为国家最大限度的制度化吸收人才搭建起一个平台。此外，全国集中考试，降低了政府在人才选拔上的成本。通过集中考试，以制度化的形式使社会精英在同一时间内以最大的可能聚集在一起，以供拔擢，实现最有效的制度化选才。唐太宗李世民在玄武门上看到士人成群结队地进入考场，兴奋地说“天下英雄尽入吾彀中矣”，公开选拔，广用贤能，也是旷古盛世之所以能在唐朝出现的关键