如何培养班干部

　　如何培养班干部

　作为一名班主任，我深深地体会到培养和锻造一支得力的小干部队伍是带好班集体非常重要的工作。同时学生在从事班干部的过程中能力也得到了提高，在组织和管理的过程中更有利于学生自身优秀品质的形成。

　在几年的班主任工作中，我培养小干部采用了“树—帮—放—评—争”的培养工作流程，收到良好的效果。

　一、“树”，就是要在班集体中树立好干部的形象。

　在班集体建立之初，教师对每一位学生都不十分了解，对于学生的各种情况不能准确地把握。所以教师在推选或任命班干部时，岗位设置不宜过多，要对推选或任命的班干部进行大力的宣传，在班集体中树立起干部形象，从而加强班干部的光荣感和使命感。首先，要为每一为班干部发聘书，此举虽然流于形式，但学生得到的是信任和尊重，而又在同学中确立其的干部形象。

　其次，要加大对干部的宣传

　1小干部的自我宣传：被任命的小干部要在全班同学面前做好自我介绍，就职演讲，就职宣誓等活动。此举目的在于锻炼干部的信心和胆识，增强自身的责任感和使命感，并初步建立为班集体、为同学服务的思想。

　2做好阵地宣传，新一届的班干部要把他们的照片上墙，并明确工作分工，确定好职责。这样既有利于小干部们开展工作，又有利于同学们的监督。

　在这个阶段，班干部只是在班集体中确立其位置，并没有真正的开展组织和管理工作。教师在班中树立他们的干部形象，也就为他开展组织和管理班集体工作打好基础。一旦完成了这个阶段，班级成员之间已有一定程度的了解，他们对集体又初步的感情，班干部队伍已基本搭建完成，这是就该进入下一个阶段。

　二、“帮”：就是要教师帮助班干部开展工作，明确其任务与职责，一步一步带着做好组织与管理工作，在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班干部过程中最重要的。

　新当选的班干部要在教师的帮助下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作，教师的帮助要体现在两方面的内容：

　1要对班干部的工作事无巨细，一一过问、仔细安排。首先要帮助小干部们明确职责，如纪律委员应付的责任：检查同学出勤、作息情况;提醒教育同学遵守纪律。组织学习学校校规、校训。检查全班同学仪表及文明行为;对不良行为进行劝阻、批评;提出对违纪同学的处理意见;记录每天的纪律情况，每周进行小结等。其次，要组织好小干部的学习与培训，教师要亲自参与其中。在这个阶段，我经常和班干部一起工作。帮助宣传委员设计板报，指导学习委员带好早读，最让我尽心培养的还是“主持人”，因为这项工作要求的能力最高。每次开班会之前，我几乎要一句一句的教，一点一点的指导，就像老师备课那样，把班会上可能出现的问题都考虑到，并教给他们怎样应付。

　2要组织好同学，服从班干部的管理，做好小干部的后盾。在小干部真正的去组织和管理的过程中，总会有一些意外的事故出现。这时，教师要及时帮助处理。首先，要让班干部之间互相支持、互相配合。形成一股强大的力量。对不服从班干部管理的其他班干部要严肃处理。因为，班干部毕竟还是孩子，也有幼稚的一面。他们有时会比谁的权利大，对这种现象，教师要及时指正。其次，要让同学服从班干部的管理。这一点对班干部的要求最高，他们要想管别人，首先要管好自己，否则得不到同学的信任与支持。这个阶段，教师要特别注意加强对班干部工作方法的指导，让他们要注意方式方法，不能伤害其他同学的自尊心。在这个阶段，教师与同学建立起相互信任，在同学之间建立起相互理解与相互支持，这是班干部独立开展工作的基础。相互信任是一种巨大的精神力量，它不仅可以使人们团结成一个坚强的战斗集体，而且能极大地激发每一位学生的积极性与主动性。教师的信任使小干部们可以在肯定与赞扬声中健康成长，在鼓励之中不断前进。有了这样一个过程后，会让小干部们逐渐的建立起工作的信心，具有了初步的组织管理能力。这时，就可以进入下一个阶段。

　三“放”：就是让小干部们相对独立的开展工作。教师要适时的走向幕后，并根据需要增加一些管理岗位。在班级管理的过程中，让学生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一笔巨大的财富。教师要在日常工作和特色活动中，大胆的让小干部去组织和管理，让他们更好、更大的发挥干部作用。但是教师要和干部一起制定好管理程序，并在运作中不断地进行调整、修改和完善，如值日班长的管理或服务工作程序为：按时开关门窗;提醒同学做好课前准备;课间休息时检查室内外卫生，制止打闹行为;检查当日卫生扫除情况;详尽填写《班务日志》;向班主任及时汇报工作等。为了给每个小干部“自由驰骋”的空间，我有时故意制造机会，如有时候放学，我故意不去组织，事先告诉体委由他组织。而我只是找一个角落“冷眼旁观”，记下每次出现的问题，第二天及时指导。也许是因为有了老师对学生和班干部的这种信任，我发现孩子们的表现真是令人瞠目结舌，别看只是一个小小的体委，就能把本职工作做的井井有条。在这个阶段，班干部的能力进一步得到了锻炼与提高，有利于发挥他们的主人翁精神，学生在很大程度上由被动转向主动，但值得注意的一点是，班主任不能匆忙放权，因为难免有的班干部不会或不善用“权”，滥用或乱用权利，所以，这个阶段，教师还要随时监督、调控。让每个班干部在独立的开展工作中都要按照教师——班干部——学生制定的管理程序执行。这时，一个良好的班级体已基本形成。

　四“评”：即开展小干部的自评、互评、他评。不断激励、约束、提高小干部的工作热情和工作能力。教师要组织全班同学对小干部的工作定期的开展自评、互评、群评工作。在评价过程中既要找到小干部在组织与管理过程中的不足与差距，又要在评议中找到互相的优势进行学习、借鉴。通过评选优秀班干部进一步激励他们更好的去服务于班集体、服务于同学。要在班级体中大造“为集体服务光荣，不尽责可耻”的舆论。在评价过程中，同学们大大提高了责任意识，同时也为下一阶段的小干部轮换制打下基础。

　五“争”：就是要竞争上岗，实行小干部轮换制。这样做是为了让班干部知道，当上“干部”不是一劳永逸的，要让他们有危机感。要创设更多的管理岗，让更多的同学发挥作用，展示才华，有成就感。事实上，只有全员参与班级的管理工作，才能形成一个学风优良、行为规范到位、师生关系和谐的集体。因此，我们必须加大班级管理工作的宣传力度。让每一个学生积极参与班级管理与服务工作。让大家都有事可做，有责可负，这样就可以形成人人对集体负责的良好班风。在干部轮换中我采取了循序渐进的原则。一次性的大调换，不利于开展班级工作。在轮换中，我先让干部轮换工作，如让纪律委员担任组织委员，这样做是为了让每个干部都体会别人工作的辛苦，从而更好的互相体谅、互相配合。随后，让有能力的同学通过竞选进入班干部行列。每次的更换都控制在3、4个岗位左右。这样以“老”带“新”，互相锻炼、互相成长。在小干部轮换中，仍然不能满足让每一名同学都走到管理岗位，那么就结合班内同学的优势和特长在班级中开展自创管理岗位活动。如同学们通过自定方案，在班委会通过实行的“小画廊”、“生物角”、“科技之窗”、“图书角”等，让那些有特长的孩子们自发的组织这些活动，不仅发挥他们的主动性与创造性，又丰富了同学们的文化生活。即使是那些学困生也有了用武之地，真正的使每一位同学的聪明才智得到展示与开发。班干部培养进入到这个阶段，一个良好的班级体才真正形成。我深感班主任工作减轻了许多，从中我也感受到班主任工作的快乐。

　总之，班干部的培养非一朝一夕能完成，其中的艰辛也只有自己才能体会，作为班主任，如果我们真的重视了班干部的培养，经历过风雨后你一定会看见彩虹。但不管是怎样培养，我觉得其前提条件是师生的感情基础。班主任在整个过程中，要始终坚持以人为本的管理理念，以学生为本，为学生服务的主旨思想。正是有了平时我对学生的关心、尊重与理解，才换来了今天的成绩

　 一、班干部的选拔。

　选拔班干部并不是我们想像中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的辅导员的做法就是首先认真研究学生档案，通过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际情况。关键在于辅导员怎么把握，怎么观察，怎么考核，怎么任命!为此，在开学初,我结合班会课和课外活动课开展各项活动，给所有学生表现的机会。我会采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并量材而用。但是我给自己所考察的对象确定了一个标准是：要是优良的思想品质，是榜样型人物;要有良好的群众基础，善于团结同学，工作能力不错;要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献;要有明确的学习目标，学习方法科学;要敢于开拓创新;要能严格要求自己，有一定的组织协调能力。

　 二、班干部的培训

　我们做辅导员的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。只要品行端正，相应的能力初步具备，都是培养的苗子。在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解辅导员的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式“上岗”，这是我们很多辅导员所忽视的一个重要环节。辅导员应牵着班干部的手，示范给他们看。在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入角色，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。对学生而言，学生干部的职责与相应的岗位名称是相对应的，一看就知道，有的学生干部并不在意。如文娱委员，他有可能只知道学校或班级要开展什么晚会、文艺比赛之类的活动，届时组织参加一下而已，而其它时候都是在等任务，好象班级其它事务都与他无关似的，这就是我们很多辅导员有注意到但没有引起足够重视的一个现象，久而久之，班干部不负责任的现象就会得到进一步的恶化，班级管理就会很刺手。所以，我们对班干部的培训是很有必要的，培训什么团结协作的重要性、既分工又合作的道理、协调能力的作用性、踏实肯干，乐于奉献精神的必要性，班干部特权的正确使用，创造性开展工作的动机与注意事项等等一些深层次的要求!

　 三、班干部的使用与管理

　班干部的使用与管理当然是我们工作的最终目的与工作核心，怎么使用是一个学问，如何管理是一个课题!我个人认为，用活动来培养班干部是最有效的办法。不管是学校的学生会干部也好，还是班级的班干部也好，没有活动的锻炼与洗礼，是不可能培养出一支精干的学生干部队伍。。在我校“以人为本，爱心育人，管理育人，环境育人，活动育人”的办学理念下，我们就是通过“教导主任统畴，年段长组织，辅导员引导，学生干部负责实施”的一条龙管理体系来加强对学生干部的培养与训练，也即在通过对全体学生的教育前提下，也需班干部花心思去想怎样把自己的班级管理得更有特色，更有活力，更有人情味，怎样在活动中让自己的班级表现得更突出，如何取得更加优异的成绩。久而久之，班干部的组织能力得到提升，事事带头的习惯慢慢培养，责任感逐渐形成，主人翁意识增强，参与与管理意识增强。

　另外，对于班干部的管理必需加强，我们会发现，有的班干部被确定后，有种飘飘然的感觉，好象自己是什么领导似的，目中无人，官腔十足，一些不良的习惯慢慢地显露出来，这个时候，就是考验我们辅导员的时候，对他们的引导与教育就成为我们对学生干部的一个基本要求。我认为，培养班干部可以从以下几个方面入手：

(一)培养他们良好的思想品质和忠实工作作风

　对于选出的班干部，辅导员应向其明确思想作风的要求和工作规范，使班干部队伍素质建设有据可查，同时也可通过辅导员定期或不定期的抽查，再配以民主评议，让班干部接受学生监督以便及时发现他们问题，妥善解决。除此之外，辅导员对班干部取得的成绩也应给予肯定，鼓励他们更进一步，而对工作中的不足或失误，也应明确指出，决不偏私，让他们规范、诚实、有效地制定工作计划，工作小结，活动记录等，以使他们工作既能落到实处，也可随时检查。例如，我校很多班级都对班干部的工作实行量化处理，并与每月实行的综合素质评定直接挂钩，奖优罚劣，使得很多班干部对自己要求严格，他们就怕在每月的班干部民主评议中丢分，从而影响综合素质评定，甚至评优评先。

　 (二)做好班干部的贴心人与参谋

　班干部队伍形成以后，辅导员要热情扶持，细心指导，既不包办代替，也不撒手不管，对于班级事务，要耐心地做好参谋，鼓励班干部大胆实践，一旦工作出现偏差，不要一味指责，而要鼓舞信心，分析原因后并帮助解决，只有使用和培养相结合的方法才能进一步锻炼班干部的工作能力。例如班会课的组织，我很少插手，大部分是让班干部按每周主题自行组织，我只是“袖手旁观”，偶尔给予必要的点拨，这样会使班会举行的别开生面，而班干部的工作能力也得到了锻练。

　 (三)指导班干部正确处理好各种关系

　当好优秀班干部，必然会遇到各种矛盾，假如处理不好，就会影响班干部的思想情绪和工作学习，所以辅导员要帮助班干部处理好几种关系。一是处理好学习与工作的关系，辅导员要教育干部积极主动工作，求实奉献，搞好班级工作，同时还要指导干部合理安排，提高工作效率;二是处理好集体与个人的关系，要求班干部处处以集体利益为重，以身作则，不做“老好人”，讲究沟通技巧，摆正班级工作与个人学习生活的关系，与全班同学一起前进。

　当然，要培养一批优秀干部仅仅靠这些是不够的，它不仅需要依靠学校和教师更细致、更全面的做工作，依靠学生自身的好学上进和家长努力配合，更需要学生们在实践中不断磨练，班干部只有在实践中才能增长才干，因此，辅导员要重视教育培养优秀班干部，并使之成为社会有用之人。

　怎样培养班干部

　曾经看过冯巩的一部《别不拿自己当干部》，里面讲述的是一个工厂的小工长王喜恪尽职守、兢兢业业的故事。一直在想，我们在班级管理中能否也培养出一批像王喜一样的“小工长”，让他们在学习之余得到锻炼，获得成长，让他们成为我们在班级管理中的得力助手呢

　其实，没有哪个学生天生就是当班干部的料，其成长主要靠我们的雕琢与培训。在班干部队伍的建设中，我主要有几点做法，在此求教于方家。

　1、给班干部定位。班干部是一种荣耀，树立班干部的自豪感;班干部是一种责任，培养班干部的责任心;班干部是一种奉献，杜绝班干部以权谋私;班干部是“钦差”，树立班干部在同学心目中的威信;班干部是一种锻炼，鼓励班干部积极、创造性的开展工作。

　2、当好参谋，该放手时就放手。对于班干部的培训，我花了整整一个学期的时间手把手的教他们，先是牵着走，再扶着走，然后放开让他走，最后我们跟着走，鼓励他大胆的往前走。

　3、做一个倾听者，做一把保护伞。做一个好观众，欣赏他们的一举一动，用十分重视的态度对待他们的信息反馈，保护他们的积极性，坚决杜绝其他同学的冷嘲热讽与恶意中伤。

　4、放手发动群众，壮大班干部队伍。在班中形成管理的“面”，力争做到人人有事做，事事有人管，人人都是班干部。

　5、忽悠，不停的忽悠。对于班干部的工作，不吝啬溢美之辞，让班干部之间形成良性竞争，比学习，比工作，比进步。

　6、明确责任，分好责任田。在宿舍管理中，负责宿舍内务、卫生监督检查、休息纪律监控的是“宿舍长”;负责检查早起、赖床以及宿舍内务核查的是“宿检委员”;负责在宿舍中非休息时间检查纪律以及宿舍情况反馈的是“生活部长”;确保学生在宿舍的时间都在班干部的有效监控之下。在餐厅用餐过程中，用餐点到签名、餐桌卫生以及反浪费的负责人是“桌长”， “生活委员”负责对每张桌台进行卫生评比，并及时反馈。在教学区的管理中，到课室后早读晚修之前的时间，负责纪律的是“纪律委员”;组织早晚读、提醒课前准备与组织读书、课后反馈课堂情况的是“课代表”;作业完成情况的检查分为“小组长”、“大组长”、“课代表”、“学习委员”四级学生检查;负责大课间活动与眼保健操的是“体育委员”;负责课前科任老师共享电脑搜索与晚间新闻十五分的是电教委员;文娱委员负责每日一歌、宣传委员负责墙报、生活委员负责班费、劳动委员负责卫生大扫除等。其他生活时间，课间十分钟有人巡查纪律，功能课有多人负责列队纪律，有专人负责桌椅摆放和窗帘悬挂，学生课桌内与柜子的整洁美观、个人仪容仪表、学习资料与笔记整理实行每周例查制度。每天21：20，班长准时将每个班干部的反馈情况进行总结通报，副班长负责对每天的德育量化进行更新公布。专人专项，确保每个时段、每个细节都有有效监督。

　我们的精力是有限的，但是群众的力量是巨大的，让我们放手发动学生，调动他们的积极性，为班级管理注入新的源泉。

　　 要建立一个团结进取、活泼和谐的班集体，就要有一批品学兼优，积极乐观，有责任心，乐意为班集体服务的学生担任班干部，成为教师的助手并参与班级管理。　一、选拔“小能人”是打造优秀团队的基础

1郾观察物色，循序渐进。选拔班干部要有一个了解的过程。对于刚刚组建的新集体，师生、同学之间彼此了解较少。这时，班主任不要急于确定班干部，尤其不要配齐班干部。如果草率启用，等发现其不能胜任再调换的话，容易给学生的心理带来伤害，挫伤其学习积极性，这可能会在同学中造成不良影响。因此，对班干部的物色选拔是一个循序渐进的过程。一开始，可以先借助个人资料暂定2~3名学生临时协助老师工作。在接下来的一段时间里，班主任可有针对性地组织开展一些活动，让全体学生参与，给他们提供发挥特长，为班级、为同学服务的机会。这样，学生的人格魅力、组织能力、兴趣特长就会逐步显露出来，班主任就能通过观察、交流、考验等途径发现班级管理所需要的各类人才。

2郾用人之长，容人之短。一名优秀的班干部，应该具备以下三方面的素养：一是自身素质好，品学兼优，能在学习、生活、纪律、卫生等各方面起到模范带头作用；二是职责意识强，勇于担当，工作积极主动；三是工作方法活，有较强的组织能力，能结合具体实际创造性地开展工作。以上条件都具备了，自然是最理想的班干部，不过，这样的学生并不多。做过班主任的老师或许都有这样的体会，在物色班干部时如果一味追求完美，很可能陷入无人可用的尴尬境地。俗话说：“人无完人，金无足赤。”毕竟每个人都是“完美”与“缺陷”的对立统一体。因此，班主任在选拔班干部时不要片面化、绝对化，要用人之长，容人之短，以赏识的眼光发现人，以包容的心态改变人。知人者智，班主任的管理智慧往往体现在知人善任这一点上。

3郾坚持原则，兼顾灵活。班干部的产生，一般有四种形式，即：指定、海选（竞选）、推举和自荐。指定是由班主任直接任命；海选是组织学生自由选举；推举是学生联名举荐；自荐是学生本人自我推介。这四种方式各具优点，也自存缺憾。如果班主任一味指定班干部，很容易破坏班集体的民主氛围，养成专制作风，不利于和谐班集体的创建。反之，如果滥用海选，则容易导致班干部良莠不齐，难堪大用，影响班集体的凝聚力和战斗力。就常规而言，班干部的产生应遵循民主性原则，但也要联系实际，灵活把握。例如，低年级学生年龄较小，其认知、判断能力有限，班干部应以指定为主；到了中高年级，随着年龄、知识的增长，学生的审美、判断能力逐渐提升，价值观也日趋独立，这时，班主任就可以在坚持民主性原则的基础上，灵活运用上述四种方式，多渠道物色班级建设所需要的“小能人”出任班干部。

二、在工作实践中培养班干部是创建先进集体的重要途径

选出“小能人”只是完成了班队建设的第一步，这些“小能人”能否成长为真正意义上的自主管理者，关键要看日后的培养和锻炼。班干部一方面是干部，另一方面是学生，考虑到班干部的双重身份和教育工作的客观规律，我们对班干部只能在使用中培养，在培养中使用。

1郾找准角色，认清职责。在工作过程中，对于那些刚上任的“新手”来说，往往会犯这样的毛病：找不到自己的位置，不知道该做什么，遇到棘手问题茫茫然不知所措。即便是履职多年的“老同志”，只要稍有松懈，也会出现遗忘自身角色，将职责抛之脑后的情况。“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”如果角色不准、职责不清，就会出现推诿扯皮、互相抱怨的难堪局面，造成工作上的混乱低效。所以，定期召开班干部会议，强化班干部职责意识，是提高其工作能力的必要措施。通过例行会议定期总结评价，可以及时对班干部的工作情况进行“把脉”，让他们清楚自己的身份，指导他们按照班级计划和工作分工认真履职，学会公正、灵活地处置班级事务。

2郾细心扶持，大胆放手。班干部在履职过程中，难免会有这样那样的缺点和不足，对此，班主任不能因其干部地位而放松要求，也不能操之过急而随意指责。儿童的成长需要一个由扶到放的过程，当班干部在工作中出现疏漏或遇到困难时，班主任应学会蹲下身子给予他们耐心的帮扶，和他们一起分析产生问题的原因，一起探寻解决问题的办法，一起总结经验教训。如同幼儿学步一样，“牵”是为了“稳”，小心扶持是为了逐步过渡到由班干部独立开展各项工作。魏书生讲过：“干部能做的事，老师不做。”对班干部“扶”到一定程度，就要大胆放手使用，充分发挥他们的主观能动作用，让他们学会自己管理自己，在实践中获得成长。同时老师也可以赢得更多的时间，用于教学科研和对更高层次管理的思考。

3郾及时反馈，个别指导。常言道：“当局者迷，旁观者清。”全面、客观地审视自己的工作成效，对于儿童来说有很大的局限性。这就需要一面“镜子”，适当的时候拿给班干部照一照，让他们看清真实的自己，知道自己哪些方面还需要改进。班干部开展批评与自我批评，查缺纠错，离不开班主任的及时指导。共性的问题公开讲，个性的问题单独说。班主任要广开言路，经常向任课老师、一般同学和其他班干部了解情况，掌握每一名班干部的思想动态和工作情况，发现问题应及时指导矫正。

三、严格管理班干部是增强集体凝聚力和战斗力的重要保障

1郾建章立制，行有规范。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”一个好的班集体，应有一部稳定运行的“行政机器”。首先，要有近、中、远期发展规划，明确班级建设目标，这是一切工作的动力之源。其次，要有针对性地将《中小学生行为规范》和校规校纪内化成具有本班特色的《班规班约》，使学生行有规范，使管理有“法”可依。第三，要按照“人人有事做，事事有人做，时时有事做”的原则科学地设置岗位，明确界定工作范围和职责，让每一名班干部都知道“我该做什么”。第四，要结合班情实际健全评价激励机制，做到“促后扬先”，充分调动班干部的工作积极性和主动性。

2郾端正态度，树立典范。学生一旦被指定或当选为班干部，其身份就发生了变化，他们的一言一行都会在班上造成一定的影响，甚至罩上一层强制的色彩。端正态度，就是要让班干部树立全心全意为集体、为同学服务的思想。只有增强服务意识，班干部才会有责任心，有了责任心，工作才会有热情，才能真正发挥模范带头作用。“火车跑得快，全靠车头带”，很多时候，班干部是班集体的一面旗帜，一旦他们做得不好，工作就会缺乏说服力。所以，治班先治班干部，治班干部务必从严。只有将每一名班干部都打造成学生效仿学习的“标杆”，管理才能服众。

3郾消除特权，秉公履职。公正、客观地处理问题，是做好工作的基础，也是处理班级事务最基本的准则。班干部既是班级的管理者，也是被管理者，在管理别人的同时也要受到其他班委的管理，而且还要接受老师、同学的监督。因此，班干部应摆正自己的位置，正确处理管理与被管理的关系，防止在工作中产生特权思想。一定要教育班干部谨慎地对待手中的权力，让他们认识到权力更多的是一种责任，以确保他们在正确的轨道上秉公履职。

在班级管理中，班干部是班主任的代言人，是班集体的主导者。如果把班集体比作一部精密仪器的话，班主任就是设计、制造并开启这部机器的工程师，而班干部就是保证机器高效运转的关键部件。要想让班集体运转得省心、放心，班主任就要把班干部使用好、培养好。

作者单位

玉溪市江川县大街小学

◇责任编辑：张臻◇

敬爱的老师、亲爱的同学：

大家好！我想但任x年级x班的班干部。虽然班干部这个岗位并不是很容易就能胜任的，但是我还是要竞选这个岗位。因为我相信，通过我的努力，我一定会成为老师的得力小助手的！我有足够的能力胜任这一岗位。

首先，我从一年级开始，就一直是班长，积累了足够的管理经验。第二，我的成绩一直在班上前几名，因此，我可以帮助一些学习不好的同学把成绩提上去。第三，我不但成绩比较好，办一些活动，如手抄报，我也办得很好。

当然，我自己也存在许多缺点，如不积极主动做事。但是我相信，如果我努力，一定能把这些缺点改正！同学们，如果我竞选成功，我会继续发扬我的优点，改正我的缺点；我会与同学和睦相处，决不会因为我是班长而摆架子，骄傲自满；除了这些，我还会帮助我们班的中等生把成绩提高，让差生赶上来。

我会让一些学习比较差的同学分成几个小组，选一个学习比较好的同学做领头，每次考试下来，比赛哪一个小组的总分和平均分高，然后在每个小组的领头里选出“金领头”，由此来竞争。同学们，投我一票吧！我会用我自己的努力来回报大家，让我们团结一致，共同前进！

直接写发言稿。

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天，很荣幸走上讲台，和那么多乐意为班级作贡献的同学一道，竞选班干部职务。我会用旺盛的精力、清醒的头脑来做好班干部工作，来发挥我的长处帮助同学和xx班集体共同努力进步。

戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格担任这个职务”。

我相信，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。

我将与风华正茂的同学们一起，指点江山，发出我们青春的呼喊。

既然是花，我就要开放；既然是树，我就要长成栋梁；既然是石头，我就要去铺出大路；流星的光辉来自天体的摩擦，珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪，我对自己充满信心，金子总有发光的时候，我希望这一次发光的是我，我需要自己的信心以及大家的认可，只要你们给我点儿阳光我就会辉煌灿烂，给我点星星之火我就会照明燎原。

我相信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作，正由于这种驱动力，当我走向这个讲台的时候，我感到信心百倍。

最后，我真诚希望大家相信我，支持我，给我这次展示能力的机会。

我将在这一片属于我们的天空中挥洒青春的汗水，为校园的明天描绘出一幅美好的蓝图。我相信校园的明天会更加美好！

我是个想当将军的好士兵，但我更想当一个出色的将军，因此今天我要竞选的职位是班长，我希望辅导员给我一次机会，给我们新人一次机会，给我们新人一次展示能力和风采的机会。

我的演讲到此结束，希望同学们投我一票。谢谢！

班干部竞选稿写法如下：

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我是三年级（2）班的张三，我非常荣幸能够站在这里参加班干部竞选。我是一个热爱学习、喜欢帮助同学的学生。

我之所以想要成为班干部，是因为我希望能够为班级做出一些贡献，帮助同学们更好地学习和生活。我希望能够成为大家的榜样和支持者，让我们一起共同进步。

我相信自己具备了成为班干部的许多优势。我善于组织活动和管理事务，也有较强的沟通和领导能力。我曾经参与过多次志愿活动和组织过多次班级活动，这些经历让我更加了解如何与人相处、如何协调工作。

如果能够当选为班干部，我会尽全力实现以下目标：

1、组织更多的班级活动，让同学们在学习之余得到放松和娱乐。

2、帮助同学们提高学习效率，提供一些学习方法和技巧，让大家更轻松地学习。

3、维护班级纪律，营造一个和谐、有序的学习环境。

最后，我衷心希望各位同学能够支持我成为班干部。如果能够当选，我将尽全力为班级做出贡献，不辜负大家的期望。

竞选班干部的好处

首先，担任班干部能够锻炼孩子的社交能力，帮助孩子结交更多的朋友，从而建立良好的人脉友谊。其次，担任班干部能够让孩子经常和老师接触，从而给老师留下良好的印象，获得老师更多的关注。

最后，担任班干部还能提升孩子的自信心，培养孩子的学习兴趣，从而促使孩子往好的方面发展。当然，想必大家还能列举出很多关于当班干部的好处，这里就不加赘述。

综上，当班干部的好处是要远远大于坏处的，尤其是中小学和高中阶段的班干部，对孩子的成长有很大的帮助。因此，如果孩子想要当班干部，作为父母应该予以鼓励和支持，让孩子勇敢去竞选。

如果孩子竞选成功，就能够获得更好的成长。如果孩子竞选失败，那父母也可以进行挫折教育，这对孩子的成长也有一定的帮助。

小学生如果是竞选班长这个岗位的话，对岗位的认识可以是班长是责任最重的岗位，各个班委的工作安排班长应该安排好。

对岗位的设想可以是自己如果可以当选班长，会在老师和同学们之间做好一个沟通的枢纽，会尽心尽力的为同学们服务。

班委，是班级（学生）委员会的简称。是协助班主任开展班级工作的得力助手，在学生中起到带头模范和管理的作用。一般班级中设有班委会和团支部，与科代表共同负责班级的工作和学习。

班长是班级、团体、组织中的领头人或带班人，通常有以下几种：军队中负责一个班的士兵,通常是军士级、学校班级中的负责学生、领导班子的班长和工厂车间里的班长。