教师资格面试礼仪之教师的站姿要求教师资格证面试技巧

教师资格面试礼仪之教师的站姿要求参考如下：

面试站姿上最难解决的其实是手，有的同学一紧张，手就特别容易乱动，给考官一个非常不好的印象，有的考生为了避免出现这种情况，就将双手紧扣在一起或者双手紧握。这种做法虽然能够避免各种小动作，但是大部分考生在握手的过程中，手显得很僵硬、不自然。建议大家可以根据考试的具体内容将手势做适当的调整，如果是试讲，则手势可以灵活多变一些，因为试讲是模拟上课的课堂，教师可以有强调重点内容的手势，提问的手势等。而说课则可以采用演讲相类似的手势，给考官侃侃而谈的感觉。

教师礼仪包括教师的仪表、教师的素养、教师的形象、教师的语言、教师的装饰、师生礼仪、课堂礼仪、校园礼仪、办公室关系、社会交往这十个方面。

教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

扩展资料

《教师礼仪规范》是教育部人文社会科学研究2007年度规划基金项目的成果之一，由著名礼仪专家金正昆教授主编。介绍了教师礼仪的基本原则与操作技巧，对教师的职业道德、职业形象、职业语言、职业行为与职业交往等进行了系统的规范，可以帮助教师内强职业素质，外塑职业形象，并更好地进行人际交往。

作者金正昆，浙江东阳人，1959年出生。中国人民大学教授，中国人民大学国际关系学院外交学系主任、礼仪与公共关系研究中心主任，外交学博士生导师。目前主要从事外交学、礼仪学、传播学与公共关系学的研究。

其交往艺术与应用礼仪的研究，目前在国内居于前沿位置，现为中国人民公安大学、中国青年政治学院、西北大学、西南大学等多所院校兼职教授。 

已正式出版专著、教材18部，主编教材、著作多部，发表论文与文章百余篇，累计个人发表约720万字，其代表作有《外交学》、《现代外交学概论》、《公务员礼仪》、《商务礼仪》、《涉外交际礼仪》、《社交礼仪概论》等。 在国内高校中率先开设礼仪课程，并积极致力于向全社会推广、普及礼仪。

-教师礼仪

-教师礼仪规范

-=-嗨亲。我会告诉你我有点不懂你的意思么~·

你是不是想问当幼儿园教师应该具备的素质？

00好的把我想想。

站姿： - -这个你正常的站姿就可以了。但是记得两点、接待家长和幼儿也就是早上和晚上两个时间段一点是保证自己能在门口，即使有事也需要交代一下。这样在保证幼儿安全基础上还能让家长觉得你这是关注注重了他的孩子。

说话语气：这个要看的。公立幼儿园貌似要求要温柔不打骂什么的。私立的虽然也这样要求，但是我觉得不管怎么样只要是幼儿园打骂是少不了，连家里都会打骂的难道当老师就是眼看着幼儿调皮甚至做危险事情而不去呵斥？ 反正多希望少批判、多鼓励少动手。就是只平常对幼儿教育时说话多以‘我希望你。。。怎么怎么样’这形式。

待人接物-=-：就那样把。看性格滴。

　　下面是我复制过来的，你可以看看也行有帮助，不过有本叫《教师礼仪规范》，如果需要你可以买或租来看：

　　基本内容

　　教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。

　　1摆正位置，以学生为本。　

　　教师在工作岗位上，不得误人子弟。教师不能非议党和政府、不能蔑视我国宪法和其他法律、不能违背《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》、不能和科学唱对台戏、不能和我国的法律唱对台戏、不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。这是教师的职业道德，是规范做法。　教师要严于律己，以身作则，宽以待人，以学生为中心，有自知之明。　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。　为人师表者，不能信口开河。　现代教师礼仪和古代教师礼仪最大的不同是教师和学生是平等的位置，而不是我让你干什么，我管你，我教你。现代教育强调以学生为本。　

　　2 端正态度。宽以待人，要善于包容。　要容人，容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式、容忍不同的学科有不同学科的教学特点、容忍不同的学校有不同学校的要求、容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣。教师要有适应性和包容性。

　　教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。

　　教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

　　行为举止

　　一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

　　(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。

　　(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体 语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。

　　(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。

　　教师的言谈

　　教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。

　　(1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。

　　(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。

　　(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。

　　(4)洪课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

　　与学生谈话

　　(1)提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。

　　(2)热情迎候，设置平等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。

　　(3)分清场合，人情人理。老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。

考生在进入教师招聘面试考场后，得体的着装仪表固然会影响评委的第一印象，但其影响的程度并大，关键还是考查考生是否拥有教师的良好教姿教态和内在涵养。稳重大方、自然从容的教学态度不仅会让人心情愉悦，更能对学生产生潜移默化的影响，所以关于教资教态的使用，总结了四点需要注意的地方，希望大家能认真阅读本文。

教师的教学仪态是自身素质、修养和精神内涵的审美展示。一是要大方得体，稳重大方、自然从容。二是要和蔼可亲。教师的教学态度要和蔼可亲，尊重每个学生，提问时要和颜悦色，并抱以热情和期待，启发诱导时耐心细致、循循善诱，和风细雨。

(一)站姿要稳重

教师在教学过程中需要长时间站立，而正确的站姿不仅表现了教师对学生的尊重，也能反映出教师的工作态度和责任感，因此考生在教师招聘面试时要特别注意自己的站姿。正确规范的站姿是：挺胸抬头、目视前方、平肩收腹、双腿并拢、脚尖呈V字型，双手自然下垂或放于腹前，站立时考生要谨记亲切自然、端正稳重的站姿要求，严格要求自己。长时间手撑桌面、身体不稳、位置固定不变、侧身而站、忽左忽右、远离讲桌、双手交叉抱在胸前或背在身后等行为则会对规范站姿产生不利影响，要注意规避。同时，考生需要特别注意的是，在面试过程中不要频繁走动，来回穿梭，更不要固守三尺讲台。

(二)坐姿要自然

有时教师招聘面试会进行结构化面试，可能会要求考生坐着答题，因此考生对坐姿的要求也不能放松。一般在正规场合中，男士常用坐姿有两种：1、正襟危坐式：上身与大地、大腿与小腿都应当形成直角，小腿垂直于地面，双膝、双脚包括两脚的跟部，都要完全并拢。2、垂腿开膝式：上身与大腿小腿垂宜于地面。双膝允许分开，但不得超过肩宽。

女士坐姿有三种：1、双腿斜放式：它适于穿裙子的女士在较低处就座所用。要求是：双腿首先并拢，然后双脚同时向左或向右侧斜放，力求使斜放后的腿部与地面呈45度夹角。2、双脚内收式：要求是两条大腿首先并拢，双膝可以略为打开，两条小腿对在稍许分开后向内微屈，双脚脚掌着地。

需要注意的坐姿禁忌有以下几点：双腿开叉过大、将手夹在腿间、双腿直伸出去、抖腿、脚踩它物、手乱放、仰靠椅背、二郎腿、将脚尖指向他人。

(三)手势语要适当

尽管手势不像口语词语操作那样精确，但一定手势总有一定的表意范围。考生在面试时要做到手势语自然大方，具体要求是手与手臂要自然放松，不拘谨、不僵硬。此外还要注意收拾位置的恰当性，要切合教学需要。最后，正确的手势语还能有表情达意的作用，比如翘拇指和拍手鼓掌表示肯定和赞扬。考生在运用手势语时要求不高于头，不低于胸，同时不能过于频繁使用手势语，以免过犹不及，让考官产生轻浮、泛泛的感觉。

(四)眼势语要平和

眼睛是心灵的窗户，恰当的眼神交流不仅能体现智慧和魅力，更能从考官身上获取有用信息，达成动作默契，所以考生在面试时要把目光聚焦在考官身上，于无声之中展现出自己的自信和对对方的尊重。正确的眼神表达应该是：礼貌地正视对方，注视的部位最好是考官的鼻眼三角区(社交区);目光平和而有神，专注而不呆板;如果有几个考官在场，说话的时候要适当用目光扫视一下其他人，以示尊重;回答问题前，可以把视线投在对方背面墙上，约两三秒钟做思考，不宜过长，开口回答问题时，应该把视线收回来。

以上就是教师招聘面试时需要注意的教态礼仪，正确使用教姿教态是成为教师的一项基本要求，希望考生在平时的练习中多加注意。更多教师招聘面试技巧，关注优路教育就可足不出户畅享干货，快来开启你的教师招聘通关之旅吧。

　演讲考验的不仅是一个人的语言功夫，还有表演功夫和心态，而这些都不是一日之功，俗话说得好：台上一分钟，台下十年功。下面就是我给大家带来的关于教师上课时的正确手势运用，欢迎大家阅读参考!

(1)伸手

　(手心向上，前臂略直，手掌向前平伸)

　——表示请求、交流、许诺、谦逊、承认、赞美、希望、欢迎、诚实等意思。

　伸手训练：“人活在世上，谁不希望自己的一生过得有意义、有价值一些呢”

(2)抬手

　(手心向上，手臂微曲，手掌与肩齐高)

　——表示号召、唤起、祈求、激动、愤怒、强调等。

　抬手训练：“尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的同学们，大家早上好!”

(3)举手

　(五指朝天，前臂垂直，手掌举至头部)

　——表示行动、肯定、激昂、动情、歌颂等。

　举手训练：“人生的价值在于奉献，生命的真谛在于创造!”

　“ 经验 证明，能使大多数人得到幸福的人，他本身也是幸福的。”

(4)挥手

　(手臂向前，手掌向上挥动)

　——表示鼓动、号召、呼吁、前进、致意等。

　挥手训练：“努力吧!奋斗吧!我们的明天一定会更加美好!”

(5)推手

　(手心向前，前臂直伸)

　——表示坚决、制止，果断、拒绝、排斥、势不可挡等意。

　推手训练：“不!不能这样!这不是我们的逻辑!”

(6)压手

　(手心向下，前臂下压至下区)

　——表示要安静、停止、反对、压抑、悲观或气愤等。

　压手训练：“时间就是生命，无端地浪费别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”

(7)摆手

　(手心对外，前臂上举至中区上部)——

　表示反感、蔑视、否认、失望、不屑一顾等。

　摆手训练：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”

(8)心手

　(五指并拢、弯曲，自然放在胸前)

　——表示自己、祝愿、愿望、希望、心情、心态等。

　心手训练：“爱国魂是最纯洁的灵魂，爱国心是最美好的心灵。”

　 (9)侧手

　(手掌放在身体一侧，手心朝前)

　——表示憎恨、鄙视、神秘、气愤，指示人物和事物等。

　侧手训练：“你要想获得幸福，你就得给世界创造价值!”。

(10)合手

　(两手在胸前由分而合，双手合一)

　——表示亲密、团结、联合、欢迎、好感、接洽、积极、同意等。

　合手训练：“军人的责任就是舍小家为大家，维护社会的安宁。”

　 (11)分手

　(两手在胸前由合而分，双手打开，做另一手势状)

　——根据打开后手势的区域不同分别表示空虚、沉思、消极(下区)，赞同、乐观、积极(中区)，兴奋、赞美、向上(上区)等。

　分手训练：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”

　 (12)中区手势训练：

　说话时手势在肩部至腰部之间活动的动作，称为中区手势。

　手势在这一区域活动，多表示叙述事物、说明事理和较为平静的情绪，一般不带有浓厚的感情色彩。

　其动作要领是单手或双手自然地向前或两侧平伸，手心可以向上、向下，也可以和地面垂直，动作幅度适中。

　中区手势是日常生活与工作中运用最多的一种。

　 (13)下区手势训练：

　手势在腰部及以下活动的动作，称为下区手势。手势在这一区域活动，一般表示憎恶、鄙视、反对、批判、失望等。

　其基本动作是手心向下，手势向前或向两侧往下压，动作幅度较小，一般传递出消极否定的信息。

　 身体姿势的几点建议：

　1 在轮到你演讲，起身的时候，很多人喜欢扯扯衣角，看看脚下，其实这是紧张所带来的不自信的表现，我的建议是要扯衣服，就光明正大地扯，起身，扯衣服，然后再向讲台走，最好不要一边走一边扯。

　2 不管坐着还是站着，尽量挺胸抬头。

　3 走到讲台上以后，转身要稍放缓，给人一种稳重的感觉，不要仓促转身，然后又开始扯扯衣服，给人感觉你好像不好意思似的。

　面部表情

　人们总说内在美比外在美重要，但如果你的外在给别人的感觉很差，很有可能，你的内在再美，也不会有人去关注了，而表情，可以说是你所有情绪的外在表现，如果没有控制好表情，演讲的内容再好，对听众来说恐怕都是没有吸引力的。

　那么我们应该如何控制表情呢普通人当然不可能像演员做的那么好，但只要你注意了就肯定比没注意好，这里我给大家一个建议：一般情况下，最重要的表情就是微笑，微笑就像润滑剂，可以迅速让你的亲和力提升，从而拉近和听众的关系。不管是日常说话还是当众演讲，试着保持微笑吧，俗话讲：微笑的人运气都不会太差!

演讲中身体姿势的运用

　 一、面部表情

　人们总说内在美比外在美重要，但如果你的外在给别人的感觉很差，很有可能，你的内在再美，也不会有人去关注了，而表情，可以说是你所有情绪的外在表现，如果没有控制好表情，演讲的内容再好，对听众来说恐怕都是没有吸引力的。

　那么我们应该如何控制表情呢普通人当然不可能像演员做的那么好，但只要你注意了就肯定比没注意好，这里我给大家一个建议：一般情况下，最重要的表情就是微笑，微笑就像润滑剂，可以迅速让你的亲和力提升，从而拉近和听众的关系。不管是日常说话还是当众演讲，试着保持微笑吧，俗话讲：微笑的人运气都不会太差!

二、手势

　一般公众人物的行为都会经过专业训练，但普通的演讲就并不需要像交警指挥交通那样专业了，很多人习惯把双手交叉，叠放在肚子上，其实这种手势的姿势并没又什么不妥，但是放手的位置很重要，恰当的做法手臂不要耷拉下来，而是要端起来，并且把双手放在肚脐眼稍往上的位置，需要出手的时候，随着你的语言节奏把手伸出来或者缩回去。

　 三、身体姿势

　1走到讲台上以后，转身要稍放缓，给人一种稳重的感觉，不要仓促转身，然后又开始扯扯衣服，给人感觉你好像不好意思似的。

　2在轮到你演讲，起身的时候，很多人喜欢扯扯衣角，看看脚下，其实这是紧张所带来的不自信的表现，我的建议是要扯衣服，就光明正大地扯，起身，扯衣服，然后再向讲台走，最好不要一边走一边扯。

　3不管坐着还是站着，尽量挺胸抬头。

　演讲考验的不仅是一个人的语言功夫，还有表演功夫和心态，而这些都不是一日之功，俗话说得好：台上一分钟，台下十年功。这用来形容一个好的演讲者一点儿也不为过，所以在懂得一定规则的基础上，实践才能出真知!

1 演讲中比较常用的三种手势

2 演讲中手势运用图解

3 演讲手势运用技巧

4 演讲时什么样的手势、躯体动作才是最合适

5 演讲的手势和站姿

　 2018年教师资格证面试礼仪：教师的站姿

　立姿，又叫站姿、站相，指的是人在站立时所呈现出来的具体姿态。立姿是人的最基本的姿势，同时也是其他一切姿势的基础。通常，它是一种静态姿势。教师在站立之时，应当显得挺拔而庄重，即身体站直，挺胸收腹，双腿并拢，双脚微分，双肩平直，双目平视，头部保持端正。

　教师在讲台上的站姿优美与否，其感召力是不一样的，教师的站姿应给人以挺拔笔直、舒展大方、精力充沛、积极向上的印象。站姿在一定程度上反映了一个教师的精神面貌和对课堂的投入程度。因而教师的站姿在稳重之中还要显出活力，不要过于拘谨和呆板。

　教师站在讲台上要精神振作，潇洒大方。要随时根据授课内容和课堂情景的变化调整站姿，适当走动，要善于运用恰到好处的动作和站姿来配合自己的语言表达。

　一、教师正确的站姿

　站姿是教师在课堂中最重要的举止之一。在课堂上，教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响，同样，参加面试的人员一定要学会基本的站姿。

　(一)正确的站姿

　教师站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。

　(二)男女教师的基本站姿

　站立时，对男教师的要求是稳健，对女教师的要求则是优美。当男教师在站立时，一般应双脚平行，并要注意其分开的幅度。这种幅度一般应当以不超过肩部为宜，最好间距为一脚之宽。要全身正直，双肩展开，头部抬起，双臂　　自然下垂伸直，双手贴放于大腿两侧，双脚不能动来动去。如果站立时间过久，可以将左脚或右脚交替后撤一步，使得身体的重心分别落在另一只脚上。但是上身仍须直挺，伸出的脚不可伸得太远，双腿不可叉开过大，变换不可过于频繁。

　当女教师在站立时，则应当挺胸，收颌，目视前方，双手自然下垂，叠放或相握于腹前，双腿基本并拢，不宜叉开。站立之时，女士可以将重心置于某一脚上，双腿一直一斜。还有一种方法，即双脚脚跟并拢，脚尖分开，张开的脚尖大致相距10厘米，其张角约为45度，呈现“V”形。女教师还要切记，千万不能正面面对他人双腿叉开而立。

　学生回答问题时，教师身体微微前倾，这种姿势表明对学生说的话感兴趣，也表明教师的注意力都集中在学生身上，没有走神，增加了亲切感。

　学生回答问题时，教师错误的站姿有两种：第一种是自己板书，背对学生，给学生一种不礼貌的感觉，学生也不能从教师的表情中判断自己的回答是否正确，是否需要继续回答。第二种是双手放在裤袋里或两手反在背后，一副师道尊严、居高临下的姿态，没有一点亲切感。

　(三)课堂站姿的禁忌

　(1)忌长时间手撑桌面。学生自习时，老师可以用手撑住桌沿，把重心移到某只脚上，但不能长时间手撑桌面，免得学生认为您疲惫不堪，影响听课情绪。

　(2)忌身体不稳。在擦黑板时，教师的站立要稳，不能全身猛烈抖动，左右摇晃，此举会破坏教师的课堂形象。

　(3)忌位置固定不变。教师讲课的站位不能呆板地固定在一点上，应适当地移动位置，或到学生座位行间进行巡视。

　(4)忌侧身而站。心理学研究表明，侧身而站和面向黑板而站说明教师的心理是封闭的，不利于阐述教学内容，而且给学生留下缺乏修养的印象。

　(5)忌站时重心移动太快。站时重心忽左忽右，彰显信心不足、情绪紧张、焦虑。面对学生站稳，表明教师准备充足，有信心上好这堂课，有能力控制整个教学局面。

　(6)忌远离讲桌，站在讲台的前左角或前右角。“打游击”左右来回移动。或者在学生座位行间踱来踱去，不符合礼仪规范和卫生要求。

　(7)忌教师把双手交叉抱在胸前或背在身后，这些动作会给学生一种傲慢的感觉。

　(8)忌呆板。教师的站并非对所有学生都是一样的，如对于低年级的学生，为了亲近学生，更多时候需要走到学生中间，蹲下身来，摸摸她(他)的脑袋，夸她(他)的某些回答等。