口语交际教案

　作为一名人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的口语交际教案7篇，希望能够帮助到大家。

口语交际教案 篇1

　 教学目标：

　1、根据图画情境续编故事情节，培养学生的想像力和创造力。

　2、培养学生的口头表达能力，能把自己的意思表达清楚。

　3、学会交流，学会评论学生的故事。

　4、通过小组合作，培养学生的合作能力。

　 教学方法 小组合作法、观察法、表演法。

　 教学准备 投影、动物头饰、绘画材料工具。

　 教学时间 一课时

　 教学过程

　一、创设情境，激发兴趣：

　1、谈话：今天，老师给大家请来了两位新朋友，你们喜欢吗？出示投影。

　师：有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走来了……

　小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。（提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎样帮助小松鼠？）

　2、请小朋友带上头饰，同桌俩一起来想想，练练，把他们发生的事表演一下。

　意图：口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。利用学生好奇的心理，通过欣赏、语言渲染、表情表演，激发对小动物的情感，创设了问题情境，以疑促思，激起思考的欲望和学习的热情。

　二、合作排练，自主展示：

　1、小组合作交流，自由表演。

　2、小组派代表全班汇报交流，评一评，论一论，选选你觉得最棒的小组，说说为什么选他们，好在哪里？

　意图：《语文课程标准》中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。”苏霍姆林斯基语说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”对于那些内容有趣、情节生动是故事，学生往往表现出极大兴趣，可以创设情景，让学生充当故事中的主人公，模拟生活场景，进行表演训练。这角色表演的设计真正给了学生表现自我的机会，激起学生浓厚的学习兴趣，调动学习积极性，通过表演，把故事演活，是一种语言内化的过程，也培养了学生思维应变能力，使学生的观察、思维、想象和交际能力都得到最充分的发展，让表演为交际服务。

　三、自由选择，续编故事

　1、自由选择合作伙伴续编故事，看谁编得完整、清楚、合理。。

　2、全班交流，说说他讲得怎样？评出“故事大王”。（要求：看他能否积极发表自己的想法，故事讲得有条理、完整、清楚。）

　意图：利用编故事可以拓展学生的口语表达能力。教师引导学生在小组内以不同的身份参与交际。在交际之后，评出“故事大王” 或“口才之星”，让学生在交际过程中发现同学的优点，取长补短。在这过程中，台下所有的同学都作为评委，对各组的代表进行评分。教师引导学生掌握评价的方法和尺度，把思考发现和评判的权利交给学生。让学生学会倾听，判断正误；学会赞扬，欣赏别人的优点；学会质疑，给别人提出好的建议。

　四、课外延伸：

　1、动笔把自己讲的故事画下来。课后在《学习园地》中展示。

　2、回家把故事讲给爸爸妈妈听好吗？

　意图：富于想象是儿童的天性，创设情境就是启发学生想象的火花塞。情境创设能为学生的形象思维提供更直观、更为具体的形象，也可唤起儿童记忆中的有关表象，为儿童大脑进行再创造思维奠定基础。口语交际训练能培养学生创新思维，发展学生的想象，使学生不拘泥于课本，大胆想象，大胆创新。学生在讨论交际中明白怎样根据一个故事的开头，把下面的故事编出来，并受到熏陶感染，潜移默化。让学生把故事讲给家人听，把自己当成小兔、小松鼠，从小兔、小松鼠的角度来考虑问题、解决问题，并把教学内容贯穿到日常生活中，使教学更趋开放，实现教学的课内外融合。

口语交际教案 篇2

　 教学目标：

　1引导学生认真听取别人说话。

　2能按照要求做相应的动作。

　3培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

　 教学重点：

　1注意听别人说话，养成“听”的习惯。

　2发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。

　 教学难点：

　1培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

　2口语交际。

　 教学准备：

　教学课件、游戏的头饰。

　 教学时数：

　1课时

　 教学过程：

　一、 谈话导入，激发兴趣

　（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）

　（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？

　（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。

　二、明确规则，了解游戏

　（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。

　（二）学生汇报交流。

　（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。

　（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。

　三、进行游戏，总结要领

　（一）进行第一轮游戏。

　1教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。

　2以小组为单位进行游戏。

　3进行比赛，评出优胜小组。

　4讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。

　（二）进行第二轮游戏。

　1教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。

　2指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。

　3比赛并评出优胜小组。

　（三）进行第三轮游戏。

　1指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。

　2比赛并评出优胜小组。

　四、课堂小结

　（一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）

　（二）教师表扬表现好的学生。

　教后反思

　优点：本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做，我能像你这样做”“一二三手背后”等，指向性明确又朗朗上口，充分训练了学生的听、说、做的能力。

　不足：在指导写字的小口诀出示过程中，很多学生虽然能够说出口诀，但是做起来仍比较不规范，需要教师的反复示范， 所以我想“光说不练”还是不行的，以后我会在课堂上多多示范，并且对于动作不规范的学生及时的进行指导。

口语交际教案 篇3

　 学习目标：

　1、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事、名言警句或漫画,选择一个进行表达练习。

　2、让每一个学生在通过合作学习、汇报交流、课堂互动中，体验到学习带来的喜悦，培养学生口语交际的兴趣和习作的能力。

　 课前准备：

　1留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

　2搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

　 教学过程 ：

　第一课时口语交际

　一、提出学习目标

　1、谈话导入交际话题。

　生活是一本永远也读不完，永远也读不够的书。在我们的日常生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧！

　2、引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标

　（1）说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

　（2）交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么内容，再说你是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助

　（3)介绍一幅漫画的形式，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义

　(4)结合本次口语交际，展示自己的学习成果。

　（学生自由选择一个进行准备交流）

　二、展示 学习成果

　1、自主选择，小组内交流

　（1）自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

　（2）在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。

　（小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示 ）

　2、全班交流展示 ，师生评议。

　（1）小组推荐代表在全班交流

　（2）师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。

　（3）教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示

　3、教师总结，提示积累。

　看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考

　第二课时 习作

　一、提出习作目标

　1、结合口语交际，引入写作。

　在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画今天我们就来写一写

　2、提出习作目标

　（1）确定习作内容，如：一本好书，一张照片，一次活动，一句格言，一幅漫画……给你什么启示。

　（2）给文章定一个好题目。

　（3）明确习作的要求：一要写清事实，记事要写清过程；二要写明白从中得到的启示。

　（4）先写一写精彩的`片断。

　（5）结合本次习作，展示习作成果。

　二、展示学习成果

　（一）小组内交流习作成课

　1、小组内互改。

　2、小组内汇报评议。

　3、自我修改。

　（二）全班交流习作成果。

　1、学习自由展示。（要有学困生、中等生、优等生的习作展示）

　2、师生倾听、评议。

　3、自主修改完善。

　三、作业

　千锤百炼出好钢，千修万改出华章。请同学们回去后再三修改自己的片断，然后再写完整作文。

口语交际教案 篇4

　教学设想

　通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想交流。

　教学过程

　一、激趣导入。

　小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。

　二、师生交流。

　1出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？

　2指名说一说（由同桌两个相互说一说）。

　三、学生分小组交流发言。

　1从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。

　2分小组交流。（引导孩子学会倾听）

　3交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。

　四、全班交流。

　1同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。

　2同学们轮流发言。

　3评一评。选出今天的明星。

　五、教师总结。

　1听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是——参加了夏令营，老师真为你们高兴。

　2同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说）

　3只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。

　板书设计：

　我的暑假生活

　旅游学电脑快乐

　学书法帮爸妈做事有意义

口语交际教案 篇5

　 第一、二课时指导习作

　 A案 写建议书

　课前准备：通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。

　 一、谈话导入，引起思考

　1．回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？

　2．谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。

　全班交流。可以结合自己的资料进行展示。

　3．小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！板书：建议书

　 二、明确要求，交流建议

　1．学生自己读题，明确要求。

　2．建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）

　3．书中告诉我们写建议书有哪些步骤？

　1）先写清楚存在的问题

　2）再说明产生的原因

　3）最后提出解决的问题的建议

　4．针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。

　5．咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。

　大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）

　建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。

　 三、试写初稿，进行修改

　（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

　（2）学生完成初稿，进行自我修改。

　 B案 看图写话

　课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画

　 一、看图激趣

　1．老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。

　2．看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？

　小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）

　 二、引导看图，明白图意

　1．咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。

　2．作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。

　3．咱们来关注这句话：这段木头里一定有虫，到底虫是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？

　4．由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。

　 三、审题，明确写作要求

　1．学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。

　2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。

　 四、试写初稿

　表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

　习作要求：（投影出示）

　（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

　（2）学生完成初稿，进行自我修改。

　（3）组内互读互改。

　如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

　 第三、四课时 修改评议

　 一、指导学生自己修改

　自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题

　第一遍：找出错别字，并修改；

　第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。

　 二、小组合作评改

　同桌交换作文，小声读。

　第一遍：勾出写得优美的词句；

　第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。

　 三、朗读赏析，交流评议

　（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。

　（2）学生交流评议。

　（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的独特感受，恰当地运用联想和想象。

　 四、再次修改，誊抄习作

　再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

　 五、鼓励优点，培养兴趣

　1．教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。

　2．请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。

　 六、教师点评，好文欣赏

　①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。

　②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。

　③宣读优秀习作，学生进行欣赏。

口语交际教案 篇6

　学习目标

　运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习

　教学过程

　课前准备

　1留心生活中带给自身启示的事情或漫画

　2搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子

　第一课时口语交际

　引入新课，明确要求

　同学们，在我们的生活中经常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们考虑，让我们获得启示今天我们就来交流一下吧！

　请三位同学阅读一下书上的要求

　明确要求

　说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白

　交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自身的启发和协助

　介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自身带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自身体会漫画的含义

　自主选择，分组交流

　自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自身带来启示的一幅漫画

　自身根据要求先想一想怎么说，再练一练

　在小组内和同学进行交流，他人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自身的问题

　全班交流师生评议

　小组推荐代表在全班交流

　师生评议：不只要评同学说得怎么好，还要说说自身听后受到的启发

　教师根据同学发言的不同角度给予不同的提示

　教师总结提示积累

　看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多考虑在今后的生活中，我们一定要注意积累和考虑

　第二课时习作

　结合口语交际，引入写作

　在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画今天我们就来写一写

　自主汇报确定习作内容

　同学汇报本次习作想写的是什么

　自主习作，教师巡回指导

　相互修改完善习作初稿

　假如课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导同学修改

　第三课时习作讲评

　鼓励优点培养兴趣

　教师发下习作本，同学阅读批语和自身的习作

　请同学说一说自身在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养同学的习作兴趣，为下一步同学自身修改作文，拓展思路

　教师点评好文欣赏

　教师从优点和缺乏等方面小结本次习作的情况

　提出同学的一起问题，在全班进行集体评议、修改

　宣读比较优秀的习作，让同学欣赏

　小组合作，自身修改

　自身朗读自身的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自身进行修改

口语交际教案 篇7

　 学习目标

　①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。

　②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

　③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。

　④通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。

　⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。

　 教学重、难点：

　1、引导学生创编构思新颖、想象合理、内容具体生动的童话故事。

　2、培养学生口语交际的能力。

　3、简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。

　4、使学生懂得要用发展、变化的眼光看待事物，处理问题。要善于在日常生活中发现问题，提出问题，并思考解决问题的办法。

　 课前准备

　①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

　②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物与资料。

　③教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。

　 课时安排 三课时

　 第一课时 口语交际

　 一、事例导入，引出话题。

　生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全------想一想，你有过吗？

　1、(课件展示事例：◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。)

　2、学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。(出示课件：天天都是创造之时，处处都有创造的机会，人人都有创造的能力。)

　3、教师小结，引出话题。

　在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……

　 二、小组交流，教师巡视。

　大家仔细想一想，(出示课件：你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进？然后推举代表准备在全班交流。) (出示课件：大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。)

　在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。

之前上岸鸭小编为大家分享过江西公务员面试大致难度和无领导小组面试的基本内容，不知大家准备得怎么样了呢？其实只要找对了方法，无领导小组讨论还是不难的。今天，上岸鸭小编就来给大家接着讲讲，如何应对无领导面试的小组讨论。

总的来说，对于公务员面试中的无领导小组讨论环节，从准备提纲到总结陈词阶段的各个环节有着各自的应对技巧，比如明确目标、及时梳理、主动争取等，大家要注意灵活运用。

1准备提纲环节：考生要带着问题阅读材料，这样才能有效提高效率，而不是漫无目的和主题地浪费时间。在这个阶段，考生要确定自己发言的内容。

2个人陈述环节：注意聆听组员发言，根据组员发言及时地对自己地发言内容进行适当调整，如果考生顺序较为考前则无需做过多改动，但如果考生顺序较为靠后，则需要适当调整自己发言中与他人过于雷同的部分，注意原创性和独特点。

3自由讨论环节：考生可以从两方面来提高自身表现。勇于做第一个发言的人，立好自己的观点，引领他人；先稳住，倾听其他组员发言，然后对组员的内容进行仔细分析，找到有利于自身的切入点。

4总结陈词环节：小编建议有把握的考生可以主动争取当汇报人，简述小组的讨论过程，详述讨论成果。但如果考生把握不大，则可以给出合适的理由推举他人。

以上就是关于江西省公务员面试如何应对小组讨论的内容，更多江西省公务员面试如何应对小组讨论的内容，欢迎大家关注上岸鸭官网。

各省公务员考试资料下载

　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的世界环境日教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

世界环境日教案1

　一、活动目的

　1、通过使学生参与前期的材料准备和课堂的讨论过程，使学生互相教育，在教师的引导下，树立正确的环境保护意识。

　2、锻炼学生的语言表达能力，增强学生的参与意识。

　二、活动过程：

　（1）引题：“我为环境做了什么？”

　（2）引发学生思考并讨论：：“我们周围有哪些破坏环境的行为？”“我为环境做了什么？”“我们为环境究竟应该怎么做？”

　（3）进行分组讨论，学生依据自己准备的材料，轮流发言。每组可将本组发言的要点写在大白纸上，并推举一名学生在全班发言。

　（4）各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学介绍本组的讨论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题，教师有意识地引导学生关注“温室效应”，“工业污染”和“空气污染”等全球环境问题。

　对学生谈到自己在学校参与义务植树、垃圾分类、节电节水以及在家中减少生活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体会，教师应给予肯定和鼓励。

　（5）介绍环保学家推崇的《21世纪优秀世界公民的绿色行为》：

　亲近大自然，爱护每一块绿地，积极参加植树活动。

　改变不利于环境的饮食习惯，使用可再生的材料，制成工业生活用品。

　关心并积极参加科技事业，使之成为改善环境状况的动力。

　从事每一项活动时，都充分考虑到其对环境的影响，并采取预防措施。

　动员周围的人为保护生态尽心尽力。

　教师进行总结时。

世界环境日教案2

　班会主题：

　保护地球，绿色消费

　活动目的：

　1、通过本次主题队会，让同学们了解人类现在的生存环境。与此同时，还要鼓动大家保护我们人类自己的地球，从身边的小事做起，初步掌握一些现代环保知识和环保技能。

　2、培养小学生从小热爱大自然，激发关心环境问题的兴趣。

　活动形式：

　儿歌、朗诵、介绍资料、回答问题、谈感受等。

　活动过程：

　一、导入：

　今年6月5日是第xx个世界环境日，这个日子是为保护地球而确定的。地球是我们的家，也是我们唯一可以生存的星球。多少年来，地球虽然经受了各种磨难，可从来没遇到过今天这样的危机。

　地球母亲给了我们需要的一切，可是她在我们贪婪中开始变得苦不堪言，洪水、干旱、海啸、一次次的警告我们，地球是需要爱惜的，是需要保护的，如果没有这个可爱美丽的家园，我们还能到哪里去生存。近些年来，洪水泛滥，多灾多难的日子比以往多了很多，将要断流的河水、枯竭的湖泊，洪涝造成的无家可归，大家可了解吗？

　二、知识问答：

　从刚才发言中，我能感到同学们对我们的家园充满了忧虑，也充满了希望。我们都清楚地认识到：地球是不能克隆的，它是我们唯一的家园。大家知道4月22日是什么节日吗？

　1、简介"世界地球日"的由来。

　2、4月22日，被定为世界地球日。这体现人类对环保的重视程度。

　三、讨论，我们小学生可以做些什么（我们可以为环保做的事）

　1、积极参加植树活动、保护动植物；

　2、搞宣传活动；

　3、节约水、电等资源；

　4、抵制大人抽烟

　四、绘制手抄报

　同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。最近学校要进行一次环保宣传活动，我想大家可以利用手中的画笔进行一次环保宣传画的创作，来纪念这个全球性的日子。

　五、布置练习：

　以小组合作的形式创作一幅环保宣传画。

　六、总结

　1、总结。

　2、鼓励学生课后在校园内张贴环保宣传画，并以小组为单位继续进行宣传保护环境。

世界环境日教案3

　活动时间：

　世界环境日——6月5日

　活动要求：

　1、寻找、收集生活中的一些废旧材料，结合幼儿的创意，动手设计、制作各种动物。

　2、在收集材料的过程中，知道6月5日是“世界环境日”，从小培养幼儿的环保意识。

　活动准备：

　塑料袋，一次性纸杯、纸盘，

　活动过程：

　1、收集生活中的一些可再利用的材料，并和幼儿共同做好清洁工作。

　2、以“动物大世界”为主题，设计、制作各种动物小制作。

　3、根据幼儿的年龄特点，设计制作“动物”。

　1）小班年龄段：收集生活中的一次性纸杯、纸盘等，能运用一种材料创意设计常见的动物。

　2）中班年龄段：收集生活中的一些废旧材料，选择一种自己喜欢的材料创意设计成常见动物。

　3）大班年龄段：收集生活中的一些废旧材料，选择两至多种材料组合搭配创意设计常见动物。

　4、各年龄段的幼儿分别设计、制作“动物”。

世界环境日教案4

　教学目标：

　1．培养想象力

　2．学习在观察中发展创造性的思维并运用各种表现手法来表现。

　重点： 学会联想并发展发散思维。

　难点： 运用绘画、拼贴、改画的技巧表现内心的想法。

　准备： 录象、、范画

　教学活动：

　一、导入：森林的面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染┄┄人类要快快重视环境问题的威胁，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。如果让你来做一个环保小使者，你会怎样宣传自己的想法，能不能让大家更深刻的意识到环保的作用？

　二、板示课题同学们，老师想知道你了解哪些环境问题呢？请你来说一说。

　三、出示录象每个小朋友想象中的地球都是不同的，你的想法是什么呢？分小组就这个话题展开讨论。你想看一看别的小朋友的画吗？你觉得该怎样把自己家园画出来或把自己的感受表达出来？那一定很有趣。想不想也来试一试？

　四、作业选择：

　1．地球环境日益恶化的现象，你在自己的生活中也观察到了么？你有怎样的感受？

　2．创作一幅画，表达自己的忧虑。

　3．画完后还可以写上简单的文字说明。

世界环境日教案5

　活动目标

　1．知道6月5日是世界环境日，关注周围环境，增强环保意识。

　2．在成人指导下，能主动与不认识的人交谈并送出自己制作的宣传卡，培养勇敢精神，体验与人交往乐趣。

　活动准备

　有关环境保护的、纸、彩笔等。

　活动过程

　1．6月5日“世界环境日”的来历。

　①教师：“我们周围的环境怎么样呢？”可重点从空气、水、树木、动物等方面引导幼儿回答。

　②提问：6月1日儿童节，那么6月5日是一个什么节日？为什么世界上要确定这样一个节日？1972年6月5日联合国召开了有113个国家参加的“联合国人类环境会议”，会上提出了“只有一个地球”的口号，讨论了保护全世界环境的行动计划，为了纪念大会的召开，当年联合国做出决议，把6月5日定为“世界环境日”。“世界环境日”主要是让全世界人民都来注意保护我们人类必须生存的环境。

　2．“世界环境日”的主题。

　①教师：“每年世界环境日的主题都不一样，1984年是沙漠化，1992年是只有一个地球——一齐关心、共同分享，2003年是水——20亿人生命之所系。”

　②教师讲解今年世界环境日的主题。

　3．教师提问、幼儿讨论。

　①教师：“在环境日到来的这段时间我们可以做哪些事呢？”幼儿讨论。可建议幼儿为环境保护做一件事，如一人拣一袋垃圾、种一盆花或节约水、粮食等。

　②教师出示环境保护宣传画、警示画并讲解内容。

　③教师：“小朋友看到有哪些破坏环境的行为呢？”“怎样使大家都行动起来保护环境呢？”幼儿讨论。只有全社会每个人都行动起来保护环境，那些破坏和污染环境的行为才可能被杜绝。

　④教师：“有的人不知道这一节日、不知道怎么保护环境。”鼓励幼儿想出不同的办法，引发动手制作宣传卡的欲望。

　4．讨论如何制作宣传卡？引导幼儿从方法、材料方面来谈。（写上要说的话，画出被污染、破坏的环境，把6月5日世界环境日写上。老师也可打印成彩条让幼儿贴上等）。

　5．幼儿制作宣传卡，教师巡回指导、帮助。环境保护的内容要突出，画面安排要合理，在四周、两边或角上适当加一些装饰。

　6．分发宣传单。教师告知幼儿安全及注意事项，带他们到幼儿园最近的社区街道、车少并有人行道的地方，鼓励幼儿先向见到的爷爷、奶奶、阿姨、哥哥、姐姐问好，然后告诉他们今天是世界环境日，最后把宣传卡送给他们。（教师可根据班级情况分组带幼儿外出，可增加助手以确保安全）。

　7．讲评活动。

　延伸活动

　在美工角投放材料、纸张，请幼儿继续制作有关环境保护的宣传卡，可在节假日请家长带孩子外出时分发。

　在活动室墙面上，每个孩子名字后面写上或画上他们所做的保护环境的事情，适当时机进行鼓励，鼓励幼儿争当环保小尖兵。

公 告

博文广场小区广大业主：

为加强小区业主自治管理，进一步充实管理力量，密切业主与各方联系，共建和谐平安小区，本小区需增补业委会委员一名，推举A、B、C各楼栋楼栋长和副楼栋长各一名，请大家以主人翁的责任感积极推举或者自荐，要求如下：

一、推举时间：2012年10月28日~11月8日

二、推举方法：由A栋业主推举A栋正副楼栋长各一名，由B栋业主推举B栋正副楼栋长各一名，由C栋业主推举C栋正副楼栋长各一名。另增选业委会委员一名，考虑人员均衡原则，该委员由全体业主推荐，候选人原则上优先B栋业主。

三、推举条件：

1正副楼栋长及增补委员候选人推举对象为非现业主委员会成员。

2正副楼栋长及增补委员推举对象为该楼栋常住居民。

3正副楼栋长及增补委员候选人人选应身体健康，热心公益事业，具有奉献精神，乐于为广大业主服务，具有一定的组织能力和号召能力。

先卧推。根据查询阿迪健身训练营显示，先卧推，因为需要肩与手臂的"辅助"来完成动作，必须让肩部手臂是保持有力的状态来辅助才会稳且有力，假如手臂跟肩先练了没力了，推胸或拉背时，动作容易不稳没力，练习效果自然练不好；其次做肩：因为肩的训练动作也需要胳膊的辅助，所以要留到后面练同理。

公平、随机组队，是解决问题的第一步。可以用一些随机的组队理由，如：第一排和第三排、第二排和第四排的同学为一组；学号为单数的同学为一组……等等组队方式，做到相对公平的组队形式，不让任何一个同学落单。组队后，选出小组队长。不推荐组内推举制，可以试试随机选举方式，让每个学生都有机会当选重要角色，增加学生的参与感和荣誉感。

在这个环节可以用上“101教育PPT”软件的「随机组队」工具。使用这个工具，只需设置分组的数量、组员数量，系统就会随机进行组队。组队同时，还能够随机指派小组队长，人人都有机会担任队长。比较有趣的地方是它还能对小组的男女同学比例进行设置，曾经我用过这个功能组织班级男女同学PK，效果喜人。最后，在组队讨论后，根据同学们的表现，老师可以给小组送花表示鼓励。「随机组队」最大的特点是随机性，公平公正公开，且节省了不少时间。