拉200多人投票的活动，我体会到了什么？

六一儿童节，无戒学堂搞了一个活动。活动叫做《穿越时空，回到童年，我告诉自己这些话》，就是给童年时期的自己三句忠告的话。

鉴于错过了520的三行情诗活动，悔不当初。我立刻参与了进去，写下自己想对6岁的自己给出的忠告。

忠告的三句话是:1用尽一切力量保持自己健康，因为她是你有尊严的工作生活的最大前提。2好好学习，不只是好好读书，学习做人，学习学习的方法，学习知识。3保持知足的心态，再好的身体，再强的能力，再多的爱没有强大的内心，也感觉不到幸福。

6月1号，我看到社群有人@我，说我的三句忠告成功入选。我那个高兴劲儿，因为，我以为，这就是搞定了奖励了。

可紧接着，看到助教提醒我留言点赞转发，才能领取惊喜。我点进去，拉到末尾，自己给自己投上了一票。

然后，我开始拉票，当我看到自己票数不断增长，有希望成为前三名的时候，我开始认真看了一遍奖项。这时候，我发现，耶，不对，获奖资格是要满200票。

真想放弃啊，可我已经70多票了，还有一天多的时间呢。心想，再努力一下，第一天先搞定个100票，第二天再接着搞呗。因为我抱着一种侥幸心理，希望第二天那些投过的人，还可以投。

可1号那天，还是没有顺利完成100票，大约是98票。2号来了，我继续拉票，但积极性不高了，总觉得没希望了。

然后再次看到助教在社群@我和另外两名小伙伴，让我们努力拉票。并且还主动在社群帮我们拉票了。

于是，又一次燃起了斗志，继续拉票。大概120票左右时，我在另外一个共读营说了一下，这个投票是没戏了。这时候，群主出来了。她就是另外一名有希望获奖的小伙伴。我知道这个共读营是她建立的。

她一下意识到，居然当前排名第一的那个我，在她的群里。我们开始讨论投票的事情来。她说，她要默默的难过一下，我也说要默默地难过一下，可是又有些舍不得。

我们无比懊恼，如果早点拉票的时候，带上对方号一起，可能早已经搞成事情了。可如今，我们都距离200票远着呢。那时候，大约已经2号中午了。要知道，2号晚上就截止了。

可我实在心疼那些付出，于是，我们商定，干脆合作，让自己的亲朋同时选择我们的号。说干就干，朋友圈，各种群转发起来，并一并要求同时投我们两的号。

很快，我们的票涨起来了。尤其是她的，因为她之前还没特别用力拉票，估计还有很多资源。到最后30多票的时候，我不再仅仅抱着朋友圈和微信圈，而是各个击破的开始私发朋友拉票。但全程，我都带着那位小伙伴，直到看见她已经拥有了获奖资格而我还没有时，我才开始单独拉了几个朋友给我助力。

在这段时间，这位小伙伴说，其实留言点赞满100也有获奖资格，我的天，想起了《一年顶十年》里的观念建设。当你决定要做一件事的时候，一定要把目标搞清楚。可我们，二三十号入选人员，没有一个注意这个问题吗？100人就能搞定的事情，埋头赶路硬拉200人配练。我……

看到东玻琅在群里说还有半小时时，我现在卫生间准备洗澡的心情都没有了，因为那一刻我还差10几票才有获奖资格。可我记得，里面公布的截止时间明明是晚上12点啊，现在不过才晚上10点。不过，他这么一说，我拉票时带上截止时间，朋友们投票倒是更迅速了。

晚上10点半，终于突破200票，有资格了，我放心了。这时候，那位小伙伴的票反超了我，看来不做不知道，一做吓一跳。有人脉的人，就看你用不用。

有获奖资格了，再来的每一票，都是锦上添花了。至于第几倒是不重要了，因为这起码不浪费了前面为我投的任何一票，也算是投有所值了。

经历这次活动投票，我有几点感想:

1机会不是天天有，特别是好机会，来了一定要抓住。想想三行情诗征稿的时候，52票就有获奖资格，那，不香吗？可我硬是舍不得那几行字，直接忽略不计。这一次，要200票，我却与它杠上了。不过，有机会总比没机会好，这一刻，我感激自己没有中途放弃，让那些前期为我投票的亲朋没有白白付出。

2埋头拉车，只能自找曲折。这一次投票，我有选择放弃的机会，如果早一点发现是200票，需要惊动200人的话。我也有机会用100票获得资格，只需要惊动100人，如果早点看清楚留言点赞100有资格的话。有得有失，不过，下一次，不能有这种疏忽了。

3借力好过尽力，利他才能利己。任何事情，不能苦干蛮干。也许一开始，我和另一位小伙伴都抱着打酱油的心态。刚开始投票的时候，我想的是我投自己一票，另外两票，要投给票少的那种人，这样就不会形成竞争。也许是因为开始没看清楚规则。后来，转变思维，与同伴结伴互投，互利共生。我们终于双双突破200票。当然，这是一种技巧，是根据不同的目标设定来采取不同的措施。可如果我们能早一点合作，绝对是事半功倍的。

4感谢。这次投票，联系了很多平时没有联系的同学，朋友，亲人，还有社群里尚未谋面的小伙伴们。感谢他们，为我投出宝贵的一票，也感谢这次机会，让我重拾旧情。如今的社会，如今我这般的年龄，亲人或许能见上几次，而有些朋友，可能一生再难相见。但借着这次机会，我们一对一互动了，感受到了他们的在乎，而我，也会报之以李。

5反超。写这篇文章的时候，好像另外那位小伙伴后来居上了。不过，我依然感谢，感谢我们的彼此信赖，带来的合作共赢。人说，不要让孩子输在起跑线上，但我也看到有人说，不要让孩子过早发力，才能后劲十足。那位小伙伴，就像充满后劲儿的孩子。所以说，什么时候开始，都不会晚，只要你向着目标全力以赴。

只敢匿名说的秘密：为了跟他在一起，我用米酒把他喝倒了。

那年我23岁，刚刚参加工作，单位里有一个男同事，脾气好、长的帅，身材又高挑，是很多单身女同事的暗恋对象。

为了跟他在一起，我必须主动制造机会。那天，我在饮水机边上冲咖啡，看着他离开座位，我立马端着咖啡快速从他边上过，故意撞到他，把咖啡泼到他身上，他把衣服解下来，我直接抢过来说拿回家帮他洗，然后就跑开了，没给他反应的机会。

过了两天，等下班了，他准备收拾东西离开时，我也开始假装着要下班了，然后跟他一起去打下班卡。

借着这个机会跟他说：忘记把他的衣服带过来了，让他去我家里拿吧，不然拿到公司给别人看见也挺不好意思的。

他答应了。

到了我家，我说我们家就我一个人，让他进来坐坐。然后一回到家，我没有忙着给他找衣服，而是立马进厨房煮饭煮菜，跟他说反正我们俩都是一个人，不然晚上就在我家吃饭吧。

他刚开始也挺不好意思的，但是见我忙碌起来了，也不好意思拒绝，就留下来吃饭了。

吃饭的时候，没有像别人那么浪漫，拿红酒来喝，而是拿出了我爷爷自己酿的米酒出来。

因为我爷爷在我小时候就开始酿米酒卖，所以我们农村自己酿的米酒，不敢说可以喝一斤，喝半斤还是绰绰有余的。

这种米酒度数不高，但是后劲很大，不知不觉就会让人喝醉的那种。之所以选择喝米酒，就是为了让他不知不觉的喝醉。

果然，一切都在我的预料之中，他很快就喝醉了，躺在沙发上睡着了。

为了跟他在一起，我把他留在我家，并且制造了一些假象。第二天早上，在他还没有睡醒的时候，我就躺在他身边。

他醒来后，忙着跟我道歉，说他一定会负责的，就这样，我们俩在一起了。

虽然后来我们也结婚了，但是这个秘密我一直藏在心底，一直没有说出来。

        这一周，我利用课余时间再次读于老师的《我怎样教语文》。这本书，共有四辑，第一辑写的是语文教育，应该给学生留下什么；第二辑写语文教学其实很简单；第三辑写语文课堂教学的亮点在哪里；第四辑是关于作文教学。每一辑，既有于老师的经验之谈，又有典型的事例叙述，让我如临其课堂之境，聆听于老师的语文教学真谛，受益匪浅，对照自己的教学也有许多反思。

       于老师自1962年从事小语教育工作，四十多年，一生坚持做教育事业，他无怨无悔。他对小学语文教学情有独钟，甚至是“痴迷”。只有这种精神，才会对教学有无限的热忱，才会对学生付出真诚的爱，才会用心创设课堂艺术，想点子，找办法，让学生能在课堂上“有滋有味的写字，有滋有味地朗读，有滋有味地表演，有滋有味地写作”。有滋有味地教学，才能让学生细细地品味，给学生留下无穷的回味。回忆我二十多年的教学经历，年轻时，心态浮躁，不能潜下心学习，更不知道终身学习的重要性。把教学当作一份养家糊口的职业，为了晋升职称而教学，有很强的功利心。所以在教学时，或精进，或懈怠，没有持之以恒的态度。遇到不顺心意时，常常抱怨，哪有心情提升自己的业务水平呢呢？于老师说，语文老师的语文素养决定着语文教育的质量。老师身上的人文性对学生的影响要大于语文书里的人文性，我确实非常赞同。

        于老师说，教学时，一只眼睛盯着语文，一只眼睛盯着“人”，这才叫完整的语文教学。于老师说，对学生要有情，要善待学生。在于老师从事教育的四十多年里，他不断地告诫自己：不要忘记曾经是个孩子。在他的课堂上看不见师生之间的代沟，一位满头银发的老师面对一群稚气顽皮的孩童，他总是和颜悦色，言辞幽默，谈笑风生，营造和谐愉悦的学习氛围。在这样的课堂中学习，学生没有紧张感，没有恐惧感，才会积极主动地思考、表达，才会碰撞更多思维的火花，体验到学有所得的快乐，产生更强烈的学习欲望。于老师善待学生，还体现在他尊重每个学生的个性差异，而不是用成绩的枷锁来捆绑学生的特长发展。对待淘气好玩的学生，他能蹲下来，对待学困生，他能“手把手””教，“抱着走一段”。而我我总是抱怨和学生的年龄差太大，代沟太深，来搪塞自己教学中存在的问题。备课时，往往是目中无学生，只备教材，而忽略学生的主体地位。在课堂上，只希望学生配合我的教学设计，牵着学生的鼻子，强拖硬拉地完成教学任务。课堂上缺乏情趣，缺少柳暗花明的思索体验，时间一久，学生就会产生厌倦情绪。所以，当下学生产生的厌学情绪，除了学生的自身因素之外，我们当老师更要反省。

          于老师崇尚“微笑教学”，也有人评价于老师的教学成功，多半归功于他的微笑。他给学生的名片是“微笑”和“负责”，有对学生的理解、尊重、宽容，也有对学生的严格、认真、耐心。看于老师的视频课堂，他总是走下讲台，面带微笑，循循善诱。可我上课时，总放不下老师高高在上的架子，只能让学生唯师是从，要么面无表情，要么声色俱厉。这就很难走进学生的心灵，心灵之门关闭，再多的语言也是苍白无力。微笑是发自内心的真诚，而不是硬装的。微笑需要什么来支撑？于老师说：“微笑是需要有老师宽容的品格、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰厚的知识、诙谐的谈吐以及端正的教学思想做支柱。”确实如此，学识丰厚，谈吐幽默，才能让学生敬佩喜欢，亲其师，才能信其道，学生成绩的提高也在情理之中。

           衡量一个人的语文能力的高低，主要看读和写。大量读写，读写结合才是语文学习的规律。于老师就非常重视语文教学中的读和写。 于老师擅长朗读，于老师的朗读也可以说是语文教学中的一大亮点。备课时，总是反复地朗读课文，读到“其言皆出吾心”“其意皆出吾心”为止。他不仅仅是自己能声情并茂地朗读，而且引导学生学会朗读，节奏语气，轻重缓急，让学生多次练习，读得流畅，读出韵味，读出情感。学生在朗读中想象，把静止的文字转化成的画面，在朗读中理解词句，在朗读中体验情感，陶冶情操。于老师认为。靠读书长大的孩子，生命有“根”，有“根”的孩子才可能会有可持续发展的后劲。可在我们平时的语文教学中，我们教语文最重要的事情是什么呢？大概都是做题吧。这是违背的语文教学的“常”，这是本末倒置的做法。现在好多学生学了多年的语文，读书不成句，写作不成文。

         于老师也多次谈汉字书写的重要性，把写字和做人联系在一起。字有横撇竖捺多种笔画，书写时一笔一画都有章法。练字能让人心静，精力集中，也能让人做事认真，有条理，还能培养意志和审美情趣。学写字，就是学做人。“说好普通话，写好规范字。”学校总见到这样的标语，可是走进课堂，你会发现很多学生的握笔姿势不正确，书写的汉字不规范，更谈不上美观。课程表上的书法课，很多是形同虚设，因为学生似乎有做不完的试卷和作业，哪里有时间练字呢？汉字是神圣的，汉字是传承中华文明的符号。横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章，一个个奇妙的组合，展现了无穷的魅力与神奇的力量。当我们捧起厚重的古代典籍，吟诵意境优美的唐诗宋词，追溯一个个汉字渊源，都会让我们充满敬意，感叹我们汉字的伟大。古人教诲“字如其人”“做字先做人”“字不正，心先病”“敬字惜纸”，让我们懂得要专心致志，端正书写。

             关于作文教学这一辑，更能看到于老师在语文教学中多么用心。对于作文教学，很多老师感到头痛，并且不得要领。写作课上，写下作文题让学生书写。有些命题，完全照抄一些资料上的题目，不能结合学生的生活实际。所以很多学生的作文件也是胡编乱造，假大空，作文课就成了一种形式，更谈不上作文水平的提高。而于老师的作文教学，给了我很多启示。首先，于老师热爱写作，善于从生活中发现写作的素材。一盆花，电动玩具狗，垃圾箱里的一块面包，他都拿到教室作为学生写作的素材。这也让学生学会观察生活，处处留心皆语文。在命题上，他都要深思熟虑，特别是指导写人的时候，《我这个人》，在题目前，加不不同的叹词，让学生有话可说，乐于表达。于老师还不断地写“下水文”，以儿童的口吻，写得浅显易懂，富有情趣。让学生所写与自己的文章加以对比，不用过多语言评判，学生就能心领神会。在批改学生作文时，善于发现学生的闪光点，哪怕是一个词语，一个修辞，他都放大点评赞叹，让学生产生对写作的兴趣。

           读完这本书，让我更加懂得一个语文老师应该具备的素养，有宽容博爱的胸怀，有对教育的热爱，有对学习的终身追求，说一口流利的普通话，写一手漂亮的汉字，能声情并茂地朗读，有提笔成文的能力，，，，，这都是我应该努力去做的。虽然已渐至半百，更要积极努力。

当停车时，没有让汽车充分停住，就着急把挡位推入p挡，汽车由于惯性会向前冲，造成力集中到锁块与齿轮之间，就容易出现这种卡死。

变速箱P挡锁止机构是由一个锁止齿轮、锁销以及一套动作机构组成。当扳动排挡杆至P挡时，拉线带动连接球销，此时工作销滑动使锁销棘爪扣紧驻车齿轮，从而实现驻车锁止。

使用自动挡汽车，科学的停车方式是：车进入停车位后，先踩住刹车挂N档，然后拉起手刹，接着松开脚刹车后熄火，最后再挂P档拔钥匙即可。而不是直接推入p挡，自动挡车主最好养成这种停车习惯，避免锁死。

扩展资料

注意事项：

1、换挡低头看变速杆。

2、长时间用低速挡行驶。一般地说，高速挡挂档比低速挡省油。因此起步后应及时升挡。

3、换挡时离合器踏不到底，造成齿轮损坏。此外，不使用离合器时脚不宜放在离合器上，造成分离轴承过度磨损。

4、换挡时方向跑偏。

5、当一次换不进挡位时硬推硬拉。

6、变速杆至空挡时来回摇晃。容易造成机件不必要的磨损并影响换挡时机。

7、越级加挡。加挡时应逐级进行，防止汽车动力不连续，减挡则可以越级。

8、车未停稳挂倒挡。容易造成齿轮损坏。

-挂挡