舒华的代表论文 （中英文各十篇）

Song,S, Su,M, Kang,C, Liu,H, Zhang,Y, McBride-Chang,C, Tardif,T, Li,H, Liang,W, Zhang,Z, & Shu,H , Tracing children’s vocabulary development from preschool to school-age years: An 8-year longitudinal study, Developmental Science, (in press)　　Zhang,Y, Tardif, T, Shu, H , Li, H, Liu, H, McBride-Chang, C, Liang, W, Zhang, Zh, Phonological skills and vocabulary knowledge mediate socioeconomic status effects in predicting reading outcomes for Chinese children, Developmental Psychology, 2013, 49(4): 665-671　　Zhang, Y, Zhang, L, Shu, H , Xi, J, Wu, H, Zhang, Y & Li, P, Universality of categorical perception deficit in developmental dyslexia: An investigation of Mandarin Chinese tones, Journal of Child Psychology and psychiatry, 2012, 53(8):874-882　　Zhang,Y, Li, J, Tardif, T, Burmeister, M, Villafuerte, S, McBride-Chang, C, Hong, L, Shi, B, Liang, W, Zhang, Zh, Shu, H, Association of the DYX1C1 dyslexia susceptibility gene with orthography in the Chinese population PLoS ONE, 2012, 7(10):e43192　　Yang,J, Wang,X, Shu,H & Zevin, J Task by stimulus interactions in brain responses during Chinese character processing, Neuroimage,2012 60(2):979-990　　Lei,L, Pan,J, Liu,H, McBride-Chang, C, Li,H, Zhang,Y, Chen,L, Tardif,T, Liang,W, Zhang,Z, & Shu,H Developmental trajectories of reading development and impairment from ages 3 to 8 years in Chinese children, Journal of Child Psychology and psychiatry, 2011, 52(2), 212-220　　Zhang,L, Shu, H , Zhou, F, Wang,X, & Li,P Common and Distinct Neural Substrates for the Perception of Speech Rhythm and Intonation Human Brain Mapping, 2010, 31:1106-1116　　Shu, H, Peng, H & McBride-Chang, C Phonological Awareness in Young Chinese Children Developmental Science, 2008, 11(1): 171-181　　Shu, H, McBride-Chang, C, Wu S, & Liu, H Understanding Chinese Developmental Dyslexia: Morphological Awareness as a Core Cognitive ConstructJournal of Educational Psychology，2006, 98 (1):122-133　　Shu,H, Chen,X, Anderson,R, Wu,N & Xuan,Y Properties of school Chinese Child Development, 2003, 74(1), 27-47

[1]宋华,张厚粲,舒华 在中文阅读中字音、字形的作用及其发展转换[J] 心理学报,1995,02:139-144　　[2]孟祥芝,舒华,周晓林,罗晓辉 不同阅读水平儿童的汉字字形输出与再认[J] 心理学报,2000,02:133-138　　[3]舒华,周晓林,武宁宁 儿童汉字读音声旁一致性意识的发展[J] 心理学报,2000,02:164-169　　[4]李嵬,祝华,BarbaraDodd,姜涛,彭聃龄,舒华 说普通话儿童的语音习得[J] 心理学报,2000,02:170-176　　[5]舒华,唐映红,张亚旭 汉语双音节同音词词汇歧义消解过程的研究[J] 心理学报,2000,03:247-252　　[6]舒华,张厚粲 成年熟练读者的汉字读音加工过程[J] 心理学报,1987,03:282-290　　[7]张厚粲,舒华 汉字读音中的音似与形似启动效应[J] 心理学报,1989,03:284-289　　[8]舒华,曾红梅 儿童对汉字结构中语音线索的意识及其发展[J] 心理学报,1996,02:160-165　　[9]舒华,毕雪梅,武宁宁 声旁部分信息在儿童学习和记忆汉字中的作用[J] 心理学报,2003,01:9-16　　[10]舒华,张厚粲,Richard CAnderson 阅读中自然学习生词的实验研究[J] 心理学报,1993,02:203-210

　　舒姓女孩子起名字往往富有"女性意味"和"柔 彩"，然而你知道姓舒的女宝宝该怎么取古典的名字吗下面我为你讲解舒姓女孩取古典名字的方法，欢迎阅读。

舒姓女孩取名字的方法

随性、随意取名

不考虑孩子出生时的各种因素，只考虑找一个顺嘴、亲切、动听的小名即可，这种小名是非常多的，如小荣、丫丫、豆豆、月月、晶晶、斌斌、格格等。

小 名从名字中反映出来，过去一般是先给宝宝起个小名，等到六七岁后再给孩子取“学名”，这个学名就是相伴终生的大名了。一般是大名起好后再考虑小名，或大名 小名同时考虑，这样，随大名来起小名就成了一种重要的形式。如齐海亮小名叫亮亮，李艳萍的小名叫萍萍，王伟翔的小名叫小翔。

　　寄托父母的期望起名

通 过给孩子起小名，寄托父母对下一代的期望和祝 愿。例如长期蒙 受不白之冤的胡风小名叫谷儿，这个小名是母亲给他起的，期望他像谷子一样富有顽强的生命力，在世上拼搏生存。希望孩子健康美丽的小名有：婷婷、媛媛、丽 丽、沛沛、佳佳等。希望孩子上进成才的小名有峥峥、大伟、大成、小杰等。

联想式取名

以 小孩出生时家长的境况、心情为孩子起小名，如著名相声演员姜昆给女儿起小名叫“南南”，原因是南南出生的时候，姜昆正在云南边境作慰问 的演出，所以 起了这个小名。北京人民广播电视台举办的“姓名备忘录”征文中有这样一篇来稿：一位军 子临产时妊娠中毒，丈夫远在前线，孩子出世后一直由婴儿室的医护 人员昼夜喂养，医务人员不仅像亲人般地照顾孩子，还给他起了个响亮的小名，叫“两地儿”，这个小名就这样一直叫了下来。

以出生时间、地点、特征起名

以出生时间起名：如亮亮、晨晨等。以出生地起名：如林林、宁宁等。以季节起名：如春儿、小秋儿、冬冬、小雪、腊梅等。以生肖起名：如小虎、大龙、小牛儿等。以体貌特征起名：如乐乐、胖胖、小白子等等。

舒姓女孩取名古典的名字

凌菲 菲：草木的香气很浓

思睿 意思是聪明的女孩

滢玮 滢：清澈 玮：玉名

滢心 滢：清澈 雪馨 馨：香气

钰琪 钰：宝物，珍宝 琪：美玉

静馨宁静而温馨

梦梵 梵：清净

思颖 颖：聪颖

熙雯 熙：光明 雯：成花纹的云彩

心琪琪是玉的意思。“心琪”就是形容心灵象玉一样美好

诗涵 有文采且有内涵的女孩

天瑜 瑜：美玉

海琼 琼：美玉 雪娴 娴：娴淑

姝瑗 姝：美丽，美好 瑗：璧玉

伶韵 灵气逼人，韵味十足!

雨婷温柔，聪明，漂亮

可岚 岚：早上山中的雾气

晟涵 涵：包容

歆瑶 歆：心悦，欢愉 瑶：美玉

佑怡 怡：好心情

舒姓女孩取名有内涵的名字

舒觅双 舒安妮 舒珠雨 舒合瑞 舒含双 舒洛灵 舒以筠 舒夏瑶

舒箫笛 舒丹萱 舒悦欣 舒骊婷 舒采春 舒仙韵 舒孤云 舒冷萱

舒元冬 舒语丝 舒锦文 舒代珊 舒冰菱 舒思莹 舒语柳 舒林楠

舒倚云 舒翠柏 舒饮香 舒逸美 舒昕靓 舒亦玉 舒若翠 舒浓绮

舒秋柏 舒青旋 舒语蝶 舒灵珊 舒靖易 舒清宁 舒春竹 舒珺俐

舒喜悦 舒半雪 舒依秋 舒曼文 舒竹雨 舒巧云 舒飞荷 舒倩秀

舒亦凝 舒宵雨 舒夜蓉 舒丹琴 舒修美 舒雪莲 舒晨蓓 舒迎夏

舒绮美 舒代容 舒和平 舒怀寒 舒昭懿 舒文姝 舒夏之 舒晶滢

舒凡白 舒元瑶 舒思娜 舒映波 舒以寒 舒红豆 舒曼丽 舒碧萱

舒欣跃 舒嫔然 舒月朗 舒兰芳 舒幻露 舒瑶岑 舒馨蓉 舒依云

舒芝宇 舒安静 舒妙之 舒和玉 舒望雅 舒巧春 舒梓露 舒友安

舒秀婉 舒新竹 舒忆彤 舒晴曦 舒好慕 舒琳怡 舒令怡 舒昕昕

舒甜恬 舒华婉 舒慕卉 舒怡嘉 舒舒怀 舒咸英 舒优瑗 舒玉瑾

舒雪卉 舒半香 舒双文 舒子珍 舒梧桐 舒梓云 舒芷容 舒半蕾

舒美曼 舒慧美 舒三春 舒夜香 舒凌春 舒冷雁 舒凡波 舒睿姿

舒从菡 舒忆然 舒方仪 舒痴海 舒璠瑜 舒听安 舒初蓝 舒映天

舒依琴 舒依白 舒彩妍 舒凌文 舒雅静 舒乐双 舒丹云 舒长文

舒飞双 舒安安 舒悠婉 舒依楠 舒暄和 舒曼凡 舒家美 舒明智

舒念双 舒迎荷 舒慈心 舒蕙若 舒亦梅 舒听云 舒优悠 舒隽洁

彭聃龄

彭聃龄，1935年生，1958年毕业于北京师范大学教育系。北京师范大学认知神经科学与学习研究所教授，认知神经科学与学习国家重点实验室学术委员会副主任，博士生导师。曾系统担任普通心理学、认知心理学、心理语言学的教学工作。长期从事汉语认知研究，包括汉字识别、汉语句子与课文理解，汉语儿童语言发展、汉字识别的计算机模拟、汉语的脑成像研究等。发表论文160多篇，部分论文发表在国际重要学术刊物上。

中文名：彭聃龄

国籍：中国

民族：汉族

出生日期：1935年

职业：教授

毕业院校：北京师范大学

代表作品：《普通心理学》、《语言心理学》

性别：男

研究领域

认知心理学、心理语言学、语言认知神经科学

工作经历

1958-1979北京师范大学教育系讲师；

1983－1988，北京师范大学心理系副教授；

1981-1991北京师范大学心理系副系主任、系主任；

1988-2003北京师范大学心理系、心理学院、认知科学与学习教育部重点实验室教授；

2004-今北京师范大学认知科学与学习研究所教授

进修经历

1979-1981美国哥伦比亚大学心理系、华盛顿大学心理学系访问学者；

学术兼职

中国心理学会理事

北京师范大学“认知神经科学与学习平台建设”学术委员会主任

教授课程

普通心理学

心理语言学

心理学进展

语言的认知神经科学

参与课题

脑功能与脑的重大疾病的研究（子课题为脑的高级功能的研究）973项目子课题（G1999054006）（20001-200012）

儿童语言发展及其认知神经机制（攀登计划子课题，95－专－09），2000－2003。

汉字知觉及其脑成像研究-自然科学基金会“九五”重大课题子课题（6979008019971-200112），

汉语词义的加工与表征-自然科学基金课题（398702501999），

汉语儿童语言发展与促进的研究，文科研究基地项目（200012003），

语言的认知神经科学与语言障碍（高级研讨班）教人司3号；2000年9月，

语言认知与语言学习-教育部九五规划项目教科规办（1997）01号，（1997-2000),

高师学生心理素质教育的理论与实践-教育部师范司重点课题（1998-20002），

普通心理学（名牌课建设）-教育部课题教科规办（1997）13号（1998-2000)，

心理学课程体系、教学内容、教学手段、实验体系的改革与实践，世行贷款项目（2000—2003）

注意与汉字的信息加工香港大学心理系2000年（2000-2001），

心理学报增刊澳大利亚新南威尔士大学心理系，澳大利亚研究基金会资助（2000-2001年）

汉字识别的连接主义模型。自然科学基金(l994-l997）。

汉字识别中亚词汇加工的研究（中国－澳大利亚国际合作项目）自然科学基金（l997）

语音意识与阅读能力的发展，自然科学基金(l997-l999）汉字识别与阅读理解的研究（1987－1989），自然科学基金项目

模糊信息处理及机器智能（1988－1990），自然科学基金重大项目

发表论文

JiePua,b,DanlingPenga,HeathADemareeb,YanSonga,JinghanWeic，LunXua（2005），TheRecognitionPotential:SemanticProcessingortheDetectionofDifferencesbetweenStimuliCognitiveBrainResearch，25,273-282

SongYan，DingYulong，，，，Peng，Danling（2005），NeuralSubstratesofvisualPerceptualLearningofSimpleandComplexStimuliNeuropsychologia,

HuZhi-guo,LiuHong-yanandPengDan-ling（2005），Severalhot-debatedissuesofamygdalaresearchinemotionNeuroscienceBulletin:21⑷，301-307

XuShiyong,PengDanling,JinZhen,LiuHongyanandYangJie（2005），Personalityandneurochemicalsinthehumanbrain:Apreliminarystudyusing1HMRSChineseScienceBulletin,Vol50No202318-2322

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LiRB，Peng,DL,Guo,TM,WeiJHandWangCM（2004），ThesimilarityanddifferenceofN400elicitedbyChineseandEnglishChineseJournalofPsychologyVol46,No2,91-111

Dan-lingPeng,Guo-shengDing,ConradPerry,DuoXu,ZhenJin,QianLuo,LeiZhang,YuanDeng（2004）AutomaticphonologicalactivationofChinesecharacters:AnfMRIstudyCognitiveBrainResearch,CognitiveBrainResearch,20⑵，156-164

JohnXZhang,JieZhuang,LifeiMa,WeiYu,DanlingPeng,GuoshengDing,ZhaoqiZhang,XuchuWeng（2004），SemanticprocessingofChineseinleftinferiorprefrontalcortexstudiedwithreversiblewordsNeuroImage,23,975-982

PengD,XuD,JinZ,LuoQ,DingG,PerryC,ZhangL,LiuYNeuralbasisofthenon-attentionalprocessingofbrieflypresentedwordsHumanBrainMapping,2003,18:215-221

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陈宝国，王立新，彭聃龄。汉字识别中形音义激活时间进程的研究（Ⅱ），心理学报，2003年5期，576－581

彭聃龄，邓园，陈宝国。汉语多义单字词的识别优势效应，心理学报，2003年5期，569－575

出版专著

彭聃龄主编，基础心理学书系。人民教育出版社，2005

彭聃龄主编，普通心理学。北京师范大学出版社，2004。

鲁忠义、彭聃龄。语篇理解研究，北京语言文化大学出版社，2003

彭聃龄。普通心理学（修订）。北京师范大学出版社，2001

彭聃龄、张必隐著，认知心理学。台湾东华书局，2000。

彭聃龄，舒华和陈煊之。汉语认知研究。山东教育出版社，1997

彭聃龄主编，语言心理学。北京师范大学出版社，1992。

获奖情况

1998年获教育部颁发的全国优秀教师奖

2001年、2005年获国家级优秀教学成果二等奖

1992-2004年前后四次获北京市哲学社会科学优秀成果一等奖，两次获北京市优秀教学成果一等奖、一次二等奖，曾宪梓基金三等奖、北京市归侨、侨眷先进工作者奖。英国剑桥国际传记研究中心将他收入《国际知识分子名人录》，美国传记研究所授予他“国际文化荣誉证”。