怎么快速让自己力气变大？

介绍几个方法：（一），散打:力量是怎样练成的。很多散打爱好者平时难以接触到力量训练器械,这里介绍几种简单的力量练习法。1。俯卧撑:具体方法不多介绍,可以用拳或掌撑地,但不必用十指撑地。双拳或双掌的间距越大越费力。俯卧撑的训练效果和卧推杠铃相当。力量大者,可以练习单手俯卧撑,或在背上放置杠铃片等重物再练习。

2。蛙跳:主要练习大腿和小腿的爆发力,其作用类似于负重深蹲。器械力量训练1。手腕屈伸:练习者半蹲或全蹲,双手反握杠铃杆(图1),然后小臂用力上翻,将杠铃杆托起(图2)。作用:此法主要增强手腕和小臂的力量。在搏击中,小臂的力量直接影响拳手的出拳力量。李小龙生前也非常重视小臂的锻练。

要点:前臂尽量贴在大腿上,肘部不要上抬。手腕屈伸时幅度要大,速度不用太快。运动量:用20公斤的杠铃杆练习,20-30次/组,组间休息1-2分钟,做5～10组。2。平推:身体直立,双手正握杠铃片,将杠铃片放在胸前,双脚分开与肩同宽(图3),然后用力平推出去,双臂伸直后再回收(图4)。

用最快的速度反复练习。做完平推练习后,屈臂将双手放在胸前(图5),然后做快速直拳空击练习(图6),将刚才推杠铃杆刺激肌肉产生的力量转化为直拳中的速度和力量。作用:锻练直拳的攻击力量和攻击速度。要点:推出时手臂要伸直,稳住身体重心,不要前后晃动,双腿可微屈。运动量:用15-25公斤的杠铃杆练习,20～30次/组,组间休息1～2分钟。

做空击练习时,做5-10组,20拳/组,将空击练习穿插在平推练习中。3。弯举:身体直立,双手正握杠铃杆,两臂伸直,两脚与肩同宽(图7),然后用力屈臂将杠铃杆提起到与颈部同高(图8),再恢复成原来的姿势。做力量转化练习时,站好预备式(图9),做双手勾拳交替空击练习(图10),将获得的一般力量转化为勾拳的速度力量。

作用:主要锻练上臂和前臂的肌肉,提高拳法中勾拳的出拳力量。要点:杠铃起落时,尽量不要弯腰,也不要借反弹之力提起杠铃,并且要达到与颈部同高。交替击勾拳练习时,要注意抖腕。运动量:用35-50公斤的重量练习,做10-12/组,组间休息1—2分钟。做转换练习时,做5-10组,20拳/组,穿插在弯举练习中。

4。转腰:双脚分开直立,将杠铃放到颈后,双手抓稳杠铃杆(图11)。腰部用力向左侧转90度,以转腰之力转动带动双腿成左弓步(图12)。然后腰部用力向右侧转180度,双腿成右弓步(图13)。做力量转化练习时,按预备式站立,做前手直拳和后手勾拳的连击练习(图14,图15),认真体会转腰带动手臂、拳头的发力过程。

作用:在散打中,无论是出拳还是踢腿,都要用转腰的力量,因此腰部的力量训练格外重要。这种训练方法和散打中出拳过程中的转腰发力相似,可有效增加腰部力量。要点:转腰幅度要大,但速度不宜太快,上身要站直。运动量:用20-50公斤的重量练习,做20～25/组。转换练习时20拳/组,做5-10组,组间休息1—2分钟,穿插在转腰练习中。

5。卧推:身体仰卧,双手分开同肩宽,正握杠铃放在胸前(图16),用力将杠铃推起至双臂伸直(图17),再放下杠铃。再做力量转化练习,找一同伴持手靶,以最大力量出拳击打手靶,或重拳击打沙袋。作用:做为锻练上肢力量的很好方法,卧推可以极大地提高上肢和胸肌的力量。要点:杠铃落下时尽量贴在胸口,推起杠铃速度不宜太快。

在超负荷卧推时,一定要有人在一旁保护。重拳击靶时,要力从腰发。运动量:用最大卧推重量70～80%的重量做6-8/组,或用最大卧推重量80-95%的重量做2-5/组,或用最大卧推重量95—110%的重量做1-3组。做转换练习时,20拳/组,做5-10组,组间休息1-2分钟,穿插在卧推练习中。

6。深蹲起:全身站直,将杠铃放在颈后,双手抓稳杠铃杆,两脚与肩同宽(图18),然后屈膝深蹲(图19),再用力站直身体。再以预备式站好,反复做侧踹练习(图20),可将深蹲起中获得的力量转化力侧踹等直线腿法的击打力量。作用:重点锻练腿部力量。“手是两扇门,全凭脚打人”,因此腿部的锻练是不能忽视的。

要点:深蹲起时,腰要挺直,靠大腿的力量站起,不可借助下蹲后的反弹力。下蹲和起立时,注意防止腰部受伤,身旁尽量有人保护。侧踹腿练习时,起腿要高,全身整体发力。运动量:用最大深蹲起重量70-80%的重量做6—8/组,或用最大深蹲起重量的80～95%的重量做2-5/组,或用最大深蹲起重量的95-110%的重量做1-3组。

做侧踹腿空击练习时,20腿/组,做5～10组,组间休息1～2分钟,穿插于深蹲起练习中。7。半蹲起练习:全身站直,将杠铃放到颈后,双手抓稳,两脚与肩同宽(图21)。然后双腿屈膝,大小腿成90-120度夹角(图22),然后用力站直身体。再按预备式站立,做前后鞭腿的空击练习。

在练习中,体会鞭腿空击的流畅感。作用:主要练习大腿的爆发力。要点:半蹲起时,腰要挺直,靠大腿的力量站起,尽量快速练习,并要有人在身旁保护。运动量:用最大半蹲起重量70—80%的重量做6-8/组,或用最大半蹲起重量80-95%的重量做2-5/组,或用最大半蹲起重量95-110%的重量做1-3组。

做鞭腿练习时,20腿/组,做5～10组,组间休息1—2分钟,穿插于半蹲起练习中（二），熊氏易筋经是前广东武协主席李佩玄先生所传的功法。我少年时代的老师是武警部队的南拳教官。他每天早起，练的就是熊氏易筋经，当时刊载该功法的武林杂志就是他的枕中密笈。熊氏易筋经追求的是筋长力大，要把筋拉长，见效很快的话。

我上高中时练过，1小时20分钟左右，不错，很好的东西，练了两年，全年级也就一两个人掰手腕能和我较量。

学习 八年级 上册生物知识点重要的是不轻易气馁，战胜别人，先要战胜自己，并且能够及时 总结 归纳好知识点。这次我给大家整理了人教版八年级上册生物知识点总结归纳，供大家阅读参考。

人教版八年级上册生物知识点

第一章 各种环境中的动物

动物的分类：根据动物体有无脊柱可分为： 脊椎动物

第一节水中生活的动物

鱼 无脊椎动物

体形：梭形

体表：鳞片;分泌黏液

体色：腹白背暗(保护色)

身体分布：头、躯干、尾

感觉器官：侧线(感觉水流、测定方向)

运动器官：鳍：尾(控制并保持前进方向)胸腹(保持平衡)

尾部和躯干(产生前进的动力)整体起协调作用

呼吸：鳃,鳃丝(内布满毛细血管,有利于气体交换)口与鳃盖交替张合

适应水中生活的特点：

鱼所以能够在水中生活,有两个特点至关重要：一是靠鳍 游泳 获取食物和防御敌害,二是用鳃在水中呼吸

鱼离不开水的原因：

其呼吸器官是鳃,而鳃中有许多的鳃丝,鳃丝在水中时能展开来,离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡

四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼

模拟实验：科学研究过程中,在难以直接用研究对象做实验时,就可以用模仿实验某一对象制作模型,用模型来做实验,或者模仿某些条件来进行实验,这样的实验就叫模拟实验

第二节陆地上生活的动物

陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：

(1)陆地气候相对干燥;与此相适应,陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构比如爬行动物具有角质的鳞或甲,昆虫具有外骨骼[鳞、甲、外骨骼(防止水分散失)]

(2)陆地动物不受水的浮力作用,一般都具有支持躯体和运动的器官[有专门的运动器官]

(3)除蚯蚓等动物外,陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的位于身体内部的各种呼吸器官,比如气管和肺[有专门呼吸器官(蚯蚓除外)]

(4)陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时作出反应[神经系统和感觉器官发达]

⑵蚯蚓：

生活环境：白天在洞穴居,晚间出来活动

食性：枯枝落叶、垃圾

运动：1身体分为许多体节(可运动灵活),环带上的肌肉(收缩),

可带动刚毛运动

呼吸：靠体表皮肤(分泌黏液),黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身

⑶兔子

体表被毛(保温),用肺呼吸,心脏4腔;血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线,输送氧气的能力强,分解有机物快,产生的能量多,体温恒定,

食性：植物

消化：牙齿有门齿、臼齿

盲肠发达：可以贮藏大量的纤维性食物,植食性生活相适应

神经：神经系统发达调节体温(大脑发达、神经布满全身)

生殖：胎生、哺乳(后代成活率高)

运动：跳跃(后退比前腿发达)

哺乳动物的主要特征：

体表被毛;牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;体腔那有膈;用肺呼吸;心脏有完整分隔的四腔;体温恒定;大脑发达;多为胎生、哺乳膈是哺乳动物特有的特征陆地中生活的动物所要的基本条件是：水份、充足的食物、隐藏地

变温动物和恒温的区别：

哺乳类和鸟类可以通过自身的调节而维持体温的恒定,它们都是恒温动物其他动物的体温随周围环境的变化而改变,属于变温动物

第三节空中飞行的动物

⑴鸟类适于空中飞翔生活的结构特征

(1)外型：流线型或梭型结构

(2)有翅(翼)：羽毛、翅膀展开利于飞行

(3)：胸肌发达

(4)骨轻,长骨中空,有利减轻体重

(5)角质喙,无牙,直肠短,直接排出粪便

(6)肺,气囊(辅助肺的呼吸)呼吸一次进行两次气体交换,进行双重呼吸

(7)心脏4腔,输送氧的能力增强,有利于有机物的分解体循环和肺循环完全分开,体温高恒定,42度左右

(8)小脑和神经系发达

(9)没有膀胱,不贮存粪便,减轻体重

各种动物的特征(还有些见最后)

(1)节肢动物门包括(昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲)

(2)两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸,成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸变态发育,皮肤裸露,能分泌黏液,有辅助呼吸作用,心脏有二心房一心室,体温不恒定

(3)腔肠动物：有口无肛门(如海葵、海蛰、珊瑚虫)

(4)软体动物：身体柔软,靠贝壳保护身体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等)

(5)甲壳动物：有坚硬外壳(水蚤、虾、蟹)

(6)环节动物：身体由环状体节构成(如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)

第二章 动物的运动与行为

第一节动物的运动

⑴哺乳动物运动系统由骨骼(骨和关节)和肌肉组成

骨胳肌的结构和特性：

结构：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分

肌腹：中间较粗的部分

特性：肌肉无论受到哪种刺激(包括由神经传来的兴奋)都会发生收缩,停止刺激,肌肉舒张

运动的产生过程：受刺激收缩,当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,会牵动骨头绕关节活动,于是躯体就会产生运动

关节的结构图：如上图

关节软骨作用：有弹性,可减少骨与骨之间的摩擦

关节面由：关节头,关节窝,关节软骨组成

脱臼：关节头由关节窝中滑脱出来的现象

⑷骨、关节、骨骼肌的协作

屈肘：肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,肘部屈伸由两组肌肉群共同完成

伸肘：肱二头肌舒张,肱三头肌收缩,(双手自然下垂同时处于舒张状态,双手有重物同时处于收缩状态)

⑸神经系统调节作用、关节相当于支点

第二节 先天性行为和学习行为

动物的行为有取食、繁殖、迁徒、防御等行为

1、先天性行为

动物生来就有的,由动物遗传基因物质决定的行为

2、学习行为：

在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活 经验 和学习获得的行为

区分动物的先天性行为和学习行为：

(1)先天性行为：是动物生来就有的,由动物体的遗传物质所决定的行为如蜜蜂采蜜,失去幼仔的母鸡抚育小猫

(2)学习行为：是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为,称学习行为,如鹦鹉学舌,小狗算数,猴做花样表演

第三节 社会行为

⑴特点：具有社会行为的动物,群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级

⑵信息传递：声音、动作、接触、气味

通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为的反应,这种现象就叫通讯

在自然界中,生物之间的信息流,能量流,物质流是普遍存在的

第三章 动物在生物圈中的作用

第一节动物在自然界的作用

⑴动物维持生态平衡

生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡

⑵动物促进物质循环

⑶动物能帮助传粉或传种子

第二节动物与人生活关系

⑴与人的关系

食用、观赏、药材、衣服等

⑵生物反应器

生物反应器——利用生物做“生产车间”,生产人类所需的某些物质,这就是生物反应器生物反应器应用的是转基因技术利用生物反应器来生产人类所需要的物质(药物和营养物质)的好处(要求掌握)要会举例会区分：

仿生——模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备,这就是仿生第四章 分布广泛的细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布

1、菌落：细菌很小,要观察细菌形态的话一定要借助于高倍的光学显微镜或电子显微镜一个细菌或真菌繁殖后 形成的肉眼可见的集合体称为菌落

2、列表细菌和真菌菌落的不同

大小 形状 颜色

细菌菌落 小

光滑粘稠或粗糙干燥

白或黄

真菌菌落 大

绒毛状,絮状或蜘蛛状

红,褐,绿,黑,黄

3、细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间

4、不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件,如有些细菌和真菌要氧气生活,有些不要如：酵母菌发酵不要氧气,是无氧呼吸,乳酸菌制奶也不要氧气

第二节细菌

⑴细菌是由列文虎克发现的

⑵法国的巴斯德进行了“鹅颈瓶”实验,证实细菌的产生

⑶细菌很小,10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大,单细胞(病毒比它还小)

⑷形状：呈球、杆、螺旋状

[5]细菌的结构：如下图(从外到内)

一个细菌也是一个细胞它和动植物的细胞都不同,主要区别在于它虽有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核此外,细菌有细胞壁(有些细菌的细胞壁外有荚膜,有些细菌生有鞭毛),却没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物它们是生态系统中的分解者

[5]细菌生殖

细菌是靠分裂进行生殖的,分裂生殖、20-30分钟一次有些细菌在生长发育后期,个体缩小 、细胞壁增厚,形成芽孢芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力

⑹动物、植物、细菌细胞的对比

比较内容 动物 植物 细菌

细胞壁 无 有 有

细胞膜 有 有 有

细胞质 有 有 有

细胞核 有 有 无,只有未形成细胞核

叶绿体 无 有 无

鞭毛 无 无 有

荚膜 无 无 有

⑺营养方式(异养)：腐生和寄生(靠现成的有机物来养活)

[8]作用

作为分解者促进自然界物质循环

第三节 真菌(酵母菌、蘑菇、霉菌)

一、酵母菌

⑴形态：(单细胞)卵圆形,无色

⑵结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体

⑶营养方式：异养(腐生)

有氧呼吸：葡萄糖 二氧化碳+水+能量(多)

无氧呼吸：葡萄糖 酒精(多)+二氧化碳+能量(少)

⑷生殖方式：出芽生殖,特殊情况进行孢子生殖

二、霉菌(青霉、曲霉)

⑴形态：(多细胞)

⑵结构：青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：扫帚状

曲霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：放射状

⑶生殖：孢子生殖

⑷营养方式：异养(腐生)

如 ：如下图

三、蘑菇

⑴结构：菌盖和菌柄又称子实体,菌褶,菌丝

⑵营养方式：异养(腐生)

⑶生殖：孢子生殖

⑷生活环境：阴暗潮湿,有机物丰富,温暖

食用菌的结构图：

第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用

第一节细菌和真菌在自然界中的作用

⑴作为分解者参与物质循环

⑵使植物人类生病

脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B导致的)

⑶地衣

共生：细菌和真菌与植物共同生活,相互依赖,彼此有利,一旦分开,两者都不能独立生活

与植物：根瘤菌与豆科植物,天麻是密环菌与植物的共生体

与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素

与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益

第二节人类对细菌和真菌的作用

一、⑴食品制作

⑵保存食品

“巴斯德“消毒法

罐藏法

脱水法

腌制法

真空包装法

晒制烟熏法

渗透法

冷藏冷冻法

⑶防治(由真菌分泌)抗生素的发现

抗生素：有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质,这些物质称为抗生素

⑷保护环境 甲烷细菌 沼气

二、霉菌和蘑菇的营养方式：利用现成有机物,从中获得生命活动所需要的物质和能量

细菌和真菌的区别：

细菌：个体微小,体内没有成形细胞核

通过分裂的方式繁殖后代

细胞内没有叶绿体

真菌：既有个体微小的种类,也有个体较大的种类,细胞内有真正的细胞核,能产生孢子,孢子能够发育成新个体

三、细菌和真菌在物质循环中的作用

①作为分解者参与物质循环：细菌和真菌把动植物遗体分解成CO2,水,无机盐

②引起动植物和人患病

③与动植物共生：地衣(真菌和藻类共生)

根瘤(根瘤菌与植物共生)

八年级上册生物知识点

一、根据植物的外部形态结构、内部形态结构和生理功能作为依据

植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物

动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类

被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子

二、根据生物之间的相似程度,把生物分成不同等级的分类单位,它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种基本单位是种在等级法进行分类的时候,分类的单位越大,所包含的生物种类越多,物种之间的相似程度越小;分类单位越小,所包含的生物种类越少,物种之间的相似程度越大

林奈双名法的内容包括：1、属名 2、种加词

三、生物多样性的内涵包括三个层次：

1、生物种类的多样性

我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位,鱼类、两栖类,哺乳动物也位于世界的前列

2、基因的多样性

袁隆平的杂交水稻培育就是基因多样性的运用

3、生态系统的多样性

草原生态系统、森林生态系统、湿地生态系统、、、、、、、、等

4、自然保护区----是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,这个区域就是自然保护区具有天然基因库、天然实验室和活的自然博物馆的特点

保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本 措施 ,建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施

5、我国面临濒危的动物：水生无脊椎动物：红珊瑚 鹦鹉螺;

鱼类：中华鲟 白鲟

陆生无脊椎动物：金斑缘凤蝶

爬行类：鳄晰 扬子颚

哺乳类：大熊猫 金丝猴 白鳍豚 藏羚羊 麋鹿 亚洲象 华南虎、白头叶猴等

我国面临濒危的植物：人参 珙桐 水杉 银杉 桫椤 、、、等

各种动物的特征：

(1)昆虫：身体可分为头(触角),胸(足3对,翅2对),腹(气管)

(2)哺乳动物门：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化,体腔内有膈,用肺呼吸;心脏有4个腔,体温恒定,大脑发达,胎生哺乳

(3)鸟纲：有喙无齿,被覆羽毛,前肢变成翼,骨中空,内充气体,心脏4腔,用肺呼吸,气囊辅助呼吸,体温恒定,生殖为卵生

(5)节肢动物门：身体有许多体节,体表有外骨骼,足和触角分节(节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲)

(6)两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸,成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸变态发育,皮肤裸露,能分泌黏液,有辅助呼吸作用,心脏有二心房一心室,体温不恒定

(7)腔肠动物：有口无肛门(如海葵、海蛰、珊瑚虫)

(8)软体动物：身体柔软,靠贝壳保护身体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等)

(9)甲壳动物：有坚硬外壳(水蚤、虾、蟹)

(10)环节动物：身体由环状体节构成(如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)

怎么学好理科生物

1、重视课本

因为理综试卷中生物试题量相对物理、化学要少一些，知识面覆盖的也比较窄，考察的内容也偏少，所以很多学生在学习生物的过程中，不是很重视基础知识，反而只是一味的做题。但是一味的使用题海战术，对于生物成绩的提高并没有多明显的效果。

学生可以按照当年或是前一年的高考大纲要求的知识点，有针对性的学习。大纲要求的知识点，都是高考范围，都有可能会出题。

2、抓住生物的重点

在学习生物基础的同时，也要重点关注生物的重点和难点。生物的新陈代谢、生命的活动调节和遗传变异是生物的重难点。这几部分的知识是考试和做题中最容易出错的地方，要特别留心。

3、联系生活实际

生物的知识和生活中的实际联系更直接，也更普遍。所以学生在学习时要注意联系实际，重视和生物相关的 热点 。另外有一些生活常识也可以帮助学生理解生物学的知识。

4、培养实验设计能力

能力永远是高考考察的主题之一，生物学本身也是一门实验性的学科，所以生物实验也是高考试题必考的内容之一。同样这也是学生们十分严重的一个部分。因此，学生想要学好高中生物，除了要熟练掌握课本实验外，还要学会灵活运用，培养自身的实验设计能力。

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　　第一章  各种环境中的动物

　　第一节 水中生活的动物

　　1 目前已知的动物大约有150多万种，

　　根据是否有脊柱分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。（P2）

　　2鱼类根据其生活水域的不同，可以分为淡水鱼类和海洋鱼类；

　　鲨鱼（P2图）：现存最大鱼类；中华鲟（P3）：国家一级保护鱼类

　　“四大家鱼”（P3）：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼，

　　3鱼的外形（P3）：梭形（流线型）(减小运动时水的阻力)；

　　鱼体表被覆鳞片，外有粘液，(起润滑作用)；

　　鱼的鳍可分为奇鳍（包括背鳍、尾鳍、臀鳍）和偶鳍（包括胸鳍、腹鳍）；

　　鱼的身体两侧还有侧线（感知水流变化）；

　　鱼体内有鱼鳔（控制鱼上浮和下潜）。

　　4模拟实验。（P4）

　　5鱼的游泳：提供动力——躯干和尾的摆动；

　　转换方向——主要是尾鳍，胸鳍起辅助作用；

　　保持平衡——胸鳍、背鳍、腹鳍。（P6）

　　6鱼的呼吸：鱼靠鳃呼吸（P7讨论题1）:水由口入鳃再从鳃盖后方流出，当水流经鳃时O2

　　由水进入鳃中毛细血管，CO2从毛细血管进入水中，水中CO2含量增加O2含量减少；

　　鳃适于呼吸的特点（P7讨论题2）：①含丰富的毛细血管，利于气体交换②由鳃丝构成，扩大了与水的接触面积；  (O2 表示氧气；CO2表示二氧化碳)

　　鱼儿为什么离不开水——鱼离开水后，鳃丝黏连，鳃片覆盖粘连，减小了与空气的接触面积，加上空气干燥，鱼会因缺O2窒息死亡。

　　判断鱼是否新鲜：新鲜的鱼鳃鲜红色，死亡久的鱼鳃呈暗红色。（P7）

　　7其它水生动物：腔肠动物——有口无肛门。 常见：海葵 海蜇 珊瑚虫 水母；

　　软体动物——身体柔软，有贝壳保护。常见：河蚌 章鱼 乌贼；

　　甲壳动物——身体分为头胸部和腹部，有头胸甲。常见：虾、蟹、水蚤

　　（P8-9）                           （属于节肢动物）

　　8叫鱼而非鱼的：鲸鱼（哺乳动物）；   鲍鱼、章鱼、鱿鱼、墨鱼（软体动物）；

　　娃娃鱼（两栖动物）；鳄鱼、甲鱼（爬行动物）；

　　9不叫鱼而是鱼的：海马、泥鳅、黄鳝、中华鲟、河豚等

　　第二节 陆地生活的动物

　　陆生动物对陆地环境的适应：1陆地气候干燥，有防止水分散失的结构：

　　爬行动物角质的鳞或甲（如蛇）、昆虫有外骨骼（如蝉蜕）；

　　2有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑等；

　　3具有能在空气中呼吸的位于体内的器官（如肺和气管）；

　　4感觉器官和神经系统比较发达。（P13）

　　一、 蚯蚓：1蚯蚓的生活环境：温暖潮湿富含腐殖质的土壤；

　　2蚯蚓的形态特征：由彼此相似的环状体节构成；运动：靠刚毛和肌肉蠕动；

　　3呼吸：湿润的体壁（外有粘液内有毛细血管）；体温：变温动物。

　　4区分蚯蚓身体前后端：靠近环带的为头部；

　　5实验时蚯蚓身体保持湿润的原因（P15讨论题）：蚯蚓靠体壁呼吸，体壁黏液只有

　　保持湿润才能进行气体交换；

　　6大雨过后蚯蚓爬出地面的原因：雨水把土壤中空气挤出，土中缺氧，蚯蚓出来呼吸；

　　7蚯蚓身体分节的原因：使运动更灵活。

　　环节动物：身体由许多彼此相似的环状体节构成 如：蚯蚓、沙蚕、水蛭。（P14-16）

　　二、兔 1体表被毛——保温作用；

　　2前肢短小后肢粗壮，适于跳跃运动；

　　3与草食性相适应的特征①门齿（切断食物）和臼齿（磨碎食物）发达，无犬齿（撕

　　裂食物，肉食性动物犬齿锋利）②盲肠发达，可以消化纤维素；

　　4属于哺乳动物：用肺呼吸，心脏四腔血液循环为双循环（输送氧气能力强，为身体

　　提供足够能量），体腔内有膈，体温恒定（恒温动物只有鸟类和哺乳类，与变温动物相

　　比体温恒定增强了动物对环境的适应能力），胎生哺乳。（P16-18）

　　第三节 空中飞行的动物

　　1（P20）世界上的鸟有9000多种，除了企鹅、鸵鸟等，绝大多数鸟都善于飞行。

　　飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。

　　2家鸽（P22-23）

　　体形呈流线型，减少飞行阻力；

　　前肢变成翼，展开呈扇形，翅膀上的羽片彼此覆盖，可以增强动力；

　　骨骼轻而坚固，长骨中空，可以减轻体重；

　　胸肌发达，便于牵引两翼作长距离飞行，增强了动力；

　　鸟类食量大，消化力强，可以为飞行提够足够能量，直肠短，排便快，便于减轻体重；心脏发达，可以为飞行提供足够的能量；

　　鸟类呼吸为双重呼吸：肺（气体交换）和气囊（暂时储存气体；减轻比重；散热，无气体交换功能），一次呼吸两次气体交换，增大了氧气的供给量；

　　鸟类体温高而恒定；生殖为卵生。

　　3昆虫（P24）是种类最多的一类动物，超过100万种， 是无脊椎动物中唯一会飞的动物。

　　昆虫（P25）身体分为头、胸、腹三部分，体表有外骨骼（作用：保护和支持内部器官，防止水分蒸发）；三对足，两对翅；变温动物。

　　昆虫呼吸器官（气管）开口（气门）位于胸腹部两侧。故把蝗虫头部浸到水里不会因窒息而死；而把腹部浸到水里就会窒息而死。

　　4节肢动物（P25）身体由体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。

　　包括：昆虫纲（蝗虫 蜜蜂 蚊子 蚂蚁等）； 蛛形纲（蜘蛛）；

　　甲壳纲（虾、蟹、水蚤）； 多足纲（蜈蚣、千足虫）等。

　　5两栖动物（P25）幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；

　　发育过程是完全变态发育。

　　代表：青蛙 蟾蜍 娃娃鱼（大鲵）。

　　第二章 动物的运动和行为

　　第一节 动物的运动

　　1（P28）哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。

　　2（P29）关节模式图（重点） 关节软骨（缓冲震荡和减小摩擦）；关节头和关节窝靠关节

　　囊连接在一起，关节囊内有韧带（增强了关节的牢固性）；关节腔内有滑液（是由关节囊分泌的、起润滑作用）。

　　3（P29） 关节的特点：即牢固又灵活。关节软骨和韧带都属于结缔组织。

　　4 （P29）骨骼肌（P30）中间较粗的部分叫肌腹（红色，属于肌肉组织），两端较细的叫肌

　　腱（乳白色，属于结缔组织）；一块肌肉的两端至少附着在两块骨上；

　　骨——杠杆 肌肉——动力 关节——支点。

　　伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张；屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。

　　5（P30）运动的完成除运动系统外，还要靠神经系统调节、呼吸系统、消化系统、循环系统等配合才能实现。

　　第二节 先天性行为和学习行为

　　1先天性行为——动物生来就有的，由体内遗传物质决定的行为。

　　2 学习行为——在遗传因素基础上，通过环境因素的作用由生活经验和学习而获得的行为。

　　（P32）（记一些例子）

　　（1）刚出生的小袋鼠——爬向母袋鼠育儿袋          （本能  先天性行为）

　　（2）蚯蚓——经200次左右电击学会爬向暗室   （ 生活经验  学习行为）

　　（3）美国红雀——喂食给生活在池塘里的鱼     （本能  先天性行为）

　　（4）大山雀——撕开瓶口偷喝牛奶             （学习模仿  学习行为）

　　（5）小猩猩——模仿老猩猩用树枝取食蚂蚁     （学习模仿  学习行为）

　　（6）成年猩猩——叠木箱取食挂高处的香蕉     （生活经验  学习行为）

　　（P33）讨论4:动物越高等，学习能力越强。

　　第三节 社会行为

　　1（P37）社会行为的特征：有组织、有分工、有等级。

　　2（P39）群体间的信息交流：动物的动作（蜜蜂舞蹈）、声音（鸟鸣）、气味（蚂蚁）等都

　　可以起传递信息的作用。

　　3（P39）通讯：一个群体中的动物个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，

　　这种现象叫做通讯；

　　4（P41）某些昆虫雌性个体能分泌性外激素来吸引异性，属于通讯。

　　第三章 动物在生物圈中的作用

　　1（P44-46）动物在自然界中的作用 ①维持生态平衡；    ②促进生态系统物质循环；

　　③帮助植物传粉和传播种子。

　　2（P45）生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，

　　这种现象就叫生态平衡。（是动态平衡）

　　3（P47）生物防治就是利用生物来防治病虫害等。

　　方法：①以虫治虫；②以鸟治虫；③以菌治虫。

　　4（P50）生物反应器——利用生物做生产车间来生产人类所需的某些物质，是将动物的遗传

　　基因加以改造。

　　5（P51）仿生——模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备；

　　例如：宇航服——长颈鹿  冷光灯——萤火虫  雷达——蝙蝠  悉尼歌剧院——龟壳

　　潜水艇——鱼  防毒面具——猪  防震帽——啄木鸟

　　第四章 分布广泛的细菌和真菌

　　第一节 细菌和真菌的分布

　　1（P55）菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体；

　　2细菌和真菌菌落的区别：细菌菌落——较小，湿润光滑较透明，黄白色；

　　真菌菌落——较大，干燥，呈绒毛状、絮状、蜘蛛网状，颜色多变。

　　3（P56）培养细菌或真菌的一般方法：①配置培养基（添加牛肉汁等是为细菌真菌生活提供有机物）；②高温灭菌（冷却）；③接种（无菌环境）；④培养。

　　（P57）（提示3）设置对照。（讨论1）防止杂菌污染。

　　4（P57-58）细菌和真菌的分布：几乎无处不在。没有细菌真菌的地方：绝对的真空、极度

　　低温或严格高温灭菌的环境。

　　5（P57）细菌真菌的生存条件：水分、适宜的温度、有机物。阳光和空气不是必需条件。

　　6（P58）练习题，都很重要！

　　（1）说明古细菌适应能力极强。说明细菌分布极广。

　　（2）夏天空气湿度大，温带高，适于细菌、真菌的繁殖，食物易被污染，人吃了变质的食物就易患肠胃炎。  洗干净的衣物上缺乏细菌、真菌生长需要的有机物（营养物质）。

　　（3）表明A细菌能够在盐水环境生存，而B细菌不能在盐水环境中生存。

　　（4）酿制泡菜时用到的是乳酸菌，乳酸菌为厌氧菌，只有在无氧的环境中才能产生乳酸，所

　　以泡菜坛子既要加盖，还要用一圈水来封口，防止空气（氧气）进入。

　　第二节 细菌

　　1（P58）细菌的发现：列文虎克——用自制显微镜观察到细菌；

　　巴斯德——证实了细菌不是自然发生的，提出了巴氏消毒法，被成为“微生物学之父”。

　　2（P59）细菌形态：个体十分微小，只有用高倍镜或电镜才能观察。

　　根据形态可把细菌分为杆菌、球菌和螺旋菌。

　　3（P60）所有细菌都是单细胞生物，每个细菌都能独立生活的。

　　4 细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、和DNA（没有成形的细胞核），有的还有

　　荚膜和鞭毛。

　　5 营养方式：为异养型。与植物细胞相比细菌细胞没有叶绿体，大多数只能利用现成的有

　　机物生活

　　6（P61）生殖方式：分裂生殖，速度非常快（不到半个小时一代）。

　　7 芽孢：细菌的休眠体，一个芽孢只能形成一个细菌,故芽孢不是生殖细胞；

　　食品和医疗上灭菌时常以杀死芽孢为标准。

　　第三节 真菌

　　1（P62-63）真菌的结构： 真菌有多细胞（青霉、曲霉）也有单细胞（酵母菌）

　　真菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体

　　2 营养方式：为异养，必须靠现成有机物生活

　　3 生殖方式：靠孢子繁殖后代

　　4 生活环境：温暖潮湿富含有机物。

　　注意：真菌呈现出不同颜色是由其孢子颜色决定的。

　　第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用

　　第一节 细菌和真菌在自然界中的作用

　　1．（P67-68）腐生----从死亡的生物体内吸收营养物质（如：枯草杆菌与腐烂的水果）；

　　2 寄生----从活的生物体内吸收营养物质，对寄主有害（如：痢疾杆菌与患痢疾的人）；

　　3共生----从活的生物体内吸收营养物质，双方互惠互利

　　（如：地衣——真菌与藻类共生；根瘤——根瘤菌与豆科植物共生）。

　　4．细菌性疾病：肺结核、痢疾、普通感冒、肺炎、肠胃炎、扁桃体炎、猩红热、丹毒等；

　　5 真菌性疾病：体癣、足癣、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病。

　　（P67-68补充）

　　第二节 人类对细菌和真菌的利用

　　1．（P71课本及笔记）

　　酵母菌：将葡萄糖转化为酒精和二氧化碳，

　　可制作馒头、面包、酿酒（制作米酒时是在无氧的环境中）；

　　乳酸菌：将葡萄糖转化为乳酸，

　　可制作泡菜、酸奶、奶酪；醋酸菌：将葡萄糖转化为醋酸，可以制醋；

　　霉菌：可以制酱、腐乳、臭豆腐。

　　2．（P73）防止食品腐败所依据的主要原理：

　　把食品中的细菌和真菌杀死或者抑制它们的生长繁殖。

　　1干蘑菇                      A晒制与烟熏法        1-D

　　2果脯                        B腌制法              2-C

　　3咸鱼                        C渗透保存法          3-B

　　4腊肉、熏肉                  D脱水法              4-A

　　5袋装食品                    E罐藏法              5-G

　　6罐头                        F巴氏消毒法          6-E

　　7牛奶                        G真空包装法          7-F

　　3．（P74）抗生素:有些真菌可以产生杀死某些治病细菌的物质称为抗生素，

　　只能治疗细菌性疾病（对肝炎、流感、艾滋病、非典等病毒性疾病，抗生素是不起作用）；

　　转基因技术——改造大肠杆菌的基因后产生胰岛素治疗糖尿病。

　　4．（P75）应用:污水中含有很多有机物，无氧时，杆菌和甲烷菌能将其分解产生甲烷，有氧时，

　　某些细菌可以将有机物分解成二氧化碳和水，同时将污水净化。

　　第六单元

　　第一章 根据生物的特征进行分类

　　1（P80）生物分类：分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。分类的基本单位是种。

　　2（P82）在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。

　　（P83）动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。

　　3（P85）生物分类的七个等级从大到小：界、门、纲、目、科、属、种，

　　种是最基本的分类单位；

　　（P88课后1）分类等级越高（低），包含的生物种类越多（少），生物间的共同特征越少（多），亲缘关系越远（近）。

　　4．（P89）林奈提出了科学的生物命名法——双名法，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后可以有命名者的姓名，双名法的生物学名部分为拉丁文，并为斜体字，命名者姓名部分为正体字。

　　第二章认识生物的多样性

　　1．（P90-91）生物的多样性包括：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性；2我国是裸子植物最丰富的国家被成为“裸子植物的故乡”；

　　3种类的多样性实质上是基因的多样性；利用基因的多样性可以培养新的生物品种。

　　4 （P92）综合来看：（1）每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差异的，它们共同构成了一个基因库；每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。 （2）某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。 （3）保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。

　　第三章保护生物的多样性

　　1“物种灭绝是一个自然过程，但目前人类的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。”

　　世界上已有许多生物已经灭绝或频临灭绝。

　　3．（P94）白鳍豚：我国特有的珍稀水生哺乳动物；扬子鳄：爬行动物，中生代动物的活化石；银杉：裸子植物，植物中的活化石，植物中的大熊猫；珙桐：中国鸽子树，植物界的活化石。

　　4．（P95）生物多样性面临威胁的原因：（1）生态环境的严重破坏（人为因素、自然因素）

　　（2）掠夺性的开发（森林面积减少、人类大量捕杀）（3）环境污染（4）外来物种入侵；

　　5（P96）自然保护区：为保护生物多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。

　　建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

　　自然保护区是天然基因库，天然实验室，活的自然博物馆。

　　6法律法规：中国：《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中国自然

　　保护纲要》； 国际：《保护食物多样性公约》

　　7（P98）技能训练：推测（1）猛禽的钩爪可抓猎物（2）攀禽的对趾可攀附在树干上

　　（3）涉禽的足上有蹼可在浅水区跋涉行走

　　8(P99)练习2：有害动物的繁殖能力一般较强，对人及其他生物有害，但是它们也是食物链中的一环，对维持生态系统的平衡有重要作用，因此，不能完全消灭它们，而应该控制其发展（繁殖速度），使之维持在一定的数量。

　　弄得不好