体育专业毕业论文参考选题

体育专业毕业论文参考选题（精选210句）

　大学生活在不经意间即将结束，我们毕业前都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的、比较正规的检验大学学习成果的形式，那么应当如何写毕业论文呢？以下是我精心整理的体育专业毕业论文参考选题，仅供参考，欢迎大家阅读。

体育专业毕业论文参考选题1

　1、新课标下中学体育教学内容的选择与安排

　2、内江市体育高考生运动训练研究

　3、内江市轻体育发展现状及未来发展趋势

　4、内江师范学院公体女生中体育“差生”成因及对策

　5、中学生健美操兴趣培养方法研究

　6、西部地区城市社区体育资源的开发与利用

　7、剑阁县中学体育教学资源研究

　8、健美操教学教法探索研究

　9、健美操基本动作的分类研究

　10、竞技健美操训练方法的探索

　11、大众健身操评价标准的相关研究

　12、健美操特殊课种的范畴与挖掘

　13、武术竞赛规则的演变对套路发展的影响

　14、武术套路中侧踢抱腿的技术分析

　15、体育课对中小学生行为习惯的影响

　16、传统武术在高校开展的可行性研究

　17、北京奥运会对我国武术产业发展的影响

　18、制约广安社区休闲体育发展的社会因素分析

　19、山东淄博市农村体育发展现状分析

　20、软式排球在我省高校开展的可行性研究

　21、内江市中学排球运动现状分析

　22、体育社团组织在高校课外体育活动中的功能研究

　23、四川省普通高校体育社团组织的发展现状与对策研究

　24、四川省普通高校学生课外体育锻炼的调查分析

　25、对高校体育教学模式的分析与发展研究

　26、普通高校实施体育课内外一体化教学的思考

　27、浅析我国户外运动的发展前景

　28、普通高校实施“阳光体育运动”的对策研究

　29、普通高校学生体育社团的调查分析

　30、普通高校足球专业学生训练能力培养对策探讨

　31、青少年足球运动员技术能力培养探讨

　32、现代足球比赛动态探讨

　33、内江市青少年足球运动员发展现状调查分析

　34、现代足球比赛快速反击打法特征的思考

　35、农村中小学足球开展现状及发展对策

　36、内江师范学院第九届大学生足球比赛的思考

　37、我院小型足球发展现状对策研究

　38、四十二式太极拳对老年人健身价值的探讨

　39、传统武术在学校开展的价值研究

　40、武当武术在十堰地区学校开展的调查研究

　41、08奥运后武术走向的研究

　42、淄博地区太极拳开展的现状及发展研究

　43、论传统武术与现代竞技武术的关系

　44、浅谈中学生篮球意识的培养与训练

　45、论篮板球在比赛中的作用

　46、内江师范学院健康教育课程调查研究

　47、内江师范学院公体太极拳教学现状及对策研究

　48、有氧健身操对女大学生身心健康影响分析研究

　49、论社区体育与全民健身运动关系及对策研究

　50、试论体育的商业化发展

　51、莲花十八项的开展现状及发展趋势研究——以贵州铜仁地区为个案

　52、论高校体育与心理健康的关系

　53、试论农村体育的现代转型——广安临水县御临乡的个案研究

　54、试论传统体育在体育教学中的运用——以贵州德江第一中学为例

　55、内江老年体育活动研究

　56、内江师范学院体育社团现状调查与分析——以篮球协会为例

　57、中学体育课的问题及对策研究——以内江市龙会中学为例

　58、寿光市文家第二初级中学体育课中游戏活动的开展的`现状调查分析

　59、滨州市休闲体育的发展研究

　60、浅谈体育类网络游戏对青少年参与体育活动的积极影响

　61、基层短跑运动员训练前准备活动的调查与分析

　62、青少年篮球运动员战术意识的培养研究

　63、简阳市中学体育教育现状的调查及分析

　64、中学生体育学习动机的培养与激发

　65、普通高校健美操协会功能的调查分析

　66、浅析中学体育教师性格对学生体育兴趣形成的影响

　67、阆中市中学田径教学现状的调查与分析

　68、攀枝花学院学生余暇体育活动现状调查与分析

　69、中学体育教学中体育游戏的运用策略分析

　70、潍坊市潍城区老年人体育锻炼的现状调查分析

　71、论大学生体育锻炼与心理健康的关系

　72、高中体育教学方法的探讨

　73、体育新课标教材的使用对中小学体育教育的影响

　74、浅析普通高校校园体育文化

　75、建设有中国特色的学校体育理论与实践的研究；

　76、学校体育现状与改革发展的研究；

　77、学校体育与健康的研究；

　78、社会主义市场经济条件下，学校体育改革与发展的研究；

　79、学生体育与健康状况及对策的研究；

　80、体育教育过程中学生个性发展的研究；

　81、“学校、家庭、社会”体育一体化的研究；

　82、《全民健身计划纲要》在学校贯彻和实施的研究；

　83、学生余暇体育的研究；

　84、我国学校健康教育内容、方法、途径的研究；

　85、素质教育与（大、中、小学校）体育改革的研究；

　86、学校体育在素质教育中充分发挥作用的研究；

　87、素质教育与体育师资培养提高的研究；

　88、师资队伍建设与培养途径的研究；

　89、学校体育贯彻“健康第一”指导思想的研究；

　90、学校体育课程改革与体育教材建设的研究；

　91、体育教学改革实验的实例分析；

　92、体育考试原则、作用、项目及标准制订与发展趋势的研究；

　93、体育教学模式的研究；

　94、两类课程一体化的研究；

　95、学校体育与中小学生减负相关因素的研究；

　96、现代学校体育与民族传统体育的研究；

　97、体育专业培养目标与教学改革的研究；

　98、大、中、小学校竞技体育现状与发展趋势的研究；

　99、学校体育与社区体育的研究；

　100、影响学生健康的环境因素及对策的研究；

　101、优化学校体育管理机构的研究；

　102、关于实施在、中、小学生《体育合格标准》与《国家体育锻炼标准》的研究；

　103、学校体育与体育产业化的研究；

　104、学校体育设施开发利用的研究；

　105、知识经济对学校体育发展的研究；

　106、体育教学、运动训练及体育锻炼中有关心理因素的研究；

　107、计算机在体育教学、训练、竞赛及科研中应用的研究；

　108、学校体育科研现状与对策的研究。

　109、体能训练对小学生身体素质影响的实验研究

　110、少数民族地区中学体育教学现状调查与对策分析

体育专业毕业论文参考选题2

　1、大学体育教育中的终身体育教育的分析

　2、体育教育评价与体育教育改革的分析

　3、体育教育中大众体育教育研究

　4、了解世界高等体育教育动态 扩展中国高等体育教育影响

　5、分析体育教育管理对初中体育教育质量的提升

　6、加强现代体育教育人才的培养推动现代体育教育的发展

　7、初中体育教育实施快乐体育教育方法探讨

　8、论高校体育教育与终身体育教育

　9、以谈体育教育向以人为本转变的现代体育教育观念

　10、试析体育教育教育对体育教育市场规范化的影响

　11、农村体育教育资源配置失衡对体育教育的影响

　12、体育教育专业人才培养与中小学体育教育人才需求脱节的原因及解决对策

　13、终身体育教育与家庭体育教育的目标研究

　14、古代西方体育教育与近代体育教育的发展

　15、从美国大学特殊体育教育看我国大学特殊体育教育的发展

　16、高校体育教育是进行终身体育教育的有效途径

　17、美国高质量体育教育在我国小学学校体育教育中的应用

　18、试论终身体育教育在学校体育教育中的实施

　19、高校体育教育专业应重视培养学生的体育教育能力

　20、高校体育教育发展状况及农业高校体育教育发展的对策

　21、融合共享：运动弱势学生体育教育改革的时代诉求

　22、现代体育文化发展对体育教育的影响

　23、当前体育教育存在的问题及对策分析

　24、素质教育培养背景下大学体育教育教学创新途径

　25、如何重视我们的体育教育？

　26、高中体育教育现状及反思

　27、中学体育教育要与时俱进

　28、民族地区体育教育现状与对策研究

　29、通识教育理念下高校公共体育教育课程研究

　30、如何提高高中体育教育教学的有效性

　31、高校体育教育中终身体育习惯的培养分析

　32、从运动动机角度探讨中学体育教育改革

　33、谈谈体育教育观念的转变

　34、浅议中学体育教育策略新观点

　35、谈中学体育教育存在的问题及改进建议

　36、构建适应中小学体育教育专业人才需求的培养体系与实践研究

　37、高职院校体育教育中思想政治教育的培养途径刍议

　38、关于体育教育专业游泳专修课改革的思考

　39、实施快乐体育教育，提升体育教学质量

　40、学前体育教育工作研究

　41、论高职体育教育中的体验式教学

　42、基于高职体育教育改革的思考与探索

　43、中职学校体育教育之我见

　44、浅谈体育教育专业篮球专项学生体能训练

　45、体育教育生态发展之我见

　46、经济落后地区农村初中体育教育问卷调查及分析

　47、“三维一体”教学模式在高校体育教育专业学生体操教学中的构建与实验研究

　48、高校体育教育专业学生文化素质教育问题研究

　49、中医药院校体育教育专业人才培养机制创新的保障体系研究

　50、浅析体育教育对心理健康的作用

　51、素质教育背景下大学体育教育创新改革途径

　52、高职体育教育改革

　53、社会新形势下高校体育教育理念的更新与重构

　54、农村小学体育教育现状分析

　55、浅谈幼儿体育教育现状及解决对策

　56、中外体育教育研究现状的比较

　57、体育教育需要转变的几个观念

　58、学校生命安全教育与体育教育浅谈

　59、体育教育毕业生就业过程中凸显的问题及对策研究

　60、高等院校体育教育训练学的专业课程设置研究

　61、如何对初中生进行体育教育

　62、高校师范生公共体育教育策略的研究

　63、中美特殊体育教育法律制度的比较

　64、当前我国体育教育价值诉求的成因分析

　65、浅谈中职体育教育与拓展训练的结合

　66、体育新闻对高校体育教育的影响

　67、职业院校体育教育教学改革探讨

　68、中学体育教育中学生个性的发展策略初探

　69、浅探体育教育专业学生毕业论文撰写中存在的问题

　70、体育教育专业学生专业思想调查分析

　71、浅谈初中体育教育中如何实施素质教育

　72、运城学院体育教育专业开设花棍舞特色教学的可行性研究

　73、体育教育专业学生实习支教岗前培训课程体系的构建

　74、对农村小学体育教育资源开发和利用现状的思考

　75、体育教育对小学生智力发展的作用

　76、山东省高校体育教育专业基本功大赛存在问题及对策研究

　77、儒家思想对当代学校体育教育影响之研究

　78、高校体育教育视野下太极推手对大学生健康的价值探讨

　79、试论学校体育教育方法与终身体育意识

　80、探究中学体育教育对德育培养的渗透

　81、论生命教育内涵及与体育教育之契合

　82、体育教育与训练要点分析

　83、农村学校体育教育之我见

　84、对体育教育中道德教育的一些思考

　85、“健康导向”下的大学体育教育探索研究

　86、以学生体质分析为导向的大学体育教育改革之我见

　87、合肥师范学院体育教育实习的课堂教学现状研究

　88、美国学校体育教育计划及借鉴意义

　89、农村小学体育教育现状与发展探析

　90、中小学校体育教育之拙见

　91、中职学校体育教育的改革和创新

　92、体育教育专业学生实习支教岗前培训需求调查分析

　93、如何提高高中体育教育的有效性

　94、高校体育教育的现状及其素质教育浅谈

　95、浅析小学体育教育现状及提高途径

　96、陶行知体育教育思想在当代高校体育教学中的应用

　97、体育教育的协同效应研究

　98、浅析中学体育教育体系的构建及现状研究

　99、浅谈终身体育教育在我国学校体育中的发展

　100、集约化高校园区体育教育资源与开放式教学模式构建

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是可以查到占比的。可以去学校官网上登录学校的教务系统或者去询问班长，班长手里会有发放的成绩单。运城学院综合科工作职责有，负责下达各院系的开课计划。负责编排全校通识课程表，并组织各院系编排专业课课程表。负责课表的变更审批；检查各院系的调、 停课情况。负责全校通识教育选修课及网络资源课程的选课工作。负责多媒体教室、自习室的使用调配工作。负责组织全校教材的征订、发放、调配及书款的结算工作。负责领导交办的其他工作。

竞选班委。

每学年开始的时候，班里都会组织开班会，来竞选班委，班委班干是一个展示自我的舞台，虽然有时会很忙很累，但是当班委不仅可以提升自己、加学分。

多选课大学里的课：`课程不仅有专业必修课还有多选的选修课，每一门选修课都会有1-2个学分。如果担心会挂科，可以在下学期多选几门选修课，补上缺少的学分，不过每一学年的选修课学分都会有限定的，所以还是要好好复习，认真考试。争取不挂科，下学期少补学分，就可过得轻松些。都是可以加学分的。

运城学院教育网络管理系统登陆地址： http://2022072328/

运城学院课程考核与成绩管理办法

第一章　总　则

第一条　为了进一步规范考试和成绩管理工作，维护教学秩序，提高人才培养质量，特制定本办法。

第二条　课程考核目的是根据专业人才培养的总体目标和课程教学大纲的基本要求，检测与评价教师教学质量和学生对教学内容的掌握程度以及应用与创新能力。

第二章　课程考核的范围及形式

第三条　凡属专业人才培养方案中所涉及的通识教育课程、专业教育课程、职业能力教育课程和集中实践教学环节（课程）等都要进行课程考核。所有考核成绩均须载入学生本人成绩档案。

第四条　课程考核分为考试和考查两种方式。课程的考核方式须按照专业人才培养方案中的要求执行。

第五条　积极推进考试方式改革，建立以思想道德与专业能力相结合的学生学业评价体系，坚持过程考核与结果考核相结合，考核学生的综合素质和能力，实行结构成绩。课程考核方案（含考核形式、考核内容、评分标准、成绩构成及比例等）须在每学期初提出，经院系部批准，并及时向学生公布。

第六条 所有课程平时考核应有完整的原始考核记录，包括学生平时的出勤情况及学习纪律情况，课堂提问及随堂测试结果，课后作业、讨论、课内设计上交及完成情况，课程实（试）验表现、实（试）验报告完成及上交情况等内容。

第七条 学期末，课程考试在考试周进行，采取闭卷形式；课程考查随堂进行，可采用综合测试或答辩、课程小论文或综述报告（调查报告）、综合性大型作业（设计）、实验操作或上机操作等形式。

第八条　本科学生应积极参加“全国大学英语四级考试”，以检验其英语水平是否达到国家教育部规定的要求。

第三章考试命题

第九条　考试命题应严格按照课程教学大纲的要求，结合专业及学科特点，设置多样化的题型，重点考核学生的基础知识、基本理论、基本技能、创新思维能力以及分析问题、解决问题的能力。试题量的大小和难易要适度。

第十条　期末考试命题时要求有A、B两套难易程度基本相当的试题，试题总分实行百分制，各题分数要分布合理，并附有参考答案和评分细则。

第十一条　同一份试题中不得有重复内容；主观性试题在两年内不得重复使用；A、B两套试题的重复率不得超过30%，且与前两次试题的重复率不得超过50%。不得直接使用近三年已在期末考试中用过的试题。

第十二条　考试试题要求使用统一规定的格式模版，用B5纸打印。对于个别有特殊要求的课程（如制图等），可以用8开纸打印。

第四章试题印制与保管

第十三条　命题教师在命题完成后，应填写《考试命题审批表》，与A、B两套试题（含参考答案与评分细则）一并交回院系部，经教研室主任或教学副主任审核签字后，按要求密封保存。

第十四条　各院系部将审核后的A、B两套试题，分别装于两个试题袋密封，签字、盖章后提前一周送交教务处；教务处将从A、B两套试题中任抽一套作为期末考试用题，另一套作为备用试题或补考试题。

补考结束后A、B两套试题均返还至各院系部保存。

第十五条　期末考试试题的印刷、分装、密封均由教务处负责，各院系部在考试前一天到教务处保密室领取试题。

第十六条　考试试题启用前属于学校机密材料，教务处及各院系部要确定专人负责试题的保密工作，并建立考试试题泄密责任追究制度。接触试题的所有人员要具有高度的保密意识和责任感，严格遵守保密规定，确保试题的安全。

第五章考试管理与考场安排

第十七条　课程考核前，任课教师要协同院系部对学生进行考试资格审查。有下列情形之一者，取消考试资格，该课程以0分计：

1．累计缺课超过该课程学期计划学时数三分之一者；

2．缺交作业或实验报告达三分之一以上者。

被取消课程考试资格的学生，若擅自参加该课程考试，成绩无效。

第十八条　被取消课程考试资格的学生，不予办理该课程缓考手续，不得参加该课程的正常补考，须重修。

第十九条　学生所修通识教育必修课程、专业教育课程及职业能力教育课程，期末考核成绩不及格，可以参加在下一学期初组织的正常补考。

实践教学环节课程考核成绩不及格的，不可以补考，应参加重修。

第二十条　通识教育选修课程（跨专业选修课）期末考核不及格的，不安排补考，不记成绩和学分，学生可在下学期重新选修或另外选修课程。

第二十一条　学生因特殊原因不能参加考试的，可向所在院系申请办理课程缓考手续。经任课教师、辅导员确认，系教学副主任审核同意，报教务处批准后可以缓考。缓考按正考对待，随补考进行。

第二十二条　没有办理缓考手续或缓考申请未获批准而擅自不参加考试者，或参加考试不交卷者，一律作旷考处理。旷考课程成绩以0分记载（备注“旷考”字样），且不得参加该课程的正常补考，须重修。

第二十三条　因考试违纪作弊而受到处分的，该课程成绩以0分记载（备注“作弊”字样），且不得参加该课程的正常补考，须重修。

第二十四条　学生在校期间可以有多次课程重修机会。课程重修不单独编班上课，参加课程重修的学生可随下届学生插班听课或免听自学。

重修单独开设的实验课、实践教学课等，学生必须完成平时的教学过程。

第二十五条　重修课程的考核跟随下届学生的正常考试一同进行，原则上不单独组织命题和考核，也不允许跟随下届学生参加补考。若下届无本专业教学班，则由学生所在院系向教务处提交学生参加重修考试的申请，经教务处批准后，由各院系在相应学期的期末考试时间内单独安排考试。

第二十六条　学生在修业期满离校时仍有课程不及格者，离校后两年之内可向原所在院系申请，经教务处批准后，参加课程重修和考核。

第二十七条　毕业班最后一学期开设理论课程的，应安排在前八周完成教学任务并进行考核，考核成绩不及格的课程，给予一次补考机会。

第二十八条　各院系部要认真布置考场，按单人、单桌安排考生座位，按规定人数安排监考人员。监考教师要认真负责，在监考过程中不做其他与监考无关的事情。考场安排和考试过程应严格遵守《考场规则》和《监考人员守则》。

第六章试卷评阅与保存

第二十九条　考试结束后，监考教师将本考场的同类试卷按班级进行装订密封（重修考试试卷与正常试卷一起装订），并认真填写试卷册封面中各项内容。密封后在试卷背面加密封条，并加盖系公章后，统一交教学秘书负责保管。

第三十条　试卷册封面中的“试卷编号”按规定的试卷编号规则编号、填写。其中，通识教育课程的试卷编号（共15位）按“学年学期（×××××）—学生班级（××××）—开课系部（××）—课程序号（×××）—考场卷别（×）”编排；专业教育课程和职业能力教育课程的试卷编号（共13位）可不编“开课系部（××）”段。

第三十一条　评阅试卷应在指定的场所集体进行，并采取流水作业。阅卷结束后，须由任课教师和本单位复查小组对试卷评阅情况进行复查、验收。

试卷评阅及复查工作应严格按照《试卷评阅与复查规则》执行。

第三十二条　试卷评阅、复查工作结束后，任课教师和评卷教师一起当场拆封试卷，将学生成绩填入学生成绩册，并签名。不及格成绩应用红色体现，成绩有改动的地方必须签名。

第三十三条　任课教师要根据学生考试成绩对试卷进行认真分析总结，填写《试卷分析表》，由教研室主任和教学副主任审阅、签字。各院系部主任要对各门课程的试卷分析结果及试卷复查报告进行审阅，并对本单位整个考试评卷工作进行总结，并将总结材料报教务处。

第三十四条　同一个班级的同一门课程，在阅卷、登分结束后，装订成一册。同时将考核方案、考试试题、参考答案及评分细则、学生成绩册、试卷分析表等按顺序自下而上封装于试卷首页。

第三十五条　除通识教育选修课程（跨专业选修课）外，所有课程试卷均由学生所在院系保存。非本院系学生的试卷，应在复查试卷工作结束后（开学两周后）统一交回学生所在院系。

通识教育选修课程（跨专业选修课）的成绩册及试卷由任课教师在成绩登录后经所院系部教学副主任确认签字后直接交教务处保存。

第三十六条　各教学单位要妥善保管试题卷，做到防水、防潮、防火、防盗、防鼠，以确保试题卷的安全。

第七章成绩评定与管理

第三十七条　理论课程考核成绩的评定一律采用百分制。实践教学环节（课程）考核成绩的评定一律采用等级制，分为五级。百分制与五级制之间的换算关系如下：

（一）百分制换算为五级制：100—90分为“优秀”；89—80分为“良好”；79—70分为“中等”；69—60分为“及格”；59分以下为“不及格”。

（二）五级制换算为百分制：“优秀”为95分；“良好”为85分；“中等”为75分；“及格”为65分；“不及格”为45分。

第三十八条 课程考核的总评成绩原则上是平时考核成绩+期末考核成绩。其中，期末考核成绩在学生总评成绩中所占的比例不宜超过80%。结构成绩中一项分数不及格，总评成绩原则上定为不及格，难度较大的专业课程各院系部可自定成绩计算标准，报教务处备案。

第三十九条　成绩评定结束后，由各任课教师填写学生总评成绩册。学生成绩册中的成绩栏不允许为空，旷考、作弊学生的成绩以0分记载，并备注“旷考”或“作弊”字样；缓考学生的成绩用“／”表示，并备注“缓考”字样；其他情况也须在备注栏标注清楚。

第四十条　任课教师或教学秘书须在规定时间内将学生成绩录入成绩管理系统，经核对无误后打印2份，由教师和教研室主任签字确认后加院系部公章，一份封装于试卷册，一份交院系部存档。

第四十一条　各院系在每学期结束时，将打印好后的班级成绩册由系主任或教学副主任签字盖章后交教务处保存。

第四十二条　学生补考、缓考、重修考试成绩册（各一式两份）由任课教师填写，并备注“补考”、“缓考”或“重考”字样（旷考成绩按0分记载，并备注“旷考”字样）。经任课教师、院系部教学副主任审核签字后，一份由院系部保存，一份交教务处。

第四十三条　补考、缓考、重修考试成绩由教务处成绩管理人员负责录入成绩管理系统。其中，缓考成绩按正常考试成绩录入；补考或重修考试成绩合格后按60分记载，并备注“补及”字样；补考或重修考试成绩不合格的，按原成绩记载，并备注“补不及”字样。

第四十四条　课程考核成绩公布后，学生应及时登录成绩管理系统查看自己的课程成绩。若学生对课程所得成绩有异议，可在开学一周内向本人所在院系提出复查试卷申请。院系审核同意后，组织相关人员按复查试卷要求组织复查。如涉及到非院本系开设的课程，须将复查试卷申请汇总后报教务处，由教务处通知开课院系部组织复查。确有差错必须更改的，须由任课教师在下学期开学一周内填报《成绩更改审批表》，附带存档的更改成绩的试卷和原始成绩册，由院系部教学副主任审核签字并加盖公章，报教务处核准后方可更改。

第四十五条　获准更改成绩后，任课教师应同时更改所涉各项原始成绩和成绩册上的成绩，并在更改处签名，然后由教务处成绩管理人员负责从成绩管理系统更正。

第四十六条　学生中途转专业，转出院系所修课程与转入院系专业人才培养方案相符的课程，原成绩有效。对于休学、留级的学生，与下一级专业人才培养方案相符的课程，原成绩有效。

第四十七条　由外校转入我校的学生，原则上承认原考核成绩，必要时可进行复试。凡达不到本专业要求者，应予重修。

第四十八条　全校学生的成绩由教务处统一管理。在校学生需要出具学习成绩证明的，由所在院系打印、审核并加盖系公章后到教务处办理相关手续。毕业学生成绩，由教务处在学生毕业时统一打印学生总成绩单两份，加盖教务处公章后，一份装入学生档案，一份存学校档案馆。已毕业学生需要出具在校学习成绩证明的，由学校档案馆出具原始成绩单复印件，加盖档案馆公章后，由教务处审核后加盖教务处公章。 ;

我是盐化的学生，盐化有重点班，重点班好，普通班纯属害人，全是混日子的。盐化从今年开始的是从高二下半年开始再一次文理分科之外的分班，是艺术班，有播音班，美术班等，如果你想以后用特长上大学，来盐化就没错了，如果想学文科的话别来盐化，盐化文科很弱很弱，不过也有好学生~学理的话就还可以，争取进尖子班，那里升学率很高的！顺便我是盐化今年高三毕业生，欢迎你来盐化，有可能教你的老师就有教过我的哦，加油，盐化是一个特长文化两手抓的学校，况且今年换校区到师范了，设施会更好，不过还是怀念老校区的地下体育场，哈哈，里面有帅帅的健美操帅哥，盐化健美操也很强的，很多免试保送的呢！

回忆、感恩与担当

——在2014年毕业典礼上的讲话

运城学院院长 姚纪欢

（2014年6月16日）

亲爱的2014届毕业生们、老师们、同志们：

大家好！

又到一年毕业季。今天，我们在这里隆重举行2014届毕业典礼，向顺利完成大学学业的2014届毕业生们表示祝贺，纪念你们难忘的大学岁月，祝福你们即将开始的新征途。中国人讲究“6”就是“顺”，今天正好是6月16日，有两个“6 ”，正所谓六六大顺，所以，我首先要代表母校全体教职员工祝福2014届毕业生们，在今后的人生道路上一帆风顺、一顺百顺！

今天是个充满回忆的日子。你们在回忆，我也在回忆。

这些天，总能看到不少毕业生在校园里拍照留念，各种姿势、各种表情、各种装扮，有些人甚至穿上了洁白的婚纱，还把照片发到了校园贴吧上。是的，你们在这里度过的每一个日夜，都值得珍藏与回忆。此时此刻，你是否想起了当初入学报到时的情景，想起了那个狭小局促的老校区和有点荒凉的东校区，想起了老校图书馆前陶行知先生深邃的目光？你是否想起了艰苦的军训和严肃的教官？你是否想起了课堂上某位老师的精彩讲授，想起了班会上辅导员的谆谆教导？你是否想起了宿舍里兄弟姐妹们的互相关爱、彻夜长谈，想起了社团里朋友们的互相鼓励、会心一笑？你是否想起了各系暗自较劲的迎新晚会，想起了篮球场上声震云天的呐喊加油声，想起了艰苦的、让人又爱又恨的健美操训练？你是否想起了俞敏洪精彩的演讲，想起了体育场的明星演唱会？想起了那能把人挤成相片的3路公交车？……

这段时间以来，我也经常在回忆，并在回忆中反思。我知道，对于学院，同学们有过不少的期盼。你们期盼老师们的课能够再生动、再实用一些，期盼选修课能够再多开一些，期盼学校里的学术报告再多一些、好一些；你们期盼雄伟的图书馆早日建成，期盼考研自习室能够再多开放一些，不再一位难求；你们期盼学校的管理能够再人性化一些，期盼宿舍里能够装上空调，期盼餐厅不再拥挤；你们把评教系统称为“世界上最难登录的三大系统之一”，期盼它能够再快一些……学院没有能够给你们创造和提供你们期望的这些。作为院长，我也常常为此感到遗憾。我们虽然为之不懈努力，但毕竟我们的新校区投入使用才不到3年时间，学院升本也不过12年时间，她还存在许多需要进一步完善的地方，在许多方面她还没有办法与那些百年名校相比。不论是基本建设还是运行管理方面，她也和你们一样，都正在从幼稚走向成熟，从粗放走向精致，直到今天乃至今后相当一段时间，她仍将负重前行。然而我深深知道，正是因为“爱之深”，所以大家“责之切”。而我和全院教职员工不会回避，更不会逃避，我们只会直面不足、不断前行。我不敢保证运城学院会超越哪一所百年名校，但我向大家承诺：我们会努力使运城学院更加美好！

今天是个应该感恩的日子。你们在感恩，我也在感恩。

我们首先应该感谢祖国。虽然这个国家还有许多不尽如人意的地方，但她繁荣强盛、社会稳定，我们因此才能拥有一张平静的书桌，安心求学；虽然这个国家现在还不够富有，但她坚持科教兴国、尊师重教，我们才能享受到日益改善的办学条件，才能享受到各种各样的奖学金、助学金……

我们应该感谢老师。虽然你可能觉得有些老师的课还不是那么生动或深刻，但是你可能不知道，他们许多人每天六点多起床赶班车，每天往返将近40公里来上课；你可能认为辅导员对你不够宽厚温柔，但是你可能不知道，他们中的许多人身为大学教师却没有时间辅导自己小孩的作业……

我们应该感谢那些为我们提供服务的人们。虽然你可能觉得餐厅的饭菜味道还不够好，但是你可能不知道，当你还沉浸在睡梦中时，餐厅的师傅们已经早早起床为你们准备早餐；你可能抱怨学校不让把饭菜带进宿舍的规定太不人性化，但是你可能不知道，保洁员师傅每天要倒掉多少难闻的垃圾……

我们应该感谢同学。你们之间也可能爱过恨过、争过吵过、哭过闹过，但无论如何，他们是陪你度过这大学时光的伙伴。所以，毕业时，请把你们共同经历过的美好记在心里，让一切不愉快都随风而去……

我们最应该感谢的是父母。或许你的父母非常普通平凡、不擅言辞，但是你成长的每一个足迹，都伴随着他们艰辛的付出。为了你们，他们节衣缩食、含辛茹苦。但是，你可能还没有向他们表达过你的感谢。我希望，当你领到第一份工资时，能给自己的父母买一份小小的礼物，告诉父母“我已长大”……

我们还应该感谢河东大地这方热土。虽然你可能觉得她很土气，春天风大，夏天酷热难耐。但是她用黄河的水滋养我们，用中条山的风磨砺我们，她用舜帝的德孝、关公的忠勇和司马光的机智带给我们历史的启迪，用鹳雀楼的铃声、普救寺的爱情和秋风楼的长歌教给我们人文的情怀，这些都将成为你们人生的积淀，成为你们宝贵的精神财富。

在你们即将离开这个校园的时候，我提议：让我们用掌声再次向所有这些表示最真挚的感谢！

除此之外，作为学院院长，我还要特别感谢一群人，那就是你们——2014届的毕业生们！我要感谢你们为学院发展作出的贡献：在学院迎接教育部评估时，你们响应学院号召，严以律己，展现了良好的精神风貌，使专家们深受感动；搬迁新校区时，你们克服了种种困难，顾全大局，组织有序；在各级各类学科竞赛、文体竞赛中，你们以自己的智慧和汗水为学院赢得了数十项国家级、省级荣誉；在日常学习与生活中，你们给学院带来了欢乐、活力和朝气，每当听到你们朗朗的读书声、看到你们青春的身影，我都深深为之陶醉。孟子曾经说过，“得天下英才而教育之”是人生第三大乐事，我想大概就是这种感觉。因为你们，我们的工作才有意义；因为你们，我们才体会到人生的幸福。所以，我要代表全院的教职员工衷心地谢谢你们！

今天还是个应该讲担当的日子。从今天起，你们要开始担当，我也要继续担当。

今天，2014年6月16日，对于你们来说将是人生中一个极具标志意义的日子。今天的毕业典礼，更象是你们实际意义上的成人礼。因为从今天起，你们大学毕业了，这意味着你们中的绝大多数人，依靠家庭供养、国家资助的大学生涯将告一段落，你们独力担当生活、闯荡社会的生涯将从此开始。

然而，不论是在生活上还是工作上，刚毕业的时候可能是最艰难的时候。你再也住不到600块钱一年的房子，再也吃不到5块钱一份的饭菜，你可能会因此面临经济上的拮据；你曾经引以为傲的大学成绩单和努力得来的荣誉证书或许不再管用，你可能会遭遇怀疑的眼光、轻视的口吻；你会发现，梦想太多、诱惑太多，但是实现起来是那么艰难，你会慨叹“理想很丰满，现实很骨感”。面对艰难，我希望你们记住一个词——担当！

担当是什么？简单地说，就是接受并负起责任，就是扛起来！说实话，我也知道，你们当中，没有几个人是家长已经给你们准备好了一切，你们中的绝大多数人必须要靠自己的智慧和双手创造自己的幸福生活。而这，就是你们必须担当的，是你们必须扛起来的责任。

怎样担当？我想说八个字，与同学们共勉。那就是——崇德、守法、善学、笃行。

崇德。希望你们崇德修身，一心向善。人无德不立。无论什么时候，你们都要记住：良好的道德修养是一个人安身立命之本。一个人只有明大德、守公德、严私德，他的才干方可用得其所。你们应该立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大器、成大业。同时，还应该从做好小事、管好小节开始起步，踏踏实实修公德、养私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。

守法。希望你们遵纪守法，洁身自好。无论什么时候，你们都要记住：永远不要以为违法乱纪可以捡便宜、捞好处，所以不惜以身试法，铤而走险，甚至沾沾自喜于钻一下法纪的空子。要多一点遵纪守法的光荣感，少一点违法不遵的念头和行为；要多一点违法乱纪的羞耻感，少一点违法乱纪的侥幸心。

善学：希望你们好学善学，学好学善。无论什么时候，你们都要记住：学无止境，大学毕业绝不意味着学习的终结。你们要继续保持求知若渴、敏而好学的精神，善学才能厚积，厚积才有薄发。你们要把学习作为一种责任和习惯长期坚持，学做人，学做事，以学立德、以学增智，努力做一个眼界宽、思路宽、胸襟宽的人。

笃行：希望你们扎实做事，踏实做人。无论什么时候，你们都要记住：不论你们面临什么样的环境、机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。心浮气躁，朝三暮四，学一门丢一门，干一行弃一行，无论为学还是创业，都是最忌讳的。“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。”成功的背后，永远是艰辛努力。把小事当作大事干，努力把每一件事情都做到最好，成功就一定在前方等着你。

崇德、守法、善学、笃行这四个词中，崇德向善是最高标准，是告诉大家要努力做个好人；遵纪守法是底线要求，是告诫大家至少不能做坏事。善学与笃行，善学是前提条件，笃行是必要条件，二者合在一起就是知行合一、说到做到，就是勇于担当、善于担当。这就是社会主义核心价值观的具体要求，这就是我给你们的临别赠言。

而我，以及全院的教职员工们，我们也必须担当起属于我们的责任。我们的责任是什么？就是不负国家和人民的重托，不负诸位同学的期盼，把运城学院建设得更加美好。我希望，若干年后当你们再回母校的时候，你们看到的将是一个更加美丽、更加美好、更加美妙的运城学院！

几年前，不管你是笑着还是哭着，你来到了运城学院；而今天，不管你是笑着还是哭着，你们都将离开运城学院。人生就是这样，一段路又一段路地不住前行。梦想在心里，路就在脚下。离别不仅是一场酒精和伤感搅拌在一起的散伙饭，它同时也意味着新生。不管怎样，请你们勇敢地扛起责任，再次整装出发，去努力实现自己的梦想！我相信：只要肯努力，工作会有的，不一定高端大气上档次，但小岗位也可以有大作为；只要肯努力，房子会有的，不一定是高档小区豪华别墅，自己赚钱买的陋室蜗居也一样温馨；只要真心付出，爱人会有的，不一定是高富帅白富美，相知相爱相守一生才是真幸福！

真心祝愿运城学院的毕业生们越走越好，越走越幸福！

母校永远牵挂你们！欢迎你们常回来看看！

再见！

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主要课程：

体育概论、运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育社会学、健康教育学、体育科学研究方法、学校体育学、体育课程与教学论、运动技能学习与控制、体育统计学、体育保健学、运动训练学、体育游戏、体育竞赛与裁判学、体育绘图、体育管理学、健康体育学、篮球、田径、武术、体操、健美操、足球、排球、太极拳、散打、乒乓球、羽毛球、网球、跆拳道、健身气功等。

主要就业方向

各级各类学校教师、体育教育行政机构、培训机构、健康产业、社会企业、继续深造等。

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