高中《弹力》和学生互动教学:
《弹力》是人教版高中物理必修1第三章第二节内容,是高中力学的基础和重要内容,是高中学生在本教材学习中的一个大难点。就地位而言,学好弹力既可以巩固加深对力的理解,同时又可以为学好摩擦力做好铺垫,所以无论是从知识本身的角度出发,还是从知识的外延来看弹力在本章中都起着承上启下的作用。
学情分析:
从知识角度:通过对初中内容的学习,学生目前对形变和弹力有了一定的感性认识但是不够深入;知道支持力、压力、拉力都是弹力,但是不能够概括其产生的原因,不能确定弹力的方向;从思维发展特点角度:对于刚进入高中学习的学生,他们有较强的求知欲望,思想上、心理上还不太成熟,思维的敏捷度还不够高,并且大部分停留在初中的形象思维上;从能力角度:学生已具备了一定的分析、类比、概括、组织语言表达物理定义的能力。
教学目标:
知识与技能目标:
(1)知道形变、弹性形变的概念,理解弹性限度。
(2)知道弹力的定义(产生原因),掌握弹力产生的条件。
(3)能够确定常见弹力的方向。
(4)探究形变与弹力大小的定性关系,了解胡克定律。
过程与方法目标:
(1)利用生活实例和演示实验激发学生学习兴趣。
(2)使学生知道“放大”是一种科学探究的常用方法。
情感、态度价值观目标:
在探究弹力产生原因的过程中,把探究出的规律与平时对弹力的认识相结合,体会物理规律的价值,使学生感受到物理与生活紧密相连。
教学过程
1、导入—情景引入,设计问题
首先我通过复习力的定义,以及重力的产生原因,引出生活中常见的一些涉及弹力的实例,通过大屏幕展示。
提出问题:请同学们分析以上各种情况力在产生原因上的共同点。
2、师生互动,探究新知
由于问题设计难度较大,所以学生不可能把弹力产生原因一次概括全面,先通过学生观察、思考、讨论的结果引导学生指出弹力产生的前提:接触、形变。 直接给出形变定义。
通过演示手拉橡皮筋,手压橡皮泥区别弹性形变和塑性形变。 通过橡皮筋的形变介绍弹性限度。 结合扭转海绵的演示,给出形变类型──弯曲形变、压缩性变、伸长形变、扭转形变,扩大学生知识面,对涉及形变的知识掌握的更全面。
在分析书和桌面作用过程时引出微小形变,通过微小形变的演示,明确形变的存在性,同时说明“放大”的方法是物理学中经常应用的方法。 在介绍完有关形变的知识后,再回到关于弹力产生原因问题的分析上,结合手压弹簧的实例引导学生找出弹力产生原因的第三个关键词—恢复原状。 说明弹力是从力的产生原因角度定义的,总结出弹力的定义。让学生找出身边存在的弹力,使物理和生活联系紧密。 在分析弹力的方向时,仍然从弹力产生原因上找答案,由关键词──恢复原状,得到受力物体所受弹力方向与施力物体恢复原状的方向相同。通过随堂练习1,总结出常见弹力具体的判断方法──绳给物体弹力方向沿绳指向绳收缩的方向,面面接触弹力垂直接触面指向受力物体,同时加深对弹力方向与施力物体恢复原状的方向相同的理解。 弹力大小的决定因素可引导学生直接找到与形变量的定性关系。 给出胡克定律的内容,强调表达式中x和k的物理含义。
我有一个铅笔盒,它的造型是一个双层巴士,人物则是海绵宝宝等卡通人物,是二年级期末考了第一名黄老师送的,后面有一个贝壳形状的拉绳,最上方有些小,只可以用来放三只笔和一把尺子,中间那一层挺大的,能放许多的文具,最下面一层也很大,但装了拉力器后空间就小了很多,而且四只轮胎也占了一些位置,所以我用它来放一些小玩意。
我的铅笔盒有了拉绳,就可以跑来跑去,只要轻轻拉几下,有了动力,就能行驶到很远的地方去。它前面的轮子有点怪,是齿轮状的,后面的轮子则是跟普通车一样的不大柔软的橡胶圈。
有一次,我突发奇想:想试一试铅笔盒冲击力大不大,于是便拿来了机甲兽神,把铅笔盒的拉绳拉到最大,对准了方向,一放手,只听“咚”的一声响,惨了,机甲兽神被撞到一边去了,铅笔盒则飞出去了好远好远,撞到墙壁了,墙壁的漆掉了好几块下来,看来,它的冲击力实在是够大啊
虽然现在我的铅笔盒有所损坏,但它仍然是我的最爱!
在我的学习用品里,有一个漂亮的文具盒。是因我前年期末考试成绩好,母亲奖给我的。它伴随着我一年多了。 这个文具盒,有二十一厘米长,八厘米宽,穿着粉红色外衣。文具盒的中央,有一条斜线,就像湖中荡漾的微波;斜线的旁边有一只小猫咪,手里拿着一只活泼可爱的小白兔。小猫咪身穿蓝色连衣裙,两只耳朵尖尖的,上面还有一个蝴蝶结,几根长胡须插在嘴边,听说这是一把灵活的尺子。最引人注意的是她那时刻保持着高度警惕的大眼睛,一个小鼻子圆圆的,嘴巴不知哪儿去了。在小猫咪的左上角,写着“Hellokitty”,我终于明白了,原来小猫咪的名字叫“Hellokitty”。这些颜色和图案,把我的文具盒装扮的很漂亮。每当我看见我那漂亮的文具盒时,心里总是觉得自己十分快乐和幸福。 打开文具盒,里面的设计非常普通,就像一间间大大小小的房间,特别有意思。在文具盒里面最下面的那一层,是用来装英语单词卡片和老师每天发的通知的。剩下的三层是装笔和装橡皮用的,全装着我的各种各样的笔和橡皮,我用它们画画、写字和做试卷,还有用它们来做作业。 在文具盒的一侧,有着一个小扣子,是用来关闭文具盒的盖儿用的。 当我打开书包的时候,首先看见我那漂亮的文具盒。看见它,我仿佛看到了一篇篇文章、一道道数学题、一张张画儿和一本本作业。它为我学习文化知识做出了特殊贡献,我一定要好好珍惜它。
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