请问什么是“词根”？〖英语问题〗

如同汉字的偏旁部首，词根是英语单词的重要组成部分，熟悉英语词根，在记忆单词的时候可以举一反三。

EM-,EN-,IM-,IN-

in,upon

进入,在上

字首 em,en,im,in 是英文重要的构词成分共有四种拼法,em 与 en 源自希腊文的副词与介系词,im 与 in 来自拉丁文的介系词,有 in,within,upon 之意 所接的字根第一个音,若是 p,b,m 三个双唇音之一,则拼作 em 或 im,以双唇音接双唇音,方便发音,如 embargo n [禁止入港],empirical a [经验上的],impart v [传授,告知] 等字均是 字根的第一个音若不在双唇音之列,则拼成 en 或 in,如enamor v [迷住],incise v [切开,雕]等等

embargo 禁止入港,禁止,阻碍

embark 乘船; 从事,著手

embarrass 使困窘,使局促不安

embed 嵌入,深植

embellish 美化,装饰

emblem 象徵,徽章

embody 具体表现,编入

embrace 拥抱,包含,接受

embroil 使混乱

empathy 共感,神入

emphasize 强调

empirical 实验上的

employ 雇用,利用,使用

empower 授权与

enact 演出

enamor 迷住

encase 纳入套内,纳入箱内

enchant 使迷住,迷惑

enclave 被包领土

enclose 围绕

encompass 包围

encounter 邂逅,遭遇

encourage 鼓励,激励

encroach 侵占,侵入

endeavor 努力

endemic 某地特有的

endorse 背书; 赞同

endow 赋与

endure 忍受,忍耐,持久

energy 精力,活力

enfold 围绕,笼罩,包封

enforce 加强,力劝,迫使

engage 从事,忙於

engender 酿成,产生

engrave 刻,铭记(於心)

enhance 增加,提高

enjoin 命令,禁止

enjoy 欢喜,享受

enlist 服役,从军

enrage 激怒,使暴怒

enrapture 使狂喜

enrich 使丰富,充实,装饰

enroll 入学,登记,入伍

enshrine 奉祀於庙堂中,奉为神圣

enshroud 覆盖,遮蔽

enslave 奴役

ensnare 诱入陷阱

ensure 保证

entangle 使困惑,使陷入

enthrall 迷住

entice 吸引,引诱

entitle 给与名称,使有资格,使有权利

entrance 使出神,使神魂颠倒

entreat 恳求

entrench 挖壕沟以保护,确立

entrust 交托

envelop 包围,围绕

environment 环境

environs 周围,郊外

envisage 想像,设想

envision 拟想(未来)

envoy 使者

imbibe 吸收,饮

immanent 内在的

immerse 浸入,埋首热衷於

immigrate 移居入境

impair 损害,减少

impale 以尖物刺住,围起

impart 传递,给与,告诉

impeach 非难,指责,检举

impede 阻碍

impel 驱使,逼迫

imperil 危及,使陷於危机

impetuous 冲动,猛烈的

impetus 原动力,冲力,刺激

impinge 冲击,打击

implant 灌输,注入

implement 工具,器具; 实现,完成

implicate 牵连,暗示

implicit 暗示,隐含的

implore 恳求

import 输入; 输入品

impose 课(税),强使

imposing 仪表堂堂,宏伟的

impound 关於栏内,扣留

imprecate 诅咒

impress 铭刻,压印,盖印; 印入记忆,使感动

imprint 印刻,盖印於; 不可磨灭的影响

impromptu 即席,毫无准备地,立刻的

improve 增进,改善

impulse 灵感,动机,刺激

inborn 天生的

incarcerate 监禁,下狱

incarnate 使具体化,使化身

incense 使发怒

incentive 诱因,刺激,动机

incaption 开始

incident 附带的事物,事件

incipient 刚开始,初期的

incise 刻,雕

incisive 敏锐,尖刻的

incite 鼓动,引起

incline 倾,倾斜; 倾向,性近,爱好

include 包含,包括

incorporate 编入,合并,具体表现

increase 增加,增大

incriminate 控告

incubate 熟虑,深思,筹策

inculpate 归罪,控告

incur 招致

indebted 负债的

indent 留凹痕於

indicate 指示,显示

induce 引起

infatuate 使(人)迷恋

infer 推断出,推知,暗示

infiltrate 渗入,浸透

inflame 使动怒,激怒

inflate 使胀大,使得意

inflect 转向,改变

inflict 使痛苦,施加 (伤害等)

influence 影响(力),权势

influx 涌到,流入

infringe 侵犯,违背

infuriate 激怒

infuse 灌输,鼓舞

ingenious 有发明天才,灵敏的

ingenuous 坦白,老实,诚朴的

ingrained 根深蒂固,深染的

ingredient 要素,组成分子

ingress 进入

inhabit 居住,栖息於

inhale 吸入

inherent 固有的

inherit 继承

inhibit 抑制

initial 初期,最初的

initiate 发起,开始

inject 加入

injunction 训令,命令,禁令

inlet 湾,海口

innate 固有,生来的

inner 内部,内在的

innovation 革新之处,革新

inquire 探究,调查

inquisitive 好管闲事,好问,好奇的

inroad 袭击

inscribe 刻铭

inseminate 播种,使受精

insert 插入

insight 洞察力,洞察

insist 坚持

inspect 检查,审查

inspire 启发,鼓舞

install 安置

instance 实例,例证

instant 即溶,立刻的

instigate 鼓动,煽动

instill 灌输

institute 创立,制定,著手

instruct 下命令於,通知

instrument 工具,器械

instrumental 有帮助的

insult 侮辱,对无礼

insurgent 叛徒,起事者

intense 强烈,激烈的

intend 意欲,计划

intoxicate 使陶醉,使兴奋

intricate 复杂的

intrigue 吸引,激起兴趣,使困惑; 阴谋

intrude 打扰,侵袭

intuition 直觉知识,直觉

inundation 狂流,洪水

inure 使惯於

invade 侵犯

inveigle 诱骗,诱惑

invent 发明,虚构

inventory 目录,存货

invest 投资,赋与

invigorate 鼓舞,使强壮,使充满生气

invoke 恳求

involve 使陷於,牵累,影响

inward 内部,心灵,内心的

inwards 向内,向内部地

Top

EPI-

upon,toward

在上,朝向

字首 epi 源自希腊文副词与介系词 epi,在希腊文即为重要的字首,组成的单字非常多,但在英文里却不多 epi 的拼法也可变化为 ep,一般视后接的字根第一个音而定:字根第一个音若是母音或 h 子音,拼作ep,否则一律拼作 epi 例如epoch n [新纪元] (希腊文 epoche),及 ephemeral a [短暂的] (希腊文ephemeros) 均如此ephemeral 的名词为 ephemera,有 [朝生暮死] 的意思,照字首字根推断,ep 为upon,hemera 为 day,upon a day[生命只在朝夕之间],即知生命十分短促了

ephemeral 短暂的

epidemic 流行,传染性的

epigram 隽语,短而机智之妙语

epilogue 结尾,收场白

episode 插曲

epistle 书信

epitaph 墓志铭体的诗文,墓志铭

epithet 附加於人名后之描述词

epitome 典型,缩影

epoch 纪元,时期,时代

Top

FORE-

before

在前

fore 源自古英文中的副词 fore 英文土产的字首字根不多,这是其中比较重要的一个这个字首除了 fore之外,偶尔也拼作 for,如 forward [向前] for 除了有before 的用法外,尚有 [分离,除外] 的意思,如:forbid v [禁止],forgo v [放弃],forlorn a [孤独,无助的],forswear v[革除,放弃] 等都是字首为for的一些参考单字

aforementioned 前述的

aforesaid 前述,上述的

fore 前面,在前部的

forebear 祖先

forebode 预示,预言

forecast 预测,预见,先见之明

foredoom 事先注定

forefather 祖先

forefront 最重要的地方,最前锋之位置

foregoing 前面,前述的

foregone 过去,先前的

foreground 最引人注意之地位

foreknow 预知

foreman 工头,领班

foremost 首要,第一的

forerunner 前锋,先驱

foresee 预知

foreshadow 预示,预兆

foresight 远见,先见之明

forestall 预先阻止

foretell 预测

forethought 预谋,预筹

forewarn 预先警告

foreword 序,前言,引言

forward 前面,前方的; 向前; 提升,促进

Top

INTER-

between,among

居中

字首 inter 源自拉丁文介系词 inter,原已有 between,among 的意思 像interdict v [禁止],interest n [兴趣,权益] 等字是比较特别的 interdict 出自拉丁文 interdicere,dicere 本为动词 [说话] 之意,加上 inter,由 [以言语插入] 转为 [判决],再变成现代英文 [禁止]interest 出自拉丁文 interesse,字根部分的 esse 为拉丁文 be 动词,原义为 [在其中],后又引申出 [互异],[参与],[利害相关] 等字义 esse 的第三人称单数现在式形态为 est,因此 interesse 拼法成为 interest

interaction 交相影响,交互作用

intercede 说项,调停

intercept 中途拦截,中途逮捕

interchange 交换,交替

intercourse 交际,交通

interdict 禁止

interest 兴趣,关心; 利益; 使感兴趣

interfere 干涉,干预

interim 中间时期,过渡时期

interior 内部,内在的

interject 插入

interlace 使组合,使交织

interlude 间隔的时间,插曲

intermediary 中间的

intermediate 中间的

intermingle 混合,搀杂

intermission 休息时间,中断

intermittent 间歇,断续的

internal 内在,内部的

international 国际的

interplay 相互影响,交互作用

interpolate 添进,插入字句

interpose 置於中间,插入,仲裁

interrogate 讯问,质问

interrupt 打断,妨碍

intersect 相交,贯穿

intersperse 散置,点缀

interstice 裂缝,空隙

intertwine 交缠,纠缠

interval 间隔时间,间隔

intervene 插入,干扰

Top

MAL-

bad

恶劣

mal 源自拉丁文形容词 malus 和副词 male,原义为 bad 例如: malediction n [诅咒],malefactor n,malevolent a [恶毒,幸灾乐祸的],便是由 male 转变而成,其他字则拼作 mal 有部分出自法文,如拉丁文的 male habitus [病态,身体不适],法文即为 maladie n [疾病],因为古法文亦源自拉丁文,接著进入英文,逐渐拼成现今的 malady n [疾病] malaise n [身体微恙] 也是如此: 字根部分的 aise 为法文名词,相当於英文的 ease 或 comfort

maladjusted 失调,不能适应环境的

maladroit 笨拙的

malady 疾病

malaise 不适,不舒服

malcontent 反抗,不满的

malediction 诅咒

malefactor 作恶者,罪犯

malevolent 恶毒,恶意的

malfeasance 渎职,恶行

malform 使畸形

malfunction 故障

malice 怨恨,恶意

malicious 怀恶意的

malign 怨恨,怀恶意,邪恶的

malignant 有害,恶毒的

malnourished 营养不足的

malnutrition 营养不足

maltreat 虐待

Top

MON-,MONO-

one

独一

字首 mon,mono 出自希腊文形容词 monos,原意为 [单独,唯一] 字根部分第一个音如果是母音,拼作mon; 如果是子音,则拼作 mono 如 monastery n [修道院],源自希腊文的 monasterion [独居],后经拉丁文的 monasterium 结合中古英文,出现monastery 的拼法 由 mon,mono 组成的单字较难,例如: monochrome n [单色画法],monocle n [单眼镜],monocracy n[独裁政治],monogamy n [一夫一妻制],monolingual a [仅谙一种语言的],monotheism n [一神教] 等

monarch 王,君主,帝王

monarchy 君主政体

monastery 修道院

monograph 专文,专论

monolog(ue) 独白

monopoly 独占,垄断

monotonous 单调,因单调令人厌烦的

monotony 单调,令人厌烦的单调

Top

OB-

toward,against,over

相对,反对,全面

字首 ob 源自拉丁文介系词 ob,原本即有toward,against,over 之意 除了ob 的拼法之外,尚有 oc,of,op 与 o 的形态 字根部分的第一个字母为 c,f,p 时,则拼成oc,of,op,如 occult a [玄奥的],offend v [冒犯,触怒],opportune a[适合的] 等 o 的形态则仅在 omit v[省略] 一字中可见到 事实上,omit 来自拉丁文 omittere v [遗弃,放松],英文本有 omit 和 obmit 两种写法,由於 b,m 两个子音均是双唇音,极容易同化成一个音,obmit 遭到淘汰,只剩 omit 了

obdurate 冷酷,无情,执拗的

obey 服从,遵奉,顺从

obfuscate 使模糊,使迷乱

object 反对; 物体,物件; 目标,目的

objective 目标,目的

objurgate 痛骂,严责

obligation 义务,职责

obligatory 强制的

oblige 强制,使受束缚

oblique 不直接,斜的,间接,迂曲的

obliterate 消灭,擦掉

oblong 长方形的

obnoxious 可憎,令人讨厌的

obscene *秽,猥亵的

obscure 昏暗的; 幽僻,微贱的; 隐藏

observe 看到,发觉; 遵守

obsess 使心神困扰

obsolete 过时,已废的

obstacle 障碍

obstinate 固执,不屈服的

obstruct 妨碍

obtain 获得

obtrude 闯入

obtruse 钝,愚钝,迟钝的

occasion 时机,场合,特殊之大事

occult 深奥,难解的

occupy 占据

occur 发生

offend 触怒,伤感情

offensive 攻击

offer 提供

omit 遗漏

opponent 对手,敌手

opportune 合时宜的

opportunity 机会

oppose 反对,对抗,使相对

opposite 相反,反对的; 相反的人或物

oppress 压迫,压制

Top

PARA-

beside,beyond

并列,超越

para 源自希腊文副词与介系词 para,为beside,near,beyond 之意 在希腊文亦为字首,下面的例字均由希腊文借入英文 例如: parabola n [抛物线],parallax n[视差],parallelogram n [平行四边形],paramilitary a [辅助军队的],paranoian [偏执狂],parasite n [寄生虫] 等para 除了有 beside,beyond 之意,尚有[防避] 的意义 拉丁文动词 parare [准备],法文转成字首 para,有 [防避] 之意因此,加字根 sol [太阳], [防避太阳]便成了 parasol n [阳伞]; 加字根 chute[降落],[降落的防避装置] 便成了parachute n [降落伞],又由 parachute衍生出 paratroops n [空降部队],paratrooper n [伞兵] 等字

parable 寓言,譬语

paradigm 模范

paradox 充满矛盾的人或物,矛盾的话

paragon 模范,典型

paragraph 段,节

parallel 相同,相似的; 相似之物,相同之物

paralyze 使无能力

paraphrase 解述意义,意译

Top

PER-

throught,throughly

穿过,完全

字首 per 源自拉丁文介系词 per,有through,throughtout 之意 在拉丁文亦为字首,如 percolate v [过滤] 出自拉丁文 percolare,perennial a [永久的] 出自 perennis,perforate v [穿凿] 出自perforare 等均是 而 perspire v,字根spir 为 [呼吸孔],与字首 per 组合成 [透过呼吸],最后转成了 [流汗] 上古拉丁文的 perspirare 本仅有 breathe,blowconstantly 的字义,后来英文引申为 [透过细孔而成气体] 或 [蒸发],最后又转成[流汗] 的意思 per 也可引申成 awayentirely,to destruction [消灭,破坏],不过这种用法组成的单字不多,有peremptory a [断然的,专横的],perfidyn [背叛],perish v [降低,死],perverse a [乖张,固执的],pervert v[误解] 等字

perceive 感觉

percolate 过滤,渗出

percussion 敲打

perdurable 持久,不朽的

peremptory 绝对,强制的

perennial 永久的

perfect 无缺点,全然的; 改进,完成

perfidy 背信,不义

perforate 穿孔,凿孔

perfunctory 敷衍,表面,不关心的

perish 腐坏,死

permanent 固定不变,永久的

permeate 弥漫,充满,渗透

permit 允许,许可

pernicious 有害的

perpendicular 成直角,垂直的

perpetrate 为(非),犯(罪)

perpetual 永久,终身的

perplex 使困惑,使迷惑

persecute 迫害,烦扰

persevere 坚持,坚忍

persist 坚持,持久

perspective 正确眼光,景色

perspicacious 明察,颖悟的

perspicuous 明白,明显的

perspire 流汗

persuade 说服,使相信

pertain 属於,适於

pertinacious 执拗,固执的

pertinent 适当,有关的

perturb 使心烦意乱,扰乱

peruse 读,阅读

pervade 弥漫,遍布

perverse 倔强,刚愎的

pervert 败坏,引入邪路

Top

POST-

after,behind

在后

post 源自拉丁文副词与介系词 post,原意为 after,behind 拉丁文中的谚语名句Post proelium,paremiun (After the battle,the reward),其中便有 post一字作 after 的用法 post 组成的单字比较罕见,例如: postbellum a [战后的],postdate v [日期迟填],postern n [后门],postgraduate n[研究生],postlude n [后奏曲],postprandial a [餐后的]等等

posterior 时间上在后,较迟的

posterity 子孙,后裔

posthumous 死后的

post-mortem 死后的

postpone 延期,延搁

postscript 附加的资料,附录

postwar 战后的

Top

PRE-

before

在前

字首 pre 源自拉丁文副词与介系词 prae,原意为 before 如 preach v [说教] 原拉丁文作 praedicare,字根 dic 有 [说话] 的意思,后转变成 preach 的拼法,是受古法文的影响 predicament n [困境] 字根 dic 也是 [说话],在拉丁文有 [规定范畴] 之意,目前英文已不常用 后来逐渐演变成 [事先断定却无法达成] 的意思,最后成为现代习用的 [困境] 如pretend v [假装] 来自拉丁文praetendere [向前展开,托故推辞],字根 tend 有 stretch [伸展]的意思,[伸展姿态] 就演变成 [假装] 了

preach 宣讲,倡导

precaution 预防,防备

precede 高於,优於

precedent 前例,先例

precept 教训,箴言

precinct 区域,区,范围

precipitate 催促其发生,加速

precipitous 陡峭的

precise 精确,正确的

preclude 使不能,妨碍,阻止

precocious 早熟,过早的

precursor 先驱,前辈

predecessor 前任,祖先

predicament 困境

predict 预测,预知

predispose 使倾向於,使偏向於

predominant 支配,优势的

predominate 支配,占优势

preeminent 卓越,超群的

preface 开端,序言

prefer 较喜欢

prejudice 偏见,成见

preliminary 序言,预备,在前的

prelude 序曲,序言

premature 太早的

premium 额外费用,报酬,奖金

premonition 预先警告,预兆

preoccupy 盘据(心头),使凝神於

preponderate 重量超过,占优势

preposterous 荒谬,反理性的

prerequistite 必备之事物

prerogative 特权

presage 预示,预兆

prescince 预知,先见

prescribe 规定,命令

presence 存在,仪容

present 出席,在场的; 现在的; 提出,呈递

presentiment 预感

preserve 保藏,保存,保持

preside 主持,管理

presume 假定,推测

presumptuous 自大,傲慢的

presuppose 假定,推测

pretend 假装

pretentious 矫饰,傲慢的

pretext 藉口

prevail 盛行,流行,占优势

prevalent 流行,盛行的

prevent 阻止,妨碍

previous 先前,在前的

Top

PRO-,PUR-

forward,before

向前,在前

字首 pro,pur 源出希腊文副词与介系词pro,和拉丁文介系词 pro,为forward,before 之意 pur 出自古法文,组成的单字很少 如:profane a [不敬的,世俗的],源自拉丁文 profanus,字根 fan 有 [庙宇] 的意思 [拉丁文作 fanum nm],原指[在庙前],也作 [在庙外],庙外自然是俗人,即为 [世俗] 之意 prohibit v [禁止] 拉丁文作 prohibere,字根 hib 有have 的意思 (拉丁文 habere),原义为hold before,接著引申为keep away,最后成为 [制止,禁止] prostitute n [妓女]源出拉丁文 prostituere v [置於前],字根 stitute 有 stand 的意思,接著prostituere 引申成为 [使抛头露面],而至於 [卖*],英文 prostitute 便逐渐有了 [妓女] 的意思

portend 预示,预兆

portentous 奇特,不祥的

portray 画像,描绘

proceed 继续,进行

porcess 进行,过程

proclaim 正式宣称

proclivity 倾向,癖性

procreate 制造,生产

procure 取得

prodigal 挥霍,奢侈,浪费的

produce 产生,制造,引起

profane 世俗的

profess 伪称,声称

profession 职业

proffer 提供,提出

proficient 精通,熟谙的

profile 侧面像,轮廓

profligate 恣意,放荡的

profound 深深感觉,极深,奥妙的

profuse 浪费的

progenitor 起源,祖先,前辈

progeny 子孙,后代

prognosis 病状之预断

prognosticate 预测,预言

program 节目,计画,节目单

progress 进步,改进

prohibit 禁止

project 投影於; 设计,计画

prolix 冗长的

prologue 开场白,序言

prolong 延长

prominent 显著的

promiscuous 各式各样,杂乱的

promise 答应,允诺

promote 擢升,促进

prompt 迅速,立刻的; 驱使,激起

promulgate 颁布,公布

pronounce 断言,宣称,清楚地发音

propel 推动,驱使

propensity 倾向

prophecy 预言

prophesy 预言

propitiate 使息怒,抚慰

propitious 慈悲,有利,吉利的

proportion 比例,均衡

propose 提议

proposition 意见,提议

propound 提出

propulsion 推进

proscribe 禁止

prosecute 进行,实行; 告发,控告,起诉

prospect 希望,展望,景色

prospective 预期的

prosper 旺盛,兴隆

prostitute 娼妓

prostrate 俯卧,卧倒,使衰弱

protect 保护

protest 反对,抗议

protract 延长

protrude 伸出,突出

proverb 格言

provide 供给

provident 顾念将来,节约的

providential 幸运的

provisional 临时的

provoke 刺激,引起

purport 声称

purpose 用意,目的

pursue 追捕,追逐

Top

RE-

back,again

反向,再次

re 是英文最常见的字首,源自拉丁文字首re-,有 back 或 again 之意 这个字首组成的英文单字,有部分借自拉丁文,部分受法文影响,甚至还有土产的英文 re 在拉丁文发展初期,另可拼成 red,后接字根的第一个音若是母音或 h 子音,便用 red,否则一律拼作 re 英文中的 red 型态仍出现在少数单字上,如 redeem v [赎回,弥补],redound v [增加],redundant a[冗长的,过剩的] 等 relish n [美味]原出自古法文名词reles,为 [剩馀物] 之意,后来指吃过的食物口颊仍然留香,而引申为 [美味] !

react 反应

rebate 减价

rebel 反叛; 反抗者,叛徒

rebound 弹回

rebuke 叱责,指责

rebut 反驳,证明为伪

recalcitrant 顽强反抗,不服从的

recall 忆起

recant 取消,撤回

recapitulate 简述要旨

recede 后退

receive 接到,接受

recess 深幽处; 休会期,休假期

reciprocal 相互,交互的

recite 背诵,详述

reclaim 纠正改正拯救

recline 斜倚,横卧,依赖

recluse 隐士,遁士者

recognize 认得,认出,注意

recoil 退却,退缩

recollect 忆起

recommend 推荐,劝告

reconcile 使一致,使和谐,使满足

recondite 深奥,难解的

reconnaissance 侦察,勘察

recover 复得,恢复; 使痊愈,使复元

recreation 消遣,娱乐

recruit 招募(新兵)

recumbent 横卧,斜倚的

recuperate 恢复(健康)

recur 再发生,重现

redeem 偿还,救赎,补偿

redound 增加,有助於,促成

redress 匡正,补救

reduce 减低,减少

redundant 很多,过剩的

refer 指示,相关

refine 使文雅,精美,使纯,改进

refined 文雅,高尚,精确的

reflect 反映,照出; 考虑,思考

reform 改革,改造,改进

refrain 抑制,禁止

refresh 使恢复疲劳,使提起精神

refuge 安全,保护

refurbish 刷新,整修

refuse 拒绝

refute 反驳,驳斥

regale 款待

regard 视为,当作; 敬重; 关於

regenerate 使重获新生,使改过自新

rehabilitate 精神重建,恢复

rehash 旧事新弹,改成新形式

rehearse 预演,演习,详述

reimburse 偿还,退款,补偿

reinforce 加强

reinstate 使恢复

reiterate 反复地说,反复地做

reject 拒绝,不受,丢弃

rejuvenate 使返老还童,使充满活力

relapse 复发,故态复萌

relate 使有关系,叙述,说

relax 放松,松懈,放宽

release 释放

relent 变温和

relevant 有关,中肯的

relic 遗物,纪念物

relieve 减轻

relinquish 放弃

relish 美味; 爱好,喜好

relocate 徙置於另一地方

relucatant 不愿,勉强的

rely 依赖

remain 继续,停留,居住

remark 短语,注意

remarkable 出众,显著,不平常的

remember 记得,忆起

remind 使想起,使忆起

reminiscence 令人回忆的事物,回忆

remit 缓和,减轻; 汇寄

remnant 遗迹,残馀

remonstrate 规劝,抗议

remorse 懊悔

remote 遥远,隐蔽的

remove 脱去,迁移,开除

renaissance 复兴,复活

renegade 叛徒

renew 再始,恢复,更新

renounce 放弃,否认

renovate 修理,更新

renown 名声,名望

renowned 著名的

repair 修理,修补,改正

repast 餐

repatriate 遣返,归国

repeal 撤消,废止

repeat 重说,再述

repel 逐退,拒绝,驱逐

repent 懊悔

replace 接替,代替

replenish 再加满,补充

replete 充满,充分供应的

replica 复制品,复制

reply 答覆,反应

report 叙述,公布

repose 休息,睡眠

reprehend 谴责,申斥

represent 表示,代表

repress 抑制,镇压

reprieve 缓刑

reprimand 申斥

reprisal 报复,报复之行为

reproach 责备,申斥

reprobate 拒绝

reproduce 复制,仿造

reprove 责骂,谴责

repugnant 令人厌弃的

repulse 使厌恶,拒绝,逐退

repute

　　2010年体育教师招聘试题及答案

　　一、填空题（每空1分，共计20分）

　　1、体育与健康课程是一门以 (身体)练习为主要手段、以增进中小学生(健康) 为主要目的的必修课程。

　　2、肌肉工作时的直接能源是（ATP），它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。

　　3、由一列横队变成二列横队时，应先（1—2）报数。

　　4、决定投掷项目远度的因素为出手的（速度）、（力量)、(角度) 。

　　5、行进间跳远的四个技术环节是（助跑）、（起跳）、（腾空）、（落地）

　　6、标准篮球场长（28）米，宽（15）米，篮球圈上沿高(305)，场中圈直径（18）米

　　7、排球场长（18）米，宽（9）米，进攻线距中线（3）米；足球点球点距球门（915）米

　　8、第一届奥运会的（1896）年举行，现任国际奥委会主席是（罗格）。

　　二、判断题（每小题1分，共计10分）

　　1、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。 ( √ )

　　2、排球比赛中后排队员不得参与进攻。(×)

　　3、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。 (×)

　　4、健身锻炼与适度的控制饮食相结合，是公认的安全可靠，科学的减肥方法。（ √ ）

　　5、耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段（×）

　　6、我国是1979年恢复国际奥委会成员国资格的。（ √ ）

　　7、一场足球比赛受到红牌或累计二张黄牌时，受罚者应罚出场外，但仍可参加下一场比赛。(×)

　　8、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。（ √ ）

　　9、篮球运球变向时手应拍击球的上部。 ( × )

　　10、足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。 （×）

　　三、选 择 题（每小题1分，共计20分）

　　1、走和跑的区别在于（D）

　　a、跑的速度快，走的速度慢

　　b、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小

　　c、跑的步副大，走的步幅小

　　d、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空

　　2、在双杠的支撑摆动动作中，应以（B）为轴摆动

　　a、手 b、肩 c、宽 d、腰

　　3、有一位体育教师品行不良，在自己情绪不好时常侮辱学生，影响恶劣，一次课中将学生踢伤。根据《中华人民共和国教师法》应（ C ）

　　A、给予行政处分 B、解聘 C、依法追究刑事责任 D、承担民事责任

　　4、排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名队员必须按（ B ）方向轮转一个位置。

　　A、逆时针 B、顺时针 C、任意

　　5、马拉松跑全程为（ B ），属超长距离跑项目。

　　A、41．195千米 B、42．195千米

　　C、43．195千米 D、44．195千米

　　6、重复训练法的主要特征是（C）

　　A、不间断进行训练 B、循环进行训练

　　C、反复做同一练习 D、控制练习的间歇

　　7、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是（ B ）

　　A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年

　　8、奥林匹克精神是 （ B ）

　　A、更快、更高、更强 B、互相了解、友谊、团结和公平竞争

　　C、团结、友谊、进步 D、重要的不是取胜，而是参加

　　9、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是（A ）

　　A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高

　　C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快

　　10、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需（ C ）场就可决出冠军。

　　A、10 B、11 C、12 D、13

　　11、最早提出体育教学法的是（ B ）

　　A、德国教育家拉特克 B、捷克教育家夸美纽斯

　　D、瑞典体育教师W斯卡斯特罗姆 D、美国教育家杜威

　　12、最合理的跳高过杆技术是（ C ）

　　A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯卧式

　　13、背越式跳高的助跑是采用（ C ）方式助跑

　　A、直线 B、弧线 C、直线加弧线 D、弧线加直线

　　14、背越式跳高的8步丈量法，为了便于记忆，可叫做（ B ）

　　A、4 、5、6 B、5、6、7 C、6、7、8 D、4、6、8

　　15、人体运动时肌肉工作的直接能源是ATP，其最终的供能形式是：（ B ）

　　A、有氧氧化供能和无氧氧化供能 B、磷酸源供能和乳酸能供能 C、糖源供能

　　16、现代奥运会的创始人是： （ B ）

　　A、维凯拉斯 B、顾拜旦 C、萨马兰奇

　　17、篮球比赛时，5号队员一脚踩在端线上掷界外球，裁判员判其：（ B ）

　　A、违例 B、不违例 C、重新站在线外掷界外球

　　18、单杠支撑后回环的动作难点是：（ A ）

　　A、倒肩压臂腹贴杠 B、倒肩压臂腹离杠 C、倒肩压臂抬头支撑

　　19、运动员运动时，踝关节扭伤后应：（C）

　　A、立即热敷按摩 B、立即冷敷按摩 C、立即冷敷，24小时后热敷

　　20、《国家学生体质健康标准》的评价指标是：（ B ）

　　A、心理、生理、素质 B、形态 、机能、素质 C、身高、体重、肺活量

　　四、简答题（30）

　　1、请编排5个队参加篮球单循环比赛各轮次竞赛程序表？（10分）

　　答：

　　0——5 0——4 0——3 0——2 0——1

　　1——4 5——3 4——2 3——1 2——5

　　2——3 1——2 5——1 4——5 3——4

　　2、列出六种发展速度素质的练习方法和手段？（10）

　　答：高抬腿跑、后蹬跑、车轮跑、30米行进间跑、顺风跑、让距跑、加速跑。

　　3、骨骼肌的收缩形式有那几种？(10分）

　　答：向心收缩 等长收缩 离心收缩 等动收缩

　　论述题（20分）

　　快肌和慢肌的异同点？

　　快 慢

　　肌纤维的直径 粗 细

　　肌浆网 发达 不发达

　　毛细血管网 相对少 非富

　　结粒体 少、小 多、大

　　传导速度 快 慢

　　肌纤维数量 多 少

　　运动神经元 较大 较小

　　有氧代谢 弱 强

　　1、在新课程教学中，教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者？

　　①积极地旁观； ②给学生以心理上的支持； ③培养学生的自律能力。

　　--

　　2、教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用？

　　①桥梁和通道；②大舞台；③大课堂；④大平台；⑤切入点。

　　3、什么是乳酸能？

　　人体如以最快速度持续运动数秒后ATP耗尽时代之而起的肌糖元在无氧条件下供能以使ATP合成并产生代谢物质——乳酸。

　　4、体育课程改革的基本思路是什么？

　　①谈化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想；

　　②重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性；

　　③培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念；

　　④培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力；

　　⑤以人为本，重视学生的主体地位；

　　⑥关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；

　　⑦改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。

　　--

　　5、近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面？

　　身心全面发展原则，教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则，直观性原则，循序渐进原则，巩固提高原则，从实际出发原则，合理安排运动负荷原则，综合创新原则等。

　　6、体育与健康课程标准的基本理念是什么？（8分）

　　答：1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。

　　2）激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。

　　3）以学生发展为中心，重视学生主体地位。

　　4）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

　　7、体育锻炼应遵循哪些原则？（10分）

　　答：1）循序渐进的原则；2）全面锻炼的原则；3）经常性锻炼原则；4）区别对待的原则；

　　5）准备与整理活动原则。

　　8、简述体育运动对运动系统的影响？

　　答：1）体育运动对骨骼结构与机能的影响； 2）体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性；

　　3）体育运动对肌肉结构和形态的影响。

　　--

　　9、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？

　　答：1）打好身体基础； 2）掌握体育的知识、技能，学会自主学习、锻炼、评价；

　　3）培养体育兴趣、爱好，养成锻炼习惯；4）培养自我体育意识。

　　10、体育课程的性质是什么

　　答:是一门以身体练习为主要手段,以增强健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是素质教育和培养德智体美全面人才不可缺少的主要途径

　　11、青少年时期是速度素质发展的最佳时期,简述提高快速跑能力的练习方法

　　答:各种起跑,小步跑,高抬腿跑,后蹬跑,加速跑,接力跑等

　　12、简述耐久跑的作用

　　答:①发展耐力素质,提高心肺功能 ②促进身体形态正常发育 ③培养克服困难,顽强拼搏的进取精神

　　13、分腿腾越动作要领是什么？请用简笔画描绘动作过程。

　　答：动作要领：加速助跑，快速踏跳，起跳后紧腰，稍屈髋，两臂主动前伸，双手用力推撑器械远端，两腿左右分开积极前摆，脚过器械后立即制动腿，两臂斜上举，挺身落地。

　　14、什么是运动外伤？说出其中两种。

　　由于外力的作用使皮肤、肌肉、骨胳等受到伤害，称为外伤。

　　外伤包括擦伤、挫伤、肌肉损伤、关节韧带扭伤、脱臼、骨折等，答出其中两点即可。

　　15、中学生体质综合测试和评定的工作是由谁来完成的？它包括哪几个方面？

　　答：是由校医和体育教师共同完成的。

　　（1）形态机能：身高、体重、胸围（2）机能指标：肺活量、安静脉搏（3）身体素质和运动能力指标：速度、耐力、灵敏、力量、柔韧

　　16、中学体育教学的目的任务是什么？

　　目的是：增强学生体质，促进身心发展，使学生全面发展，成为祖国的建设者和保卫者。

　　（1）全面锻炼学生身体（2）掌握体育基本知识、基本技能、基本技术 （3）向学生进行思想品德教育

　　17、简述前滚翻动作要领。

　　蹲撑，两手扶地，同时屈臂、低头、两脚蹬地、提臀收腹，团身向前滚动，前滚时，后脑、肩、臀部依次着地，然后抱小腿团身成蹲撑。

　　--

　　18、简述小学体育教学的一般性原则。

　　社会主义方向性原则；自觉积极性原则；直观性原则；系统性原则；巩固提高原则；因材施教原则。

　　19、在体育教学中如何进行思想品德教育？

　　思想教育寓于严密的组织教学之中；结合教材特点进行思想品德教育；发挥集体作用进行思想品德教育；抓住典型事例进行思想品德教育。

　　20、根据《新课标》选择教学内容要符合哪些要求？

　　①符合学生身心发展、年龄和性别特征；②运动形式活泼，能激发学习兴③具有健身性、知识性和科学性；④对增强体能、增进健康有较强的实效性⑤简单易行。

　　21、怎样预防体育活动发生运动损伤？

　　①要明确每一项活动的动作的要领。②要加强组织纪律性。③要加强体育卫生监督。④要重视体育活动中的保护与帮助。⑤要做好准备活动和整理活动。⑥要注意运动的环境和条件。

　　⑦上体育课的着装要轻便，身上不要有易造成伤害事故的物件。

　　22、人的食物中含有几大营养是什么？并说出它们在人体中的主要作用？

　　蛋白质、脂肪、碳水化合物在(糖类)、矿物质(无机盐)、维生素、纤维素和水。蛋白质、脂肪、矿物质和水是人体的主要组成部分，碳水化合物在(糖类)是人体的主要能量来源，维生素、纤维素是人体新陈代谢过程中不可缺少的物质。

　　23、谈一谈实施新的课程标准后教师角色的转变？

　　①知识技能的传授者变化(由重传授向重发展转变；由统一规格教育向差异性教育转变；由重“教”向重“学”转变；由重结果向重过程转变等)；

　　②教师成为学生学习的促进者(教师在教学中的地位与作用、师生转变关系；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略给学生心理支持；注重培养自律能力等)；

　　③教师成为研究者参与者(教师不再是机械执行者、法官和权威而是学生学习的好合作伙伴，帮助找研究的起点，收集资料，分析资料，形成行动的策略，实施与检验行动等)；等等。

　　--

　　24、简述坐位体前屈的测试方法（10分）

　　受试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开约10——15cm，上体前屈，两臂伸直向前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止。测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点，向内为负值，向前为正值。记录以厘米为单位，保留一位小数。测试两次，取最好成绩。

　　25、在课堂教学中应如何落实课程标准中确定的社会适应目标？（8分）

　　答：①建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；②学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。（4分）③落实得法（4分）

　　26、简述在支撑跳跃的教学评价中，对优等动作质量的评价标准。（8分）

　　答：①助跑：轻松、自然、协调、有力、速度快②起跳：速度快、有力、腾空高③撑箱动作：直膝、分腿大、展髋、有明显的制动和上体挺身动作，展体充分，姿态优美④落地：稳

　　27、什么是“极点”现象？

　　答：在长跑时，由于有机体各器官活动的协调作用被破坏，而发生肌肉酸疼，胸部发闷，呼吸困难，动作不协调，跑速减慢，想停止运动等自我感觉的现象，这种现象就叫“极点”现象。

　　考试--

　　28、怎样克服“极点”现象？

　　答：当出现极点时，要求运动员有一个战胜困难的决心，要顽强的坚持跑下去，同时应该调整跑的速度，注意呼吸方法，机体内脏器官会逐渐适应，“极点”很快被克服。

　　29、学生体育健康标准测试项目有哪些？

　　答：1、身高2、体重3、肺活量4、立定跳远（50m）5、台阶实验（1000m男）（800m女）任选一项；6、握力、坐位体前屈（男）任选一项；仰卧起坐、坐位体前屈、握力 （女）任选一项。

　　30、简述体育课课堂常规

　　答：1 课前穿好便于运动的服装的鞋子，处理好有碍于运动的物品。

　　2提前到达上课地点，主动配合教师准备好上课器材，下课主动归还器材，养成爱护场地，爱护器材的好习惯。

　　3因病因事不能上课，应按规定请假或见习。

　　4集合站队要快、静、齐。

　　5上课要专心听讲，细心观察，开动脑筋，认真练习勇于克服困难，努力完成学习任务。

　　6互相帮助，互相学习，关心同学，团结友爱。

　　7听从指挥，遵守纪律，注意安全。

　　8认真完成课外作业，坚持经常锻炼。

　　31、怎样让学生成为课堂学习的主人？

　　答：①教师教学观的转变。②教师起主导作用，学生是学习的主体。③教师的“教”是为学生的“学”服务的。

　　32、写出小学五—六年级教师用书中男生和女生技巧的联合动作名称及前滚翻的动作要领。

　　答：男生：后滚翻穿圈——跳起转体180度成蹲撑——前滚翻越过低障碍成并腿坐——肩肘倒立。

　　女生：前滚翻起立——单腿前滑成纵叉——后腿前摆成并腿坐——肩肘倒立。

　　前滚翻动作要领：蹲撑，提踵，两手撑垫，同时屈臂、低头，身体重心前移，然后两脚蹬地，提臀收腹团身，使头后、颈、肩、背、腰、臀依次着垫向前滚动，当滚至背部着垫时，迅速屈腿团身、两手抱小腿成蹲撑。

　　--

　　33、有利于人体生长发育的营养素有哪些？并说出三种营养素在人体中的主要作用？

　　答：1）蛋白质是生命的基础，是提供机体生长、组成和修补人体组织的材料。2）脂肪是人体热能的主要来源。3）糖类提供热能。4）维生素是人体必需的有机化合物，是维持生命不可缺少的要素，它主要参与各种代谢过程。5）无机盐是人体组成的构成元素，是组织、细胞的构成成份，它能维持体内酸碱平衡，调节和维持机体功能。6）水是营养和代谢的溶剂。

　　34、列举六项发展跳跃能力的方法，并写出急行跳远的动作过程。

　　答：跳绳、立定跳远、单脚跳游戏、双脚跳游戏、摸高跳、协同跳等

　　助跑——踏跳——腾空——落地

　　35、撰写体育的科研论文（实验报告），一般应包括哪几个方面的内容？

　　①论文题目； ②论文摘要及关键词； ③问题的提出或前言；

　　④实验的内容、方法、数据的采集和统计；⑤数据的分析和论证；

　　⑥结论和建议；⑦参考文献。

　　--

　　36、学校每年度均要举行一次以田径为主要项目的运动会，现将编制一本运动会的秩序册。请你简述学校田径运动会秩序册主要包括哪些内容。

　　1）封面；2）目录；3）竞赛规程；4）开幕式、闭幕式程序；5）组委会及工作人员名单；6）仲裁委员会名单；7）裁判员名单；8）各单位参加人数统计表；9）各项参加人数统计表；10）兼项人数统计表；11）大会作息时间表；12）各代表队名单；13）竞赛日程表；14）竞赛分组表；15）男女最高纪录表；16）场地平面示意图。

　　37、简述学校体育与健康教育的关系。

　　答：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。学校体育的主要目标也是通过体育活动增进学生健康，增强学生的体质。因此，学校体育教育和健康教育，在增进学生的健康方面是相一致的。

　　--

　　38、实现我国学校体育目标的基本途径。

　　答：学校体育工作条例规定，学校体育工作是指体育课教学、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常也称为体育课和课外体育活动两大方面组织形式。

　　（1）体育课。体育课是学校体育的基本组织形式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。

　　（2）课外体育活动。课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式，它包括早操、课间操、班级体育锻炼、课外运动训练与体育竞赛，以及在校外进行的远足、郊游、夏(冬)令营等多种形式的体育活动。

　　39、简述体育教学过程的一般规律。

　　答：体育教学过程的基本规律，可分为一般教学规律和特殊教学规律两类。

　　(一)体育教学过程的一般规律

　　体育教学过程的一般规律是指体育教学同其他学科一样，所共有的普通规律。

　　1）社会制约性规律。2）认识规律。3）学生身心发展的规律。4）教与学辩证统一的规律。5）教育、教养和发展相统一的规律。6）教学内容和教学过程相统一的规律。7）教学效果取决于教学基本要素合力的规律。8）体育教学过程的控制反馈规律。

　　(二)体育教学过程的特殊规律

　　体育教学过程的特殊规律是指体育教学过程所特有的规律。

　　l）动作技能形成的规律。2）人体机能适应性规律。3）人体生理机能活动能力变化的规律。

　　40、简述课外体育锻炼的意义。

　　答：课外体育活动是学校体育的重要组成部分，它与体育教学、运动训练相辅相成，共同完成学校体育的目的任务。课外体育锻炼是利用课余时间，运用各种身体练习的方法，结合自然力和卫生措施，进行经常的全面身体锻炼，以达到增强学生体质，培养锻炼习惯，调节精神和丰富课外生活促进学生全面发展的目的。

　　（一）有助于体育兴趣、习惯的培养；（二）有助于终身体育基础的形成；（三）有助于学

　　41、 体育与健康课程教学内容选编的原则

　　答：1）与教学目标相统一原则；2）科学性（健身性和安全性）原则；3）可行性原则；4）趣味性原则；5）与社会体育和地区体育特色相结合原则。

　　--

　　42、某学校某年级要开展一次年级篮球比赛，共有8个班（用A、B、C、D、E、F、G、H，8个字母来代替班级名称），比赛采用单循环的方法，经抽签A、B、C、D、E、F、G、H班分别抽得1、2、3、4、5、6、7、8号，请你排出每一轮次的比赛场次。（10分）

　　第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 第六轮 第七轮

　　A——H A——G A——F A——E A——D A——C A——B

　　B——G H——F G——E F——D E——C D——B C——H

　　C——F B——E H——D G——C F——B E——H D——G

　　D——E C——D B——C H——B G——H F——G E——F

　　43、简述轮滑直线滑跑的动作要领？

　　答：滑跑姿势、蹬地技术、自由滑进技术、直道摆臂技术。

　　44、 乒乓球攻球引拍动作的技术要领？

　　答：以右手执拍为例，两脚比肩略宽，两膝微屈，左脚稍前，身体略右转，重心在右脚。前臂在身体带动下横摆，引拍适度，体臂夹角约35度~40度；前臂自然弯曲，肘关节约为120度。拍形与台面垂直或稍前倾，手腕自然放松，球拍呈半横状。构成球回后场的条件是什么？

　　--

　　45、水平一学生的身体健康领域的水平目标有哪些？

　　答：（1）注意正确的身体姿势；（2）发展柔韧、反应、灵敏和协调能力；（3）知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化。

　　46、体育课程资源的开发包括哪六个方面的开发？

　　答：（1）人力资源的开发；（2）体育设施资源的开发；（3）课程内容资源的开发；（4） 课外和校外体育资源的开发；（5）自然地理课程资源的开发；（6）体育信息资源的开发。

　　47、体育健康课程的课程目标是什么？

　　答：（1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；（2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；（3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神（4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；（5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

　　--

　　48、如何写好新课程标准下的课时计划？

　　第一，写法要求准确具体。应当充分考虑对象、行为、条件和标准。第二，关注合作意识的培养。第三，发挥学生主体性。第四，利用比赛形式培养学生的健康心态。第五，认真备课，加强学法指导。

　　49、体操的含义以及包含的项目。

　　体操是一种徒手或借助器械进行各种身体操练的体育项目。

　　“体操”是对所有体操项目的总称，而不是具体哪个项目的名称。依据目的和任务，体操可分为基本体操和竞技性体操两大类。基本体操是指动作和技术都比较简单的一类体操，其主要目的、任务是强身健体和培养良好的身体姿态，它所面对的主要对象是广大的人民群众，最常见的有广播体操和为防治各种职业病的健身体操。而竞技性体操从字面上就可以看出，是指在赛场上以争取胜利、获得优异成绩、争夺奖牌为主要目的的一类体操。这类体操动作难度大、技术复杂，有一定的惊险性，从事这类体操训练的主要是运动员。目前，竞技性体操包括竞技体操、艺术体操、健美操、技巧、蹦床五项运动。其中，竞技体操男子项目有自由体操、鞍马、吊环、跳马、双杠、单杠六项，女子项目有跳马、高低杠、平衡木、自由体操四项。由于竞技体操的历史最久远，可以说是竞技性体操中的“老大哥”，因此现在人们还通常习惯用“体操”来称呼“竞技体操”。

　　50、简述体育与健康课程教学中场地器材布置几点要求

　　答：1）场地器材的布局与使用要合理，可移动的器材应尽量向固定器材靠拢；

　　2）布置器材应符合锻炼卫生安全要求，课前应认真周密检查，严防发生伤害事故；

　　3）场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动，有利于增加练习密度和适宜的生理负荷；

　　4）场地器材的布置便于教师对课的调控和辅导学生。

　　51、体育与健康课程学习评价的注意事项

　　答：1）制定评价的内容标准方法形式时，应根据学生的年龄性别和学段的特点，有所侧重和有所区别，重点考虑学生达到的学习目标的情况。2）根据学生之间的差异程度和本学科特点，在对学生进行终结评价的同时，必须考虑学生的学习过程。3）在学生从事学习过程中，教师对学生各方面都很了解，客观评价必须建立在主观评价的基础上。4）由于学生的学习经历不同，能力不同，造成达到学习目标的时间不同。课程学习评价不单纯是学习能力和学习水平的评价，更不是选拔精英，因此，可以允许学生选择和延时考试。5） 对学生进行学习评价时，方法要简单方便，易于操作。

　　--

　　52、开发和利用体育与健康课程资源时应注意的问题

　　答：1)要注意课程内容的选取。要符合学生年龄特点，能满足学生的兴趣和爱好，并具备因地制宜的特点。2)要注意更新理念，根据“身体心理心理社会适应”整体健康观进行课程设计，活动的内容和方法要有助于学生达成体育于健康课程目标。3)是课程建设的重要工作，要注意结合本地和本校的实际情况。4)把开发和利用工作纳入体育教研工作之中。

　　5)教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作，将其作为评价学校课程建设的一项重要内容。6)教育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训，并将其纳入学历教育和学历后教育的计划之中。7)各地各校应注意不断总结经验，并加以推广。

　　--

　　具有内外合一，神形兼备的练功方法

　　具有广泛的适应性

　　作用：1 增强体质、防身自卫： 2 锻炼意志，培养道德情操

　　3 竞技观赏，丰富文化生活4 交流技艺，增进友谊

　　94、什么是体育手段？体育手段的特点有哪些？

　　体育手段：人们为了强身健体、防病祛病、愉悦身心以及提高运动技术水平而采用的各项活动的内容和方法的总称。

　　特点：历史性、国际性和民族性、地域性；

　　95、少数民族体育的特点。

　　群众性、季节性、娱乐性、多样性、实用性、健身性、整合性、欣赏性、永久性

　　96、体育与教育的关系

　　1）体育是教育的重要组成部分 2）体育是一切教育的前提和基础

　　3）教育对体育的制约和影响

英语单词构成有其规律，很好的掌握了构词规律，才可以很好、很快的、准确的记忆单词。英语单词构词法的核心部分，在于词根，词的意义主要是由组成单词的词根体现出来的。词根可以单独构成词，也可以彼此组合成词，通过前缀后缀来改变单词的词性和意义。（词根和词缀叫构词语素）也就是说，单词一般由三部分组成：词根、前缀和后缀。词根决定单词意思，前缀改变单词词义，后缀决定单词词性。

词根（root）是基本构词的基本词素，与词缀相对并携带主要词汇信息。

英语单词构成有其规律，很好的掌握了构词规律，才可以很好、很快的、准确的记忆单词。英语单词构词法的核心部分，在于词根，词的意义主要是由组成单词的词根体现出来的。

词根可以单独构成词，也可以彼此组合成词，通过前缀后缀来改变单词的词性和意义。（词根和词缀叫构词语素）也就是说，单词一般由三部分组成：词根、前缀和后缀。词根决定单词意思，前缀改变单词词义，后缀决定单词词性。

扩展资料：

一个英语单词可以分为三个部分：前缀（prefix），词根（stem）及后缀（suffix）。单词中位于词根前面的部分就是前缀。前缀，可以改变单词的意思。

常见的前缀有如下几类：

第一类：表示正负（或增减）的，如：un-in-im-il-ir-non-mis-mal-dis-anti-de-under-re-over-等；

第二类表示尺寸的，如：semi-equi-mini-micro-macro-mega-等；

第三类表示位置关系，如：inter-super-trans-ex-extra-sub-infra-peri-等；

第四类表示时间和次序，如：ante-pre-prime-post-retro-等；

第五类表示数字，如：semi-mono-bi-tri-quad-penta-hex-sept(em)-oct-dec-multi-等；

其它类别，如：pro-auto-co-con-等。

参考资料：