马尾辫要怎么梳才减龄？

马尾辫是一个非常能减龄的发型，只要用对了方法那么一个青春活力的马尾辫是非常能帮助自己的，第一款推荐的是麻花马尾，如果你只是单单的扎一个马尾的话，就会显得非常的频繁而且没有太大的效果，反而会觉得太像一个小学生所以你只需要把自己的马尾绑成麻花辫就可以了，这样的话既显得整个人看起来又有青春活力，而且特别有时尚感呢。

麻花辫的是有各种各样的，有的是披散型的有的是上半马尾型的，所以扎马尾真的可以达到非常减龄的效果。

马尾相信大家小时候有扎过类似的。它是一节一节的辫子造型，和其他款马尾不一样的地方在于泡泡辫需要把扎好的辫子抓松散些，看起来好像一串圆球，所以泡泡辫又叫葫芦辫或是灯笼辫。陈妍希扎上这款泡泡马尾辫，恬静中还有清纯感，特别适合她来扎。所以有时候和她一样脸型的女性朋友们可以仿照。

留短发的阚清子用各种各样的扎法和编发来丰富了自己的造型。泡泡马尾让她自带古灵精怪感还能带来自由不羁感。可以先用刘海来进行修饰一下，这样会在扎马尾的时候呢，会显得脸部更为的娇小精致。而无论是怎么样的刘海也都很是适合的。

那么等你再看的时候，是不是就会觉得很是减龄又甜美了。因为脸型得到了很好的改善，所以会与马尾辫显得更为的相得益彰，可以说很是好看了。

高高的马尾头，顺直的发丝散下超级具有气场感，尤其是梳理的光洁的露额发，佩戴墨镜，潮人出街必备。萝莉感十足的双马尾发型，卷卷的发丝灵动可人，搭在胸前看起来减龄又显脸小，戴上毛线帽更别致。

小学写作文训练指导学会运用不同修辞手法

同学们都知道，在作文时修辞手法用得好，不仅能使语言有文采，丰富文章的内容，还能使表达富有个性，增添文章的亮点，写出好的作文来。在平时的作文中应从以下几个方面着手考虑适当运用修辞手法。

一、写作指导

1、比喻

比喻是人们最常用的修辞之一，它可以使抽象的事物具体可感，主要用来刻画人物或事物形象，突出其某方面的特征，给人以深刻印象。

在比喻句中，原本存在的这样事物或情感，叫做比喻句中的本体，另一个能使它变得生动形象的事物则为喻体，判定一个句子是不是比喻句，主要从二个方面确定：

（1）、本体和喻体不能是同一类事物，如：“那个人长得像人一样”、“这朵花非常漂亮，简直像画上的一样”；

（2）、本体和喻体要有共同特点，并且在比喻中能表现出这一特点，如，“他的手粗糙得如同老树皮”，他的手和老树皮共同的特征是“粗糙”，句子中表现出了这一特点，因此，是个较为成功的比喻句。

但要写好比喻句，除了上面的两个要求为，还有两个新增要求：

（1）、喻体要选择大家熟悉的事物；

（2）、喻体要能给人带来美感，不能说：“瀑布像挂面一样，直直地挂在山前”，可以说“瀑布像是一面用珠玉做成的帘子”。后一句所选的事物比第一句更能给人带来美感。

2、拟人：拟人就是给看似没有思想情感的事物，赋予人的思想、行为和情感。使得它更为生动形象、亲切感人。因此，判定一个句子是不是拟人句，主要看在句子中是符给这一事物赋予了人的情感、行为和思想，只要是有其中之一，可判定为拟人句。

在写拟人句时，只要给一样事物赋予人的“思想、行为和情感”三者中一样，便可以成为拟人句。如要站教室里的课桌用拟人句来表现，可以说“课桌一动不动地站在那里”（‘站’是用来形容人物行为的动词，用在了桌子身上，便变成了拟人句）；也可以说“课桌虽然看上去并不是很美，但它并不在意”（对某件事是否‘在意’是人们常有的思想，这里用在了桌子身上，等于给它赋予了人的思想）；还可以说“桌子看上去有些不高兴了”（‘高兴’用来表达人物的情感，在这里用在桌子身上，是给它赋予了人的情感）。

3、夸张：夸张的前提是抓住某一事物的特征，为了将突出事物的这一特点，而采用的一种修辞手法。这一手法的运用，主要是通过对事物的特征进行一定程度的夸大或缩小而实现的。

如，夸大，他的眼睛比铜玲还要大；缩小，他的眼睛看上去比芝麻粒还要小。

前面我们说到的“一定程度”，是指只要能很好地突出事物的特征，这个夸张句便是成功的，而不是越夸张越好。而是在能突出这一事物特点的基础上，夸张的程度越小越好。

4、排比：排比句通常用来抒情或说理，为了在抒情或说理过程中使得语言更有感染力，表述更加充分，因此，通常会采用三个或三个以上结构相似、内容相近的句子，来增加表达效果。如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”

小学作文的修辞手法及运用

小学语文修辞手法修辞手法： 比喻、拟人、反问、设问、疑问、排比、夸张、对比 1比喻： 比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别| 特点 | 本体 | 比喻词 |喻体| 例句 明喻|甲像乙| 出现 |像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如|出现|那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻|甲是乙| 出现 | 是、成为 |出现|那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

借喻|甲代乙|不出现| 无 |出现|地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

例句：像一块空灵的蓝水晶。

朱自清《春》 2比拟： 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物 （1）拟人： 把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句： 1桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

《春》 朱自清 2感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》 杜甫 3太阳的脸红起来了。

《春》 朱自清 （2）拟物： ①把人比作物，或把此物当作彼物来写 例句 1人群不顾一切，涌了上来。

2在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

②把甲事物当成乙事物来写。

例句 1火山发出一声咆哮。

2月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上。

（《荷塘月色》 朱自清） 3夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。

4排比： 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5对偶： 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

主要方式 1、正对。

上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2、反对。

上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）。

上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例句：才饮长江水，又食武昌鱼。

6反复： 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

1 连续反复（中间无其他词语间隔） 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

2 间隔反复（中间有其他的词语） 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

7设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

8反问（激问、反诘、诘问）： 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9引用： 引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，分和两种。

作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

明 引（直接引用） 例句：孔子曰：「三人行，必有我师。

」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。

暗 引（间接引用） 例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

10借代： 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

方法： ①部分代整体。

即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（《望天门山》） ②特征代本体。

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》） ③具体代抽象 例如：南国烽烟正十年。

（《

小学生作文中常用的修辞手法以及如何运用

1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。

本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。

（一般有相同的字眼为标志。

）4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。

无疑而问，不需回答。

多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。

6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。

实际上就是自问自答。

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。

（对联一般采用对偶的写法）

作文（三个修辞手法,三个描写,500字）

明天就要考试了，大家都如饥似渴地“啃”着书本。

我也不例外。

也许是压力太大，我异常烦躁。

夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。

这时，妈妈推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。

“孩子，明天就要考试了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。

虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。

“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬。

“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。

”妈妈的语气中带着一丝焦虑。

“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。

气氛一下子变得很死寂，很尴尬，妈妈就像没有甲壳的乌龟一样被我扎得遍体鳞伤。

我知道妈妈是关心我的，我也知道，我伤害了妈妈。

其实，我真的不想说那些尖利、刻薄的话，可不知为什么，一张口，这些话就像连珠炮一样射了出来。

妈妈默默地收拾着我铺在床上的书本，见我没有“睡意”，转过身叹了口气，轻轻地带上门…… 听着妈妈掩门而去的脚步声，望着眼前冒着热气的牛奶，我心中充满了内疚，我多想跑出去对妈妈说声“对不起”。

可是，我没有勇气。

在这个寂静的夜晚，我伤害了妈妈，妈妈却一笑而过，对我如此宽容。

博大的母爱，让我感到如此的伟大，却又让我充满了罪恶感。

我关了灯，听到妈妈走近而又离开的声音，我望着天花板，下定决心，明天我一定向妈妈道歉。

这时，我突然觉得，妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，却常常忘了它的存在。

作文（3个修辞手法、3个描写、500字）

我的姐姐在我的家人当中，我最喜欢的是对我和蔼可亲的姐姐。

在我小时候，爸爸妈妈不在家，平常都是她照顾我，所以我很了解她。

姐姐的脸蛋鼓鼓的、红红的，就像刚刚开放的桃花。

她那淡淡的眉毛下有一双目光严厉的眼睛，每天死死地盯着我，生怕我不学习。

还有她那灵巧的嘴巴整天对我唠叨个没完没了。

她的爱好就是跟猪一样睡在床上不起。

记得有一次，她上中学了，她不知道中学要早起。

她就跟小学时候一样，谁在床上懒着不起。

结果，你猜怎么着，被老师狠狠的训了一顿。

可打那次以后，她再也不敢睡懒觉了。

哈哈哈哈……有一次，我跟我的同桌打架了。

我表妹偷偷去告诉了姐姐。

她一来，就拍桌子瞪眼说：为什么要跟人家打架。

我把事情一一给讲了一遍，这才解开了误会，我和同桌又重归于好了。

小学六年级作文（以修辞开篇描写拔河/丿

老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们；老师像夏季的暖风把知识与理智送给我们；老师像秋天的凉风审视我们的错误与缺点；老是像冬季的寒风无情地吹走我们的杂蓬与污点我爱我的老师，因为他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中我最喜欢的是林老师我喜欢的老师是我们的班主任林老师，从刚开始上小学一年级到现在，老师一都陪伴着我们，老师长得很漂亮，中等个子，瘦瘦的身材，乌黑亮丽的长发，有时披肩、有时扎一个马尾松，弯弯的眉毛下嵌着一又和善明亮的眼睛老师是一位温和心细的人，对我们就像对自已的孩子一样，让我们感到很亲切老师讲起课来有声有色，娓娓动听，同学们都喜欢上她的课，老师对我们的学习一丝不苟、认真负责每次的作业都会批改检查，发现问题就认真讲解，同学们都很尊敬她在学习上如果我们表现不好，老师偶尔也会生气，前几天我们在上一篇课文时，有一位没有认真听讲的同学被老师看见了，大发雷霆严厉地批了他，因为很少看见老师生那么大的气，当时我们也吓了一跳之后，老师继续上课，课程中同学们的精彩回答问题让老师感到非常满意林老师----我们的班主任，我永远都不会忘记你同学您好，如果问题已解决，

关于成长含修辞描写手法六百字分四段的作文

清明既是节气又是节日，古时也叫三月节，有2000多年历史。

“万物生长此时，皆清洁而明净。

故谓之清明。

”清明节后雨水增清明既是节气又是节日，古时也叫三月节，有2000多年历史。

“万物生长此时，皆清洁而明净。

故谓之清明。

”清明节后雨水增多，万物由阴转阳，吐故纳新，多，万物由阴转阳，吐故纳新，清明既是节气又是节日，古时也叫三月节，有2000多年历史。

“万物生长此时，皆清洁而明净。

故谓之清明。

”清明清明既是节气又是节日，古时也叫三月节，有2000多年历史。

“万物生长此时，皆清洁而明净。

故谓之清明。

”清明节后雨水增多，万物由阴转阳，吐故纳新，节后雨清明既是节气又是节日，古时也叫三月节，有2000多年历史。

“万物生长此时，皆清洁而明净。

故谓之清明。

”清明节后雨水增多，万物由阴转阳，吐故纳新，水增多，万物由阴转阳，吐故纳新清明既是节气又是节日，古时也叫三月节，有2000多年历史。

“万物生长此时，皆清洁而明净。

故谓之清明。

”清明节后雨水增多，万物由阴转阳，吐故纳新，，

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小学生长黑头相对少见，不过当你发现自己长黑头了也不要慌张，这个不是什么太严重的问题，而且有很多方法可以帮你去除和预防黑头。那么小学生长黑头了怎么办呢？

1、用鸡蛋去黑头

很多人知道鸡蛋清有很好的美容效果，它能帮人紧致皮肤，使皮肤更加有弹性。不过只有少数人知道鸡蛋的内膜还是去除黑头的利器，你可以撕下鸡蛋内膜，将它贴在长有黑头的地方，大概十分钟后，在内膜还没有完全干透的情况下取下内膜，大部分黑头就会被去除。

鸡蛋内膜是鸡蛋内紧贴蛋壳的一层半透膜薄膜，当你打碎生鸡蛋时，倒掉里面的蛋清和蛋黄，然后就可以取下鸡蛋内膜了。鸡蛋内膜算是天然的护肤产品，不会伤害小学生的皮肤哦。

2、珍珠粉去黑头

如果你家里条件比较好，妈妈平时有很多用不完的珍珠粉，你可以拿一些用来去除黑头。首先取出少量珍珠粉，混入矿泉水，水不宜倒多，让两者混合为糊状即可。然后用手指沾些珍珠糊，不断按摩长有黑头的地方，直至珍珠糊变干。每周这样操作两次，会很有效的帮助你去除黑头。

3、牛奶盐去黑头

你可以在杯中倒入少量牛奶，再加入适量食盐，食盐会在牛奶里面逐渐融化，当还没有完全融化时效果最好。用手沾取少量牛奶盐，在黑头部位适度用力按摩，一分钟后再用清水洗净，大部分黑头即可去除。