四川定向师范生有哪些学校

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2022四川定向师范生有哪些学校？下面整理了相关内容，以供参考，一起来看看！ 2022四川定向师范生有哪些院校 1、国家公费师范生(面向全国招生) 6所教育部直属师范大学：北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学。 2、省属公费师范生(招收本省考生) 本科： 西昌学院、四川师范大学、西华师范大学、绵阳师范学院、内江师范学院、成都师范学院、四川文理学院、阿坝师范学院、乐山师范学院、四川民族学院。 专科： 阿坝师范学院、四川民族学院。 四川省师范类院校推荐 1、四川师范大学 四川师范大学位于素有“天府之国”之称的历史文化名城成都市，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校，是四川省人民政府举办师范类本科专业最早、师范类院校中办学历史最为悠久的综合性重点大学，拥有研究生院和“推荐免试研究生”资格。 截至2018年5月，学校现有狮子山、成龙、东校区3个校区，下设26个学院，开办85个本科专业。 国家级特色专业：教育技术学、经济学、思想政治教育、历史学、英语、地理科学、工商管理、化学、教育学、物理学、数学与应用数学、汉语言文学 2、西华师范大学 西华师范大学是四川省人民政府举办的全日制省属重点师范大学，学校坐落在历史文化名城——南充，是四川省第一所师范类高等学府和全国首批学士、硕士学位授权单位。截至2018年3月，学校有北湖、华凤两个校区，开设本科专业71个，硕士学位授权一级学科17个、涵盖二级学科硕士点100余个，9个学科联合培养博士研究生。 国家级特色专业：教育学（2010）、体育教育（2010）、地理科学（2010）、生物科学（2007）、汉语言文学（2007）、思想政治教育（2008）、物理学（2009） 3、绵阳师范学院 绵阳师范学院是四川省属全日制普通本科院校，四川省免费师范生定向培养计划高校，入选四川省卓越教师教育培养计划。 截至2016年底，校园有16个二级学院，在校研究生、全日制本专科学生、留学生17000余人；覆盖9大学科门类71个全日制本专科专业。 省级特色专业：生态学、中国语言文学、音乐学、化学、药学、心理学、应用经济学 4、内江师范学院 内江师范学院是一所以教师教育为主，文学、理学、教育学、管理学、历史学、法学、工学、经济学、艺术学、农学等多学科协调发展的省属地方性本科师范院校。据2018年5月学校官网显示，学校坐落于内江市甜城湖畔，现设有18个二级学院，开设58个本科专业，其中师范专业17个，应用型非师范专业41个。学校面向全国26个省市区招生，现有全日制在校学生17000余人。 四川省特色专业：资源循环科学与工程、数学与应用数学、思想政治教育、应用心理学、广播电视新闻学、食品科学与工程 5、成都师范学院 成都师范学院是四川省人民政府举办、四川省人民政府主管的公办全日制普通本科高校，入选四川省卓越教师教育培养计划。 截至2016年5月，学校有温江校区、人民南路校区、白果林校区3个校区，校本部设在成都市温江校区。设有17个学院，开设有普通本科专业24个、专科专业15个，涵盖了经、教、文、理、工、艺、法、管、史等9个学科门类。 6、乐山师范学院 乐山师范学院地处世界自然与文化双遗产所在地、中国最佳旅游目的地、世界文化名人郭沫若的故乡——被誉为“森林在城市中，城市在山水中”的乐山市，入选四川省卓越教师教育培养计划。 截至2016年9月，学校设有18个教学院，54个本科专业，涉及文、理、工、教、经、管、法、农、艺九大学科门类。 7、四川民族学院 四川民族学院是一所省属全日制普通本科院校，是中央布局在康巴藏区的唯一一所民族本科院校，是省级“园林式校园”。截至2019年7月，学校设有14个二级学院，举办有29个本科专业、11个专科专业和民族预科教育，涵盖文、理、教、管、法、经、农、工、史、艺等10个学科门类。 8、成都文理学院 成都文理学院是经过教育部批准成立的全日制普通本科高等学校。截至2015年3月，学校拥有洪河和金堂两个校区，开设18个二级学院，开设34个本科专业，24个专科专业。

会。

四川省属公费师范生就业一般是回户藉所在地。公费师范生在上大学之前就要签订服务合同。一般完成学业后要回户藉所在地，由当地教育部门统一分配。

统一分配的工作的工作要服务六年，否则就要给付违约金，包括四年的学费、每月600生活费、以及其他损失费，并计入征信，取消考公资格等。

学姐为大家整理了该学院的校区信息，希望对你有所帮助。

校区介绍：阿坝师范学院有一个校区，位于汶川县水磨镇漩三路马家营村。

学院简介：阿坝师范学院坐落于四川省汶川县水磨古镇，是经教育部批准成立的一所省属公办本科高校。学校遵循对非遗保护传承的重要指示精神，聚焦藏羌非遗艺术保护与传承，以建设民族文化传承基地为牵引，以培养学生懂民族知识、会民族文化艺术技能、有民族情怀为目标，开展课程建设、科学研究、艺术创作和校园文化活动。

学院地址：阿坝师范学院地址在汶川县水磨古镇。这里山青水秀，人杰地灵，具有旅游城市之称，是一个读书的好去处。

　　阿坝师范学院是一所公办本科院校，学院坐落于四川省汶川县水磨古镇，是四川省民族团结先进集体和民族团结进步创建活动示范单位。现有思想政治教育等专业，下面就由我带大家了解一下“2022年阿坝师范学院招生简章”，此文本仅供参考，欢迎大家阅读。

2022年阿坝师范学院招生简章

　第一章 总则

　第一条 学校全称为阿坝师范学院，英文译名为Aba Teachers University，学校代码为10646。

　第二条 学校地址为四川省汶川县水磨镇佛山大道。

　第三条 学校是四川省人民政府主办、四川省教育厅主管的全日制公办本科学院。学校以普通本科教育为主，兼有普通专科、各类成人本专科教育。

　第四条 我校普通高等教育本科毕业生在校修读期间，修完教学计划所列课程并经考试（考核）成绩合格，由我校颁发《阿坝师范学院毕业证书》，本科毕业生经学校学位评定委员会审议通过，授予《学士学位证书》。

　第五条 学校招生录取工作接受纪检部门、新闻媒体和考生及其家长的监督，学校纪委电话：028-62332717。

　第二章 组织机构

　第六条 学校成立由学校主要领导、相关部门负责人、教师代表、校友代表和学生代表组成的招生委员会，全面负责贯彻落实教育部招生工作的有关政策。

　第七条 学校成立由校领导和相关部门负责人组成的招生录取工作领导小组，全面负责开展学校招生录取工作。

　第八条 学校招生委员会办公室是组织和实施学校招生工作的常设机构，具体负责学校普通高等教育招生与录取的日常工作。

　第九条 学校设立由纪委和其它相关职能部门负责人组成的招生录取工作信访、违规举报接待组，负责监督招生录取工作，切实维护考生和学校的合法权益，对招生录取过程中的各种违纪、违规与违法案件提出处理意见，并对处理结果予以公示。

　第三章 招生计划

　第十条 学校各专业招生计划的制定以社会人才需求、学校发展规划、办学条件为主要依据，统筹考虑各省（市、区）高考人数、毕业生就业情况和生源情况等因素，结合近年来我校来源计划编制情况，综合分析，确定分省分专业招生计划（即招生来源计划）编制原则和办法。我校来源计划由招生委员会办公室提出建议方案，经学校招生委员会审定并报学校校长办公会通过，上报教育部和四川省教育厅批准后执行。

　第十一条 学校在四川省和其它省（市、区）的招生计划通过生源所在地招生主管部门审核，按规定的方式向社会公布，同时在学校招生信息网与《阿坝师范学院2022年招生简章》中发布。

　第十二条 根据教育部关于普通高校招生工作通知的相关规定，我校预留计划不超过本科计划1%，用于调剂各省（市、区）生源不平衡的状况。我校承诺预留计划的使用将严格按照我校录取规则进行。

　第四章 招生录取

　第十三条 根据教育部要求，按照“学校负责，省级招生主管部门监督”的工作模式，根据考生德智体美劳等方面考核实际情况，择优录取。录取工作在各省（市、区）招生主管部门领导下，实行远程网上录取。

　第十四条 学校对实行“平行志愿”的省（市、区）调档比例原则上控制在102%以内；未实行“平行志愿”的省（市、区）调档比例原则上控制在120%以内。

　第十五条 学校严格执行国家规定的加、降分政策，认可各省（市、区）加、降分以后形成的投档成绩，并作为录取和安排专业的成绩依据。

　第十六条 除英语专业只招收英语语种考生外，我校不限制考生应试外语（课程）的语种。学校以英语为外语安排教学，建议其它语种考生在报考时慎重考虑。

　第十七条 普通类专业录取规则：我校对进档考生在安排录取专业时，根据“专业志愿优先”录取原则，以考生专业志愿顺序，按照投档成绩从高到低择优录取。考生所有专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，则按照考生成绩从高到低调剂到其他未满额的专业，不设专业级差，若不服从专业调剂，作退档处理。

　第十八条 艺术体育类专业录取规则：报考我校艺术、体育类专业的考生，在文化、专业成绩达到生源省控制线后，按专业成绩总分从高到低原则录取，专业成绩相同的按文化成绩从高到低原则录取，如果文化成绩和专业成绩均相同，则按照高考文化成绩中的语文、外语成绩依次从高到低排序录取。在安排录取专业时采取“分数优先”原则，不设专业级差，根据考生成绩和专业志愿，从高到低顺序录取。当考生所有专业志愿都无法满足时，若考生服从专业调配，学校将根据考生的成绩从高到低调剂到其他未满额的专业。若考生不服从专业调配，我校将作退档处理。

　第十九条 我校对考生身体健康状况的要求严格执行教育部、原卫生部、中国残联下发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》等有关规定。新生入学时，学校将进行严格的身份复核，在3个月内对考生进行复查，经复查被确认为不合格者，学校将根据教育部和四川省教育厅相关规定取消入学资格。

　第二十条 学校根据在各省（市、区）的招生计划和考生报考情况，确定调档数量和调档分数线。录取时，学校将根据生源状况在相应省（市、区）适量调整招生计划。

　第二十一条 预留计划严格按照教育部、省教育厅要求控制在1%以内，预留计划的使用坚持集体议事、集体决策、公开透明的原则。预留计划的使用按模拟投档之后，根据生源情况追加计划批量投档。

　第二十二条 若其它省（市、区）招生主管部门在今年的招生政策上有特殊的政策，我们将以该省（市、区）的最新政策为准。

　第五章 收费标准及其它

　第二十三条 根据国家规定，学生入学须交纳学费和住宿费等费用。学生的学费和住宿费标准严格按照省物价局、省财政厅和省教育厅《关于在我省高等院校实行学分制收费改革试点的通知》（川价费〔2004〕118号）执行。服务性收费和代收费按照学生自愿、不得营利的原则收取。

　第二十四条 公费师范生在校期间免缴学费、住宿费，并享受在校期间生活补助，有关管理政策以四川省教育厅相关文件为准。

　第二十五条 我校已形成以助学贷款为基本渠道、以奖（助）学金为激励（帮助）方式、以勤工助学为重要手段、以困难补助为辅助措施等系列学生资助体系，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。

　第六章 招生咨询及录取信息查询

　第二十六条 学校将招生录取结果及时公布在阿坝师范学院招生信息网，并在阿坝师范学院招生信息网提供考生录取信息。

　第二十七条 我校招生录取信息可以通过以下途径查询或咨询：

　1四川省教育考试院，网址：https：//wwwsceeacn/

　2阿坝师范学院招生信息网，网址：http：//zsabtueducn/

　3阿坝师范学院招生委员会办公室，电话：028-62332777、 0837-6981038 15983700915 15082512468电子邮箱： [email protected]

　第七章 附则

　第二十八条 本章程由阿坝师范学院招生委员会办公室负责解释。

　第二十九条 本章程若与国家和四川省的政策、规定不一致，以国家和四川省的政策、规定为准。

四川有免费师范的大学有：四川师范大学、西华师范大学、乐山师范学院、四川民族学院，阿坝师专、成都师范学院。

四川省内的学校目前只有成都大学师范学院面向成都籍农村考生招收免费师范生。需要与学校、教育局签培养协议，毕业以后到分配的学校服务一定的时间。

四川省公费师范生政策：

1、四川省实施教师教育振兴行动计划，建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系，推进地方政府、高等学校、中小学“三位一体”协同育人。研究制定师范院校建设标准和师范类专业办学标准，重点建设一批师范教育基地，整体提升师范院校和师范专业办学水平。鼓励各地结合实际，适时提高师范专业生均拨款标准，提升师范教育保障水平。切实提高生源质量，对符合相关政策规定的，采取到岗退费或公费培养、定向培养等方式，吸引优秀青年踊跃报考师范院校和师范专业。

2、完善教育部直属师范大学师范生公费教育政策，履约任教服务期调整为6年。改革招生制度，鼓励部分办学条件好、教学质量高院校的师范专业实行提前批次录取或采取入校后二次选拔方式，选拔有志于从教的优秀学生进入师范专业。加强教师教育学科建设。教育硕士、教育博士授予单位及授权点向师范院校倾斜。强化教师教育师资队伍建设，在专业发展、职称晋升和岗位聘用等方面予以倾斜支持。师范院校评估要体现师范教育特色，确保师范院校坚持以师范教育为主业，严控师范院校更名为非师范院校。开展师范类专业认证，确保教师培养质量。

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1PBL教学法在体育教育专业田径普修课程中的应用研究——以短跑为例

2体育教育专业公费师范生工作满意度的调查研究

3体育院校体育教育专业田径专项学生核心素养评价指标体系构建研究

4高等院校体育教育专业学生核心素养体系的指标构建研究

5湖南师范大学中英合作办学体育教育专业课程设置的研究

6小学体育教育现代化县域评价指标体系构建研究

7洋务时期军事学堂体育教育现代性蕴含研究

8个案社会工作方法在体育教育专业大学生思想政治教育中的应用研究

9卓越教师培养背景下广西高校体育教育专业教师教育课程设置现状及对策研究

10东北师范大学和台中教育大学体育专业（本科）人才培养方案对比研究

11体育教育专业乒乓球课程思政建设路径研究

12任务驱动教学法在体育教育专业排球普修课教学中的实验研究

13工匠精神融入山东省体育教育专业学生能力培养研究

14体育教育专业健美操专项学生教学能力形成因素研究

15智慧体育视域下高校体育教育专业田径专项课改革路径研究

16毕节市特殊教育学校聋哑学生体育态度现状及影响因素研究

17六周大强度力量训练对体育教育专业男子大学生肌力、围度、微循环的影响及三者之间关系的研究

18大庆市城乡初中体育教育资源的比较研究

19我国四所体育院校体育教育专业羽毛球专项课程优化研究

20安康学院体育教育专业人才培养的理论与实践研究

21体医融合视域下山东省体育教育专业人才培养研究

22体育教育专业篮球普修“金课”建设研究

23基于成果导向的体育教育专业核心课程体系构建研究

24甘肃省高校体育教育专业学生专项选择的自主性动机研究

25甘肃省高校体育教育专业学生排球运动技能评价体系构建研究

26“健康中国”背景下山西高校体育教育专业田径普修课程教学评价体系的研究

27陇西文峰中学体育教育中的德育渗透调查研究

28新时期学校体育教育综合改革对中学生体质健康影响的实证研究——以天津市和平区初中学校为例

29体育教育专业乒乓球专项学生核心素养指标体系构建研究

30PNF拉伸对体育教育游泳专项学生柔韧素质影响研究

31体育教育专业网球专项课教学评价指标体系的构建研究

32核心素养视域下体育教育专业学生教学能力评价指标体系研究

33辽宁省体育教育专业大学生社会适应的团体辅导研究

34体育教育专业学生篮球专项能力培养影响因素模型构建

35辽宁省体育教育专业大学生学习倦怠及其影响因素研究

36核心素养视域下新疆高校体育教育专业学生教学能力调查研究

37基于“新冠”疫情下甘肃省高校体育教育专业排球课线上教学的反思

38中外合作办学体育教育专业“课程思政”建设的现状与优化路径研究

39山西高校体育教育专业网络课程的开展现状及SWOT分析

40建国以来我国体育院系体育教育专业乒乓球教材的研究

41功能动作整合训练在体育教育专业普修跨栏跑教学的应用研究

42录像反馈教学法在体育教育足球普修课中的实验研究

43教育惩戒在体育教学中的有效应用研究

44基于ActiGraphGT9X的高校体育教育专业（网球专项）大学生运动能量消耗模型研究

45基于人本位和项本位的术科教学方法选择和应用研究——以体育教育专业跳远普修教学为例

46基于认知负荷理论体育教育专业体操普修教学过程设计的实验研究

47上肢功能性训练对武汉体育学院体育教育专业篮球专选生弹跳力的影响研究

48江西省初中体育教师专业发展的教育生态研究

49体育教师教育者的胜任力研究

50体育院校武术“金课”建设研究——以吉林体育学院为例

51杨贤江体育思想研究

52《小学儿童的动态体育教育》（节选）汉译实践报告

53老河口市农村小学体育师资队伍建设状况及发展研究

54陕西省特殊教育学校盲生体育课堂教学与课程标准的一致性研究

55石家庄市普通高校体育教育专业学生对体育法规的认知研究

56专业认证背景下体育教育专业武术必修课程设计研究——以河北师范大学为例

57体育教育专业学生理论课问题学习行为心理致因研究

58普通高校体育教育专业直道栏教学中“跳栏”现象心理干预实验研究

59高校体育教育专业美育课程建设的可行性分析——以重庆市高校为例

60“互联网＋”时代下优化高校体育线上教育资源研究

61苏区列宁小学体育教育研究

62武陵山片区高校体育教育专业实践教学现状与策略研究

63教师资格证国考背景下湘西地区高校体育教育专业学生师范技能培养研究

64济南市特殊教育学校听力障碍学生的体育活动参与研究

65云南省高校体育教育专业人才培养与中学体育教师人才需求契合分析

66师范类专业认证背景下云南省高校体育教育专业田径普修课程体系改革研究

67武汉市幼儿园3-6岁幼儿亲子体育教育指导策略研究

68赣、台高校体育教育专业人才培养比较研究

69成都市高校体育教育专业健美操专修课程内容适应性研究

70京津冀地区体育院校体育教育专业课程设置现状及优化对策研究

71新疆师范大学体育教育训练学硕士研究生就业情况的调查研究

72中国近代儿童体育教育发展的历程、特点及启示

73基于供需矛盾的吉林省体育教育专业人才培养策略研究

74体育教育专业体操普修课课程思政内容体系研究

75体育院校体育教育专业健美操专项学生教学能力培养研究

76社会需求导向下体育院校体育教育专业本科生就业能力培养研究——以首都体育学院体育教育专业为例

77创新创业教育融入体育教育专业排球课程中的实证研究——以首都体育学院体育教育专业为例

78“互联网＋”背景下陕西省高校体育教育专业教学开展状况研究

79高校公共体育教育与国防教育“功能耦合”研究

80师范类专业认证下体育教育专业就业质量评价体系研究

81分层合作教学法在体育教育专业排球技术教学中的实验研究

82学校体育思想演变下体育教师教育的目标特征研究

83微课在高校体育教育专业排球教学中的实验研究

84灵敏训练对高校普修跆拳道学生腿法速度影响研究——以石河子大学2019级体育教育专业学生为例

85功能性训练在体育教育专业体操普修课程教学中的实验研究

86跳高垫组合练习在体育教育专业背越式跳高普修过杆技术教学中的应用研究

87新时代我国特殊体育教师专业发展现状研究

88小学体育中健康生活方式教育实施研究——以广东省东莞市部分小学为例

89文化学视域下体育教师教育文化的传承与创新研究

90课程思政视域下小学体育教学中德育教育研究

91幼儿“亲社会性”体育游戏设计与研究

92美国中学体育社团的教学形式研究——以俄克拉荷马州为例

93课程思政在体育教育专业体操课中的融合与设计

94近三年我国体育院校体育教育训练学专业有关田径方向硕士学位论文选题现状分析

95基于体育教师专业标准对我校体育教育专业体操课程内容优化研究

96阿坝藏族羌族自治州马尔康市农村小学体育现状及对策研究

97新时代体育教育专业学生职业能力提升的研究——以上海市高等院校体育教育专业培养为例

98基于OBE的体育教育专业教育实习评价指标构建研究

99基于OBE：体育教育专业气排球课堂教学模式重构与验证

100湖北省幼儿体育教师现状及培养研究