《美丽人生》讲述的是一位叫圭多的父亲和他的儿子被纳粹抓入集中营的 故事 。以下是我整理的观看美丽人生心得感想5篇 范文 ,欢迎阅读分享。
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美丽人生**简介
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观看美丽人生心得感想1
《美丽人生》———最初看到片名,我以为这部**讲述了一个人快乐、幸福、充实的一生,毕竟,这样的一生才算美丽。影片的前半部分的确如此。影片主人公是一个风趣幽默且幸福的人,他用自己的幽默给他的妻子与儿子带来了快乐。然而,影片的后半部却是讲述他们一家在纳粹集中营的生活。主人公为了不让儿子幼小的心灵受到打击与伤害,用各种谎言善意地欺骗儿子,并告诉他:“一切只是个游戏,游戏结束后,我们便可以回家。”最后,主人公为了寻找自己的妻子而送命,但他给儿子留下的并不是集中营灰暗的回忆,而是个美丽的“游戏”。
二战结束后,有许多在集中营存活下来的人回忆往事都痛苦不堪,还有更多的人出来后患上了忧郁症,原因就是集中营的非人生活实在太过痛苦。而主人公却用一个游戏的名义掩盖了这种痛苦,让其儿子的心灵免受伤害,尽管他自己为此付出了生命。
影片中,导演用了不少夸张的手法与一些巧合更加突出地表现这一家三口的感情深厚,也为剧情的发展作了很好的铺垫。
美丽人生,片中主人公有一个美丽而幸福的家庭,他为他的家庭做出巨大的贡献,他的一生是美丽的。片中的儿子有一个美好的童年,有一个风趣的父亲,父亲带给他快乐,使他的人生有了一个美好的开端,他的人生也将是美丽的。片中的母亲有了一个快乐的丈夫和一个可爱的儿子,她的人生也因此而美丽。人生的美丽也不单指快乐,更强调人生的意义,人生便因意义而美丽。聪明、勇敢和善良的人们都能缔造出美丽的人生。
观看美丽人生心得感想2
这是一部与众不一样的带有黑色幽默的影片,是一副让因战争而手上的心灵痊愈的最佳良药,这部**有着温暖的质感,清晰,达观而又蓬勃向上。没错,这无疑就是那部知名度很高的《美丽人生》。
影片中的男主角是一个犹太人,因此在那个看不见曙光的年代,他命运的悲惨程度是能够想象的,跟所有命运多舛的犹太人一样,他和挚爱的儿子一齐被关进了集中营。
整部**中父亲一向告诉儿子他们只是在做游戏,只要到达积分便能够赢得奖励。他总是一副笑对人生的面孔,用愉快的语气向儿子描述“游戏”的精彩,使他天真的的儿子信服,并听话地跟随父亲进行着这场生死游戏。他用谎言 编织 着孩子快乐的童年,守卫孩子心理的那片净土。到了最后,他也是毫不犹豫的为了儿子而牺牲了自己。
这个父亲最深沉的爱莫过于对儿子心灵的守护。整个战争的杯具在父亲的发奋下俨然成了儿子眼中一场需要积分的游戏,他的童年并没有受当时的局势所影响,没有硝烟没有血泪只有快乐的回忆。这是他父亲以生命为代价换来的。
《美丽人生》要诠释的道理是:要微笑着应对突如其来的苦难,这是一种用心、永不放下的人生态度,也是让人活得简单快乐的最佳方案。是的,生活是不完美的,每个人的生活中或多或少会有不尽人意的地方,唯有做到“把脸庞上岁月与磨难的痕迹,视作上帝给我们的美丽的酒窝”,人生才会活得美丽。
观看美丽人生心得感想3
看了这部**,我的心里除了感动,剩下的还是感动。
“这是我的经历,这是我父亲所作的牺牲,这是父亲赐我的恩典。”——这是影片最后一句台词。
同时,他也让我感到了父爱的伟大。
罗贝托贝尼尼主演,深刻的表现了父亲和儿子之间的亲情。看影片的一开始,我原以为是一部充满幽默感的家庭影片,可是当他们一家包括他的年迈的叔叔一块被送进犹太集中营的时候,我不禁为之震动,因为我了解德国纳粹二战时期对待犹太人的记录,但是**没有大伏笔的描写纳粹如果残害犹太人,而是巧妙的刻画父子之间那种真挚的亲情,直到最后,父亲为了掩护邮箱里的儿子而被纳粹所迫-害,临死的时候还乐观的大步走去,示意儿子不要出来。这是一部充满黑色的喜剧片,但是我想更多深入人心应该是被父亲的这种乐观精神所打动。我一直都不会写什么**的 读后感 ,但是这还是我看过颇为感动的一部**。拥有温暖的质感,清新、达观,而又生机盎然。父母是伟大的,无论你成败与否,父母的眼中,你永远是他的好孩子,他时时刻刻都用慈祥的目光看着你。再有困难的时候他总是用那些善意的谎言安慰你。就像影片中一样,自从这对父子被抓入军营里开始,整部影片就成了一个善意的谎言。不错,这只不过是个游戏罢了——游戏罢了……父爱,一个铁打不动的硬道理,父爱给了我们多少我们又还了父爱多少我的父亲,老说,哪里要你还哟。他的语气老是把“哟”拉得老长老长,有一种“烂泥扶不上墙"的味道。作为儿子,又何曾不想回报您呢,天下没有哪个父母不爱儿子,同样,没有那个孩子不爱父母呀!
前几天,因为作业的事我和父亲吵了起来,现在,我还真有些后悔了,为了让他们省点心,以后还是别那么任性了吧。现在长大了,父母供我上了好学校,父亲没为我少操心,我真想为他们做点什么呀。哎,不想再说了,说多了,就没得说了,只有眼泪。
看了这部**,我的心里除了感动,剩下的还是感动。
观看美丽人生心得感想4
看了一部**《美丽人生》。故事的情节非常的简单,但是很多的细节都很感动我。结局更是令我感受颇深……
故事是发生在二战时期意大利的某个城市,主人公是个犹太人——基度。基度和他的朋友从乡下开着一辆破车来到城市里(车是他朋友的爸爸那里偷出来的),他们对这个新的城市充满了好奇和美好的期待,
在这里,基度碰到他的后来的妻子。基度是个充满积极、乐观和浪漫的人。他自称自己是“基督王子”,为了追求他的“公主,他制造了种种浪漫的事情。虽然他是什么都没有,还受当时社会歧视的人,但这些一点也没有影响到对这个世界美好的盼望和人生种种美的体验。
经过一段段浪漫而颇有风险的事件后,他终于赢得了他的公主的心。他终于如愿以偿的和他的公主在一起并过上了简朴而幸福的生活。
但这并不是故事的结局。在他们的孩子祖舒华生日的那天,她的妻子去接一直都没有和他们来往的外婆来庆祝祖舒华的生日,当她推开门看到所有本来布置好的东西落在地上一片狼藉。虽然没有任何过激的反应,但是她的表情已流露出她早就料想到会这么一天。
还是出于为了爱不顾一切的意愿,基督的妻子自愿和他们一起去犹太人的集中营。
这时还是发生了一幕令观者感到心寒和备受鼓舞的事。祖舒华还不知道自己为什么会带到这个挤满人的车里。他的爸爸给她解释到,“我们很久都没有去旅游了,这次你生日我为你准备了一个特别的礼物,你千万不要告诉妈妈,我们给她一个惊喜……”
祖舒华相信了爸爸真的是要带他们到一个新奇的地方去。等到了集中营祖舒华看到了肮脏和住满人的集体宿舍时非常的震惊,他的爸爸告诉他,他们现在正在玩一个游戏,这些人都是参赛者,这个游戏非常的艰苦,但是奖品十分的丰厚。而且他还告诉他竞争非常的激烈,穿军装的是扮演坏人。由于他逼真的表情和利用其他人的配合使得祖舒华相信他们真的是在进行一场刺激的游戏。而且他还知道这个游戏是个积分游戏,只要积1000分他们就可以获得他们的奖品——一辆真正的坦克。
当然既然是游戏肯定就是有规则,基督白天的时候会到集中营里去干非常繁重的工作,当他回来的时候他会告诉他今天表现很好的得了多少分。为了不让祖舒华被发现,他告诉他需要藏在屋子里不能被穿绿色军装的人发现否则他们会被扣分。
祖舒华完全相信爸爸告诉的每句话,他相信他们正在进行这场刺激的游戏。当然当他想要放弃的时候,他的爸爸就用激将法说,我们回去吧,我们放弃那个奖品吧,让其他人去竞争吧……当他这样说,祖舒华想了想又说,不走了。
“游戏“继续着……
最后的最后,祖舒华他积到了1000分,坐上了真正的坦克(只是一个意外),美国军队解放了犹太人,祖舒华和他的妈妈等一些犹太人获救了。
基督牺牲了自己,保全了祖舒华和他的妻子,他对他们的爱是无私的,充满浪漫和冒险的……
他造就了在他生命中对他非常重要的两个人。
观看美丽人生心得感想5
因为早就知道了是悲剧结局,所以并没有很悲哀,也不想把心情放得那么沉重,毕竟刚刚欣赏的是一段美丽的人生。如果说《雨人》有些让人难以理解,那么这部**给人的感觉就直白强烈得多了。观众在开始时发出的是欢笑,在结尾流下的是眼泪,故事的结局与开始形成了巨大的落差,使得当枪声响起的时候,心中的震撼是那么的强烈。
故事的主旨十分清晰,**用黑色喜剧侧面诠释了战争的残酷,但更多的,我还是感受到了人性的光辉与伟大。
圭多是一个开朗,浪漫,执着的人物,他脸上永远都挂着他那标志性的笑容,对每一个人都充满着热情,不懈地追求,守护他心爱的人。虽然**中的那些喜剧笑料放在现实生活中可能有些夸张,但也不让人觉得他是一个小丑,只让人觉得他是一个热爱生活的浪漫诗人。热爱生活的人在平常也许没有什么,可贵的是他把爱带进了集中营这个险恶之地。在那里,他的笑容就变成了希望,变成了天使。他爱自己的儿子,却没有去选择揭露残酷的现实,想方设法一起逃跑,而是把生死当成了一场游戏,教孩子去积极地面对人生,用纯真的眼光去看世界,不在他的心中留下一片阴影。于是他在世间没有洒下一丝的仇恨,成全了一段美丽的人生。能在黑暗中用人性来照耀,引导世人,给人以希望,那么他一定是美丽的。
这个故事显然不是真实发生过的,但在当时,一定有那么一些人,在最黑暗的时刻为人们带来欢笑与希望。法西斯可以囚禁,消灭一个人的肉体,烧毁书籍,但他不可能抹杀掉人性;飞机,坦克可以攻城略地,但是不可能征服一颗充满爱的心。**从阳光到阴暗,再回到阳光下母子的笑容,证明了乐观的精神有战胜黑暗的力量。我觉得我们不应该为男主人公的逝去而悲伤,男主人公也不想看到我们这样。重要的是我们在感动的同时心灵也受到了爱的洗礼,从现在起热爱生活,珍惜身边的人,活出美丽的人生。
《勇敢的心》,《泰坦尼克》都是能赚人眼泪的悲剧。《勇敢的心》悲在了壮志未酬身先死;《泰坦尼克》悲在了爱,但只限于男女之情;《美丽人生》则悲在了一个博爱天使的毁灭。在它们当中,博爱的意义最深,最能让人反省。从这个意义上讲这部**不只收获了眼泪,还净化了每一位观众的心,它的成功当之无愧。
当然它也是一部成功的喜剧,前半部分的铺展非常巧妙,它也应该算一部喜剧,因为观众收获了不少的快乐,更重要的收获了美丽的人生了。
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1995年3月,《拓荒女》一文被评为平顶山市年度新闻奖作品三等奖;
1996年11月,《爱的回报》一文荣获全国晚报好新闻大赛编辑三等奖;
1997年2月,《山乡教师病倒之后》一文荣获河南日报社年度微型新闻竞赛二等奖;
1997年4月,《翟宗洲五兄弟为家乡建桥》一文获中国晚报新闻奖二等奖;
1998年9月,《我市会议改革动真格》一文荣获全国晚报头版头条新闻大赛二等奖;
2000年10月,自撰联作品入选《警坛联韵》一书;
2001年10月,《夕阳颂》一文获“党在我心中”电业杯征文比赛一等奖;
2001年10月,在第八届中国钢笔书法大赛中荣获优秀奖;
2002年7月,《河南天冠引发乙醇汽油革命》以4个整版的篇幅在《百姓视点》隆重推出,受到省委宣传部门领导的高度赞扬;
2003年2月,《给孩子松绑》一文在教育时报教育教学科研论文评选者荣获一等奖;
2003年2月,《郑州地铁何时穿城过》在《经济视点报》发表,2008年郑州市地下交通正式摆上建设日程;
2003年4月,《新蔡民办教育遭遇尴尬》一文在《人民政协报》“教育在线”周刊头版头体推出,《中国商报》等多家媒体转载,为《中国民办教育促进法》的颁布实施奠定了基础;
2003年底,长篇小说《狗日的爱情》创作完毕;
2006年,《上蔡县150辆出租汽车遭遇灭顶之灾》在《新华网》、《中国经济时报》、《中国纪检监察报》等媒体发表,引起社会强烈反响;
2008年10月,《陈市,从放牛娃到明星》被《大河报》整版推出;
2010年8月,在第二届全国师生书画邀请赛中,获教师组毛笔一等奖;
2010年11月,作品《摇笔散珠》在郑州市委主办的“写郑州”征文活动中荣获优秀奖;
2011年6月,文集《摇笔散珠》出版。11月17日,“河南作家看舞钢暨路舒华作品研讨会”在舞钢召开,河南省文联主席马国强亲临现场表示祝贺;
2011年8月3日,《新农村商报》以两个整版篇幅报道了《摇笔散珠》正式出版的消息;《郑州晚报》、《中国作家网》等多家媒体转载了著名作家张贤亮为本书写的序——“一个人的交响”;9月13日,《河南工人日报》以《文学豫军再添三部新作》为题,报道了《摇笔散珠》等作品的问世;12月12日,《舞钢报》发表评论,题为《记录生活,表现人生——读路舒华的作品摇笔散珠》;12月19日,《中国平煤神马报》发表“闲话《摇笔散珠》”的署名文章;同年,《摇笔散珠》的出版及作品研讨会的召开被写入平顶山市志;
2014年1月,散文集《人间烟火》由上海文汇出版社出版;
2014年3月27日,《人间烟火》作品研讨会在河南省文学院召开,河南省文联原主席南丁、《党的生活》杂志社总编高金光、河南省文学院院长何弘、河南省诗歌学会会长马新朝、郑州市文联主席钟海涛等盛装出席;
2014年3月,有关《人间烟火》研讨会的报道见诸百度、新浪、腾讯、大河、中原等各大网站以及《东方今报》、《郑州晚报》等多家平面媒体;
2014年8月,主编出版《藏之星全国首届网络书法大赛作品集》。
2014年11月,编辑出版《依林童画》和《路舒华歪诗选》。
2014年12月25日,散文集《人间烟火》荣获郑州市五个一工程暨文学艺术优秀成果奖。
2015年4月,诗集《地狱天堂》出版。
舒华:《心理与教育研究中的多因素实验设计》,北京师范大学出版社,1994
彭聃龄,舒华,陈煊之:《汉语认知研究》,山东教育出版社,1997
张学民,舒华:《实验心理学纲要》,北京师范大学出版社,2004
舒华,张学民,韩在柱:《实验心理学的理论、方法和技术》,人民教育出版社,2006
舒华,张亚旭:《心理学研究方法:实验设计和数据分析》,人民教育出版社,2008
李文玲,张厚粲,舒华:《教育与心理定量研究方法与统计分析:SPSS实用指导》,北京师范大学出版社,2008
1987-1991,北京师范大学心理学系助教、讲师;
1992-1995,北京师范大学心理学系副教授;
1995-2000,北京师范大学心理学系教授、系主任,北京师范大学认知实验室主任;
2000-2003,北京师范大学心理学院教授,应用实验心理北京市重点实验室主任;
2004-今,北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授。
随着生活方式的改变,陪伴家人的时间变长,对家庭的需求也越来越多。
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对于男主来说,家需要一个能量场。
对孩子来说,家需要一个集中训练基地。
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温馨提示:运动前请做好相关防护工作。作为新手,要有教练指导,以防意外。未成年人运动时应由成年人陪同。
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Song,S, Su,M, Kang,C, Liu,H, Zhang,Y, McBride-Chang,C, Tardif,T, Li,H, Liang,W, Zhang,Z, & Shu,H , Tracing children’s vocabulary development from preschool to school-age years: An 8-year longitudinal study, Developmental Science, (in press) Zhang,Y, Tardif, T, Shu, H , Li, H, Liu, H, McBride-Chang, C, Liang, W, Zhang, Zh, Phonological skills and vocabulary knowledge mediate socioeconomic status effects in predicting reading outcomes for Chinese children, Developmental Psychology, 2013, 49(4): 665-671 Zhang, Y, Zhang, L, Shu, H , Xi, J, Wu, H, Zhang, Y & Li, P, Universality of categorical perception deficit in developmental dyslexia: An investigation of Mandarin Chinese tones, Journal of Child Psychology and psychiatry, 2012, 53(8):874-882 Zhang,Y, Li, J, Tardif, T, Burmeister, M, Villafuerte, S, McBride-Chang, C, Hong, L, Shi, B, Liang, W, Zhang, Zh, Shu, H, Association of the DYX1C1 dyslexia susceptibility gene with orthography in the Chinese population PLoS ONE, 2012, 7(10):e43192 Yang,J, Wang,X, Shu,H & Zevin, J Task by stimulus interactions in brain responses during Chinese character processing, Neuroimage,2012 60(2):979-990 Lei,L, Pan,J, Liu,H, McBride-Chang, C, Li,H, Zhang,Y, Chen,L, Tardif,T, Liang,W, Zhang,Z, & Shu,H Developmental trajectories of reading development and impairment from ages 3 to 8 years in Chinese children, Journal of Child Psychology and psychiatry, 2011, 52(2), 212-220 Zhang,L, Shu, H , Zhou, F, Wang,X, & Li,P Common and Distinct Neural Substrates for the Perception of Speech Rhythm and Intonation Human Brain Mapping, 2010, 31:1106-1116 Shu, H, Peng, H & McBride-Chang, C Phonological Awareness in Young Chinese Children Developmental Science, 2008, 11(1): 171-181 Shu, H, McBride-Chang, C, Wu S, & Liu, H Understanding Chinese Developmental Dyslexia: Morphological Awareness as a Core Cognitive ConstructJournal of Educational Psychology,2006, 98 (1):122-133 Shu,H, Chen,X, Anderson,R, Wu,N & Xuan,Y Properties of school Chinese Child Development, 2003, 74(1), 27-47
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