北京师范大学青岛附属学校的北京师范大学简介

北京师范大学青岛附属学校是一所公办九年义务制学校，共有两个小学部（分别为24个班和36个班）和一个初中部（30个班）。其中小学一部已于2010年9月开学，初中部已于2014年9月1日开学，小学二部计划于2016年建成使用。

学校开办几年来，先后取得了第三届青岛市体育大会健美操比赛第三名和最佳音乐奖；2011年全国跳绳精英赛表演赛团体二等奖和全国体育道德风尚奖；山东省心理健康教育研究会会员单位；青岛市远程研修先进单位；青岛市现代化学校试点单位；城阳区2011年度安全先进单位、教科研先进单位、“三八”红旗集体。

学校以“为每一个学生提供最适合的教育”为办学理念，以“关注每一个学生，让每个学生都能主动地、生动活泼地发展”为办学思路，以“全员全程注重学生习惯养成，多层次、多角度发展学生兴趣”为办学特色，以“和”为文化精髓，以“大家不同、大家都好”为学校铭训，全力打造以“和”为核心的文化理念、文化行为和文化环境。鼓励每一位师生都能用微笑传递文明，让“您好”成为习惯，打造“有笑声、有掌声、有辩论声”的智慧课堂，建设幸福、快乐、和谐的校园。同时，学校以“和”文化为主线建设了“两园、两景、两图”的校园景观，即“习园”、“趣园”、“杏坛雨润”、“桃李芬芳”与“数乐图”、“和乐图”，将校园环境与学校文化精髓有机地结合在了一起，让校园的每一处都体现着“和”文化的意义。

以“和”为文化引领，学校还成立五个职能部门：学校建设部着力打造“生本化”的管理文化；教师发展部着力打造“做最好的自己”的教师文化；学生成长部着力打造“大家不同、大家都好”的学生文化；家长提升部着力打造“与孩子共成长”的家长文化；后勤保障部着力打造“有学生的地方就有教育”的服务文化。五个职能部门根据年规划、月计划、周目标，各部门各司其职，协同合作，全力打造“和”文化特色学校。 一、打造特色课程，释放学生个性

本着“为每一个学生提供最适合的教育”的教育理念，学校坚持个性化、国际化的培养，尊重孩子的天赋，关注学生的成长，让每个学生都有自己的爱好、自己的特长。并将更多的时间还给学生，让学生有更多的时间锻炼身体、阅读书籍，感悟爱、体会情，提高人文素养与审美情趣。

学校不断完善与细化“数学好玩”、“快乐识字”、“生活作文”“生活美术”等具有学校特色的国家课程，还充分发掘教师潜力，利用各种社会资源，开发地方、校本课程，利用每周五一下午的时间为学生开设了“兴趣选修”超市：现有“跳跳堂”、“童心画苑”、“游我游你”、“面点DIY”、“舞动童年”、“领袖社团”等二十门兴趣课程，学生根据自己的特长爱好选择自己喜欢的课程。同时还建设了“七彩童年”读书屋、“我爱生活”体验馆、“数学好玩”游艺宫等专业教室。着力发展国际化教育，带领学生走向世界，体验异国风情，感受世界文明。

坚持个性化的培养，尊重每一个学生的天赋，注重学生自己的实践能力与创新能力，鼓励每位学生学会用自己聪明的头脑与灵活的双手探索解决问题的途径，让学生学会知识技能、学会生存生活、学会做人做事；让每个学生把学习当成一种乐趣，让勤奋学习的过程成为自身体验乐趣的过程，形成敏而善学、勤而好学的学习氛围与良好习惯。培养学生一生爱运动的习惯、一生爱读书的习惯、一生爱创造的习惯，将更多的时间还给学生，让学生有更多的时间锻炼身体、阅读书籍、感悟生活、体会情感。

二、多元化评价，让学生享受过程，感受成功

本着“为每个学生提供最适合的教育”的教育理念，学校始终关注学生的习惯养成并为之做了大量细致的工作，并形成了一套多元化的评价体系。

系列一：储蓄文明——文明卡、章、证制度

学校推行六种文明卡：勤奋学习卡：关注学生学习的全过程。“我能行”活动卡：关注学生的体育、文艺活动及社会交往能力。礼仪标兵卡：关注学生的日常礼仪。文明就餐卡：关注学生的就餐习惯。家庭好孩子卡：关注学生在家的表现。社区好公民卡：关注学生的社会责任感。当学生集齐10张文明卡后，就可以换取一枚文明使者章，其以笑脸为图标，让课堂、校园处处洋溢着温馨祥和的气氛。如果说文明卡、文明使者章是对孩子平日习惯养成的关注，那么文明大使证则是阶段性的总结。每学期结束时，学校会根据孩子们获得文明使者章的数量为其颁发文明大使证。

系列二：发展性多元评价

“发展性多元评价”主要关注学生在每个学期“进步了没有，提高了没有，发展了没有”，重视学生的学习过程、方法和结果，关注学生成长发展中的需求，关注学生在家庭、学校、社会等各个层面中的提高和进步，引导学生正确全面地认识自我，引领孩子的全面发展。

系列三：年度“感动校园人物”评选

学校的发展离不开学生、老师、家长及社会各界的大力支持和帮助。因此，学校每学年都要评选出十大“感动校园人物”，借此感谢、表彰这些为学校发展出谋划策，做出突出贡献的家长、学生和老师。

系列四：学生、教师幸福指数调查

在学校中，学生的学习幸福指数和教师的工作幸福指数受到校领导的高度关注。每学期末，学校下发给每位学生和老师一张幸福指数调查表。表中有三个笑脸，老师和学生任意给笑脸涂颜色，得幸福感有多少，就涂多少，在笑脸下方可以写一些自己的幸福感受。学生交给班主任，教师的上交学校办公室。班主任根据学生的情况，约谈幸福指数不高的学生，面对面交流、指导，帮助他们在短时间内提升自己的幸福指数，同班里的其他学生一样幸福快乐。教师的幸福指数同样也非常重要，幸福指数决定教师的工作效率和质量。校长亲自约谈幸福指数较低的教师，谈心、交流，帮助教师解决实际问题，通过多种方式提升幸福指数，让老师们开心愉快工作每一天。

三、以“草根课题”研究带动学校教科研工作

正如苏霍姆林斯基所说：“如果你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教科研的这条幸福的道路上来。”为了让每个老师都成为幸福的教师，使每个教师都品尝到探索创新，采摘成功果实的幸福，学校一改行政命令，“一刀切”的大一统课题研究模式，选取了尊重个性，尊重实际，尊重特色的课题研究模式——“草根课题”。

“问题”即“课题”，“行动”即“研究”。学校每位教师都是研究者，只要自己的研究能够解决教育教学中的实际问题，学校便大力支持。这些“草根”课题，虽然微小，甚至也没有很高的理论支撑，但教师的研究，方向明确，直接服务于教育教学，有很强的实践性和可操作性。对教师而言，学校的不加“干预”，为“小草”的茁壮成长，提供了良好的生长空间。只要成效显著，学校就激励“扶持”，并给以强有力的支持，于是很快学校这方丰田沃土上，长出了一片郁郁葱葱的小草，每个老师都在科研平台上，找到了自己的立足之地。随着日月的运行，有几株“小草”，居然长成了“参天大树”。仅语文组就诞生了卓有成效的“多项科研成果”：（一）汉语拼音卡片教学。在学中玩，在玩中学，拼音卡片成了教学的好帮手。（二）周目标导航。依据新课程标准，将学期教学的主体内容科学的分解到周，在教师的引领下，学生积极主动学习。不仅让教和学有的放矢，而且让自主学习有章可循。（三）板块式教材整合实验。采用“三线并举的板块式教学”，把“时时练字、天天读书、生活作文”三步促优作为语文教学的主要模式，把练字、读书、练笔贯穿语文教学的全过程，奏好“三部曲”，奠定学生成材、成功的基础。

四、打造精品课堂，培养品牌意识

为了给每一个学生提供最适合的教育，学校注重教师素质高层次提升，着力打造业务精湛、经验丰富的教师队伍。

学校现有山东省特级教师两人，获得省级教学能手与优秀教研员称号的三人，获得市级各种荣誉的教师十人。他们教学方式各具风格，成为“课程的载体”，打造着每一个“和而不同”的课堂。他们丰富的教学经验为推动年轻教师学习成长起到了不可替代的作用。他们来自各地，不同思考、不同文化理念的碰撞与契合是学校求同存异、创新发展不可或缺的力量。学校有一支充满青春活力的教师队伍，年轻使他们具有无穷的潜力与可塑性，洋溢着对教育无限的激情，专业过硬、素质全面、勤于学习、时尚现代的他们是学校一条靓丽的风景线。

在北师大青岛附校，每一个学科组，都有自己的品牌，而且个个特色鲜明，成效显著。学校教师发展部极力培养教师们的“品牌意识”，鼓励教师们打造自己独一无二的“品牌”，成为学校“不可或缺”的人。

得益于北师大这一教育平台，学校每学期结束后都会组织全体教师赴北师大进行封闭培训，为教师们提供不断学习、提升的机会，以此促进教师业务水平精益求精，促进教师素质不断升华。

五、行走改变眼界，眼界提升境界

学校在以“和”为核心文化的引领下，开展国际化教育，着力培养学生的领袖品质，开阔学生的视野，丰富他们的人生体验。在日常生活学习中，学校为学生精心设计了大量的社会实践活动。然而，寒假和暑假更是开拓学生视野的教育契机。自2011年，学校的教育国际化就拉开了序幕，2011年8月，全体教师赴韩国学习交流，期间参观了一所大学，两所中学、一所小学，并受到当地政府的热情接待；同年11月，李玲校长赴荷兰学习交流；12月刘鹏主任赴香港、澳门学习交流；2012年2月，学校部分师生赴新加坡游学。2013年暑假，学校带领学生踏上欧洲和北美洲的土地，领略那里独特的文化气息。2014年暑假，学校带领学生赴韩国游学，2014年11月份，学校再次带领初中部学生赴韩国游学，与韩国当地学校进行交流。

山东省拥有着悠久灿烂的齐鲁文明，底蕴深厚；北京师范大学拥有着先进的教育理念与雄厚的教育科研实力；青岛市拥有着现代而充满活力的蓝色经济文化优势。北京师范大学青岛附属学校也必将传承其文明、感悟其底蕴、弘扬其理念、依托其实力，发挥其优势，树立办出特色、办出水平、出名师、育英才的内涵式发展目标，以世界眼光谋划工作、以国际标准做好工作、发挥本土优势，朴实做人、踏实做事，力争3年内打造青岛一流、5年内山东乃至全国知名，与世界接轨的蓝色教育品牌，使之成为让孩子快乐、让教师幸福、让家长信任、让社会各界尊重，具有海洋般深邃、宽广、包容、充满生命力的国际视野的现代化学校。

北京师范大学青岛附属学校是每个孩子快乐、健康成长的摇篮；是每个教职工成就理想、成就事业的舞台；是每一位曾经为学校建设给予过支持与关爱的社会各界，为学校建设呕心沥血工作的创业者心灵的港湾。同时，学校也必将成为黄海之滨又一朵教育奇葩，成为北京师范大学先进理念与科研成果在黄海之滨的传播者，成为北京师范大学连接美丽岛城的桥梁与纽带！

这正是：携手劈波斩浪、共迎海阔天空！ 我，铃儿，小鸟

三山中学是北师大附中的分校，我不太懂。一中很好的，学校很大，环境超好，需要在学校住宿，学习效果好，不错。我是附中的，没有主观因素，个人力荐附中。罒▽罒在附中读书，就是刺激，一天到晚考试，只要有10分钟，放学在拖个50分钟，成了！总之，学习氛围很好，老师们都很好，无私的每天放学加课，搞到7点钟，每周都有学校组织的统考，爽歪歪呀，（︶︶），但是总体来讲，还是很好的，是个学习的好地方。哦，对了，一中是要住校的，附中住不了，只能陪读的哟。而且分数够了也未必能进来，还要分配呢。希望你走桃花运，进附中哦，选择附中，就是选择成功！^皿^呵呵呵呵呵呵呵。看我纯人工打字的份上，采纳我的答案吧，求你呢。罒ο罒，额，有什么疑问，欢迎追问。

有关学生职业规划4篇

　时间流逝得如此之快，就算追也追不到，我们又将开启新一轮的工作，不如为自己的职业生涯做个规划吧。好的职业规划是什么样的呢？下面是我帮大家整理的学生职业规划4篇，欢迎阅读与收藏。

学生职业规划 篇1

　人生本没有好处，每个人都要给我们自己规定一个人生的好处，我要思考的结果是：我用我的生命去做我热爱的事情，它不仅仅让我快乐，而且对人类有所帮忙。在这天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。

　作为当代中学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使我们自己占有一席之地因此，我试着为我们自己拟定一份职业生涯规划，将我们自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力!

学生职业规划 篇2

　一、用人单位对相关物流岗位的能力和素质要求

　物流助理。物流助理的薪资待遇一般为20xx～3000元，学历要求为大专以上，没有工作年限的要求。根据公司的性质其岗位职责有很大的行业关联性，仓储类的物流助理其岗位职责主要是：配合并完成主管交付的日常物流管理工作；配送管理：管理和优化承运商，降低整体运输成本，统筹安排日常配送任务，提高故障处理和恢复能力，确保及时供货；仓储管理：负责物料的接收、保管和发放，保证帐、物、卡相符及各种报表的及时准确性；监控库存及仓储成本，确保物料安全，提高周转率；现场作业管理：组织安排物料的搬运、装卸和包装等现场作业任务，监督、规范业务操作流程，确保产品和服务质量；物流信息系统优化：设计和优化物控管理流程，协助建立高效的物流信息管理系统，确保作业精确度。

　物流专员。物流专员的薪资待遇一般为3000～5000，学历要求为大专以上，掌握office办公软件，具有物流相关领域工作的经验。岗位职责主要是：配合并完成主管交付的日常物流管理工作；配送管理：管理和优化承运商，降低整体运输成本，统筹安排日常配送任务，提高故障处理和恢复能力，确保及时供货；仓储管理：负责物料的接收、保管和发放，保证帐、物、卡相符及各种报表的及时准确性；监控库存及仓储成本，确保物料安全，提高周转率；现场作业管理：组织安排物料的搬运、装卸和包装等现场作业任务，监督、规范业务操作流程，确保产品和服务质量；物流信息系统优化：设计和优化物控管理流程，协助建立高效的物流信息管理系统，确保作业精确度。

　物流经理和物流主管。物流经理和物流主管的薪资待遇为5000～10000元。学历要求是大专以上，要求有三年以上物流与仓库管理经验。岗位职责：负责部门日常物流管理工作，包括：运输、仓储、配送、车辆管理等；制定和执行物流工作计划，对物流工作规范进行总结和完善；监督实施物流体系职责与管理标准；控制送货和仓储成本；参与制定与控制部门物流运作预算；制定物流解决方案，提升客户满意度；定期汇总上报各项物流管理报表；8、负责所在部门人员的考核、培训工作。

　物流总监。物流总监的薪资待遇一般为10000～25000元，学历要求为本科以上，要求有5年以上物流管理工作经验。岗位职责主要是：负责部门日常物流管理工作，包括：运输、仓储、配送、车辆管理等；制定和执行物流工作计划，对物流工作规范进行总结和完善；监督实施物流体系职责与管理标准；控制送货和仓储成本；参与制定与控制部门物流运作预算；制定物流解决方案，提升客户满意度；定期汇总上报各项物流管理报表；负责所在部门人员的考核、培训工作。

　调度员。调度员的薪资待遇为3000～5000元，学历要求为高中以上，一年以上工作经验。岗位职责主要有：负责线上订单的处理、分配表单的统计；负责配送调度中心业务系统操作；负责司机订单提醒，完成情况核查。

　快递员。快递员的薪资待遇为5000～8000，学历不限，没有工作年限的要求。岗位职责主要是：负责区域内的物品送达及货款的及时返回；执行业务操作流程，准时送达物品，指导客户填写相关资料并及时取回；整理并呈递相关业务单据和资料；客户的维护，客户咨询的处理和意见的反馈；突发事件的处理。

　仓库管理员。仓库管理员的薪资待遇为2500～4000元，无学历要求，无工作年限要求。岗位职责主要是：负责仓库日常物资的拣选、复核、装车及发运工作；负责保持仓内货品和环境的清洁、整齐和卫生工作；负责相关单证的保管与存档；部门主管交办的其它事宜。

　仓库经理和仓库主管。仓库经理和仓库主管的薪资待遇为5000～8000元，学历要求大专以上，有3～5的工作经验。岗位职责主要是：全面负责公司全部库房的业务与人员管理，完善库房管理流程与制度，并在日常运营中监督实施并落实到位；科学管理货品库位，提出改进方案，保证仓库最大化的使用率；有效配合公司整体业务运作需求；监督执行盘点工作和结果分析，并提出改进方案。

　供应链管理。供应链管理的薪资待遇为3000～5000，学历要求大专以上，有一年以上的工作经验。岗位职责主要是：供应链的整合及维护，保证供应链的正常运行；合同交付的执行，包括：货物采购、运输、催交和相关手续的办理；负责货物运输和配送计划调度、供应商跟进管理及相关单据管理；库存的合理控制，提出订货计划，安排仓库的盘点工作并编制相关报表；部门之间工作的协调，及时回报相关信息。

　单证员。单证员的薪资待遇3000～5000元，有一年以上工作经验，大专以上学历。岗位职责主要是：配送人员各自负责所辖区域配送工作，在库房装货时必须按送货单所列商品的名称、规格、数量逐一与库房人员当面点清；配送人员送货到指定地点后，应严格收货人员在商品数量、规格、金额上做好交付工作，双方签字确认。配送人员送货到客户处时，因质量、规格、毁损或其它原因客户要求退货的，配送人员验收后必须于送货当天退回库房，并与库管员作好交接手续。配送人员必须对所送的商品、临时外购的商品、退回的商品负责，不能找任何理由推萎；其工作成绩纳入考核；对于临时性外购而不经库房验收直接送客户的商品，配送人员须验收其数量、规格、金额等，送货后再把外购清单交与库房。

　二、物流岗位的晋升通道及建议

　通过我们的调查发现，物流岗位当中，物流助理，物流专员，仓库管理员，没有对工作年限的硬性要求，物流专员，物流主管，物流经理、物流总监、仓库经理、仓库主管等管理

　类岗位有3到5年不等的工作年限要求。不同岗位有具体的岗位任职要求，通用的是：熟悉物流管理、供应链管理的相关流程及知识，熟悉公司业务知识和财务基础知识；具备良好的计划、管理、沟通和协调能力；责任心强，诚信、细致，有较强的团队合作意识。

　岗位的晋升通道主要有：物流助理——物流专员——物流主管——物流经理——物流总监。 仓库管理员——仓库主管——仓库经理。大学生想要在相关物流岗位上有所作为，能够不断提升自己，就需要在每一个岗位上学习相关的知识，具备相关的能力，经过一段时间的沉淀就能够有所提升。物流助理到物流专员大概半年时间，物流专员到物流主管或是物流经理需要至少3年以上的时间，物流经理走到物流总监的岗位上也需要2年以上的沉淀。仓库管理员升任仓库主管需要经过三至五年的学习、历练，到达仓库经理，那是需要掌握相关的能力并有三年左右的仓库主管的经历。

学生职业规划 篇3

　1、职业规划设计大赛是一个很有意义的赛事，而我在大一的时候却没有选择参加。原因不是因为我不能够完成，是我知道我的作品必定只是一件参加比赛的作品，而不是真正意义上的职业生涯规划。我知道，我并没有准备好。而通过一年时间的变化，我的心智更为成熟，为人处事更为出色，在大二下学期，我很坚定地参加了比赛。

　为使本职业规划切实可行，我在制作的前期将大量的时间放在了思考工作上。目的是为了让规划的逻辑性更强，可行性更高。在我充分了解职业生涯规划的步骤后，我还认真阅读了以往参加该项比赛同学的作品。希望能知己知彼，避免思考上的片面。

　在前期工作完成后，我找到了一套非常适合自己的规划方法，那就是结合点法和利用自己的优势。我深知任何一个职业再好，若不结合自己的实际而一厢情愿的话，那么所有一切也只是向往而已，它并不能变成我的事业;而若不能扬长避短的话，我的事业也将不能成功。通过这套方法，我认为，我能较有目的性地完成规划并让本规划提高到一个较可行的层次。因为需要长时间专注于作品的修改，我放弃了我的健美操训练。放弃一样东西一定要实现另一种价值，才能让自己不后悔。任何时候，态度决定一切，在自己选择的路上，百分百的专注，不为过关斩将，只为在大学留下我深深专注过的痕迹。我曾经妄自菲薄，因为对手尽是名牌大学的学生，但是，只不过是一次高考让我们有了一条分界线，大家面对职场的高度不同罢了。龟兔赛跑一样可以出现转机。事实证明，我在北京理工大学珠海学院一样可以优秀。

　在整个比赛过程中，我确实收获了很多，最重要的收获莫过于认识了很多优秀的老师、同学和企业代表，其中包括：省高校毕业生就业指导中心的领导，深圳大学的陈德明老师等，我的七位战友——深大的俊浩、北师大的艺清、林森等，还很高兴认识了百事可乐中国区的人力资源总监张承光先生。在北京与你们渡过的五天时光将永远值得我回忆，你们，也将是我一生宝贵的财富。

　我崇拜李践先生的行动成功学，因此我一直坚信，成功的机遇是留给那些做好充分准备的人们的。史泰龙受到过导演375次的拒绝，肯德基老人尝试过1007次的失败，《泰坦尼克号》的导演在他63岁那年才完成他的导演梦想，当我知道这一切时，我便告诉自己，我可以接受失败，但绝对不能留下遗憾。我要做好充足的准备，去迎接我的机遇。

　2、通过这次大赛，我学到了许多书本上所学不到的东西，在老师、同学的身上，我看到了什么是执著与认真。在整个大赛的筹备期，老师比我们选手还紧张，他们不惜牺牲自己的休息时间，给我们讲解和分析作品的设计、比赛的注意事项、比赛技巧、比赛礼仪。在此我要特别感谢我们学院周玉霜常务副院长、就业指导中心王明勇主任、就业指导中心的肖何英老师以及郑理安、唐成龙等老师，他们的敬业精神深深地感染了我，看到他们那么负责、认真地对待，我没有理由有半点的马虎。所以在整个大赛期间，我都是以坚定、执著、认真的态度去对待，别人若以十分的精神去对待，我则以十二分的精神去努力，尽自己最大的努力去做好每个环节。

　在这届职业规划大赛中我之所以能获奖，我想，最大的原因是我确定的职业生涯目标紧扣了大赛的主题——面向基层就业，而且它符合我的实际生活情况，其次是我对风险预测这一方面作得比较详尽。用大家的话来说，这也是我作品的一大特色。

　职业生涯规划是对自己人生的规划，走什么路，怎么走，走到哪里都要进行一个详尽客观的分析，而我的职业生涯目标是：回到家乡去开办一个有民族特色的礼品公司，而激发我回去创业的勇气归根于我的家乡，我的生活环境!我们连山县是一个贫困的偏远山区，这个被列为“广东省十大贫困县之一”的地方，缺工厂，少企业，人民仅靠务农谋生，过着疾苦的生活，许多小孩连小学都没有办法读完，更多的人甚至连温饱都无法保证。而我，作为一个幸运儿，能够步入大学的殿堂也是来之不易的，高额的学费早已压得我的父母喘不过气来，我亲眼目睹着家乡贫苦的一切，也体验着这一切，虽然她是贫苦的，但它养育了我，我深深地爱着我的家乡，我希望大学毕业以后能为家乡尽自己微薄之力，哪怕只是少得可怜的一丁点，我也非常地高兴。以回乡创业为目标，不是我的一时冲动，也不是我想得天真，我深知创业的不简单，所以我对自己的职业生涯做了详尽的风险预测，并制定了相应的'应对策略。从宏观到微观，层层深入。

　3、这次比赛对我而言，是一个极佳的机遇：它让我更好的认识自己，认识所处的环境，理性地思考自己的未来，科学地规划自己的生涯蓝图，让大学的旅途中有了地图的指引，让我的明天因为今天的努力而更精彩!

　4、这次比赛让我认识一群志同道合的同学;也有很多的第一次，例如第一次打领带。在增长阅历的同时也使我更充分的了解自我。

　5、从初赛到决赛，一路走来，付出了时间和精力，也收获了知识和成熟。很感谢所有帮助和给过建议的老师和同学。我会一直努力下去。

　6、Make a good plan ，be a wise man。感谢职业生涯规划大赛，因为它让我“be a wise man”的愿望成为了可能!它让我赛出了目标，赛出了水平，赛出了能力，赛出了自信;也为我赛来了友谊，赛出了感动，赛来了机会，赛出了一切可能!

　7、大一的颓废让我有了种想摆脱迷茫的冲动，恰好碰到了“职业生涯规划大赛”。这是我的一盏明灯，它让我有了一个明确的目标。而且让我对职业有了更为全面的了解，以及我要如何度过我四年的大学生活。同时也结识了许多朋友，感谢职协为我提供了这样一个机会，让我有了前进的动力与目标。

　8、参加本次大赛，主要是想让自己能更清晰、更理智地规划职业生涯，当比赛落幕的时候，我确实收获了很多，我不再只是懵懵懂懂地幻想未来，而是清楚地知道接下来的方向在哪里。

　9、有付出就会有收获，能够获奖，是我自身的努力和其他人支持的结果，每过一关，我对职业生涯规划的理解也就更进一个层次。能够走到决赛，我很开心，希望在以后的职业生涯上，我也能够顺利地过关斩将。

　10、参加职业生涯规划大赛对于我这个即将毕业的学生来说意义是重大的，首先在规划的过程中我理清了就业的方向，同时我也对我希望从事的行业有了更深的了解，例如对行业的发展形势，企业对人才的需求等。我认为职业生涯规划大赛不仅是一个比赛更是一个大课堂。

　11、在本次职业生涯规划大赛中我获得了二等奖，虽然离我的目标还有一点距离。但这个结果还是能够振奋人心的。对我而言比赛获奖的意义在于让我再一次证明了自己。同时也证明了我的想法是合理和可行的，这使我对将来的就业充满了信心。

　12、通过这次职业生涯规划大赛，我对自己未来的道路选择有了一个明确的方向，我将会按照自己规划书上所写的目标一步一步地实现!获奖感言：感谢我爸妈对我的支持，感谢我们班前任团支书晓艺同学给我机会去参加这次比赛，感谢国贸072全体同学，谢谢支持过我的所有朋友!

　我记得一位选手说过：一个好的人或是一件事可能会影响你四年，而这四年将影响你的一生。所以职业生涯规划大赛应该就是能够影响我一生的一个比赛。

学生职业规划 篇4

　实现教师的专业化可持续发展，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为一名教师，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下，有了目标，才会有动力。

　一、充分认识自己的发展状况

　反思自身状况，是为了了解自己的长处和短处，在生涯设计中，扬长避短，或扬长补短。

　1、自身职业现状分析

　（1）教学方面

　（2）班主任方面

　（3）教科研方面（成果列举）

　（4）其他任职情况

　2、自身素质特点反思

　（1）知识状况

　比如，知识面宽不宽？哪些方面的知识多？哪些方面的知识少？教育教学活动中常因缺乏哪些知识而感困难？读过多少书？对最新的知识动态是否了解？

　（2）能力状况

　哪些能力强？哪些能力弱？教育教学活动中常因缺乏哪些能力而感困难？

　（3）个性特点

　是内向的还是外向的？独立性强还是从众性强？是理智型还是情感型？和学生容易相处吗？因为缺少哪些素质而影响和学生的关系？

　总：概括一下自身的优势劣势

　3、成长环境的分析

　分析成长环境，是为了了解环境对自己成长有哪些有利因素或不利因素，以便确定自己的职业目标和成长途径。

　（1）社会环境

　我们所处的时代对自身职业和工作提出了哪些要求？提供了哪些条件？提出了哪些挑战？带来了哪些机遇？这样的环境对自己的工作和发展有什么样的影响？

　（2）学校环境及发展机会

　你所处的学校是一所什么类型、水平的学校？这些对你的专业成长有哪些有利条件和不利条件？对有利条件，你是否充分的利用了？对不利条件，你能否克服和避免？目前你该如何利用这些因素促进自己的职业发展？

　（3）自己的家庭环境

　自己的原生家庭给自己的成长带来了怎样的影响？现在的家庭对自己的工作是否支持？家庭的经济条件和文化氛围对自己的工作与发展有什么样的影响？你能否克服不利的影响？

　4、成长历程的反思

　成长历程的反思，有助于增强自己的生涯意识、成长意识、发展意识，有助于了解自己已取得的成绩和存在的不足，了解自己所处的成长阶段。

　反思的内容可以包括：我在学校教师中的位置如何？我的成长历程已经经过了几个阶段？这几个阶段各自解决了什么问题？有哪些成长的经验？还有哪些成长的问题和障碍？有哪些关键性因素影响了自己的成长？

　自我反思的方法可以包括：教育日记；学生作业检查；参观考察与观摩；成长自传等。

　二、充分了解他人对自己的评价

　从他人那里获得自身发展状况的评价，往往具有一定的客观性。自我认知和他人评价一般要综合考虑，以便做好职业生涯规划。一般获取的途径如下：

　（1）教学同行（教研员和区内其它同行、学校同行）评价，可采取对话形式获取；

　（2）年级同行评价，可采取对话形式获取；

　（3）学校和主管领导评价，可通过对话、日常会议评价、年度总结评语等形式获取；

　（4）学生评价，可采取问卷调查表、学生座谈会等形式获取。

　三、职业发展目标与行动策略

　1、我的长期目标（可从教育、教学、教科研方面谈，也可从在学校中的位置谈）

　（1）教育方面

　成为“良好的班级管理者”：对于班级的管理，学生的辅导、补救教学，师生关系融洽、学习效果提升等方面形成专长。

　（2）教学方面

　成为“课程与教学专家”：教师对某一课程的发展、教材的编写有独到的成就，或是对于所教学科某一章节知识点的教学方法改良有自己的心得，加以钻研。

　（3）教科研方面

　成为某一领域或项目专家：如信息、视听媒体、学科教学、书法、球类等。

　（4）其他方面

　在人际交往、其他任职方面是否有专长或发展机会？、

　2、我的三年目标（可从教育、教学、教科研方面谈，也可从在学校中的位置角度谈）

　（1）教育方面（可以有一些量化的目标）

　（2）教学方面（可以有一些量化的目标）

　（3）教科研方面（可以有一些量化的目标）

　（4）其他方面（在人际交往、其他任职方面是否有发展目标？）

　3、具体措施（打算通过什么途径，什么培训达成目标，应具有可操作性）

　结束语

　良好的教师生涯规划，主要目的在于增进教师的可持续发展和专业成长，终极目标在树立教师的专业地位与职业形象。从社会的角色期望而言，教师身负教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯规划的教师，必能有目的、积极主动并快乐地投入教学，使学生学习具有效率。每个教师都需进行生涯规划，这样才能做自己生命的主角，做自己生命的设计师、领航员，真正为学生和自己的生命负责！

人大附中有几个分校阿？哪个比较好？

人大附中联合总校包括：

直管校：人大附中；

托管合并薄弱校：人大附中分校、人大附中二分校、人大附中朝阳学校小学部；

受托承办校：人大附中西山学校、人大附中朝阳学校、人大附中丰台、通州学校（筹建中）；

手拉手学校：北京延庆永宁中学、四川省什邡中学、人大附中宁夏实验学校、农大附中；

帮扶校：贵州毕节民族中学、云南腾冲一中；

联谊校：北航附中、海淀区翠微中学、人大附中新密联谊学校；

国际学校：海淀区、朝阳区、丰台区各一所，美国学校（筹建中）。

初中人大附中分校（一分校）最好，高中人大附中最好。

人大附中有分校吗？在哪，几个？

应该就只有北京的一个分校

河师大附中有几个分校区？

你所说的“河师大附中”，是指河南省新乡市的“河南师范大学附中”，还是河北省石家庄市的“河北师范大学附中”？ 河南师范大学附中与河北师范大学附中的简称，均为“河师大附中”。

南师附中有几个分校

南师附中有8个分校:

1、南京师大附中江宁分校

南京师大附中江宁分校是国内规模最大、层次最高的民办学校之一。学校秉承附中优良传统，精心打造分校办学特色，在开齐开足所有国家课程的基础上，建立了适合不同层次、不同兴趣、不同能力倾向学生的个性化教育校本课程体系。从2006年首届学生毕业至今，已经有9位学生考取清华、北大。自2005年参加学科竞赛以来，在全国数学、物理、化学、生物奥赛中，已获得省一等奖（含全国等级）112人次、省二等奖127人次，获奖的层次和人次紧随南京市三大老牌名校。此外，学生在各级各类中小学生作文、英语口语电视大赛、科技创新大赛、中学生创意大赛、青春健美操比赛等活动中成绩骄人。

2、南京树人国际学校

南京树人国际学校是由南京师大附中于2001年独资创办的一所民办初级中学。办学9年来，学校充分利用百年附中优秀的文化资源，坚持促进每一位学生充分发展的办学理念，努力构建适应学生个性发展需要的课程体系，在执行国家教学计划的同时，利用本校特有的教学资源，为全校学生开设了丰富多彩的数学、资讯科技、英语等品牌竞赛课程。学校办学至今已有六届毕业生，每届都有超过95%的学生考入省级以上重点中学，有50%以上的学生进入附中本部学习，每年还有4-5人经考核进入新加坡维多利亚初级学院深造。先进的办学理念、优异的办学成绩，使得树人迅速跻身于南京市乃至江苏省一流名校行列，成为基础教育领域的一个亮点。

3、南京师大附中新城初级中学

南京师大附中新城初级中学是南京师大附中与建邺区教育局于2005年7月合作创办的一所公办性质的初级中学，由南京师大附中输出课程结构和管理模式，派出优质人力资源，与附中本部实施教科研一体化管理，共享附中集团优质资源。

4、南京树人国际学校宿迁分校

南京树人国际学校宿迁分校是宿迁市宿城区人民 与南京师大附中合作创办的一所九年一贯制公办学校。学校秉承附中优良的办学传统，以"嚼得菜根，做得大事"为校训，以"现代化、高质量、有特色、精品化"为办学追求，致力于打造一所宿迁一流、全省知名的品牌特色学校。先进的办学理念、现代化的教学设施、一流的师资队伍、附中的管理模式、树人的课程设定、小班化教学、选择性的分层辅导、个性化的社团选修、国际化的对外交流等成为学校的办学特色。

5、南京师范大学附属中学仙林学校（简称：南师附中仙林学校）是2012年5月8日由南京市教育局、南京市栖霞区人民 、栖霞区教育局和百年名校南京师范大学附属中学四方联合创办的一所九年制公办学校。

6、南京师范大学附属中学丁家庄初级中学

2014年9月1日，应南京市市委、市 关于“名校进驻保障房片区”的要求，南师附中丁家庄初级中学正式成立。学校由栖霞区教育局与百年名校南师附中合作创办，以为保障房片区的孩子提供优质教育、创造成长家园为宗旨。

7、南京师范大学附属中学新城初级中学黄山路分校是由百年名校南京师大附中和建邺区教育局于2013年合作创办的一所公办性质的初级中学。学校占地面积35000㎡，校舍建筑面积25316㎡，按照新课程实施的要求及学校的办学定位，区 、区教育局大力投入，高标准建设了教学楼、实验楼、学科专

8、南京师范大学附属中学新城初级中学怡康街分校

南京师范大学附属中学新城初级中学怡康街分校是由百年名校南京师大附中和建邺区教育局于2014年6月合作创办的一所公办性质的初级中学，与附中本部及新城集团实施教科研一体化管理。原南京市虹苑中学整体纳入新城初级中学怡康街分校。

南师附中有江宁分校，新城中学（初中），树人（初中），宿迁分校。如果你读附中集团的初中，那高中考附中本部是有优惠的。

学习环境啊，附中本部显然是没的说，教育资源，老师实力，还有保送自主招生，出国交流的机会在全省都是顶尖。学习氛围很民主，很宽松，负担也不大，严格遵守“五严令”（省会不遵守不行啊。。。），平时有各种各样的校园活动

树人的氛围也没问题，学风也很好。每年中考在南京都很霸气。

新城比树人差些，也还不错。

江宁就有些鱼龙混杂，好的好，烂的烂，但江宁的教学条件好的恐怖

宿迁分校不了解。。。

我觉得你要是想全面发展，培养能力，来附中一定会收获很多。但你要就是想把高考拼好，对活动什么的没有兴趣，那就去县中吧，好像南通的学校考清华北大人更多些。。。

分校的没有可能今本部。高中就是江宁分校，在南京，还有个宿迁分校，在宿迁。。。

人大附中分校、人大附中、101中学、101中学分校 哪个好

上人大附中比较好，但是101也很棒如果选择请根据自己情况。

人大附中历年高考都在海淀区排名第一，而且，近几年都超过四中。但是人大附中达官显贵的孩子很多，所以学校气氛没有101那么纯朴。但是教育体系非常先进。如果比较侧重于理科建议选人大附中。

101是文科很强。而且，学生成分相对单纯，并且校园环境很好，因为在圆明园里面。但是如果学理科，就不要选101了。没有人大好。

北师大附中有几个分校 2016

北京师范大学附属中学全国共有34所北师大附中和实验中学（包括北京市）。

四中和人大附中分校综合比较哪个好？

初中：

人大附中第一分校今年中考虽没有包揽中考状元，但各科的平均分均在海淀区排第一，最高分在海淀区排第六，语文单科状元也在人分，竟是几近满分的119分！相比之下四种就相对弱些，再加上我个人就是在人分学习，深知人分的教学。那校园虽小，但真真是教学环境良好，师资配备都是一流的，而且超级负责任。没在四中待过，不知道四中的各方面怎样，但相信我，相信成绩，相信人字号，人分绝对不会让你失望！

高中：

高中的人分绝对没有初中的人分辉煌，除了去年出了个文科状元外，似乎出的成绩并不是最理想的，但作为一所06才创办的新学校，人分能达到如此成绩，其实力绝对是不容小觑的。至于四中，一所老牌的名校了，个人感觉高中去四中可能保险一点，人分也有它的优势就是与人本共同命题，共同备课之类的，肯定能吸取来一些人本的经验，所以高中就自己定吧，相信老牌还是相信有实力的新校，只是一念之差。

最后：

不论在哪个学校，都是北京市乃至全国的顶尖级学校，希望与学校共同打拼出美好的明天！要相信学校和老师。

请问北京四中和人大附中哪个比较好啊

看你自己的学习习惯

四中管得比较松

所以 如果自制力比较差的同学

最好还是选择人大附中比较好 比较有压力 才可以进步

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，他能够提升我们的书面表达能力，快快来写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我帮大家整理的学期教师工作总结3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学期教师工作总结 篇1

作为一名本学期刚来的教师，我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下，带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作，深感惭愧！回顾这四个月来的工作，应该是收获和遗憾并存。从一名学生转变成了一名教师，角色转变的同时，性质也发生了变化。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不可否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过很多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。

在教学教研方面：

一勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的意见，改进自己的工作。

作为新教师在教学上肯定存在很多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，经验缺乏，因此有很多的地方需要学习，而勤学，好问应该是一条不错的捷径。在此我非常感谢六年级语文组的有经验的教师，他们在我的讲授过程中给予了很多的帮助。讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，他们总是给予我认真地指导。从他们的教导中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。通过几次听课后也确实受益匪浅，更加明确授课思路，目的清晰，条理清楚。总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲述更清晰明了，让自己尽快成长。

二一定要认真备课，努力上好每一堂课

工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是语文，在学习一些比较枯燥乏味的文章时，可以考虑如何使得课堂变得丰富多彩，提高学生的积极性。适当穿插一些有趣故事的讲述，或加上一些音频等，使学生更好理解课文的同时，对这门课程也产生了兴趣。就像我们在学(皇帝的新装)时，组织了一次课本剧的表演，发现学生们的积极性比较高，在娱乐中更深入把握其中人物的个性特征，而且很多同学还建议老师多搞这样的活动，提升他们学习语文的兴趣。当然我的实践经验很少，一些东西想的也很肤浅，很多建设性的意见都是我们语文组集体备课的结晶。但我会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与优秀教师的差距。现在我还是得扎扎实实做自己的本职工作，研究透教材，认认真真给学生上课。

三认真批改作业。

学生交上来的作业，我绝大多数都会认真批改。这一点我感觉在紧张复习这段时间尤其重要。学生在知识上的漏洞有时自己很难发现，而且老师通过看作业也会基本掌握学生的情况，做到有效的反溃还有一点，我觉得老师认认真真地态度，也会无形中感染到学生，特别是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信心。当然我并不没有做到很好，一些知识方面反馈的技巧，还要多多请教。

四做好课后辅导工作。

学生的智力发展并不是同步的，而且基础也存在很大的差异。在课后辅导时也要注意层次。晚上的作业可以针对几个同学的能力范围单独布置。我所教班级有几个学生的基础比较差，我就在每天放学后给他们听些五六个字词，然后看着他们改正，下次再听些这几个字的时候就会出现很少的错误，然后再加上几句鼓励的话，让他们不能放弃信心。也有时也会单独找他们背诵几句古诗，这样上课集体背诵的时候，他们不会口型跟不上很尴尬，反而会有了进一步学好的信念。一次上课的听写，其中一位基础比较差的同学竟然全对，当时他的同桌都感到不可思议。虽然我的这种方式收效甚微，但我只是想很努力的让他们意识到学习中也有快乐可寻。当然方法不得当的，还要在实践中改正，多和优秀教师探讨。

五严肃上课纪律。

很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的严肃地爱。通过几个月的工作明白，赢得孩子的尊敬并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力征服他们，使他们从内心对自己产生钦佩之情。一开始，课上有同学比较随意，导致影响到一部分学生。现在我也进一步采取措施，集中学生上课的注意力。对开小差的同学，变相提醒。对回答精彩的同学，及时表扬。很多上课应该注意的问题，我想我还在学习中，应该一节比一节更完善。

六及时总结自己在授课过程中的收获和不足，写好教后记

这是教师成长过程中很重要的一个环节。发现不足，才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学经验这在自己的教学生涯中不容忽视。

七合理利用课余时间提高自身修养

通过这几个月的工作，我深知实验学校里人才济济，要想在这里干出一点点属于自己的成绩，需要自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看书，学习。学习教育心理学理论，学科专业知识，网上查找教学资源，利用可利用的时间让自己进步。

及时总结，是为了更好的进步。认清自己不足的同时，更重要是看到自己今后努力的方向，对自己的未来充满信心。我之后需要做的还有更多。

学期教师工作总结 篇2

围绕理念，我们指导行动，思考如何培养教师，让教师都能把潜力发挥出来思考如何让学生爱学习，让学生会学习、高效学习我们真正明白了教育的本身就是创造，一年来我校全体师生积极投入到“活力教育”的建设实践中现将工作总结如下：

一、 特色实施总体情况介绍

先思考学校特色建设需求出发点

1、对不同兴趣、不同爱好的人施以不同的教育，使每个人的潜能都能得到发挥。

2、激发学生兴趣，多元课程的需求。

3、许多教师承担着过重的压力。以往的教学思想已经渐渐退出了如今的舞台，新的机遇和挑战又无法适应，大家开始怀疑自己的工作能力、积极性和激情。

我们通过建设活力校园就是为了让学生的个性得到解放，兴趣得以激发，让师生能主动、积极地找到适合自己成长和成功的路。通过特色建设，达到环境优雅，管理优化的目标;凸显学校思想上进，自主探究，主动发展的精神风貌;培养学生自主管理、自我发展、敢于质疑、乐于实践、探究合作的能力。

后确定: 重新理解和界定特色的含义

活力应该是一种观念，尊重个性差异，注重因材施教的教育观念;是一种行动，共同成长和自主发展的有责任的行动;是一种方式，解放思想、激发热情、释放潜能的方式。活力教育要追求一种思想境界，是以人的需求、发展要求为基点，尊重个性差异，注重个性发展，促进师生全面发展和自主发展的教育。它是一种思维方式，要求我们在分析、思考、解决问题时，既要关注工作的标准，也要关注人的标准，要树立起人的自主意识和责任意识。就是冲破一切束缚能充分发挥潜能和能力的体制、机制;把人塑造成权利的主体，责任的主体;要以人的主动参与、创造性地开展工作为前提，依靠人的主观积极为根本的教育。它是一种关注生命的教育、个体发展的教育，是每一个生命情感体验的一个过程，因此学校办学理念为：让每一个人都发展，让每一个生命都精彩。

再明确：建设“活力教育”的目的：

1、让师生在主观积极、懂得合作、欣赏的过程中做好“六个解放”，感受自由释放自己能量的快乐和成长的幸福。

2、不仅使学生掌握生活所需的知识和技能，更使受教育者获得人格的完善，拥有阳光、乐观、积极地生活态度，使得每一个鲜活的生命得以成长。

3、为实现“学生成才、教师成长”的总目标奠基。

而后梳理成：“活力教育”主要的四个体系：队伍建设-环境建设-课程建设-课堂建设。“活力教育”的四个具体要求：解放思想-尊重差异-自我发展-绽放人生。让四个体系的工作围绕四个要求具体呈现我们的活力教育的校园文化建设。 期望通过三年在北师大专家的指导中推动我校特色项目的更深入地发展，真正实现“学生成才、教师成长、学校发展”的办学目标。在“活力教育”为核心的办学理念创建中，落实“队伍建设-环境建设-课程建设-课堂建设”办学体系，达到“校园文化活校，科研课改兴校，多彩活动优校，教育质量强校”的共同愿景!

二、回顾一学年工作实施成效和经验

在刘校长的指导下我们对学校办学理念、三风一训，办学思路等都进行了多次的研究和探讨，确定了为学生的成才而思考，为学生健康成长奠基。在学校各项工作中认真思考从学生需求出发，开展课程内容及教学管理活动。以学生的个性发展、人格健全为基点，促进全面发展。注重培养学生的自信、自强、自主意识，多位学生的成功找办法。为教师的提升而搭建，为教师的成功铺路。重视教师的培训学习和综合能力培养，鼓励教师积极进行教学反思，发挥每个教师的所长，承担国家课程、地方课程、校本课程、特长课程等，在管理中实现人人有事做、事事有人做，健全教师考评机制，努力为教师的成长创造良好的自我认识、自主发展的空间。通过各种课程的开展使学生成才的同时，教师也获得相应的发展，得到自我价值的体现。为学校的发展而创新，为学校的品牌建设”。质量是学校生存的主题，改革是学校发展的动力。学校管理不能墨守成规，以课程改革为核心，以特色活动项目为活力，以制度、评价激励为导向，把学校管理不断深化。

(一)努力实践在四种途径中：

1、努力在团队建设中优化制度管理。作为培养人、教育人、造就人的学校，其管理的首要任务是经营人类最宝贵的财富——希望，点亮孩子的希望，点亮教师的希望，点亮学校的希望，让希望之火燎原于师生心中，燎原于整个校园，因此学校的发展活力必须靠管理的有序、优化来实现。在管理方式上将制度管理、团队管理、科学管理三种方式有机结合起来;在管理方法和策略上不仅要制度完善，而且要聚人心提斗志，不仅要约束，更要激活自觉性。

追求日常工作以教学为中心，突出“德育精细化、工作特色化、成果实效化”的重点，即围绕一个中心，抓好三个重点。逐步形成以质量求生存，以品牌求发展的学校工作目标。

努力做到规范管理，建章立制，目标任务入手，建立事事有人管、人人有事做的工作氛围，强化精细化目标管理模式，注重激励和引导，在工作实践中逐步完善各项管理制度。随着基础性、常规性管理的实施，结合绩效、特色工作等管理的角度逐步形成学校管理的多元化、目标化、精细化、规范化、实效化、人性化格局。从而激活教师工作讲规范、重细节、求质量、重特色的活力工作氛围。最终建立起一整套完整的、科学的、充满活力的学校管理制度文化，让其以一而贯执之。

2、认真做好具体工作中的细化设计。环境的育人功能是隐性教育和宣传，为了达到让每一面墙都说话，每个角落都育人，我校这几年分步实施校园环境建设，按学期每年逐步完善班级制度、国学经典的宣传、定学校基调，陆续进行文化走廊的设计，乡村少年宫基地校功能室建设，薄弱校改造活动室，目前正在进行塑胶操场的改造。校园文化建设能赋予学校文化活力，围绕学校核心理念，从整体到局部的布置，都要体现学校本土特色，突出校园环境的功能性：让它成为学生、教师个人成长、自我价值展示的平台，努力做到精细化，主题鲜明、寓意深刻，将功能性、艺术性、文化性质、校本特点有机融合。真正成为师生展示个性的阵地，让大家从每一面墙上找到成功的幸福感，激活人性内在素养。

“思想引导行为，行为决定成败。”在行政上的行为习惯教育文化，倡导领导以身作则，智慧领导，团结协作，敢于攻坚。通过作风建设、岗位培训、举办讲座、民主测评、晒工作实绩等措施加强干部自身修养，提高管理水平和能力，锻炼勇于接受群众监督自觉性。在教师的行为习惯教育文化上，学校通过师德演讲、校本研训、专题理论讲坛、教师基本功达标赛、培优工程、选先树优等措施，培养教师的敬业精神，营造“乐于奉献、积极进取、自主创新、勇于实践”的良好师德风尚。在学生的行为习惯教育文化建设上，按照学生年龄发展的特点和教育目标，提倡多元的教育方法坚决摒弃说教式;主要有德育处主抓，分成常规教育、主题教育两个阵地。常规教育是指狠抓学生一日常规的落实，由少先队组织负责纪律、卫生、学习状态等的平时检查和监督，并实施天天点评，周周评比，月月总结的方式，对每天发现的问题利用校园广播进行点评和疏导、教育引导，突出“学校无小事，事事皆教育”的思想，打造秩序井然，交往文明，播撒正能量的良好风气。

3、课程改革是学校发展的软实力，建构智慧课堂、校本课堂、兴趣课堂和课题研究让学校的软实力发展成为硬质量。

课堂是学生获取知识发展能力的主要阵地，也实施素质教育的主要渠道。可是我们的课堂教学改革受到形式主义的影响，如;示范课，亮相课，研讨课过多地注重了观赏性、模式性，已经远离了教学的实效性、智慧性，忽略了课堂上孩子的需求。因此我们的学校一年来引导教师教学重实效，课堂重智慧，关系重主体。同时不断探索适合各学科课堂教学模式，如：语文加强必读和选读书目的阅读与积累，强化学生知识的广泛涉猎;数学注重思维训练式的教学;科学和综合实践课可以结合实现年级段的跨越式教学模式;英语转变为听、说、讲为主的训练模式;其它学科也在不断提炼整合资源以跨越式形态来实施教学。

开发校本课程，丰富课程文化，我校本学期让硬笔书法进课堂、经典进课堂、健身进课堂、思维活课堂。硬笔书法进课堂，从师生写字开始，每天落实10分钟的写字训练，开展师生写字基本功达标，整合教材资源，形成硬笔书法专用教材(1-2年级铅笔字、3-5年级钢笔字)。经典进课堂，学校要求从国学经典、当代文学经典中选取素材，形成适合不同年级使用的校本教材，开展经典诵读活动，让孩子的人文素养得以深化。健身进课堂，学校引进健美操、空竹、武术分年级利用体育课时间抽出其中1节开展全员性的强身健体活动，让孩子们的身体得到有计划的训练，要成才，先强身。

校本课程是培养学生个性特长，办有特色学校的重要途径。(1)开设选择性课程，现在主要开设美术、书法;电子琴、吉他、小提琴、架子鼓;武术;空竹、健美操、篮球;经典诵读、思维训练、英语口语交际;剪纸、折纸、棋类、合唱、舞蹈、播音主持、电脑等活动课程，供学生自主选择。(2)结合地方课程，突出自我技能学习防护教育，如：安全教育、法制教育、礼仪教育、国学教育等分解到各个年级段实施落实。

课题文化带动学校内涵。围绕活力课堂、智慧课堂的理念，目前我们已进行分学科实施阶段。我们借助“专家引领，学校建构，教师内化，创建特色”的课题研究思路，再次提升课题容量、难度。要求教师将自己的思考、研究、成果采用自己的方式表达出来。

4、提升教师科研课改专业发展活力。 学校是教研的主阵地，教师是课改实施过程中的主体，是为了让学校的教育资源得以充分地挖掘，使教师的教学研究的潜能得以充分发挥。教师要依托自己的职业，成就自己的发展，是自己的人生价值得以升华，并用自己的发展促进学生的发展，这样就能实现师生共同发展，也是课改的根本目标。目前我校正在努力引导教师回归课堂教学：开展常规自主实践课。鼓励教师大胆用新理念去上课，勇于打破常规;再通过分层、分目标式地示范研讨课引导教师敢于实践，走出新路，积极构建心的课堂教学模式;但由于“形式课”“表演课”让教研活动无处可研究只能说一些敷衍的评价，让研究起不到真实的指导作用。教师的教研更多地在于践行新理念在自己课堂教学过程中遇到的新问题、新情况，在于提高自身的教育教学能力和水平。为此教研活动时我们提倡教师开展教学行动研究、反思研究，研究在具体教学中的作为，研究教学实践中的成效。它是更多具体问题的研究，我们鼓励每位教师一个学期至少要有2-3个教学案例供学科组研究，引导教师对自己的、他人的教学实践中的成功与不足、精彩与失败用简洁的语言进行记录和自我反思，在反思中改进自己的课堂。

(二)努力创建四个文化

1、在管理队伍结构上我校已经形成学校管理的团队负责制;班级管理的班主任家委会;学生管理的红领巾督导站。在具体实施中以团队管理搭建平台，给每个人成长机会与挑战，精神上聚人心提斗志，多研讨、多倾听、多欣赏、多鼓励，工作上多角度完善制度、评价以激励为主、绩效以实绩为主，有针对性地落实措施，解决问题，提高效率。

与理念相适应的制度重构和常规管理，追求日常工作以教学为中心，突出“德育精细化、工作特色化、成果实效化”三个重点，逐步形成以质量求生存，以品牌求发展的工作要求。

2、在环境建设方面我校楼道特色文化、班级特色文化(一班一品)仍需要重新界定，帮助老师进行梳理、定位。

3、在课程设置方面，国家课程开齐开足，积极开发、重视地方课程、校本课程(经典诵读、硬笔书法、体育健身)个性课程(社团活动为主)，力争多样化满足师生需求。

4、在课堂科研建设上，我校积极按学科分为语数英三类先改革，先探索实践新理念，在学科教师中分为老中青三个阶段初步制定不同培养目标，以青年教师为主，按周计划分类实施，本学期经过3-6月几个轮番磨课、听评课、许多教师大胆实践，数学2人、英语1人、语文6人(有4人在学校大胆的提议下采用课外阅读资料、脱离传统课堂、自我挖掘教材展开教学)，已脱颖而出，能将学生自主探究、有效调动课堂活跃、思考积极性和转变学生主体的各种指标完成的各有千秋，老师的反响也很大，许多教师感到了新课堂的活力和轻松。

(三)认真反思存在的问题

新的改革、新的机遇、新的挑战，必然经历新的讨论、新的实践，新的尝试，在创建过程中不可避免地会遇到这样那样的问题等待我们去思考和调整。例如：

1、 有的职能部门还不能明确自己的职责，勇于担当、总有人推卸责任，导致工作的实施不到位，甚至出现拖延、压制的现象。

2、学校决策不能真正达到分管负责人组织相关人员研究常常出现个人情感掺杂，拿不出拟定的草案凭自己的想像办事决策。

3、有的部门只管安排任务、不落实、不解决矛盾，习惯于推卸责任，考评机制模糊。

4、在实施过程中，对执行中出现的漏洞，不能作出正确的认识和及时的调整。

团队精神：合作与欣赏 ，责任与成就

5、在学校管理的每个环节上，在特色上认识不足，方向不明，动力不够。

6、 地方课程缺乏宣传意识和课堂实效，多以活动代替课程;校本课程仍需认真学习具体步骤，几乎属于空白，虽尝试但教材、教师配置、具体结合实施都需要指导;社团活动目前大量聘请外援教师支撑，本校教师只负责简单的活动，大家认识度不高，工作感到是一种负担，而不是一种当今教育课程设置的需求，因而教师畏难情绪较多，觉得是额外的工作与教学无关。学校要加大宣传、教育力度，转变办学观念。

7、社会实践课程难以开展，考虑安全、经费、人员、课程内涵等因素较复杂，没有很好的社会资源网，不容易开展(由于我校家长资源大多是外来务工人员较低收入人群)。这块需求完全依靠学校、依靠校长自己来解决导致空间有限，手续难办。

8、课堂特色建设最为迟缓，老教师不愿改革，情绪较大，常常抱怨;所聘用的临时代教水平参差不齐，没经过专业培训(学校给予机会较少)工作时限收到很大限制(学校不会下大力气培养);其余的专任教师学科分布不均衡(学校只能在有限的几个教师中“筷子里面拔旗杆”)。年轻教师有思想、有动力，因此学校重点选出几位教师“不行也要行”来实践新课改，功夫不负有心人，短短的一学期老师们自己通过实践后，颇感欣慰。但我校需要更优秀的人才、更专业的导师来帮助，才能更好地发展。

学期教师工作总结 篇3

转眼，一个学期又结束了，经过去年的中考总复习，今年工作起来相比要熟悉一点，而且通过两年的初三教学，从中也获益不少。虽然这个学期的工作模式还是课前备课、上课然后反思，但是较以往，还是有很大的不同。以下是我本学期工作的几点总结：

一课前备课

复习课不同于一般的新授课，首先一个体现是复习课的内容都是以往学习所学习过甚至是相当熟练的，如何不把复习课上成“炒冷饭”课是很多老师头疼的事，尤其是我们这种经验不足的新教师。我想要想老课有新气象，备课时的预设是很重要的，所以，在平时备每一节课前，我总要先研究《数学中考说明》，了解每个知识点在中考中的地位，然后将以往的中考复习课件（教案）进行重新阅读，一是从中了解前些年的中考趋势，二是从中体会别人的教学设计意图。其次，我还特地对零八年浙江的数学中考真题进行归类，并对一些有代表性和前沿性的题目作为学生课堂的例题或习题。进行完以上步骤后，就是进行备课，这个学期每节课的教学流程基本都是按：典例—知识点回顾—重难点分析—练习巩固。典例我都是选择比较简单而且所用知识都是较基础的，尽量能让所有学生都可以参与进来，巩固练习基本都在3-4个，最后一题都具体一点挑战性，满足学有余力的学生的只是渴求。

二上课上

复习课与新授课的一大区别还在于课堂的气氛。往往很多学优生会觉得都是学过的知识而出现课堂上自己管自己的事情，而一些学困生的确对知识理解比较困难而选择沉默，从而出现复习课就是教师枯燥的宣读课，因此复习的效果就显得非常差。所以在每次上课我都非常努力地去思考如何最大限度地调动学生的积极性，一般我都是采取让一些中下水平的学生站起来口述解答过程或者理由和所用的知识点，然后通过随机点名对刚才的回答进行复述（针对学困生）或评论（针对中等或中等以上的学生），从而让学生在既紧张又轻松的氛围内完成课堂学习任务。这样一来，既达到了自己的教学任务，同时也锻炼了各层次学生的不同能力，更使得复习课也变成学生热于参与的课。

三、课后反思

由于平时花在找资料备课的时间比较多，这个学期我在对自己教学的反思上做的很不足，虽然每天第一节课后总能快速地在心里理一下自己课前的预设和学生课堂的生成，然后在下一节课中观察学生会否出现同一些精彩或错误，然后对比两节课的得失找出自己课前预设的成功和不足，但是却没有好好地记录下这些宝贵的点滴，使得自己在有些方面的进步还不大。这是今后一定要改进的地方

四作业批改上

这个学期我摒弃了以往的作业布置方法，先让学生在上课前完成《复习导引》上每个专题的A组题，因为这些题目大都比较基础，可以起到一定的知识回顾作用，课后让学生完成B组题，既起到巩固知识的作用，又可以使学生的解题能力和水平有一定提高。作业批改上，我也放弃了以往的全批全改，而是有针对性地对一部分学生只改基础题，让他们感到学习的压力同时也感觉到数学不是他们难以攻克的难关，对一部分学优生只改提高题，而将基础题交给他们自己进行讨论修改，既提高他们的主动性，同学通过相互的讨论交流解题的方法和思路，达到自主学习的效果。其余的学生则争取全批全改，并对他们的作业在每次批改后加以评语。这样一来，在作业讲评课，我只需对小部分题目进行有针对性的透彻的讲评。

五、教学功底上。

虽然每一节课我都是很认真地对待，但是毕竟自己还比较年轻，教学经验尤其是对中考的估计能力还比较不成熟，所以为了使自己的教学能力提高得更快，我坚持听有丰富经验的老教师的课，学习他们的宝贵经验，并能在自己的教学中加入自己的风格，努力形成有自己特点的比较成熟的教学风格。这样一来，我可以及时发现自己的不足同时也发现自己的优势，可以做到上课扬长避短，使自己慢慢从以前的教学误区中走出来，从而得到不断的成长。

以上是我对自己本学期的教学工作的几点总结，希望自己今后在好的方面能够继续保持，不足的地方及时改进。

全国名牌大学很多，为什么株洲市要选择不遗余力地引进北师大？通过仔细分析，我们似乎找到了双方牵手的理由。

1、从北京师范大学的优势看，它是中国基础教育领域的一面旗帜和****。其沉淀百余年的深厚的师资培养方面的教育教学资源和能量是其他任何学校都无法比拟的。一百年多年来，学校形成了具有鲜明特色和优势的学科体系，凝聚了一大批具有很高

学术水平的专家、教授，积累了丰富的办学经验，成为中国培养优秀师资和各类专门人才及进行科学研究的重要基地。从新中国成立到现在，为国家培养了10余万名人才，他们大多数工作在教育战线上，不少人成为领导骨干、科研骨干和教学骨干。

2、从中国宏观的发展趋势上看：振兴中华，必须振兴代表中国文明之源之本的中部地区，这是中国社会经济发展的必然走向；在处于这样时空位置的株洲市兴办教育事业，有良好的政策与历史机遇，是知识经济时代的必然要求；

3、从湖南株洲的办学环境看：株洲有成熟的投资办学条件。株洲市具有良好的经济社会发展条件，有较好的工业基础和公共财政基础；株洲市民可支配收入稳步增长，有较强的教育支付能力和旺盛的优质教育需求；株洲的城市基础设施也在逐步成熟和完善，经济发展潜力巨大，人口聚集增长速度很快；它是中华民族的祖先神农氏炎帝安息的地方，自然与人文环境优越；以当今的视野从地图上看株洲，它处在中国的核心地带，区位优势显著，辐射范围广阔，对外交往便利，特别是株洲市各级党政部门对发展教育事业的高度重视和富有远见卓识的创新发展现代化新城市的气魄，这都为投资办学创造了优良的环境和条件。

4、从教育市场需求上看：随着长、株、潭一体化战略的深入推进，株洲市天元区经济社会全面发展，城市建设日新月异，人口规模逐年增加，教育供给与教育需求的矛盾亦随之凸现，教育规模总量不足，教育质量急待提升，成为影响市民生活和投资环境的一个重要因素。为解决教育供给不足的矛盾，株洲市天元区委、区政府确立了“变相对滞后为适度超前”的区域教育发展战略，规划在五年的时间内兴办11所学校，彻底解决教育供给不足的矛盾，并决定引进名校资源，采用创新模式，发展区域教育事业。

5、从基础教育改革上看：国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出要“确立基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位，坚持基础教育优先发展”、“大中城市和经济发达地区，高水平、高质量普及九年义务教育，基本满足社会对高中阶段教育和学前三年教育的需求，重视发展儿童早期教育。到2010年，基础教育总体水平接近或达到世界中等发达国家水平” 由此可见，北师大到株洲兴办附属中学是时代、社会发展、区域经济发展等诸多机遇和条件使然，也是北师大和株洲市共同将教育创新、文化创新与城市创新、经济增长方式创新并行发展有益探索与尝试，对株洲城市发展来说也是借此塑造新型的教育文明、产业文明和区域经济文明，为新型城市的政治经济发展模型创建具有一定参考价值的实践标本。 这种建设性的互补双赢关系的建立，就自然在情理之中了。发展规划一、学校性质与发展基础 北京师范大学株洲附属学校是在湖南省株洲市委、市政府高度重视和多方努力下，由北京师范大学和湖南中基教育资源有限公司联合举办的一所高起点、高水平、高标准的全日制民办普通中小学学校，实行“大学输入优质教育资源、企业投资运作、政府政策支持、学校自主办学”的新机制、新模式，是北师大推行素质教育和实施教育教学改革的实验学校。 北京师范大学是教育部直属重点大学，是一所以教师教育和基础教育为主要特色的国内外知名的百年学府，作为全国师范院校的排头兵，在国家教育政策制定、国家课程标准研制和教材开发等方面一直位于前列。近年来，北京师范大学积极开展与地方政府的合作，成功地创办了一批附属学校，形成了实力雄厚、辐射面广、特色鲜明的优质基础教育资源，北师大举办株洲附校，极大地提升了株洲附校的办学声誉和办学实力；学校投资方湖南中基教育资源有限公司是湖南地区知名企业，经济实力雄厚，热心教育事业。管理团队有多年参与教育运作的经验，有强烈的为教育事业做贡献的责任感和使命感。株洲附中获得中基公司的投资，为学校发展提供了可靠的资金保证；同时，株洲市委、市政府、市教育局和天元区政府为株洲附校提供了良好的政策环境，在教师公办编制、学生招生录取等方面给予了极大的政策支持。以上三个方面都是北师大株洲附校办学的强有力支柱，将为株洲附校持续、稳定、健康的发展打下坚实的基础。 北京师范大学株洲附属学校座落在工业基础雄厚、中南交通枢纽湖南省株洲市经济开发区——天元区内。学校按照“国家示范校”标准建设，占地232亩，建筑面积12万平方米，投资2亿人民币。学校设有标准化的教学楼、实验楼、办公楼、图书馆、体育馆、标准化400米塑胶运动场、食堂和学生公寓、教师公寓等建筑设施，学生教室配置有高亮度高清晰的大屏幕液晶投影仪，班班建成多媒体网络教室。学生公寓6人/间，配有阳台、卫生间、冷热水、空调、电话等生活设施。教师公寓配有电视、空调、衣柜等生活设施。学校实行理事会领导下的校长负责制，按照“异地办学、属地管理”原则，同时接受北京师范大学的办学指导，和株洲市教育局、天元区教育局的直接领导。学校于2005年9月1日正式开学。

三、学校发展措施与阶段标志性成果

（一）构建明理、入心、养性、自主、体验式的德育体系

1、根据学生品德发展规律和当代青少年特点，确立包含知、情、意、信、行不同方面，层次递进的德育要求和德育内容。深入开展北师大附校：诚、爱、勤、勇校训的教育，发扬北师大的优良传统。

2、拓宽包括学科渗透、行为养成、活动体验、环境熏陶全方位、全过程育人的多元化德育途径。

（1）充分发挥课堂教学的主渠道作用。

（2）开展丰富多彩的活动。

（3）对学生进行行为训练。

（4）营造良好的学校环境和高雅的文化氛围。

3、加强德育队伍建设，形成全体教职员工齐抓共管、全员育人的德育阵势。

（1）加强学校班主任队伍建设。

（2）强化全员育人意识，增强全员育人的责任感和使命感。

（3）家庭、社会、学校相互协调，共同发挥作用。

（4）整合社区教育资源，建立一批德育基地和社区服务点。

（5）发挥学生主体作用，构建学生自我教育的德育模式。

（二）整合北师大优质教育资源，从当地实际出发，因需因材施教，构建多元立体的人才培养模式

1、 开办理科实验班。

2、开办文科实验班。

3、开办外语实验班。

4、开办艺术特长班。

5、开办体育特长班。

6、开办初、高中直升实验班。

7、开办国际交流班和国际留学生班。

（三）构建多元、高效的课程教学体系

1、加强课程建设

（1）优化基础性课程。

（2）开发拓展性课程。

（3）抓好探究性课程。

（4）引进国外优秀课程。

2、加强学科建设

（1）加强理科实验学科建设。

（2）加强人文学科建设。

（3）加强外语学科建设。

（4）加强信息技术学科建设。

（5）加强体育文艺学科建设。

3、抓好课堂教学改革

（1）转变教学观念，倡导新的教学方式。

（2）达到高标准教学质量。

4、抓好学科竞赛辅导

5、改革考试和学生学习评价体系

（1）改革考试功能。

（2）改革考试内容。

（3）改革考试形式。

（四）建立群众性的学生身心和谐健康发展的体艺工作体系

1、加强和改进体育课、艺术课教学。

2、广泛开展棋类、游泳、乒乓球、篮球、排球、足球、武术、健美操等体育项目和课外活动，初步形成学校传统体育项目。

3、与国家、省市体育队合作，争取在我校设立相关的训练基地。

4、成立学生校乐队、学生舞蹈队，学生合唱团、话剧团，开展文艺活动，活跃学生学习生活。

5、积极开展心理健康教育，开设心理课，建立心理咨询室，培训咨询员，建立学生心理档案。

（五）积极推进学校信息化进程

1、搞好多媒体网络硬件建设。

2、加强信息技术与学科课程整合。

3、推进学校办公自动化。

4、建立校园电视台和广播站。

5、加强学校教学资源库建设。

6、加强教师教育技术知识和技能培训。

（六）构建与实际、实验密切相联系的教科研体系，实现科研兴教、科研兴校、科研培师、科研育人

1、开展群众性教研。

2、建立重点课题和各层次研究相结合的教科研体系。

3、建立课题研究制度。

完善学校环境和各学部配套设施建设

2、校园形象工程

3、教风、学风、校风、班风建设

4、校徽、校训、校旗、校歌、校服

（九）搞好国际交流与合作

1、成立国际部。

2、与国外学生举行夏令营与冬令营活动，扩大国际交流，开阔学生眼界，让教育走向世界。

3、加强与国际的交流与合作。

（十）加强制度建设

1、建立教师招聘制度。

2、建立激励性的人事管理制度。

3、建立严格的财务制度。

4、建立资产管理制度。

5、建立民主监督管理制度。

6、建立教学管理制度。

7、建立档案管理制度。

8、建立学生管理制度。

9、建立安全制度。

（十一）搞好招生工作

1、招生工作要面向教育市场，用足用好当地政府对民办校的各项招生政策，创造良好的招生环境。

2、根据幼儿园、小学、初中、高中、大学预科“五教一脉”的长远规划，三年内争取在现有初中部、高中部的基础上，进一步扩大规模，同时启动小学部、国际部招生。

3、扩大招生范围，面向中南地区和全国招生。

4、设立招生办公室，实行常年招生。

5、实行全员招生。

6、制定相应的招生奖励政策，对表现突出的招生工作人员中进行奖励。

（十二）加强领导班子建设，建立高效精干的组织机构

1、加强领导班子建设

（1） 加强领导班子思想建设。

（2）加强领导班子作风建设。

（3）加强领导班子水平建设。

2、按照学校发展规模，逐步完善学校的管理机构，形成高效、精干的管理队伍，保障学校健康发展。

（十三）理顺关系，为学校争取一个持续健康的发展环境

1、 自觉接受北京师范大学的领导。

2、主动争取投资方在校园基本建设、后勤保障服务、后续资金等方面给予学校的支持。

3、积极取得本地教育行政部门的信任和领导。

4、主动加强与北京师范大学其他兄弟附校的联系。

5、广交朋友，加强与周边兄弟学校特别是长沙、株洲、湘潭地区兄弟学校之间的学习和交流。

6、搞好学校与社会的整合