飞夺泸定桥阅读训练及参考答案

飞夺泸定桥阅读训练及参考答案

　夺泸定桥，是中国工农红军长征中的一场重要战役，发生于1935年5月29日。中央红军部队在四川省中西部强渡大渡河成功，以下是我为大家整理的飞夺泸定桥阅读训练及参考答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

飞夺泸定桥阅读训练及参考答案 篇1

　阅读课文片段，完成练习题。

　①泸定桥一共十三根铁链，两边各有两根稍高的铁链，算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。②人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。③可是现在，连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。④向桥下一看，真叫人。惊胆寒。⑤红褐色的河水像瀑布一样，在几十丈深的河谷里倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。⑥桥的对岸就是靠山的泸定城，城的西门正堵住桥头。⑦守城的两个团敌人，早已在城墙和山坡上筑好工事。⑧他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”

　1．用“____”画出文中的比喻句。

　2．在文中把表现泸定桥之险的词语画出并写下来。

　___________________________________________________________

　___________________________________________________________

　3．这段话从____________个方面描写了红军夺桥非常困难：第一、二、三句是写____________，第四、五句是写____________，六、七、八句是写____________________________。

　参考答案：

　1．人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千一样。

　2．摇摇晃晃、心惊胆寒、倾泻、飞溅、震耳欲聋

　3．三 桥险 水急 敌人筑好工事，十分疯狂

　（意思对即可）

飞夺泸定桥阅读训练及参考答案 篇2

　泸定桥一共是三根铁链，两边各有两根稍高的铁链，算是桥栏;底下并排九根，铺上木板，就是桥面;人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。可是现在，连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒。红褐色的喝水像瀑布一样，在几十丈的河谷里倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。桥的对岸就是靠山的泸定城，城的西门正堵住桥头。守城的两个团敌人，早已在城墙和山坡上筑好工事。他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧!”

　1这段话中先写泸定桥的( )，再写( )，最后写( )

　2组词语。稍( )梢( )哨( )栏( )烂( )拦( )摇( )遥( )

　3画横线的句子，运用了( )修辞手法，把( )比作( )。请你也仿写一个句子，运用次修辞手法。

　4文中的“天险”是指( )A城墙B河水C铁链D泸定桥

　5文中的“凭借”近义词( )，“飞过来”本来指用翅膀从空中飞过来。敌人说“看你们飞过来吧!”意思是你们没有( )，绝对不可能( )。

　6用“//”按照“桥险”、“水急”、“敌狂”分三层。

　7这篇课文是围绕“ ”和“ ”展开故事情节的，全文按照接到命令----( )------( )------顺利渡河这四个部分记叙的`。

　初中语文阅读理解之一个七美元的梦分析（2）

　—阅读理解之一个七美元的梦分析（2），本节要领，主要从表达什么思想感情，作用，理解句子，分析了这篇文章。

　3．本文的记叙顺序是______________，记叙线索是______________。

　4．本文主要写了___________这样两件事，其中详写的是_____________，略写的是___________，这样安排的好处是___________________________

　5．“我”生活在一个什么样的家庭？当“我”急不可待地向父亲表达想要一把小提琴的心愿时，父亲的表情为什么显得很难过？

　答：________________________________

　_______________________________________

　6．第（12）段中，作者写道：“看到父亲眼里的泪水，我终于明白了一切”，你认为“父亲眼里的泪水”表达了父亲当时怎样的心情？

　答：____________________________________

　_______________________________________

　7．文中写“我”在得到小提琴后多次用到“激动”、“珍爱”，作者主要用了什么描写方法表现“我”的这种情感的？

　答：______________________________

　______________________________________

　8．文中两次提到求购小提琴的广告，这两则广告在结构上所起的作用分别是什么？

　答：________________________________________

　_______________________________________________

　9．第（26）段中“不管哪家乐器商店都会出笔好价钱”的一把小提琴，“我”为什么只卖“七美元”？

　答：___________________________________

　___________________________________________

　10．一把七美元的小提琴圆了两个小女孩的梦。文章题目是“一个七美元的梦”，对这个“梦”你是怎样理解的？

　答：___________________________________

　_______________________________________

　参考答案：

　1、A．座无虚席；B．鸦雀无声。

　2、大海忽而温和平静，忽而又似万马奔腾。

　3、倒叙；一把小提琴（或：“我”对小提琴的珍爱之情。）

　4、父亲以七美元买琴圆了“我”的梦，“我”又以七美元卖琴圆了另一个小女孩的梦；父亲以七美元买琴买琴圆了“我”的梦；“我”以七美元卖琴圆了另一个小女孩的梦；重点突出（或：中心突出，突出主题。）。

　5、生活在一个充满音乐氛围但又生活拮据的家庭。父亲表情很难过，是因为经济拮据的现实不能让他满足女儿的心愿，但他又希望能够满足，这表现出他的矛盾心情。

　6、对朋友无私帮助的感激之情，为满足女儿愿望后的喜悦心情。

　7、心理描写、动作描写（细节描写）、语言描写。

　8、第一次出现引起下文的回忆，第二次出现呼应开头。

　9、当年“我”以七美元的价格买到这把琴，得到别人的无私帮助，今天“我”也愿意以同样的方式帮助别人。

　10、这个“梦”既是指“我”及另一个小女孩渴望得到一把小提琴的心愿，也是“我们”周围的人帮助“我们”实现梦想的一种心愿，同时也是“我”希望人与人之间的这种爱心永远传递下去的心愿。

　总结：以上是对一个七美元的梦的分析，从中同学们学到了做阅读理解题方法了吧。

泸定桥位于中国四川省西部的大渡河上，是一座由清朝康熙帝御批建造的悬索桥。1935年，中国工农红军在长征途中“飞夺泸定桥”，使之成为中国***重要的历史纪念地。1961年，泸定桥被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。泸定桥全长10367米，宽3米，由桥身、桥台、桥亭三部分组成：桥身由13根碗口粗的铁链组成，左右两边各2根，是桥栏，底下并排9根，铺上木板，就是桥面。每根铁链由862至997个由熟铁手工打造的铁环相扣，总重量达21吨。底链上铺满木板，扶手与底链之间用小铁链相连接，这样就13根链为一个整体

岳飞为什么不造反？

岳飞是南宋著名的将军。他不仅勇敢善战，而且有一颗爱国的心。众所周知，岳飞的母亲曾经在岳飞的背上纹上“报国”四个字，警告岳飞不要忘记徐金国给南宋社会带来的屈辱和灾难，希望岳飞能够肩负起抗击游牧民族的重任，成为一名不屈不挠的英雄。

事实上，岳飞受到朝廷重用后，一直率军进攻外族游牧民族。至少短时间内，游牧民族不敢再踏入南宋的疆域。岳飞全副武装，却不幸死于奸臣秦桧之手，这让世人十分不解。岳飞如果造反会怎么样？但是，岳飞的性格和他的道德准则不允许他反叛。

首先，岳飞从小学习儒家思想和文化。他认定三项基本原则和五项永久原则是每个人的思想道德标准。所以，对于岳飞来说，让他造反就相当于推翻了他的道德底线，岳飞这个充满正义感的人是抢不走南宋统治者的。古代大多数仁人志士都非常赞同君臣之道。既然有“君权神授”的说法，他们也不可能对朝纲有什么作为。就算岳飞手里有兵权，如果他下令进入南宋朝廷，应该没有士兵敢不服从他的权威。但岳飞受到君臣伦理的束缚，不敢反抗南宋朝廷。即使秦桧唆使统治者给他一个“莫须有”的罪名，俗话说，你要我死，我也得死。所以岳飞向南宋朝廷投降，最终被奸臣所杀。

第二，岳飞担心被人嘲笑。古人认为皇帝是“天子”，谁也不敢剥夺他们的权力。如果有人夺取了统治者的权力，他就会承担责任。岳飞不想成为人们唾弃他的对象，于是回到宫廷，丢了性命。

岳飞是一个怎样的人？

南宋大将岳飞，是中国历史上最著名的军事家、战略家之一。他对国家的忠诚一直为后人所景仰。他停留在千古绝唱《满江红》的开头，收拾了古老的山河，转身向天！悲壮的情感被后人广为传颂。

他年轻时非常爱国，关心人民。他充满了忠诚，想为他的国家服务。岳飞年轻的时候，看到家乡人民有难，就决定从军报国。岳飞的母亲害怕岳飞年轻，迷茫，对国家不忠诚。他出征前，她用绣花针的墨水在岳飞背上刺了一刀，说“为国尽忠”，希望他永远“不忘你的主动，永远以国家利益为重”。

岳飞辜负了母亲的期望。他宽宏大量，面对国难，奉命抵制黄金十余年。在与金的战斗中，他英勇作战，身先士卒。但由于国家的衰落和君主的懦弱，岳飞虽勇于杀敌，但仍难伤金元元气。历史上，他曾以靖康为耻。

岳飞也是个好兵。他在边境驻扎了十多年，抗击金的不断入侵。岳飞一直和战士们同甘共苦，同吃同住，战士们都很尊敬岳将军。最后在岳飞的带领下，岳家军越来越强大，取得了所向披靡的战绩。连皇帝都害怕这支军队。

岳飞虽然骁勇善战，但性格过于忠厚坦白，后来被陷害，和他的性格有很大关系。他直言不讳地提了一个建议，得罪了当时的权贵。黑暗腐朽的南朝，岳飞成为朝廷的牺牲品，抛弃了自己的爱国热情和抱负。

岳飞精神

岳飞是南宋著名的抗金将领。岳飞领导的军队叫岳家军，纪律严明。在南宋，可以说岳家军所向披靡，没有犯下任何危害秋民的罪行。正所谓“冻死不拆屋，饿死不打架。”能带领这样一支军队打这么多仗，与岳飞的个人素质是分不开的。岳飞的精神得到了统治者和人民的赞扬。

首先，岳飞是个老实人。岳飞的衣食住行都很简单。他虽然可以说是高官，但家里穿的是粗布衣服，吃的是粗粮，和军人住在一起。正是因为岳飞是一个廉洁奉公、以身作则的人，才能打造一支铁军。

岳飞也是一个不受个人考虑影响的人。他对他的孩子很严格，所以他的孩子必须每天在地里干活。宋代官员的子女可以享受“仁义”。官员级别越高，子女能享受的官阶就越高。但岳飞要求子女“自强不息，为国争光。”岳云也有许多功绩，但是岳飞隐瞒并要求得到这些功绩。

岳飞能带出一个岳家军。多亏岳飞指挥，奖惩分明。岳飞的军纪很严。“冻死人，不拆房子，饿死人，不俘虏”可以说是岳家军的写照，但在严明的纪律之外，岳飞爱兵如子。

岳飞不仅是一个非常严厉的将军，也是一个非常孝顺的人。他妈妈病了，所以她自己端汤。母亲去世后，她帮助自己的灵魂回到了千里之外的家。

综上所述，岳飞是一个具有非凡人格魅力的人，就是这样的人才，才能带领一支军队让8金军大逃亡。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒“暖”温暖,也是暗示红军巧渡金沙江后心情愉悦“寒”寒意暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮 暖和寒是完全相反的两个词：暖：温馨,战胜困难的激动,寒：冷酷,对惊险的回味 金沙江浊浪滔天,拍击着高耸入云的峭壁悬崖,雾气腾腾,使人心感温暖 大渡河险桥横架,晃动着凌空高悬的铁索,寒气逼人这两句通过写景来记事,通过记事来表现红军的英雄事迹表达了诗人的喜悦和豪迈之情

七律·长征》体现了诗人怎样的思想感情？

《七律·长征》体现了诗人不怕艰苦，克服困难，勇往直前，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神等思想感情。

七律·长征

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，

三军过后尽开颜。

译文：

红军岂畏惧远征的艰辛，

千山万水化区区小事不足道来。

五座大山蜿蜒荡起细小的波浪，

高峻的乌蒙山也如脚下流动的泥丸，

金沙江的水波拍打着温暖的悬崖，

大渡河上横跨了寒冷的铁索桥。

最是欢喜岷山的千里白雪，

三军将士过了此处都笑逐颜开。

创作背景：

1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的长征。一路上，红军战士击溃了敌军无数次围追堵截，他们跋山涉水，翻过连绵起伏的五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，历经十一个省，于1935年10月到达陕北，总行程二万五千余里，是人类史上一个伟大的事件。这首七律是作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。作为红军的***，毛泽东在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。诗中生动、形象、概括地表现出红军战士那种不怕艰苦，克服困难，勇往直前，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神和大无畏的英雄气概。这首诗是在长征取得胜利时所作。

《飞夺泸定桥》记叙了红军北上抗日途中飞夺泸定桥强渡大渡河的英雄壮举。表现了红军战士英勇战斗、不怕牺牲的革命英雄气概的著名战役。课文按时间顺序来写，红军要夺下泸定桥的原因，和敌人抢时间。下面是我为大家收集的飞夺泸定桥教学 反思 案例，望大家喜欢。

飞夺泸定桥教学反思案例 范文 一

一、审读题目促思维

在学生预习课文，掌握字词的基础上教师进行讲读分析，先板书“泸定桥”三字，设问：

泸定桥架在什么地方它是座什么样的桥红军为什么要夺泸定桥

利用上述问题促进学生思维，并小结：为了取得长征的胜利，红军必须用“飞”一样的速度跟敌人抢时间，同时必须从敌人手中把泸定桥“夺”过来。

二、板书要点助理解

理解作者思路和课文的段落层次是阅读的基本要求。本文紧扣课题中的“飞夺”展开 故事 情节，围绕“飞夺”依次讲了“为什么飞夺”“怎样飞夺”“飞夺的结果”。教学时根据课文叙述的先后顺序，要求学生通读全文，了解“夺桥”战斗发生的起因、发展、高潮和结果，并引导学生质疑。

学生带着问题再读课文，同时教师予以讲解指导。讲读课文时从“时间紧”“路途远”“敌我双方赛跑”三个方面弄懂“抢时间”这部分的内容，从“桥险峻”“敌猖狂”“红军勇”三方面弄清“攻天险”这部分的内容，同时根据学生的回答逐一板书，借助板书，借助板书帮助学生理清课文线索，理解课文内容。

三、精读重点悟中心

“飞夺”二字是课文中的重点词语，也是对课文中“抢时间”“攻天险”这两个重点段落的高度概括，同时最能体现红军战士不畏艰险、勇往直前、顽强战斗、不怕牺牲的革命精神。因此在教学时要紧扣重点段落、解难释疑，帮助学生领悟课文中心。

教学“抢时间”一段，先要求学生明确“抢时间”的原因和要求。其次要求学生了解红四团行军途中所遇到的困难，“冒雨行军”一段启发学生展开想象，回想当时当地的情景，以加深对红军战士崇高品德的认识。同时设置如下思考题：红军在行军途中遇到哪些困难是怎样克服的大雨浇灭了火把，敌人宿营了，红军为什么还继续前进，这说明了什么

因此领悟红军不畏艰险，勇往直前的精神风貌。

“攻天险”一段，具体要求学生理解红军攻夺泸定桥的经过，指导学生按照：发起总攻→二十二位英雄冒着炮火前进→三连战士边前进边铺桥→勇士们穿过熊熊烈火→消灭守桥的敌军这一过程进行创造性复述，从而体会红军战士顽强战斗、不怕牺牲的崇高品德。使学生从感性认识上升到理性认识，从而达到领悟 文章 中心的目的。

飞夺泸定桥教学反思案例范文二

《飞夺泸定桥》记叙了红军北上抗日途中飞夺泸定桥强渡大渡河的英雄壮举。表现了红军战士英勇战斗、不怕牺牲的革命英雄气概的著名战役。课文按时间顺序来写，红军要夺下泸定桥的原因，和敌人抢时间。攻天险，最后夺下桥并北上抗日这一顺序来写，条理清晰环节之间衔接紧凑加之战争氛围强烈，故采

用情景教学法引入课文。

1、教学时播放《长征》诗词朗诵，“红军不怕远征难，万水千山只等闲……红军过后尽开颜”。因为本篇课文写红军为北上抗日为渡大渡河，夺取泸定桥。刚好本诗词和内容相吻合。加上诗词朗诵时气势宏伟，音乐激昂，让学生以听觉上被带入当时渡口情景中，加上播放《夺桥》录象，学生如身临其景之感。在播放完诗词及录象片段后，教师通过通画外音“1935年5月北上抗日红军…同学们让我们走进这一场惊心动魄的战斗吧!”让学生从音乐录象中，返回课堂为上好此课作准备。这样学生学习兴趣得到了提高，达到激趣之目的。

2、课文入手,题目的重点难点是哪一个(飞夺) 看了课题你可以提出哪些问题(“为什么飞夺” “怎样飞夺” “飞夺的结果怎样”) 通 过学生学习,可以获得很好的训练效果。教师首先巧妙地从题目中的关键词语切入，并从关键词设问，带出课文情节发展提纲(起因、经过、结果)，即提供了一次填词语 句子 的训练机会，又延伸为主要内容的概括，展现出叙述顺序，提出了分段依据，并归结为指导学法。六项训练任务(找关键词、设疑提问、连句概括主要内容、剖析叙述顺序、分段和指导学法)环环相扣，一气呵成，可谓独运匠心了。理清顺序后，要求学生根据自己的理解，写出主要内容(限时2分钟)以学生的自觉性往往很差，如果用学生课堂问答形式，只有一部分教好的学生积极动脑筋完成。而大多数学生则不动脑筋，就达不到全班理解课文的目的。

3、抓住重点词语“飞夺” 1、采用逆推法去分析红军“飞夺泸定桥”须具备的条件。

红军北上抗日必然要从泸定桥上过————必需夺下泸定桥————要夺泸定桥——必需和敌上抢时间、快速的夺下桥。在学生了解的情况下，让学生重点理解为什么要用“飞夺”而不用“夺下”体会红军面临大渡河、泸定桥之险，敌人的前有天险后有追兵的险境。衬托红军战士的英雄气慨。

4、播放录象资料，使学生感受到战争气势之大、战斗场面激烈。同时，课件出示泸定桥、大渡河之险。衬托夺桥之难，红军之英勇。

5、指导有感情地朗读课文。

指导学生有感情地朗读课文，朗读时要认真体会文章所表达的思想，把握好朗读的基调——崇敬、赞颂。夺桥是一个壮举，整个过程紧张激烈。因此，朗读的节奏应该紧张、高亢，行军途中，虽然路程艰险，要读出红军不怕艰难险阻、勇往直前的英雄气慨，要表现出紧迫感。

激战的场面要读得紧张有势、节奏稍快。通过有感情的朗读，加深对课文的理解。

6、阅读延伸，展望未来，对幸福生活的憧憬。出示一组匀城(文峰塔、繁华的街道、小学幸福的生活等)让学生自己 说说 自己的感受。针对以上的两个问题，其目的是让学生缅怀革命烈士，知道新中国来之不易，是用先烈的鲜血换来的，我们只有珍惜时间，好好学习，将来为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

7、在教学中，安排的内容较多，时间不足。

飞夺泸定桥教学反思案例范文三

《飞夺泸定桥》记叙了红军长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军团结一心、不怕艰难险阻、勇往直前的英雄气概。课文按事情发展顺序来写的。先写和敌人抢时间;接着写巧夺泸定桥;最后写夺下泸定桥。全文紧扣飞夺二字，重点写了夺桥的困难和怎样夺桥两部分内容，条理清楚，重点突出。因此，确定本节课的教学目标及教学重难点为：

1紧扣“飞夺”。理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习红军战士不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏革命精神。

2认字10个，写字6个。继续练习写摘录笔记，练习独立识字。

3理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。

4有感情的朗读课文。学习按事情发展顺序记叙事件的 方法 。

教学重难点：理解课文内容，学习红军战士不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏革命精神。学习按事情发展顺序记叙事件的方法。

现在的孩子大多都是在父母的精心呵护下成长起来的，他们的生活 经验 与情感积累，与文本的情感内涵相距甚远。因此在课前，我让学生去收集有关红军长征的故事及有关了解战争。在课的开始，我先让学生质疑课题，有的学生提出了“课文为什么要用飞夺呢红军为什么要夺桥等等，接着让他们交流自己所知道的知识，并结合课合课文第12自然段了解故事所发生的背景。在教学时，让学生自由读、默读、小组读等方式了解课文的主要内容;明白红军为什么要抢时间，他们是如何进行抢时间的以及夺桥时碰到了哪些困难。接着自读找出“飞”和“夺”的相对应段落，然后，再分别找出每个部分的重点词、重点句子，标画出来;再组织在小组里交流，体会红军面临困难、艰险，感受红军英勇无畏、不怕牺牲的英雄精神。最后运用多种方式熟练地、有感情地指导朗读。

回顾上课的内容，发现自己在时间安排上不够合理以及细节上处理不当，比如当学生理解了“飞”就是速度快的意思时，我就应及时追问，在文中指什么让学生答出在文中就是指红军必须快速前进，抢在敌人之前到达泸定桥，顺势板书“飞速行军”。为后面节省时间。再比如在初读小结时没能说出课文是按照事情发展的顺序写的，应点明。

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一、感性上的直接体验

　　

　　对音乐作品情感内涵的体验，首先表现为感性上的直接体验。当我们听到一首乐曲时，它所表达的情感，凭借欣赏者的感性思维，自然产生出一种体验。如突如其来的极强的音响，会让人吃惊；单薄微弱又缓慢、低滑的音响，会使人感情上似乎有放松、平稳、失望、叹息等倾向；一连串急速、昂扬又渐次递高的音响，又会使人感情上似有紧张、热烈、兴奋、昂扬、高兴、希望等等倾向；一、二个非常长的微弱的长音，会使人的感情上有着平稳、舒展的感觉；反之，如果这个长音是渐渐非常强烈的，则会使人感到憧憬、向往等。当我们听到一个快速而又活泼的乐曲时我们会从乐器奏出的音乐主题中，获得一种欢乐和喜悦的感情体验。而当我们听到一个缓慢的，如泣如诉的音乐主题时，一种悲苦、凄凉的感情会不由自主地在我们的心头涌起。广博的音乐，令人舒心；奔放的韵律，给人豁达；细致的歌词，让人静思；忧郁的曲调，使人回首往事……这种种伴随着音乐感知而自然产生的情感体验就是我们所说的感性上的直接体验。

　　“情感是审美教育的过程与归宿”没有情感的音乐只是一堆杂乱的音响，没有情感的表演者及欣赏者就如一具没有灵魂的躯壳。在欣赏过程中如果欣赏者对音乐作品仅是直接的感情体验，虽有可能体验到乐曲的基本感情，但往往会局限于喜怒哀乐的感情类型的体验上面，而不能更深入地体验乐曲感情的内在含义。也达不到欣赏过程的体验和提高欣赏水平、能力、审美层次的目的。因此，对音乐欣赏中情感体验的进一步要求就是有理解认识的参与，要在情感体验的基础上从各个方面去研究和了解乐曲感情的内在含义也就是超越感性欣赏音乐。

　　

　　二、理性欣赏音乐的体验

　　

　　其一、了解作品的创作背景，作曲家生平、历史等相关内容。

　　了解作者及作品背景对欣赏音乐会有很大的益处。例如在欣赏《长征交响曲》第三乐章飞夺泸定桥时，让欣赏者回顾红军长征飞夺泸定桥的历史片段，了解红军是怎么样夺取泸定桥的(飞夺泸定桥的背景是什么)红军能否顺利度过大渡河，关键是要夺取泸定桥的控制权。泸定桥的关键作用在于它是横渡天险大渡河的唯一桥梁。而历史上，太平天国的石达开在泸定桥附近的安顺场被清兵最后消灭了。蒋介石也梦想把红军变成第二个石达开。红军为了迅速渡过大渡河，粉碎敌人前后夹击合围的阴谋，必须火速夺下泸定桥。左路军前卫红四团，就是在这紧急的情况下，迅速接受夺取泸定桥的光荣而艰巨的任务的。有了这一背景的了解，在欣赏乐曲时就能更好地对作品所表现的情节及音乐形象加以想象，便以理解作品。再如欣赏《如歌的行板》时，这首作品几乎成为柴可夫斯基的代名词，有时人们简直忘了作者还写过别的作品。《如歌的行板》采取的是复三部曲式。1869年夏，柴可夫斯基在乌克兰他妹妹、的庄园中度假。一天，听见窗外的泥瓦匠在唱一支古老的民歌，他被这支歌深深打动，便记录了下来。这首民歌就是《万尼亚坐在沙发上》。从歌词来看，它显然是一首无聊闲逸的小曲，但是柴可夫斯基以他敏锐的艺术洞察力，从这首歌的旋律中感受到深刻而丰富的内含，于是将它用于《如歌的行板》，作为这一乐章最主要的主题。演奏此曲时，弦乐器都加上弱音器，音色暗淡、情绪内敛，是心灵创痛的抒发。当俄国大文豪列夫托尔斯泰于1876年聆听这首乐曲时，禁不住流下了热泪，并赞叹说：“我接触到了灾难深重的人民的灵魂深处。”通过这一介绍使欣赏者在欣赏作品的过程中能对作品的情绪更加把握到位。