我是一个6年级小学生我跟老师吵架了，但是校长让我写检查，怎么写啊

这几天我想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，在与人沟通的时候没有考虑他人的感受，这在将来是要吃大亏的。我也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。如今，大错既成，我在懊悔的同时反思自己，觉得深藏在我思想中的致命错误主要是思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。试想，如果我对老师有更深的尊重，我会提前半个小时来学校，错误也就不会发生了。从此类小事上就能反映我不懂得体谅人，不懂得与人相处。我在无意之间伤害了很多关心我的师长和朋友，在这里我深深的道歉！今后我一定多学习为人处事，争取重新塑造自我！

我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。争取补考通过。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 。

希望同学和老师可以原谅我的错误，我也保证此类事件不会再有第二次发生。

对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师和同学能一如继往的关心和支持我

不知道你的孩子有没有遇到过这种情况？

有一段时间，一些师德不高的老师确实把学生当做了“摇钱树”，这种情况在中小学尤其突出。他们总是想方设法让学生的家长给自己送礼，对于不送的，她们就会为难孩子。

我有一个朋友就遇到了这样一种情况，当他跟我说时，气得浑身哆嗦。

我的朋友在教育孩子时，很注重培养孩子独立解决问题的能力，所以在上学期间，他一次也没有给老师送过礼，只是鼓励孩子要想进步，就自己去争取，当时孩子也没有说什么。可是直到后来孩子上了大学，他才知道，在当时，孩子的班主任就因为他没有送礼，曾对孩子百般欺凌，不是排位让他在最后边，就是安排一个比较差的学生跟他同桌，最让他不能忍受的是，她让孩子起来回答问题，孩子答对了也挨批，更让他气愤不已的是，一次班里有一个学生的书找不到了，她竟然诬陷是孩子偷的。由于自己的孩子性格比较内向，所以孩子多少年来这些事一直没说。

当朋友说这些时，我也气得不行，感觉这个叫孙燕的老师师德已完全沦丧，说她是老师中的败类最恰当不过！要是放在时下，应该立马举报她，将她清理出教师队伍！不过事情已经过去了十多年，想必这个败类也早退休了，所以再去提这件事，也没有多大的意思。

之所以回答这个问题，就是想提醒一下年轻的爸爸妈妈们，一定要多关注自己的孩子，一定要多与老师沟通，有问题一定要及时处理，万不可像我这个朋友一样，让孩子从小受这么大的委屈！

真实事。朋友家上初中的女儿给父母哭诉她上学时被老师扇耳光。

听完女儿的哭诉父母肯定炸毛，问为啥不早说。肯定窝心咽不下这口气。

女孩二伯现在县长，爸在当地纪委工作。妈也是事业单位中层领导了。

因为上小学的弟弟，她坚持说让父母给老师送礼物。对弟弟也是照顾不要受委屈。

女孩上小学时父母年轻也不会管小孩也是没多在意上学的事。

开学老师问每个学生父母工作和家庭情况。

女孩当时小打扮不咋的。直接说爸在**院对面超市哪边上班的。妈医院上班。

两口子也不知道和老师拉关系。不请客送礼。因为女儿学习也可以。

有次和同桌一个小男孩发生口角。老师直接扇了女孩两耳光。可是当着全班同学的面。

这是多年一直没给父母说过此事，可是孩子心里是收到了创伤。

孩子父亲喝酒就发火，想法调查女人小学老师的情况。家人一直劝阻。

这么多年过去了。多安慰女儿算了。

看了这个问题，我感到庆幸。儿子上学时我从来不给老师送礼。儿子17岁考上大学，我就给班主任王老师送去一盆花一袋水果。现在孙子十岁了，我儿子也从不给幼儿园丶小学老师送礼。孙子刚上幼儿园时，我也曾告诉我儿子：现在 社会 情况不同了，孙子又是班上最小的，你应该给老师送礼联系一下感情。儿子大声问我：我去送了礼是想让他得到特殊照顾吗？！于是我闭嘴。顺便说一句：我们这个大家庭三代人中当教师的较多，大概要占50%大中小学教师都有。我当了几十年教师，可以拍着胸脯说我从未收过学生的礼！

老师在职，应该向法院起诉，（有交代）如果公安局公正的 ，可以报案处理（老师辞职）

多年后才知道，正常来讲也不可能去找老师怎么样了，祈祷吧，这样的人没什么好结果

上德馨小学。即墨安居二小区划区上德馨小学好，德馨小学是即墨区排名前三的学校，学校的教师资源雄厚，平均每位老师的学历都在研究生以上，都具备丰富的教学经验，具有良好的职业素养，所以上德馨小学好。

如果小学生出现了吵架的现象，那么老师千万不要偏向任何一个人，否则的话就会给另一个孩子带来很大的伤害。小孩子在这个时候是既幼稚又脆弱的，如果说小孩子在吵架的时候觉得自己被忽视了，或者是觉得自己受到了不公平待遇的话，那么小孩子就可能会非常的生气。今后对这个老师也充满了不好的情绪，甚至回家了以后还有可能会给自己的爸爸妈妈告状。这一切都是非常不好的影响，所以说老师在处理这些事情的时候应该保持着公平公正的态度。

尊重孩子的自尊

如果说两个小孩子因为一件事情吵了起来，那么老师可以将这两个小孩子带到一个单独的空间里面解决，千万不要当着所有人的面来解决。因为这个时候的小孩子自尊心特别的强，如果当着所有的人的面批评这两个孩子的话，很有可能就会导致两个孩子都出现逆反的心理。而且如果当着所有人的面来解决这个问题的话，那么两个小孩子可能因为面子，谁都不愿意先向谁道歉。

正向的引导

所以倒不如先将两个小孩子带到一个单独的空间当中，然后让两个小孩子将这件事情的前因后果好好地复述一遍，看一看这件事情当中的问题到底出在哪里。在梳理的过程当中如果明确的发现有一个孩子有错误的话，那么就应该引导着这个孩子像另一个孩子道歉，道歉了以后问一问对方愿不愿意原谅自己，如果说老师这样处理的话，那么另一个小孩子肯定也会选择原谅对方。

随后老师可以拿出一些小零食或者是小奖励，让这两个小孩子言归于好，在这个时候两个小孩子可能就会迅速的忘记之前所发生过的事情了，他们可能还会变成很好的朋友。这就是一个老师的正向引导，所以说老师在面对这些问题的时候，用正确的方式来解决是非常有必要的。

这种做法绝对不正确。老师对待小学生的行为应当以教育和引导为主，使用暴力是不可接受的。

在处理学生的违规行为时，老师应采取合适的方法以教育学生认识到自己的错误，提高规范意识。

处理学生违规行为的合适方式如下：

1 引导式沟通：首先，老师要与学生进行充分沟通，了解学生的所作所为，揭示事实，帮助学生认识到错误。

2 家长沟通：邀请家长参与学生教育过程，共同制定一套教育和约束方案，让家长成为学生自律的合作伙伴。

3 批评教育：针对学生的违规行为，适当以口头警告、传票等方式进行批评教育，使其深刻认识到错误的性质和后果。

4 教育心理：若学生存在心理问题，需要建立健康的心理辅导机制，帮助学生解决心理问题，提高自我调整能力。

5 动手实践：对于学生违规行为，在保护学生人身安全的前提下，可以适当组织一些切实可行的实践活动，让学生在实践中深刻反省、承担责任、提高自觉性。

6 激励机制：建立正向的激励机制，鼓励和表彰表现优秀的学生，使学生自觉抵制违规行为，养成良好习惯。

在处理学生违规行为时，老师应设立一个具有教育意义的处罚措施，以引导学生改正错误、积极向上，要加强与家长沟通及心理辅导，从各方面帮助学生自觉遵守纪律。暴力解决问题不仅对学生造成心理伤害，还会影响教育的品质。

好。

1、即墨德馨小学提供良好的学校环境，优质的教育设施和舒适的教学环境，为教师创造了良好的工作氛围。

2、即墨德馨小学注重教师培训和提升，教师可以获得专业的教学支持和发展机会，提升自身的教师资质。

青岛市即墨区德馨小学位于青岛市即墨区西部城区，隶属于即墨区教体局，实行划片招生。学校占地面积15873平方米。有教学楼5座，行政楼、综合楼、实验楼各1座，400米和300米环形跑道的塑胶标准操场各1个，教学、实验和活动三区分离。

学校有100多个专用教室，20个专用室，建成校园网络、宽带网，教学设施均按省规范化学校标准配备。现有146个教学班，6491名学生，400余名教师，教师学历达标100%。2018年2月，获评省级文明校园。

德馨小学确立了“以教育教学质量管理为切入点，以制度建设为保障，以激发人的潜能为策略，以学习型班子建设为引领，以师生的和谐发展为落脚点”的工作思路，制定了“一年打基础创校誉、两年上台阶达市规、三年树品牌出特色”的工作进程。

学校始终围绕“打造爱心教育，构建适合儿童发展的学校文化”这一思想内核开展工作，德育方面确立了以“爱心教育”为核心，以“十大好习惯”的行为训练为主线，以丰富多彩的德育活动为载体，以学生良好习惯养成和健全人格塑造为最终落脚点的工作思路。

学校的“十大好习惯”活动荣获即墨区德育成果一等奖第一名；智育方面学校确立了《小学阶段智力开发的途径和方法的研究》这一课题，以教学内容为载体，以课堂教学研究为主阵地，充分挖掘思维训练要素，让德馨小学的课堂成为学生思维训练的基地。

2006年12月通过即墨区、青岛市标准化学校验收；2007年11月通过青岛市规范化学校验收，同年12月举行了即墨区小学综合素养能力考核观摩活动；学校先后荣获国家“十一五”重点课题小学语文学习策略研究实验学校。