教育孩子方式有很多，家长该如何进行情感方面的引导？

拥有一个丰富的情感，对孩子的成长非常重要。丰富的情感会让孩子的生活变得更加多姿多彩，也会更加理解人与人之间的相处和交往。所以父母也要学会对孩子进行情感方面的教育，让孩子的生活变得更加丰富多彩，父母可以从游戏、学习等日常生活过程之中进行教育，给孩子建立一个良好的情感基础，这样对孩子未来的成长和发展都起着非常重要的作用。

父母要多经常陪伴孩子。在陪伴的过程中，让孩子感受到更多家庭的关怀，从而也会让孩子拥有丰富的感情，可是现在生活之中很多家长的压力非常大，为了维持正常的日常开支，经常早出晚归忙于工作，从而导致疏忽与孩子之间的交流，所以家长一定要多花时间和孩子进行互动，例如带孩子出去体验亲子活动，通过游戏来强化情感教育。

父母要多对孩子进行引导和教育。由于孩子正处于成长的关键时期，外界的因素对孩子起着非常重要的作用，在这个时候父母一定要成为孩子成长的引路人，平时要多和孩子聊聊天，同时要学会和孩子做朋友，这样才会拉近父母和孩子之间的距离，让双方能得到真诚的沟通，并且彼此分享双方的喜悦和幸福，让孩子感受到更多的温暖和关爱。

父母要学会尊重孩子，培养孩子的独立性，由于很多家庭都是独生子女，导致父母对于孩子过于的溺爱，舍不得打，舍不得骂，不让孩子做任何家务，这样只会压制孩子的天性，让孩子变得更加懒散和堕落，父母要给孩子更多的发展空间，要让孩子一个人慢慢的去承受生活的压力，父母也要时刻陪伴在孩子身边，让孩子更加有勇气来面对生活。

社会——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展

　　(一)目标

　　1喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；

　　2乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；

　　3知道对错，能按基本的社会行为规则行动；

　　4乐于接受任务，努力做好力所能及的事；

　　5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

　　(二)教育要求

　　1引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣；

　　2加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处；

　　3为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心；

　　4提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务；

　　5在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则；

　　6教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾；

　　7引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动；

　　8扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感。

营造良好的情绪环境。采取积极的教育态度。帮助幼儿控制情绪。教会幼儿调节情绪的方法。3、促使幼儿情绪与情感的发展：幼儿期是情感活动发生、发展的重要时期。儿童活动和情感品质的培养都要从幼儿时期开始。幼儿从原来简单的满足和不满足所带来的愉快和不愉快的肤浅情绪反应，开始出现比较复杂的情感和内心体验，如对人、对物的了解态度，有选择地喜欢和他亲近的人交往，对喜欢的玩具玩得兴致勃勃，并在与亲人交往中产生愉快、幸福的内心体验，逐渐产生对他人的同情感，这时家长要给予幼儿良好的情感活动的培养。

孩子的情感教育非常的重要，而且这样的教育甚至比一些学习上的教育更为必要。作为爸爸妈妈应该尽可能地给宝宝创造更多的机会，让宝宝体验到吃惊、热情、喜欢、高兴，害怕、气愤、好奇或者是厌恶等情绪。让宝宝懂得表达自己的情绪，这样对于宝宝的发展有着很大的帮助。除此之外爸爸妈妈还需要通过各种各样的方式让宝宝学会同情和关心，而且要激发孩子的同情心，这一切都可以通过现实生活当中的事情来进行引导。

教育方式

比如说在现实生活当中存在着很多流浪小动物，而爸爸妈妈在宝宝懂事的时候就可以带着宝宝对这些小动物进行救助。当然爸爸妈妈应该保护好自己的宝宝，尽量不要让自己的宝宝和这些野生的动物所接触，因为宝宝的抵抗力比较弱，所以一旦被这些细菌所感染的话就非常的麻烦。因此爸爸妈妈可以选择用吓到的方式让宝宝参与到这个事情当中，而且让宝宝感受到同情心和爱心的存在。

以身作则

除此之外爸爸妈妈还可以适当地鼓励自己的宝宝进行相应的表演，比如说宝宝今天学会了一首新的诗歌或者是听老师讲了一个有意思的小故事，爸爸妈妈可以鼓励自己的宝宝在自己面前将这些故事或者是诗歌讲述一遍。如果宝宝能够完整地完成的话那么爸爸妈妈也可以给宝宝进行相应的奖励，这些都能够鼓励小孩子的积极性，同时也会让小孩子更兴奋一些。

爸爸妈妈对于宝宝应该有着正向的情绪反馈，不要让宝宝在非常激动的情况下收获到爸爸妈妈的敷衍，这样的话对于宝宝的情感教育是非常不利的一种因素。所以说爸爸妈妈在教育小孩子的同时也应该以身作则，用自己的情绪来带动宝宝的情绪。

首先建立良好的情绪情感环境：1，保持和谐的气氛，2保持良好的亲子关系

第二，采取积极的教育态度：（1）肯定为主，多鼓励，（2）耐心倾听孩子说话（3）要正确的暗示和强化

第三帮助孩子控制自己的情绪情感

（1）采用转移法；比如孩子哭着要买玩具，此时可以采用转移法，转移注意力

（2）采用移情法，就是让孩子学会换位思考，站在对方的位置上想，有利于孩子的情绪情感的培养

（3）反思法，经常让孩子想一下自己的做法对不对，情绪是否合适

（4）想象法，比如孩子遇到困难，想象自己是“大哥哥”“大姐姐”：男子汉，引导孩子恰当的表现自己的情绪情感

引言：家长如果想培养孩子快乐的情感，要注重对孩子教育的态度。有些家长总是把负面情绪传递给孩子，会让孩子感觉到十分悲伤。

一、如何培养孩子快乐的情感？

父母如果想培养孩子快乐的情感，就要从孩子的日常入手，对孩子细心的教导。家长可以对孩子进行情感交流，就能了解孩子的情感想法。家长如果想让孩子感到快乐，就要给孩子足够的爱，让孩子在爱中生活，孩子就会非常的快乐。如果孩子不知道爱是什么，家长却要让孩子明白到底爱是什么，要给孩子一个良好的生活氛围。如果孩子有了不好的情绪跟别人发生矛盾，家长也要帮助孩子调节孩子的情感。有些孩子在情感方面非常的迷惑，家长也可以帮孩子做好补充的，孩子感觉到自己是非常好的。家长平时要给孩子更多的关心和爱，这样孩子才能知道如何保持快乐的情绪，如何有一个积极的准备状态。

二、培养孩子的一些良好习惯

家长如果想要孩子拥有快乐的情感，需要培养孩子的良好习惯，在生活当中家长可以纠正孩子的一些坏习惯。有些孩子在小的时候很调皮，总是惹得家长生气，家长要对孩子有耐心，要慢慢的去帮孩子改变。家长不要总是说自己很忙，要适当的培养孩子的情感方面。如果孩子哭了，家长就要去关心孩子，给孩子建立一个良好的人格，让孩子有了感情基础，才能保证自己有积极的心态。如果孩子平常总是不舒服的话，父母也可以去帮助孩子。家长看到孩子总是有不好的情绪，要学会让孩子控制住自己的情绪。如果看到孩子不愿意离开家长总是哭的话，父母就告诉孩子自己还会回来的，自己去努力赚钱。

      女儿总是抱怨我：“妈妈，你老是让我好好学习，不就是为你考个好分数吗？”我很诧异，不知道究竟怎么了？孩子似乎不明白为什么而活？

    可能我们做父母会对孩子很好，物质上满足都能给孩子做到。对于情感上的满足，父母却不知道如何给予。当孩子的情感需求没有被满足，没有从父母那里感觉到被看见和理解时，自然也就不会和他人去建立良好的情感互动了。

    而我们只有和他人建立链接，和社会建立链接，甚至和浩翰宇宙建立链接，我们才会发现自我的价值，才能找到自己在世界中的位置，体验到生命的价值与人生的意义。

    而缺乏情感教育环境下长大的孩子，会导致他们缺少共情的能力，无法感知他人的感受与想法，会站在他人的角度去理解问题，会多一个角度来体验世界的精彩。

    当孩子缺少共情能力时，他会自我为中心，觉得这件事情我怎么看的你就是怎么看的，我怎么想的你就是这么想的。他们的思维是单一的，局限在自己的想法里，没有办法做到换位思考，更不要说感同身受了。所以他们不会交朋友，不知道该怎么去和对方说话，表达共情，最终出现人际关系方面的问题。

    现在的家长焦虑的多，更多注重的是孩子知识和技能的培养，而将孩子情感的培养放在了可有可无的位置。常常强调的是要把书读好，学习搞定，其它都没关系。

    在越来越大的竞争压力下，现在的孩子连休息日都上补习班、特长班，会花更多时间在学习上，和同龄人进行玩耍、活动和面对面的交流谈心的机会变得越来越少了。而孩子情感的缺失，会影响到他对这个世界的认知。

    因为学习太忙、压力太大，他们没有多余的时间和精力去思考人生的意义和价值这些有用的东西，或者当他们去思考时，却发现没有人可以给他们以帮助和指导，没有合适的书籍可以给他们以指引，他们会因此感到孤独、空虚和无助。

    作为孩子的父母，我们要多花点心思，跟孩子谈哲学、聊历史，聊生命的意义，让他们知道宇宙的神奇；帮他们把心门打开，给予情感支持，让孩子看到这个多彩的世界；让他们能够看到自己的价值，长出智慧的翅膀，勇敢去探索自我，在关系的滋养中完成美丽的蜕变与成长。

一般目标是制定具体目标的出发点和依据，也是情感教育理论的核心。情感教育的一般目标包括三个内容：

培养学生的社会性情感；提高他们情绪情感的自我调控能力；帮助他们对自我、环境以及两者之间的关系产生积极的情感体验。这三个方面最后均指向整个教育目标的完成和健全人格的培养，这也是情感教育的终极或最后目标。

幼儿情感教育内容包括：

1、创造良好的活动环境，建立合理的生活制度，丰富幼儿生活，使幼儿经常保持朝气蓬勃、积极愉快的情感；

2、逐步发展情感的社会性、稳定性、深刻性，在各项活动中，促进幼儿对教师的尊敬、对同伴的友爱感和对班集体的荣誉感等，提高幼儿控制、调节情感的能力，自觉克服胆小、自卑、恐惧、妒忌、骄傲等消极情感的影响。

3、经常让幼儿欣赏富有感染力的文学、音乐、美术作品，陶冶幼儿的高级情感；

4、幼儿园与家庭密切配合，培养幼儿对周围事物的健康情感和鲜明的爱憎态度。

扩展资料：

情感价值的作用：

对人的生存具有积极意义；促进学生认知的发展；促进良好人际关系的建立；促进学生潜能的开发；提高学生的审美能力；完善学生的品德；有利于学生社会化的发展。

情感教育的相对概念是“唯理智教育”，也就是“唯理智教育倾向”。这种教育倾向的具体表现就是：

没有把情感发展列入教育目标系列之中，知识获得或智力训练的目标占据教育目标系列的中心位置；在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学生的情感发展，师生之间缺乏正常的情感交流。

为了达到纯粹的理智训练的目的，或者为了维护教育者本人的权威，随意侮辱学生的人格尊严，根本不把学生当成是一个有感情的人；缺乏评价学生情感发展的一整套措施或标准。

——情感教育

——幼儿情感教育