如何引导低年段学生欣赏名作

　　在小学美术课本里，出现了不少美术大师的作品。不同的时代背景，不同的表现形式，体现了不同的绘画风格。其中最常见的有中国画、水粉画、油画等。国画代表作有宋代《冬日婴戏图》和《扑枣图》；齐白石的作品《百世多吉》和李可染的作品《钱塘渡牛图》；北宋时期张择端的作品《清明上河图》和唐代吴道子的作品《八十七神仙图》；二十世纪现代绘画大师吴冠中的代表作品《春如线》和《吴家作坊》等等。这些不同时代的大师们，表现手法上形神兼备、清雅脱俗和超脱自我的意境，运用了中国画浓淡、干湿、点染、勾勒等笔墨基本技法，大胆表现那个时代不同的历史文化背景，具有历史意义。国外绘画大师的代表作有法国卢梭的作品《热带飓风和虎》和德加的作品《舞台上的舞者》、马蒂斯的作品《红色的房子》；奥地利克林姆特的作品《葵花园》和荷兰凡高的作品《向日葵》；西班牙毕加索的作品《两个青年农民》和法国雷诺阿的作品《夏邦蒂夫人和孩子们》。他们在表现手法上，运用了视觉效果方法，古朴的写实风格，虚幻的传奇童话，诗一般的丰富内涵，现实与理想的交织，给人以视觉的享受。但是想让低年段的学生读懂“画”，确实不易。教师在选材上要有侧重，要有重点欣赏，剖析名家作品。

　　美术欣赏是美术教学的重要组成部分，是感受美、体验美的重要途径。学生通过欣赏作品，才能了解什么是美？什么是艺术？以及名家作品的深刻内涵，更好地指导学生绘画方向。我们以往只注重绘画课和工艺课的教学，却往往忽略了欣赏课的教学，作品欣赏成了可有可无的课了，就连教师都弄不明白怎样去欣赏？欣赏有何意义？上课只是说说大概而已，更谈不上借鉴人家的长处。要知道我们不但培养艺术家，更要培养有品味、有情趣的人。那么，如何引导低年段的学生欣赏名作呢？

　　一、收集资料有备而赏有备而学

　　收集资料是欣赏作品的前提条件。没有资料，就没有说服力。教师与学生共同收集与欣赏内容相关的资料，调动学生的积极性，让学生有备而赏、有备而学，缩短学生与欣赏内容的距离。如：在二年级上册第十一课《我们来跳舞》里，让同学们在网上重点收集黄胄和德加的作品，以及他们生活上点点滴滴的故事。这样为上课提供了依据和充分的准备，对作品有一个初步的了解和认识，很多学生再也不会被动的看“画”了，还会产生一种积极心态，随着教师的思路跨越时空，领略大师们的风采，教师上课也会轻松的很多。久而久之，培养低年级学生收集资料的好习惯是很有必要的。以点带面，扩宽学生的视野。

　　二、启发诱导激发学生欣赏兴趣

　　一些名家作品直接和间接地表现生活，刻“画”自然世界和人的内心世界。面对一幅作品，第一印象尤为重要。有些作品一看令人赏心悦目，留下深刻的印象，有些作品内容含蓄，只有经过比较、观察和深入的研究，才觉得这幅作品耐人寻味、寓意深刻。教师可利用媒材和音乐，激发学生对作品的兴趣。那如何激“趣”呢？导入是关键。在欣赏卢梭的作品《热带飓风和虎》时，我给同学们讲了一个动听的故事：“一只饿了很久的老虎，在如此恶劣的天气出来觅食。这样也不能阻挡它的求生本能，发现了前面的猎物，瞪大了眼睛趴在地上，正小心翼翼地向猎物一步一步的靠近……”。我在讲故事的同时，又加上了老虎捕猎的动作，同学们兴趣盎然，都纷纷的效仿老虎这个角色。教师在导入时，可以用感染力的语言，夸张的动作和优美的一段音乐来创设情境，达到图声并茂的教学效果和欣赏氛围。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。唤起学生的热情，教师与学生的互动中，达到欣赏的目的，因为兴趣是欣赏的动力。

　　三、掌握欣赏方法提高学生欣赏能力

　　对于低年级学生，能否欣赏一幅作品，常常是否能看懂？画的是什么？表达什么意思？低年级的学生通常凭着第一眼的感觉，如果看出来了，证明看懂“画”了。如何欣赏作品，还是模糊不清的。那么，教师在这时就应该引导他们如何欣赏作品。以往的美术欣赏课，教师往往一讲到底，过分的投入，教师成了主角，学生成了听众，欣赏课成了“讲赏课”。然而学生的学习，不是一个被动接受的过程，而是一个主动接受的过程，教师想尽一切办法，把他们的“眼睛”和“心思”吸引到作品里来。

　　1、观察法。发挥学生主观能动性，引导学生从多角度、多方位的全面观察，设想自己站在最好的位置和角度，全面的观赏和把握欣赏对象，以大观小的取景方法。如：在《冬日婴戏图》里，描述小伙伴在花园里玩耍时情景。引导学生观察动作的变化和面部的表情，整体的大小比列和柔和的色彩层次感，细致读“画”。问问：“这是个什么季节？小伙伴在干什么？你还看到了什么？”层层深入的引导学生观“画”赏“画”，抓住作品的脉络，顺藤摸瓜，这样才能达到欣赏的效果。

　　2、对比法。美术欣赏活动主要就是对不同的作品进行对比、研究，作出艺术评价。开始，主要对作品和画家做些初步的了解和认识。如：产生什么年代？中国还是国外的？它所表现的题材和思想内容是什么？采用什么表现形式？在两者对比中，细细品“画”，分析不同的绘画风格和表现手法。如：二年级上册十一课黄胄的墨画作品《新疆舞》和德加的油画作品《舞台上的舞者》相比较：黄胄以粗旷的线条，大胆的造型和色彩的变化，表现舞者陶醉其中的欢乐场面，富有层次和变化。而德加的油画作品，以它细腻的表现手法，注重光感和立体造型，柔和的色彩画面令人心旷神怡。与中国的传统绘画观念、绘画风格和表现手法截然不同。通过比较，加深对作品的印象和感受。

　　3、互动法。学生是课堂的主人，根据低年段学生好动的特点，可采取师生互动交流，学生互动合作的方式来欣赏作品。教师利用媒材进行对话，与学生交流互动，引导学生分析作品的色彩造型和表现手法。其次利用小组合作探究的方式与学生交流互动，营造品“画”的氛围。如：欣赏一年级美术上册第十三课吴冠中的作品《春如线》时，在幻灯片上放大，先让学生观察，然后让学生编成几个小组讨论：画的像什么？都有什么样的线条？为什么画家利用七彩的线条？画家为什么这样画呢？小组互动讨论，师生进行双边活动得出结论。学生即感兴趣，又培养了学生分析问题的能力和表达语言的能力。

　　4、体验法。学习艺术大师的创作方式和表现手法，加深对作品的了解和认知。让学生亲自体验大师挥毫泼墨的气势，大胆创作。可以照着画一画、涂一涂，感受大师们的风采。如：三年级十五课《彩墨游戏》里，先让学生欣赏吴冠中的作品《吴家作坊》，提问：“这幅画给人的感受是什么？”引导学生仔细品“画”，然后教师演示干湿、浓淡、点染等国画技法。我们回过来看看《吴家作坊》用了哪些技法？学生会很快找到答案，水到渠成。学生自然而然在宣纸上积极临摹大师的作品，大胆的运用笔墨绘画，学生在体验中学习了国画技法，又体验了彩墨带来的乐趣。

　　5、综合法。美术欣赏与诗词、音乐相结合，能达到图音并茂、声色俱全的效果。播放一支曲子，配上一首诗，摆个舞蹈造型，表演画中的情节，学生随着音乐旋律来赏“画”，别有一番情趣，对作品的内涵产生一种共鸣的认识。创设情境，激发兴趣。使学生身不由己地步入神圣的意境中来。

　　四、渗透德育教育品味民族文化艺术的魅力

　　美术欣赏是对学生进行审美教育的一个重要手段。通过欣赏可以陶醉学生高尚的道德情操，增强学生的爱国热情和民族自豪感。名家作品欣赏主要以完美的形象，卓越的艺术技巧来拨动人的心弦，使人精神倍受鼓舞，真正达到“润物细无声”的高尚境界。如：三年级上册第十课秦大虎、张定钊的作品《在战斗中成长》，描述了在战争年代，游击队员们在战斗胜利后满载胜利品凯旋归来一个精彩画面。身背战利品的少年，脸上露出喜悦的笑容，从他们的身影，仿佛看到在战斗中机智勇敢、英勇杀敌的小战士们的光辉形象和不怕牺牲的精神。又如：在小学二年级上册第八课《大树的故事》里，让学生欣赏杰斯・艾伦的作品《菩提树》通过观“树”，了解人与树的关系，渗透爱护树木、保护自然的意识和可持续发展的思想。引导学生运用语言表达自己的感受，真正领悟作品的内涵，品味民族文化的魅力。

　　总之，欣赏名作对低年段的学生来说，是有一定难度的。要想上升一个理论高度，更是难上加难。那么，教师就要有选择性的欣赏绘画大师的作品。创设文化情景和氛围，激发学生欣赏兴趣，引导学生对作品的理解。由浅入深，日积月累，博采众家之长，为以后学习绘画奠定坚实的基础。美术教师是传播的使者，美术欣赏是沙漠里的一沽清泉，只要你有“心”，饥渴的沙漠就会变成一片绿洲。

1、此句出自明代著名戏剧家汤显祖昆曲《牡丹亭》中一出经典段落：惊梦 （昆曲 牡丹亭 折子）

“步步娇”这一段：

袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。停半晌、整花钿。没揣菱花，偷人半面，迤逗的彩云偏。步香闺怎便把全身现！今日穿插的好。

2、翻译：（我）依在妆楼上的窗户上，看到那细长柔软的蜘蛛丝在晴空中轻轻地飘荡着，被春风吹进了寂静的庭院中，春光摇摆荡漾的样子就如同那细线一般。

3、惊梦原文分为：绕池游、步步娇、醉扶归、皂罗袍、好姐姐、隔尾、山坡羊、山桃红、鲍老催、山桃红、绵搭絮、尾声几个部分组成。

扩展资料：

1、昆曲，现又被称为“昆剧”，产生于明代的江苏昆山，迄今已有六百多年历史。昆曲是我国传统戏曲中最古老的剧种之一，被称为百花园中的一朵“兰花”。我国现存历史较长的地方剧种，几乎无不受过昆剧艺术的影响，因此昆曲有“中国戏曲之母”的雅称。

2、惊梦：明代著名戏剧家汤显祖昆曲《牡丹亭》中一出经典段落。主要内容描写了青年男女的相互爱慕，大胆追求自由爱情，坚决反对封建礼教的精神，揭露、批判了程（程頣、程颢）朱（朱熹）理学“存天理、灭人欲”的虚伪和残酷。

3、作者：汤显祖(1550~1616)，字义仍，号若士，江西临川人。出身书香门第，为人耿直，敢于直言，一生不肯依附权贵，四十九岁时弃官回家。他从小受王学左派的影响，结交被当时统治者视为异端的李贽等人，反程朱理学，肯定人欲，追求个性自由的思想对他影响很大。

汤显祖是我国古代继关汉卿之后的又一位伟大的戏剧家。他的戏剧创作现存主要有五种，即“玉茗堂四梦”即《紫箫记》。“玉茗堂四梦”即《紫钗记》、《牡丹亭》、《邯郸记》、《南柯记》。这四部作品中，汤显祖最得意，影响最大的当数《牡丹亭》。

-惊梦

翻译：晴空的庭院游丝如烟，春在飘荡的游丝上呈现。

出自：《牡丹亭·惊梦·步步娇》——汤显祖

全文：

（旦）袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。停半晌、整花钿。没揣菱花，偷人半面，迤逗的彩云偏。（行介）步香闺怎便把全身现！（贴）今日穿插的好。

翻译：

晴空的庭院游丝如烟，春在飘荡的游丝上呈现。刚迈步又迟延，退而回房理花钿，没想到菱花镜偷照了半个颜面，害得我将发髻梳偏。步出闺阁羞将身姿显现。

赏析：

《步步娇》，运用情景交融的方法，刻画了丽娘的娇羞神态和种种微妙的心理，把深闺中女子的苦闷和青春觉醒后的烦恼，描摹得生动细腻，十分感人。游园时，面对姹紫嫣红、美景良辰，杜丽娘的心里却有一层淡淡幽怨、莫名惆怅。

内心感受是“闷”与“乱”，是“理还乱，闷无端”，是“春色恼人”，是她对自己“年已及笄，不得早成佳配”，虚度青春的苦闷，因此她感叹“奈何天”、“谁家院”。游园，激发她青春的苦闷。她第一次看见了真正的春天，也第一次发现自己的生命和春天一样美丽，大自然唤醒了她的青春活力。

她的难以排遣的春闷，她的满腹的幽怨，她内心深处对自己青春与爱情的渴望、幽思，在现实中无法实现，就只能向“幽梦”中寻求。杜丽娘的世间处境，展现了明清妇女共同经历的心理挫折及对人生幸福的憧憬。 

扩展资料：

作者简介：

汤显祖（1550－1616），江西临川人。明代杰出的戏曲家。字义仍，号海若，又号若士，别署清远道人。早有才名，二十一岁中举人，三十四岁进士及第。先后任南京太常寺博士、詹事府主簿、礼部祠祭司主事等。

因上奏《论辅臣科臣疏》，激烈抨击朝政，谪广东徐闻县典史。两年后调任浙江遂昌知县，抑制豪强，关心民生疾苦，颇多善政。49岁弃官还乡，致力戏曲创作。汤显祖深受“左派王学”影响，反对程朱理学，批判拟古主义的文学，追求个性解放。

其创作成就主要在戏曲上，代表作有《牡丹亭》（一名《还魂记》）、《紫钗记》、《南柯记》、《邯郸记》，合称“玉茗堂四梦”（又名“临川四梦”）。诗文有《玉茗堂全集》等。　

古诗文网-牡丹亭·惊梦·步步娇

（1）此题考查学生理解诗歌主要内容的基本能力．C、“丽娘生活的无聊与苦闷”错误，表明其内心的开阔旷远．故选C．

（2）此题考查学生理解诗歌语言的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的思想内容．本题的“袅晴丝”，实际上写的是“情思”的内容，形象别致表现出主人公思念的忧郁情思，表明内心的缠绵浮漂的内心状态．

（3）此题考查学生把握诗歌的关键语句的含义的能力．解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容，结合诗人情感态度进行具体分析．“天然”是一种自然的状态特征，表达对美好生活的一种愿景．

答案：

（1）C

（2）“晴”与“情”、“丝”与“思”谐音，所以“晴丝”语意双关．它既指晴空里的游丝，又是女主人公心中缠绵飘忽的情思．无论是“游丝”还是这种“情思”，它都是这般纤细朦胧，都是那样的难以捉摸．情与景，物与我，虚与实结合的非常巧妙．

（3）“天然”，天性使然．表现了女主人公对自由美好生活的向往．

赏析：

皂罗袍是本折的高潮，刻画了杜丽娘千回百转的心态变化．郁郁寡欢的杜丽娘到了繁花似锦的花园中，花园中的勃勃生机激发了杜丽娘心中被压抑的人生欲望．杜丽娘看到花园里百花盛开、莺歌燕舞，禁不住由衷地感叹“不到园林，怎知春色如许”，这赞叹中夹杂着深深的伤感，自己的人生春天也同样多姿多彩，然而却无一人走进来．“不到园林，怎知春色如许”，既是赞叹花园春天的美好，也是反诘不肯走进自己生命欣赏自己美丽的人，具有着双重的意味．杜丽娘抒发了古代待嫁女子普遍的幽怨，在古代诗词中这种主题非常多，“劝君惜取少年时，莫待无花空折枝”的感叹形成了女子“伤春”的传统．备受压抑的杜丽娘内心深处对美好景致的向往使得初入园林中的她心潮起伏．如此美好的春光却无人观赏，杜丽娘由此联想到自己，不仅悲从中来．　“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣．良辰美景奈何天！赏心乐事谁家院？”姹紫嫣红的美好景色都给了断井颓垣观赏，由物及人，一种自怜的情绪油然升起．这句话出于谢灵运语“天下良辰美景赏心乐事，四者难并”，突出了良辰美景与赏心乐事之间的矛盾，指出杜丽娘黯然的心情与艳丽春光间的不谐，春天的生机强化了她黯然伤感的情怀．现实的苦闷，青春的觉醒使得杜丽娘对外部世界充满了无限向往，“朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱” “锦屏人”指幽禁在深闺中的女子，即杜丽娘自指，杜丽娘在想象中把眼光从自己家的深宅大院转向了外面的世界，那世界是自由自在的，人们在涂金错采的游船中赏春游玩，直到把三春看尽．这段皂罗袍既是景语，也是情语．人物的感情和景色交织在一起，映衬了杜丽娘的对景自怜的伤感，其内心深处顾影自怜的哀愁在美好春光的感召下喷薄而出．在昆曲演员们慢回首低沉吟的缠绵哀婉咏叹下，杜丽娘的内心情怀被反复地抒发．

　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班美术教案7篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班美术教案 篇1

　活动目标： 1．幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。 2．增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。

　活动准备： 1．剪好花边的铅画纸 2．记号笔、油画棒。（人手一份） 3．集邮册3本。

　活动重点： 幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

　活动流程： 欣赏邮票--师生讨论--幼儿作画--评价活动

　活动过程： 1引起兴趣 2前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？（出示信封） 3这封信到底少了什么？（邮票） 4你们知道邮票有什么用途吗？（寄信） 5有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（因为邮票很美可以欣赏） 6老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗？ 7师生讨论 8你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有美丽的图案……） 9刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。 10这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案？ 11邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。 12谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢？ 13幼儿示范 14幼儿作画 15你们想不想也设计一张邮票？ 16请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。 17幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。 18活动评价 19谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。 20幼儿介绍自己的作品。

　美工活动“牙齿切碎机”活动后感

　本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。

　在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。

　通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。

幼儿园大班美术教案 篇2

　 一、PPT播放音频，引出主题"向日葵"。

　1师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗？

　2、请先闭上你的眼睛，（播放PPT及音频）。

　师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪？（幼儿回答），哇，原来这里是"美丽的向日葵"的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀！

　 二、教师介绍向日葵名称及外形特征。

　师:小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？（幼儿回答）教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里？它的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。

　 三、教师提问：出示PPT中4张不同形态的。

　师：小朋友们，你看上的这些向日葵的形态都一样吗？请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。（请个别幼儿上台演示向日葵形态）

　教师小结：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱了！

　 四、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并提问：

　小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗？

　（幼儿回答）师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。

　 五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

　师：刚才我们欣赏了"美丽的向日葵"，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你用过哪些线条？请小朋友到黑板上画一画。

　（引导幼儿说一说，画一画）

　1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。（教师边示范画边说名称）

　2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了， 画前请大家注意。

　（1）落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵的话要花的特别大一点；画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。

　（2）画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。

　（3）老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。

　 六、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。

　师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中"美丽的向日葵"。（幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒 添画、看整体布局等等）

　 七、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。

　1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿欣赏。

　2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。

幼儿园大班美术教案 篇3

　 活动目标：

　1、了解整体与局部的关系，能充分发挥想象力对图形进行大胆添画。

　2、能有兴趣地完成翻翻书的制作，体验创作的乐趣。

　 活动准备：

　1、教师自制翻翻书一本、空白的翻翻书一本

　2、幼儿操作材料人手一份、记号笔

　 活动过程：

　一、导入激趣，引导幼儿大胆猜想出示画有长方形的一页翻翻书，师："今天老师带来了一本有趣的翻翻书，我们先来看看这是什么形状？请你们猜猜老师会用这个长方形画什么"（幼儿大胆猜测）

　二、教师展示自制的翻翻书，幼儿欣赏，感受翻翻书"由局部变整体"的特点提问：看看里面到底画了什么？（幼儿逐页欣赏）你发现翻翻书有什么秘密？（了解翻翻书的特点：上面不变，下面变，）提醒幼儿：上面的图案是不能添画的。

　三、幼儿尝试添画，制作翻翻书

　出示画有三角形的翻翻书提问：老师用长方形变出了四种不同的图形，你们看老师还给你们带来了一个新的图形，这是什么？你能用三角形变出什么来？（幼儿想象并请个别幼儿上来添画，幼儿添画时，教师注意及时提醒不能添画在共有的部分上）

　四、幼儿自制翻翻书

　1、教师提出制作要求：老师给每位小朋友都准备了一本不一样的翻翻书，请你也来变一变，每一页都要变出不一样的东西，已有的图形上不能进行添画（可根据幼儿的能力添画2-4种）

　2、幼儿自主添画，制作翻翻书，教师巡回指导

　五、交流展示幼儿作品

　1、 请个别幼儿在集体面前介绍自己的翻翻书，教师及时表扬，让幼儿体验成功感

　2、向客人老师介绍自己的翻翻书

幼儿园大班美术教案 篇4

　 活动目标：

　1、能清楚地表述自己喜欢的叶子，在欣赏中初步学习用点、线、面来装饰树叶。

　2、在创作中体验线描画的乐趣，能较细心地完成作品。

　3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　 活动准备：

　线描画《神奇的叶子》，记号笔，绿色画纸,磁带。

　 活动过程：

　一、欣赏线描画《神奇的叶子》：

　1、欣赏：今天老师带来一幅《神奇的叶子》，看看画上的叶子是什么样的形状里面是什么样的

　2、介绍自己喜欢的叶子。

　前一阶段小朋友收集过许多树叶，还有哪些不一样形状的叶子，介绍一下

　3、提出设想：今天我们也用有趣的点、线、面来装饰你最喜欢的一片叶子，然后把它们串起来做成树叶门帘，挂起来装扮我们的教室。

　二、讨论制作过程：

　怎样做呢先做什么再做什么

　三、小结即提出操作建议：

　1、先用粗笔画出轮廓，注意叶柄画得明显些。

　2、用线条分块面，用点、线、面进行装饰，注意线条的疏密、整齐。

　3、画好一面后剪下来，留出黑边，再画反面，两面可以装饰的不同。

　四、幼儿操作，教师巡回指导：

　引导个别幼儿画时细心地分割和装饰。

　五、在歌表演中自由展示自己的作品。

　活动延伸：串树叶门帘挂起装饰教室。

　 活动反思：

　我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索的，选材来源于生活，符合幼儿兴趣，会动手操作出自己所想象的作品，但本节课没有达到目标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能很好运用。

幼儿园大班美术教案 篇5

　 一、活动目标

　1．大胆用绘画的形式表现过年时热闹、开心的情景，并用连贯完整的语言表述自己的作品。

　2．感受新年给人们带来的快乐。

　 二、活动准备

　1．材料准备：纸、水彩笔；新年的喜庆音乐；教师事先画好的一幅关于热闹的新年的简笔画

　2．经验准备：请家长在新年期间带领孩子一起去参与各种庆祝活动。

　 三、指导要点

　1．活动重难点重点：鼓励幼儿大胆用语言和绘画的形式将过年时热闹、开心的情景表现出来。

　难点：学习用某一符号表示不会画的事物，画面内容能紧扣主题，会用恰当的词语连贯完整的进行讲述。

　2．指导要点通过谈话回忆、绘画的形式将过年时热闹开心的情景表达出来，讲述时鼓励幼儿用恰当的词汇、连贯完整的语言。

　 四、活动过程

　1．谈话导入你们喜欢过年吗？过年的时候你和爸爸妈妈都到过什么地方？做了些什么事呢？做这些事情时你心里的感觉怎样？

　2．绘画：热闹的新年教师：新年可真热闹，你们在新年里都做了好多开心的事情。下面就请你们将这些事情先画出来，再用一段好听的话告诉你身边的朋友，让大家和你一起共同分享快乐热闹的新年吧。

　（1）幼儿作画（简笔画）播放新年的喜庆音乐，为幼儿营造一个热闹喜庆的氛围。绘画时提醒幼儿注意将主要的角色、事件画在突出的位置；不会画的事物用某一符号进行记录。

　3．讲述

　（1）分组讲述：

　画好的孩子可以三五成群的聚在一起轮流轻声讲述，教师巡回指导倾听幼儿的发言，提醒幼儿讲述时要紧扣主题，用上恰当的词语，连贯完整的讲述。

　（2）个别讲述：

　请出画面主题内容突出，讲述时有代表性的幼儿进行个别讲述。

　（3）评价教师引导幼儿初步学习从画面表现力和讲述能力两方面进行评价。如：画面是否突出快乐、热闹的新年主题，画面布局是否合理，是否会用某一符号表现事物；讲述时是否会用恰当的词语，语言表达是否流畅等

　（4）教师结合事先画好的简笔画进行示范讲述。

　4．活动延伸：将幼儿的绘画作品粘贴出来，并请父母将幼儿的讲述内容用文字记录下来展示在主题墙上与同伴共同分享新年的热闹和开心。

　 五、评价要素

　幼儿的画面是否主题突出，讲述是否连贯完整。

　 六、活动建议

　请家长将新年期间带领孩子一起去参与的各种庆祝活动以图画和照片等图文并茂的形式展现出来，布置成主题墙饰：热闹的新年。主题结束后可将这些资料收集整理制作成幼儿自制小书：《热闹的新年》

幼儿园大班美术教案 篇6

　 活动目标：

　1、欣赏吴冠中作品《春如线》，感受线条的柔美与点的跳跃，并展开大胆想象。

　2、引导幼儿根据音乐的特点来进行水墨画线条与点的练习。

　3、大胆运用线条与点进行美术创作。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、培养幼儿对美的`欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　 活动准备：

　PPT水墨颜料、宣纸、毛笔

　 活动过程：

　一、欣赏美术作品：春如线。(展现幻灯一：作品)

　1、用视觉直观欣赏。

　“今天，老师给小朋友带来了一幅特别的画，让我们一起来欣赏这幅画吧!”

　“这幅画与我们以前看到的画有什么地方不一样”

　小结：这是我们中国特有的中国水墨画。

　“从这幅画上，你一下子就能看见什么”“画中是怎样的线和点呢看看这些线和点象什么

　2、听音乐作画：

　仔细听听这两段音乐都给你什么样的感受你认为哪段音乐在画线哪段音乐在画点

　——用手势书空，老师示范作画

　——交待要求，幼儿用毛笔试一试。

　小结：小朋友真能干，转眼间一幅点和线的画就出现在我们面前，就象老师带来的这副画那样，真奇妙!更奇妙的是，这副画里还藏着好听的故事呢猜一猜，是什么季节的故事那还是让画家来告诉我们吧!

　二、简单介绍画家吴冠中。(展现幻灯二：画家画像)

　1、介绍作家的人文背景。

　他是中国一位很有名的画家，家乡就在江苏，是我们江苏人的骄傲。他的名字叫吴冠中。“他对大自然特别喜欢——小鸟的鸣叫、小花的摇曳、小雨的缠绵都能激发他的灵感。他常喜欢用流动的线条和点来表达对大自然的感受、记录大自然的美妙，这副画就是他对春天的特别感受，被命名为《春如线》

　三、再次欣赏作品，畅谈、分享不同的感受。(回放幻灯一)

　“刚才听了吴冠中画家的介绍，我们再来看这幅画，你觉得这幅画为什么会叫做春如线这幅画讲述的会是一个什么样的故事呢”(讨论)

　“你发现这些线条有什么不一样的地方粗的线条表示什么细的又像什么这些彩色的点又像是谁留下来的呢”

　小结：“春天万物复苏，一切都是新的。小草偷偷的从土里钻了出来，细细的。柳树发芽了，被春风一吹，摇啊摇，像姑娘的长发飘啊飘，树木都乘着春天在使劲的往上窜。桃花开了、迎春花开了，白色的梨花开了。春风在轻盈舞蹈、春雨滴答滴答的下着，落在池塘里，像顽皮的跳跳虫。小蝌蚪也在水里嬉戏呢。小动物们也出门玩了，看，小兔，小松鼠一蹦一跳，在山坡上留下了一串串的脚印……春天会发生许多有趣的故事!春天在我们眼中，春天在优美的音乐里，春天在画家神奇的笔下。”

　瞧，画家多厉害，用简单的线条、点就把春天那么动听的故事表现了出来，你们喜欢这样的画吗

　四、创作活动：我来学大师

　“你们想不想学大师，用点和线来画一副特别的画呢今天老师为你们准备了许多材料，请小朋友也来创作一幅画，让你的线条和点告诉我们好听的故事。”

　小百科：吴冠中的许多作品曾经都以“春如线”命题，这也是这位艺术大师出版次数最多的作品。他曾经说过：“‘春如线’是《牡丹亭 游园惊梦》中的一句唱词，给我留下深刻印象：‘春如线，剪不断，理还乱，李煜之情丝丝如线’。线，形象地表达了情之缠绵。我的绘画经常坠入线之罗网，从具象的紫藤之纠葛发展到抽象的情结，纵横交错，上下遨游，线在感情世界中任情奔驰。

幼儿园大班美术教案 篇7

　 活动意图：

　儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。好奇心是人的天性，求知是人的本能。我们的孩子处于好奇心和探究欲旺盛的时期，周围的事物、环境，小小的变化即能激发他们什么都想知道，问题也没完没了。所以，开展了此次活动《树的朋友》。引导幼儿探索树的朋友的秘密，让幼儿可以了解和树有密切关系的事物，也增进对树的了解。

　 活动目标：

　1、了解和树有关的事物。

　2、画出树的朋友。

　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　 活动准备：

　范画一张，油画棒，活动手册美术第9页。

　 活动过程：

　一、孤独的大树

　1、出示活动手册中的大树，给大树找朋友。

　2、大树有哪些朋友吗

　3、互相交流，用简笔画形式在黑板上记录。

　二、树的朋友真多。

　1、为什么说它们是树的朋友

　2、出示，观察树与其他事物的关系，

　3、了解与树关系密切的事物。讲解示范：太阳和树、雨水和树、有鸟窝的树、藤条缠在树上、松鼠蹲在树上吃松果等。

　三、幼儿操作

　1、作画要求(保持画面清洁，绘画的完整性)

　2、分发幼儿活动手册，油画棒。

　3、幼儿作画，教师巡回指导。

　4、添画小草、小花、太阳等。

　5、对幼儿的作品给与肯定。

　 活动延伸：

　给大树找到更多的好朋友。

　 活动反思：

　幼儿由于年龄特点决定，有意注意的时间较短，为了提升课堂教学的有效性，在活动交流环节有动有静，这样，既满足幼儿想动的欲望，而同时也是让幼儿由抽象的想象升华到表演，从而进一步了解和树有密切关系的事物。