李玫瑾：当孩子开始顶嘴预示有叛逆的心理，建议说这三句话很管用

可是他们不知道，长期处于这样的环境下孩子的性格极易受 影响 。有可能让孩子变得更叛逆，越想和父母作对，或者可能让孩子变得十分软弱。 作为父母 ，应该改变这现状。邻居丽丽的孩子就是个例子。孩子上小学毕业之后还是比较乖巧的，但是上初中进入青春期突然 开始叛逆 ，这让丽丽 无所适从 。

常常 从隔壁总能传来丽丽和她孩子大声争吵的声音。有的时候，甚至听到丽丽 怒上心头 ，说要打人。可是这样并不一定能让她孩子 听话。就在 前段时间她家孩子突然 离家出走 了。丽丽寻找几天未果，好在她孩子最后身无分文，只能回家了。

孩子这样将自己 置身危险 中的行为，害人害己，最后后悔的只是父母。其实从孩子开始顶嘴的那时刻起，内心就已经有叛逆的 苗头 了。其实不跟常人说的那样，孩子到了青春期的时候才会叛逆，只是处于青春期时叛逆的表现 更明显 罢了。

对于孩子叛逆，大多叛逆的孩子都是由父母 错误 的教育出来的，父母对于自己的孩子，一定 不要 听之任之，要适当地满足他们的需要。最好慢慢 引导 孩子走向正路，而不是使用棍棒教育强迫孩子妥协。

1、我知道你很生气，但坐下来我们才能好好谈

人在生气时，不适合去 火上浇油。 激化矛盾，只会无法解决问题。孩子不懂得如何控制情绪，时常因为一些小事就生气，父母又经常用言语去激气头上的孩子。父母在孩子顶嘴的时候要先 控制自己的情绪 ，告诉孩子冷静，双方坐下来心平气和的交流，才能解决问题。

2、我允许你发脾气，但请你别说伤人的话

谁都有因为一件事生气的时候，回想生气的时候脑子一片空白，就能明白孩子为什么这么暴躁了。当人处于 极度愤怒 的情况下，往往会失去理性。很多孩子尚未成熟，特别是在青春期受激素影响容易暴躁，总是出现 说话不过脑子 的现象，甚至还会对父母大吼“ 别烦我 ”。

每次出现 极端情绪 总是说出伤人的话，这样的习惯非常不好。生一两次气可以理解，经过良好的沟通好可以解决问题。所以孩子在发脾气的时候，父母最好告诉他们， 冲动是魔鬼， 得为自己的行为 负责。 孩子懂得保持说话的分寸，长大后对自己的社交也有利。

3、不强迫孩子，给孩子选择的权利

有些时候孩子是需要给 台阶 下的，冷战的时候只等着父母说个软话下，很快就和好了。比如家长想带孩子出去参加个饭局，但又不提前告诉孩子。在孩子没有准备的情况下突然拿套衣服给孩子，然后一直催着要出门了。孩子可能觉得自己 不被尊重 ，像个 提线木偶 ，这时就会起逆反心理。如果 提前沟通 好，问孩子去不去，争吵的风险就会小很多。

孩子在父母的教育下成长，性格特征大多 和父母有关 。如果某一天父母突然发现自家孩子开始喜欢顶嘴了，必须要先思考下自己的教育方式哪一个 环节 出了问题。

1、说话不讲道理

从孩子的角度看，父母 不讲道理 的训斥，会让孩子觉得很不公平，就更不愿意听父母的话了。但也许在父母自己看来，自己说话 没有问题 。怨气随着长大一步步的激发，青春期会表现特别明显的 敌意 。长时间的训斥，让亲子间的关系十分 淡漠 。

2、强迫孩子接受安排

父母总是担心孩子的前途问题，想安排一条路让孩子 安稳 地走下去。可是即使是最合适的路，孩子也 未必 会喜欢。随着孩子的独立意识越来越强，他们希望自己的未来能 自己安排 ，不希望父母插手他们的一切。如果父母还是 一意孤行 安排孩子的人生，很容易激发矛盾，情况会越来越糟。

孩子在成长的过程中会形成自己的思维和意识，家长要尊重孩子的想法，不能过于强迫，要及时引导孩子，这样才有助于孩子未来的发展。

总结 ：

孩子在成长路上，父母的言行身教对于他们的影响，比我们想象的要 大得多 。一旦发现孩子开始叛逆，孩子身上找问题是要找问题，但 自己身上 也不能放过。思考自己是不是教育方式存在问题，这样才能更好地渡过孩子的青春期。人不是神， 圣人也会犯错 ，父母就更不用说了。改正问题后，孩子会有更 光明的未来 。

养育孩子要从心理抚养的角度来培养孩子的性格（0—6岁）。

抚养孩子要注意孩子的关键敏感期（0—12岁）。

0—1岁，养育中是培养依恋关系的时期，有情感就有人性，情感越丰富，人性越丰富。

如果孩子六岁是个话唠，说明这个家里养育孩子三岁之内家里人比较多，情感丰富。情感影响孩子言语和社会性。言语发展会影响人的性格。

0—6岁，妈妈养育儿子，爸爸从旁照顾妈妈，给妈妈披件衣服倒杯水。

六岁前对孩子说“不行”，树立孩子的规矩意识。学校解决的是孩子认知的问题。六岁前是制造人的过程。孩子出现问题是12岁后，过了这个阶段会回归正常。

理念是有道理在里面。

男人55岁是更年期。25年一代人，70多岁见三代。

现象 ：

1名牌大学跳楼的最多。

当（0—1岁）孩子被剥夺了“感觉”，就会出现心理问题。

20—1岁以下的孩子哭闹是因为希望你替他翻身。孩子哭了需要抱。

0—1岁哭的过程中，孩子的内脏是痛苦的。一岁以内哭得多，有神经记忆。0—1岁孩子一哭就抱起来，就不痛苦了。成都和无锡经济宽裕，这样地方的人都比较温和。一岁以内哭的时候，亲人不过来，孩子就会“感觉”剥夺，没有感觉就会没有人性，情商会很低，显得呆气。所以孩子哭了就要抱起。

3没有家庭生活的人，没有人性（杀小孩发泄怨气）。

孝顺的核心 ：当人衰老没用了，孩子有一份“我要回报你”的情感。有的是报恩，有的是还钱。

丘吉尔——坚毅和责任感。有规矩，有担当，心里想着别人。

孩子成长过程中也要有自己的选择，有选择权。

真正约束人的是一份情感，情感才是约束人的关键。约束人的不是钱和法律。

人都是气味相认，嗅觉是孩子认识人的方法。

怀孩子十个月，不如养孩子十个月（0—1岁）。

孩子的第一份情感是与孩子建立依恋关系的人，是孩子的恩人。情感的起点是依恋。0—6岁，母亲废话连篇，是爱语连绵。

当孩子对谁都不亲时，就丧失了对他的 心理控制 。顺养就是养出逆子。

孩子学说话是听来的。0—1岁耳边有声，眼前有脸。0—3岁的时候家里有三四个大人是最好的。

0—1岁依恋关系的建立会影响孩子的情绪，情感到位，会带动孩子的语言，孩子的语言会影响孩子的社会性。情感抚养决定一个人的脾气。永远不发脾气的人，叫温文尔雅。

三岁以内是性格培育的关键期。 三岁以前有恩于他，六岁以前立威于他。

说不行，在三岁上下。

立规矩有四个不做。1不骂他，2不打他，3不再哭的时候讲道理，4不要走开。

孩子在哭的时候不要和她讲道理，因为你讲道理是噪音，还似乎在求他。父母在旁边等着就行。哭的过程中会瞪三次眼：1你怎么还不过来？2我真的哭累了。3就这样了。然后父母用热毛巾给她擦脸，她会想：你是爱我的。

这个时候要求孩子：好好说话，谁对听谁的。

1、孩子以闹来解决问题——性格缺陷。1说不行2好好沟通3克制他的冲动。

2、训练坐——性格训练。3—6岁给他坐的训练。画画5分钟，10分钟，一直到40分钟。

3、玩游戏——权力选择

今天吃今天的，明天吃明天的。延迟满足。 很多的东西不要急着拿，才活得长。

4、留一份最好的给不在的人——学会分享。经常想到不在的人，就不会孤独，却能得到社会性的帮助。

5、你再有本事，你就是一只筷子。必须要学会与别人融合，团结起来才能成为一把筷子。你那么聪明，要做大事的话，就要能与人合作，不能看不起别人。这里讲到的是社会资源和社会性。

当你能和别人融合在一起，抱在一起才能做大事——性格培养。

6、体力之苦

运动量小，会造成神经抑制兴奋不均衡，小脑被抑制。大关节和肌肉活动少，小脑兴奋少。手指活动多，大脑皮层活动多。小脑兴奋，说明身体的肌肉在兴奋就会睡不着。

运动要养成习惯，三四岁开始，12岁以前要养成。早上起床后先下楼跑步，先达到长度再讲速度。心肺强健，大腿强壮，心脏就强壮。长跑和游泳是护命的活，长跑练的是耐力，游泳练的是胆量。

观念来自日常生活随事而就的唠叨。 就一事讲就是观念的发生。

小学老师就像孩子的半个爸爸妈妈一样。在学校老师教孩子知识、情感、教孩子做人——家长和老师要团结起来，因为教育孩子的目的是一样。老师给你知识，是管理你的人，所以需要孩子你内心的尊重。

当面教子，背后教妻。不要当着孩子的面说老师的坏话和不是。

能力培养上，父母与老师是一条战线上的。

如果孩子六岁前的性格教育没做好，青春期是教育的补救期：一、不放弃；二、请专家支招。青春期父亲的陪伴非常重要。如果早期父亲没有把孩子抱在怀里，骑在脖子上，当着孩子的面爱妈妈。那么 青春期父亲一定要陪伴孩子。

婚姻好，孩子就好。 如果男士是绅士，身边的女人会变成淑女；如果男人是无赖，身边的女人就会变成泼妇。 青春期的父母要明白自身的责任和约束。

青春期前孩子是中性人。

六岁前妈妈的话是黄金，12岁后妈妈的话是垃圾。 在青春期这个时候妈妈的话要收紧。外松内紧，时刻盯着他，发现问题要及时智慧地提醒他。

让孩子分担家务——你活动活动，我休息休息。

人有自学的能力，人越做事越聪明。

男人越有责任感，就是真的爱你。

青春期带孩子体会更多的人生快乐——在学习之外打打球、滑滑冰、游游泳……操场上运动的人都是成绩好的人，好运动的人记忆力特别好。

喜欢 有“欢声笑语”家风 的人家。

教育的一致性是指父母的教育理念要统一。

可以肯定的是，一味无底线地忍让，只会纵容“施暴者”变本加厉，觉得你更好欺负。

61岁的中国公安大学犯罪心理学教授李玫瑾告诉家长：“孩子要有不伤人的教养，但也有不被伤害的气场。”

李玫瑾教授

李玫瑾教授参加中央电视台《开讲啦》节目时，有观众提问说：

“如果你的孩子，有一天跑过来跟你说‘我同学欺负我，他们打我’；你会不会跟他说‘打回去孩子’呢？”

李教授坚定的回答：“打回去！”

李教授解释说：“我们现在所接受的教育，更多的是遇到问题先让孩子自我反省；这反而纵容了一些不良行为，最终导致校园暴力事件不断发生。”

“打回去”不是在纵容暴力，而是在用另外一种方式减少暴力事件的发生；最重要的是家长和老师对孩子的教育和引导。

李教授举了自己小孙女的一个例子：

小孙女刚去幼儿园一个月，就被一个小男孩抱起来扔到地上，磕到了凳子上，额头也磕得肿了起来。

李教授就告诉小孙女，如果下次再遇到这种情况，挣脱不掉，就揪住他的两只耳朵往两边拽，一拽他一疼就会放下你。

李教授给父母提了两个建议：

第一，自己的孩子不要欺负别人，这是家教问题，一定要让孩子知道，什么事情不能做，越有力量越不能欺负比你弱的。

第二，自己的孩子不要被别人欺负，可以让孩子从小进行体育锻炼，有运动就有爆发力，就不容易被别人欺负。

同时，也提醒各位家长，教孩子“打回去”是一种解决之道；

但也要分情况而定，更不能报复性伤害别人。

编者说：

其实对于这个问题，一直是困扰着众多的家长！孩子被同伴打了，怎么办？打回去？这样对吗？编者对此也非常困惑～

编者之前看过一套名为《健康与幸福》的书，这是美国学校的一门必修课。被同伴打了，其实就是书中谈到的一个冲突专题，叫“解决冲突”。书中教育孩子的方法是：一、学会说不！意思就是要明确告诉对方，你这种行为伤害到我了，你要立即停止！二、寻求身边负责任的人帮助，比如老师、安保人员、警察、家长等。还有几条，单单没有直接打回去一条，因为，可能，这会引起更大的冲突及把问题扩大化。

丛书主要是教育孩子，21世纪12项关键技能及应对的方法。最终需要做出“负责任”的决定。在此就不赘述了。把这个话题讲出来，无非是想让大家有个思考，或者讨论！教育，在很大程度上，是一门心理学，教育心理学！但是用犯罪心理学的理论来看待教育孩子的问题，是否完全恰当，应该需要有判断和论证！无论如何，所有理论是针对绝大部分人的，而每一个孩子，恰恰是独一无二的个体。

我们来看看，李玫瑾教授关于育儿的一些建议，是否科学，大家也需要有自己的判断！

李玫瑾教授长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，曾对多起个案进行详细调查。

李玫瑾教授关于常见育儿问题的建议，在这里分享给大家。

再苦再难，也要自己亲自带孩子

李玫瑾教授说，孩子的出生年，再苦再累也一定要自己抚养。

孩子一岁半之前一定要自己带，否则你就丧失了对他心理上的“控制力”。

比如说，孩子从一出生就是奶奶带，等到他上学的时候接回来；

那么这个孩子只要心里难过，他一定第一个想到的就是奶奶。

如果妈妈和奶奶发生冲突，那么这个孩子会从心底里恨他妈。

为什么孩子一岁半之前的抚养，至关重要呢？

我们都知道，孩子刚出生的时候，除了可以哭闹、吃奶和睡觉，一不能抬头，二不能翻身；

所以他至少有7、8个月，吃喝拉撒完全是依赖另外的人照顾，也就是抚养人。

也就是说，只要抚养人一出现，孩子就能吃了、能翻身了、他下身就舒服了，这意味着什么呢？

孩子所有的需要的满足，和由此带来的快乐，都和这个抚养人的出现息息相关。

日复一日，因为孩子从快乐体验，到他快乐过程当中的注视，以及他耳边听到的抚养人的声音；

那么，到半岁之后，孩子最开始出现的一个心理现象，就叫认人。

认人呢，我们都知道，孩子谁养的，他6个月到12个月之间，就开始挑人了。

这种认人的现象，我们叫情感，这个情感的出现，真的非常重要，有时候我们也叫依恋。

依恋就是指孩子早期对某人的一种认准了以后接近他，与该人分离紧张不安，重逢时候的高兴轻松。

如果早年这个孩子，他所有的快乐和母亲的声音，和母亲的相貌结合在一起；

那么这个孩子往后，他不管怎样调皮，他心里还会有一个空间，留给他的母亲。

也就是说父母想要对孩子有真正的“控制力”，尤其是母亲，那靠什么控制呢？

不是靠吓唬、恐吓、训斥，真正能让孩子听你的，是你对他早年的抚养。