伤感情感英文语录大全(精选137句)

1、I love you so much

2、I want to be a fool

3、Love you, is my life to do

4、I dont live to please anyone

5、听着我允许你喜欢我。

6、Listen, I allow you to like me

7、Love is just the hype of youth

8、兄弟们，你们有大嫂了!

9、I dont want you to see my tears

10、The flowers will wither one day

11、Still young, still full of tears

12、True love is enough to beat time

13、爱比大衣更能驱走寒冷。

14、Brothers, you have a sister-in-law!

15、Im glad youve been there for years

16、The world you give is full of love

17、You are a lamp, worthy of my light

18、你是一盏灯，值得我光明。

19、依然年轻，依然热泪盈眶。

20、当你爱我，我就拼命爱你。

21、微风轻轻起，我好喜欢你。

22、我活着，不是为了讨好谁。

23、我的眼泪，不想让你看见。

24、爱一个人，你是会自爱的。

25、爱你，是我一生要做的事。

26、爱情的萌芽是智慧的结束。

27、花再艳，终有凋零的一天。

28、错把今生负，相思一杯真。

29、The bud of love is the end of wisdom

30、你站在那别动，我飞奔过去!

31、我要给你幸福，谁都拦不住!

32、Empty heart, because of you Its full

33、Love a person, you will love yourself

34、I want to look at sweet honey with you

35、你给的世界，满满的都是爱。

36、恋爱，只不过是青春的炒作。

37、我想抓紧你的手再也不分开。

38、我想要和你一起遥望甜蜜蜜。

39、所谓白头到老，没什么秘诀。

40、暗恋，本身就是最伟大的爱。

41、真正的爱情足以够打败时间。

42、空空的心，因为有你。满了。

43、Who else in the world is better than us

44、I hurt thoroughly, I love you to despair

45、When you love me, I love you desperately

46、You stand there, dont move Ill run over!

47、Wrong life negative, Acacia a cup of true

48、一个人的寂寞，是两个人的错。

49、事亲须当养志，爱子勿令偷安。

50、人有逆天之时，天无绝人之路。

51、你已在我心，不必再问记着谁。

52、先止住专情，再戒了念念不忘。

53、全世界还有谁，比我们还绝配。

54、坐在地板上，摆弄手中的单反。

55、处常时胆要小，处变时胆要大。

56、廉者一尘不染，明者细察秋毫。

57、慧眼观人长处，正心慎我独时。

58、我伤的彻底，我爱你爱到绝望。

59、我给你的一切，你将永怀占有。

60、承蒙你出现，够我欢喜好几年。

61、有些人爱你，只是想要占有你。

62、有志者肝胆壮，无私者天地宽。

63、有灯掌在暗处，有钢使在刃上。

64、爱情和婚姻是两股道上跑的车。

65、笨蛋才恋爱，我好想当笨蛋啊。

66、Secret love is the greatest love in itself

67、Some people love you, just want to own you

68、Theres no secret to being old all the time

69、Sitting on the floor, fiddling with the SLR

70、Love drives away the cold better than a coat

71、我们，离彼此很近，离幸福很远。

72、I want to give you happiness, no one can stop!

73、I am the devil of hell, and I love you naughty

74、As long as you are around, nothing else matters

75、从此莫念莫愁，闭口不言长相厮守。

76、只要小伙心态好，到哪都是巴厘岛。

77、我爱你的心是直到世界末日也不变。

78、Love and marriage are cars running on two tracks

79、One persons loneliness is the fault of two people

80、只要有你在身边，其它一切都不重要。

81、总是这样，记得的太少，忘记得太多。

82、我是地狱的魔鬼，也是爱你的淘气鬼。

83、我莫名奇妙的笑了，只因为想到了你。

84、We are very close to each other, far from happiness

85、冬天起床，别人是困难户，我是钉子户。

86、贪小利终会吃大亏，做恶人毕竟无好报。

87、Always like this, remember too little, forget too much

88、When a man is against the sky, there is no way for him

89、I want to hold on to your hand and never separate again

90、As long as you have a good mentality, Bali is everywhere

91、The incorruptible are spotless, the wise are scrutinized

92、First stop the obsession, and then stop thinking about it

93、I give you everything, you will always cherish possession

94、I cant give you the whole world, but my world, all for you

95、Im going to give you a good thing, thats me with small eyes

96、亲卿爱卿，是以卿卿，我不卿卿，谁当卿卿。

97、你就是我最大的幸福，你若安好，便是晴天。

98、You should keep your mind when you are in love with your son

99、From then on, dont worry Keep quiet and stay together forever

100、I laugh at you for a little while, just because I think of you

101、My heart is that it will not change until the end of the world

102、我不能给你全世界，但是我的世界，全部给你。

103、There are lamp palms in the dark and steel envoys on the blades

104、You are my greatest happiness If you are well, it will be sunny

105、两个陌生人坠入爱河，只有一个知道这不是巧合。

106、爱情从来经不起等待，但是真爱是经得起风雨的。

107、爱，原来是没有名字的相遇之前等待的就是名字。

108、Two strangers fell in love, only one knew it was not a coincidence

109、我们有时总把后果看得过于严重，最后难为了自己。

110、我要把一个好东西送给你，那就是小小眼睛的我啦。

111、摇曳在笔尖的舞姿，是聚光灯下最浓烈的一抹艳红。

112、Sometimes we take the consequences too seriously, and its hard for us

113、You are already in my heart, so you dont have to ask who you remember

114、有时候遗忘，是最好的解脱;而沉默，是最好的诉说。

115、Love can never stand waiting, but true love can stand the wind and rain

116、When a person is in pain, he will remember that he was suffering before

117、一个人痛苦的时候，就会想起自己以前也曾令人痛苦。

118、何为爱情一个身子两颗心;何为友谊两个身子一颗心。

119、珍爱一切的最好方式，就是意识到你很可能会失去他。

120、给予和接受都是一份馈赠，既需要谦逊，也需要勇气。

121、I love you dearly I love you dearly I dont love you Who should be you

122、Love, the original is no name before the meeting is waiting for the name

123、Both giving and receiving are gifts, which need both humility and courage

124、我觉得你真的不是个合格的朋友，你还是改行做我老婆吧!

125、A wise eye sees a mans strengths, and a prudent heart watches when I am alone

126、只因那段遇见太完美，以致于后来再也没有人能入得了眼。

127、Sometimes forgetting is the best liberation, while silence is the best telling

128、The best way to cherish everything is to realize that you are likely to lose him

129、What is love Two hearts in one body; what is friendship Two bodies and one heart

130、When I get up in winter, others are difficult households, and I am nail households

131、I think you are not a qualified friend You should change your business to be my wife!

132、Only because that meeting was so perfect that no one could get into the eyes any more

133、Swaying at the tip of the pen is the most intense touch of bright red in the spotlight

134、The gall should be small when the place is normal, and large when the place is changed

135、Those who have the will have the courage, and those who are selfless have a broad world

136、Greed for small profits will lead to great losses Being a villain, after all, has no good return

137、感谢我的不完美，让我看清了真正对我好的人是谁。Thanks for my imperfection, let me see who is really good to me There are kinds of dream life, each of which has you

潮阳学校提供：1 you have in life who changes; 生活中有哪些变化 1: to the number of changes in attitude, emotional changes, friends change, these changes in process for society and the surrounding things change 2 things: the new factory, high-rise towers, the road into a high-speed road is changed, is changing for the better Environmental pollution, species extinction, this piece of the sky is clear change muddy, from white to faint is not good 3: the awakening of environment by the government, social progress, economic development and pay attention to the environment for future generations leads people to protect environment, muddy water appear a bit clear, sand prevention program has been an unprecedented security I believe, as long as there is no war, no sleeping world, it will eventually return to the good times, or even better! 1 人的：要数态度变化，情感变化，身边的朋友变化，在这些变化过程中也让社会和周边的事物也发生变化。2 事物：新增的工厂，高楼的耸立，马路变为高速路也都是变化，是变好了的。环境污染，物种灭绝，这一片片天空由清变浑，由白到昏是不好的。3 环境：由政府的觉醒，社会的进步，经济的发展而重视子孙后代的环境促使人们保护环境了，浑浊的水中出现了点滴的清澈，防沙计划也有了空前的保障。我相信，只要没有战争，没有沉睡的世界，它终究会回到最美好的时代，甚至更美好吧！

害羞：不好意思讲

胆怯：怕讲错 怕范错误

自卑：对自己没信心 怕自己讲不好被人笑话

我觉得这几点通常又是交织在一起的，很难单独界定。不过王强有一句很经典的话：口语讲的不好 难受的又不是你。（貌似是这样说的）学口语就是要这样的气魄。哈哈

情感英语语录

　光阴似箭，而光阴里缱绻的点点滴滴，却让人回味，令人难忘。下面是我整理的情感英语语录，希望对你有所帮助！

　1、任何形式的索取都会有偿还的那一天。

　btain a copy of any form will have to repay that day。

　2、有时喜欢情是朵含蓄的花，需要时间才会怒放。

　sometime affection is a shy flower that takes time to blossom

　3、喜欢情的炽热胜过千万团的火。

　like warms more than a thousand fires。

　4、不是假装沉默，只是无力诉说。

　Not pretend to be silent but have no strength to complain。

　5、错过只在一瞬，思念却是一世。

　He misses her， but he missed her。

　6、喜欢是永恒的，外表可能改变，但本质永远不变。

　like is something eternal； the aspect may change， but not the essence。

　7、苍白的月光下，我和影子述说寂寞。

　Pale moonlight， I declare lonely and shadow。

　8、你掌心华丽的线条纠结进了谁的城池里欢声笑语。

　Your hand luxuriant line entanglements into the city in whose laughter。

　9、友谊常以喜欢情而结束；而喜欢情从不能以友谊而告终。

　Friendship often ends in like， but like， in friendship never

　10、不回头，只是还没找到留下的理由。

　Don't look back， just haven't found leave your reasons。

　11、喜欢情把一切冷酷之心变成温柔。

　like makes all hard hearts gentle。

　12、明媚的季节里，我们因为喜欢情依偎在一起。

　Beautiful season， we like because huddle together。

　13、我喜欢你不是因为你是谁，而是我在你面前可以是谁。

　I like you not for who you are， but for who I am with you。

　14、我的手忘不掉你手的温度。

　My hand not forget the temperature of your hand。

　15、原来你的那些承诺、只是随便说说。

　So your those commitments， just about。

　16、你那么平凡的名字却影响我那么多的`情绪。

　Your name is such ordinary but it affects my mood all round。

　17、不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。

　Do not，for one repulse，give up the purpose that you resolved to effect。

　18、不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。

　Don‘t cry because it is over， smile because it happened。

　19、宁可曾经喜欢过而失败，也不要从来未曾有过一次喜欢。

　It is better bo have like and lost than never to have liked at all。

　20、闭上眼，看不见自己，你却清晰可见。

　Close your eyes， and see yourself， you are clearly visible。

　21、在这个世界上，只有真正快乐的男人，才能带给女人真正的快乐

　。In this world， only those men who really feel happy can give women happiness。

　22、我站在天堂向你俯身凝望，就像你凝望我一样略带忧伤。

　I looked over to you in heaven， as you stare me with sorrow。

　23、喜欢情可能随着季节的变迁而消退，但友情会为你全年守候。

　like may fade with the season。But some friendships are year-round。

　24、喜欢情如履薄冰，痛苦却如影随形。

　like are treading on thin ice， but the pain ruyingsuixing。

　25、握过你的手，仿佛余温在指尖缠绕。

　Held your hand， as if threads on your fingers around。

　26、忘记一段感情的最好办法是从新开始另一段感情。

　The best way to forget a relationship is another new beginning a relationship。

　27、永远不是一种距离，而是一种决定。

　Eternity is not a distance but a decision。

　28、幸福中总会掺加那些悲哀的元素。

　Happiness by adding those sad there the elements。

　29、如果有皮箱，我会一发不可收拾的去流浪。

　If there is a suitcase， I'll spiralling out to stray。

　30、最痛的距离，是你不在我身边却在我心里。

　The most qmainful distance， you are not with me but in my heart。

　31、我只是怀念曾经，却忘记了我们都已不是曾经的自己。

　I just miss once， but forget that we have not had their own。

　32、生命是一束纯净的火焰，我们依靠自己内心看不见的太阳而存在。

　Life is apure flame， and we live by an invisible sun within us。

　33、智慧就是懂得该忽略什么的艺术。

　The art of being wise is the art of knowing what to overlook

　34、你永远不知道有多在乎，直到你失去彼此。

　You never know how much cared， until you lose each other。

　35、幸福是年华的沉淀，微笑是寂寞的悲伤。

　Happiness is time precipitation， smile is the lonely sad。

　36、在美好也禁不住遗忘，在悲伤也抵不过回忆。

　In the good can not help but forgotten， also arrived， but sad memories。

　37、我会想你，在漫漫长路的每一步。

　I'll think of you every step of the way。

　38、喜欢那么短，可是遗忘那么长。

　like is so short， forgetting is so long。

　39、喜欢是一盏永不昏暗的明灯。

　like is a light that never dims。

　40、参演这部本不该出的戏，唯一能够做的就是适时离开。

　Play this should not be out of the play， the only thing to do is timely to leave。

　41、时光并不残忍。只是对于它来说我们太脆弱。

　Time is not cruelty。 Just for it we are too fragile。

　42、总有那么一首歌，让你陷入深深的回忆。

　There's always that one song that brings back old memories

　43、这个世界每天都有人在堕落，每天都有人在忧伤。

　Every day there are in the world， every day someone in depravity sorrow。

　44、再见了。我那么那么喜欢你，一点也不遗憾。

　Bye……I like you so much still with no regret。

　45、喜欢情就像沙漏，心满了，脑子就空了。

　like is like an hourglass， with the heart filling up as the brain empties

　46、如果我说我想一个人静一静，其实我比任何时候都需要你。

　If I say leave me alone，actually I need you more than at any time

　47、幸运，其实就是准备遇到了机会。

　Luck is a matter of preparation meeting opportunity。

　48、错过只在一瞬，思念却是一世。

　He misses her， but he missed her。

　49、我只是一朵向日葵，等待着属于我的唯一的阳光。

　I'm just a sunflower ，waiting for my only sunshine。

　50、永远都不要放弃做自己，因为人生很短根本没时间模仿别人

　。Don't give up，just be you，cause life's too short to be anybody else。

　51、时间会摒弃那些滑稽的誓言，直至我们也苟同。

　Time will abandon those funny oath， until we also agree。

　52、喜欢情是一种对抑制不住的欲望的不可抵御的向往。

　like is an irresistible desire to be irresistibly desired。

　53、如果语言无法表达，我愿意用生命证明。

　If the language can not express， I am willing to prove that life。

　54、演戏别演太真，否则会伤痕累累。

　Do not play too true acting， otherwise it will bear the scars。

　55、每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。

　Each youth will be old， but I hope that your memories have been good。

　56、没有了你．这个世界多么寂寞。

　what a likeiy world it well be with you away。。

　57、幸福是孤寂的灵魂遭遇喜欢的邂逅。

　Happiness is when the desolated soul meets like

　58、你用你那温柔的眼神，杀死了我要遗忘你的我。

　You use your gentle eyes， killed who want to forget you。

　59、每一次晚安，感受着彼此的情感。

　Every time a good night， feeling each other's feelings。

　60、只因那时年少，总把未来想的太好。

　Because when young， with a total want of good in the future。

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问题一：“（感情）过于投入”的英文翻译？ I have lost my mind

I have lost myself in her love

I have drowned myself in her love

都是感情过于投入，可以理解成迷失了自我。

如果在有上下文的情况下，建议用 i have lost my mind

问题二：投入你的感情，英语如何表达 You should pay your emotions to the actions（你应该将你的感情投入到表演,PAY 比PUT 要形象准确一点 PUT 有强烈感 语境不好）

You should devote yourself to acting(你应该致力于（专心于，陶醉于，献身于）表演) 这句话也行 不够 有点过 但是可以用

希望能帮到你

问题三：请问要怎么用英文翻译：投入。（是对于感情的） Put/involve

问题四：最重要的事是对这首歌甚至是音乐所投入的感情用英语怎么说 我 走过动荡日子

追过梦的放肆 穿过多少生死

却 假装若无其事

穿过半个城市 只想看你样子

这一刻 最重要的事

是属于你 最小的事

世界纷纷扰扰喧喧闹闹 什么是真实

为你跌跌撞撞傻傻笑笑 买一杯果汁

就算庸庸碌碌匆匆忙忙 活过一辈子

也要分分秒秒年年日日 全心守护你

最小的事

我 就算壮烈前世

征服滚滚乱世 万人为我写诗

而 幸福却是此时

静静帮你提着 Hello Kitty袋子

这一刻 最重要的事

是属于你 最小的事

世界纷纷扰扰喧喧闹闹 什么是真实

为你跌跌撞撞傻傻笑笑 买一杯果汁

就算庸庸碌碌匆匆忙忙 活过一辈子

也要分分秒秒年年日日 全心守护你

最小的事

你 笑得像个孩子

每个平凡小事 变成永恒故事

世界纷纷扰扰喧喧闹闹 什么是真实

为你跌跌撞撞傻傻笑笑 买一杯果汁

就算庸庸碌碌匆匆忙忙 活过一辈子

也要分分秒秒年年日日 全心守护你

世界纷纷扰扰喧喧闹闹 什么是真实

为你跌跌撞撞傻傻笑笑 买一杯果汁

就算庸庸碌碌匆匆忙忙 活过一辈子

也要分分秒秒年年日日 全心守护你

最小的事

最重要的事

问题五：对・・・产生感情用英语怎么说 gradully fall in love with

gradually develop a feeling for

问题六：其中男歌手，他在表演的过程中投入了深刻的情感 用英文怎么说，不要谷歌翻译 The male singer dedicated his entire emotion on the show

问题七：感情用英语怎么说？ 感情基本翻译

emotion

feeling

sentiment

affection

love

网络释义

感情:affection | feeling | das Gefühl, e

问题八：“她投入了全部的感情在他身上”求助这句话的英文翻译 She devotes all her love into him

She devotes all her绩sentiment into him

英语课程目标中的情感态度在英语课堂教学活动以教师为中心逐渐转向以学生为中心的今天，我们在关注教材教法及学生认知能力发展的同时，未能对学生的情感方面予以应有的重视。早在1987年我国学者张正东就把“注重情感因素，排除心理障碍”视作英语教学原则之一。刘学惠（1988）也曾撰文指出，重视外语教学的情感因素，不应仅仅出于手段和策略考虑，而应同时从外语教学目的本身来考虑，并呼吁 “将发展情感作为外语教学目的之一写进有关文件”。时至本世纪之初， “情感态度”作为基础教育英语课程目标之一已写入教育部颁布的《英语课程标准》（实验稿）（以下简称《课标》）。本文试图对此作理论探究，以期为基础教育英语课程改革更好地实施情感教学提供理论支持。一、 情感及情感目标　　 作为人类所特有的一种心理现象，情感是人在活动中对客观事物所持有的态度体验，是以客观事物能否满足人的需要为中介的反映。人的情感与认知过程是紧密联系的，任何认知过程都伴随着一定的情感。同时，情感又对人的认知行为起着积极和消极的作用。有研究表明，当人处于某种消极的情感状态时，认知活动自行停止，即便不停止，认知活动也不会有什么实际效果（Arnold,1999）。　　情感不仅仅是教学手段，而应首先作为教学目标来优化教学。以布卢姆为代表的教育目标分类学创立者们构建了认知、情感和动作技能三位一体的教育目标体系（克拉斯沃尔等,1989）。其中，情感目标在教学活动中的发展分为接受、反应、评价、组织及价值体系的性格化五个层次。层层递进、紧密衔接的情感心理的内化和升华过程形成一个动态的目标体系，从单纯的接受开始，经过一系列的复杂阶段，最后达到性格化。情感目标的渐进性表明教学活动中目标实现的不可逾越性，即：学生必须在达到某个水平后，才能在下一个较高的水平上进行活动。布卢姆等人的教育目标分类学的出现标志着情感因素获得了与认知因素一样具有作为教学目标来考虑的重要地位。二、 英语课程目标中的情感态度　　 《课标》指出：情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的情感态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学生只有对自己与他人、对英语及其文化、对英语学习抱有积极的情感态度，才能保持英语学习的动力并不断取得进步。　　《课标》中所列的都是一些积极的情感，即有利于学生发展的情感态度。情感态度还包括一些消极的因素，如焦虑、抑制、过于内向、害羞、胆怯、缺乏学习动机等，这些是教师在教学过程中应该帮助学生克服的情感因素。　　《课标》还对不同学段的情感目标做了一定程度的细分，这符合不同年龄段学生情感发展的渐进性与差异性的特点。在小学阶段，关键是让学生体会学习英语的乐趣，使英语学习成为低龄儿童心智发展的一部分，而不宜过多地强调学习英语的实际作用，特别是不要过分强调英语的工具性。进入初中阶段后，可以逐步引导学生认识英语学习的目的和意义，要注意引导学生认识到英语学习中表现的情感态度与英语学习的结果有密切关系，要特别关注英语学习有困难的学生。在高中阶段，使学生在英语学习的过程中提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通、合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养高度的社会责任感，全面提高他们的人文素养。　　与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切，情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。因此，英语课程在发展学生的情感态度方面发挥着特有的作用。目前，我们关注语言学习中的情感问题，特别是将情感态度作为英语课程目标之一，有其重要的现实意义（Arnold,1999）。第一，解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感影响学习潜力的正常发挥。如果学习者受消极情感影响太大，再好的教师、教材、教法也无济于事。与此相反，积极情感（如自尊、自信、移情、动机、愉快、惊喜等）能创造有利于学习的心理状态。Brown（1987）从他本人及别人的研究成果中得出结论，即情感因素在第二语言学习中具有决定性的作用,凡是不成功的外语学习者都可归咎于各种各样的情感障碍。第二，解决情感问题也是促进人的发展的一个重要方面。从这个意义上说，情感已经不是语言教学的问题，甚至不是教育本身的问题，而是人的发展问题。但过去的教育过于强调大脑的理性和认知功能，却忽视了非理性方面的发展，造成“情感空白”。与其他学科一样，语言教育也应以促进人的发展为目标，将培养和发展学生的情感融入到日常的教育教学之中。三、 情感态度作为英语课程目标的理论依据（一）情感的神经生物基础　　在第二语言学习过程中，学习者通过各种感知系统获得信息，神经科学家认为这些信息就是各种各样的刺激。大脑是一切认知活动发生的场所，而认知过程又是神经中枢发挥作用的过程。Schumann（1994）认为人的认知活动的发生经历这样几个过程：对外界刺激的感知，对刺激的情感评估，对刺激作出反应，刺激在记忆中作为信息保留下来，在行为活动中对信息的再次利用(提取)。在对信息感知和作出反应之间，有一个对信息进行评估的过程，即刺激的情感评估。在肯定或否定的情感评估的背后有一个神经生物系统在起作用，它判断刺激是否符合学习者的学习情感和学习动机。如果神经生物系统认为刺激符合学习者的学习情感和动机，就对刺激作出肯定评估；否则作出否定评估。就语言学习而言，肯定的评估促进语言学习，否定的评估阻碍语言学习。　　情绪心理学家Scherer对刺激评估的标准曾展开广泛的研究，发现人的大脑进行刺激评估时参照五个方面：刺激的新奇度，刺激带来的愉快感，刺激与目标和需要的关系，对刺激的应付能力，刺激带来的自我及社会形象。第二语言习得研究专家调查学习动机时也发现，肯定评估促进语言学习，否定评估阻碍语言学习。可见，人的情感有其神经生物基础，并对语言学习产生积极或消极的影响。在外语教学过程中，应力求使来自外界的语言刺激符合学习者的内在情感与动机，促进肯定评估的形成。（二）人本主义心理学的教育教学观　　20世纪西方人本主义心理学派的主要代表人物Carl Rogers将其心理学的研究成果应用到教学领域，从发展学生潜能的教育目的出发，提出了以“真诚、尊重和理解”为特征、“以学生为中心”、促进有意义学习的人本主义教育教学观。　　Rogers认为，情感和认知是人类精神世界不可分割的有机组成部分，彼此融为一体。理想的教育就是要培养“身体、心智、情感、精神、心力融为一体”的人，既用认知的方式也用情感的方式行事的知情合一的“完人”。所以，现实的教育目标应是“促进变化和学习，培养能够适应变化、知道如何学习的人”（Rogers, 1983）。教师作为学生学习的促进者，应该创造一种特殊的心理氛围，使学生感到自由和安全，可以任意发挥好奇心，不怕错误和失败，既可以从书本和老师那里学习，也可以从环境、同学和个人经验中学习。“以学生为中心”的学习是自由的，而自由学习必须是有意义的。所谓有意义学习，不仅是一种增长知识的学习，而且是一种与个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。“有意义的学习结合了逻辑和直觉、理智和情感、概念和经验、观念和意义。若我们以这种方式来学习，便会变成完整的人”（Rogers,1983）。　　人本主义教育教学观突出了情感在教育教学活动中的地位和作用，这正是英语教学应当借鉴之处。（三）语言习得中的情感过滤　　情感过滤这个概念最初由Dulay和 Burt提出，旨在说明情感因素对语言输入起着过滤的作用（1977）。Krashen在此基础上将其发展为情感过滤假设，认为“情感过滤是阻止语言习得者完全吸收所获得的可理解输入的一种心理障碍”（1985）。可理解输入只是语言习得的必要条件，而不是充分条件，第二语言习得的进程还受到情感因素的影响，它包括动机、自信心和焦虑程度（Krashen, 1982, 1985）。Krashen将情感因素看作是可调节的“过滤器”。语言输入只有通过过滤器才能到达大脑中的语言习得机制，并为大脑所吸收，最终发展成为习得能力。　　Krashen的情感过滤假设至少使我们清楚地认识到情感因素在外语教学中起着不容忽视或低估的作用。情感对语言学习的影响至少和认知因素一样大，甚至更大（Stern, 1983）。强化学生的语言学习动机，增强自信心，创设低焦虑的心理空间和学习氛围是我们从中获得的最基本的启示。（四）建构主义学习理论的启示　　建构主义学习观认为，学习不是信息简单地从外到内的单向输入，而是通过新信息与学习者原有的知识经验双向的相互作用而实现的，即学习是学习者与学习环境之间互动的过程。它强调学习是一个积极主动的建构过程：学习者主动地根据先前的认知结构，借助于他人和环境的帮助，通过独特的信息加工过程，注意并有选择地知觉外在信息，建构当前事物的意义（肖川, 1998）。学生作为信息加工的主体，是意义建构的主体。教师作为学生建构意义的促进者，在教学过程中至少应发挥以下几个方面的作用：创设一个良好的心理环境；激发学生的学习兴趣，帮助他们形成稳定的学习动机；重视学生的健康情感的培养；通过师生间的平等对话与意义协商，促进协作学习。　　Vygotsky（1986）从认知结构的性质与发展条件等方面提出了学习者认知能力“最近发展区”的概念，进一步丰富、发展了建构主义理论，为其具体应用于实际教学过程创造了条件。“最近发展区”是指比学习者现有知识技能略高出一个层次、经他人协助后方可达到的水平。同样，在学习者的情感世界中，也应存在相应的“最近发展区”。和认知行为一样，学习者对语言学习的动机、信心或焦虑等情感态度不会在短期内发生突变，教师可以在教学过程中，将情感作为一个教学目标，通过师生交互活动，使得各个情感因子在其“最近发展区”起着微妙的变化，朝着既定的情感目标发展。四、 结语　　本文着重探讨了情感态度作为英语课程目标的理论依据。在我国英语作为外语教学背景下的课堂教学中，情感、认知与语言学习之间的关系仍待进一步论证。对英语教师运用情感因素的教学状况及学生对待英语学习的情感态度急待展开大范围的调查，从而正视一定程度上存在的重知轻情的教学现状，以期更好地发挥积极情感态度对外语教学的促进作用。在神经生物学、教育心理学及语言习得学等理论背景支持下，开展情感教学的课堂实验研究，积极推进英语课程的实施，是广大课程实施者面对的一个全新课题。

如何在英语教学中培养学生的情感态度和学习策略

引 言：正如布卢姆所说：一个带着积极情感学习的学生，应该比那些缺乏情感、乐趣和兴趣的学生，或者比那些对学习感到焦虑和恐惧的学生学得更轻松，更迅速。如果英语教师在教学过程中忽视学生的情感态度，单纯地为教而教，引起学生的厌学情绪，反而达不到预期的教学效果。

心理学研究表明，人的知识的获得是智力因素与非智力因素相互影响，而又以非智力因素起决定性作用的过程。非智力因素是指理想、兴趣、习惯、情感、意志等因素。学生要取得优异成绩，除了要具有一定的智力水平外，非智力因素起着决定性的作用，因此，为提高英语教学质量，教师不仅要发挥学生的智力因素，而且更应重视情感态度等非智力的培养，进而促进学生综合素质的发展。

一、英语课程目标中的情感态度

《英语课程标准》中的情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野和竞争意识。情感可分为积极情感和消极情感。积极情感为：自尊、自信、动机、愉快、惊喜等，能创造有利于学习的心理状态。消极的情感态度则为：厌恶、沮丧、愤怒、羞涩、紧张等严重影响学习的心理状态。无论是积极情感还是消极情感，作为一种重要的非智力因素，并且直接影响着学生的学习，但两种因素对学生学习效果的影响截然不同。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立信心、增强克服困难的意志，认识到自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。

当前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育教学中。英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切。因此，英语课程在发展学生的情感态度方面应发挥特殊的作用。

二、情感态度与语言学习的关系

（一）语言与情感态度有密切的关系

人类语言的重要功能之一是促进人际交往。人际交往就不可避免地要涉及人的情感态度。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。沟通情感、解决情感问题也需要使用语言。恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善人际关系。总之，语言与情感态度有着千丝万缕的联系。青少年学习外语的过程在很大程度上是学习如何使用外语。既然是使用外语，那么就不可避免地要涉及人际交往和情感态度。

情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验，是人对客观事物的一种特殊反映形式，是人对人的一种态度；情感态度包括积极情感态度和消极情感态度。研究表明，积极的情感态度，能有效地促进人的智力升华，使学生精力充沛，思维灵活且敏捷，想象丰富，记忆力增强，与此同时，学生的学习动机得到最大化的调动，有利于学生语言潜能的发挥。相反，消极的情感态度（缺乏学习动机、精力不集中等）则影响学生学习潜能的正常发挥，从而降低了语言学习效果，并且对学生今后的语言学习产生消极的影响。

（二）情感态度对语言学习的结果有重要影响

情感态度不仅与语言有着千丝万缕的联系，情感态度还在很多方面直接或间接影响语言学习，对外语学习的影响则更加明显。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。相反，很多消极的情感态度则影响语言学习。比如，过度的害羞心理和过于内向的性格不利于学生积极参与学习活动。过度的焦虑和胆怯心理不利于学生大胆地用外语表达，展现自己的语言知识和语言技能。近些年来，外语教育研究人员已经就情感态度与外语学习的关系进行了大量的研究，并取得了重要的研究成果。其中的主要结论是：“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都影响学习潜力的正常发挥。如果学习者受消极情感影响太大，再好的教师、教材、教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、移情、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态。”

（三）情感态度与学生的全面发展密切相关

基础教育阶段是青少年情感态度发展的重要时期，关注学生的情感态度就是关注青少年的健康成长。情感态度是健全人格必备的品质，是新时期基础教育外语教学改革的目标之一。以往的英语教学过于强调发展学生大脑的理性和认知功能，而忽视了非理性方面的发展，造成学生发展过程中的"情感空白"（emotional illiteracy）。现代教育理论认为，情感是非智力因素， 每一个教学阶段和每一门学科都应该高度关注学生的情感。这是因为情感具有跨学科特点，直接影响各学科和不同层次学生的学习。更重要的是，情感态度与人的发展密切相关。情感的内涵以及情感与英语学习的关系表明，情感教学是英语教学的重要内容，实施情感教学是培养学生积极的情感、消除消极的情感、促进学生健全人格发展的主渠道。

三、英语教学中培养和发展情感态度的重要性

以人为本的素质教育课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科的教育和教学之中。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。现代心理学家认为，一个人的事业成功与否，20％决定于智商，而80％取决于情商。人们也常说“亲其师而信其道”。由此可见，培养和发展学生的情感态度十分重要。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。

我们知道，人类语言的重要功能之一是促进人际交往。人际交往就不可避免地要涉及人的情感态嫂，而情感态度在很大程度上需要语言来表达和传递。沟通情感、解决情感问题也需要使用语言。因此，语言与情感态度有着千丝万缕的联系。不仅如此，情感态度还在很多方面直接或间接影响语言学习，尤其对外语学习的影响则更加明显。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参与语言学习活动，获得更多的学习机会，产生强烈的学习动机。浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神有利于学生提高学习效果，坚强的意志和较强的自信心有利于学生克服外语学习中遇到的困难。相反，很多消极的情感态度则影响语言学习。比如，过度的害羞心理和堵塞与内向的性格不利于学生积极参与学习活动，过度的焦虑和胆怯心理不利于学生大胆地用外语表达，展现自己的语言知识和语言技能。青少年时期是基础教育阶段情感态度发展的重要时期，所以，我们应该在教学中关注学生们的情感，帮助他们培养和发展积极向上的情感态度。

四、英语课堂学习中如何培养学生积极的情感态度

（一）建立良好的师生关系

要了解学生的情感态度，帮助他们培养和发展积极的情感，克服消极的情感，教师首先必须与学生建立民主平等的良好师生关系。教师自身的情感对课堂教学氛围的形成，对学生的课堂情感态度影响极大。因此，教师要有较高的思想素质，要有良好的师德和专业技能，才能做到敬业爱岗爱生，才能以饱满的热情对待自己所从事的工作，才能不断地去探索工作中所出现的新问题，把对工作的不断追求转化为对学生的尊重和爱护，激发学生对知识的兴趣和对学习的热爱，教师可通过多种方式和学生交流，建立情感。

调查显示：绝大部分学生是因为先喜欢上老师，而后才喜欢上这门学科的。心理学研究表明： 当一个人情绪处于满意、愉快和兴奋之中，对所从事的活动由衷地喜爱时，常常感知敏锐，思维开阔，并能创造性地解决问题，并产生良好的记忆效果；反之，当一个人悲伤、抑郁，对学习或工作产生厌倦时，就会反应迟钝，思维狭隘，毫无创造性可言。

良好的师生关系是英语教学与成功的关键。教学是师生双边活动，是师生问情感相互交流的过程。知识的传授、个性的培养、潜能的开发和创造性的激发都是在这个过程中实现的。目前学生年龄小、入学早，对事物认识的能力弱，且兴趣不稳定，感情意志脆弱，易受伤害。因此，教师要根据学生的这些特点，以心换心，将心比心，无条件地关心、帮助每一位学生，尊重他们的自尊心，保护他们的学习积极性，从而使他们把对教师的爱迁移到教师所授的学科上来，达到“爱屋及乌”和“亲其师而信其道”的境界。

（二）建立融洽、民主的师生沟通和交流渠道

为了真正实现师生之间、学生之间的情感交流，应该建立有效的沟通和交流渠道。课堂是语言学习参与者（即学生和教师）的活动场所，也是他们进行人际交流的社会环境。在课堂上，学习者与学习者之间以及学习者与教师之间存在着很复杂的人际关系，不同的教育思想和不同的文化背景都会导致不同的师生角色和师生关系，语言教学在很大程度上依赖于学习者与学习者之间以及学习者与教师之间的团结合作、相互支持的人际关系，因此课堂上的情感问题不仅关系到课堂气氛，而且关系到课堂活动方式和学习效果。普遍性的问题适合集体交流、集体讨论，个别学生的问题则适合单独沟通，还要注意尊重学生的个人愿望，不要伤害学生的自尊心。在教学方法的运用上，不仅要看它能否有效地开发学生的智能，而且还要让学生从学习中体验到学习的快乐和满足。教育家赞可夫说过，教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。

在课堂教学活动中，当学生完成任务时，教师要及时给予肯定、鼓励和赞扬，有利于培养他们积极向上的情感态度。对那些学习好的学生应该如此，对那些学习暂时后进的学生更应该如此。即使有些学生在参与时，会犯一些这样那样的语言错误，教师大可不必急于纠正，因为有些错误仅属于暂时的，随着知识的积累和知识面的拓宽会自然而然地得到解决的，教师仍要及时地鼓励他们；当他们完成任务活动遇到困难或受阻时，教师要常以“don’t be shy don’t be afraid think it over try it again”等话语进一步启发引导，其作用远远胜过于简单粗暴的指责。

教师应经常与学生一起反思学习过程与学习效果，并加强对学生学习策略的引导。通过出乎意料的理解、诚挚中肯的批评、催人向上的引导，引起学生情感的共鸣，帮助他们建立良好的情感，这一点的关键是我们教师要倾注大量的情感，要在我们日常生活、学习中点点滴滴的琐碎小事之中充分体现老师的关爱。

赏识学生，因材施教，培养学生的自信心。美国著名心理学家詹姆士说：“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。”得到别人的赏识是每个学习者所追求的目标。初中阶段的学生争强好胜，特别期待得到教师的赏识，教师只要给他们一缕阳光，他们就会灿烂。根据学生的这种心理特点，教师要慧眼识材，给不同层次，不同性格的学生以正常的期待和赏识。使他们感到老师对自己的信任，从而唤起他们学习英语的信心，调动他们学习英语的积极性和主动性。

（三）利用多种教学手段培养学生的综合语言运用能力和合作意识

把情感态度的培养渗透到日常的教育教学中，是在英语课程中实现情感态度目标最重要的环节和过程。因此，悉心研究教材，精心策划，采用多种多样的教学方式，是培养学生积极情感态度的最直接途径。下面结合初中英语新教材的教学实践，谈谈具体的做法。

1创设真实情景的任务。以任务型教学为主的新教材，任务设计显得格外重要。只有以学生生活经验和兴趣为出发点，提供真实的情景，创设贴近现实生活的任务，让学生有源可思，有话可说，有题可做，才能让学生积极主动地参与到语言综合应用的任务中来。如在七年级下册unit 2 why do you like koala bears 这个单元里，有三个目标任务，每个任务活动都包含有情感态度的渗透教育。任务一：让学生列举至少五个国家或地区特有的动物，并作简单描述，这需要安排学生在课前去准备或查找资料，培养学生独立完成或从事活动的能力，每个学生都会很自然地想到中国的panda，培养了学生的自豪感和爱国主义热情。任务二：让学生互相询问所喜爱的动物及其原因，并做出统计表和报告，练习语言what’s your favorite animal why do you like … 等相关语句。通过活动，让学生知道动物是人类的朋友，培养学生爱护动物、爱护大自然的情感，让学生感悟到从事活动与他人合作的喜悦。任务三也是一个培养学生合作意识的活动。通过创设这些任务型活动，培养学生的积极情感和学习英语的表现欲。

2加强合作学习，促进学生形成积极态度。合作学习是新课程倡导的主要学习方式之一，它有助于培养学生合作的精神和竞争意识。一是让他们充分发挥各自的特长和潜能，力求每个学生的价值都能得到充分体现，以增强他们的自信心，激发参与英语活动的欲望，从而提高学习英语的兴趣；二是促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 在课堂教学中，教师尽可能多组织学生运用pair work/ group work 和team work等方式进行合作学习，开展小组竞争。小组内同学互相帮助，团结协作，相互学习。每个人既要对自己的学习负责，也要对小组同伴的学习负责。他们共同努力，完成教师布置的各项任务，实现小组目标。这样，小组内每一个人都成为小组中不等缺少的一员，每个人的努力都能得到认可，由此，学生就会有一种被重视和被尊重的感觉，自尊心和自信心大大增强。在小组活动中，学生相互交流，资源共享，可以共同增加词汇量和学习信息，调动每个学生的参与意识和学习积极性，使课堂呈现出现生生互动，平等参与的生动局面。学生乐于探究，主动参与，勤于动口动手，勇于竞争成为教学过程中一道道靓丽的风景线。

3应用课文内容进行情感教育。教材课文有丰富的思想教育内容，许多鲜活的人与事能引起学生思想情感的共鸣。如有关martin luther king, deng yaping, franklin等名人的文章，学习领悟就是一种情感教育过程。他们的人格魅力对学生的震憾是巨大的，因为他们的成功不仅靠的是他们的智力水平，更重要的是他们的勇气、意志、信心等因素。

4实现多媒体与英语教学的整合。在英语教学中，要尽量使多媒体手段成为学生自主学习的认知工具和教师教学的辅助工具。充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学习方式，提高学习效率。教学中用生动的视、听方式刺激学生的感知，更能激发学生的求知欲。适时使用多媒体教学手段，根据课文具体内容，制作生动直观易懂的课件，能极大激发学生的兴趣和吸引他们的注意力。如我在教学现在进行时的时候，下载了很多三维动画的卡通人物，利用动画效果体现他们都正在进行某动作，精心制作教学课件，学生都表现出了从未有过的学习激情，个个积极抢答，并在短时间内较好地掌握了现在进行时。多媒体技术为课堂教学提供了直观的，形象化的教学手段，为课堂教学创造了更富表现力，真实感更强的课堂教学环境。对外语教学而言，它可以使语言文字所描绘的内容变成形声结合的画面或动画，达到创设教学情景，渲染课堂教学气氛，从而能迅速地引起学习者兴趣，激发学生的学习积极性。

5对学生进行爱国热情的情感教育。现在的英语教学文本中的教学内容贴近现代生活，富有很强的时代气息，许多课文渗透着思想情感的教育，对学生的身心发展会产生较强的感染作用。因此，我们要通过教材中的许多鲜活的人和事的教学，拓展他们的国际视野和祖国意识，发展他们跨文化意识和能力，进一步激发学生的学习兴趣，引起他们思想情感的共鸣，从而增强他们的爱国热情，提高他们的社会责任感和历史使命感，使他们形成正确的人生观、世界观、价值观，以整体提高人文素养。

总之，把情感态度的培养和发展渗透到日常教育教学之中是在英语课堂中实现情感态度目标的最重要的环节和过程，而培养和发展学生的情感态度又是全面发展素质教育的一项重要内容。

（四）帮助学生学会调节和控制自己的情绪情感

首先，教会学生形成适宜的情绪情感状态。用词语，理智控制自己情绪情感发生的强度。转移注意可以改变情绪情感发生方向。一个人长时间进行脑力活动后，从事一下体力劳动，情绪情感就能稳定下来。其次，丰富学生的情绪情感体验。学生考试，公开发言都容易引起情绪波动，这是临场经验不足造成的。教师应给学生创造一种过渡的情景，即从不紧张到稍微有些紧张，最后再到很紧张，使学生积累各种情景下的情绪情感体验，这样就能做到临场不乱。最后，培养学生正确地看待问题。由于学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只能从一个角度解释，所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪情感。

（五）帮助学生克服情感态度方面的困难

除了在教育教学中帮助学生培养积极的情感态度以外，还应该帮助他们克服学习中可能出现的消极情感因素。过度焦虑可能是语言学习中最大的情感障碍。产生焦虑的原因现在还不太清楚，但多数情况下，学习者的焦虑与过去的经历(特别是个人受到的伤害)以及周围人的态度有关。焦虑给语言学习造成恶性循环。焦虑导致紧张和害怕，紧张和害怕浪费精力和注意力。这样用于思考和记忆的能量就相对减少，语言储存和输出效果降低，从而进一步增加导致焦虑的可能性。焦虑也许是认知与情感相互影响的最好例证。虽然焦虑影响语言学习，但它是可以克服的。

与焦虑类似的一个情感因素是抑制。儿童在成长过程中逐渐形成一种自我形象，即把自己与他人区别开来的意识。随着这种意识的逐渐增强，儿童要学会如何保护还不完全成熟的自我，保护的方式之一就是回避那些可能给自我带来威胁的言行。为了保护自我而采取的回避和退缩行为就是抑制，来自外界的批评和嘲讽对自我形象的打击很大。所以经常受批评和嘲讽的人自我保护意识很强，他们的抑制程度也高。外语或第二语言学习者在学习过程中不可避免地要进行各种尝试，而且可能犯错误，而错误有时带来批评和嘲讽。因此，自我形象比较脆弱的学习者往往因为怕犯错误而不参与语言活动。这就是语言学习中的抑制行为。与焦虑一样，抑制也是可以克服的。

心理学家认为：信心是个体心理健康的重要象征，信心是每个人发挥内在潜能、实现人生价值的内在动力。在工作和学习中，有了信心、有了理想和目标，才能使学生一步一步地进入较高的发展阶段，才能获得成功。因此，要使学生对英语产生较强烈持久的兴趣和动力，教师要帮助学生及时克服情感方面的困难，要善于发现和及时疏导学生学习、生活和心理上的障碍，让语言学习上的成功与情感态度的发展相互促进。有人称“眼睛是心灵的窗户”，细心的教师在课堂上常常通过学生的眼睛、面部表情或不安的神色来判断学生的心理情感。学生与学生之间的交往、学生家庭自身的环境都会影响学生的情感态度，特别是现在父母离婚、父母外出务工的家庭越来越多，这些孩子的思想情感更值得教师关注。在设计活动和内容时，应有意安排多种层次，由浅入深，由易到难，让每一个学生都有不断成功的机会，让他们越过一个个障碍，逐步增强信心，建立良好积极的情感态度，使之在紧张有序的学习中取得更大的成功。

要特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践机会。要用真情和循循善诱的课堂教学艺术去教育、感化学生，减轻他们的压力。在课堂提问时，应针对不同层次的学生提出不同层次的问题，让他们尝试成功的喜悦。对那些由于知识掌挢不牢或有些心理障碍而答错或不肯回答的学生，教师要尽量用温暖亲切的语言去鼓励他们，消除他们的思想顾虑，保护他们的自尊心，从而使他们积极、大胆地在愉悦的学习环境中参与语言学习活动。

（六）运用合理的评价手段与评估方法

以分数作为唯一标准的评价体系已与我们挥手告别，目前此项评价体系已逐步多元化, 更多的教育界人士开始注重改善学生的学习状况与情感体验，而不是单一的采取优胜劣汰。在新课程理念的评价体系中，充分运用情感因素的功能能有效地激励学生发奋学习，帮助学生形成良好的健康心理，推动了英语后续学习。恰到好处的评价不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以使学生的模糊认识趋于明朗化，起到画龙点睛之功效，更可以深层启发学生的思维，把课堂的气氛推向高潮。学生在接受英语教学时，由于与母语习得的冲突，必然会产生一定的情绪反差，而这就要求教师要因势利导，让学生拥有或大或小的成功体验，及时采取精神奖励与物质奖励相结合的方法，如小贴画（stickers）。但切记这种方式不能用得太滥，也不能过于吝啬，而且要视起群体所属层次来定。在教学中多采用些激励性评价，给予学生学习成功的体验。让学生看到希望的曙光，增强到达彼岸的自信心。

学习英语不是一朝一夕的事情，教师必须要以情动人，避免操练的程式化(stylization)与机械化(mechanization)，提高学习英语的兴趣，培养学生对英语学习的积极态度，增强学生面临困难时意志的坚韧性，提高对活动的满意度。适当的成功感则起到推波助澜的效果。教师一个默许的眼神、一句鼓励的话语、一份由衷的赞许，对学生来将具有重大的影响。儿童具有奇异的语言天赋，通过掌握语言规律是英语教学的门径。

教师要正视学生所犯的错误，以期盼的心态面对他们。防止造成教育活动中的“马太效应”，即“凡有的叫他有余，凡没有的连他所有的也要多回来。”

（七）英语教师要保持积极的情感态度

教师在教学过程中要保持快乐、饱满、振奋的情绪状态。

英语是一门实践性、操作性都很强的学科，学生要掌握和运用英语基本知识，就要不断地进行交流和实践。而要保证交流和实践活动的顺利进行，教师就要为学生创设一个宽松、和谐、欢快的课堂气氛，让学生处于快乐、饱满、振奋的情绪状态中，从而帮助学生建立良好的自信心，积极思考，克服畏惧心理，勇于交流发言，达到理想的教学效果。因此，在整个英语课堂教学过程中，教师应该保持快乐、饱满、振奋的情绪状态，并以此来激发学生愉悦、振奋、向上的情绪，使学生从内心产生积极主动地参与课堂教学的热情和勇气。心理学的研究表明，当学生处在愉悦、兴奋的情绪状态时，他们的感知能力、思维能力、记忆能力、创新能力均会增强。

教师如果情绪不好，通过情绪的感染功能，会使学生的情绪也不好，而学生不好的情绪通过神情或行为表现出来，更使教师情绪不好，以致形成恶性循环，造成沉闷的教学气氛。反之，如果教师快乐的话，就会形成师生同乐的教学气氛。因此，教师饱满、振奋、愉悦、热诚的精神状态往往会强烈地感染学生的情绪，活跃教学气氛，为学生的认知活动创造最佳的情绪背景。

结束语　

综上所述，学生对英语的情感态度直接影响着学生对英语的学习，如何真正促进学生的语言学习，要求教师在教学中既要注重智力因素，也要注重非智力因素，注重英语教学中的情感教学，充分发挥情感教学的作用，这样才能更好地促进学生学习英语能力的提高和人格的全面发展。

德国教育学家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”每个学生都有学习英语的潜能，需要老师去唤醒、去挖掘。培养学生积极的情感态度在英语教学中起着非常重要的作用，它是提高学生英语学习综合素质、提高英语教学质量的关键所在。在英语教学实践中，将学生视为有思想、有情感的个体，更新自己的教育观念，重新审视自己在英语教学中的作用与地位，是我们每一位英语老师不可推卸的责任。