如何有效帮助小孩增强英语学习兴趣，从而打下良好的英语语法基础？

一，培养学生学习语法的自信心。很多学生一听语法课就不喜欢了，他们觉得学语法就是记语法规则，做大量的练习，所以不愿意学习下去。为此，我努力使自己的课堂生动化，使复杂的语法知识简单化，同时开展各种形式的小竞赛，内容丰富的小活动，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事等等。让他们更了解英语，更喜欢学习英语。如我在上比较级的时候，我准备了两个大苹果。上课时，我先拿出稍微小的苹果，说:“This

apple is big”紧跟着拿出第二个更大的苹果,说:“But this one is

bigger”；另外通过尺子、橡皮擦以及利用班级学生与学生之间的比较等进行教比较级，通过比较学生很容易掌握，同时不会感到枯燥乏味。另外，我还喜欢给孩子们讲故事，通过故事将语法教学渗透进去。英语故事教学体现了英语课程标准的精神，还可以激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；

使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二，培养孩子们学习语法的兴趣。教师要用正确的方法引导孩子们学习语法，使学生对语法知识产生兴趣，这样他们才有学习的激情和热情。据调查统计，结果显示仅有百分之十三的小学生认为学习英语语法很有乐趣，这一结果不容乐观，这也充分表明了培养学生学习语法的兴趣这一任务任重而道远。因此，要提高小学英语语法教学的有效性，必须将培养孩子们的兴趣作为首要任务。首先，这是符合新课改的基本要求。新课程强调教师教学要重视学生的情感态度，要求用学生喜欢的方式教学。其二，这是符合孩子们的情感态度、心理特征的要求。小学生都喜欢听故事，爱唱歌曲，喜欢游戏表演等等，教师在课堂上用这些孩子们喜欢的方式教学，很容易将难懂的语法变得轻松有趣；同时也很容易培养孩子们的兴趣，让他们在吟唱童谣、游戏表演的过程中掌握了语言的规律。比如在讲解四年级上册Unit2

What day is it today

这课时，教师可以充分利用孩子们爱表现自己的特征，将与学生生活息息相关的活动请孩子们自己来表现。具体做法是：教师可以在黑板上挂一个台历，请学生来表演台历的第一天星期日自己所做的事情，接下来可以依次翻开不同的一天，分别请学生来表演自己的生活场景中熟悉：What

day is it today It is Sunday I play badminton on Sunday What day is

it today It is Monday I play table tennis on

Monday再通过让学生自由组合成一组，同语言搭档进行会话，相互了解对方的日常生活。通过反复训练，同学就在愉快、有趣的表演活动中不仅掌握了语法知识点，而且能有创造性得进行实践交流。

三．用游戏的方法让学生掌握语法的运用，使他们乐于其中，感到新鲜多味，乐趣无穷，进一步激发学生对于外语的学习兴趣。在教授第一人称和第三人称时，我采用了“传话”这个学生都很熟悉的游戏，我先说一句英语，如“I

am going to the swimming pool”然后第一列同学用第三人称单数转变老师的话，“ She is going to

the swimming

pool”，依次传下去，哪组最快哪组赢。再叫个别学生做小老师，以同样的方式进行人称和句子操练。这样的方式学生容易接受，也能达到学习的目的。

四

将语法放到一种特定的情境中去学习。1、在课堂中创设真实的生活情景，这样使得学生更易理解和接受。2、用语法进行交际：情境设计要接近真实的交际，尽量做到幽默、有趣。

3、万变不离其宗：一个语法现象要在不同的相似情境中多次呈现，避免学生理解的僵化。 4、以教材情境为基础，不要任意扩展，以免增加难度。

5、以新带旧，使情境丰富而不生疏，综合而无难度。（这样做还可以对旧知识起到复习巩固的作用。）6、利用多媒体创设情境，借助游戏激发情绪加强印象，巧用现场素材增加实感。7、语法教学要注意不同的文化因素。8、情境应有真实性，应该是可能发生的事。在教语法时,创设不真实的情境,显得做作,别扭。我们在教形容词的比较级时,我们可以用学生的学习用具,如:尺子、铅笔、钢笔、橡皮、桌子等，也可以比衣服的大小、颜色、学生的高矮、胖瘦等,这样直观、有趣，又是发生在学生身边的，常用的东西，不一定非要去用多媒体。”

五，启发学生探索发现语法规律。（1）结合课文学习语音、词汇项目和各类语法项目。通过课文去学语法，总比孤立地背诵语法项目有效得多。因此，在语法学习过程中，宜结合课文去学语法，要围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习比较系统的语法知识。这也正符合新课改和新教学大纲对英语语法学习的要求，符合新标准英语教材的设计。

（2）观察例句，总结规律

启发式，探索发现的学习方式要求给学生大量的例句，让学生在例句中去观察总结固定的句型或发现特点规律。长时间地训练学生运用这一方式去学习英语，有利于学生自学英语，相当于传授给学生一种好的学习方法，这样即使教师不讲，学生也能知道该从哪里入手去学习一个新的语法项目；同时，这样的教和学的过程也是一个让学生积极思考的过程，利于调动学生的思维，使他们精神集中。同时，注意对于语法规律的总结尽量用便于学生理解的语言，这样一来，也是学生易于记忆和自我归纳。

六，运用英语语法教学原则，正确引导学生自我创造与运用。运用交际是学习一门语言的最终目的，要学好一门语言，必须要反复操练达到灵活运用。学生能否创造性地使用语言是检验学习一门语言的重要标准。小学生对语法的学习，首先是在理解的基础上加以识记，再经过反复循环的练习，建立一种语言规范，形成一套语感，最终达到创造性运用的目的。比如：在六年级上册UNIT4的GOGO日报短文中主要讲述了怎样与笔友进行写信交流。用到的基本句型有这些：1

I’m from…2 Let’s be…3I like singing…4Igo hiking…once a

month…学完日报短文后，教师可以学生自己上网选择适合自己的英语国家的笔友，让他们与自己的笔友通过E-mall互相交流。学生在既好奇，又兴奋的情绪驱使下，在实践运用中掌握所学的语法知识，甚至没掌握的还要向老师和同学请教以完成每一封与笔友交流的E-mall。这就是说，通过设立一种运用的迫切性来激发学生们学习的动机。

英语本身是一种语言工具。所以在我们平时的课堂教学中教师尽量创设各种活动多想各种方法来进行英语语法教学，让学生发挥主动性、创造性，学以致用，学生在活动中通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，在自由活动中，学生能学会灵活应变，学会创造，学会独立学习，而且，交际和角色表演的活动有利于理解语法知识，提高学生实际语言运用能力，然后再用英语解决实际问题。

现在家长们非常注重孩子们英语的学习情况，觉得需要从小让孩子们学习英语，这样对他们长大后会有很大的帮助，所以家长们会让孩子们从小开始接触英语。学好英语最关键的就是积累单词量，当自己的单词积累够多的时候，那么自己英语水平才可以提高，所以在孩子早期的时候家长们就可以准备一些简单的卡片书让孩子认识单词，记忆单词，慢慢的可以让孩子们去学习英语课，比如上网课，一对一教学，在家可以教孩子学习英语，每天和孩子们口语对话，还可以告诉孩子们记忆单词的方法，让孩子们每天进行背单词。

其次呢，可以让孩子们多听一些英语歌，有的歌曲听多了，就会认识相应的单词，这也是一种增加词汇量的方法，尤其是歌曲中经常出现的单词就会让人容易记住，还可以多看一些英文**，可以跟着他们说英语，增强自己的语感，这些**看多了也可以学会一些常用的单词，也可以增加自己的词汇量。

许多家长在早期都会给孩子买卡片书记，卡片上有对应的，孩子们可以结合来记忆单词，这样会更加生动一些，也有的家长从小让孩子上双语学校，他们就会从小开始接触英语，对英语就不会陌生，同样也会每天学习单词，增加自己的词汇量，那么等到上中学的时候就会比其他同学有优势，父母们也可以规定让孩子们每天记忆一个单词，坚持下来也可以记忆许多的单词量，而且孩子们在记忆单词的时候要结合语法来记忆，这样记忆会更加简单容易一些，一般会读单词就可以拼写出来，就不需要刻意的去背诵单词，学起来也会比较容易一些。

现在英语的学习无论是学校还是家长都是越来越重视了，英语的学习其实越早越好，很多家长现在也会让孩子从小就去读一些双语幼儿园，培养语感，也会专门送孩子去一些专业的英语培训班学习，接受专业的幼儿英语训练，就是为了给孩子从小培养语感，加强词汇量，能讲出一口流利的英语，避免长大后学英语怕开口，不敢开口的现象。英语的学习词汇量的积累和学习都受到了家长们和老师们的重视，下面我们一起来看看英语的学习，词汇量真的很重要吗？

是的，英语的学习，词汇量很重要，积累一定的词汇量能够有效的提高学习成绩和讲出一口流利的英语。

英语的学习无论是以考试为目的还是以提高口语为目的，都是离不开词汇量的积累的，可以看看我们的教学课文组成架构和和考试试卷的题型就知道了。我们的教学课文内容主要是短片文章的学习，人物日常场景对话的学习，单个词汇发音的学习以及词汇的书写背诵与匹配的中文意思，而考试内容也是设置了听力部分、填空题部分，选择题部分和阅读理解与写作部分，这些都是考词汇量与语法和写作能力的，都需要词汇量的支撑，可见词汇量是非常重要的。而想要讲一口流利的英语也需要有丰富的词汇量基础才能够组织出对话句子，大脑才能快速的反应和转换。

积累词汇量的方法可以通过日常多念一些文章，大声的念出来，加强自己的语感和理解能力，其次就是多去记单词，掌握单词的读音和意思与组合规律，26个字母开头的中断日常运用到的单词都要记得住，还可以日常阅读一些课外英语读物来加强自己的英语视野，视野不光是在课本上，课外的知识面也是要打开的。

提升词汇量是必须的，但不能只把词汇量当作目标。这样学，太枯燥了，永远在爬山，却一直爬不到头的感觉。可以通过多途径来提升词汇量。

1、大量阅读。

我们提升词汇量的目的，是可以更好地阅读。现在却抛却阅读，只谈词汇量，这不是本末倒置吗？而且在阅读中，可以通过上下文的意思更好地理解生词的意思，也能记得更牢更深。同时，大量阅读也是提升语感的好方法。总之，要想学好英语，大量阅读是必须要做的。

2、上个适合的课外班。

好的课外班，会挑选好的教材，制定适合的学习进度，带着孩子有目的的、分阶段地提升，是好的选择之一。

3、看合适的视频。

找点孩子感兴趣的视频，比如动画片，每天看一些，可以提升听力，培养语感。我自己的孩子正在学德语，一开始德语动画片根本不愿意看，因为听不懂，现在能看一些了，但课外阅读不愿意做，慢慢来吧，语言这东西，需要积累，急不来的。

这个阶段的小学生学习语言的能力比较强，家长或者老师应该着重引导孩子们看**，看原版的最好，通过这个方式就能为孩子建立起一个比较好的语言环境，孩子通过看**，提高词汇量是一个非常好的方法，这个方法好就好，在他没有太大的压力，在不知不觉中就能增加不少的量，在环境中学到的单词比死记硬背获得的词汇量更容易让孩子记住。

生活中的每个情景都可以练习，既掌握了词汇，也练习了句子。而且都是每天的日常生活，不容易忘记。这个需要家长配合练习，还能够增加亲子交流，好处多多。以上就是我个人的回答。