在感情中男人的态度、女人的脾气都决定着什么？

男人的态度决定了女人的脾气。 这句话没有错。 女人得到足够的爱和安全感，她的心情会很稳定，每天心情都很好，当然也会温柔体贴地对待男人，心情也会很好。 它会使皮肤更好，更美丽。 但如果一个男人总是忽视自己的女人，那女人的脾气自然会更坏。 这时候男孩会觉得烦，女孩会在忽视中越来越暴躁，导致两人关系恶化。

情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性

情感是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。情感包括道德感和价值感两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等

如果有结婚打算的男生，或许需要提前了解一下结婚彩礼情况了，当然还是要看女方家那边的结婚风俗，那么下面就一起来看看结婚彩礼钱一般给多少，彩礼钱什么时候给最合适。

一、结婚彩礼钱一般给多少

常见数字：两万一，指的是两万一的彩礼;万里挑一，这个很简单，指的是10001元彩礼;万紫千红指的是人民币十五万元。

早晨要撒你的种，晚上也不要歇你的手。——《旧约全书·付道书》

地方习俗：有些地方不以家庭条件论彩礼，而是根据大家给的彩礼来给，比如很多地方有一万零一的说法，就是万里挑一，这种就是寓意很好的彩礼价格，所以彩礼钱不根据条件，根据习俗的也是有很多的。

游手好闲的人最没有空闲。——瑟蒂斯

遇事不要急于下结论，即便有了答案也要等等，也许有更好的解决方式。

明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人！

现在，我很担心自己又会失掉另一只翅膀。

家庭情况：彩礼根据个人家庭能力来给，一般家庭条件一般的彩礼是10w左右，特别好的家庭就是20w左右。有就多给一些，没有就少给一些，毕竟结婚又不是买卖。

彩礼只是一个礼节，看得过重会伤害感情。男女恋爱、同居、订婚、结婚，从陌生到熟悉，从独立的双方到结合成一个小家庭，就应该互相尊重，以爱为先。　同样的，女孩子无论多爱钱、多爱面子，彩礼毕竟只是一个过场，适可而止，不必斤斤计较。因为你的未来是和男友一起过日子，而不是拿着一份彩礼过生活。不过女孩子们记住，如果男方承诺了一定的彩礼，到头来却临时降价，那么大概可以看出男方的心意并不是真心了。

二、彩礼钱什么时候给最合适

1、一般都选择在订婚的时候，双方家长都在场的情况下，给女方父母。如果你们选择不订婚直接结的话，那只要在结婚前，方便的时候给了就好了。至于男方家向女方家送彩礼的多少，要由女方家的要求和男方家的经济状况而定。总而言之都是按照自己当地的结婚风俗。

2、虽然我国自古以来婚姻的缔结，就有男方在婚姻约定初步达成时向女方赠送聘金、聘礼的习俗，这种聘金、聘礼俗称“彩礼”。 然而给多少结婚彩礼、结婚彩礼什么时候给一直争论不休。普遍的婚嫁之中，结婚彩礼已成为整个结婚过程的重要一环。但是对于给女方彩礼的时间并没有统一的规定。

上面就是关于结婚彩礼钱一般给多少，彩礼钱什么时候最合适的全部内容了，结婚彩礼最终还是要看男女双方家庭的讨论结果才能确定，所以这里也仅供大家参考哦。

在幸福的家庭中长大的孩子，对感情的态度是：首先，孩子在感情当中是非常自信的。其次，这样的孩子在感情当中是有安全感的。另外，这样的孩子面对感情是拿得起放得下。

环境会影响一个人，在不同家庭环境当中长大的孩子，对待感情的态度也是不一样的。如果一个家庭是幸福的，在这种幸福的家庭中长大的孩子，对感情主要有以下这几个态度。

首先，孩子在感情当中是非常自信的。因为原生家庭比较幸福，他们从小获得的关注就比较多，很多都是鼓励教育，所以孩子的自信不会太差。他们大多数在将来的感情当中都会表现得很自信，是阳光积极向上的，对自己是认可的，并且承认自己在这段感情当中的价值，不会贬低自己，更不会因为他人对自己的否定而自暴自弃。

其次，这样的孩子在感情当中是有安全感的。那些在感情当中没有安全感的人往往是害怕自己被抛弃，或者觉得自己不足以吸引对方，有一种患得患失的感觉，从害怕被背叛。这些人大多都是原生家庭很不幸，对原生家庭幸福的人来说，他们不存在安全感的问题。因为从小到大，他们都被爱包裹着，并且认为自己是值得被爱的，是充满吸引力的，他们的安全感来源于他们自身。

另外，这样的孩子面对感情是拿得起放得下。原生家庭比较幸福的孩子，长大之后对待感情的态度往往是比较洒脱的，他们能够正视问题，懂得放手，不会纠缠不休，更不会举棋不定。因为他们从小的生活环境就是很幸福的，他们相信爱情，相信放手是为了遇到更好的，不会为了某一段感情而灰心丧气，不会在一棵树上吊死。他们的爱情观并不狭隘，而是非常宽广的，能够很快从一段失败的恋情中走出来。

以上就是在幸福家庭中长大的孩子对爱情的态度。

1能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感

2具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动

3在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦

　　新课标指出：数学学习情感态度是中学生数学学习精神的重要支柱。在实际教学中，情感态度目标往往受认知目标的冲击而流于形式。认知心理学认为：人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。所以，学生的学习态度决定着情感态度和认识学习数学学科的价值倾向。

一、教师积极的情感态度是推手

数学家华罗庚说过：“数学本身具有无穷的美妙，认为数学枯燥、没有艺术性，这种看法是不正确的。”我作为数学教师，有责任培养学生热爱数学的情感。在教学中，我充分挖掘教材中蕴含的情商因素，展现数学符号、公式的抽象美，数学比例的协调美，数学语言的逻辑美，数学方法的技巧美，数学形体的对称美，利用数学知识的内在魅力诱发学生热爱数学的情感；我敞开诚恳宽容的的胸怀，主动接近学生，了解他们的家庭情况、兴趣爱好、喜怒哀乐，以朋友的身份和学生沟通。我以积极的敬业精神、关心学生的情感态度，影响学生、推动学生在学习上不断取得进步。“数学教师的金科玉律是教师对数学浓厚的兴趣，如果教师讨厌数学，学生便毫无例外地讨厌数学。”这句名言深刻揭示了教师对数学的情感态度会潜移默化地影响学生对数学学习的情感态度。因此，数学课堂也应富于生命激情、人性化和生活化，才能将积极的情感态度传递给学生，培养学生对数学的正确情感态度。

二、用美的情感催生学生的学习目标

《数学课程标准》把情感态度作为课程目标之一。在教学中，既要重视学生的知识掌握技能培养，更要关注学生情感态度的发展。英国数理学家罗素曾说过：“数学如果正确对待它，不但拥有真理，而且也具有至高无上的美。”人们常说：有目标像百米赛跑，无目标像沙滩散步。

在教学上，我用美的情感催生学习目标。我有意识地培养学生的识图能力，让学生去发现数学的影。如：在学习了“三角形的相似”后，我布置给学生一份特别的家庭作业，让学生放学后观察一角的街景，从中去发现一些熟悉的数学图形，并让学生归纳：有哪些图形是相似的？又如：在《轴对称变换》的教学中，我让学生自由发言，讲讲在美丽的校园里，哪些叶子是轴对称图形，哪些是中心对称图形，教室里有哪些也是对称的图形，让学生真真实实地感受到生活中的数学之美。再如：在学习《圆的基本知识》时，我把圆同描写太阳和月亮的优美诗句、声音与色彩以及数学史上对圆的美学认知的发展历程有机地结合起来；还利用网络搜集将生活中的圆展示出来，如：当小雨滴落在双龙湖面上荡起的涟漪，那种震撼的美，学生屏息凝神，看呆了，深深地感受到了数学的美。这样的课堂，学生怎能不感兴趣？新课程提出的情感目标也就落实在“此时无声胜有声”中。

美是艺术的一种追求，也是数学中一种公认的评价标准。必须让学生在鉴赏中发现数学是美的。达芬奇说：“黄金分割是美的原则，一切符合黄金分割值的图形都是最美的图形。”所以，我在讲授“黄金分割”的知识点时，跟同学们讲：“同学们，你们想不想知道自己的体形是否标准？你们回家用尺量一下自己上下身的值，计算出它们的比值，明天学习黄金分割了之后，便可以得到答案。”同学们被这一“黄金分割”所吸引，主动积极地去预习这一节课，真正达到了由“要我学”变为“我要学”的目的。在讲应用题时，我用线段图帮助学生分析题意，使学生感受到数学中这富有秩序的设置和乘法的美，从而使美的情感得到升华，促进学生的人文素养得到提高和发展。有人说：“学习犹如一架梯子，梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让另外一只脚能够再往上登。”因此，学生只要对数学学习有积极的情感，就能保持数学学习的动力。我十分关注学生的情感、态度、情绪，随时调控教学节奏，创设宽松、民主、和谐的课堂氛围，帮助学生树立正确的学习目标，建立起积极的学习情感态度，让他们对自己的学习目标充满信心。

三、用积极情感态度夯实学生自信心

“榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。”自信心是良好个性心理品质的重要成分。新的课程理念强调，人人都能学好数学，人人都能在数学中得到不同的发展。也就是说，数学教学要关心学生在学习活动中表现出来的情感态度，帮助学生认识自我，建立自信。美国马尔腾有句名言：“你的成就大小，往往不会超出你自信心的大小。”爱迪生在回答别人他成功的秘诀时常说：“很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。”所以，在教学中应面向全体学生，加强对学生自信的培养，用积极的情感态度夯实学生的自信心，使每个学生都能相信自己能学好数学，在学习中能得到成功。

四、用爱的情感态度关注“学困生”的成长

学生需要教师的尊重，更需要教师的赏识。要保护学生的自尊心和学习的积极性，捕捉学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，给予鼓励，切忌用主观的喜好来判断学生，而要学会“蹲下来看孩子”。拉近师生之间的距离，不但能调整学生认知行为，而且在情感上也能产生积极的效果。“无爱则无教育。”学困生就象受伤的花朵，更需要教师格外的扶持和关心、爱护。如果教师对他们冷淡训斥、歧视甚至放弃，只能促使受伤的花朵过早枯萎和夭折。相反，教师如果信任他们、喜欢他们，他们就会感受到教师对自己的信任、爱护和尊重，自信心、自尊心和热情便会油然而生，从而全身心地投入到学习中。积极的人视挫折为成功的踏脚石，并将挫折转化为机会；消极的人视挫折为成功的绊脚石，任机会悄悄溜走。教师还应该创造条件，使学困生有机会表现自己，使他们在“表扬—努力—成功—自信—再努力—取得更大的成功”的情感态度发展变化过程中形成学习上的良性循环，培养积极的情感态度，不断萌发上进的心理。

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说：只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。”因此，课程标准把培养学生具有主动参与、克服困难、质疑、独立思考等良好的学习习惯列为“情感和态度”方面的具体目标。

综上所述，课堂教学是培养学生学情感态度的“主阵地”。面对新课改的挑战，我们应多动脑筋，多想办法，以自己对数学最真诚的热爱、最睿智的领悟、最诗意的诠释引领学生走进美丽的数学王国，培养学生的数学审美能力，使学生对数学产生美好的情感，让学生都欣赏并发现“数学美”；并用数学的“美”提升学生心灵美，规范学生行为美，滋养学生道德美，促进学生健康成长。

很多人都习惯性把冷漠和无情放在一起讨论，可事实上，冷漠跟无情是两个慨念。

因为，冷漠只是一个人性格所决定的，是一个人内心沉稳、性格冷淡，所以才展现出来的一些严肃和疏远。

而无情是跟人心挂钩的，是一个人没有良心、没有情感的表现。无情的人，可以为了自己的欲望和利益牺牲别人，伤害别人，而自己的内心却毫无波澜。

由此可见，冷漠和无情是两个概念，不要将两者混淆，也不要用“冷漠”为借口给“无情”开脱。

尤其是爱情中的人，深爱过后，缘分殆尽，却始终无法面对这样的局面，无法面对热恋之后的分别，也无法相信曾经深爱自己的人，最后狠心离去，从此不闻不问。

于是，在伤痛当中总是想尽办法为对方开脱，不论对方如何的无情，如何的洒脱，可心中依然觉得对方是生气后的冷漠。可事实上，别人早已经抛开一切，变得无所谓了。

每个爱情中的人都应该知道，不闻不问，不是冷漠，而是无情。

试想在爱情面前，你义无反顾，奋不顾身，只因为那个人许下承诺会好好照顾你，好好爱你，你才毅然决然地去爱，去相信跟他在一起的美好未来。

可是，一起生活历尽艰难困苦，即使你从不曾离去，也从不曾给过他压力，但到最后他却背弃了你，冠冕堂皇地说你们之间不合适。

甚至分手之后，洒脱的离去，没有半点脱离带水，也没有半点不舍之情，像是一场策划许久的预谋，离开之后，从此对你不闻不问。

唯独留下了你一身的伤痛，一身的伤情；也唯独只有你在怀念过往，回忆过往。而他好像忘记了一切，对你们所有的曾经，没有半点儿的留恋。

分别之后，也未曾对你表现出半点的关心，也未曾过问你的生活，从此消失在你的世界里，对你不闻不问。

你以为这一切是因为你自己什么地方做的不够好；你以为是你自己不懂事惹怒了他；你以为是你自己没有做好另一半的本份；你以为他所有的表现只是他生气后所展现出来的冷漠……

可事实上，对你的不闻不问，是他不折不扣的无情罢了。

在一起那么久，即使性格不合适，即使三观不合，即使缘分走到了尽头。但毕竟一起携手走过那么多的岁月，未来的日子里，纵使不能陪伴着度过，至少应该彼此祝福。

然而，他什么都没有做，他就这样洒脱地离开了，他就这样消失在你的世界里，从此与你划清界限，也从此对你不闻不问。你要明白，他这不是冷漠，而是无情。

他忘记了你所有的付出和陪伴，他忘记了曾经的承诺，也忘记了过去岁月里你对他的照顾。他就像是一个没心没肺的人，把你们之间所有的一切都忘记了，不仅是爱情，还有感恩，他都忘记了！

其实，你也不必在过去的回忆里走不出来了，你也不必折磨自己了。他既然如此无情，你又何必抓住过去不放，到头来受伤害的只有你自己，难过的也只有你自己？

你要明白，对于你的伤心和难过，他不会有半分波澜，也不会过问你的一切。所以，你也不要再为他开脱了，他所有的表现不是冷漠，不是性格使然。

他就是狠心，他就是不爱了，他已经放下了一切，忘记了一切，你们曾经的过往，对于他而言似乎并没有那么重要。他的不闻不问，已经给了你答案，他对你只有无情，再无其他。

既然他都已经做到这个份上了，你还觉得他所有的不闻不问只是一场冷漠吗？若是冷漠，那他至少还会担心你、关心你、在意你，可是他没有。

好像从此消失了一般，好像从来不曾相识相爱过，对于你，他已经不闻不问了。而这一切的一切，不是冷漠，而是无情。

人啊，一定要学会放过自己，你要清楚地看清这一切，从此努力生活，积极地向前走，不再留恋过去，不再为难自己！

时间的流逝，社会的发展，或多或少的影响着我们每个人的生活，而现在的年轻人在对待感情上的一些行为与态度也是不相同的，心境不同，自然而然我们的情感变化也不同。

现在的年轻人所追求的情感态度是自由的，因为世界的发展，驱使他们有着与我们所不一样的情感变化，因为他们的一些行为心理也是我们所羡慕的，他们对带感情是随心所欲的，可能会因为某一个原因就会产生感情，也可能因为一点原因就会结束这段感情，所以他们情感是坦然的，是不计较得失的，所以有很多人得每一段感情的结束的周期是非常短的，而我们很多的时候会束手束脚，不会像他们可以真实的流露自己的情感变化，只会一昧的去隐藏自己的情感，所以导致每段感情都会无疾而终，或者是都没有开始的遗憾，这就是我们这类型人的情感状态。

我对感情的态度是很认真的，因为我觉得一段感情的延续在于两个人的共同努力与付出，只有一个人的努力是无法使这段感情走到他应有的结局的，所以对待感情是必须真诚的，如果遇到了那个让自己可以共度余生的人，那么自己一定要把握好自己的姻缘。在我们平等的基础上尽量的对自己的爱人好。当然，对于我来说，我希望自己的爱人给与我的是一定的安全感以及尊重，这样才会有一同生活下去的决心。

总的来说，我们身处年龄段不同，也会让我们对情感发生一定的改变，比如说，年轻的时候是想要一段甜甜的恋爱，但是成熟后的我们所需要的是一个可以扶持对方的爱人，等我们老了之后需要的就是一个可以陪伴在自己身边的人，我由衷的希望这些年龄段所遇到的人是同一人。