关于(家长手写自己子女的生活与学习)的作文

做个学习型母亲 与孩子共同进步

单纯的爱孩子，是很容易的事情，连“母鸡也会”（高尔基语），但用科学的母爱来教育孩子则并非那么容易。在各行各业都需要合格证、上岗证的今天，唯有事关孩子一生教育的家长不需要合格证，并且永远不会下岗，说起来是做家长的幸运，其实是家庭教育的悲哀。作为独生子女的母亲，没有人教我们怎样做合格的母亲，更没有机会亲身总结成功经验用以借鉴，这就更让现代母亲深感用科学母爱教育孩子的经验与知识的不足。面对种种困惑,作为一个对孩子充满本能母爱的现代母亲，尤其需要加强学习，为完善自我而学，为教育孩子而学，为成为孩子榜样而学，为不被时代抛弃而学，做一个能够及时把握时代脉搏的、能与孩子共同进步的学习型母亲。

一、以身立教 学给孩子看

行胜于言。这条清华大学的校训，同样适用于与孩子朝夕相处的母亲。在家庭教育中，父母其实就是孩子的镜子，父母的言行举止无时无刻身边不成为近在咫尺的孩子观察、模仿和学习的榜样。

黎巴嫩诗人纪伯伦所说：“如果父母是张弓，那么孩子就是弓上的箭”。父母沦萎靡颓，孩子必定胸无大志；父母积极向上，孩子一定奋力进取。良弓方无臭箭，孩子只有从他们优秀的父母那里出发，才有可能射向人格与智慧的高度。

如果母亲要求孩子爱惜光阴，好好学习，自己却在电视机前或麻将台上消磨时间，任你说破嘴皮孩子也难以心悦诚服地安坐于书桌前；如果父母在业余时间坚持学习，不断给自己“充电”，孩子不用督促必定会有强烈的学习欲望和学习动力。这便是情境教育对孩子潜移默化的影响作用。

我是从事文字工作的，习惯于在晚上看书写文章，伴着一盏孤灯，或捧书夜读或伏案疾书的身影在女儿幼小的心里埋下了乐于学习的种子。受到潜意识的影响，女儿从小便远离电视痴迷于书本，会写字以后每晚便坚持写日记或编故事。看到我时常会收到稿费单，她竟然也产生了投稿的愿望，主动要求我指点她如何写出好文章，如何投稿。至今，上小学五年级的女儿已有数篇文章在各类报刊发表，极大地激发了她的写作兴趣。

曾听过一个孩子不知是抱怨还是庆幸的话：“我的作业课本给妈妈看她也看不懂，骗她真是容易”。“只要求孩子好好学习，不要求自己天天向上”的家长不用身体力行来触动孩子的内心世界，不仅令孩子瞧不起，而且难以激发起孩子的学习动力和学习兴趣，更容易使孩子缺乏内心的自省与自律。

身教无声更育人。家庭虽然没有讲台、黑板，却是一所永不放假的学校；母亲虽然没有备课笔记，却是孩子如影随形的老师；有了学习型的家庭，才能为孩子创造相互关心、共同参与、彼此分享、积极对话的学习氛围；有了学习型的母亲才能为孩子树立学习自信、生活自立、性格自强、品行自律的榜样。

二、 平起平坐 与孩子同学

没有平等的亲子关系，就难以创建宽松和谐学习型家庭；没有蹲下身来以平等姿态与孩子交流的母亲，就难以真正获得孩子的尊重与信赖。母亲如果能成为与孩子共同学习的同学，共同进步的朋友，那便是她最大的成功。

经常听到有家长恨铁不成钢地说：“现在给孩子提供学习、生活条件多好呀，可他们怎么就是对学习不感兴趣呢？”其实，细细想想，现在的孩子读书环境并不理想。我们小时候生活单调，埋头读书是一种乐趣，而现在的孩子面对的是电视、电脑游戏、网络世界、彩屏、短信等重重诱惑，要静下心来读书学习，需要比我们那时候付出多倍的自制力；过去的孩子在家里也有同伴之间的你追我赶，而现在的孩子在家里没有竞争的伙伴也就没有了竞争的动力。这个时候，更需要母亲蹲下身来做孩子的同伴和同学，与孩子一起玩、一起学、一起成长、共同进步。

与孩子同学，并不仅指学习书本上的知识。美国教育家杜威认为“ 教育即生活”，反过来，我以为“生活即教育”。在孩子的衣食住行玩乐学的各个环节中，随时随地都有学习、教育的内容和时机。在日常生活中把选择权交给孩子，便培养了孩子的民主、平等的态度和自我选择、自我负责的意识；利用假日带孩子同行万里路，便在磨练了意志的同时又有了胜读万卷书的见多识广；与孩子同桌学习、共同探讨问题，孩子就会渐渐远离种种不良诱惑，将兴趣点转移到书本上来；带孩子共同参加各种社会公益活动，孩子在母亲的亲身感召下才会逐渐成长为一个品格完善的人……

我是一个兴趣爱好广泛的人，所有好的新生事物都跃跃欲试，一切有益活动都积极参加。有了孩子之后，我更加兴致勃勃地学习与生活，由此得到的成功与快乐深深感染了年幼的女儿。她同样热爱生活赋予的一切美好事物并投身其中体验成功的快乐。三岁起，女儿开始练舞蹈至今从未间断；四岁起，女儿开始学钢琴每天乐此不疲；五岁，女儿获市级“故事大王”称号；七岁，女儿第一篇习作发表；八岁，女儿到北京参加全国少儿舞蹈调演；十岁，女儿在全市“小主持人大赛”中获一等奖；平时，在学校组织的三好学生评比、诗歌朗诵、歌咏比赛、体育运动会等方面，女儿获得荣誉与奖状更是不计其数。

每学期结束，女儿会与我同桌总结各自的成绩与不足。那一刻，我与孩子是亲密的朋友与同学，这是我最为高兴与满足的时刻。

三、文化反哺向孩子学习

家长在教育孩子的同时，其实也可以从孩子的身上学到很多书本上所无法学到的东西。

随着人类从工业文明向信息文明迈进，每天都有层出不穷的新鲜事物出现。以孩子活跃的思维、开阔的视野、敏感的超前意识及适应接受能力，他们在涉及社会最新潮流的知识获取方面远远超越了父母，父母不再是知识的权威。但由于受传统思想的影响，许多家长习惯于对孩子“示强”，摆出一副威严的面孔，以期树立权威，获取孩子的敬重。殊不知，家长适时的“示弱”会更好地激发孩子学习的自信与兴趣。因此，做父母的不仅要与孩子一起分享学习的经验与乐趣，还要虚心学习孩子身上的长处，和孩子同步成长。

女儿的弹钢琴时，每一首乐曲都比我练得快；女儿读英语比我发音准；女儿写作文比我想像力丰富；女儿舞蹈跳得比我好；女儿普通话比我说得标准；女儿学几何时立体感比我强；女儿遇到不顺心的事容易想得开，女儿比我更能包容别人……女儿身上有许多值得我虚心请教的地方。我的每一次虚心请教都是给女儿的莫大鼓励，更是对她所具优势的再次强化。发现了“向孩子虚心请教”这一招的妙处后，我时常有意“会的也装做不会”，随时向女儿读讨教，促使她为了“教妈妈”而努力做得更好。

孩子在成长，父母不能停滞不前。向孩子学习应该是做学习型母亲首先跨出的一步。家长只有弯下腰来向孩子学习，才能跨越“代沟”，才会走向孩子的心灵世界，才能成为孩子的朋友，才能与孩子共同进步、一起成长。

女儿的降生，给了我这个做母亲的一个学习的机会 、成长的机会、丰富人生的机会，让我拥有新的角度、领悟和责任感去看待世事人生。先是我的一言一行先影响着女儿，后是女儿的一言一行再影响着我，我们就这样互动互补、互相学习，共同进步。 （作者：安徽理工大学党委宣传部崔琴）

不知道你是男的还是女的。你爸爸的哥哥就是你的伯伯。

你姑姑家的、你伯伯、你舅舅家的孩子都和你是同一辈的。

如果你是男的：你姑姑的女儿不管比你大或小她生的孩子都叫你舅舅；你把你姑姑的女儿生的孩子女孩叫外甥女男孩叫外甥。

你伯伯的女儿的孩子和上面一样，因为你如果是男的那么你就和你姑姑、你伯伯家的女儿相当于兄妹或姐弟之间的关系，所以她们的孩子无论男女都叫你舅舅。你都叫他们外甥或外甥女。

你舅舅家的孩子如果是女儿那么你舅舅家孩子的孩子就和上面的叫法一样。如果是儿子就不一样了，你舅舅家的孩子如果是男的那么你舅舅家的这个孩子的孩子就叫你叔叔或伯伯（你舅舅家的孩子如果比你大他们的孩子就叫你叔叔，反之则叫你伯伯），你叫他或她叫侄子或侄女（是男孩你叫他侄子，是女孩你叫她侄女）。

如果你是女的：那么你姑姑和你伯伯家的女儿和你是姐妹的关系，所以她们的孩子不管是男还是女就叫你姨。你叫他或她外甥或外甥女。

你舅舅家的孩子如果是男的那么他生的孩子就叫你姑姑，你叫他或她侄子或侄女。

如果你舅舅家的孩子是女的那么她生的孩子就叫你姨，你叫他或她处甥或外甥女

女儿和爸爸吵架了这不算什么事，父女俩能有什么深仇大恨呢？可能父女俩一时情绪冲动发生了口角，女儿应该冷静一下，爸爸有时是恨铁不成钢，或者是按老一套教育子女，也是为了孩子好，有时可能方法有些粗暴，孩子受不了了，孩子也按捺不住自己的情绪，父女俩就发生了冲突，你们俩都要冷静一下，各自多做自我批评，现在的孩子都很聪明，爸爸对孩子要多鼓励，教育要注意方式，孩子会理解父母的良苦用心的，大家都要学会宽容，各退一步海阔天空。

　　——之“我教女儿写作文”

　“北有魏书生，南有李镇西”，这句话是在网络上流传已久名言。我没有看过他们写过的教育心得和教育札记，但偶然买到一本李镇西写的《做最好的家长》，细细读来，不仅是深深的共鸣不已，还有对李镇西老师真诚的景仰和佩服。

　这本书是李镇西老师从家长的角度，兼从老师的角度，告诉我们怎么样培养自己的孩子。他为了让女儿成为一个快乐的人，一起和女儿快乐的成长。他告诉我们：“从人才学的角度讲，越有个性的人，将来越有成就。”他用自己的“童心”，与孩子“一同哭泣一同欢笑”，以积极的态度辅助孩子完成“精神生命”的诞生。

　给我印象最深刻的就是李镇西老师在每一届新生入学第一次家长会上，都会对家长们说：“我们是同事关系。我们也许在社会角色、专业知识、性格特征、气质修养等等方面都不太一样，但有一点是共同的，那就是我们有着共同的使命——教育，而且我们的教育对象完全一致——那就是你的孩子！”他还告诉我们，家庭是孩子的第一个课堂；家长是子女的第一任老师，也是伴随终身的老师。权威不属于年龄和辈分，只属于真理。孩子在学习我们，我们也在学习孩子；我们在教育孩子，孩子也在教育我们；我们在培养孩子，孩子也在培养我们；我们在成就孩子，孩子也在成就我们；我们让孩子成为了好孩子，孩子也让我们成了好父母。我们都在共同完成一门永无止境的功课——学会做人。他还说道：“我给了女儿以生命，女儿则延续着我的青春，然后我们的生命和青春在成长的过程中交织在一起，燃烧。”

　这本书我还没有读完，但书中的激情已经也把我燃烧起来，我已经迫不及待地想把其中的“手记十七”分享给大家，也就是李镇西老师写的“我教女儿写作文”。

　从想象到文字

　李镇西老师教女儿写作文，是从培养她的想象力开始的。孩子越小想象力越丰富，作为教育者，应该引导孩子面对眼前的事物展开想象，然后把想象用文字表达出来。

　他女儿从一年级就开始培养直接写作，先是写“悄悄话”，然后是“日记”，再到“作文”。从身边看到的，听到的，感悟到的写下来。大家一定要注意，是“写”而不是“说”，这也和我们作文连线小城说雨老师倡导的“好文章自己写”如出一辙，都是鼓励孩子从小动笔去写，而且一定是自己去写。

　从想象力开始培养孩子的作文能力，核心是“我手写我口”，就像我们班主任李宗英（荷塘清清）老师曾经在《与日记交“朋友”》里写到：“把日记当成朋友，那就无话不说，有事没事与它谈谈心，有了烦恼向它倾诉，有了高兴事可以向它抒发心中的喜悦，把生活中的点点滴滴串记下来。”也正如树叶飘飘老师在原创乐园里提出的口号：“我口说我想，我手写我心，我文表我情”，都属于宝贵的经验之谈。

　让女儿坚持写日记

　李镇西老师在女儿六岁的时候，开始让女儿坚持写日记，先从老师要求的“悄悄话”写起来，先是一句话，然后慢慢过渡到一二百字，后来逐步写到三四百字。

　内容大多是鸡毛蒜皮的“流水帐”，最后往往是“今天过得真愉快”之类的`话。但他高明在于女儿无论怎么写，都给予表扬。因为在他看来，对于刚刚开始写作的孩子来说，重要的不是写得怎样好，而是需要坚持去写。

　决不在作文中说假话

　李镇西老师认为，作文首先不是技巧的施展，而是真情实感的自然体现。他对自己的女儿不断强调，作文应该是心灵泉水自然而然的涌动，决不能说假话。

　他还说：“日记的生命在于真实。儿童日记的魅力更在于其质朴、纯真。除了科幻、童话之类的‘想象日记’以外，孩子们的日记应该忠实于自己的生活和思想感情，只要写出了童趣、童真、童心，就是好日记。”

　他对女儿日记的要求，只有八个字：“真情实感，随心所欲。”哪怕他女儿日记或作文里流露出一些幼稚的想法，甚至消极的情绪，他也予以理解和尊重。他就是让女儿在写作时有一种心灵的安全感，愿意向他和老师敞开心扉！他还强调所有“真实的消极”都比任何“虚假的积极”珍贵一百倍。从某种意义上来说，作文的确就是做人的体现。

　在博客里，曾经有梦老师在她的《童真不可缺失》里提出一个问题：“是什么因素造成的孩子的‘成人化’呢？”她总结原因的时候也说道：“首先，在当今的社会，在追求物质利益最大化背景下，我们成人的价值观人生观也逐渐商业化了，价值取向的变化改变了我们对事物的判断标准，功利性和目的性更强了。其次，环境也是造成孩子们失去童真的主要因素。再者，应试教育也是孩子们失去童真的罪魁祸首之一。”

　也许是英雄所见略同，作为家长和老师都把“真实的文章”放到了重要的位置，可见怎样去用“真实的笔触”描绘生活，很是值得我们大家深思。

　指导女儿把作文写出新意

　在具体的写作上，李镇西老师不断鼓励女儿写有新意的文章，在构思上竭尽可能“与众不同”，主要从“立意新、题材新、语言新”三方面入手。

　立意新，就是在忠于生活和自己心灵的基础上，勇于突破陈旧的思路和思维模式，写出自己对生活的独特感受。

　题材新，就是引导学生留意生活，善于捕捉生活中普通但又真实反映生活本质的一些素材。

　语言新，就是摒弃作文中的一些公式化、套路化语言描写，取而代之的是富有生活化、新鲜感和时代气息的语言，用最质朴的一面反映真实的生活。

　他告诉我们，写文章绝对不是惊心动魄的大场面和胡编乱造的离奇故事，只要真正忠实于自己的生活，就不会和别人雷同，就能保证写出独一无二的文章，就能表达独特的生活感受。

　《做最好的家长》绝对是一本值得我们家长阅读的好书。李镇西老师在他的书里，也明确的告诉我们写文章的基本要求应该是：“说真话、写真事、抒真情”。我们也将按照李镇西老师的建议，从想象力开始培养孩子的作文能力，教育孩子写作一定要用“真情实感”，让孩子坚持写文章。让我们一起引导孩子，用自己独一无二的眼光打量世界，用自己“天生我才”的思维记录生活吧。