如何赞扬唱歌很有感情

直接说不就得了如果想要夸得专业点的话，如果他唱歌很高很亮，你就说他共鸣好强，特别是鼻腔共鸣做得好，如果声音低沉，你就说他胸腔共鸣做得好，如果确实找不到可说的，那你就说他唱歌很有感情，有特别的味道

一、情感的表达是歌唱的目的

声乐是一门综合性艺术。它是集声音、音乐和舞台表演为一体的综合性的表演艺术。歌唱者是通过巧妙地运用自如的声音，加之清晰自然的语言，以及生动的舞台表演来表达作品的内涵，从而再现作品的声音形象，使谱面上的音符通过歌唱者得综合性的艺术表现形式去拨动听众的心弦，使视听感官被生动的声音形象而感染，受到精神上的激励和启迪，同时也得到极大的美的享受。声乐虽然是表演艺术，但是表演也是一种媒介，是演唱者通过这个媒介向听众传递的某种情感信息，听众恰恰也是通过接受了这个情感信息，从而被感染并和演唱者产生共鸣，这种情感表达才是歌唱的目的。对于歌者来说情感表达的准确与否是鉴定歌唱者是否成功的关键。因此，我认为准确的情感表达在声乐艺术中占有极其重要的地位。

二、感人的歌声离不开情感的渲染

然而对于演唱者来说，怎样的演唱，怎样的情绪处理才能使自己与听众产生共鸣呢？我们知道演唱者传达给观众的不仅仅是“歌词”而是“情感”，所以作为歌者，在歌唱过程中对于每一句，甚至每一个字都要反复斟酌，仔细推敲：气口放在哪里合理，放在哪里舒服，要反复推敲自己的唱段和角色，对歌曲中的每个字、每个乐句和唱段在气息上面都要进行很好地处理。从而设计出声音力度、色彩、表情方面细微的变化，充分表达人物的心绪，使歌者从自己发自内心地表现音乐，表达音乐所包含的内容，引起观众的共鸣，让观众跟着你的歌声愤怒、流泪、欢笑，让自己全身心地、投入地去歌唱，以情带声、声情并茂，然而美好的声音离不开良好的歌唱技术手段的支持，它是作品情感渲染得必备工具。

情感表达与演唱技巧二者的辩证关系如下：

（一）情感表达是演唱技巧的最终目的

声乐演唱的最终目的是引起现场听众们的共鸣，并传达一定的情感，努力培养公众的情感。基于声乐的不断发展背景下，越来越在现代人们表达音乐情感的上发挥着至关重要的作用，其发展与现代人们的经济社会文化环境的变化有着必然的联系。

就歌唱本身来说，就是一种新的情感表达艺术，它主要依靠演唱者的声音来准确掌握人的节奏、速度、音色等，所有这种唱歌技巧目的是为了更好地传达人在音乐过程中的情感。例如：缓慢的音乐节奏和缓慢的速度可以用来表达深沉而悲伤的音乐情绪；明亮的音乐节奏和较快的速度可以用来表达热情、轻松活泼的音乐情绪；沉闷而平淡无声的音乐语调可以表达悲伤、痛苦的音乐情绪。高音可以表示大胆、奔放、强烈的情感等。掌握这些演唱技巧可以准确传达演唱歌曲中的情感信息，具有重要的促进作用。

（二）演唱技巧是情感表达的前提与途径

作为情感的艺术表现形式来说，声乐表演本身就是其中一种，不同于其他的表现形式，它本身具有很强亲和力，并且能与其他公众人物保持非常亲密的关系，它通过歌声的方式将演唱者的心理感受及情感表达传达给现场听众，然后在不同程度上引发现场听众的情感共鸣。我国有许多不同的种族，不同语言地区的种族音乐具有不同的音乐风格和不同的音乐演唱技巧。例如：北方民歌较为粗犷和豪放，而与之相反的南方歌曲则较为轻柔、舒缓。就演唱技巧来说，一方面会影响演唱的整体效果，另一方面还会影响不同民族情感的相互交流。

例如，在进行《走西口》的歌曲演唱时，该歌曲作为陕北民歌，也具有一定的粗犷性，在演唱时做到吐字缓慢就能将歌中那种分别时的千叮咛万嘱咐、依依不舍的情感充分表现出来。声乐的最大魅力不仅在于身体情感的结合表达，而通过身体情感的结合表达仍然是重要的音乐前提和表达方式。

因此，如果演唱者要准确充分传达自己歌曲作品中的各种情感，必须能够精通自己唱歌时的技巧，并且能够以自己的独特音乐风格，从不同音乐角度仔细分析每首作品，并同时进行每首作品的二次创作。

“情感是歌唱的灵魂”。每一首歌曲都有不同的情感特点，有的歌曲欢快、活泼；有的歌曲舒缓、流畅；有的歌曲安静、优美。只有挖掘歌曲中的情感特点，才能帮助孩子唱出心中最美的歌。但我们经常会发现这样的现象：学生演唱歌曲，不管是欢快活泼的还是深情优美的，或是雄壮有力的，学生们大多都会面无表情地唱，像背书似的，根本谈不上声情并茂，给人以美的享受！ 一、巧用范唱、做到先声“传情” 在音乐课堂教学中，传递歌曲信息的第一使者是教师，让学生从整体上认识歌曲的，也是教师。教师的范唱对学生学唱歌曲有很直接的影响，即教师以饱满的热情唱出歌曲所要表达的感情，能引起学生情感上的共鸣，使之在听觉上产生并保持对音乐的热情，对学生情感的投入也将产生潜移默化的影响，为其良好的歌唱打下基础。 二、语言准确、从而字里“传情” 歌曲与乐曲不同，歌词在歌曲中占有非常重要的地位。如果歌唱时吐字含糊不清，或丢字错字，则不能正确表达歌曲内容，自然也就不能使歌声具有艺术感染力。歌唱语言是艺术语言，要求咬字发音正确，并能根据歌曲的词意、旋律结构以及风格的需要，进行艺术处理，做到“字里传情” 三、创设情景、注重细节“传情” 教学中，一些老师通常直接告诉学生：歌曲是欢快的，就快一点唱；歌曲是抒情的，则慢一点唱；再细致一点的老师也就在歌曲高潮处再着重强调一下算了事。我认为，如此“便捷”的讲解是不可取的。体验音乐情感就好比旅游一风景区，如给他一张极美的风景照片，而不让他亲历每一个景点，光看照片，这样能有心旷神怡、真正被折服倾倒的感受吗？歌曲也一样，除了赋有整体的情感外，每一乐句也都有其细腻的丰富的情绪变化，学生要亲历每一个细节，要有具体的体会，才会真正有所收获，才会真正心中“有情”从而做到歌声“传情”。