从歌曲中听到生命的感动

从歌曲中听到生命的感动,第1张

我们时常被一首好歌打动着,却不知道如何将这样的感动像一位歌手的演绎那样完美地呈现出来。这对于一个爱好音乐的人,喜欢唱歌的人来说,这实在是一件糟糕的事情。

对于歌曲带来的感动,有时候会超越生命本身。一首好歌会成为一位歌手生命的一部分。一位优秀歌手赋予一首传唱歌曲生命的更是意义非凡的。

杭州著名作家莫小米在浙江女主播频道一档《好好品歌词》的节目中这样理解有歌的人生,他说假若人生可以分开两半,一半是有歌的人生,一半是没有歌的人生,那么有歌的人生将比没有歌的人生更生动,更丰富,更具有生命力。

曾有多少时候,我们被一首歌曲打动着。曾有多少时候,我们学唱着一首大家一听到都会唱起来的歌曲。无论经典老歌还是当代新歌,歌曲本身所承载的情感分量往往是最能够直击人心的,让我们在一次次感动中体会到生命的热量。

前段时间被誉为台湾音乐教父的陈彼得在成都宽窄巷一个人抱着吉他边走边唱《我和我的祖国》的场面被网友们刷屏了,成为央视报道的一条热门新闻。

在这个场面中听到歌唱祖国的声音,人群都不约而同地围拢起来,与陈彼得一起高唱这首让人热血沸腾的歌。那一刻,祖国仿佛就是你温暖的臂弯。那一刻,祖国就是让你情不自禁、泪流满面的所在。

《我和我的祖国》这首歌曲本身所凝结的情感的震撼力在陈彼得这位台湾音乐人的演唱下,显现出了新的时代内涵,让人感觉到这位老人对祖国的爱的情感表达显得那样真挚朴素而直击人心,

湖南卫视《歌手》节目,令全国亿万观众喜爱。在新一期节目中龚琳娜作为终极补位歌手亮相,她技惊四座的嗓音一开嗓就惊艳到了观众。 与其说观众是被龚琳娜无与伦比的唱腔所打动的,还不如说是龚琳娜对这首歌情感的完美演绎所折服了。

龚琳娜在唱完 《小河淌水》 的时候,现场镜头捕捉到她的眼中含着闪烁的泪花。一首好歌令歌手唱到深处也动容,观众何能不被打动?一首好歌就是这样,其情感的穿透力,就像一把利剑能够直接刺穿人的胸膛。

如果歌手因一首歌的演绎而称王封后,那么情感就是歌王歌后皇冠之上的那颗明珠。情感是人类特别的传播媒介,需要通过一种方式表达出来,一首好歌正好承载了这种情感的连接,用声音打动人,歌曲焕发了生命。

龚琳娜赛前在电视采访中表示,对于《小河淌水》这首歌的演绎,自己琢磨了很多年,总觉得拿捏不准,不敢轻易演唱。她说是一次偶然的机会,丈夫远在外地,一个人爬上山坡,面对明月当空,思夫之情涌上心头,此景此情让她找到了演绎这首歌的灵感,需要含而不露地收着唱,唱出对爱人的深深思念。

于是我们听到龚琳娜对这首歌的演绎,显得特别与众不同。她赋予了这首歌自己独特的理解,让这首经典的情歌展现出崭新的生命力。

特别在副歌部分,龚琳娜的嗓音简直让人惊叹,高音已经唱到了最高音,嗓音依然显得平滑细腻,音域的表现极富层次感和穿透力,恰如一条小河缓缓地流淌着。在看似平静的流水中涌动着炽热的情感暗流,相互激荡,震撼心灵。

这让我们充分感受到一首歌的生命力与一位歌手的情感紧紧相连。没有歌手对情感精准细腻的把控与完美充分的表达,歌曲就不会那样地让人心动。

无论时代怎样变化,好的歌曲总是充满一种生命力量,一种穿透人心,直击心灵的力量。这种力量在人的生命中显得弥足珍贵。

有的人听到一首让自己感动的歌,会泪流满面。有的人听到一首打动自己的歌,心情会久久不能平静。有的人听到一首歌,会在脑海里映出一幅幅的画面。一首好的歌曲是在讲述一个好的故事,是在刻画一个人真实情感,是歌手将自己的情感通过声音毫无保留地传递给听众。

如果听到一首足以让你感动的歌曲,那么真该恭喜一下被打动的自己,你的生命在那一刻泛起了层层涟漪,显得清晰而让人如此靠近,于是你的感动也像你的生命一样散发出了珍贵的活力。

在我们这个人类世界,有两样东西最为珍贵,一样是爱,一样是信仰,因为爱与信仰是生命的源泉。而连接这两样东西的纽带正是我们的情感。

因此,在歌声中,你可以不懂得我国少数民族的语言,却可以被一位藏族歌手的一首深情的藏语歌曲深深打动。你可以不懂得一句英文,却可以感受到英国皇后乐队主唱佛莱迪·摩克瑞在舞台上那种魅力四射的摇滚激情。

语言不是情感的一个障碍,一首歌生命力的关键在于歌唱者的情感的表达能不能呈现出那个让人感动的痛点。有的歌曲的词意平常,曲子平淡,却意境优美,一位优秀的歌者可以将这样的歌曲演绎出许多层次,许多情感,许多故事,犹如春风化雨,浸润人心。

有的歌曲的歌词就像是对生活中一件十分平常小事的讲述,像鲍勃迪伦的歌,微小、琐碎、甚至凌乱,却能够精准地、诗意般地呈现那个时代的生活,因而散发出特别的魅力。

有人将生活写着写着就写成的诗句,有人讲诗句唱着唱着就唱成的歌曲。情感不仅是诗最高贵的灵魂,也是歌曲最集中叙述的灵魂。

由此我们可以感受到作为一位歌手的难能可贵。他们是情感的捕手,更是情感的猎人,是在情感的花朵上雕琢美妙的音符。而从歌曲中听到生命的感动,那么就有了对歌手歌唱的尊重,这也是对自己生命感动的一种尊重。

1 关于琵琶行理解性诗句

关于琵琶行理解性诗句 1《琵琶行》的诗句赏析

本题为《琵琶引并序》,“序”里却写作 “行”。

“行”和“引”,都是乐府歌辞的一体。“序”文如下:“元和十年,予左迁九江郡司马。

明年秋,送客湓浦口。闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。

问其人,本长安倡女。尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身为贾人妇。

遂命酒使快弹数曲,曲罢悯然。自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间。

予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之,凡六百一十二言,命曰《琵琶行》。”

“一十二”当是传刻之误。宋人戴复古在《琵琶行诗》里已经指出:“一写六百十六字。”

《琵琶行》和《长恨歌》是各有独创性的名作。早在作者生前,已经是“童子解吟《长恨》曲,胡儿能唱《琵琶》篇”。

此后,一直传诵国内外,显示了强大的艺术生命力。如“序”中所说,诗里所写的是作者由长安贬到九江期间在船上听一位长安故倡弹奏琵琶、诉说身世的情景。

宋人洪迈认为夜遇琵琶女事未必可信,作者是通过虚构的情节,抒发他自己的“天涯沦落之恨”(《容斋随笔》卷七),这是抓住了要害的。但那虚构的情节既然真实地反映了琵琶女的不幸遭遇,那么就诗的客观意义说,它也抒发了“长安故倡”的“天涯沦落之恨”。

看不到这一点,同样有片面性。诗人着力塑造了琵琶女的形象。

从开头到“犹抱琵琶半遮面”,写琵琶女的出场。首句“浔阳江头夜送客”,只七个字,就把人物(主人和客人)、地点(浔阳江头)、事件(主人送客人)和时间(夜晚)一一作概括的介绍;再用“枫叶荻花秋瑟瑟”一句作环境的烘染,而秋夜送客的萧瑟落寞之感,已曲曲传出。

惟其萧瑟落寞,因而反跌出“举酒欲饮无管弦”。“无管弦”三字,既与后面的“终岁不闻丝竹声”相呼应,又为琵琶女的出场和弹奏作铺垫。

因“无管弦”而“醉不成欢惨将别”,铺垫已十分有力,再用“别时茫茫江浸月”作进一层的环境烘染,就使得“忽闻水上琵琶声”具有浓烈的空谷足音之感,无怪乎“主人忘归客不发”,要“寻声暗问弹者谁”、“移船相近邀相见”了。从“夜送客”之时的“秋萧瑟”、“无管弦”、“惨将别”一转而为“忽闻”、“寻声”、“暗问”、“移船”,直到“邀相见”,这对于琵琶女的出场来说,已可以说是“千呼万唤”了。

但“邀相见”还不那么容易,又要经历一个“千呼万唤”的过程,她才肯“出来”。这并不是她在拿身份。

正象“我”渴望听仙乐一般的琵琶声,是“直欲摅写天涯沦落之恨”一样,她“千呼万唤始出来”,也是由于有一肚子“天涯沦落之恨”,不便明说,也不愿见人。诗人正是抓住这一点,用“琵琶声停欲语迟”、“犹抱琵琶半遮面”的肖像描写来表现她的难言之痛的。

下面的一大段,通过描写琵琶女弹奏的乐曲来揭示她的内心世界。先用“转轴拨弦三两声”一句写校弦试音,接着就赞叹“未成曲调先有情”,突出了一个“情”字。

“弦弦掩抑声声思”以下六句,总写“初为《霓裳》后《六幺》”的弹奏过程,其中既用“低眉信手续续弹”、“轻拢慢捻抹复挑”描写弹奏的神态,更用“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”概括了琵琶女借乐曲所抒发的思想情感。此后十四句,在借助语言的音韵摹写音乐的时候,兼用各种生动的比喻以加强其形象性。

“大弦嘈嘈如急雨”,既用“嘈嘈”这个叠字词摹声,又用“如急雨”使它形象化。“小弦切切如私语”亦然。

这还不够,“嘈嘈切切错杂弹”,已经再现了“如急雨”、“如私语”两种旋律的交错出现,再用“大珠小珠落玉盘”一比,视觉形象与听觉形象就同时显露出来,令人眼花缭乱,耳不暇接。旋律继续变化,出现了先“滑”后“涩”的两种意境。

“间关”之声,轻快流利,而这种声音又好象“莺语花底”,视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。“幽咽”之声,悲抑哽塞,而这种声音又好象“泉流冰下”,视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。

由“冷涩”到“凝绝”,是一个“声渐歇”的过程,诗人用“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界,令人拍案叫绝。弹奏至此,满以为已经结束了。

谁知那“幽愁暗恨”在“声渐歇”的过程中积聚了无穷的力量,无法压抑,终于如“银瓶乍破”,水浆奔迸,如 “铁骑突出”,刀枪轰鸣,把“凝绝”的暗流突然推向高潮。才到高潮,即收拨一画,戛然而止。

一曲虽终,而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力,却并没有消失。诗人又用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托,给读者留下了涵泳回味的广阔空间。

如此绘声绘色地再现千变万化的音乐形象,已不能不使我们惊佩作者的艺术才华。但作者的才华还不仅表现在再现音乐形象,更重要的是通过音乐形象的千变万化,展现了琵琶女起伏回荡的心潮,为下面的诉说身世作了音乐性的渲染。

正象在“邀相见”之后,省掉了请弹琵琶的细节一样;在曲终之后,也略去了关于身世的询问,而用两个描写肖像的句子向“自言”过渡:“沉吟”的神态,显然与询问有关,这反映。

224名言名句默写(1)《琵琶行》中运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺

(1)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 (2)飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷 (3)乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

解析 试题分析:此题属于理解性的名句默写,名句名篇是近几年高考的一个必考点。在学习中,不仅要熟记课本中要求背诵的名言警句,还要熟记课外中为人们喜闻乐见的名言警句,要注意收集古典诗歌、古典散文中的名句和成语、近现代史上仁人志士及爱国名人的名诗名句。

复习时,应针对名句名篇默写的题型特点,结合高考命题的发展趋势,从提示人生哲理、反映生活真谛、描摹人物情貌、表现事物真相等角度备考。 考点定位默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。 易错警示名句默写题,要注意关键字的正确书写,例如本题中关键字:唯、喧、豗、砯。

3

(1)曲罢曾教善才服、妆成每被秋娘妒 (2)黄鹤之飞尚不得过、猿猱欲度愁攀援 (3)风急天高猿啸哀、渚清沙白鸟飞回 试题分析:名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。

注意重点字的写法。如“妒”“猿”“度”“啸哀”“渚”要理解字义去记忆。

学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分,句中有误该句不得分。

要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。 考点定位默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。 名师点睛高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。

高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,如本题“妆成每被秋娘妒”的“妒”是“嫉妒”的意思,“猿猱欲度愁攀援”的“度”错误率很高,需要注意。

现在课标卷已经考核“理解性默写”,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。

4谁知道百居易的《琵琶行》这首诗里的诗句

琵琶行 白居易元和十年,予左迁九江郡司马明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声问其人,本长安倡女,尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身为贾人妇遂命酒,使快弹数曲曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟主人下马客在船,举酒欲饮无管弦 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发 寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟移船相近邀相见,添酒回灯重开宴 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面转轴拨弦三两声,未成曲调先有情弦弦掩抑声声思,似诉生平不得志低眉信手续续弹,说尽心中无限事 轻拢慢捻抺复挑,初为霓裳后六么大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑,幽咽流泉水下滩 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛 东船西舫悄无言,惟见江心秋月白沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起歛容 自言本是京城女,家在虾蟆陵下住十三学得琵琶成,名属教坊第一部 曲罢常教善才服,妆成每被秋娘妬武陵少年争缠头,一曲红绡不知数 钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污今年欢笑复明年,秋月春风等闲度 弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故门前冷落车马稀,老大嫁作商人妇 商人重利轻别离,前月浮梁买茶去去来江口求空船,绕船明月江水寒 夜深忽梦少年事,梦啼红妆泪阑干我闻琵琶已叹息,又闻此语重喞喞同是天涯沦落人,相逢何必曾相识我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城 浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声住近湓城地低湿,黄芦苦竹绕宅生 其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾 岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明莫辞更坐弹一曲,为君翻作琵琶行感我此言良久立,却坐促弦弦转急 凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。

5琵琶行中哪一句表现了琵琶女优雅的举止

《琵琶行》理解性默写 1诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是:浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。

诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是:忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。 2《琵琶行》中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情的诗句是:千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。

3《琵琶行》一诗写琵琶女出场时,表现琵琶女欲说还休的心态的句子是:寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。这与下面琵琶女出场后:犹抱琵琶半遮面。

的情态一起,把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。 4表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是:弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。

门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是:去来江口守空船,绕船月明江水寒。

5《琵琶行》中用“比”的手法,描摹琵琶乐音和旋律的变化,如表现急切而愉悦情调的句子是:嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。表现旋律婉转而流畅的句子是:间关莺语花底滑。

表现热烈紧张场面的句子是:银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。乐曲的终止也写得很好: 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。

使听众继续沉浸在乐曲的境界里。 6运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是:曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。

7琵琶女年轻时人们对他的态度是:五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。而当她年老色衰之后则:门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。

8在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后,诗人请琵琶女再次演奏的诗句是:莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。而琵琶女面对诗人的邀请:感我此言良久立,却坐促弦弦转急。

9在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是:座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。 10诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子(也是诗眼、主旨句)是:同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。

11《琵琶行》总写琵琶女的演奏时,先用:转轴拨弦三两声。校弦试音,但诗人却用:未成曲调先有情。

来赞叹,一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的,也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。写琵琶女演奏琵琶曲目的过程,其中既用“低眉信手续续弹”、“轻拢慢捻抹复挑”描写弹奏的神态,也用“似诉平生不得意”、“ 说尽心中无限事”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。

但这都是概述性的描写。 12《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象,不仅以声写声,而且还兼有以形写声的特点,即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐,使得琵琶女的弹奏非常具体形象。

如写大小弦合奏时就是这样描述的:嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。再如,诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境:间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。

还如,诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界:别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是:银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。

运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是:东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 13 《琵琶行》一诗具体描写琵琶女的演奏时,运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲,表现了其乐曲的不同特点。

其中表现了乐声粗重特点的句子是:大弦嘈嘈如急雨。表现了乐声轻细的特点的句子是:小弦切切如私语。

表现了乐声流畅的特点的句子是:间关莺语花底滑。表现了乐声冷涩的特点句子是:幽咽泉流冰下难。

表现乐曲激越雄壮的特点的句子是:银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 14音乐由“冷涩”到“凝绝”,是一个“声渐歇”的过程,诗人用:别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。

的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界,令人拍案叫绝。 在《琵琶行》一诗中,当琵琶女自诉身世,讲到“夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。”

的时候,就更激起了“我”的情感共鸣,于是发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”的感慨,因此才有了同病相怜、同声相应的诗文,才忍不住说出了自己的遭遇。

15文中直接点出“我”的悲惨遭遇的句子是:我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。描写诗人被贬之后居住环境的诗句是:住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。

16古代文人擅长借“梦”寄托情思,如白居易《琵琶行》中的:梦啼妆泪红阑干。 17《明湖居听书》写小玉说书时,“满园子的人都屏气凝神,不敢少动,忽听霍然一声,人弦俱寂”。

《琵琶行》中也有类似情景,以表现琵琶女的高超技艺,这些诗句是:东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 18古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句,如白居易《琵琶行》:春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。

表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。 19杜鹃,是我国古诗词中最常见的意象,因其啼声甚哀,往往传达一种凄凉之情或思念之意。

《琵琶行》中的“其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣”两句就表达了一种凄凉之意。 21《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写:第一次“忽闻水上琵琶声”,侧面描写的。

619补写出下列句子中的空缺部分(1)白居易的《琵琶行》中,“,

(1)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 (2)此情可待成追忆,只是当时已惘然 (3)君子生非异也,善假于物也 解析 试题分析:本题考查学生默写名句的能力。

应注意“舫”“惘然”“生”这几个字的写法。 考点定位默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。 技巧点拨高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。

高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,现在课标卷已经考核“理解性默写”,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。

第一种说法: 时代进步的同时,人们的情感也发生了很多意想不到的变化。以前男女两性之间的情感关系比较简单:爱或友谊,大致非此即彼。而现在,一种新的男女关系悄然出现,它介乎爱与友谊之间——比友谊进一步,但还称不上爱情,似浓似淡,若即若离,被人们称为男女间的“第三类情感”。而这一类情感的具体表现又有不同:有的有爱从不谈性,有的有性却是友情,有的连爱和性都不具备,只是那一丝丝的牵挂…… 第二种说法: “第四者”是尚未拥有明确定义的一个群体。如果说“第三者”是阳光背后的阴翳,“第四者”则像是镂空的白色窗纱,随意播撒出轻淡的影子;如果说“第三类情感”可以名为涌动的暗流,“第四类情感”则只是一点点悸动,一点点憧憬,是在悬崖边缘流连的一点点刺激。 比爱情少一点,比友情多一点。独立于亲情、爱情、友情之外的“第四类情感”为这类目前仍难以确切定义的群体带来了这个名字。 有人说,人沉浸在爱情里的时候是醉着的,处在友情里的时候是醒着的,而拥有第四类感情时则在半醉半醒之间,有一种飘飘然的醉意。所以很多人满足这种感情,不准备走近一步或退后一步 我相信这飘飘然的醉意是一种生命的迷醉,既然是迷醉,谁又能清楚地知道走近一步或退后一步的方向在哪里?这种关系也叫"暖昧"

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观众和业内人士对这部爱情文艺片的评价颇高。该片放映后,影展艺术总监林旭东表示“太动人了,我不由自主被吸引”,还有不少业内人士看完一致称赞这部**是“近年来难得高级的爱情**”。而看了该片的观众点评到“导演调度别有韵味,每一帧都想拿来做壁纸”,直夸这是一部感情细腻的好**。

爱情文艺片不容易拍,一旦拍得不好就会很沉闷。不过通过这么多好评看来,《漫长的告白》应该还不错。

准确把握作者的情感倾向,对领会文章主旨、注重情感体验、发展感受能力,往往具有重要价值。因而有效指导学生在课外阅读中揣摩、判别作者的情感倾向,对真正读懂文章、正确解题,具有先决意义。常言道:言为心声。大多数文章,作者的立场态度、褒贬倾向鲜明无碍,但有些文章纯客观展示矛盾冲突,作者犹有“跳出三界外,不在五行中”的淡定超然,情踪难觅。有的文章,作者虽介入事中,但口吻戏谑,褒贬不定,又难以捉摸。鉴于初中生有限的文学积淀和欠敏锐的情感触角,教师从相应角度,择取课内外特定篇目,切实指导学生强化揣摩意识,掌握判别方法,显得尤为必要。一、从字里行间辨析文本是作者思想和情感的原始载体,即便隐晦不明,也能从相关的内容和特定的表达方式中找到蛛丝马迹。1、从特定情节上分析《羚羊木雕》一文,写少年“我”未征得父母同意,将珍贵的非洲木雕送给了挚友万芳,以致父母逼我索回,使“我”痛苦万端。小说充分展示了情与理的冲突、价值与友谊的较量、未成年人财物处置的尴尬。作者似乎只是提出了现实生活中可能存在的矛盾纠葛,并有意回避自己对事件本身是非曲直的判断,从而使作者的情感倾向显得扑朔迷离。在处理“体会课文思想情感”的问题时,我让大家揣摩作者的情感倾向,并提示学生注意“我”送羚羊木雕给万芳的背景情节——万芳仗义的表现;矛盾冲突双方给人的感觉——父母的生硬粗暴、不留余地,“我”的为难、无奈和痛苦;旁观者奶奶的态度——“算了吧,这样多不好。”如此处理后,学生顺利地感觉到作者对“我”与万芳友谊的珍视,对“我”处境的同情,并借助奶奶之口,曲折委婉地批评了父母简单、粗暴的做法。2、品味议论和抒情句鲁迅先生的《阿长与山海经》一文,写了有关阿长的许多事,且大多数事情都表现了阿长的粗俗、无知和随性,学生对人物负面感受较强,加之对她为“我”买来《山海经》的行为认识不足,很难体会作者的感激深情。针对这种情况,我让他们找出文章中的议论句和抒情句,说出你从“别人不肯做,或不能做的事,她确能够做成功”“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵!”等句子中读到什么?从而形成对作者敬佩、感激、同情之心的感知。3、注意情感代言人在小说中,作者往往借助于矛盾冲突中立的一方表明态度,暗示倾向,如《羚羊木雕》中的奶奶,《我的叔叔于勒》中的“我”,《最后一课》中的小弗朗士等。尽管后两文的“我”与小弗朗士都是线索人物,但“我”代父母付牡蛎钱时对叔叔外貌的留意,同情之情溢于言表;内心的默念和付给小费,彰显了在金钱利益横流的社会里,骨肉亲情只与纯洁孩子同在的悲楚。小弗朗士行为态度的转变,意味着“最后一课”的无比庄严,爱国主义悲歌的极度感染力。作者的情怀通过次要人物的言行举止无声辐射,在貌似不偏不倚的沉静描述中,迸射出炽热的情感暗流。二、从写作手法上透视初中生往往会在丑陋与俊美、崇高与低俗、正直与邪恶混杂兼有的人物身上迷茫无措,弄不清作者对其是何种态度,从而影响对人物的准确把握。此种情况下,我让学生注意正负面是否有顺序。如果先写负面感觉,后写人物的不凡,一定是采用了欲扬先抑的写作手法,如《列夫托尔斯泰》、《阿长与山海经》,作者意在扬其正面,负面不过是一陪衬,为的是突出正面,使行文有起伏有波澜而已。倘若没有明显的顺序呈现,就是作者在塑造或描摹人物时,遵从生活或艺术的真实性,表现人物多层面、立体复杂的形象性格。此时作者的情感倾向显然也呈现出相应的复杂性。三、从人伦道义上判断如《蒲柳人家》中的何大学问,其性格就体现出两面性。一方面他仗义疏财,慷慨豁达,侠肝义胆,能言善道;另一方面他又死要脸面,爱戴高帽,为人处世粗枝大叶,行事从不量力而行。且正反两面往往相依相伴地裹在一起,呈现出正面难得、负面小节无害的特点,体现出作者对人物尊敬与戏谑参半的情感态度。又如《水浒》、《西游记》中,诸如鲁智深、猪八戒等人物形象,作者的肯否无不对应于人伦纲常、公序良俗和人本理念,作者不变态,他心即公心。四、从背景动因上思考有些文章,往往与作者经历和特定的背景相联系,惟有了解这些,才能透视作者内心的纠结在作品中的反映。如鲁迅先生对国人精神麻木、不觉悟耿耿于怀,其作品中屡显批判、痛惜之情:《藤野先生》中**里的看客,《孔乙己》中的孔乙己及惟嘲弄孔乙己为快事的短衣帮,《故乡》中的中年闰土等皆有此疾,其文无不存有唤醒民众的念想,表达怒其不争的感愤。综上所述,了解作者的情感倾向,是开启正确理解文章的窗口,而帮助学生学会自己打开窗口,不仅需要深入文本,还须逐步提高他们的文学素养、增强社会认知。

公历:1979年10月22日星期一天平座

农历:羊年 九月 初二日

10月22日出生的人在任何阶段、任何场合,都和各种诱惑、吸引、魅力和勾引特别有缘。虽然大多数的情况下,是他们自己发动诱惑别人的攻势,但有时难名也会受到别人的吸引,而产生非分之想。不管是在哪种情况下,只要是有他们参与的罗曼史,就有可能爆发致命的"桃色危机",尤其是牵涉到第三者时,就更加难以收拾了!他们同时也是最容易引人嫉妒和愤恨的对象,无论在哪一种场合中,他们都会扰乱现状,掀起满池的涟漪。他们通常擅长控制自己的情绪,只要愿意,就可以不动声色地将别人玩弄于股掌之间。所以说他们是人际关系中的"危险分子",可是一点也不为过的。

部分今天出生的人外表看似谦虚、冷静,内心却潜藏着狸的情感暗流,但只会在熟人面前显露出来。他们不善于表达情绪,却有唤起他人情感的本事。他们的影响力非常强,强到甚至只要他们一加入,全场的气氛就会跟著改变。当然啦,这股力量必须小心运用,否则不但会误伤别人,还可能伤到自己。

因为今天出生的人懂得如何自我保护,所以伤害别人的能力也往往比被伤害的弱点更胜一筹。他们既不咄咄逼人,也不多做防卫,反而借由更体贴、温柔或关心的手法来保护自己,并扭转情势。所以,当他们与某人的关系宣告中止时,他们不但问心无愧,还常常令对方十分怀念。

他们大多有严重的叛逆性格,但是经过青少年时期的叛逆狂飙之后,就会安顿于保守的社会环境里(特别是年逾不惑之年后),而他们自己可能还很纳闷何以会变成如此。

今天出生的人最好能够找到一位发展均衡、能够对他们"睁只眼、闭只眼"的配偶;面对这样的伴侣,他们通常就会甘拜下风,臣服其下。对他们来说,控制自己(或别人)的诱惑力是最重要的必修课程,叭有如此,他们才能够在开放且无条件的爱情里找到幸福。 幸运数字和守护星

10月22日出生的人会受到数字4(2+2=4)和天王星的影响,而这两者同样都象征著古怪和爆发;再加上金星(天秤座的主宰行星)和冥王星(天蝎座的主宰行星)的影响,使这些人的诱惑力(尤其是在性方面)节节赢升。数字4是叛逆、搞怪、改革的典型代表,对今天出生的人而言更是如此。此外,22是个重复的数字,所以,10月22日出生的人都容易被孪生、巧合、对称和倒影所吸引。健康

今天出生的人非常在乎外表,应该要特别注意饮食的控制,以便保持皮肤的光润,并避免体重暴增。他们的腹部器官、免疫和循环系统较弱,所以较易染病,必须及早发现、及早治疗。由于今天出生的人天生好动,所以新陈代谢速率也很快,并不会有缺乏运动的问题。不过为了让身体保持在最佳状态,仍应按时测试自己的体力,并锻炼肌肉;而喜好美食佳肴的人,则得避免吸收过多的动物脂肪和糖分。还有,请牢记酒精对胃肠和肝、肾脏的伤害,切勿多饮。 建议

请保持和善与体谅的心,不要滥用滥力。将你内心的真实情感显露出来,因为你用不着强迫自己牢牢地把持住每个状况。 名人

中国京剧名伶梅兰芳,创立梅派,名下传人无数。

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