《老虎》幼儿园中班美术教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的《老虎》幼儿园中班美术教案，欢迎阅读与收藏。

《老虎》幼儿园中班美术教案 篇1

活动目标

1、在快乐中感受诗画，喜欢作画。

2、学画老虎，培养动手操作能力。

3、使幼儿掌握一些老虎的外表习性。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备

兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰、白纸、水彩笔人手一份；轻快的音乐；请一位老师扮演大灰狼。

活动过程

一、情境演示，激发幼儿参与活动的兴趣。

用情景表演的形式引出课题：教师扮演“兔妈妈”，幼儿扮演“兔宝宝”。兔妈妈带领兔宝宝随音乐在家做游戏，突然传来了敲门声。

兔妈妈：“孩子们，是谁敲门，让我来看一下！”兔妈妈从门缝中看了一下，“呀！孩子们，门外有只大灰狼，嘴巴大呀舌头长！”

大灰狼在门外喊：“我的肚子好饿，可爱的兔宝宝们，快开门让我美餐一顿吧！兔妈妈：“怎么办呢？宝宝们，快帮妈妈想想办法吧！”请兔宝宝们自己发表看法。

二、基本部分

1、总结兔宝宝的办法。兔妈妈想出好办法：画大老虎来将大灰狼吓跑！兔妈妈提出疑问：“哪位兔宝宝会画？”“没关系，妈妈来教你们！兔宝宝们可要看好呀，不然一会不会画了，会来吃掉我们的！”

2、教师通过诗画来示范大老虎的画法。

先画一个大圆圈，上面写上一个“王”。圆圈里边画杯子，里面什么也不装。

杯子上边画双眼，眼睛又圆又明亮。画上胡子和耳朵，耳朵不大胡子长。

两条前腿画的棒，又短又直很粗壮。再画后腿和尾巴，画出了一个虎大王。

3、幼儿动手绘画大老虎，教师巡回指导。根据幼儿接受程度适时增加示范次数。

等幼儿基本画完时，大灰狼在外面喊“快点，快点，我的肚子都扁了！”

兔妈妈：“孩子们快点，等一会妈妈开门后你们将虎大王挡在小脸前面，并且要学虎大王的叫声！”

4、幼儿画完后带领幼儿将画好的虎大王挡在面部。

为大灰狼开门，兔宝宝们学虎大王的叫声。大灰狼进门后吓得大叫：“吓死我了，吓死我了，怎么变成大老虎了！”大叫着逃走。

三、结束部分：

兔妈妈和兔宝宝一起高兴的欢呼，并高兴的随音乐跳舞。“宝宝们，大灰狼小跑了，高兴吗？兔宝宝们可真棒，我们一起跳舞吧！”

活动效果

本节活动课我将情景表演的故事和诗画有机的结合在一起，用故事贯穿整个活动。我将较难的绘画用几句简单的诗画概况，让孩子们在游戏中学会画老虎，孩子们特别喜欢，充满了趣味性。孩子们仿佛置身于游戏中，特别积极，真正实现了玩中学，学中玩，掌握的也特别好。

设计思想

每一个孩子都喜欢绘画，绘画不仅提高了孩子们的动手操作能力，还锻炼了幼儿的耐心，陶冶孩子们的情操。但是美术课往往没有新意，本次活动我打破了以往的模式，将故事和诗画和的结合在一起，让孩子们更加爱上绘画，充分展示诗画在绘画活动中的魅力。

《老虎》幼儿园中班美术教案 篇2

活动目标：

1、欣赏布老虎造型、色彩、图案之美，感受中国民间玩具艺术的魅力。

2、能大胆表达自己的情感和体验，尝试参与创作，感受乐趣。

活动准备：

布老虎实物若干 PPT 幼儿操作材料：布小鱼 布蝴蝶 拼贴图形 花片 记号笔等

活动过程：

一、出示布老虎，引起幼儿兴趣

1、出示“神秘礼物”，让幼儿猜猜，并打开看看，说说。

2、提问：你们知道这是什么？——是用什么材料——会有什么用处？

介绍与小结：布老虎是中国特有的，是古时候小朋友的玩具。在古时候，大人希望也相信布老虎能保护小朋友健康快乐地成长。

二、观看PPT和实物，交流、讨论、欣赏布老虎夸张的造型、色彩与图案。

1、PPT从颜色的角度欣赏布老虎

师：老师这里收集了很多布老虎的，我们来看看，有什么颜色的布老虎？

（1）提问：有没有发现颜色的秘密？——什么颜色最多？——还有哪些颜色？——这些颜色你觉得怎样？

（2）小结：布老虎身上红色、**最多，颜色是一块一块的，而且很鲜艳。

2、PPT从造型角度欣赏布老虎

小朋友真厉害，发现了布老虎独特的秘密，那布老虎头上会有什么秘密呢？

（1）布老虎和老虎对比观察

（2）提问：布老虎和老虎的头一样吗哪里不一样？——眼睛怎样？——嘴巴怎样？

（3）小结：布老虎的头上，眼睛特别大，嘴巴特别大，特别的夸张。

（4）提问：你觉得这样的布老虎怎样？

（5）一起学学可爱、神气、生气勃勃、威武勇猛的布老虎（2只老虎音乐2遍）

3、PPT从图案角度欣赏布老虎

（1）提问：布老虎头上两边还有什么特别的地方？

（2）小结：有图形、花草、动物等，头顶上有一个“王”字，（山中之王，林中之王）

（操作PPT）如果从头上中间分开，“王”字一半在左边，一半在右边，图案这边一个或半个，那边一个或半个，两边是相同的，说明什么？说明布老虎头上两边是对称的。

（3）布老虎头上两边是对称的，那身体两边是怎样的？

（4）请小朋友找找、看看布老虎身体两边有没有相同的图案

（5）小结：身体两边装饰的图案也是对称的。

4、讨论：你觉得布老虎美吗？美在哪里？你喜欢布老虎吗？

5、总结：布老虎是中国民间艺术中的宝贝，夸张可爱的样子、鲜艳的颜色，特别是用两边对称的颜色、图案装饰的布老虎，让大家越看越美。我们中国人很喜欢，外国人也很喜欢，我们要好好的保留并传下去。

三、延伸拓展，体验创作。

1、提问：你在生活中有没有发现象布老虎一样用对称的颜色、图案装饰的东西？

（蝴蝶 风筝 衣服 裤子 锅碗勺子 盆子 手帕 桌布）师：运用对称的颜色、图案装饰的东西端庄、漂亮，让人们看了舒服，让我们生活变的更美。

2、操作活动： 请你设计一个布玩具，用对称的方法，自己喜欢的的颜色、图案装饰。

第一小组：用对称的方法剪贴、装饰布小鱼

第二小组：用对称的方法涂画装饰布蝴蝶

3、晒晒我的布玩具宝贝

幼儿作品点评与欣赏

活动反思：

瑞吉欧有一条著名的教育理念“帮助孩子的眼睛越过围墙!”老师就是孩子活动中的伙伴、支持者和参与者。在本次活动中，我通过制作的布老虎PPT、收集的布老虎实物帮孩子搭了一架小梯子，让孩子的“眼睛自然而然地越过围墙，看到了古老久远的中国民间艺术。

在欣赏布老虎中，通过整体欣赏，帮助幼儿认识了布老虎；分层欣赏：从颜色的角度欣赏布老虎——从造型的角度欣赏布老虎——从图案角度欣赏布老虎，逐渐让幼儿感受到了民间艺术的魅力。其中的自主探索发现、说说唱唱学学，让幼儿用独特的方式表达自己的思想、情绪、情感和个性。

在最后的创作体验环节中，我以米罗可儿借形想象理念为引导，让幼儿进行相关的思考、设计与创作，即平面布蝴蝶与立体布小鱼的创意活动，将一个载体（布老虎）转换成另一个载体（布蝴蝶、布小鱼），鼓励幼儿即兴联想和思考，使他们在无形中养成敢于创新、勇于冲破思维定势的良好习惯，获得快乐和成功的经验，有助于培养幼儿对美术活动的兴趣，让孩子在尝试创作中中施展艺术天分，自由挥洒创意想象。

《老虎》幼儿园中班美术教案 篇3

活动目标：

1、对图画内容感兴趣，学习有序地观察画面，大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容。

2、体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动重难点：

大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容。

体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感。

活动过程：

一、引出课题。

1、出示挂图做成的小老鼠演示教具，幼儿说说小老鼠的形态，并猜测它会和谁做朋友。

2、出示挂图做成的老虎演示教具，点明老虎和老鼠做了朋友，幼儿猜测它们会玩什么，怎么玩。

二、幼儿阅读。

1、根据教师的要求，阅读《小朋友的书 · 我升中班了》第29—30页“大老虎和小老鼠”，看有几幅画面，然后自主阅读。

2、教师引导幼儿观察画面内容，看看画面上有哪些角色，它们之间可能发生了什么事？

三、看图说话。

1、教师示范，选一幅画，用好听的词语描述，如第一个画。可以用“一只又高又大很厉害的老虎”描述，让幼儿寻找出这句话中“又高又大”这个好听的词语。

2、幼儿选择自己最喜欢的一幅画，用两分钟时间准备，然后表述，并请其他幼儿补充。找一找其中好听的词语

3、教师根据幼儿的讲述内容，编成简单的故事。

四、完整欣赏故事一遍。

自我反思：

问题1、教师是活动的向导，忽视幼儿是活动的主体。

在请幼儿个别观察的时候，虽然给他们自由发言的机会，但我还是不经意地把他们的想法向故事中的情节靠拢，没有对他们很多有创意、有想法的回答进行追问，错失了教育的契机。可见我在师幼互动应答策略这方面尚还很欠缺。

解决策略1、尊重幼儿的想法，鼓励有创意的猜想。

既然是请幼儿看图猜想故事内容，我就应该听取各种不同的猜想，哪怕与故事情节相反，只要他有自己的理由，都应该肯定，并以“故事讲得是不是和你讲得一样呢？”激趣，设置悬念。

问题2、忽视阅读技能的培养，没有对幼儿进行阅读技能的提醒。

在请幼儿阅读时，发现幼儿尚没有养成良好的阅读习惯，喜欢边看边和旁边的小朋友讲话，导致教师无法为全班孩子营造一个安静、独立思考的环境。这也要求今后要对我们班幼儿的阅读习惯进行重点培养跟重视。

解决策略2、在生活环节中加强幼儿对阅读技能，如：翻书的动作、按页翻书、阅读顺序等。

问题3、活动中传达的同伴之间要和睦、友好的情感没有得到更好的延伸。

单一、呆板的言语说教只能将道理存在于幼儿的潜意识中，无法真正内化为他们的具体行动。仅仅依靠故事中的情节无法让幼儿亲身体会到同伴间要分享、友好带来的愉悦情绪。

解决策略3、重在活动的延伸。

教师可举例在平时生活中幼儿普遍的、有代表性的不和睦想象，请大家说说解决问题办法，并鼓励幼儿试着去尝试与同伴之间的分享，让其真正体验到同伴间和睦相处带来的幸福感。

　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的老虎来了幼儿园大班教案，欢迎阅读与收藏。

老虎来了幼儿园大班教案1

　 活动目的：

　1、知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇。

　2、结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

　3、体会小老虎经创造性重组变修路的惊喜。

　 活动准备：

　1、幼儿用书一本

　2、丰富幼儿有关城市方面的知识。

　 重点 ：知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇。

　 难点 ：结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

　 活动过程：

　一、引发幼儿自由阅读幼儿用书，初步感知连环画《山里来了小老虎》。

　二、教师分段讲述故事并提问，引导幼儿完整地感知、理解故事。

　教师讲述故事至"来到了修马路的建筑工地。"引发幼儿的倾听兴趣。

　教师讲述"小老虎王王在工地上看来看去。"至"压路机说：#39;现在不行，等我下班吧！"提问：小老虎王王在工地上看来看去。它看见了谁？它们说了什么？

　教师讲述"天亮了，"至"哇！这下小老虎王王变成了什么？引发幼儿新的倾听兴趣。

　教师讲述"清洁工阿姨"至"小老虎回答司机说"不是"提问：都有谁看见了小老虎变成的奇怪东西。他们注意到了什么？问了什么？小老虎又是怎样回答的？它究竟变成了什么？

　三、教师再次讲述故事，重点引导幼儿复述故事的第二和第四部分。注意引导幼儿发现粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念，同时，在及教师动作的提示下，引导幼儿逐步独立复述相同结构的语句。

　四、引导幼儿分析小老虎的性格特征。

　五、师生共同小结，进一步体会创造组合的惊喜。

老虎来了幼儿园大班教案2

　 活动目标

　1．积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

　2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

　3．认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

　4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　 重点难点

　能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

　认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

　 活动准备

　有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景，大老虎、录音机、磁带。

　 活动过程

　 一． 导入活动，引起幼儿兴趣。

　1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（ 幼儿描述）

　2．教师根据幼儿进行小结。

　 二．集中讨论活动：

　（一）幼儿自由交流讨论自己的想法：

　1．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？

　2． 提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？（幼儿自由讨论。）

　个别幼儿集体交流自己的想法。

　 三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

　1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

　(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

　(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

　(3)老虎是怎样捉到小动物的？

　(4)为什么老虎跟小动物做了好朋友？

　2、每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

　3、使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

　4、认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

　幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。

　 四、集中交流、分享：

　（1） 每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

　（2） 每组的“故事大王”在集体中交流。

　 教学反思

　本次活动幼儿掌握非常好，而且兴趣浓厚，他们喜欢小动物，喜欢这样的故事，所以每个幼儿的精力特别集中，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。在续编故事时大多数幼儿能开动聪明的头脑激情发挥想象和小组的伙伴一起交流，在交流中幼儿都能认真倾听故事，还有一部分幼儿只喜欢听别人讲，不过他们都听投入。

　这节课结束之后，我觉得我在设计整个课案的过程中不足的是：

　在整个课堂中，教师留给幼儿思考的时间应该长一点，应多的启发幼儿去思考去想象。

　小百科：老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。在中国东北地区，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地，以利于捕食。

老虎来了幼儿园大班教案3

　 设计意图：

　《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”

　本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

　 活动目标：

　1、积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

　2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

　3、认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

　 活动准备：

　有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景，大老虎、录音机、磁带。

　 活动过程：

　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　1、出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（ 幼儿描述）

　2、教师根据幼儿进行小结。

　二、集中讨论活动：

　（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：

　1、播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？

　2、提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？

　（幼儿自由讨论。）

　（2）个别幼儿集体交流自己的想法。

　三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

　1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

　小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

　小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

　老虎是怎样捉到小动物的？

　为什么老虎跟小动物做了好朋友？

　（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

　（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

　（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

　2、幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。

　四、集中交流、分享：

　（1）每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

　（2）每组的“故事大王”在集体中交流。

　附：故事《老虎来了》的开始部分茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

老虎来了幼儿园大班教案4

　 一、目标

　（一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。

　（二）能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾。

　（三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。

　 二、准备

　有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片《老虎来了》；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪。

　 三、过程

　（一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。

　1通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？”

　2播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识。

　3师：“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”

　点评：开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。

　（二）教师讲述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。

　1教师有感情地配合动作讲述故事，提示：“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？”

　2提问故事名称及上述问题后，教师继续作启发性提问：

　（1）“小动物玩得正高兴，突然谁来了？”

　（2）“这个故事老师只讲到‘老虎来了’，你觉得这个故事完了吗？如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样？”

　3让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。

　点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。

　（三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。

　1教师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商量一下，编出后面的故事情节。”

　2让幼儿互相议论，教师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。

　3提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。

　教师按不同结局的小组提出指导：

　（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

　（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

　（3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友？

　（4）老虎是怎样捉到小动物的？

　4教师分别到各组指导，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来。

　5鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。

　6集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来，教师作简单的评析。

　点评：提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我的机会，使幼儿的自信心得到培养。此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。

　 四、活动延伸

　把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。

　评析：该活动是“语言教育”和“心理健康教育”双目标的体现。设计目标明确、涵盖了认知、能力、态度三个层面，形式新颖，整个活动过程包括了引入、理解故事、自由讨论、合作创编等环节，做到层层深入。活动设计即充分体现了教师主导和幼儿主体的关系，又使幼儿的想象力、创造力、自信心得到培养。尤其是教师对个别自信心不足的幼儿给予关注，并提供录音机，引起他们参与学习的兴趣，使目标得到更好的落实。

　附：故事的开始部分

　老虎来了

　茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。

　瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”

　小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

老虎来了幼儿园大班教案5

　 活动目标

　1、积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

　2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

　3、认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

　 活动准备

　1、有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景。

　2、大老虎、录音机、磁带。

　 活动过程

　 一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　1、出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？

　谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述）

　2、教师根据幼儿进行小结。

　 二、集中讨论活动：

　1、幼儿自由交流讨论自己的想法：

　（1）播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？

　（2）提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？

　（幼儿自由讨论。）

　2、个别幼儿集体交流自己的想法。

　 三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

　1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

　（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

　（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

　（3）老虎是怎样捉到小动物的？

　（4）为什么老虎跟小动物做了好朋友？

　2、交流、记录

　（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，

　再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

　（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

　（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

　3、幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，

　提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。

　 四、集中交流、分享：

　1、每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

　2、每组的“故事大王”在集体中交流。

　 附：故事《老虎来了》的开始部分

　茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

老虎来了幼儿园大班教案6

　 活动目标：

　1．培养幼儿在合作续编故事中，有积极参与续编故事的兴趣。

　2．发展幼儿的想象力、创造力以及大胆表述的能力。

　3．引导幼儿认真倾听故事，并能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事的结尾。

　 活动准备：

　有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景，录音机、磁带。

　 活动过程：

　一．导入活动，引起幼儿兴趣。

　1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？

　2．播放“老虎吼叫”的录音，指导语：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎么样？今天，老师要讲一个《老虎来了》的故事给你们听。

　二．教师讲述故事前半部分，要求幼儿认真倾听。

　1． 教师有表情地讲述故事前半部分。

　2． 提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？

　幼儿自由讨论。

　三．幼儿合作续编故事结尾，要求能大胆说出自己的观点，积极参与续编故事，并能将续编的故事用完整、连贯的语言表述出来。

　1．请小朋友和同伴互相商量，编出故事的后半部分。

　2 幼儿互相讨论，教师巡回指导，并帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。

　①小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

　②小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

　③老虎是怎样捉到小动物的？

　④为什么老虎跟小动物做了好朋友？

　3． 按故事的不同结局将幼儿分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。

　4．教师分别到各组指导，重点对个别自信心不足，较胆小的幼儿给予鼓励。

　5．每组请一个小朋友将自己组续编的故事讲述出来，师生共同评价。

　附：故事《老虎来了》的开始部分

　茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。

　瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”

　小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

　　幼儿园教案：老虎来到

　　教师：屈老师

　　活动准备：

　　熟悉《大老虎来到幼儿园》故事；各种动物头饰若干（与幼儿人数相等）；教学挂图四幅。

　　活动过程：

　　1导入活动以提问的方式导入活动

　　《提问》你们最想去什么地方玩呢？（公园，游乐场，动物园。幼儿自由回答）

　　动物园的动物可多了，你们最喜欢那些动物？（幼儿根据个人喜好回答）

　　过程2；观察挂图一，引导幼儿使用激请的句子

　　1教师戴着小老虎的头饰说；有两个好朋友最喜欢小动物了，他们是星星和毛毛。（边讲边出示挂图一）

　　2老师：它们要到森林里激请大老虎到幼儿园做客。

　　《提问》

　　星星和毛毛见到大老虎了吗？

　　他们是怎么请大老虎到幼儿园来做客的呢？说了些什么话？（鼓励幼儿做激请的动作，并说说激请的问候语）

　　你们猜大老虎同意了吗？

　　过程3；观察挂图二

　　1出示挂图二

　　2老师；大老虎高兴地答应了，星星毛毛神气地骑在大老虎背上。大老虎他们大步大步地向幼儿园走去。

　　《提问》

　　大老虎和星星，毛毛是怎么去幼儿园的？

　　他们还可以怎么去？（幼儿根据已有经验、自由想像回答）

　　到了幼儿园，其他小朋友看到大老虎是什么反应？

　　3出示挂图三

　　4引导幼儿观察。

　　《提问》

　　其他小朋友是思念反应？

　　其他小朋友说了些什么？

　　星星和毛毛 是怎么做的？怎么说的？

　　5教师讲述挂图三

　　6老师：小朋友看见了，下得值嚷嚷，转身就、往回跑。星星和毛毛急忙大声喊；“别跑别跑，大老虎是来我们一起玩的。”

　　过程4；观察挂图四，幼儿自由讲述四幅完整的图画

　　1出示挂图四。

　　2老师：小朋友们都戴上了可爱的动物头饰，一起往大老虎身上爬。大老虎乐得呵呵之笑。

　　3幼儿看幼儿用书，自由讲述故事。

　　过程五：戴上动物头饰，表演故事。

　　幼儿自由选择喜欢的小动物头饰，教师扮演大老虎，表演故事。教师鼓励幼儿说出激请，问候的话及故事中的对话。

　　过程6：画一画

　　1见幼儿用书，请幼儿说说画面上有那些动物头饰。

　　2让幼儿在认识的动物头饰上画勾。

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