如何在数学教学中落实情感态度价值观的目标

长期以来我们总觉得情感态度价值观目标是虚无的东西，根本无法落到实处，只是说说而已。前一段时间，高校长到北京参加了全国小学数学年会，感受颇多，多次与我谈起情感态度价值观问题。高校长认为，在课堂教学改革的今天，如果谁重视了教学中的情感态度价值观目标，谁就会立于教学改革的潮头。因此，高校长提议要我们认真研究，大胆实验，尽快走出自己的路子。11月7日，我校邀请了市教研室徐大有主任、周新奎科长、孙奎浩老师和刘洪星老师以及县教研室的老师们一起来校与我们研究课堂教学中如何落实情感态度价值观问题。通过半天的活动，特别是徐大有主任对情感态度价值观的解读，使我对其有了新的认识，感受颇多，收益匪浅。

新的《数学课程标准》以促进学生全面、持续、和谐地发展为出发点，把情感态度与价值观的培养放到了和知识与技能、数学思考、解决问题同等重要的位置上，作为总体目标之一提出来，强调学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。我们必须高度重视，将情感态度价值观目标进一步具体化，有计划的在传授知识，培养能力的过程中进行情感态度价值观的引领和指导。

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程目标体系中互相联系，不可分割的一个整体，在数学教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。落实情感态度价值观目标，是一个系统工程，要有整体观念，不能搞单打独斗，不能把搞贴标签式的思想教育当成情感态度价值观目标的落实。

徐大有老师认为，所谓情感，通俗讲就是学生喜欢学数学；所谓态度，通俗讲就是学生下力学数学；所谓价值观，通俗讲就是学生感到学习数学有用。从这个角度讲，作为一个数学老师我认为要注意以下几点：

要使学生喜欢数学，教师首先要喜欢数学，对数学有兴趣，热爱学生，以满强的热情投入课堂教学之中。不断创设生动具体的情境引导学生积极参与数学活动，采用灵活多样的教学方式方法进行教学活动，充分发挥现代信息技术的作用，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学生数学学习和解决问题的强有力工具，不断改变学生的学习方式，引导学生对身边与数学有关的事务产生好奇心。因为兴趣是最好的老师，是数学学习活动的得以开展的基础。从张敏老师执教的《可能性》我们看出，学生十分喜欢数学活动。我们是否可以大胆的设想，将一些概念、计算等传统课嫁接在数学活动上，让学生经历数学活动的过程，探索数学学习的规律。北京的老师就进行了尝试，把《质数、合数》上成了数学活动课，效果很好。

要使学生下力学数学，教师必须经常帮助学生克服数学学习活动遇到的困难，不断激发学生学习的自信心，及时肯定和表扬学生取得的进步与成功，对学生关爱、宽容和信任。鼓励学生勇于表现自己，展示自我。教师还应正确引导学生学会评判学生，学会评判自己，使学生对数学产生越学越想学、越学越愿学的心理倾向。促使每个学生最大可能地实现自身价值。

要使学生感到学习数学有用，教师就要将数学有机渗透到日常生活中去，让学生在解决现实问题的过程中学习数学，体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达。例如：在教学长方形周长”时要让学生明白，运用周长计算办法可以解决许多现实问题。要通过具体的实例引导学生抽象概括总结升华。比如赵立芹老师执教的《长方形周长计算》最后解决的问题，教师不仅要引导学生找到解决问题的多种方式，还应引导学生认识到将复杂的图形转化成已学过的图形来解决问题是我们数学上常用的的方法，量的现实问题就是通过转化的方式解决的，转化是数学学习中的一个重要思想。

《数学课程标准》明确指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”；“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”。教师在数学教学中，应借助数学科学的文化价值，把蕴涵在数学知识、技能中的价值观念、审美情趣、思想方法和行为规范加以挖掘与提升，让学生在数学学习活动中，通过“再现、重演数学知识中隐含着的原始实践和认识活动（包括认知活动和情感体验活动等）”，接受“数学文化”的熏陶，使学生在获得一个公民必需的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面也得到较好的发展。

#课件# 导语课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 考 网整理分享的小学数学《百分数的认识》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

小学数学《百分数的认识》课件篇一

　教学目标：

　1、知识目标：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

　2、能力目标：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。

　3、情感目标：让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。

　教学重点：

　经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。

　教学难点：

　百分数与分数的联系与区别。

　教学准备：

　让学生课前收集百分数的资料。

　教学过程：

　一、谈话导入

　师：课前老师已让大家去收集了生活中的百分数，同学们，你们收集到了生活中的百分数吗？

　生：收集到了。

　师：说出来与大家交流交流。

　生：……

　师：你能告诉大家你的百分数是在哪收集的吗？

　生1：在食品标签上

　生2：袜子的标签上

　生3：……

　师：今天老师也带来了一些“百分数”。

　出示课文第77页的主题图。

　像上面这样的数，如18%、50%、642%……叫做百分数。

　今天我们就来学习“百分数”。（板书：百分数）

　师：学习中很重要的一个方面是要学会提出问题。同学们，你们见到课题“百分数”，你想了解些什么？

　生1：百分数的有什么好处？

　生2：百分数的意义是什么？

　生3：百分数是分数吗？它和分数有什么区别？用途是什么？

　生4：……

　师：我把同学们的问题整理一下，主要是：好处，意义，区别（教师边说边板书）

　二、自主探索，抽象概括

　1、小组讨论，体验百分数的好处。

　下面我们来做个猜一猜的游戏。

　有3杯糖水，请你猜一猜，哪杯糖水最甜？

　第1杯：糖18克糖水20克第2杯：糖43克糖水50克第3杯：糖21克糖水25克

　先让学生猜，再通过通分比较，得出第1杯糖水最甜。

　==90%==86%==84%

　像这样分母是100的分数可以写成“百分数”的形式。

　小结：“百分数”便于比较，应用广泛

　2、抽象出百分数的意义

　这些百分数不是长度，不是价钱，不是重量，表示的是两个数量之间的关系，它们之间的关系是用百分之几的形式来表示的，所以，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做百分率，或百分比。

　3、读法，写法

　4讨论：分数与百分数有什么不同？

　①书写形式有不同的地方；

　②分数单位也不相同；

　③意义不一样：分数表示两个数量之间的比的关系，也可以表示某个具体数量。百分数只表示两个数量之间的比的关系。后面没有单位名称。

　百分数是一种特殊的分数。

　三、巩固训练，拓展延伸

　1、说一说

　（1）我国的人口占世界总人口的22%。

　（2）我国耕地面积占世界耕地总面积的7%。

　从这句话，你能获得哪些信息？说一说表示谁是谁的百分之几？

　你还能想到什么？

　（把这两句话联系起来看，我国用只占世界7%的耕地，解决了占世界22%人口的温饱问题，这是一件很了不起的大事。如果我国人口有所控制，如我国的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平将会怎样？（提高）我国的经济建设的速度将会怎样？（更快）

　2、判断题。

　（1）百分数50%应该约分，成为1/2。

　（2）一根铁丝长57%米。

　3、游戏，写百分数。

　师：我们来一场比赛好吗

　请大家在白纸上写出10个你喜欢的百分数,看谁写的最有创意！预备,开始！二十秒后。师:停！告诉大家你写了几个百分数是哪些

　生1:我写了5个,分别是:100%、1%、200%、248%、05%。

　生2:我写的百分数的是100%,最小…

　4、猜一猜。（用百分数表示）

　百发百中（）

　百里挑一（）

　一箭双雕（）

　半壁江山（）

　九死一生（）

　（设计意图：通过各种各样的练习，让学生进一步加深百分数的认识，感受到百分数在生活中的应用，发现数学和其他学科之间的联系，树立学生学习数学的信心。）

　四、课堂小结

　师：请告诉大家你这节课学习情绪的比率。

　愉快占（）%紧张占（）%遗憾占（）%

　送你们一句话：成功＝99％的汗水+1％的灵感，只要努力就能获得成功。

　“百分数的认识”教学反思

　本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部份学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性知识。所以在教学中我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义。主要体现在以下两个方面：

　一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣

　我组织学生讨论三杯糖水含糖率的问题，在比一比哪杯糖水最甜的过程中引出了百分数，此时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数，学生已初步感悟出百分数的含义，也初步感受了比较数据时使用百分数的好处。

　二、密切联系生活，理解百分数的意义

　百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。因此，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。在这节课中，我直接把学生调查到的数据和问题作为学习和研究的对象，学生是在理解和解释自己及同学调查得来的数据的过程中认识百分数的。

　三、把学习的主动权交还予学生。

　在执教《百分数的认识》这一课中，从学习目标的拟定到评价，我都是让学生主体参与。“同学们，对于百分数，你想了解些什么？”这一问题，激发了学生主动学习的欲望。“我想知道什么叫百分数？”、“我想知道百分数在什么时候用？”、“我想知道百分数与分数有什么区别？”……这一系列的疑问经过整理后，不就是本节课的学习目标吗？在课堂最后我及时引导学生进行自我评价，“同学们，你能用百分数的句子对自己这节课自我评价吗？”，这样富有挑战性的总结，学生争先恐后的来评价自己。有的说我这节课的知识学会了（）%，哪些知识学会了，这节课的知识（）%没学会，哪些知识没学会或还疑惑；有的学生说这节课我对自己的学习表现（）%满意，哪些地方满意，（）%不满意，哪些地方表现不好；还有的学生说这节课我，愉快（）%、紧张（）%、遗憾（）%。整个课堂，我力求让学生在一定的自主性活动中获得主动的发展。

　本课的教学，我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生经历了“在实例中感知，在思辨中发现，在运用中理解，在总结中应用”的学习过程。在这一愉悦的课堂中，学生能力得到了发展，个性能得到了张扬，我也受到了很大的鼓舞和启发。

　

小学数学《百分数的认识》课件篇二

　教学内容：

　北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》。

　教材分析：

　百分数的认识是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行教学的，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接地接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。教材中安排了“派谁去罚点球”以及“哪个品种的发芽情况”两个主题情境，由于学生平时对足球接触甚少，考虑到原教材例1中的素材“罚点球”这一概念可能学生理解起来有一定难度，因此我先用两则熟悉的新闻做铺垫再过渡到罚点球，并通过多元的训练来丰富学生对百分数的认识。

　教学目标：

　1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

　2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。

　3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。

　教学重点：

　理解百分数的意义，会正确读写百分数。

　教学难点：

　百分数与分数的区别。

　教具准备：

　课件

　教学过程：

　（一）、情景导入真有趣（3分钟）

　同学们，老师喜欢打篮球，你们想知道老师最喜欢的篮球明星是谁吗？（姚明）姚明参加NBA、CBA、全明星赛投篮命中率为498％、651％、529％。

　同学们，你们知道这些数叫什么数吗？看到这些数，你们想了解百分数的哪些知识？（意义、读写、作用、异同）下面我们就带着这些问题走进数学课堂，一起探究百分数，揭开它神秘的面纱大家有信心吗？板书：百分数的认识

　（二）、自主学习我认真（20分钟）

　龙凤小学校园广播室要招聘红领巾小记者，愿意竞聘吗？但有竞聘要求：

　新闻一：第五次人口普查结果表明，中国人口占世界人口的20％

　新闻二：据统计，我国在校学生视力不合格人数中，小学生占18％、初中生占49％、高中生占642％

　新闻三：学校足球比赛中，因罚点球引发了一场争议，飞虎队获得了罚点球的机会，但他们无法抉择，情况如下：

　七号球员：罚20个进18个

　三号球员：罚10个进7个

　五号球员：罚100个进89个

　根据招聘组给的新闻：A选择一条自己感兴趣的新闻说出新闻中百分数的意思。

　B简洁的用一句话说出自己对这则新闻的感受。

　学案提示：

　1、我选择的新闻是（）（填序号）

　2、我认为该新闻中百分数的意思表示是（）％

　3、我的感受是

　4、老师要求你们在生活中找百分数，找了多少？举起来，自己看，相互看，找这样的百分数，难找吗？在哪儿找的？你有什么感受？

　5、我会说：汇报自己收集到的含有百分数的一条信息，用“谁是谁的百分之几”句式描述百分数的意义。

　（三）、合作探究我能行（8分钟）

　同学们这节课的表现真不错，已经知道百分数的意义，你会读写百分数吗？相信你能行。

　1、我国的耕地面积约占世界的7%。

　2、李大爷家今年收入是去年的120％。

　3、今天五（3）班的出勤率为100％。

　4、姚明加盟NBA联赛的第一年，投篮命中率为百分之四十九点八。

　5、去年我校用水量是前年的百分之九十五。

　学案提示：

　1、我会读、写百分数

　7%读作：

　120％读作：

　100％读作：

　百分之四十九点八写作：

　百分之九十五写作：

　2、用30秒时间自由书写百分数，老师要求写10个，我能用百分数来表示我的完成情况。

　我写了个百分数，写的个数是任务的（）％，我发现。

　3、比一比谁的眼睛最亮。

　龙凤小学校园广播室在播一则奥运消息：鸟巢是奥运会上的比赛场馆，面积是百分之二十六平方千米。

　小记者李丽记作：鸟巢面积是26/100平方千米。

　小记者李梅记作：鸟巢面积是26％平方千米。

　谁对谁错，小组内讨论交流，说说为什么？

　（四）、达标检测我优秀（5分钟）

　1、能说会道

　（1）第五次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口约占总人口的52%，女性人口约占总人口的48%。

　（2）今天全校学生的出勤率是98%

　（3）80%棉、20%涤纶

　（4）100%纯果汁

　（5）2002年，北京城市绿化覆盖率为406%

　2、火眼金睛

　（1）百分数表示两个数之间的倍数关系。（）

　（2）百分数的分母都是100（）

　（3）分母是100的分数叫百分数（）

　（4）一根绳子长50%米（）

　3、成语猜数

　百发百中（）半壁江山（）一箭双雕（）

　百里挑一（）十拿九稳（）

　4、精挑细选

　120%100%6%90%

　（1）由于全班同学的互相帮助，共同努力，这次考试及格率达到（）。

　（2）轿车的速度是客车的（）。

　（3）开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了（）。

　（4）杨村在绿化造林中植树3000棵，成活2700棵，成活率是（）。

　小结：红领巾招聘小组看到同学的精彩表现，同意招聘503班所有同学为：红领巾小记者

　（五）、课后小结我做主（2分钟）

　通过这节课的学习

　（1）我对自己表现的满意度为（）%。

　（2）我（非常、有一点、没有）遗憾，所以遗憾度为（）%。

　（3）在以后的课堂表现中,我要付出（）%的努力！

　（六）、知识拓展、我会设计（2分钟）

　我能自己设计一幅图案，图案内容是（），整个图案占整幅图案的（）％

小学数学《百分数的认识》课件篇三

　一、教学目标

　1、知识目标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。

　2、能力目标：在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。

　3、情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性。培养学生良好的思考问题的习惯。

　二、教学重点：

　百分数的意义、读法和写法。

　三、教学难点：

　百分数与分数的联系和区别。

　四、教具和学具准备：

　百分数一课的课件，学生收集的百分数，小圆片若干个。

　四、教学过程

　（一）展示百分数，引出探究问题。

　1谈话：同学们，课下我安排了大家去找百分数，把你找到的百分数拿出来给你的同学看一看。百分数好找吗突然间，老师想到了一个问题：人们那么喜欢百分数，百分数有什么好处呢对于百分数你还想知道些什么呢说说看

　2、对于这些问题大家可以通过看书，同学之间互相交流讨论来解决，下面就用你自己喜欢的办法来研究一下，好吗

　3、说说你的研究收获，给大家分享一下。

　（二）师生共同探究百分数的意义、读法和写法。

　A：出示问题，小组交流：

　师：大家研究的真不错，大家想不想对这些问题认识的再深刻一些呢好，同学们，数学是最讲理的一门科学，我们看现下面的这个问题：在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。

　7号队员：我曾经罚点球20次，罚中18次。

　3号队员：我曾经罚点球10次，罚中7次。

　5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次。

　你们认为该派谁去罚点球呢（出示空表格）请在小组内交流你的想法。

　B：班内交流汇报小组的想法。

　1、学生交流自己小组的想法。

　2、师小结：因为三个人罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的大小，然后可以把这些分数先通分化成分母都是100的分数，再进行比较，这样就很简便了。

　C：教学百分数的写法和读法

　1师：像这样分母是100的分数，我们通常写成百分数的形式。我们一般这样写——去掉分数线，先写分子90，再写百分号（师板书写作：90%）。教学百分号的写法（注意师板书百分号的时候要让学生看到写“%”的顺序）

　2、师：在写百分号时我们要注意什么呢

　师：是的，要先写一个圆圈、再写一斜杠、再写一个圆圈，注意圆圈不要写的过大。以免和数字“0”相混淆。全班书空写一遍。让学生写出另外两百分数并评价。

　D：教学百分数的意义

　1、师指百分数说：你们会读吗接下来我们一起来读一读吧！

　90%（师板书读作：百分之九十）再读70%84%。

　师：同学们，我们已经会写、会读百分数了，

　那么老师想问问你们，90%在这里表示什么（学生说90%表示5号队员罚中次数占罚点球总数的百分之九十）70%呢84%呢（师多请几个学生说）

　2、师生共同归纳板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。）齐读2遍。

　师：你们看，在百分数的意义中提到了几个数（两个数）那百分数就表示它们之间的一种（生：关系）也就是说，百分数表示的是两个数量之间的关系。

　揭示百分数与分数之间的联系和区别。

　1、师：老师课前在生活中找到一些百分数，你们想看吗

　课件出示情境图，依次提问：谁能说一说这里的百分数表示的意义

　（1）第五次我们人口普查情况信息；

　（2）衣服图和纯果汁图；

　（3）食物中各种蛋白质成分统计表。

　（3）姚明图（回答后，师：姚明真是我们中国的骄傲，希望他继续为祖国取得好成绩。）师引导学生发现：大家发现没有这个百分数前面是（小数）师：对了，百分数的分子可以是小数，也可以是整数。

　（4）五年级学生作息时间统计图（学生选择一两个说明谁占谁的百分之几）

　2、师：课件出示：下面四句话中有四个分数，哪些可以写成百分数为什么

　（1）鸡的只数是鸭的60/100;

　（2）绳长是铁丝长的63/100;

　（3）—堆煤，已经运走了60/100吨。；

　（4）面粉的重量是大米的3/4。

　师生讨论之后回答，教师进一步提问：20/100吨为什么不能写成百分数（学生说理由）师小结：百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的关系，就象原来学过的一个数是另一个数的几倍一样，它们都不带单位名称。只表示两个数量之间的关系。所以百分数又叫百分率或百分比（补充板书：百分率、百分比）。

　（三）拓展运用，实践创新

　师：我们一节课是40分钟，这节x点x分上课，现在是几点几分过了多少分钟，大约过了这节课的百分之几，（学生思考回答）剩下的时间不多了，下面我们一起去数学游乐场逛逛吧！

　1、（课件出示）我会读：39%、1%、120%、6%、98%、100%、300%

　师：先来读一读这些百分数。

　（1）师；这一组百分数中，哪个哪个最小哪两个最接近

　（2）师：1%是最小的百分数吗生活中还有比1%小的百分数吗（生举例。）

　师：对了，百分数的分子可以是小数，也可以是整数，有的大于分母，有的小于分母。

　2、创造百分数：

　（先让学生摆小圆片，说出百分数；再让学生看方格图，说百分数；自己找一找身边有没有百分数）

　（四）总结新课，课后延伸：

　1师：同学们，通过今天的学习，你们都有了哪些收获没想到这节课我们的收获真不少，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩！

　2师：老师真为你们高兴，看下面的一句话，你想到了什么课件出示：天才=99%的汗水+1%的灵感。（师配音：天才=99%的汗水+1%的灵感。我相信在学习中，只要你们肯与付出、乐于付出，成功就会永远属于你！加油！）。

　今天的这节课我们就上到这里，下课。

　板书设计：

　百分数（又叫百分率或叫百分比）

　表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。

　7号：罚中次数是罚球总次数的18/20=90/10090%读作：百分之九十。

　3号：……是……的7/10=70/100、70%

　5号：……是……的21/25=84/100、84%

1、情感目标

逐步发展情感的社会性、稳定性、深刻性，在各项活动中， 促进幼儿对教师的尊敬、对同伴的友爱感和对班集体的荣誉感等。

提高幼儿控制、调节情感的能力，自觉克服胆小、自卑、恐惧、妒忌、骄傲等消极情感的影响。

2、认知目标

培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。 

引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

3、能力目标

进一步发展学生的听、说能力（对日期的听、说能力）。

培养学生的表达能力（如何询问别人来自哪）。

扩展资料；

家长注意事项

1、为宝宝准备一个小书包，不要忘记绣上的名字，里面可以放上宝宝最喜欢一本小书或者一个小玩具，熟悉的物品会让宝宝在陌生的环境中减少心理压力。

2、要给宝宝的衣服，鞋子等物品绣上名字，或做上标志，并让宝宝来认一认，这样便于宝宝能集体生活中分辨出自己的物品。

3、为宝宝准备一到两套干净的衣裤，记得写上名字，放在幼儿园里。宝宝因为焦虑或者贪玩，往往会出现尿裤子的现象，这样老师就能及时为宝宝更换好干净的衣裤。

4、为宝宝选择衣服和鞋子时，不要过于新颖刺激，会叫的小口袋，会亮的鞋子，有趣的小珠珠，这些东西会让宝宝的注意力都集中在那里，这样就会影响宝宝参与集体活动的兴趣了，有的还存在一些不安全的因素。比如掉下来的小珠珠，宝宝就喜欢放在嘴里，放在耳朵里等。

参考资料来源；-教案