小学数学教学中如何关注学生的学习情感

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”教学实践证明：教师以学生收集的信息为学习材料，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，就会积极愉快地参与学习活动，乐此不疲。例如，某教师在教学百分数的意义和写法时，教师首先组织信息发布会。生1说：“我们三社有98％的人家有彩电。”生2说：“我们班有20％的学生，家有电脑。”生3说：“我们学校的绿化面积达到32％　。”……学生个个争先发布自己收集到的信息，热烈的信息发布，激发了学生浓厚的兴趣，调动了学生参与活动的积极情绪，同时诱发了学生了解认识百分数的欲望。接着，教师抓住这个时机提出：“各组从这些信息中任意选择信息材料，共同研究百分数的意义。”明确而又具体的活动要求，立刻把学生的兴趣和注意力集中到学习课题上来。顿时，教室里充满了学生发表见解的声音。汇报时，生1说：“98％的人家有彩电，表示100户人家中有98户人家有彩电。”生2说：“ 20％的学生，家有电脑，表示100位学生中，有20位学生，家有电脑。”生3说：“绿化面积达到32％，表示把学校总面积平均分成100份，其中有32份的面积已经绿化。”……学生面向全班同学汇报自己的发现，感受到百分数无处不在。进而学生在教师的启发下取得共识：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。当学生翻开课本，看到自己的结论和课本一样时，张张小脸上绽开了笑容。教师如此抓住学生收集的信息作为学生学习的材料，展开教学，学生在学习活动中，欣赏自己，欣赏伙伴，感受学习数学的乐趣，有效地关注了学生的学习情感。

关注学生的情感，会赢得学生对你的尊重，也能拉近学生和你直接的距离。 学生和老师都是人，都是有感情的。只有建立深厚的师生情，才能有利于教学。这点我深有体会。从事教学教育工作以来，一直都是任教高年级兼班主任工作。师生感情一直很好，师生彼此尊重，学习工作一直很快乐！ 1沟通 交流 了解 在做好工作的同时，还有用课余活动时间与学生多沟通，交流，了解他们的内心世界，看看他们是怎么想的，是不是有什么苦恼啊等等的。帮助他们解决这些困惑，在生活上也多照顾他们，比如说学生生病了，老师问问要不要紧呀之类的话，学生心理会得到安慰的，会很舒服的，能使他们更加用功读书。 2注意学生的情感 现在的学生有部分偏于早熟，处于青春期，心理也在发育，有着自己的特点。特别是男孩子。如果有些事情处理不好的话，就可能增强他们的逆反心理，你越叫他读书，他还越不读。遇到这种情况只能以温和的提出问题加以引导的方式来和他谈话，让他自己去思考，感悟一些问题。也就是在说话的语气啊，方式上注意一下！凡是都要想想后果的好坏。3少一点指责，多一些笑脸。 每天面对学生，都要有一张阳光灿烂，笑容可掬的笑脸。这样才能营造出快乐的气氛，氛围，对自己对学生都会带来好处。相反，如果你平时整天没什么笑脸。整个课堂氛围，气氛就会很紧张。这样学生会排斥你,甚至和你对着干。我们学校就有这样一位老师。同事几年了，平时很少见她的笑脸。还经常听见她抱怨学生难教不听话。想想哪些孩子，每天要对着这么一张僵硬的脸，是多么的悲哀! 关心学生的心理健康，首先自己心理要健康，才能让学生快乐成长。才能有效的促进教学。

作为一名教师，要懂得和学生情感交流只是在一瞬间。可能过了就不能很好把握学生的问题。

教学方法是专制型开放型还是民主型的这些直接导致师生之间的关系。大量研究表明民主型的教学方式是最理想的。

教师的鼓励和暗示作用。

学生要都照顾到，不能厚此薄彼。否则导致学生积极性下降。

教学过程的改革，要创新，要调动学生主动性