孩子间的争吵家长该如何正确处理

孩子间的争吵家长该如何正确处理

孩子间的争吵家长该如何正确处理，孩子们在一起玩耍，难免对有磕碰，吵闹，孩子之间发生吵架,家长一定要以理服人，那么接下来我们一起去看看孩子间的争吵家长该如何正确处理。

孩子间的争吵家长该如何正确处理1

小朋友容易发生争吵的原因：

(一)现在的孩子大都是独生子女，真是集万千宠爱于一身，从小生活在一个绝对“爱心”的世界里。由于家庭里不良的教育，造成孩子“自我为中心”的心理状况，在生活中强占别人的玩具、图书等物品，而造成争吵。有一些家长非常溺爱孩子，过于放任对孩子的教育。甚至有的家长对自己的孩子说：“如果有人欺负你，你要狠狠地揍他。打不赢就用脚踢，用嘴咬，用手挖！”在大人的纵容下，孩子们就容易发生争吵的行为。

(二)美国心理学家班杜拉通过一系列实验证明，由于儿童模仿性强，是非辨别能力差，因此，孩子很容易受成人和电视的影响，如家庭父母爱吵架，孩子们都喜欢看奥迪曼，过后都会扮演超人怎么去打斗的，电视播出打斗的影片等等。这样也容易形成孩子蛮横粗暴的不良性格，而当电视进入每一个家庭后，幼儿每天用于看电视台的时间很多，电视中的暴力场面，无疑为幼儿提供了样板，使幼儿不知不觉地模仿学习了争吵的行为。

(三)孩子为了坚持正确的行为规则，而又无力去说服对方时候，采用了不恰当的处理方法，也容易引起争吵。

面对孩子之间的争吵，大人应该采取的对策：

(一)不急于干涉

发现孩子吵架时，先要保持冷静，持中立态度弄清事情的来龙去脉。

(二)时转移孩子注意力

利用孩子注意力容易转移的特性，将其中一位迅速带离现场，或者用孩子感兴趣的事物吸引其注意力，让他远离争吵。

(三)保留孩子的尊严

如果确实需要对孩子进行明确的批评教育，也不要对孩子的个性和人格作出侮辱式的评判，避免给他人心目中留下坏孩子的错误印象，从而嘲讽、排斥他，使孩子生活在自卑当中。

(四)让孩子学会自己解决

可以让孩子自己去分析对错，了解他对事情的看法，从而帮助他学习正确处理人际关系，提高分析问题和解决问题的能力。

孩子间的争吵家长该如何正确处理2

首先来分析一下孩子之间发生争吵的原因都有哪些：

1、争抢一件物品的归属权，比如一个布娃娃、一块饼干、电视台节目等。

2、家庭因素影响。孩子的模仿能力很强，如果父母经常吵架就会给孩子留下深刻的印象，并且当孩子遇到无法解决的事情或孩子感觉对自己不公平的事情出现时就会模仿家长，通过争吵的方式来为自己“发声”。

3、孩子没有解决矛盾的能力和清晰的表达能力。孩子们之间吵架很多时候都是因为无法说服对方理解自己的观点，并且坚持自己的观点，因此而产生争吵。

4、家庭教育因素。很多家长在教育孩子的时候都有溺爱掺杂在里面，导致孩子养成“唯我独尊”的心理，并且家长也赞成、鼓励孩子通过争吵来表达自己的意见。

当家长遇到孩子争吵时应该先冷静的分析原因，然后再这样做：

1、保持冷静

很多家长看到自家孩子跟别人吵起来，第一时间都会冲上去为自家孩子“撑腰”，其实这样的做法是不冷静、非理智的，会让孩子产生“无论对错，总有人给我撑腰”的认知，并且可能会因此在孩子心里埋下一颗“蛮横不讲理”的种子。家长应保持冷静，让孩子先叙述事情的经过，在了解实情之后帮助孩子判断对错、辨别是非。

2、让孩子思考

当孩子因为抢一个玩具而争吵，家长应该让孩子自己去思考自己的做法是否正确，可以这样做：拿出一个玩具让孩子双方都有玩具玩，但要让他们在玩完之后，告诉家长自己对刚才争吵行为的看法。这样做可以有效的让孩子养成是非对错的观念，并且孩子深刻的记忆自己犯的错误。

3、给孩子解决的权利

当孩子之间发生争吵，家长应站在旁边观看局势给孩子解决争吵的权利，让孩子自己寻找解决办法，这样的做法会提高孩子分析、解决问题的能力并且能够让孩子学会如何正确处理人际关系。如果孩子钻牛角尖的认为“对方有错，自己没错”，家长就要出面干预，防止局势恶化。

幼儿园老师怎么巧妙处理幼儿间的争吵　摘要: 所谓争吵行为,是指矛盾双方为某一利益或观点相持不下,有时易导致矛盾激化,产生冲突。争吵，是幼儿间很常见的事情。幼儿园的孩子已经开始有了自己的想法和主张，但由于孩子还比较小，思维尚处于自我中心阶段。在同伴交往的过程中，往往站在自己的立场上考虑问题，认为别人应该顺应自己的需求。在不能如愿的情况下，就易发生争执吵闹的行为。在幼儿园一日生活中，不难发现幼儿间有时候为了要玩同一个玩具，同一张凳子，同伴身体间有意或无意的触碰，或所搭建的积木被踢倒、破坏等因此而起争吵。当同伴交往时出现矛盾和争吵时，我们应该站在孩子角度妥善处理，化解矛盾。帮助幼儿学会正确的交往和宣泄情绪的方法，引导和鼓励幼儿自主解决矛盾，学会处理人际关系。关键词：幼儿争吵 引导交流 学习方法 自主解决 学会交往幼儿期思维尚处于自我中心阶段，在同伴交往的过程中，往往站在自己的立场上考虑问题，因而在相互交往或游戏中常常由于动作或观点的不同而发生争执和冲突。在日常生活中，我们不难看到幼儿为了一件玩具、一个板凳而吵得面红耳赤，甚至是满脸泪水，而造成争吵的原因主要是同伴交往间出现分歧和矛盾时，不会协商，不会谦让，缺乏交往经验和能力。幼儿间的争吵是影响幼儿安全的因素之一，在一个班级里正确处理幼儿间出现的争吵和打闹现象，避免和减少争吵和打闹现象，不仅能保证一日活动的正常进行，而且是保障幼儿安全的基础。因此，当幼儿产生矛盾和争吵时，教师可以从理解倾听矛盾原因，交流寻求解决问题方法，选择恰当宣泄情绪方式，学会正确交往处理人际关系等多方面来处理问题。一、理解儿童之间发生的争执行为是正常的。幼儿之间发生矛盾，这个问题在同伴之间经常出现，这也是幼儿成长过程中必然要经历的过程，幼儿期思维尚处于自我中心阶段，在同伴交往的过程中,往往站在自己的立场上考虑问题，因而常会发生争执和冲突。加上现在的孩子都是独生子女，在家中玩具都是一个人玩，大人也会让着他，没有人会去争抢，久而久之就养成了独权的习惯。到了幼儿园，同样环境中长大的孩子走到一起，会因为意见不和，不会妥协和谦让而引起矛盾和争吵，对幼儿来说这是集体生活中不可避免的。在争吵过程中,幼儿会逐渐明白要不断地调节自己的行为,遵守约定俗成的活动规则,才能友好的与他们相处，得到同伴的喜爱,保证活动的顺利开展。在每次的矛盾和争吵中,幼儿漫漫学会了怎样站在别人的立场上看待自己,评价自己的言行举止。这时幼儿就开始理解和体谅他人,从而懂得和同伴友好相处，学会互相谦让。因此在棉队幼儿争吵时，教师要以平和心态站在孩子角度看问题。二、倾听了解幼儿争吵产生摩擦的原因。教育最大的成功在于尊重孩子。只有尊重幼儿，他才愿意和你沟通。别以为孩子们还小，他们也有自己独特的思维方式。不管是一件事还是一个动作，都有他们如此做的理由。因此面对争执中的孩子，我们一定要做到先听后说。切勿用眼睛感情的判断对错，或是急切的了事，面对孩子的争吵，我们要先冷静的询问事情的原因，认真听幼儿讲述事情经过，以此帮他宣泄负面情绪并寻找原因。如：在一次活动中滔滔小朋友把航航的鼻子打出血了，看到这个情况后我就开始询问滔滔为什么打航航，滔滔本来就很内向不爱说话，加上航航鼻子出血了他就很害怕，于是一直哭泣不说话，这时候我专向航航让航航说明原因，航航说我们玩奥铽曼的游戏，我们假装打怪兽，我是假打的滔滔真的打了，我问滔滔是吗？他不说只是哭泣，对于这个问题从表面上来看，受伤的是航航那一定认为是滔滔的不对，于是我就请滔滔道歉。到了晚上滔滔妈妈打电话说：是航航用脚踢了滔滔把他踢痛了，所以滔滔才动手打人的。于是第二天找来航航求证，证实是这样的。这样看来还能怪滔滔吗？航航做的也不对，如果只怪滔滔那他当然会觉得委屈。 倾听是了解孩子最佳途径。当处理矛盾的时候一定要耐心询问幼儿事件的原因，倾听孩子的心声，了解孩子的表现。只有当我们听幼儿说完之后，才有资格评价问题的看法，判断幼儿的行为错误与否。倾听是对孩子的尊重，只有先尊重孩子，才能使你的评价教育得到孩子认可。三、寻求解决问题的方法，提高解决问题的能力。当幼儿遇到问题才会真正地进行一些思考，进而提高分析问题、解决问题的能力，当出现问题时，最好不要直接告诉他该怎么做；应该引导幼儿交流在讨论中，寻找出解决问题的办法。如：在日常生活中我们时候会看到幼儿会因为一本书发生争吵，这时候我会组织幼儿讨论，出现这样的问题时候应该怎么办？有的幼儿说：“一起看”有的说：“商量好你看好了我再看”也有的说：“用猜拳的方式，谁赢了谁看”孩子们七嘴八舌，想出来的方法也很多，不管是从别人那儿借鉴的，还是用过去学过的知识，这并不重要，重要的是幼儿自己想出来的办法，更容易接受和运用。四、学习正确与同伴交往的方法，学会理解和谦让。我们要有意识的教给孩子一些人际交往的技能技巧。如教给幼儿如何倾听别人说话，如何向别人道谢和道歉，如何向别人提出要求，如何表达自己的愿望等等，这些技能的熟练运用，可以使幼儿避免一些纠纷，也使他们自己尝试解决问题。例如：在游戏活动中因为不小心和同伴间产生碰撞，要主动的道歉争取同伴的原谅，当把同伴玩具弄坏的时候要进行修补，当把同伴弄哭的时候要负责给他擦眼泪，并把它哄好，当同伴与你分享玩具时要表示感谢，并要爱护同伴玩具，等让幼儿明白与同伴交往时要谦虚礼貌，学会征求意见，还要为自己的行为产生后果负责，遇到某个小朋友欺负自己时，我们引导幼儿自主协商，不改正时再请求教师帮助协调;如果别人不小心碰了自己，我们则引导他们善于理解原谅别人，引导幼儿多说礼貌用语“对不起”“没关系”。五、鼓励幼儿自主解决矛盾，学会处理人际关系。幼儿之间的纠纷是常有的事情，所有的纠纷都由老师参与解决，会增强幼儿的依赖性，削弱或剥夺他们的独立性。因此，我们可以大胆放手并鼓励幼儿自己想办法解决，提高处理人界关系的能力。如:在一次娃娃家游戏中,孩子们和往常一样和同伴开心的游戏着,认真扮演着自己的角色,都沉寂在游戏中,这时候我看到图书吧的嘉嘉和小航在正强着一本电子书,你不让我,我不让你,我静静的观看着这一幕,期待着接下来他们会怎么处理,这时候嘉嘉发现我在看他们,与是我就说这样你们都看不到,书也要坏了,动脑筋想想可以怎么办有什么好办法解决这时候嘉嘉灵机一动说:我们来石头剪刀布吧,谁赢了谁看,小航同意了,最后嘉嘉赢了而小航也欣然接受了,不再争抢。面对小小家伙的解决方式我还是很满意的，幼儿在日常每次矛盾争吵中已经积累了处理问题的能力，只是在遇到问题的时候也许这个能力就会被忽视，而教师要充当引导着，哪怕是一句话一个动作，都能让幼儿把已有的经验，用到实际当中去，鼓励孩子解决问题，消除矛盾，学会和同伴交往。幼儿交往之间出现争吵，是成长过程中的一种必然，通过争吵对幼儿双方都是一种磨练，幼儿从矛盾中学习，在争吵中成长。我们教师只要妥善处理孩子间的矛盾，正确引导幼儿，凡事都采取信任、积极、友善的态度，相信幼儿，每天都会拥有一份好心情，每天都会过得很快乐！

案例描述:一天在自由活动时间，突然李媛哭着走过来说:老师，嘉嘉掐我的手啦！他还抢我的小椅子！出于对安全的敏感，我急忙放下手中的工作，连忙观察李媛左手背上的伤势。果然，手背上已经出现了一块手指甲掐红的伤块。我的视线立刻开始寻找嘉嘉的身影。此时的嘉嘉正双手按着椅子，一副霸者的姿态。见我的视线正在盯着他，嘉嘉自觉地向我身边走过来，握住李媛的小手一边吹一边说:我都给她吹了，老师。那紧张的样子让我是又好气又好笑。我连忙拉着嘉嘉的手说：即使你帮她吹了，你也做错了，你看李媛的手都被你掐红了，你们俩还是好朋友呢！赶快和好朋友道歉。嘉嘉红着眼圈转过身来和李媛说了对不起。看着李媛的手没什么大问题，我便让他们回位子坐好！我又开始忙起了工作。本想事情到此为止了,可当小朋友都搬着椅子回位坐的时候，他们俩又为了一把小椅子而争抢了起来。李媛，别抢了！哪个椅子不一样啊！看到此情景，我连忙喊道。可李媛一点没有松手的意思，反而哭得更厉害。没办法，我又开始招呼嘉嘉嘉嘉，你过来，老师给你拿个新椅子！你快过来！听着我的话，嘉嘉不情愿的向我身边走过来，此时他的眼圈已经开始有些红润，表情也开始有些不自然。嘉嘉，你不是男子汉吗？这点事儿算什么？我拉着他的小手，鼓励他老师相信你是最棒的！我们再拿个新椅子好吧？我把嘉嘉搂在怀里，试着鼓励这颗受伤的心！听了我的话，川川红着眼圈搬起小椅子回位子坐了。 事到如此，我庆幸自己没有发脾气，而且观察到了孩子的情绪变化，很好的安慰和鼓励了嘉嘉，自我感觉处理得挺满意。可当离园时,在与嘉嘉的妈妈交流起这件事情时，嘉嘉不经意间流露出的一句话,让我不禁心头一颤。今天，我有点生气。 为什么生气？妈妈问。嘉嘉不好意思地趴到妈妈身后小声地说我不愿意把椅子给李媛。 嘉嘉不是男子汉吗？你应该让着小女孩对不对？再说老师批评你也是爱你的，哪能掐小朋友呢。 教育反思:听了嘉嘉和妈妈的一席话，一方面非常感谢家长朋友的理解和正面教育！另一方面，我也开始陷入了深深的自我反思中！为什么我煞费苦心地调解和安慰还会伤害到嘉嘉的心为什么嘉嘉到离园时也不愿意接受老师处理的结果？究竟在幼儿间发生冲突时，教师应该如何介入？怎样介入才能公平、平等的照顾到每位幼儿的情绪情感？怎样才能保护好每个幼小的心灵不受到伤害？，慢慢地我才觉悟到自己在处理冲突过程中教育观念、教育角色定位和教育行为上存在的问题！经过认真反思，我觉得教师在处理幼儿间的冲突时，可以从以下几个方面进行尝试： 一、平等和谐的师生关系是基础 首先，教师应该转变角色。《纲要》曾指出：教师应成为幼儿学习、活动的支持者、合作者、引导者。在学习新纲要理念的同时，教师应该明确自己的角色定位。当面对幼儿间的冲突时，教师不能再以高高在上的评判者的角色出现来客观的给予他们对与错的评判，而是应该以引导者、鼓励者的角色出现，帮助幼儿自主去解决他们之间的冲突。其次，教师应该尝试蹲下来与幼儿交朋友。其实,蹲下来不只是身体上简单的一个动作，更重要的是我们在身体蹲下来的同时，思想观念同样要蹲下来,改变以往居高临下的状态，与幼儿保持平等自然、融洽和谐的关系，形成同伴、朋友的新型师生关系，让幼儿感受到老师是在和自己一起玩，一起成长的朋友而不是一个高高在上的约束者和管理者。最后，教师要和幼儿一起经营已经建立的良好师生关系。平等和谐师生关系的建立不是一朝一夕就能完成的，需要教师用心和孩子一起在教育教学以及一日生活的各个环节去营造，一旦建立则需要教师和孩子一起用心经营，使之对幼儿的长远发展起到积极的影响。 二、鼓励幼儿自主解决是手段 当幼儿间发生冲突时，教师不能站在成人的立场上，给予他们一个评判的结果，而是应该站在公平正义的立场上，全面了解事情发生的全过程后，鼓励他们自主解决冲突。例如：在嘉嘉和李媛在发生第二次争抢椅子的时候，教师就不应该从同情弱者(哭)的角度出发，主观地判定了椅子的归属，替孩子解决了冲突的后果，而是应该在帮助他们理清事情发生经过的基础上，引导他们想办法解决两个人抢一把椅子的冲突和后果，让他们想想现在应该怎样办？怎样做才是对的？。只有让他们自己尝试去解决，他们才容易愉快地接受冲突的后果。那么教师应该从哪些方面引导鼓励幼儿自主解决冲突呢 首先，要引导幼儿学会如何与人交往。观察生活中经常与人发生冲突的幼儿一般性格要强而倔强，他们往往会因为一些小事而和同伴发生争吵，分析其原因就是不会与人交往，在与他人相处的过程中不懂得谦让。面对有类似问题的孩子，作为教师的我们有责任教给他们应该怎样做？怎样做是对的？怎样做周围的小伙伴会喜欢？给幼儿一个正确的行为指导，让他们学着与他人友好相处。其次，要提高幼儿解决问题的能力。幼儿虽然年龄小，但是他们也有自己解决问题的观点和想法。当幼儿之间发生冲突时，教师应该在引导幼儿理清事实的基础上，让他们自行寻求解决问题的方法。教师最好不要过多的干涉或者评判，给予一定的鼓励和引导即可。这不仅可以提高幼儿分析问题、解决问题的能力，同时也让他们在解决矛盾的过程中自行化解了心中的不愉快。第三，增进幼儿与同伴之间的和谐关系。幼儿之间的冲突往往是因为一些芝麻大的小事，他们不会因为一时的冲突而成为冷面相对的仇人，然而在冲突发生之后，教师应该引导幼儿正确地看待自己的行为，不管对错，都要和发生冲突的好朋友互相道歉，并友好的拥抱或者握手，以增进同伴间的情感交流，促进和谐关系的建立。 三、适时地引导教育是目的 发生冲突的幼儿毕竟是少数，如何减少幼儿间不必要的矛盾冲突，让他们友好和谐的相处是我们教育的目的。那么在平日的工作中我们应该怎样做呢一方面教师可以在合理解决幼儿间冲突的基础上，以点带面对其他幼儿展开讨论、交流、教育，另一方面还要通过多种形式教给幼儿正确的与人相处的方式方法，让幼儿从中获得终身受益的教育影响。如：当幼儿间为争抢椅子而发生争吵时，首先，教师在正确处理冲突以后，可以以故事或者情景表演的方式，将发生冲突的真实情况描述下来(最好不要以幼儿真实的姓名去讲述,以免伤害孩子的自尊心)，引导幼儿讨论交流他们做得对吗哪做的不对为什么如果你是他们，你会怎样做,让幼儿在讨论交流的过程中，明确什么样行为是对的？什么样的行为是大家不欢迎的？让幼儿获得正面的教育信息。

现在的孩子大都是独生子女，真是集万千宠爱于一身，从小生活在一个绝对“爱心”的世界里。由于家庭里不良的教育，造成孩子“自我为中心”的心理状况，在生活中强占别人的玩具、图书等物品，而造成争吵。有一些家长非常溺爱孩子，过于放任对孩子的教育。甚至有的家长对自己的孩子说：“如果有人欺负你，你要狠狠地揍他。打不赢就用脚踢，用嘴咬，用手挖!”在大人的纵容下，孩子们就容易发生争吵的行为。

美国心理学家班杜拉通过一系列实验证明，由于儿童模仿性强，是非辨别能力差，因此，孩子很容易受成人和电视的影响，如家庭父母爱吵架，孩子们都喜欢看奥迪曼，过后都会扮演超人怎么去打斗的，电视播出打斗的影片等等。这样也容易形成孩子蛮横粗暴的不良性格，而当电视进入每一个家庭后，幼儿每天用于看电视台的时间很多，电视中的暴力场面，无疑为幼儿提供了样板，使幼儿不知不觉地模仿学习了争吵的行为。

孩子为了坚持正确的行为规则，而又无力去说服对方时候，采用了不恰当的处理方法，也容易引起争吵。

面对孩子之间的争吵，大人应该采取的对策：

01

不急于干涉

发现孩子吵架时，先要保持冷静，持中立态度弄清事情的来龙去脉。

02

转移孩子注意力

利用孩子注意力容易转移的特性，将其中一位迅速带离现场，或者用孩子感兴趣的事物吸引其注意力，让他远离争吵。

03

保留孩子的尊严

如果确实需要对孩子进行明确的批评教育，也不要对孩子的个性和人格作出侮辱式的评判，避免给他人心目中留下坏孩子的错误印象，从而嘲讽、排斥他，使孩子生活在自卑当中。

04

让孩子学会自己解决

可以让孩子自己去分析对错，了解他对事情的看法，从而帮助他学习正确处理人际关系，提高分析问题和解决问题的能力。

在人们的日常日常生活，大家时常会碰到孩子们为了更好地争一件玩具而弄得脸红耳赤，乃至是一脸眼泪。那样的状况，家长见了有高声斥责的，有出来调解的，也是有某些家长为了更好地孩子而出手打架。

归根结底，缘故只有一个，在家长眼中，争执历年来不是被肯定的，危害友好往来的事儿。但实际上，儿童中间发生纠纷是当然的状况，并不是全是错事，通常有益于她们相处能力发展趋势和思维的健康快乐成长，拥有成年人施教所不可替代的关键实际意义。

最先，我觉得孩子间造成纠纷，是孩子感受包容，礼让的最佳时机。如今的孩子全是独生子，在家里，玩具全是他一个人玩，成年人也会让着他，没人会去争夺。到幼稚园，一样自然环境中成长的孩子来到一起，发生磕磕绊绊是免不了的事儿，伙伴间对新闻事件的不一样建议，不一样观点，能够使孩子明白和朋友和睦相处，学好互相谦让。

次之，孩子间的纠纷是学习培训解决社会关系的关键课程内容。理论上讲，孩子中间的纠纷是这些人在起初的人际关系中发生争执的主要表现。在解决纠纷中，她们逐渐学好查看和思索，拥有学习培训与别人恋爱的机遇，逐渐把握与人相处的本事。

做为家长应给与孩子解决纠纷的机遇，当儿童解决得那时候，应予以毫无疑问，激励。但又不可以敷衍了事，应适度多方面正确引导。当孩子疏忽大意时，应把握机会，协助孩子辨别是非。

此外，孩子间的纠纷，还有助于塑造孩子解决困难的能力。当孩子中间发生纠纷时，绝大多数状况下，大家需持理智观查的心态，而给孩子一个单独解决困难的机遇；当发生解决艰难时，家长都不一定要立刻出来，能够提一些提议供孩子挑选，让孩子明白，自身的情况依然要自身处理。那样，不但提升了孩子的自立能力，还塑造了她们的信心。

一个已经向单独，完善自我方位发展趋势的孩子不太可能诸事都和他人保持一致，差别是常规的，也是有效的。我觉得做为家长的你，看待孩子间的纠纷，无须心惊胆战，而应理智看待，正确对待，那样才对小朋友的身心健康发展趋势有一定的协助。

小孩子打闹原本是一件再普通不过的事情，可是在苏州却有一位家长因为孩子打闹而对对方的孩子动手，这样的做法既不合理也不合法。这位家长不应该以大欺小，也不应该过分的介入孩子与其他孩子的相处，更不应该给孩子树立一个不好的榜样。

一、不应该以大欺小                  

这位家长毕竟是大人，居然和一个小孩子置气，双方的力量悬殊太大了，作为家长不应该以大欺小。这位家长这样的做法只会激化彼此的矛盾，有可能还会激怒对方孩子的家长，从而引发一场争吵或者斗殴。

二、不应该过分介入孩子与其他孩子的相处

这位家长也不应该过分介入孩子和其他孩子之间的相处，毕竟孩子们存在打闹的现象也是十分正常的。作为家长应该正确引导孩子处理与小伙伴之间的矛盾，而不是简单粗暴的采用打人的方法来解决问题，家长这样做也会导致以后其他孩子不敢接近自己家的孩子。

三、不应该给孩子树立坏榜样

作为家长更不应该给自己的孩子树立坏的榜样，如果自己的孩子看到自己的父亲这样处理矛盾，那么以后孩子也有可能会效仿父亲的做法，遇到冲突只懂得用拳头来解决问题，以后孩子会变得非常暴力。家长是孩子的第一任老师，作为家长一定要谨言慎行，给孩子们做一个好榜样。

各位读者，你们又有怎样的看法呢？欢迎在评论区里留言讨论一下。               

有句话叫“小孩打架不记仇”，孩子间可能刚刚打闹过，眼泪一干，又亲密无间地玩耍起来。其中一个篇章《孩子吵架大人闹》，生动诠释孩子间的矛盾，引发家长间冲突的真实写照。画中，两个孩子打架后，相互向各自父母告状。现实生活中，孩子打闹引家长互殴的例子，屡见不鲜。3月12日，江苏徐州，2名孩子玩耍追逐时摔倒。但接下来，孩子家长的一个举动，让人顿时瞠目结舌。其中一个孩子的家长，迅猛的飞毛腿，将对方幼小的孩子踹倒在地。赶来劝阻的社区民警，竟然被其中一个孩子的家长袭击。民警在场的情况下，两个家长依旧扭打一团。而那位袭警的家长，被警方刑事拘留。

小孩打闹引发家长互殴究竟是怎么一回事，跟随我一起看看吧。

有句话叫“小孩打架不记仇”，孩子间可能刚刚打闹过，眼泪一干，又亲密无间地玩耍起来。

如果中间掺杂大人的干涉，会出现怎样的情形？

德国著名漫画家埃奥卜劳恩，曾创作著名的漫画《父与子》。

其中一个篇章《孩子吵架大人闹》，生动诠释孩子间的矛盾，引发家长间冲突的真实写照。

画中，两个孩子打架后，相互向各自父母告状。

随后，双方爸爸介入孩子的矛盾，僵持不下时，两个孩子却早已和好如初，在一边玩的不亦乐乎。

现实生活中，孩子打闹引家长互殴的例子，屡见不鲜。

3月12日，江苏徐州，2名孩子玩耍追逐时摔倒。

本是孩子间玩闹时，一种无意识行为，再正常不过的一个现象。

但接下来，孩子家长的一个举动，让人顿时瞠目结舌。

其中一个孩子的家长，迅猛的飞毛腿，将对方幼小的孩子踹倒在地。

另一方家长看到自家孩子被欺负，不甘示弱，猛踢对方孩子。

双方家长就这样扭打在一起，留下两个孩子，无助站在原地。

没有人上前安抚，没有人关心两个受惊吓的孩子，有没有受伤。

赶来劝阻的社区民警，竟然被其中一个孩子的家长袭击。

民警在场的情况下，两个家长依旧扭打一团。

场面一度混乱不堪。

而那位袭警的家长，被警方刑事拘留。

视频一出，真是大跌眼镜。

隔着屏幕心疼两个年幼的孩子。

网友纷纷吐槽两个家长的“奇葩”行为：

家长的行为就是孩子的镜子。

这种垃圾为什么也配有孩子？？？

惊呆了，大人互踹孩子？你们自己互相飞踹不好么？为啥踹孩子？还提的那么重？？？？太玄幻了吧，这真的是真的吗？

最让人惊讶的是，都这么下得去脚踹那么小的孩子吗？不管是谁先动脚的！孩子这么小，哪里经得住成年人蓄意的一脚！！！

很难想象在这样的家庭里长大的孩子，耳濡目染间，会长成什么样的人？

连知名的育儿博主王人平，看到这个视频后发微博称：

“家长以为这是在保护自己的孩子，其实是做了坏的榜样示范。孩子原本就是在冲突中学会交往的，孩子间的冲突恰好可以作为一个教会孩子学习理性沟通、表达情绪、自我保护的契机，家长的冲动和暴力无助于矛盾的解决，只是在宣泄自己的情绪而已，也容易让孩子习得暴力，被玩伴更加孤立。”

看到这类事件，不禁让人发问：

“到底是孩子间的冲突更可怕,还是家长过激的行为更可怕”

就在不久前，类似的事件也上演过。

四川成都。一男孩在追逐一骑平衡车男孩时，被对方家长扇耳光。

更过分的是，这名父亲竟还怂恿自己孩子，动手扇对方耳光，并要求被打孩子道歉。

网友义愤填膺的指责这个父亲：

“你家的孩子是宝贝，别人家的孩子就是棵草呗？这样的家长教育不出好孩子的。

素质极端低下，令人作呕，就你家孩子是个宝，别人家就不是吗？

子不教父之过，什么家长就教出什么孩子！”

别人很难想象，这件事情给被打的孩子产生怎样的心理阴影。

浏览到知乎上“童年阴影真的会伴随一生吗”的话题，一万多个回答中。

有一个回答似乎能解答背后的疑问。

直到现在我依然清楚地记得，那次和小伙伴闹矛盾，她妈妈上来就将我推倒在地。而我妈妈见我被欺负也打了回去，然后她们便厮打在一起。妈妈面目狰狞的样子，可怕极了！从那以后，我就变得很胆小，见不得一点打架的场面。

许多家长根本不把在孩子面前打架当回事，以为孩子小，他们不懂。

却不知自己打架时的丑陋模样，早在孩子心里留下了难以抹去的印迹，成为伴随Ta们一生的噩梦。

亲眼目睹家长之间打架的孩子：

1 孩子变得越来越胆小，懦弱和自卑。2 孩子交不到朋友,性格变孤僻，难以相处。3 孩子不会处理矛盾,遇事不冷静，容易走极端。4 孩子的内心极度缺乏安全感。

孩子间的矛盾冲突，家长如果担心自家孩子吃亏，直接用极端的方式解决，带来的负面影响是难以衡量的。

教育专家尹建莉说：

“孩子吵架也是一种沟通，是成长过程中的一部分。"

人民网曾围绕孩子间起冲突家长该不该介入的的话题，发起过投票。

一多半的家长选择看孩子冲突的情况，适当调节。

孩子的冲突是成长过程中的一部分，家长可以以协助的姿态介入，告诉孩子解决的方法。

但如果代替孩子包办解决，反而抑制了孩子自己解决问题的能力。

人际关系处理能力，为人处世能力、解决与他人之间矛盾的能力是每个人都需要学习和掌握的。

美国心理学家乔治·斯派维克说：

“从小习惯自己解决问题的孩子，长大后才能冷静应对困难，并拿出好决策。”

当孩子发生矛盾时，聪明的父母都这样做：

1提前教给孩子处理矛盾冲突的解决办法

生活中，家长可以用一些小故事引导孩子，当和小伙伴发生冲突时，具体怎么做？

孩子心里有这个意识，就会尝试自己解决问题。孩子遇到问题时就不会惊慌失措。

2父母不过度干涉，鼓励孩子自己解决问题。

看过综艺《妈妈是超人》节目的人，对胡可的两个孩子，安吉、小鱼儿印象及其深刻。

记得一个场景。安吉、小鱼儿坐在后座车上，互抢玩具。

结果争抢的过程中哥哥把弟弟弄哭了。

本以为胡可会让哥哥让着弟弟，这也是很多父母的第一反应。

出乎意料，胡可淡定地开着车，等待兄弟俩自行解决问题，没有插手干涉他们。

没多久，哥俩就忘记了刚刚发生的矛盾，和好如初。

胡可的这种做法值得点赞，也是智慧处理孩子矛盾的方式。

3及时安抚孩子的情绪

当孩子和别的小伙伴发生矛盾，而大声哭泣时，父母要及时安抚孩子的情绪，让孩子平静下来，给与安全感。

而不是呵斥孩子胆小，懦弱，这样只会加重孩子的无助情绪。

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孩子在学校打架被家长投诉了，家长应该怎么办

孩子上学了，特别是幼儿园和小学低年级的孩子在一起玩耍难免都会有碰碰撞撞的事情发生，只要不要上升到校园暴力，偶尔的嬉戏之间导致的矛盾，我们都是可以理解的。而且小朋友之间通常都是上一刻还打的死去活来的，下一刻就又是好朋友。所以我们也都习惯了。

可是上了幼儿园或者小学，难免可能你就会接到老师的发来的信息或者打来的电话说，妈妈，你小孩谁今天在学校跟同学打架了，把对方打伤了。……

遇到老师来电说孩子打架了，把对方打伤了，对方家长又怎么样了，你应该怎么办？今天超人花妈就跟大家分享下自己的一些经验和想法。

我儿子在幼儿园大班的时候也曾经打了同学，而且一个月内两次把同学给抓伤了。一次把小朋友的脸抓伤了，一次把小朋友的手抓伤了。当我接到老师的信息时，发了一张孩子受伤的脸的照片给我，我一看照片，天哪，这还挺深的，心想一定很痛吧。这娃怎么会下手这么狠，一向乖巧的他怎么就打人了呢。一经了解，才知道是对方先打了他，他还击的，一时气愤就把对方脸抓伤了。然后一看对方流血了也吓坏了，在老师的引导下也跟对方道了歉。

我心想，不行，这伤的这么厉害，家长看到肯定会很心痛了，换我也会很心痛，虽然小朋友修复能力强，日后也不会留疤，但换谁是父母心里都不是滋味。我立马加了对方妈妈的微信，然后把了解到的情况跟她说了一遍，然后诚恳的道了歉，并表示如果需要带去医院治疗可以一起陪同，并表示会支付所有的费用。幸好，对方妈妈也是个善解人意的人。表示孩子打闹都是可以理解的。

儿子放学之后，他很诚恳的跟我交代了学校把小朋友打伤的事情，也认清了自己的错误。我跟他说，“我看了照片确实很严重，虽然他先打了你，但是你把他给打伤了，还流了血。你自己是不是看到血也害怕了。所以你也真的需要注意，不能用手特别是指甲去抓小朋友的脸，也不能打头以及命根子等重要部位。还有打架本来就不对，如果对方有做不对的，立即寻找老师的帮忙。”我问了他，你觉得应该怎么去补偿你同学。他说，那我买糖给他吃，或者拿钱给他。

第二天，我又接到老师的信息说，儿子拿了50块钱给了受伤的小孩赔礼道歉，那小孩没有收。问我是不是我的意思。这还确实不是我的意思，我也不知道他真的这么去做。我也看到他的悔改之心了，心想这娃情商还是够可以的嘛。

后来半个月之后，又接到老师说，那孩子父亲找了老师说，孩子脸上的伤疤还没有好，表示特别的气愤。我心想伤疤修复确实需要一段时间，孩子爸爸看着伤疤确实也会难受。我立马联系对方，并表示能够理解他的心情，也希望他能够再继续观察一段时间，如果日后确实不巧留下的伤疤，我们也愿意带孩子去正规的医院做修复。说完把****和家庭住址都发给了对方。并表示我们是负责人的家长，孩子确实是把你们孩子弄伤了，是孩子的不对，我也狠狠的教育了他。有什么问题我们也愿意承担责任。后来，这位家长再也没有联系过我，再后来偶遇到那个孩子，脸上已经完全恢复了。

我分享这个亲身经历的故事就是想跟大家分享，不管谁先错，打伤对方就一定是要首先低头认错。我们将心比心，谁都不愿意自己的孩子受伤，所以换位思考很重要。

（1）遇到这种情况主动联系比被动联系好，主动的联系对方了解情况；

（2）表示关心和如果有需要帮助随时会出现。

（3）表明会好好教育自己家孩子的决心。（当然孩子一定要教育沟通，打架是不对的。如果处于防卫需要还击对方的时候哪些部分可以打，哪些地方不可以碰。还击的力度需要把握好。）

其实作为家长我们都明白，小孩子打闹之间如果没有伤到筋骨或者特别大的动作都不会有大问题的。所以对方也只是需要我们一个关心以及孩子教育方面的态度。换位思考多站在受伤孩子和父母的角度想想，不管是否孩子先动手，受伤的人在这件事情是他就是占据话语权的。安抚孩子和家长的情绪，表明关心和态度，教育好自己的孩子。

好了，今日超人花妈的分享就到了这了。喜欢花妈的经验分享，觉得有借鉴价值的欢迎点个赞和关注我哦！我是超人花妈，一个喜欢分享的妈妈。